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母爱的美句简短范文1
播音主持：雯雯和暖暖
波音稿件：
雯雯：各位听众，晚上好！我和暖暖又与大家相聚在“温暖港湾时间”今天的内容不多，但我相信，这些简短的话语足以让你感动。让我们从《常回家看看》这首耳熟能详的老歌中引出今天精彩的内容。
（播放梦之旅合唱组合唱的《常回家看看》：常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈洗洗筷子，刷刷碗，老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个平平安安……）
暖暖：这首金典老歌，诠释着万千父母对子女无限的爱与思念，希望子女有时间可以多去看看他们，哪怕只是一会儿。听完这一曲，你是否想到了你的父母，你有多久没见到他们了。
雯雯：我想你是否是游子已不重要，重要的是你对家的定义是什么，对爱你的父母的定义是什么。我想大家应该有听说过这一首孟郊的《游子吟》吧！
暖暖：是啊，我还记得最后一句：“谁言寸草心，报得三春晖”，这句话写出了诗人对母爱的讴歌，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
雯雯：就是这样一位被称为“诗囚”的唐代诗人，用他真挚而深沉的语言再现了这平凡而又伟大的人性美，因此千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。
（静静扬起歌曲许巍的《家》：拥抱着亲人的时候，多希望时间就停止，如今我对自己的故乡，像来往匆匆的过客……我在远方很多的岁月，总是会想起你给予我的一切，你给我的每一个梦想，在漂泊的岁月让我坚强……）
暖暖：家是一个游子心灵的归宿，家是每个人迈向成功的基石。也许时间会变，世界也会变，但唯有亲情永远不会变。温暖的家，就是一个亲情的容器，里面洋溢着爱和情，使我们有着坚定的信念，为自己的梦想不断的努力。
下面，是我们栏目组记者的现场采访。
（播放一位母亲对远在异国他乡的儿子的思念，4分钟。）
雯雯：外面的世界再多的辉煌与绚烂，终究抵不过自己的温馨港湾。在外你累了，烦了，伤了，痛了，无处发泄时，你都可以在自己的港湾找到释放的空间。轻柔的音乐，幽香的绿茶，静静的与家人分享你的酸甜苦辣。
雯雯和暖暖：浓浓的亲情，厚重的给予，希望我们每一个人都可以放慢自己的脚步，多驻足去发现那些隐藏着的浓浓情……谢谢大家的收听，让我们在这首动听的歌声中结束今天的内容吧！
母爱的美句简短范文2
关键词：朱自清；散文；语言艺术
朱自清先生是我国“五四”以来最脍炙人口的散文作家。他的散文，不论记人、叙事、说理、抒情，都如实抒发了自己的思想和感情，他的情感性感染了广大读者。文章的思想和情感的意蕴美向来是文学创作的最高追求，这种内在美是通过怎样的外在形式体现出来的呢?语言的运用是最重要的一个方面。研究朱先生的散文创作，我们不难发现，散文创作的高度成就突出表现在语言艺术的运用上。
一、精选口语入文，体现朴素美
关于散文的语言风格_朱自清强调文章最重自然，他明确提出要用“活的口语”写文章。认为这样的文章才能像“寻常谈话一般，读了亲切有味。”
《春》里，他不说春天来临，各种花竞相开放，争妍斗艳，而说“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟似的。”
《绿》里，不说梅雨潭的绿美丽纯洁，令人心醉，而以与“绿”谈心的方式说“我舍不得你_我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摸着你，如同一个十二、三岁的小姑娘。……我送你一个名字，从此叫你‘女儿绿’好么?”
朱自清先生为使口语入文，把北京话作为挑选和提炼口语的标准。在他的散文创作过程中，始终恪守这个标准，因而他的散文语言与今天的普通话几乎一样，活跃在中国人的交际生活中。
(一)善于使用富有个性化的北京话口语
《春》里，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着躺着。打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。
草“偷偷地”“钻出来”，写出了小草在人们不在意的时候破土而出，就像孩子捉迷藏时从暗处钻出来，充满了孩童情趣。“坐着”、“躺着”、“打滚”、“踢球”、“赛跑”、“捉迷藏”，一连串动词无不童趣盎然。“两个”、“几脚”、“几趟”、“几回”这些不定量的数量词，表明孩子们在天然的运动场上随意玩耍，直到尽情尽兴为止。“轻悄悄”写出了春草的柔和，“软绵绵”写出了春草的柔嫩孩子们在草地上玩耍的舒服劲儿表现出来。春天给孩子们带来欢乐，孩子们为春光增添无限生趣，一幅人与自然和谐相处，其乐融融的画面跃然纸上。
(二)善于使用北京话独具特色的简短句式、反问句式
《松堂游记》里。“白皮松不算奇。多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是?谁爱看?这儿就是院子大得好，就是四面八方来得好。”
论《吃饭》里，“可是法律管不着他们吗?官儿管不着他们吗?干吗要怕任呢?”、“谁怕谁?”，句式简短，充满感情，朴素自然。
风华从朴素中来，朱自清先生的散文句句明白如话，平易自然，堪称朴素美的典范。
二、巧用叠词、双声叠韵词语、儿化词、整散句，构成音韵美
(一)叠字叠词的巧妙运用，形成独有的节奏感和韵律美
叠字叠词，在我国古典诗词歌赋中的运用十分广泛，它造成一种走月流云的音韵美或反复回环的抒情气氛。朱自清先生的散文中，叠字叠词随处可见。
《威尼斯》里用了“微微”、“茫茫”、“走走”、“来来去去”、“老老实实”、“疏疏落落”等，使语言铿锵有力，朗朗上口。
《荷塘月色》里，一开头就点明题意：“忽然想起日日走过的荷塘”，“日”原是时间名词，这里是表示时间的量词，重叠后有浓厚的形容词意味，更显得荷塘是作者非常熟识的，衬托出“心里颇不宁静”；“月亮渐渐地升高了”，“渐渐”，表明夜已深了，因为“心里颇不宁静”，所以就愈感到时间过得慢：“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。迷迷糊糊”写作者的感受；“我悄悄地披上大衫，带上门出去。”“悄悄”表面上是修饰披大衫这个动作的，实际也是写“我”当时的心境。“悄悄”不能只是寂静无声，而多少还带有“忧心忡忡”那种思绪，语意双关，意味深长。
《绿》里，“仿佛一只苍蝇展着翼翅浮在天宇中一般”、“那溅着的水花，晶莹而多芒”、“她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉”等，句中“仿佛”是双声，“晶莹”、“温润”是叠韵，这些词的运用，也使作品构成一种音韵美。
(二)富于变化的长短句、整散句的交错运用、较有规律的停顿、抑扬有致的句调、层次，使文章摇曳多姿，鲜活生动。
朱自清写作散文，非常注意句式安排。‘是，字句，‘有’字句，‘在’字句的安排最难。于是想方法省略那三个讨厌的字，例如：‘楼上正中一间大会议厅’，‘楼上正中是——’，‘楼上有——’‘——在楼的正中’，但用第一句，盼望给读者整个印象，或者说更具体的印象。再有，不从景物自身而从游人说，例如“天尽头处偶尔看见一架半架风车”。正因朱自清如此精心安排句式，推敲文字，他的散文语言才呈现出一种“语言的音乐旋律”。《匆匆》里，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了吧：哪又是谁呢?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到哪里呢?”这篇散文巾，大部分句子只五六个字，常常形成排比问而不答，飘忽即过。词语的色调也极婉转，轻盈的燕子，婀娜的杨柳，娇艳的桃花。组成一幅多美的画图。“去——来”、“枯——青”、“谢——开”既有词义上的对比，又有音韵平仄上的变化，再加上以“了”“呢”等的语气词缀在句尾，从语言的音乐性上，赋予他的艺术语言以“既能悦目，又可赏心，兼耳底，心底音乐而有之”的美感特征。
《看花》里“有些爱花的人，大都只是将花栽在盆里，一盆盆搁在架上：架子横放在院子里。院子照例是小小的，只够放下一个架子，架子上至多搁二十多盆花罢了。有时候院子里依墙筑起一座‘花台’，台上种一株开花的树：也有在院子里地上种的。”
作者围绕“花盆——架子——架子——院子——花盆”的顺序清楚地将一般家庭“爱花”的方式列举出来，层次清楚。又使文章回还往复，音韵之美，自然天成，美不胜收。
三、运用缤纷修辞，铺展装饰美
苏轼在《饮湖上初晴后雨》中咏道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。朱自清的散文里，不论是朴素美的“淡妆”，还是装饰性的‘浓抹’，都使语言生动形象至极，尤其是缤纷的修辞，仿佛优美的旋律萦于耳际，久久绕梁。
(一)善于运用多种常见修辞
朱自清先生在他的散文里。综合运用比喻、拟人、反问、对比、夸张、排比和反复等修辞手段，把语言装饰起来，以增强语言的魅力和艺术感染力，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。既照应了以流水喻月光。又写出了月辉照耀。一泻无余的景象，使月光有了动感。
“薄薄的青雾浮起在荷塘里”则写出雾在深夜由下而上轻轻升腾。慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的摇曳之态。
《绿》里写梅雨亭“仿佛一只苍鹰展着翅浮在天宇中一般。”写出亭子凌空欲飞的气贯长虹之美感。
《匆匆》里“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，太阳有“脚”，能“挪移”。这是拟人；“于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，一组排比句，用具体的事件，细腻独到的笔触，形象地勾勒出时间的逃去如飞；这些修辞手段，营造出一种和谐的轻灵美。
(二)善于运用常人难以使用的修辞手段
通感常出现在朱自清的散文中。《荷塘月色》里，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”、“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”前一句用渺茫的歌声描绘出“清香”飘渺，似有似无的荷之清香，动静相宜，虚实相生。后一句则用“名曲”的旋律来形容表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬，烘托出一种温馨、幽雅的氛围。给读者以联想和想象，使人如浴荷塘月色之中，进入诗境一般。
《绿》里，“这里平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像拖着的裙幅：她轻轻地摆弄着，像跳动着的初恋的处女的心：她滑滑的明亮着，象涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩冷人想着所曾触到的最嫩的皮肤：她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色。作者综合运用博喻、通感、移用的修辞手段，多角度、多侧面地从视觉、触觉等方面形象地表现出梅雨潭水绿的波状、情致、柔润、清亮，令人叹为观止!
