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赞美雷锋的诗歌范文1
低年级特别是一年级教材中的儿童诗数量较大，涉及内容广，如想象、科普、叙事、写景、抒情等。而且，儿童诗大多要求学生背诵，用意在积累。语言的积累直接关系到学生写话能力的培养，背诵这些诗歌就是为他们的“写”做好铺垫。
一、读写结合，以读⌒
1.抓重点词，读写结合
诗歌语言比较凝练，不乏一些需要读者细细体味的关键词。特别是对低年级学生来说，把握和积累这些词语尤为重要。教师也可通过这些重点词，引导学生展开联想，尝试用他们自己的语言来理解和表达。
例如，《两只鸟蛋》一诗有这样一句话：“鸟妈妈这回一定会焦急不安！”理解“焦急不安”，就可以让学生说说或写写鸟妈妈等待孩子回家时的心情、动作、语言。这不但可以让“焦急不安”这个比较抽象的词语更形象，还能引导学生了解细致描写的方法。有的学生会从心理活动入手，“鸟妈妈在枝头望啊望，心里想：我的宝宝去哪儿啦？”有的学生会从动作描写入手，“鸟妈妈飞来飞去，急得团团转”……不同角度表现的都是妈妈期盼孩子归来的那份“焦急不安”，更深层次地体会“焦急不安”一词包含的意味。
2.利用单元，读写结合
人教版语文教材各单元中的课文基本上围绕一个主题来编排，同一单元的学习中，学生能从不同文本中了解很多和主题相关的知识。例如，“园地一”有这样一首儿童诗《秋天到》，描写的是秋天的景色。本单元的课文内容是围绕秋天而安排的，在前期的阅读中，学生已经积累了很多与秋天有关的知识、词语。这时，教师可以安排学生阅读本单元课文，用已学词句尝试学着《秋天到》的形式写写秋天的景色。
因为已对单元内容进行了梳理，有了铺垫，这时写话对学生来说，难度降低了不少，也能开始运用课文学习过程中积累的语言和知识了。
3.联系生活，读写结合
许多诗歌内容是以独特的视角引发读者对生活的思考，由诗歌出发，促使学生学会观察生活，下笔时言之有物。例如，《谁和谁好》一诗以独特的方式，从事物间的关系引申出去赞美友谊，让文字表达更生动、有趣。借着这样的发现，在学生读诗后，教师可以让学生思考：“你还能在生活中找到这样的好朋友吗？”然后，让他们用诗歌来写写这位好朋友。学生往往会被这一有挑战性的话题吸引，充分调动生活体验，进行发现和表达。
学生的思维需要不断地被激发。他们最初是在自己的身边寻找内容，渐渐地会从校园及熟悉的生活环境来发现，最后从大自然和生活积累中开启新的发现之旅。层层推进，学生的思维得到发散，说话写话的视野也得以放大。
二、仿写入手，面向全体
儿童诗的篇幅往往短小精悍，语言精练，表达符合儿童的思维方式，容易被学生习得。因此，教师可以利用诗歌仿写让学生学习写话，选择一些结构特点鲜明、内容贴近孩子生活的诗歌进行仿写。
1.由易及难，扶着写
考虑到学生的原有水平，诗歌仿写要设置难易梯度，让所有的学生都能达成，由易及难。教师可以提出填空式、仿写一节诗、仿写数节诗等程度不一的要求，让学生根据自己的情况来选择，尽量降低难度，让学生有话可写。多层次的弹性练习，往往会让更多的学生有成功的机会。
例如，诗歌《柳树醒了》因有相似的行文格式，读起来朗朗上口，也给学生提供了很好的模仿提示，充分激发他们的想象，表达春天给大自然带来的变化。为了能面向全体学生，特别是在这一方面能力较弱的，可设计两个难度梯度的练习，如填空式仿写、整节诗仿写，让学生选择其中一种。填空式仿写，是基于学生的整体水平，降低难度让每个学生都能有所言；整节诗仿写则为那些基础较好的学生提供了更大的思维想象空间。
2.迁移运用，学着写
类似《植物妈妈有办法》《要是你在野外迷了路》这样讲述科学知识的诗歌，教师要让学生学会知识迁移，将课外积累的科普知识，通过诗歌语句的模仿再现。这个过程中，学生要对语言进行组织、调整再仿写、表达。
例如，学习《要是你在野外迷了路》一课后，教师可以让学生进一步了解野外确定方向的方法，请他们小组合作共创一节诗进行交流。于是，有了这样的诗句：
“小蚂蚁的家能为你指点方向，洞口的方向朝着南面。要是你能够找到它，就不会在树林里乱闯。”
“要是碰上阴雨天，大岩石上的青苔来帮忙，看看哪边的青苔多，哪边的青苔少，就能分辨南方和北方。”
