前言：中文期刊网精心挑选了班会游戏范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
班会游戏范文1
女：亲爱的老师！
男：亲爱的同学！
合：大家新年好！
女：新的钟声，
男：新的一年，
合：新的祝福，
合：新的期待。
女： 2011 年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了，
男： 2012 年的钟声即将敲响。
女：回首往事，我们满怀豪情；
男：展望未来，我们重任在肩。
合：为了点燃一个斑斓的梦，让我们共同拨亮新年的烛光，
合：让烛光如故，光明永恒！
女：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言；
男：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏！
女：让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂；
男：让温馨伴着你，温馨的名字叫永远！
女：我的祝福飘在长风里，如歌如梦；
男：我的祈祷飘在雪花中，如诗入画！
女：让我们手牵手；
男：让我们肩并肩，
合：我们宣布 2012 年“元旦快乐”主题班会正式开始！
1、泡泡糖
主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保
持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。
2、吸管运输
同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。
3、正话反说
选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
4、夹气球跑
这个游戏是我亲身经历的。两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。
5、爆竹声响，瞎子吞蛋
各队抽出二名队员，比赛开始一队员用最快速度吹爆5个气球，吹完后另一队员蒙住双眼寻找鸡蛋，找到后以最快速度吃完二枚鸡蛋为获胜。（道具：气球15、蒙眼布3、小方凳3、小盘3、鸡蛋）
6、抢凳子
道具：凳子（若干）
班会游戏范文2
近期，邮市上的“会员票”再度引起了投资者的关注，随着“改革开放三十周年”双连小型张的发行，这枚2008年度“会员票”自然成为了3月份邮市的热点品种之一。不过，在一些邮币卡网站上的交易频道中，大量成交的却是2007年度发行的“邮联六大”双连小型张“会员票”，这引起了不少邮协会员的注意，为什么购买时严格限量的“会员票”也居然出现了批量的抛压呢?难道“会员票”的销售同样存在着“猫腻”?
供应对象有限制
在这里需要说明一下什么是“会员票”?“会员票”这个概念到目前为止并无权威定论，不过笔者认为既然称之为“会员票”就应该与供应对象有关，即“会员票”的供应对象仅局限于集邮协会会员(目前的统计办法是以会员缴纳当年会费为基准)，形成邮协会员享受的一种购买定向邮票(邮品)的特权，以此区别社会上的数量庞大的邮局预订户。因此真正意义上的“会员票”应该是仅供邮协会员购买的邮票或邮政用品，对于不能满足所有邮协会员需求和除供应邮协会员外还供应社会预订户的邮品(不管是按比例供应还是以其他方式解决)，都不能称为“会员票”，仅是邮协会员享受到比社会预订户购买比例大一些的优惠罢了。