四、慧聚等闲言语，洋溢绮丽美
朱自清亲情散文最大的特点就是“真”，以感情表达的真挚动人取胜，他的每篇亲情散文都是他表露自己感情的艺术品，也以真挚的感情写自己“身边琐事”，写自己的所见、所闻、所思、所感，将抒情、叙事、描写、议论熔于一炉，委婉缠绵，绮丽动人。
《背影》叙写的是平常生活中一桩桩平凡无奇的事，但一旦将注入“真情”的一件件小事汇总起来，凝聚到“我”身心为之一震的年迈父亲的“背影”上，那种子对父的一往深情便找到了“喷火口”，从而产生了催人泪下的艺术感染力。这种如话家常般的文字，读起来清淡质朴，却情真味浓，蕴藏着一段深厚的感念之情。作者面对的不是一场单纯的父子别离，而是父与子，子与父的灵魂交流、人格碰撞、伦理顺逆、代沟差异的重新审视与评估，多角度、多层面地洋溢出人性的绮丽光辉。
《给亡妇》采用书信体样式，悼念亡妻，感恩亡妻，在对亡妻生前给予家人无微不至的爱的描写和丈夫疏于照顾妻子溢于言表的自责中，重现母爱和妻情。发自内心深处的“你”字一个比一个重，仿佛让我们看到了他含着的眼泪，夫妻恩爱、琴瑟相和，全从真切如实中来。当摈弃了华丽词藻，应用了一色的白语白话，将心中深刻的至情表现出来，我们看到了如此醇美感人的至情境界。
母爱的美句简短范文3
汉语的特点决定了母语课堂应是一种见情、见性、见灵思、见神韵的审美课堂，应有一种“中国式”的审美追求，其主要体现在：
一、美智相映
母语教学的过程是美的欣赏与创造的过程，具有直觉意会的特点。它要求学生全身心地投入和体验。意象合一、身心合一、知情合一。柏拉图认为：人在直觉中会产生一种强烈的美感。受这种美感驱使，直觉者会以一种执着的癫狂进入思维过程，从而呈现出知情意一体化的结构。母语教学应以美为境界，发掘文本的语言之美、自然之美、社会之美、人物之美、情感之美、思想之美。通过图画再现、音乐渲染、语言描绘、角色扮演等策略营造一种美的氛围，让学生去感受美、领悟美、欣赏美、创造美，从而进入那种妙不可言、美不胜收的“癫狂”状态，使他们的兴趣、激情、智慧和灵性得以激发和张扬。
如一位教师在教学《早发白帝城》时，选择明快的古筝曲配乐吟诵，学生从中感受有山、有水、有彩云、有猿声、有小船的美的景象，体会到诗人喜悦的心情。美的氛围。为学生学习这首诗作好情感铺垫。之后。让学生用自己的话说诗句的意思，教师则用简笔画再现情境，勾勒彩云、山、水、小船，学生边讲，教师边画，画面从无到有，处于变化之中，把学生带入情境。学生通过画面，感受诗中两岸悬崖峭壁，猿声啼叫。一叶轻舟在湍急的江水中飞流直下的景象。画面静中有动。从有限的画面想到无限的画外。感受画中情。听到画外音。从而活跃了思维。更好地理解了诗句。在获得审美感受的同时。获得母语学习的“智趣”。
二、动静相宜
子曰：“智者乐水，仁者乐山。智者动，仁者静。”我国古代唯物论和辩证法思想家王夫之认为：“静者静动。非不动也”“静即偏动，动不舍静”。两位智者不约而同地阐述了“动”与“静”的对立统一的辩证关系。在母语教学中，“动”是指讲解、朗读、讨论、表演等，“静”是指学生默读、思考、想象等。“动”能激发学生的情绪。活跃课堂教学气氛：“静”则有利于学生深入思考。母语课堂应重视运用“动”“静”之间的辩证关系，顺应学生的心理需要，根据不同的教学内容巧妙安排教学方式，构建静中有动、动中有静、静而不死、动而不乱、动静相宜、活而有序的生态课堂。
如在《地震中的父与子》这篇文章中，三次出现了“你们愿意帮我吗”这个问句。从字面上看，这个问句毫无难度。却是一个包含着父爱的感悟点。如果不给学生充分的时间进入文本，挖掘问句背后所包含的深爱。这个问句就仅仅是七个字加一个标点而已。教学时，一位老师先让学生默读1至7自然段。要求学生尽情地读，静静地想：“这个简单的问句出现了三次，它们背后所传递的父亲的情感一样吗？”在静思默想之后，有的学生把父亲与众人的表现进行了对比，有的则展开了充分的想象……随后，再让学生朗读这三个简单的问句，他们声情并茂。读出了一份浓浓的情、一份沉沉的爱、一份重重的承诺。课堂中，给予学生充分静思默想的时间，不仅能让他们挖掘出文字背后的内容，还能对有感情地朗读起到推波助澜的作用，使随后的“动”更有意味，更有深度。
三、虚实相生
在中国绘画、文学、书法、音乐、建筑等艺术形式中，历来都讲究虚实相生，并把它作为艺术家造诣深厚的重要标志。如文学创作中。“不着一字，尽得风流”“诗在有字句处，诗之妙在无字句处”等，强调的都是言已尽而意无穷的“无言之美”，追求的都是“此时无声胜有声”的共鸣。母语教学作为一门艺术，也应注重教学“虚”与“实”之间的互相联系、互相渗透、互相转化，引领学生通过丰富的联想和个性化的想象，化虚为实。赋予抽象感情与哲理具体生动的形象，以达到虚中有实、实中有虚、虚实相生的境界，从而进入无穷的意味和幽远的教学意境，启发学生思维，获得审美趣味。
如一位教师执教《草船借箭》时，没有对课文进行一一分析。而是抓住课文中诸葛亮说的一句话来启智引思：“‘诸葛亮笑着说’，诸葛亮在笑谁呢？笑什么呢？”学生以此为切入点去研读课文。激发了他们钻研文本、角逐智慧的兴趣。事实证明，学生经过探究。发现这个“笑”很有意味，不但理解了这个“笑”是对鲁肃、说曹操、笑周瑜，而且把“笑”的丰富内容也剖析得丝丝入扣，句句在理，各有千秋。这一环节既充分体现了阅读的个性体验，也重点理解了文本的内涵。粗略看，这与老师的精设巧问是分不开的：细分析，就能发现这巧问正是教学中“虚”与“实”的正确处理：虚问切题，实处求证。
四、形神兼备
“形神兼备”是我国传统美学的一种。“形”，万物之象：“神”，万象之魂。“形”是“神”的外在表现，“神”是“形”的内在本质。母语教学追求形神兼备，首先要求教师对文本深度挖掘，精辟分析，甚至于细微之处放大、延伸，形成对教材的独到见解，找到“神”之所在：然后以巧妙的教学艺术、高超的教学技巧、真挚的教学情感和妙趣横生的教学内容。形成一种“场”效应。学生被吸附浸润其中，受到全身心的感染、熏陶，一步步感悟，一步步深入，从而获得对文本的理解升华，真可谓“神无可绘。真境通而神境生”。
请看《天鹅的故事》教学片段：
师：老天鹅不断地扑打着，不懈地努力着，这时别的天鹅，……只听得――（出示：“嚓――嚓――”冰层裂开了一条小缝，……水面在慢慢地扩大。）齐读。
师：假如你们就是那一只只被惊呆的天鹅，看着眼前这位破冰勇士的壮举，你们在想什么？
生：我们得赶快破冰。就能找到食物了！
生：我会想。我也要去。我还要喊我的同伴一起去战斗。
生：我会想，我要去帮忙！伙伴们，让我们一起干哪！加油！
师：范读。（出示：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，……就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”）
师：此时你的眼前看到了什么？听到了什么？
生：我仿佛看到了天鹅群在老天鹅的带领下齐心破冰。
生：我仿佛听到天鹅们齐心破冰的劳动号子。冰面破裂的声音。天鹅扑打冰面发出的“扑扑”声。
师：你听到了文字背后的声音，你用心去体会了。湖面上不时传来“克噜――克哩――克哩”的叫声……（教师引领学生分排读）
师：这声音在贝加尔湖上空此起彼伏。奇迹终于出现了――（指名读）
（出示：“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。……不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜――克哩――克哩！”）
师：他们仿佛在说些什么？你听懂了吗？
生：我们有吃的了，这多亏了老天鹅呀！
生：我们渡过了难关，我们可以生存下来了！
师：是呀，所有的天鹅都长长地松了一口气，它们掩饰不住内心的激动。昂着头。挺着胸。欢呼起来――“克噜――克哩――克哩”。让我们的欢呼声更响亮些吧！――“克噜――克哩――克哩！”
本段教学把语言的感悟和情感的体验紧密相连，引导学生依托文本，抓住天鹅的叫声――“克噜――克哩――克哩”，通过想象情景、联系上下文、多种形式的品读点燃学生的情感点，同时循声读文，通过比较、体验、建构。感其情。悟其理。化其神。从而达到形神兼备的教学境界。
五、情理相谐
中国文学历来都是草木皆情。载道显志。母语教学中，如果缺少“情”，就会变得枯燥、机械；如果缺少“理”，则容易流于肤浅、片面。“情”是血肉，“理”是灵魂；“理”统帅“情”。“情”在“理”中发展。所以。母语课堂应注重“情”和“理”的交融相通。互生互长。通过扣住文本中的“情”和“理”。创设情境。体味情语。在学生神飞思驰。情动于中之时。再引导学生因文循理。进行理性的追问与思考。反复读、慢慢嚼、细细品、深深悟，从而把学生的感悟与思想引向深入，让理性伴随感性深深扎根到他们的精神世界中。
如我教学《月光启蒙》时，引导学生静心品读课文第五自然段，抓住关键词句、联系上下文，领悟隐藏在歌谣背后的东西。学生抓住两个含义深刻的句子：“那时。我们日子清苦，但精神生活是丰富的。”“黄河的故道不长五谷。却长歌谣。”并通过对两个“长”含义的理解。读出了黄河岸边淳朴的民风孕育了那里淳朴的人们，勤劳的人民用最质朴的民谣来表达自己的心声，读懂了那块贫瘠的土地世世代代流传歌谣的原因。母亲通过歌谣传递的不仅仅是对“我”的爱，同时也把她对故乡的爱、对生活的爱传递给了“我”。之后，通过语言描述再次把学生带人情境进行想象：“我”依偎在母亲怀里。听母亲讲故事。听着听着，看着高深莫测的夜空，“我”好像看到了些什么呢？……学生完全浸润于母爱的情感体验中。一个能说会唱、天资聪颖、勤劳、美丽、爱孩子的母亲形象，深深地刻在了学生的记忆深处。学生对“启蒙”内涵的理解也在不断深化：是母亲在月光下用歌谣、故事、谜语播下了一颗颗爱生活、爱文学的种子，使它们生根、发芽、生长，使孙友田成了一名才华横溢的诗人，“月光启蒙实则就是爱的启蒙”。这段教学真可谓情中有理。理中含情。情理相谐。
六、冲突融合
“有无相生。难易相成。长短相形。高下相倾。音声相和。前后相随。”可以说。矛盾统一为我们构筑了一个极具魅力的多彩世界，母语课堂也是一个相对独立的世界，因而也存在诸多相互冲突的语文教学观：“言”和“意”、“情”与“理”、“讲”与“练”、“师”与“生”……“教学是挑起矛盾冲突的艺术。”母语教学中，教师应以一种开阔的胸怀和辩证的思维，注重设置有价值的“冲突”，“冲突”呈现后再有效地引导学生进行“言语实践”，让学生在“学、问、思、辩”中达成“视野的融合”，从而构建智慧、灵动、丰满的母语课堂。
挑起思维“冲突”的可以是语言文字上的冲突，可以是表现手法上的冲突，可以是情意层面上的冲突，还可以是理解层面上的冲突等。如教学《二泉映月》时，可引导学生讨论：阿炳长大之后。眼睛瞎了。又是一个中秋之夜。来到二泉边，为什么只听到了叹息、哭泣、倾诉、呐喊，唯独没有听到奇妙的声音呢？这不是和小时候父亲说的话矛盾了吗？教学《嫦娥奔月》时，可引导学生思考：嫦娥吃了仙药升天成仙，这是一件多么高兴的事，为什么她飞上天的时候还“飘飘悠悠”的呢？这样。抓住突破口。有意地给学生设置问题的“障碍”，形成“冲突”，从而激起他们的思维火花，使他们学得更主动、积极，最终实现融合。
七、韵味悠长
作家刘锡庆说：“韵味是一种隽永的情致。悠长的回味。有独至的性灵，又有独到的思索，自会有独特的韵味。”母语之韵味犹如一杯窖藏百年之美酒――醇香、甘甜。品之，动情人心；忆之，余味无穷。母语教学追求韵味悠长，要体现一个“趣”字，可通过多种方式激发学生的学习兴趣，使教学情趣盎然：要突出一个“导”字，可遵循学生阅读母语的规律，由浅入深。由表及里。层层启发。环环紧扣，达到峰回路转、重峦叠嶂、柳暗花明的教学效果；要讲究一个“变”字，张弛有度、动静相衬、急缓兼施，从而让学生感受母语的丰富内蕴、韵味无穷。使之“流连忘返”“心旷神怡”。
请看《爱如茉莉》的教学片段：
师：此时的爱。既不是豪言壮语，也没有甜言蜜语。但却让我们真真切切感受到了。再来看看妈妈的话。面对这样的爸爸，此时的妈妈心情怎样呢？妈妈会怎样说？（出示：妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”）
生：妈妈甜蜜地说――（生有感情朗读）
生：妈妈疲惫地说――（生有感情朗读）
生：妈妈虚弱地说――（生有感情朗读）
师：是啊，正如作者在原文中所写的，这么简简单单、平平淡淡的一句话。却使我静静地流下泪来。课文有这么多令我们感动的细节。从文章的字里行间我们感受着爱。体会着爱。这份爱虽然平凡，却是那样的真切又富有诗意！这样的爱不正像一首诗吗？我们就以“爱在……”这样的句式，写出读了文章后你感受到的爱。
生：爱在爸爸的一句叮嘱里。
生：爱在爸爸蹑手蹑脚的动作里。
生：爱在妈妈麻木的腿脚里。
生：爱在爸爸布满血丝的双眼里。
母爱的美句简短范文4
2. 今天是感恩节，我谨代表养殖场向以你为代表的泛博的当地火鸡和同样泛博的海外太空火鸡道一声：辛苦了!