……
这些知识是学生在课外获得的，通过模仿诗歌语言，实现课外知识的再现。尽管这些语言较为稚嫩、朴素，但在潜移默化中，他们在学习如何运用语言表达自己所知道的事，学会规范的表达方式。
3.初学修辞，试着写
低年级学段在学生掌握修辞方法的要求上不高，主要是掌握比喻句。但在低年级的儿童诗中还是出现了许多修辞手法，如排比、比喻、拟人、设问等。例如，《四季的脚步》整首诗运用拟人的手法，《小花鹿》有一个经典的比喻句―“它的两个小犄角，好像两棵小松树”，《植物妈妈有办法》《比尾巴》中运用了设问等。
对这些特点鲜明的修辞方法，教师可以不做太多讲解，在适度的讲解和引导后，让学生进行简单的仿说或仿写，在实践中逐渐体会，为写话打下基础。
三、发挥想象，表达自我
1.紧扣文本，进行延伸
诗歌是充满想象的产物，许多儿童诗之所以被创作就是希望激起孩子的想象和思考，而且这一意图会明显地出现在文本中。例如，《假如》一诗的结尾“假如我有一枝马良的神笔……”这里的省略号留给学生的就是无尽的想象空间。因此，教师要利用文本创造的想象空间，进行合理引导，鼓励学生大胆想象、大胆创作，写写如果自己拥有这枝神笔，想做些什么……
当教师在课堂上向学生抛出这个问题后，他们思考着，也很快会有多种答案。从这些文字中，我们会发现，不知不觉中学生的关注面扩大很多，能自然地调动起自己用接收到的信息进行语言表达。这些内容不仅紧扣文本的想象思路，还通过学生自己的理解继续丰富诗歌的内涵，表现出个性化的思维。
2.结合练习，充分想象
除文本之外，课后练习和课堂作业本中也有不少练习是需要学生根据诗文展开合理想象的。例如，在《雷锋叔叔你在哪里》的课堂作业本中，就有这样一题：雷锋叔叔还会出现在哪里？写一写他在那里做了什么好事……教师要引导学生想象雷锋做好事的情节，用写话来诠释诗的主题：“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。再如，《假如》的课后习题也有这样的例子，要求写“我要给……”。教师在引导时也可从文本出发，让学生有目的地写句，使练习目的更明确，学生也更容易完成。
充分利用课后练习和课堂作业本中的写话资源，是让学生扎扎实实进行写话训练的有效途径。
3.重视思维，鼓励创新
在鼓励学生进行想象写话的同时，教师要适当地看重学生的思维创新，将文字表达看得轻些。对学生来说，思维发展十分重要，所以教师要敏锐地发现学生思维中的亮点，激发和鼓励他们不断创新。但在文字表达上，要求可以适度放低一些，通过想象写话，激发学生写的兴趣。
赞美雷锋的诗歌范文2
各位领导、各位评委、各位青年朋友们：大家好！
我叫XX，很高兴能够和大家一起探讨追求卓越，奉献青春，这个话题，今天我要演讲的题目是《甘于奉献，点燃烈火青春》。
让青春烈火燃烧永恒，让生命闪电划过天边，用所有热情换回时间，让年轻的梦没有终点！我非常欣赏《烈火青春》里面的这段话，并一直用它激励自己的学习、工作和生活。我认为，青春就应该燃烧，发出亮光才有价值！人的一生可能燃烧也可能腐朽，既然这样，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃烧起来！在座的朋友们！你们愿意吗？
青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。
说到这里，我想起了这样一句话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着，那么活着的意义又是什么呢？当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献！我们可以设想一下，不付出、不创造、不追求，这样的青春必然在似水年华中渐渐老去，回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息。我想，这绝对不是我们存在的意义。古往今来，有无数能人志士在自己的青春年华就已经成就了不朽的人生，在这里我来不及一一列举。可是，有一个人的名字我却不能不提，他是我们永远的学习榜样，一个最平凡最无私也是最伟大的人。大家知道他是谁吗？这个传奇人物就是雷锋，他告诫我们说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！”我想在座的每一位包括我自己都可以成为这样的人。