以这一概念出发，邮电部自1989年开始发行“会员票”，在上个世纪分别发行了《中华全国集邮展览’89・北京》(俗称“红菩萨”)、《第十一届亚洲运动会国际体育集邮展览》(俗称“盼盼”)、《1996中国一第九届亚洲国际集邮展览》无齿票(俗称“无齿宝鼎”)。可能有人认为《第43届世界乒乓球锦标赛》小全张(俗称“世乒赛”)、《祖国》金箔小型张和《中国1999世界集邮展览》邮资邮简也是会员票，但“世乒赛”小全张因不能满足每个会员购买要求(上海以20％的比例供应)，并少量供应社会预订户，所以不能够视之为“会员票”，同样《祖国》金箔小型张和《中国1999世界集邮展览》邮资邮简虽全部满足会员，但同时也部分满足社会预订户，同样不能列入严格意义上的“会员票”。至于《国际邮票钱币博览会・1995北京》无齿小全张(俗称“无齿桂花”)根本就未沾过“会员票”的边，因为以区区56.7万枚的发行量是无法满足当时已达200万注册会员的需求，因此不可能与“会员票”搭界。
行情喜忧参半
应该说，从“盼盼”、“红菩萨”和“无齿宝鼎”的市场表现可清晰地看出，它们在当年的邮票中鹤立鸡群，并受集藏者追捧，市价也居高不下。而大量会员均非常欢迎“会员票”的出现，特别是1996年重新发行“无齿宝鼎”后，会员们每年都期盼“会员票”的出现，而大量社会预订户纷纷加入到邮协会员行列，可见“会员票”的发行功不可没，在一定程度上起到吸引集邮者加入集邮协会的作用。
班会游戏范文3
如何让小班幼儿在游戏中学绘画呢？我的具体做法如下：
一、选择教学内容要贴近幼儿生活并带有游戏性
年龄小的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画的兴趣。因此教师选择的绘画活动应是幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“给小兔喂青草”、“小熊吹泡泡”、“青蛙游泳”等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我帮妈妈绕绒线”、“画气球”、“画葫芦”等等。
二、选择的绘画材料要丰富，让孩子觉得绘画是在游戏。
教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸团让幼儿压印，提供弹子让幼儿滚画，提供毛线拖画，提供吸管吹画……丰富有趣的活动材料会让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩游戏”，绘画是件快乐的事情。
三、绘画活动以游戏的口吻导入
小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，他们是把绘画当作一种游戏来对待、来实践的。只有在绘画的游戏中，孩子才感到无拘无束，没有精神压力，也才能把自己的内心感受、幻想尽情地发挥。在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在绘画活动“气球宝宝”的开始部分，我先问他们：玩过气球宝宝吗？气球宝宝是什么样的？然后再给幼儿边示范画气球边讲故事：“有一天许多大大小小、各种颜色的气球离开了妈妈，他们想到天上去旅游。他们飞到了高高的天上，有些气球因为看到美丽的风景而好开心，有些气球因为在这么高的天上有点害怕，有几只气球被风一吹，翻起了跟头，他们觉得真好玩，有的却吓得哭了。”故事一下子就吸引了每一个幼儿，并引起了幼儿对画气球宝宝的兴趣，他们也是边讲边画，画出来的气球宝宝各不相同，同时还发展了孩子的语言讲述能力。
四、在边做边玩中发展幼儿的绘画技能
虽然小班幼儿年龄较小，但仍需要掌握一些简单的绘画技能，只是这些绘画技能是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。因此教师可以设置一些有趣的游戏。如：组织小班幼儿绘画泡泡，在练习画圆圆的泡泡前，我们要先玩吹泡泡的游戏，让幼儿边玩边观察泡泡的形状、颜色、大小，让幼儿在游戏中练习画圆的技巧。在有趣的游戏中，幼儿不但愉快地掌握了绘画基本技能，而且对绘画活动也产生了浓厚的兴趣。
班会游戏范文4
一、对画纸空问的不同探索
（一）不同水平的空间表征策略同时并存