3. 感激朋友的陪伴，使得那些风雨再也不残虐艰难困苦再也不可怕孤单与孤傲更是和我没缘。祝愿所有的朋友心想事成，否极泰来!
4. 今天是感恩节!虽则我不信基督，但我认同感恩，真的感激苍天让我们相识，但愿我们成为一生的好朋友祝福你我关系密切的朋友!
5. 打开心灵的窗户，让所有感激的语言飞翔在生命的蓝天，那是我对你最美丽的问候，在感恩节到来的日子里，希望你一切都好。
6. 感恩节到，你是我应该感谢人，谢谢你一直的陪伴与鼓励，让我在风雨面前不再退缩，谢谢你给我的快乐，让我不再忧伤;祝愿你幸福健康!开心快乐!
7. 燃起的炉火，带来了一丝温暖;烹制的火鸡，带来了一丝美好。感谢生命，感谢缘分，感谢情谊，感谢知己。感恩节即将到，人生因感恩而美丽，愿你一切如意。
8. 感谢的词语化作思绪万千，随风飘到你的身边，尽管你远在天边，用我最真的思念，送给你最美的祝愿，祝你幸福永远。感恩节快乐。
9. 感谢的雨露，飘洒着心的祝福，感谢着你曾经的照顾，感谢你过去的付出，感谢岁月让你我邂逅，感恩节，祝你快乐每一天。
10. 感谢春，让我有份快乐的心情;感谢夏，让我有种青春的活力;感谢秋，让我收获生活的美满;感谢冬，让我欣赏雪花的飘逸，感谢你，让我珍藏友情的记忆。感恩节快乐!
11. 感谢春天，让我看到柳枝袅娜;感谢夏天，让我听蝉鸣声声;感谢秋天，让我享受丰收喜悦;感谢冬天，让我欣赏雪花美丽;感谢你，让我感到朋友温暖。感恩节快乐!
12. 感谢春的美丽，感谢夏的荷香，感谢秋的收获，感谢冬的磨砺。感谢四季，感谢你，感谢有你的每一个日子，轻轻的问候，感恩节快乐!
13. 感谢春带给你活力，感谢夏带给你激情，感谢秋带给你收获，感谢冬带给你健康，感谢你带给我关心和帮助。祝你感恩节开心快乐!
14. 要是上天给我足够的时间，让我在每一年的感恩节驰念你，谢谢你赐与过的一切，真心的祝福你：平安而有收成!
15. 向所有帮忙过我的朋友和我所爱的朋友说声感激!感激你走进我的生命，让我的生命丰富美丽，我愿我有生韶光，带你无穷欢愉!
16. 曾几何时，你帮忙过他人，曾几何时，旁人帮忙过你，让你终身得益!祝感恩节欢愉!
17. 雨绵绵，雪无痕，滋润万物细无声。心无尘，情无痕，一声感谢思无声。真诚感谢你一直以来对我的关心，朋友，感恩节到了，只想深深地祝福你：快乐!
18. 朋友总是心连心，真心朋友情无价，灯光之下思贤友，时刻不忘朋友心!用善良对待朋友，用平淡对待磨难，用虔诚祈盼幸福，用感恩回报人间!感恩节快乐!
19. 让感激的眼泪化作雨露，滋润着世界上最干涸土地，让感激的话语化作晨风，吹散你心底的忧愁，真心的祝你感恩节快乐。
20. 感谢上天让我遇见你，感谢大地让我爱上你，感谢生活让我懂得你，在这个叫做感恩节的日子里，送出我最真的祝福。感恩节快乐。
21. 在我孤独时是你告诉我什么是快乐，在我忧伤时是你告诉我什么是开心，在我哭泣时是你为我擦干泪水，感谢你我的朋友，感恩节快乐。
22. 为了让我懂得生活，您付出了全部的爱，为了让我懂得人生，您付出了一生的心血，今天是感恩节，真心的谢谢您。祝你永远幸福。
23. 感谢苍天，送来温暖阳光;感谢大地，赐来丰收硕果;感谢高山，让我高瞻远瞩;感谢大海，给我宽阔胸怀;感谢你，带来友情温馨。祝感恩节快乐!
24. 解开冰冻河面的是和煦的春风，拂绿遍野荒原的是温柔的细雨，滋润凡尘生命的是点点滴滴的感动。感恩节，将点滴的感动珍惜，收藏，汇成心底温暖的潜流，滋润生命，温暖他人。
25. 感恩节，我向你感恩，因为你快乐所以我快乐，你的微笑使得我的心里绽放了花朵，你的微笑是对我每天最好的问候。感恩节我最大的心愿就是你要快乐。
26. 沙粒感谢大海让他乘风破浪，春季感谢时间让他美丽无限，我感谢你让我的人生没有遗憾，感恩节，谢谢我亲爱的每天对我的悉心照料，么么!
27. 感谢你陪我走过的每分每秒，因为有你，我不在觉得寂寥;感谢你愿意听我发牢骚，因为有你，我可以把不快通通除掉，我的生命里你不能少。
28. 虽然古语有至亲不谢，今天我要特意的说一句谢谢您，爸爸妈妈!虽然您们不轻易表露，但我知道您们一直都在关心着我，您们无时无刻都在为儿女们着想，亲爱的爸爸妈妈，谢谢您们!祝您们感恩节快乐!
29. 老爸，你不仅是家中的经济支柱，也是我们的精神支柱，你是最好的父亲，祝感恩节快乐!
30. 爱意犹如长流水，点点刻记在心头。成人路上唠叨多，岁月悠悠白发飘。感恩节来临雪花飞，我送妈妈鸭绒袄。祝福妈妈温暖又开心!
31. 我对您的祝福就像山泉，洗去您的烦恼;您对我的恩情就像空气，时时刻刻支持着我前行。在这特殊的日子里，妈妈，衷心对您说一声：谢谢!
32. 朋友思思念念，问候熙熙攘攘，愿你总是平平安安，事业轰轰烈烈，每天开开心心，好远林林总总，幸福朝朝暮暮，快乐日日夜夜。祝感恩节快乐!
33. 朋友间需要有八个字，那就是：信任理解宽容默契!现在我用这八个字来祝福我们的友情，愿我们快乐一辈子，幸福到永远。感恩节快乐!
34. 朋友关怀值千金，多少恩情常记心;平日忙碌于生计，全凭短信传讯音;今朝西洋感恩节，祝福问候依短信。感恩节快乐!
35. 朋友用乐观的态度对待生活，生活很美好;用宽容的眼光注视世界，世界很广阔;用感恩的心情感受人生，人生很温暖。感恩节，我深深地感谢红尘中有你作伴。
36. 懂得感恩，懂得帮忙，这是人的生活可贵的美好的品德!朋友们，欢愉起来吧，去付出，去感触感染，愿我们的生命更加美丽!祝福感恩节欢愉!
37. 我信赖缘份。能熟悉，就是投缘。我爱的爱我的，都希望能欢愉，虽则欢愉和活下去同样艰巨。我爱你们!感恩节欢愉!
38. 感谢相遇过相伴过我的人;感谢那些关心过关爱过我的人;感谢你们给我带来的精彩;感谢你们正在看短信，感恩节快乐!
39. 感谢晚秋的枫叶飘零，感谢短信带着思念远行，感谢你我不变的友情，感谢那牵挂的天平，感恩节，愿你节日快乐，天天好心情。
40. 懂得感恩，懂得帮忙，这是人的生活可贵的美好的品德!朋友们，欢愉起来吧，去付出，去感触感染，愿我们的生命更加美丽!祝福感恩节欢愉!
41. 三生有幸，我能成为你的朋友。二话不说，我愿为你赴汤蹈火。一成不变，是我们之间的友谊。我心存感激，在感恩节这天祝你开心，快乐!
42. 知道什么样的人最快乐吗?心怀感激快乐的人。所以我是快乐的感谢上帝让我拥有你这样的好朋友!不管冬日多寒冷，想到你就让我看到温暖的阳光!感恩节快乐!
43. 直到有一天，当我发现我们都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊!朋友，谢谢人生路上曾有你，祝感恩节快乐!
44. 我真心的用一字一句编织成过冬的棉衣，在这寒冷的日子里送给你，天气多变，注意身体，照顾好自己。感恩节快乐。
45. 一片云代表一颗心，一滴雨代表一份情，一句诗代表一份爱，一句祝福代表永远的感激，愿上天保佑你一生幸福。
46. 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
47. 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
48. 父母给了我躯体，您给了我灵魂。亲爱的老师，感恩节快乐!
49. 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘!
50. 加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。今天是感恩节，在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福!
51. 园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。在这感恩的日子里，祝福您：桃李满天下，春晖遍四方
52. 现在你黑了，也瘦了，想想往日的你，风度偏偏，谁见你都喜欢，美女看见你就笑，想想你背媳妇的那一刻多高兴啊，感恩节了，想对你说，八戒，猴哥想你啊。
53. 爸爸去世已多年，昨夜梦见回家转。絮絮叨叨家常话，千言万语是关怀。感恩节里思念多，阴阳两界心相连。祝爸爸在天堂里节日过得快乐!
54. 炉火升起心中的温暖，鹿肉唤起美好的记忆，南瓜饼包裹生活的香甜，火鸡衔来一年的好运。冥冥中感谢生命，生命中感谢有你。感恩节快乐!
55. 朋友是茶，品位一世的清香，朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是笔，写出一生一世的幸福和快乐，朋友是歌，唱出一辈子的温馨，祝感恩节快乐!
56. 朋友是你在我最困难的时候，伸出温暖的手援助我，让我感激至极，心意无法表达，只有祝福你，感恩节快乐!天天快乐!
57. 朋友是什么?是痛苦时第一个想找的人，是打扰了不用说对不起的人，是帮助了不用说谢谢的人，是你步步高升也不用改变称呼的人!感恩节之际，祝您天天快乐!
58. 朋友是一生的财富，而你是其中最大的收获。多亏你，我知道什么叫酸甜苦辣;因为你，我知道什么叫生活的无奈。感恩节感谢有你，让我体会生活的百味!
59. 你是我生命中的贵人，因为你我学会了生活，因为你我懂得了付出，因为你我才知道生活是如此精彩。感恩节快乐。
60. 你我两地相隔，思念和期待铸就了等待，在等待的日子里，我要对你说，谢谢你的爱，我要用我的全部感情来报答你，时间能证明 一切。
61. 朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是笔，写出一生一世的幸福和快乐，朋友是歌，唱出一辈子的温馨，祝感恩节快乐!
62. 母爱如水，似水温柔;父爱若山，如山巍峨。母爱似风，细语呵护;父爱象海，宽广隽永。母爱细致，丝丝入扣;父爱博大，深沉坚定。祝福爱我至深的双亲!感恩节快乐!
63. 您的目光虽则有严厉，但更多的是温暖和敬服，虽然您不善于表露，但我懂得您一直都在关心着我。谢谢您，父亲!感恩节欢愉!
64. 小鱼感谢流水，所以每天都把它放在心里。鸟儿感谢蓝天，所以每天都为它鸣唱。我要感谢你，感谢你欠了我一顿饭钱老让我想着，感恩节快乐。
65. 你是我见过最美丽的花朵，让我的森林为你凋谢;你像一首旋律让我的生命多和谐，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解!感恩节快乐!
66. 老师您好!我经常记起您的音容笑貌。是您，呵护我健康的成长，是您，赐予我知识的力量，是您，塑造我人格的闪光。感恩节之际，真诚地说一声：谢谢您!
67. 鲜花美酒装扮节日的喜庆，歌声笑声点缀节日的氛围，我送上一份真挚的祝福，愿您幸福快乐，开心平安，吉祥如意，财运亨通，万事顺利，祝您感恩节快乐!
68. 爱情无价，所以一束花比万棵树值钱;生命无价，所以一碗饭比万两金值钱;真情无价，所以一条信比万句话值钱!提钱祝感恩节快乐，我的祝福很贵哟!