实话，三年前，我刚来工作的时候也有过失落和茫然，感觉现实不尽如人意，感觉离曾经的梦想总是有一些距离，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把刚铸好的刀，不容得你有片刻的等待和迟疑。我决不能眼睁睁看着这把刀慢慢氧化，失去光泽，随即斑驳、锈蚀、风化，最后成为一块废铁。我告诉自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂扬的面对生活、面对工作，你就会有所获得。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。青春是学习的季节，青春是奋斗的岁月，不要停止我们前进的步伐，因为青春的路正长。有空的时候静下心来好好看看书，回头想想自己走过的路，为自己的人生做好一个规划，把自己的理想铭刻在心中，做一个甘于寂寞，敢于创新、干劲十足的年青人。
我们选择了一机厂，从某种意义上来说，就已经选择了奉献。远离了都市的繁华，城市的喧嚣，沉淀了心情，在这里驻足、扎根、守望。我们是失去一些东西，但我们没有失去最为宝贵的青春。我们也没有辜负自己的青春，我们正用汗水见证着成长，用奉献丈量着价值。在这片原本苍凉的盐碱地上，一批又一批的新同志变成了老同志，一座又一座新厂房是他们创造的新生命，闪亮着青春之花的人们在这里绽放，永不凋零。因为那些花儿已经变成了果实，成为了历史永恒的记忆。让我把这次演讲作为礼物献给你们吧，献给所有美丽的青春之花；让我把这次演讲化作誓言，吹响我们年轻人心中奋进的号角，让她成为我们取胜的基石、前进的动力。
青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。如果你的心灵很年青，你就会常常保持许多梦想，在浓云密布的日子里，依然会抓住瞬间闪过的金色阳光。我们虽出生于不同的年代，工作在不同的岗位，但我们拥有一个共同的家，在这里，我们信守同样的企业精神，写下同样的奉献承诺，拥有同样的壮美青春。这是一次演讲，更是一次告白。当我满带着青春的气息，怀揣着沉甸甸的梦想与信念站在这里的那刻，我的内心是如此的坦荡与激昂，那种难以形容的兴奋与紧张，我真诚的邀请你们一同分享。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”作为青年人，一个国家、一个民族的希望所在，心中无不闪烁着梦想，那么现在就是我们努力实现梦想的时候。当前，我厂正处于一个承前启后，继往开来的转折点，有一大批项目等着我们去建设，有一系列技术等着我们去攻关，有一大片市场等着我们去开拓，有一整套的经验等着我们去探索，我们要做的还有很多很多。纵使艰难险阻，也要努力前行：追求卓越，真诚回报，释放青春能量，点燃青想。或许我们成不了伟人，纵使我们平淡一生，但这都不要紧，群星闪烁时我们同样灿烂，这样的平凡其实是一种伟大。因为只有我们自己清楚，平凡的岗位需要我们付出，火热的生活需要我们的付出，构建整个和谐社会需要我们大家一起付出。而这些付出无疑就是一种奉献，奉献不分大小，没有先后。我们的青春是有限的，有限的青春因为我们的奉献变得充实、久远。亲爱的朋友们，工作着是美丽的，凭着岁月赐与我们的年轻臂膀和满腔热情，全身心地投入到我们所追求的事业中吧，让我们悄悄的奉献，因为有团烈火正在这里燃烧！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
关于青春演讲稿（二）
同学们，大家好：
青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春里拥有难以忘怀的篇目，也有不堪回首的章节。对拥有青春的你，我将送你一句话：青春是生命之晨，是日之黎明，要珍惜自己的青春，不要轻言放弃，让你的青春绽放出一样的光彩