画纸是一个具有垂直轴和水平轴的两维平面，构图建立在对这一图画空间的认识上。大班幼儿从各自不同的认知水平出发，在构图中运用不同的策略安排画面形象，表现出不同的空间表征水平。
从零乱式到遮挡式，反映了大班儿童逐步认识画面空间的过程，也是大班儿童创造图画空间的过程。由于个体之间的发展差异，以上不同水平的构图策略常常同时并存，而且同一构图策略之间也存在个体差异：比较图2和图3，显然图3的空间表征水平更高。
（二）创造三维空间的不同尝试
遮挡式构图是幼儿作品从二维空间向三维空间发展的主要标志。遮断的出现，表明儿童开始从一个固定角度出发去表现物体的空间关系。但大班幼儿并不轻易选择“遮挡”这一策略，原因并不是认知能力对他们绘画表现的约束，也不是缺乏这方面的技能，而是儿童追求完形的心理：
遮挡势必使物体不完整，这在儿童看来就是画错了，就是出现了科学性错误。著名的艺术心理学家阿恩海姆指出：“对某一特定事物的再现，在正常情况下，并不是建基于某一特定时刻和从某一固定的观察点对这个被再现事物的观察，而是建基于从各个不同的角度进行观察之后所把握的有关这类事物的三度视觉概念。”我曾让大班幼儿看着有遮挡关系的一组冰果实物写生，结果全班42名幼儿只有两名画出了遮挡关系。我问孩子们：“咦，苹果只看得见半只呀，你们怎么都画成一只了呢？”孩子们回答：“它就是圆的呀。”“它是一只苹果呀，它又没有坏！”可见孩子们并不是直接画出眼前看到的形象，而是画出一个物体的完整形象。因此，遮挡式构图在大班幼儿作品中并不多见。事实上大班幼儿常常采用其他策略创造画纸上的三维空间，归纳起来有以下三种：
大班幼儿为创造三维空间所使用的不同构图策略，表现出他们活泼的思维和惊人的创造力，从这个角度讲，重叠式、并列式、散点式和遮挡式并不存在高下之分。
二、对画面平衡的初步追求
阿恩海姆对于平衡构图的陈述是“诸如形状、方向和位置，所有这些因素都以某种看似不可改变的方式而相互决定。”显然，孩子们的构图不可能达到这样严格的要求，但是仔细解读大班幼儿的绘画作品，可以发现这一年龄的儿童已经表现出对对称布局的追求，这是平衡构图的先兆。例如图2：幼儿将“医生和我”这组形象画在画纸当中，形象的大小、服装、动作、神情与并列的其他人物不同，鲜明地显示出以这组形象为中心的左右对称布局。更有意思的是左、右虽然各有三个小人，但左边比右边多一个形象——挂盐水的架子，所以幼儿将左边的小人画得比右边的三个小，使画面既有变化又大体平衡。又如图3：幼儿将花草、火车整齐排列于基底线上，每节车厢造型相似，车厢中的小蚂蚁形象相同，花草左右各一，造型类似，形象之间间隔相同，使画面给人以整齐而对称平衡的美感享受。虽然大班幼儿在构图中运用的对称律十分简单而且比较静态，却表现出他们对平衡美的直觉和追求。
班会游戏范文5
英文名称：Journal of Southwest Petroleum University(Social Sciences Edition)
主管单位：西南石油大学
主办单位：西南石油大学
出版周期：双月刊
出版地址：四川省成都市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1674-5094
国内刊号：51-1719/C
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1999
期刊收录：
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班会游戏范文6
关键词：幼儿园大班；绘画特点；心理分析
幼儿绘画看似不讲章法，随心所欲，没有固定的绘画技巧和配色方案，但也不能以常规的绘画常识与标准进行评判。幼儿笔下超乎常规的构图比例、人物形态、色彩选择等都具有鲜明的特点，即使是相同的绘画主题，每个孩子用画笔呈现的内容也不同。心理学家认为，4～7岁的孩子与外界交流的方式是绘画语言，即通过绘画表达自己内心的真实情感。