69. 花儿感谢阳光的照耀，草儿感谢雨露的滋养，鸟儿感谢大树的庇护，鱼儿感谢溪水的爱护。感恩节到了，让你请吃饭怪不好意思的，提前向你说声谢谢，哈哈!
70. 花朵没有忘记土地的哺育，奉献芬芳，雨露没有忘记蓝天的祝福，奉献美丽，而我也不会忘记你的每一个好，在感恩节的今天送上真诚的祝愿，愿你一生幸福。
71. 你的友谊，让我感激不尽;你的情意，让我恩若再生;你的帮助，让我节节高升;我的短信快人快语，让你乐不可支!感恩节快乐!
72. 有种人，迷茫时给你一双明亮的眼睛;得意时给你一个冷静的头脑;失落时给你一对有力的臂膀;成功时给你一句真心的祝福。。谢谢你，朋友，感恩节快乐!
73. 您的目光虽则有严厉，但更多的是温暖和敬服，虽则您不等于闲表露，但我懂得您一直都在关心着我。谢谢您，父亲!感恩节欢愉!
74. 爸爸妈妈你们可知道，儿在为你们默默的祈祷，愿你们心情舒畅似年少，快快乐乐没烦恼，想起我来都是笑，每天都似阳光照。祝您们节日快乐!
75. 一朵花摘了许久枯萎了也舍不得丢，一把伞撑了许久雨停了也记不起收，一条路走了许久天黑了也走不到尽头，一句话想了很久才说出口，有你真好!祝感恩节快乐!
76. 有种人，迷茫时给你一双明亮的眼睛;得意时给你一个冷静的头脑;失落时给你一对有力的臂膀;成功时给你一句真心的祝福谢谢你，朋友，感恩节快乐!
77. 有三个字，憋在心里很久见面说吧，没勇气!写信说吧，来不及!电话说吧，难开口!托人说吧，没诚意!所以决定短信说――谢谢你!感恩节快乐!
78. 谢天谢地谢大家，节节胜利奏凯旋，快快打开你手机，乐乐就在你心里。今天是感恩节，一定要快乐，一定要让你爱的人快乐!
79. 身体难免小病小患，只要健在;人生难免磕磕绊绊，只要坦然;工作虽然平平淡淡，月月有钱;朋友多少聚聚散散，真心永远。感恩节了，上天仁德，知足常乐!
80. 老师您好!我经常记起您的音容笑貌。是您，呵护我健康的成长，是您，赐予我知识的力量，是您，塑造我人格的闪光。感恩节之际，真诚地说一声：谢谢您!
81. 鲜花美酒装扮节日的喜庆，歌声笑声点缀节日的氛围，我送上一份真挚的祝福，愿您幸福快乐，开心平安，吉祥如意，财运亨通，万事顺利，祝您感恩节快乐!
82. 爱情无价，所以一束花比万棵树值钱;生命无价，所以一碗饭比万两金值钱;真情无价，所以一条信比万句话值钱!提钱祝感恩节快乐，我的祝福很贵哟!
83. 你啃着南瓜饼，涂上油彩服。迈着火鸡腿，腆着酋长肚。感恩节了，听说你要去参加印第安人俱乐部，去跳草裙舞。为啥系草裙?你说，就是为了装酷(裤)!
84. 身体难免小病小患，只要健在;人生难免磕磕绊绊，只要坦然;工作虽然平平淡淡，月月有钱;朋友多少聚聚散散，真心永远。感恩节了，上天仁德，知足常乐!
85. 因为有了太阳，我们才有明媚的阳光!因为有了爱情，人间才会鸟语花香!感恩节到了，一起对着星空许下自己的心愿!让繁星送下快乐安康!
86. 这是一条充满暖意的围巾。天冷了，出门时多加件衣服，请把这条温暖的围巾系上。别忘了还带上朋友对你的关心。祝你身体健康!感恩节快乐
87. 当我们发现自己都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊!朋友，谢谢人生路上曾有你，祝感恩节快乐!
88. 黄河的水好黄啊，长江的水好长啊，母亲的爱真伟大啊!妈妈，我是您淘气的孩子王，我是您想念的工作狂，我终会是您依靠的脊梁，祝您安康!
89. 痛苦的不是过去，而是记忆。幸福的不是等待，而是现在。感恩节，让我们忘记痛苦，感激所有关心和爱着我们的每一个人，祝他们平安幸福。
90. 你是我最关心的人，你是我最爱护的人，你是我最感激的人，你是我最好的朋友，感谢你出现在我生命里，祝你感恩节开心幸福。
91. 你是一个好人，拥有美丽灵魂，你用一往情深，抚平我的伤痕，为你打开心门，感谢大德大恩。感恩节快乐。
92. 你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋谢;你像一首旋律让我的生命多姿多彩，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解!感恩节快乐!
93. 有三个字，憋在心里很久见面说吧，没勇气!写信说吧，来不及!电话说吧，难开口!托人说吧，没诚意!所以决定短信说――谢谢你!感恩节快乐!
94. 有一种花出泥不染，叫莲花;有一份情温暖人间，叫慈善;有一群人广施仁爱;叫慈辉;有一个我感触念于心，叫感恩;这个感恩节，祝你一生平安幸福快乐!
95. 感恩节将近，感谢的免费杀毒，感谢腾讯的通讯扣扣，感谢和腾讯双方的息怒，给我的网路铺平道路，偷菜不辛苦，有毒都可阻。祝你上网更舒服。
96. 你的帮助，让我感激涕零;你的恩赐，对我恩同再造;你的支援，那是节节高升;我拿起手机，快指按键，乐于短信。感恩节快乐!
97. 花儿芬芳，感谢雨露的滋养;鸟儿飞翔，感谢天空的宽广;鱼儿欢畅，感谢溪水的流淌;你我成长，感谢父母的育养。爸爸妈妈，感恩节到了，祝你们幸福安康!
98. 感谢沧海桑田你的真诚陪伴，感谢四季花开你的真心关怀!感谢阳光的照耀，感谢月儿的温柔!感谢世上一切的美好!在这个感恩节之际，祝愿我的爱人一生平安!
99. 花儿盛开，感谢它绽放的美丽!小雨沙沙，感谢它给予的滋养!暖暖短信，感谢它带来的祝福!感恩节，感谢一切的一切，感谢这个美丽的尘世，给予我们的美丽!
100. 春天，万物复苏，春光无限，夏天，骄阳似火，繁花似锦，秋天，落英缤纷，景色怡人，冬天，银装素裹，分外妖娆，四季美如画，感恩心常在，祝君感恩节快乐!
101. 你的帮助，让我感激涕零;你的恩赐，对我恩同再造;你的支援，那是节节高升;我拿起手机，快指按键，乐于短信。感恩节快乐!
102. 爱情无价，所以一束花比万棵树值钱;生命无价，所以一碗饭比万两金值钱;真情无价，所以一条信比万句话值钱!提钱祝感恩节快乐，我的祝福很贵哟!
103. 花儿感谢阳光的照耀，草儿感谢雨露的滋养，鸟儿感谢大树的庇护，鱼儿感谢溪水的爱护。感恩节到了，让你请吃饭怪不好意思的，提前向你说声谢谢，哈哈!
104. 花朵没有忘记土地的哺育，奉献芬芳，雨露没有忘记蓝天的祝福，奉献美丽，而我也不会忘记你的每一个好，在感恩节的今天送上真诚的祝愿，愿你一生幸福。
105. 你的友谊，让我感激不尽;你的情意，让我恩若再生;你的帮助，让我节节高升;我的短信快人快语，让你乐不可支!感恩节快乐!
106. 有种人，迷茫时给你一双明亮的眼睛;得意时给你一个冷静的头脑;失落时给你一对有力的臂膀;成功时给你一句真心的祝福。。谢谢你，朋友，感恩节快乐!
107. 有三个字，憋在心里很久见面说吧，没勇气!写信说吧，来不及!电话说吧，难开口!托人说吧，没诚意!所以决定短信说――谢谢你!感恩节快乐!
108. 向帮助过我的朋友和我所爱的朋友说声感谢，感谢你走进我的生命，让我的生命丰富而又美丽，我愿我有生的时光，带给你无限的快乐。祝您健康快乐!
109. 一句简短的问候，感谢不了父母几十年的教导;一句朴素的寒暄，感谢不了父母几十年的养育;一句真诚的祝福，只想父母心得到慰藉，感恩节快乐!
110. 没有你，我不懂的做人的道理;没有你，我不明白生活的真谛;没有你，我不知道生活的意义;没有你，就没有今日的业绩。感恩节里我想说，谢谢你，我的父母!
111. 爱你那么久，从未说出口。在感恩节这个特殊的日子里，我要大声地向全世界宣布对那个老男人的爱：我爱你!爸爸。
112. 我用一分热心二分真诚三分浪漫四分甜蜜五分称心六分如意七分平安八分财气九分热情十分感谢，精心烹制火鸡一只，祝老爸老妈感恩节快乐!
113. 小时候，觉得你特别伟岸;年青时，老对你不以为然;而现在，感觉你思考问题总是那么全面。爸爸，在感恩节来临之前，祝你开心快乐每天!
114. 送礼要用心：孝心送父母，真心送爱人，爱心送子女，关心送朋友，舒心送生活，尽心送事业，热心送社会，善心送他人，开心送自己!
115. 你啃着南瓜饼，涂上油彩服。迈着火鸡腿，腆着酋长肚。感恩节了，听说你要去参加印第安人俱乐部，去跳草裙舞。为啥系草裙?你说，就是为了装酷(裤)!
116. 身体难免小病小患，只要健在;人生难免磕磕绊绊，只要坦然;工作虽然平平淡淡，月月有钱;朋友多少聚聚散散，真心永远。感恩节了，上天仁德，知足常乐!
