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保研推荐信范文1
为深入贯彻落实十七大会议精神，坚持科学发展观，努力构建和谐社会，进一步深化粮食流通体制的改革，壮大发展粮食经济。就如何推进粮食产业化，支持社会主义新农村建设，笔者认为着重抓好以下三个环节：
一、加固与销区关系，形成稳定的产销链。加强与销区粮食系统企业的合作。近几年，我们与苏州市粮食局、浙江省绍兴县粮食局、上海市松江区粮食局和上海市艮海贸易公司建立了良好地合作关系，他们都在我县设立了窗口，为我县粮食购销工作增添了活力。我们要进一步扩大与苏州市粮食局代购代储代销的业务数量，把陈舍粮库建设成为苏州市粮食储备基地；我们要进一步服务于浙江省绍兴市粮食局、上海松江区粮食局的收购点，努力提升他们带动辐射作用；我们要进一步强化各粮管所、库与苏南、上海、浙江等地的粮食仓储企业的合作，建立稳定的购销关系，实现优势互补、双方共赢，从而把我县粮食购销工作推向一个新的台阶。
二、加深与企业联合，形成发展的产业链。粮食购销企业与大的加工企业联合是实现粮食经济产业化的必然要求，也是市场经济规律的必然趋势。近几年来，我局通过招商引资，有两家大型企业面粉厂：南通银河面粉厂和苏州太和面粉厂落户我县，形成了年加工小麦50万吨的生产能力，这就为我们购销企业的联合创造了有力条件，有着很大的合作空间。在有托市小麦政策时，我们购销企业为国家服务；没有托市小麦政策时，我们可分区域为这二个企业服务，形成利益的共同体，增强企业的竞争能力，促进粮食产业化的发展。同时，我们要利用“阜宁大米”地域标志集体商标审结使用的契机，积极与大米加工企业联合，尽快形成“阜宁大米”的产业优势，带动农业产业化发展。
三、加快与农民合作，形成双赢的产购链。粮食经纪人多数是半农半商的新型农民，是我们购销企业与农民之间的纽带和桥梁，也是粮源的提供者，更是构建新的粮食流通网络体系的毛细血管和基础环节。当务之急，我们粮食购销企业有责任、有义务把粮食经纪人和种粮大户组织起来，在社会主义新农村建设中，更好地为“三农”服务，我们要积极推广古河粮管所的做法，成立粮食经纪人协会或合作社，明年规划不低于3个，具体指导农民种什么粮、种好粮，保证农民既丰收又增效。同时，我们要积极扩大订单农业的规模，进一步拉近与农民的距离；积极探索“粮食银行”工作，更好地为“三农”服务，在社会主义新农村建设中做出应有的贡献。
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一、“三个到位”打基础，为网络平台建设提供扎实的硬件保证
一是建设资金到位。市委、市政府对社区平台建设从资金上予以保障。去年以来，我市先后拿出2850万元改造新建社区工作场地，专门拨付150万元专项经费加强社区劳动就业信息网络建设。市政府按每个服务所（站）每年1万元的标准，市、区两级财政按比例安排工作经费，并纳入年度预算，市政府每年还拿出部分资金，视各街道社区平台工作的实效给予奖励及经费补贴。
二是网络设备到位。首先为5个街道（乡镇）、15个社区配置了电脑、电视、触摸屏等信息网络设备，采用宽带方式与市劳动力市场联网，实现劳动力市场就业信息在社区同步。经过两个月的运行，在社区设立的劳动保障信息服务网络平台得到了群众的热烈欢迎。为此，在总结试点经验的基础上，又出资100万元，为100家社区配置了电脑、彩电等信息设备，社区配备了信息查询触摸屏，使我市基本搭建起了社区劳动保障信息网络化平台。
三是操作人员到位。我市面向全市下岗失业人员、退伍战士、待分配大中专毕业生公开选拔社区专职劳动保障工作人员，特别是将微机操作能力作为重点内容进行考察。全市1588人报名竞争，经过业务笔试、微机操作考试，择优选拔录用129人，其中大专以上文化程度占98，并全部熟悉微机应用操作。工作人员上岗后，劳动保障部门还专门组织了三期微机操作知识、社区就业信息网使用等内容的培训班，对工作人员进行培训。