一、幼儿园大班儿童的绘画特点
大班幼儿绘画共有3个鲜明特点：一是“蝌蚪”造型的人物画像，大多数幼儿用圆形代表头部，四肢和躯干并未作出明确区分，或者用线条、三角形组合象征性地画出四肢，类似“头―脚”造型的人物在幼儿绘画中非常多见，形似蝌蚪，故被称之为“蝌蚪人”。二是以暖色为主要的绘画颜色，即使是男孩在绘画时也倾向于彩虹般鲜艳的色彩，最受幼儿喜爱的两种颜色是红和蓝，其次是绿，如果幼儿绘画出现大量黑色，则反映出幼儿悲观、消极情绪。在幼儿的绘画语言中，黑色代表着“不喜欢”。三是以自我为中心进行绘画，儿童对事物的认知是主观的，折射在绘画中，在构图时通常会把自己画在中心位置，身旁是与幼儿亲近的家人、朋友。如果把自己画在中间偏上或者偏下，则代表着幼儿的自卑。
二、幼儿园大班儿童绘画的心理解析
大班幼儿的绘画特点符合该年龄段孩子的心理、性格、认知水平，整体构图与配色有许多共性，绘画色彩是明亮、鲜艳的，绘画作品给人的感觉既温暖又快乐，反映了幼儿世界的天真烂漫、无忧无虑。正是由于幼儿绘画存在许多共同之处，对这些共性进行分析，找出幼儿绘画构图、色彩的与众不同之处，可及时发现幼儿的某些不良心理。
1.压力与不满情绪
幼儿园大班的孩子和中班、小班不同，他们已经不再盲目听从成年人的要求，更愿意通过自己的主观认知来评价一个人或者一件事。由于年g、能力、经验不足，幼儿面对自己不满意的事情往往无法自己处理，同时又无法用语言清晰表达自己的想法与意见，只能将不满情绪藏在心里，成为自己的“内在冲突”。幼儿园大班对学习的要求较高，会带给孩子一些压力。曾有调查显示，超过1/3的大班幼儿在绘画中表现出自己的不满与压力，非常典型的特点是色彩浓重、构图凌乱，有许多“×”号和棱角凌厉突出的图形，由此可见幼儿内心复杂，多种情绪积蓄在心中相互冲突。
2.焦虑
焦虑实际上是一种对未知事物过度紧张不安的情绪，事情还没有发生，幼儿就已经不知所措，心中有明显的烦躁、忐忑，甚至是恐惧感。幼儿园大班年龄段的孩子内心敏感，别人不经意的一句话、一个表情有时也会让孩子产生不安与猜测，同时幼儿的表达能力不足，特别是在陌生的环境中面对陌生的人，不知如何与外界沟通，所以很容易产生焦虑心理。有接近2/5的大班幼儿将自己的焦虑通过画笔表达，比如，在我们熟知的“蝌蚪人”造型中，有的孩子把自己画成一个大大的圆形，却没有明显地区分出哪是四肢，哪是身体，只是用几条和圆形极不协调的、很细的直线来代表身体四肢，给人的感觉是头重脚轻，随时有可能栽倒。整幅图画布满了密密麻麻的小圆点和凌乱的栅栏似的线条，表明幼儿不擅长表达，性格内向，封闭自我，喜欢沉浸在自己的世界。有焦虑情绪的孩子大部分是初到一个新的幼儿园，不能很快地适应新环境，老师应该让其他小朋友多和新来的幼儿交流，一起做游戏，用友爱、热情的态度缓解幼儿的焦虑情绪，使其能尽快融入新的集体。
3.性别概念
国内幼儿园教学中，目前尚未开展独立、完善的性别教育，近年来人们的生活水平不断提高，儿童“营养过剩”的现象非常普遍，生理成熟的年龄越来越低，幼儿已经有了性别意识，但因为性别教育并没有在幼儿园教学中普及，很多幼儿虽然知道男女之分，知道自己的性别，但是对自己身体的某些隐私部位并不明确，也没有自我保护意识。儿童正处于好奇心极强的年龄阶段，因为对性别的好奇，女孩偷看男孩上厕所，或是男孩偷看女孩上厕所的现象时有发生，并且会把“偷看”的情节画出来，还有的幼儿在自画像中画出自己的性器官，这都说明幼儿对“性”的好奇，同时也反映出我国针对幼儿的性教育相对落后，已经无法与幼儿的生理成长相适应。为了给幼儿健康的性观念，无论是家长还是幼儿老师，都应该开诚布公地解答幼儿提出的有关性别的问题。
儿童喜欢绘画，因为画笔可以表达思想、抒感，分析大班幼儿绘画特点，发现幼儿的不良心理情绪，积极采取干预措施，只有老师和家长共同关心幼儿的心理成长，幼儿才能拥有健康、快乐的童年。
参考文献：