母爱的美句简短范文5
飞鸟的象征是什么?是自由。大诗人泰戈尔写的这一部《飞鸟集》，以抒情的诗篇记录着他对人生、自然与宇宙的深刻思想，给了我许多的人生启示。下面为大家精心整理了一些关于读书笔记飞鸟集，请您阅读。
读书笔记飞鸟集1不同于村上春树那阳光中带着忧伤彷徨的青春故事，也有别于张爱玲华丽中透出凄凉沧桑的老式爱情。泰戈尔的文字是一种独特的清新，仿佛无人踏足的自然荒野上的空气，在铺天盖地的明媚阳光下，为我们打开一扇面朝天堂的窗……——题记
小巧秀气的浅黄色封面上掠过一群展翅高飞的群雁，映衬着三个柔中带刚的黑字“飞鸟集”(StrayBirds)——这，便是我桌面上摆在最显眼位置上的一本书。而就在昨天，在金海心空灵飘渺的歌声中，我刚刚读完了这本泰戈尔的经典诗集——《飞鸟集》。
《飞鸟集》由105段诗歌组成。每段诗歌都只有简短的两三句话，却在冥冥中，悄悄为我们点亮了什么东西。而在这些集灵感与思索为一身的精悍短诗中，泰戈尔更向我们展示了他的多个身份——他时而是一个襁褓中的婴孩，为母亲的微笑而手舞足蹈;时而是一名四海为家的探险家，向着高山大海发出感叹;时而是一位热恋中的青年，因心爱的姑娘而讴歌爱情;时而是一位满头银发的老朽，独自在回忆中反思人生;但更多时他只是一个无名的过客，为世间万物记录下灵感闪动的瞬间，然后微笑着安静离开。
除去泰戈尔清新自然的文笔，在《飞鸟集》中，我更多感受到的是一种对生活的热爱以及对爱的思索。毫无疑问，泰戈尔的灵感来源于生活，但同时更高于生活;他用自己对生活的热爱，巧妙地隐去了一些苦难与黑暗，而将所剩的光明与微笑毫无保留地献给了读者。他对爱的思索，更是涵盖了多个方面，包括青年男女间纯真的爱情、母亲对孩子永存的母爱、人与自然间难以言喻的爱……尤其是对于爱情，泰戈尔毫不吝啬地运用了大量的比喻修辞来赞美爱情的美好与伟大。在泰戈尔眼中，世界需要爱，人生更需要爱，正如他在《飞鸟集》中所写的一样：“我相信你的爱，就让这作为我最后的话吧。”
在另一方面，泰戈尔捕捉了大量关于自然界的灵感。他说天空的黄昏像一盏灯，说微风中的树叶像思绪的断片，说鸟儿的鸣唱是晨曦来自大地的回音;他将自然界的一切拟人化。他让天空和大海对话，让鸟儿和云对话，让花儿和太阳对话……总之，在泰戈尔的诗里，世界是人性化的，自然也是人性化的，万物都有它们自己的生长与思考;而他只是为它们的人性化整理思想碎片而已。而这，便也是《飞鸟集》名字的由来：“思想掠过我的心头，仿佛群群野鸭飞过天空，我听到了它们振翅高飞的声音。”
读书笔记飞鸟集2万年的时光染绿了石缝间的苔藓，千年的岁月斑驳了门口的古树，百年的光辉则沉默于他笔尖的舞蹈。从未见过哪一位作家能够只用短短几句话便将一个道理、一些思考、一种我从前以为抽象而不可描述的事物用语言急促而富有节奏地刻画出来，直到一个安静的午后，我无意间拂去了埋葬着昔日沉默灵魂的微黄纸张上的灰尘，悄然开始一场无声的对话。
“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。”他告诉我星星的光辉再柔弱也是对坚强的一种奖章，不值得为已经失去的事物而再次失去。
“你看不见你自己，你所看见的只是你的影子。”他启示我，认识自己本难，认清自己更是难上加难，影子或许只是一个水中的倒影，恰好与自身相反。
我怀着期待的心情阅读下一首诗，再留恋地用目光抚摸过最后一个字，这种宁静的心情一直持续到我看到那首仅有14个字的诗，刹那间，我的心里是溢满了惊喜与悸动的。
曾经有位朋友问我，究竟是此岸月好，还是彼岸花好。我思与良久却未能解答，知道这个午后与这首小诗邂逅。泰戈尔说：“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。”此岸的触手可及与彼岸的虚幻飘渺都是一种美，也许你在此岸羡慕别人的同时，别人也在彼岸眺望此岸的你，正如鸟儿和云，正如花儿与月，距离造就的美好在不同的角度有着不同的风姿，因为没有一个定量，所以终究是不能相比。后来，我终于知道了问题的答案：“雾里看花花似月，水中望月月如花。”泰戈尔把我不知如何表达的答案隐藏在了《飞鸟集》的书页中，给了令我恍然大悟的启示与惊喜。
在阅读中，我惊异于他的想象和思维的不拘一格。他仿佛是草原上奔腾的野马，没有羁绊，没有束缚。耳边风的呼啸给他一灵感，眼前山的跳跃给他以视觉的盛宴。他的笔触在世间任意一个角落里来回穿插：水中沉默的游鱼，陆上喧闹的兽类，空中歌唱的飞鸟和复杂的人类。他自由而毫不顾忌地诉说着自己的灵魂，在膜拜这个世界的同时似乎也在不屑于这个世界。他干净而瑰丽的诗他的世界的纯粹与博大，还有如宇宙般难测的秘密。
没有丝毫的思维定式，他的文字在自然中放逐。
放逐思想，也许是我起航的新起点。
读书笔记飞鸟集3有的人，善于堆砌华丽的辞藻，营造虚幻飘渺的意境，内容却空洞苍白，无病;有的人，善于长篇大论，洋洋洒洒数千字，读来却晦涩枯燥，毫无文字之美感。不如翻翻泰戈尔的《飞鸟集》吧，纵使多么冷漠的人，也难以抵抗这默默无声的爱和清灵洒脱的智慧。
大爱无声，泰戈尔用他沉默的文笔勾勒出对自然的爱，对人生的爱。在自然中追求真理，在人生中崇尚高洁，这是泰戈尔超出常人的智慧。“世界上的一队小小的漂泊者啊，请留下你们的足迹在我的文字里。”他记录了这个纷繁复杂的世界，记录了千变万化的经历。“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”他道出了生存的真谛，人性的价值。“我投射我自己的影子在我的路上，因为我有一盏还没有燃点起来的明灯。”他反省自我，谦虚谨慎。“我不能选择那最好的，是那最好的选择我。”他耐心追求，无怨无悔。
泰戈尔用简洁的语言，构造了一个真理的殿堂。不可否认语言的简略使得《飞鸟集》难以理解，但这并不影响其蕴含深刻无价的真理。从泰戈尔的文笔中，我感受到的是一种热爱生活的认真的态度以及对爱的思索。毫无疑问，泰戈尔的灵感来源于生活，且高于生活。他热爱生活，因此也隐去了生活中的苦难与阴暗，保留的是光明与欢乐。泰戈尔对爱的思索，更是深切，更是执着。男女间纯真的爱情，母子间温馨的亲情，人与自然间微妙的感情……一切人类可以体会的情愫，都被泰戈尔原原本本，又及其含蓄地表达出来。泰戈尔尤其崇尚爱情，他毫不吝惜地运用了大量比喻来赞美爱情的伟大与永恒，就像他写的那样：“我相信你的爱，就让这作为我最后的话吧。”他把爱与真理恰到好处地放在生活这架天平的两端，没有丝毫的偏差。
品读《飞鸟集》是一种享受美的过程，如一杯香茗，散发着缕缕热气，如烟如雾，仿佛置身美好的幻想世界。一切都活脱脱的，栩栩如生的展现在眼前。这里是一片净土，翻阅着泰戈尔的文字，心中顿时豁然开朗。他用自己独特的语言魅力装饰着这篇土地，点缀着这个世界，清新的风格和朦胧的哲学思想更为它添了几分神韵。
读书笔记飞鸟集4《飞鸟集》，它是着名诗人泰戈尔的杰作。就在今天，我合上了它的最后一页，它一直让我回味无穷。
这部伟大的杰作由325首小诗组成，小诗虽然短小，却蕴藏着一丝童趣和深刻的道理。从不止哭泣的婴孩，到历尽艰险的探险者;从没有经验的青年，到饱经风霜的老者;从平凡不过的小草，到美丽妖艳的小花;从展翅高飞的小鸟，到洁净无暇的白云，无一不充满趣味。泰戈尔用了拟人的手法，让天下万物都活了起来，让它们有机会诉说自己的欢乐与痛苦。这本书的第一页就写道：秋天的黄叶，它没有什么可唱的，只叹息一声，飞落在那里。
这本书的诗句里面，有描写一片美景的，有描写一段对话的，还有凭着对生活感悟写出的警世格言。其中有一句，叫：“我今晨坐在窗前，时间如一个过路人似的，停留了一会儿，向我点点头又走过去了。”这句话饱含的哲理其实也就是要告诉我们要珍惜时间，这些格言不但能在我们的生活中起到警世作用，还能作为我们的座右铭，时时刻刻激励着我们不断进步。
在宝贵的时间里，我应该不断创新，“现在”很快就要变成“以前”，我不能为一点成绩而骄傲自满，因为那已成为了历史，不足挂齿。“时间如一个过路人似的，停留了一会儿”就像秒针每走一点，然后歇歇脚这样停留了一会儿，当我想要抓住这即将变成历史的那一会儿时，它却从我的指缝中流失，成为了历史，所以，要保留时间，是不可能的，只有争取时间，利用时间，抓紧奋斗，那才是最重要的。
看《飞鸟集》的第一感觉就是清新，既不是村上春树那阳光中带着忧伤彷徨的青春故事，也没有雨果那种悲痛的剧情，它仿佛是浩瀚宇宙中最最新鲜的空气，让我有一种想一口气吞并、吸收它们的感觉。
我原来跟随时尚，哼流行歌曲，买新颖文具，读科幻小说，看动漫电影，我认为它们充满趣味，但是，读了《飞鸟集》，我不这么想了，我认为文学和时尚是反义词，时尚在此岸，文学就在彼岸;时尚是波光，文学是河床;时尚哗哗地向前流，文学则静静地沉淀;时尚也许可以流传的很广，但文学可以流传的更久远;时尚也许可以在瞬间让你眼前一亮，文学却可以在你掩卷闭目后悠然心动!
我不知道泰戈尔如何把所见翻译成诗句，让那神奇的文字穿过阡陌红尘，穿越种族国别，安抚我这颗纷繁芜杂的心灵。但是，我知道，我要努力，我要按照《飞鸟集》中的格言警句去做，从现在作起，为中华之崛起而读书。
家园包括大家和小家，大到国家，小到私家。品味书香，和谐家园，顾名思意，就是读好书，才能光宗耀祖，出人头地;才能回报社会，报效祖国。我们的身上背负着建设国家的责任，只有认真读书，从小立志，珍惜时间，抓紧奋斗，将来长大了才能为国家做奉献。
《飞鸟集》的诗句不仅能激励我上进，还能在我消极沮丧之时就像一曲美妙的乐曲深入人们的心灵一样用它清新的文字来让我的心静下来，想想花儿与果实的对话，想想鸟儿与白云的理论，再想想山峰与落日的结合，多么充满趣味，我那颗杂乱的新心自然也就平静下来，回头再想想刚才令我生气的事情，才会觉得十分可笑，不必为其绞劲。这时的《飞鸟集》还真是一位很好的心理医生呢!
《飞鸟集》是我百看不厌的好书，泰戈尔是我认为最善于观察、发现与思考的学者。在书的最末页，尼赫鲁说：“泰戈尔是印度最伟大的人道主义者。”
这就是泰戈尔，这就是《飞鸟集》，也许，对人类文明的历史上，《飞鸟集》只不过是沧海一粟而已;但是我觉得《飞鸟集》更别具一格，在如今嘈杂喧闹的大都市里，用它与众不同的文笔，为我们开创了另一个美丽的天堂。
读书笔记飞鸟集5今年暑假，我有幸得到了一本令人感触极深、过目难忘、恋恋不舍、依依不舍、爱不释手、泪流满面、睡觉也抱着、做梦也梦到的书,那就是大名鼎鼎、鼎鼎有名、举世无双、名声在外、人人皆知、享誉中外、中外闻名的伟大作家泰戈尔写的《飞鸟集》。今天，我阅读了这本泰戈尔的诗集《飞鸟集》。刚读上，就喜欢上了这本书，还上了瘾。从今往后，我对泰戈尔佩服地五体投地。
这本书由325篇短小精悍的小诗组成。这些形式自由、语言精湛、短小精悍、气质悠扬、出类拔萃、令人深思、笔法清隽、朴素无华的小诗中，似乎带着一点点童趣，一点沧桑、一点忧郁、一点悲伤、一点心痛。细细品味，仿佛又蕴含着一点儿哲理……总之，一个字：好!两个字：很好!三个字：特别好!四个字： 特别的好!
母爱的美句简短范文6
睡前的互动故事会
枭帆
原来一直读书的，上次去意大利度假，由于没带足够的绘本，所以后来几天就变成每次睡前“讲”故事了，原本只是妈妈信口胡编的故事，想不到消费者却很买账，妈妈讲故事时每次结束时都会丢一个小包袱，童一会先根据剧情猜测―下这个包袱打开后是怎样滴!第二天晚上讲故事前，童一总是先简述一下昨天的内容，如果妹妹晚上没听完就睡着了，第二天早上童一还要负责给妹妹讲一遍。
为了讲述方便，都是“连续剧”，在意大利讲的是根据迪斯尼故事里的“小狐狸和小狗”的故事延展的，反面角色是猎人，他不停地找他的小狗，他的小狗和小狐狸逃到森林里，遇到好多好多的大小动物，后来大黑熊帮助他们，还有警察帮忙他们，最终猎人不再打猎了，大家都成了好朋友!
童一和甜妞在上海时，“朵拉历险记”没少看，所以童一对森林里的情节特有想象能力，妈妈有时偷懒，他就自己一面想一面讲，很有意思，呵呵。
度假回家后，有书了，但是“故事会”还继续!有时爸爸给俩小人读书，结束后妈妈必须得再加演一段故事。第二个长故事讲的是一只蝴蝶和一匹小白马的故事，里面穿插的所有场景基本都是童一去过或者看过、读过的，为了增加他的亲切感，故事里还有个小男孩叫Adrian，哈哈。
故事总是会有个反面人物，老巫婆把公主的家人都变成小动物了，蝴蝶和小白马帮公主找老巫婆，每次都被狡猾的老巫婆跑掉，后来Adrian骑着摩托车帮大家一起找，再后来终于抓到老巫婆，而且老巫婆把大家全又变成人了。好朋友们都住在公主城堡里，开心地一起生活!