人人都知道：迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。
走入青春的大门，好象是一夜间的事，然后沉湎其间不知道岁月时间的长短，将要走出大门时，却是那么的恋恋不舍，恨不能从新来过。我看到那些赞美青春的文章，对青春的赞美，有对青春短暂的感慨，有希望留驻青春的愿望，还有好多好多……不知道看过多少有关青春的文字了，有关于青春的散文，关于青春的诗歌，关于青春的随笔，青春是写不尽的，象是大海的海潮。总会感到那种温情可以流淌到心灵的很深处，可又时常觉得我对青春美的渴望，一直未曾得到，走着走着，回过头一看，好象青春正在流逝，有时并没能马上感觉到，有时又突然醒悟，原来这就是青春。
时常听别人哼唱，自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》，惟独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻，才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。“孤独王此文来源于文秘资源网”唱得未免太超然了——一生反复追寻，就只得出了平淡是真的结论。
不知道大家有没有听说过这样一个故事：一个平时游手好闲的年轻人梦见自己随着时光流逝变成了白发苍苍的老人，等他醒悟到自己一生碌碌无为时，却已经后悔的太晚了。于是他痛苦地仰天大喊：“青春！回来吧！回来吧！我的青春！”这一喊把他从梦中惊醒，他暗自庆幸自己还没有沦落到那种地步，从此便奋发图强了。
这则故事告诉我们：每个人都要珍惜青春，因为，青春逝去就不再回来了，等到你后悔的时候，已经无法挽回。
生活得最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。
所以希望大家好好地珍惜青春，不需要千古流传。只需要当我们即将离开人世间的时候回望青春是灿烂与不悔，是激情与难忘。
关于青春演讲稿（三）
偶然间，发现我们已步入了那道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的青春风景线。澎湃着青春的热血，洋溢着青春的热情。然而朋友，你是否探求、思索过，青春是什么呢？
青春是一团火，笑容与彩霞飞映，汗水伴露珠潇洒，脉搏跳动着奔腾的节奏，智慧弹奏着优美的旋律！青春用它火一样的热忱，全身心地投入，获得动人的笑颜。
青春是一条河，平静时，泉水叮咚响，绵绵诉说着青春的故事；激荡时，汹涌澎湃，激情放射出绚烂的光芒。
青春是璀璨的夜空，犹如月色般美丽的抱负，也有数不清的幻想之星。只是青春的月亮比夜空的月亮更圆，青春的月亮比夜空的月亮更耀眼，青春的星星比夜空的星星更繁，青春的星星比夜空的星星更亮。
青春是一条山路，它时而展现青春盎然的图景，时而滋长浸满血泪的毒草，它会为你指引一个光明的前景，也会设下陷阱使你堕落。但是，是水手何惧惊涛骇浪，是樵夫何怕荆棘深涧，只要我们把准前进的目标，头顶的阳光一定是灿烂的！
然而，曾几何时，我们这些带着彩色的梦走进大学校园的莘莘学子们却拥着青春，在被赋予“本科大学生”之称的壮丽岁月里，高喊着：平平淡淡才是真。旦有人认为“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑的生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬光大之势。是什么使我们充满青春活力的校园生活减退了缤纷的色彩呢？又是什么使我们真实的熔浆凝固，不再有来自内心深处的热血沸腾？是因为我们没有走进梦想中的象牙塔？是因为我们未走出自我困惑的地带？还是因为我们的心真的不再年轻，确实把一切都看的平淡了呢？然而我要说不！都不是！主宰世界的是我们，放弃世界的仍然是我们。
不再回头的不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们流逝着的青春。所以请拒绝平淡，告别无为，让我们的青春在阳光下真正的飞扬起来，激荡起来！