每次甩了包袱，童一都会猜：“我觉得老巫婆会逃跑!我觉得红尾巴是迷路了!我猜公主去看她的外婆了!我觉得三条路都应该找找看!”，妈妈编的情节有时照顾哥哥的猜测，满足―下他的成就感，有时和他猜测的正好相反，加强他的期待感，或者让他先讲一遍他猜测的内容，然后妈妈再胡诌!哈哈。
3岁半的甜妞也是一个很好的听众，她也经常插话，有时还会给故事里的角色起名字，或者奇奇怪怪地加一段情节，妈妈和哥哥都表现得比较有涵养，每次允许她把话说完!呵呵。不过更多时候是故事讲到一半，她申请“闭着眼睛听故事”，一分钟没到她就香甜地睡着了!
故事讲了一个多月，俩小人听得津津有味，这几天下午很热，讲故事竟了让他们睡午觉的杀手锏，哈哈!当蝴蝶和小马的故事终于收尾了，童一说：“妈妈，明天你得想新故事给我们讲了!”嗯，是的，在想，要不，就给他们讲《西游记》?孙悟空大战妖怪，可以讲很多集啊，哈哈。
孩子对角色的理解简单而明快，所以基本上故事里只需一个反面人物，其他的都是好人!情节里一定多出现些“坏蛋倒霉”的镜头，可以讲述得好玩有趣，例如老巫婆逃跑时，我们会让她踩到狗屎，手被划破，或者撞到鼻子，摔个跟头，小鸟在她头上拉屎等，这些简单的情节很是能激发童一的形象思维，他每次好像都“看到”了那个倒霉的老巫婆!呵呵。
参与和互动：有些情节童一会自己编，或者给出现的人物起名字，或者猜测进一步的情节发展，妈妈要及时表扬他的表现，激发他更多的热情和积极性!孩子的情绪其实很容易调动，家长只要稍微观察，就能发现他的兴趣点!
补记：
《西游记》讲了两周了，主要人物都出场了，然后就该碰到一个一个妖怪了……讲起来才发现，很多人物和情节都不太适合讲给孩子们听，例如很多名词“观音菩萨”“土地公公”“寺庙”“取经”“西天”等，都得解释半天，因为童一常常会问。还有妖怪要偷袈裟，女儿国国王强留唐僧，妖怪要吃唐僧肉等，都得俺抓耳挠腮半天，以便给童一和妹妹想一种合适的说法，哈哈!哎，现编故事真的不如读书来得省力，要不，俺去找了《一千零一夜》来读读?
童一却兴致勃勃，每次都是他回忆并告诉妈妈上次故事讲到哪里了，如果不是他记得，我都不知道自己信马由缰地跑到哪里了!每次丢个小包袱，童一还是会很积极地猜测进展，而且现在还每每问甜妞：“妹妹，你猜是什么样的呢?”好像他还没有对艰涩的生词和妈妈囫囵吞枣的故事情节感到厌烦……
好爸爸现学现用
我的第一次创作
李维章
周六下午，天气不错，我正在室外洗车，顺利妈招呼我说，利利想睡觉，吵着让我陪才肯睡。回到卧室，利利已经脱了衣服在床上等着呢。等我坐上去，小家伙却提出条件，非让我讲一个关于猴子的故事才行。正在我搜肠刮肚的时候，突然想起本周四上午布奇乐乐园的鲁礼敏老师关于亲子阅读的讲座，虽然因为与其他会议时间冲突，我只听了鲁老师讲座的后半段，但她在讲座中建议的自主刨作亲子故事的理念却让我深受启发。我灵机一动，何不借这个机会试试呢?!我爽快地答应利利，那么爸爸就给你讲一个关于猴子的故事吧!
“一天早上，利利走在去幼儿园的路上。”听到有自己的名字，小家伙立马把耳朵支起来。“突然，从一个楼门洞里跳出一只猴子。猴子说，利利，我饿了，你能给我点儿吃的吗?”我转头问利利，你给猴子吃吗?小家伙连忙点头表示愿意给。“利利在自己的书包了翻了翻，翻出半袋饼干，递给了猴子。猴子说，谢谢你利利，你真好!我们做好朋友吧!猴子吃完饼干，就爬上了一棵树，并给利利说，等你放学的时候，我会在这里等你。”
利利显然被这个故事吸引了，并开始主动参与创作。池接着说，“我和猴子跳到一本书里面，我们去救王子。”我顺着说，“是的，我们利利很勇敢，和猴子一起去救王子。王子被女巫施了魔法，关在一座城堡里，池在不断大喊Help，Help，Help。利利和猴子首先要通过一个鳄鱼湖，必须说close，鳄鱼才会把嘴巴闭上，这样才能和猴子踩着鳄鱼的背跳过湖面，Jump，Jump，Jump。来到城堡的时候，门关着，必须要说open门才能打开呢。”利利插了一句说，“门很沉。”我趁机说，“是呀，门很沉，必须使劲推才能打开呢，Push，Push，Push。门打开了，税利终于把王子救出来了。”
“忙活了半天，利利和猴子肚子都饿了。这时，利利发现树上有个大苹果，但是树很高，够不着，怎么办呢?”利利略作思考，说，“爸爸，我用棍子。”我接着说，“利利找了一根棍子，但树还是太高了，够不着苹果。正在利利着急的时候，走过来一头大象。大象说，利利，碰到困难了吧，我来帮助你吧。说完，大象就用鼻子把利利卷起来，然后高高举起，这样利利就摘到大苹果了。”讲到这里，我问利利，“大象帮助了你，你应该怎么说呢?”利利回答说，“我说谢谢你。”“利利真是个懂事的孩子，利利把大苹果分了一半给大象。然后又把剩下的苹果分了一半给猴子。”
“吃完苹果，利利带着猴子继续往前走，发现前面有一条河。利利不会游泳，这可怎么办呢?”小家伙已经完全进入状态了，“我坐船过去。”“哦，是的，河上有一只船，想想看，这是谁划的船呢?”利利马上补充说，“是大花描。”“对了，大花猫划着船把利利和猴子运过了河。”
和你的孩子去探险
创编儿童故事的技巧
人物：给宝宝编故事，可以先以自己的宝宝为故事主人公，表现他的喜怒哀乐和他的生活。让他们看到另外的一个自己。还可以慢慢地融入他经常接触到的一些人物(随着人际关系的扩大，从三代家人，邻居，到老师同学)。
情节：给低龄宝宝编故事，可以是出现问题解决问题的情节模式，但曲折点不宜太多，(将生活中的琐事选三个点，起伏，互相之间可以没有联系，只要能吸引孩子，孩子认可就行。让孩子跟着你的思路走，有必要时让他参与故事的进展)三个左右比较合适。因为他们对故事结构，事件前后的关系把握比较有限。
环境：越低龄的孩子，生活经验越有限，故事一定要围绕他们熟悉的环境，熟悉的生活来写，这样更容易引起共鸣。例如，写他们的游戏学习，日常生活等。大一点的孩子，随着生活经验和活动范围的扩大，可以适当超于熟悉的生活，风格可以是现实的，也可以是幻想的。
睡前读故事的注意事项
晚上，是亲子共读的宝贵时间。这时候，宝宝们会央求爸爸妈妈给他们读有趣的故事。那么，父母该如何利用好这段时间，给宝宝们读好睡前故事呢?
首先，从内容上，父母可以选择温馨祥和的故事题材，让宝宝能静静地听故事，慢慢地感受故事，最后甜蜜地入睡，最好不要选择能让宝宝亢奋的故事题材；其次，父母需要对故事比较熟悉，在阅读过程中最好以朗读为主，可以引导宝宝去看图，同时可以适当减少提问次数；朗读方法也可以适当调整，例如声音缓和、音调平稳，节奏稳定，充满感情，以营造温馨宁静的入睡环境；再次，读的故事数量最好不要超过三个，父母可以事先和宝宝约定好，并对遵守约定的宝宝提出表扬，来慢慢培养这个习惯。最后，我们还可以注意一些小细节，例如房间的光线不要太刺眼，以帮助宝宝甜蜜入睡。
寓教于乐的故事是怎样写出来的
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A=鲁礼敏
Q：您的这些童话故事都是随心所欲写出来的吗，还是根据什么理论来写的?
A：我上大学和研究生的专业都是儿童文学，我也特别喜欢孩子。我现在是外语教学与研究出版社“布奇乐乐园”系列套书里《成长故事书》的主创人员。
我们的创作都不是随心所欲，拍脑袋想出来的，我们这套书有专门的研发人员，他们研究孩子成长的规律，各种学习敏感期，应该具备的重要品质，各阶段需要培养什么能力――先从理论上把各年龄段的教育点呈现出来。我们就是根据这些理论，结合自身的经验、感性的认识、创作的灵感、专业的知识――写出寓教于乐的故事来。
Q：您的创作灵感是从哪里来的?
A：我的老师告诉我，与0～6岁的小朋友对话一定要寓教于乐，不能是单纯的游戏，更不是呆板的说教。我们也是从小成长起来的，应该懂得，大人与孩子之间不是教育与被教育的关系，更不是从上到下的关系，而应该是一起分享快乐，一起互动求知，共同成长的关系。
我现在还没有自己的孩子，但是我有一个小侄女，她从小就住在我家，和我的感情很深；我还有一个小侄子，像所有小男孩一样，他喜欢冒险游戏，经常发挥想象力，自编自演冒险故事。就在与侄子侄女们的接触中，我获得了很多宝贵的创作灵感。
今年春节回家，有一天，我跟小侄女说，我们去探险吧，她马上就欣然同意了。于是我们来到一个在成人眼里没什么特别的地方，但是我们想象着，把这个地方变成了一个冒险的乐园，我们又是寻宝又是打怪……玩得尽兴而归。
其实每个孩子都能在平凡中发现乐趣，大人要根据这一特点，随时点燃他们探索的热情，激发他们无穷的想象力。
Q：您给孩子写故事的过程中遇到的最大困难是什么?怎么解决的?
A：由于我的写作量很大，所以经常会有灵感枯竭的时候，这是最苦闷的。每到这时候，我就看看其他优秀的绘本、故事书，激发自己的灵感，同时在生活中保持一颗快乐的童心，我觉得这是最重要的。我还会让思维回到自己童年的状态，回想自己经历过的事情，再根据孩子特点，结合我的专业知识进行创作，一般就没问题了。
早教中心，儿童游乐场都是我常去的地方，在那儿能与孩子们有更多的接触，观察他们，了解他们。
Q：睡前故事的意义是什么?
A：睡前故事本身并没有什么特别，它的意义在于提供了机会，在放松的环境中，家长与孩子之间有了共鸣与交流，是独特而温馨的亲子时光。
Q：您对爸爸妈妈们有什么建议?
A：我想提醒家长朋友，讲睡前故事需要注意方法，内容要轻松愉快，不能越讲越兴奋，或者刺激性太强。
我一直相信，父母在早期教育中起着非常重要的作用。如何发挥这个作用，如何扮演好这个角色，如何掌握好的方法――爸爸妈妈需要专家给予指导。每个孩子都应该在幸福的氛围中成长，所以我希望爸爸妈妈们能调动孩子的主观能动性，珍惜亲子时光，给孩子一个快乐的童年。
关注心灵的成长
让小朋友自己选择书籍
张冬梅
从一名幼儿教师成长为一名编辑、作家，这不是一个偶然。
师范大学毕业后，我在一所省级幼儿园教书，几乎每天，我都为孩子们读优美的童话故事。看着孩子们专注地在倾听，我想：是否自己也可以为孩子们写故事呢?这个念头就像一颗种子一样在脑海中发芽，我开始尝试配合日常教学编写一些简单的儿歌和故事，却出乎意料受到了孩子们的喜爱。我关注孩子，研究他们的心理，琢磨着他们的语言、行为，力求写出的作品过得了自己的这一关，也过得了小读者那一关。
在我心目中，孩子们才是检阅作品好坏的“大师”。在他们的世界中，只有真、善、美，没有世俗的虚假和造作。优秀的作品不仅仅能博得孩子的笑声，更能在他的心田中播种下一颗阅读人生的种子。事实上，尽管孩子们阅读的书籍都是父母挑选的，但小读者面对作品依然有大师般的鉴别能力，他们知道自己喜欢什么样的故事，也知道自己不喜欢什么样的故事。因此，父母给孩子挑选作品时，应该顺应孩子的接受水平以及兴趣爱好。正像儿童文学大师金波老师对我所说的：我们要给予孩子的不仅仅是一朵花，而是一个大花园。我思考，我耕耘，用孩子般的眼光去看待世界，用花香般的语言去编织童话，用水晶般的心灵去接受小读者的检阅。
小刺猬的那些刺
张冬梅
小刺猬全身都长满了刺，这些刺的作用大着呢!它能扎起又红又大的苹果，又硬又滑的坚果，还有各种各样的浆果，小剌猬一天都离不开这些剌。小剌猬是很喜欢这些剌的。但是有一天，小刺猬背着一个红苹果经过了小树林，看到了小松鼠、小白兔和小山羊在玩“抱一抱”的游戏。
小刺猬对小松鼠说：“我可以一起玩Ⅱ马?”小松鼠看着小剌猬满身的刺说：“我可不想成为满身都是洞洞的小松鼠!”小剌猬又对小白兔说：“我可以一起玩吗?”小白兔也很害怕那些剌，担心地说：“你那长长的剌会扎疼我的。”小刺猬真难过，但还是对小山羊说：“我可以一起玩吗?”小山羊倒是不怕疼，可是万一那些剌让他四脚朝天地扎在小刺猬的背上，那怎么办呢?
大家都不想和小剌猬玩“抱一抱”，小刺猬只好自己玩。石头不怕扎，小刺猬把大石头、小
石头都抱了一遍。树木不怕扎，小刺猬把大树、小树都抱了一遍。草地不怕扎，小剌猬除了抱一抱，她还能在草地上打个滚。可是，小刺猬觉得很没劲。石头冷冰冰的，树木硬邦邦的，草地虽说是软绵绵的，但是它们都不会说话，也不会走，更不会笑。小剌猬真不喜欢这些刺。然而，小松鼠、小白兔和小山羊来了：“小剌猬，我们一起玩‘抱一抱’吧!”“可是你们不怕被我的刺扎到了Ⅱ马?”小剌猬真不敢相信。“我们有办法了!”小松鼠、小白兔和小山羊捧出一堆鲜艳的小浆果。大伙儿把小浆果一颗一颗地往小剌猬身上扎，就这样，小刺猬成了一个红红绿绿的浆果小刺猬。这回，大家都不怕扎了，抱一抱，全是甜甜的、酸酸的浆果味道。
小刺猬可喜欢玩“抱一抱”了。有时小刺猬成了红红的樱桃小剌猬；有时小刺猬成了蓝蓝的蓝莓小剌猬；有时小剌猬成了白白的蘑菇小剌猬；有时小剌猬成了五颜六色的花朵小刺猬。抱一抱，甜甜的味道；抱一抱，酸酸的味道；抱一抱，香香的味道；大家都很喜欢小刺猬的“抱一抱”。
现在，小剌猬又开始喜欢那些刺了，她帮小松鼠运坚果，帮小白兔运蘑菇，还帮小山羊运青草。因为这些刺，小刺猬变得很能干；因为这些剌，小刺猬觉得自己是世界上最幸福的剌猬，毕竟没有几只刺猬能拥抱自己的好朋友。
沪上亲子访谈录
宝宝：王潇雨，女，1岁半
妈妈：胡艳
您是否已经开始培养宝宝的早期阅读能力?您是如何做的?
目前还没有对宝宝早期阅读能力进行培养，但多次发现宝宝对色彩斑斓的绘本很感兴趣，无意识地去翻，不知道是不是应该进一步激发宝宝这方面的兴趣，正计划做―下尝试。
您认为培养早期阅读能力有哪些重要性?
虽然还未给宝宝做早期阅读能力的培养，但我觉得早期阅读能力的培养是有必要的，它对孩子的听觉系统、视觉系统发育都应该会起到很好的促进作用。
您在给孩子讲睡前故事的时候，孩子有哪些反应?
目前还没有给孩子讲睡前故事，但有时候会和宝宝做些简单的对话交流，比如：宝宝今天开心吗，宝宝这是什么东西啊。觉得宝宝会很专心地听妈妈讲，所以下一步想选择一些合适的绘本，给宝宝进行早期阅读能力的培养。
宝宝：朱建霖，男，2岁2个月
妈妈：张东曼爸爸：朱晨光
您是否已经开始培养宝宝的早期阅读能力?您是如何做的?
我们很重视宝宝的早期阅读能力培养，每天睡觉前都会给宝宝讲绘本上的故事。起初宝宝不太感兴趣，但慢慢地他好像能听懂故事情节了，表现出很专注的样子。
您认为培养早期阅读能力有哪些重要性?
宝宝的专注力有很大进步。
您在给孩子讲睡前故事的时候，孩子有哪些反应?
开始宝宝不是很有兴趣，经常会走神，有的时候干脆把书抢过去扔了或者撕掉，但我们仍然坚持在睡前给他讲故事。现在他越来越爱听，注意力明显比以前集中了，我们讲完一页他还会主动翻到第二页让我们接着讲。宝宝语言能力也有明显提高，经常能从他嘴里听到很多新鲜的名词，我想这和我们一直坚持着的早期阅读有着必然的联系。
宝宝：徐嗣睿，女，10个月
爸爸：徐波恩
您是否已经开始培养宝宝的早期阅读能力?您是如何做的?
平时都是爷爷奶奶带宝宝多，对宝宝这方面的培养几乎为零，但是我也确实感觉到，参加和不参加此类培养的同龄儿童，在语言能力、专注力方面存在着差异。我们已经逐渐认识到培养早期阅读能力的重要性。
您认为培养早期阅读能力有哪些重要性?
培养孩子的早期阅读能力是启蒙教育最简单直接的一种方式，也是为其他各项能力的开发做铺垫，所以很值得我们重视。
您在给孩子讲睡前故事的时候，孩子有哪些反应?
因为我们平时工作很忙，早出晚归，老人家考虑让我们休息好，所以晚上孩子和爷爷奶奶唾，基本没有讲睡前故事的习惯。宝宝对我们没有其他父母所说的那种对家长的依恋，感觉有点若即若离，有时有点什么不顺着她的意就开始哭闹，很任性。我们也很着急，正在从自身出发，找解决方法，也希望通过讲睡前故事拉近我们和宝宝的距离。
宝宝：朱雨辰，女，1岁
妈妈：陈海云 爸爸：朱天军
您是否已经开始培养宝宝的早期阅读能力?您是如何做的?
宝宝现在还小，暂时还没有对她开展早期阅读能力的培养。
您认为培养早期阅读能力有哪些重要性?
我们在宝宝早期阅读能力的培养方面的认知还很少，希望能得到专家的建议和指导。
您在给孩子讲睡前故事的时候，孩子有哪些反应?
平时很少给孩子讲睡前故事，偶尔想讲，孩子却表现得很不耐烦，注意力不够集中。
宝宝：左一凯，男，2岁10个月
妈妈：郑洁 爸爸：左强
您是否已经开始培养宝宝的早期阅读能力?您是如何做的?
在一次育儿专家讲座中，我们了解到儿童早期阅读能力的重要性。考虑到我们平时都忙于工作，也缺乏这方面的经验，于是就给孩子报了阅读课程，请专业老师来给孩子培养阅读能力。经过近半年的学习，我们发现与其他同龄宝宝相比，孩子在认识新鲜事物、专注力以及语言能力等方面都很占优势，所以早期阅读能力的培养确实很有必要。
您认为培养早期阅读能力有哪些重要性?
早期阅读能力对幼儿各项能力的发展起辅助和促进作用，为未来的成长奠定良好基础。
您在给孩子讲睡前故事的时候，孩子有哪些反应?
孩子对睡前故事很有兴趣，已经养成睡觉前必须听故事的习惯。有时候我们忘记了，他还要提醒我们，自己去拿书让我们讲，听得津津有味。有时候我们故意问他问题，他都能绘声绘色地表演给我们看，然后大家笑成一团――我们都很享受这个时光。
宝宝越读越聪明
早期阅读是智力开发的钥匙
余芳
什么是儿童早期阅读，早期阅读的重要性如何?
大多数家长都会感到困惑：孩子不识字，怎么能阅读呢?其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。那么，什么是早期阅读呢?对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。如，用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。
综合而言，早期阅读的重要性主要包括：1、能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；2、是提高孩子语言能力的重要途径；3、是孩子智慧发展的钥匙；4、能开发今后学习所需的阅读预备技巧；5、有利于儿童的健康发展。
儿童早期阅读为什么要尽早开展?
0～6岁的婴幼儿时期，是人的生命起跑线，也是人的智慧潜能开发的关键期。
美国教育机构1998年的一项研究发现，儿童的学习能力在入学之前就已有不同程度的发展，因此，儿童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。0～3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3～6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习的能力。美国心理学家多年研究“天才发生学”，研究成果表明：44％左右的天才男童和
46％左右的天才女童在5岁之前就已经开始阅读了。
如何培养幼儿的早期阅读能力呢?
第一、要培养幼儿对书的兴趣
人们常说：兴趣是最好的老师。如果没有对书的兴趣，那么阅读就成了空谈。应该从幼儿时期，也就是从几个月开始，有意识的引导幼儿对书本、挂图产生兴趣。家长要在家里营造一种读书的氛围，陪孩子一起读书，念书给孩子听，哪怕孩子还很小，也要经常带他去图书馆、书店逛逛，翻翻书，让他感受阅读的氛围。
第二、从习惯培养入手，注意幼儿阅读方法的指导
心理学研究表明：幼儿人小，可塑性很大，容易“先入为主”，所以是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。
第三、科学选购图书
一本好书，给孩子的教育启蒙有着重大的影响。从小看图读书是开发智力的重要手段。通过看图书，可以培养婴幼儿视、听觉的联系；培养和提高其观察力和理解力；还能训练语言、丰富词汇。给婴幼儿选购图书应根据其理解能力和兴趣，选择一些以图画为主，文字简洁流畅的图书。
第四、在阅读中提高幼儿的创新能力
在阅读过程中设置问题，引发幼儿的兴趣。我们通过“导读引人’和“定向设疑”使幼儿对问题情景产生兴趣，从而提高幼儿的创新能力。多向的提问把普通的故为让幼儿有内容可想，也有话可说的故事，这使幼儿的思维处于激奋状态，使他们喜欢表达，敢于表达，这样，孩子才乐于参加，才能激发他们的创新能力。
不同年龄的儿童应该选择怎样的图书呢?
1岁以内。应选择彩色的图片，每张图片一个内容，以便吸引他们的注意力，也有利于认识不同的事物，如一条狗、一个苹果、一只杯子等。利用画片让他们认识一些眼前看不到的东西，在看画片或图书时，家长要说出画面上物体的名称，或看小动物画片时模仿那种动物的叫声，让孩子跟着学好发音。
1～2岁。应选择有大幅图画的书，内容能反映他们比较熟悉的事物，如房屋、日常生活用品、动物、玩具等，画面应简单，色彩要鲜艳。以后逐渐增加画片中的物品或景色，如树、花等。图画型的儿歌要有重复的句子，最好能押韵，能适应他们听与学。
2～3岁。应选择那些反映事物细节较多、包含较多故事内容的画书；简短有趣的，能反映他们所熟悉的事物或简单的虚构故事书；含有韵律的，可以教孩子跟着念的儿歌；这个年龄段的孩子还喜欢有声响的，特别是有各种动物和车辆的声音的故事书。
成人在讲解时，可以将故事简化，一幅画用不多的语言讲清楚。在讲述的过程中让孩子看着图书，并找出图中的事物，或让他们重复自己喜爱的、熟悉的句子。
3～4岁。应选择能反映新鲜事物，有更多细节和动作的书；反映家庭以外的故事，尤其是具有游戏性质的，有关动物的故事，以及能表现和他一样大的孩子的生活的故事。一本故事书可以反复讲述，他们每次都会从中学到新的东西。还应鼓励孩子在成人讲述的过程中插话和复述、提问故事内容。
如何从睡前故事开始培养早期阅读的良好习惯?
有的宝宝到了睡觉时间，似乎仍有使不完的劲，精力充沛得让妈妈没法安生。对此，余老师建议妈妈们睡前给宝宝讲讲故事。别小看这短短的讲故事时间，它不仅能让孩子安静人睡，而且有助于提高孩子的理解力，对孩子的智力发展也有明显促进作用。
同时，睡前讲故事的时间也是亲子沟通的最佳时间。睡前讲故事能加深父母与子女之间的交流与沟通，使孩子产生一种安全感，这对儿童感情的发展非常重要。对于稍大一些的孩子，父母在讲故事的同时，还要仔细观察他们的反应，敏锐地捕捉他们的兴奋点，培养孩子对阅读的兴趣。另一方面，也可以通过故事中的人物形象启发和诱导孩子，帮助孩子改正缺点，达到正面教育的目的。
好好珍惜一天之中最后一段“亲子时光”吧，当美妙的童话故事伴随着宝宝进入甜甜的梦乡时，妈妈就可以亲吻―下宝宝的额头，轻声道一句“晚安，宝贝”了。
心理专家谈阅读
给孩子一个宽广的世界
怎样为孩子挑选合适的书籍
我们要根据孩子在不同年龄阶段发展的需要为他们挑选不同的读本。0～1岁的阶段，妈妈每天坚持为宝宝朗读，对于培养孩子的阅读习惯是一件非常重要的事。在选择读本的时候，以文字简单并不断重复的小故事为主，如《拔萝卜》《小蝌蚪找妈妈》这类书，故事情节简单、画面色彩丰富、句式相同、用词不断重复。这个阶段宝宝处于语言敏感期，妈妈不断重复不但有助于加强宝宝理解，而且还可以让宝宝模仿发音说话。宝宝不仅能在阅读中与妈妈提升阅读兴趣还可以促进语言学习。
在孩子1～3岁期间，父母可以为孩子读故事情节简单的图画书，使其能理解简单的语句。朗读时鼓励孩子猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让孩子回答。还可以利用画面教孩子识别颜色，学习计数，认识简单的文字，发展其情感。朗读时用手指指着所念的文字，让孩子理解每个文字都代表着一定的意义。
事实上，这个阶段的孩子对故事的理解能力已经可以让人惊叹，他(她)会理解相对复杂的故事，对画面有自己的理解，而且有时还会问一些你想不到的问题。针对这个阶段的宝宝，妈妈可选择一些以图为主文字较少、相对简单的故事读本，甚至无字书。例如《猜猜我有多爱你》，可以增进亲子情感；《小熊宝宝绘本》，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等，在增长知识的同时能开发宝宝的智力潜能。妈妈用自己的语言给宝宝讲故事，引导宝宝观察画面，培养宝宝的观察能力，甚至可以鼓励宝宝自己讲故事，以发展宝宝的语言能力。
2岁以后的宝宝进入一个快速成长期，他开始有自己的情感和判断，并且词汇量在不断增长。爸爸妈妈可以给孩子选择各种类型的书，也可以尊重孩子的意愿，让他自己去选择感兴趣的书，除了妈妈每天给宝宝讲故事，还可以把书放在孩子可以随意拿到的地方，让他可以自由翻书、自己阅读，增加宝宝的自信和自主意识，让他体验到自己读书的快乐和成就感，培养宝宝主动阅读的习惯。
对于3～5岁的学前儿童，图画故事书对他们非常适合，因为故事的每一页都有小量文字配衬着图画，使孩子不用明白文字的内容亦可以理解。可以选择跟孩子生活贴近的书，例如《小兔汤姆系列》，该系列丛书通过对小兔汤姆平凡而有趣的生活故事的描述，给孩子们展现了一个可以触摸到的伙伴形象，看似平淡无奇的生活故事，却能够碰撞到孩子幼小稚嫩的心灵。而且，因为和孩子的生活贴近，还可以舒解孩子心底的忧虑。《青蛙弗洛格的成长故事》是为处在性格形成关键期(3～6岁)的孩子准备的一份心理自助礼物。这些读本既丰富了孩子的经验，也为他们小小的心灵注入丝丝甘泉，对他们理解这个世界，人格的发展有着重要的帮助。
5～8岁的孩子虽然同样选择的是图画故事书，但和5岁前相比，
阅读就可以更加广泛，故事情节、情感相对复杂，文字相对多一些的故事书，天文、地理类的自然科学，都是可以选择的对象。这时的孩子开始学习用文字来帮助理解图画内容，会有自己的兴趣爱好，爸爸妈妈可以不拘泥，既可选择《不一样的卡梅拉》这样充满爱与童真的书，也可以选择《神奇校车》这类关于自然科学的书，让孩子体验不同的世界。
怎样引导孩子阅读
技巧一：做好预习工作。妈妈在给孩子读书前，应先通读一遍，了解故事脉络、角色特征、语言风格等，才能更好地完成朗读。
技巧二：充分扮演角色。要把故事读得有声有色，“声音表情”非常重要，可以采用声音大小、语气语调来表现故事中的人物和情节的变化，通过扮演故事中的角色，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。要想让孩子对阅读感兴趣，妈妈首先要表现出乐在其中的状态，孩子通过模仿向你学习，并被你的情绪所感染，激发孩子的阅读兴趣。此外，朗读的时候还要控制好速度，让孩子有时间去理解和吸收。
技巧三：用手指点画页内容。一般而言，好的童话书包括三条线索：文字讲述线索、图画讲述线索和文字和图画共同讲述线索。因此，认真观察图画能够帮助孩子理解相关内容，并且培养他的观察力、想象力，以及对图画符号的领悟能力。所以妈妈在朗读时，如希望孩子注意的部分可用手指点，更能帮助孩子理解图文的互补和互动，并关注其中别具匠心的小细节。
技巧四：用自己的语言解释。给孩子读书就是要让他接触丰富的书面语言，但是理解书面语言需要一定的过程，妈妈可以用口头语言或半书面语言来解释书里的内容，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意等。并在日常生活中经常有意识地使用那些读过的书面词汇，以帮助孩子理解和记忆书面语。朗读后还可以和孩子一起归纳和总结故事的大致内容，对孩子积累阅读经验很有好处。
技巧五：和孩子一起分享快乐或困惑。在阅读完一本书后，可以和孩子一起讨论书中的人物和情节。可以问问孩子，喜欢这个故事吗?故事好玩吗?故事里你喜欢的谁呢?觉得最好玩的事情是什么?不喜欢的人和事?喜欢或不喜欢，能说说自己的想法或理由吗?这个过程中妈妈要多听听孩子的想法，不要急于对孩子的想法去表态，这样可以去了解你的孩子的内心世界。对于孩子心中的困惑，妈妈可以以平等的态度告诉孩子自己的看法。
好的书籍滋养孩子幼小的心灵健康成长，爸爸妈妈请为你的孩子打开这扇通往心灵的窗户，给孩子一个宽广明亮，充满爱的世界。
――送给孩子幸福一生的礼物
心理营养系列谈
第八讲
4～5岁的心理营养
父亲的作用(上)
上一讲，我们谈到了孩子到了四岁以后，父亲的作用显得越来越重要。所以，这一讲，我们专门谈到父亲对孩子的影响。
每个男孩的成长都需要家长的爱，但父爱与母爱是完全不同的两种爱。母爱细腻、温柔，在母爱中，男孩能得到满足感；而父爱博大、粗犷，在父爱中，男孩能找到方向感。如果一个小男孩长时间接触不到父亲，或者感受不到父爱，他会产生强烈的不安全感，进而会迷失方向。例如，长期接触不到父亲的男孩会产生女性化倾向。
行为学家的研究也表示，父亲在与儿子的互动游戏中所进行的身体之间的接触，是父子之间所进行的一种深层次的沟通。正是由于这种深层次沟通的存在，男孩知道，他将要成长为一个像父亲那样的男人。
因此，在父亲身上，他们能看到自己的未来，他们会自觉地以父亲为榜样。所以，很重要的一点是，在长期感受不到父爱的情况下，很多小男孩为了使自己有机会与父亲进行深层次的沟通，常常会用一些坏行为，如撒谎、偷盗、打架等，来吸引父亲的眼球。当然，还有很多小男孩甚至不惜伤害自己，以赢得父亲的关注。
男孩是需要父亲的，他们需要从父亲身上看到自己的定位，他们需要模仿父亲的行为来使自己成长为男子汉。所以，为了男孩的健康成长，父亲千万不要以“工作忙”为理由而忽视了对儿子的教育。
当然，父亲们还应该注意：你的行为、语言以及思想每时每刻都在影响着儿子，因为他正在自觉不自觉地以你为榜样。
心理营养的概念
每个孩子从一出生都要经历吃奶、喝奶粉，慢慢到补充蛋白质、微量元素、肉类、蔬菜等等，正是因为有了这些生理营养孩子才会茁壮成长，日益健康，在相应的年龄段做相应的事情。比如说到了3个月会抬头，4个月会翻身，然后会爬、会坐、会走路，这是一个孩子的生理成长过程，这一切都是因为我们给孩子提供了足够的生理营养。
与此同时，还有一种营养不容忽视，那就是孩子的心理营养。研究发现，只有在不同的年龄段满足了孩子相应的心理营养，当他成年后面对不同的心理问题和挫折时，才能顺利、安全地渡过。也就是说如果这份心理营养没能及时补充，那么，学习障碍、情感障碍、人际关系障碍等这些心理问题就有可能找上门来，而如果错过0～7岁这段最佳的补给期，成年后再去修通和疗愈将是艰难而漫长的过程。
[案例]
在幼儿园，一位老师让一个小男孩帮忙整理餐具，没想到却遭到了这个小家伙的严词拒绝。他一本正经地说：“老师，我不能帮你做这些事情，因为爸爸说，这些事情是女人做的，我爸爸从来都不做这些事情。”
看，这就是父亲的作用。一个刚刚有了性别意识的小男孩，就已经在主动模仿父亲的行为，他不自觉地把父亲当成了自己的榜样。
父亲的行为每时每刻都在影响着男孩。在生活中，如果父亲很少帮妻子做家务，那当母亲要求男孩帮自己做一些家务时，男孩就会理所应当地严词拒绝。因为在他们的头脑中已经产生了这样的思想：做家务都是女人的事情，男人有权不去帮忙。这些思想或者是父亲在无意之间传达给他们的，或者是他们从父亲的行为中得出的结论。
男孩的成长需要榜样，他们常常会自觉不自觉地就把父亲当成自己的榜样。然而，父亲要想做好男孩的榜样也并不是易事，在男孩成长的每一个阶段，他们所需要的榜样是不断变化的。
(一)幼儿期孩子
处在幼儿期的男孩，父亲的作用是帮他们完成对母亲的依恋。
曾有心理学家说过这样一句话：母亲的爱让我们迷恋，但母亲过度的爱却会使一个男孩长不大，使他永远停留在小男孩的状态。的确，现在就有很多这样的小男孩，他们不喜欢与别人接触，整天寸步不离母亲身边，甚至到了上学的年龄，他们还整天跟在妈妈后面，不肯去幼儿园或学校。这些孩子大多都有这样一个毛病，他们只愿意与妈妈在一起，除了妈妈之外，他们拒绝与任何人在一起，其中也包括爸爸。
心理学家经过多年的研究发现，这些男孩长大之后将很难融人集体。更可怕的是，不管是与人相处，还是做其他事情，他们常常会被强大的自卑心理包围。
为什么会出现这种现象呢?事实上，这些男孩长大之后之所以会出现这些现象，往往是由于他们没有很好地完成在幼儿期的心理发展任务而造成的。在幼儿期，男孩需要完成的心理任务有很多，但最主要的一点就是，完成对母亲的亲密分离。即让他们从对妈妈一个人的依恋中走出来，开始接纳爸爸和其他人。因此，在这一时期，爸爸的任务是巨大的，这就需要爸爸抽出更多的时间来陪男孩，鼓励他与自己沟通。
说到这里，很多父亲也许会联想到自己小时候与父亲之间的关系。在幼儿早期，男孩的世界里只有母亲，但一旦他发现自己的身边有父亲这样一个人物时，一股神秘的力量就会推动着他们与父亲接触。