二、开发应用软件，为四级网络运行提供技术支持
（一）形成四级网络组织体系。市劳动保障网络体系的组织形式分为四级，即以市中心劳动力市场为主，四城区劳动力市场为辅、182个乡镇、街道、社区劳动保障机构服务所（站）为延伸，形成了覆盖全市的劳动保障城域网。
（二）通过城域网实现互联。由我市中心劳动力市场提供一台数据库服务器和一台VPN（虚拟专网）服务器，数据库作为全市的数据中心存储全市的社区就业信息，VPN服务器通过光纤连接到互联网，乡镇、街道、社区的劳动保障服务机构通过ADSL宽带或拨号上网的方式连接到互联网，然后通过市中心的VPN服务器认证后进入劳动力市场内部网。
（三）开发社区信息平台专用软件。我市开发了社区平台专用信息管理软件。各级劳动部门可以通过劳动力市场网进入社区数据库，查询了解所属社区每一个人的相关信息。各社区可通过市劳动力市场的VPN服务器进入劳动力市场内部网，运行软件，将相关信息录入存储到市劳动力市场的数据库中。同时可以从劳动力市场网站下载最新的就业信息和政策法规，通过彩电或触摸屏向社区居民公布，或者由社区信息员将劳动保障信息送到居民家中，以实现全市信息的共享。同时，社区劳动保障信息网络的应用整合了分散的信息资源，促进了社区综合管理信息平台的加强。
三、“五项服务”进社区，使信息网络充分发挥劳动保障功能
（一）建立下岗失业人员基础信息动态管理数据库。从去年开始，我市对社区下岗失业人员就业情况进行了普查、登记。各社区劳动保障服务站逐门逐户将18.5万份调查表分送到辖区每户居民手中，一户一表一卡，对社区居民的就业状况、培训就业愿望、经济状况以及享受城市低保情况等进行了登记，并建档建卡，纳入市劳动力市场信息数据库统一储存，全市共享。
（二）实现对失业人员社区网上服务。去年，我市将花园西路和青山湖两个社区确定为失业人员社区管理服务试点，将失业人员的管理、享受失业保险的按月审核、党团关系、计生服务等职能交给社区劳动保障服务站，经过试点很受失业人员的欢迎。今年，利用社区就业服务网络将市直失业人员的管理服务开始全部移交到各社区，这样做既方便了失业人员，又强化了社区的服务功能。
（三）及时传送相关信息，促进岗位信息与求职者实时对接。一是及时传递最新劳动就业政策信息。今年以来，市网络向社区居民劳动就业和社会保障政策法规101个，每天滚动播放10次，社区居民有5万人次收看了政策。二是充分发挥社区资源共享作用，及时提供市内外就业信息。截止到10月底，全市社区劳动保障服务站共开展各类“社区就业招聘会”活动281次，3.3万人次参加，推荐安置下岗失业人员5786人，登记免费培训2142人。各社区组织下岗失业人员集体参加今年9月28日全市劳务集市，就帮助2006余名下岗失业人员与用人单位签订了用工协议。三是开发社区就业岗位。今年以来，全市共开办社区就业实体112个，家政服务队16个，治安联防队32个，社区卫生保健站12个，各社区还通过承包辖区内机关、企事业单位保安、保洁、家庭护理、搬运、装修、清运垃圾等服务性岗位，使5000多人实现了就业。
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保研时间表：在对的时间做对的事
与考研的短时间备考冲刺和相对简单的流程相比，保研是一个更为漫长的过程。成绩高、名次好是保研的大前提，需要大学期间长时间的积累，无法在短期内有明显改观。即将要参与保研竞争的你，只能尽力将细节做到完美，利用更多的技巧为自己的保研策略加分。第一步，则是在对的时间做对的事。
5月―7月关键词：夏令营申请
保研夏令营是近几年逐渐兴起的各高校（特别是著名高校）争取优质生源的一种方式。一般会在暑假中利用一周左右的时间，用学术交流会等形式与学生进行接触，以考查学生是否适合本校。每年5月―7月，各高校会陆续通过网站夏令营简章，也有个别高校会到其他学校召开宣讲会。有保研意愿的同学不要错过申请夏令营的机会，如果顺利被其夏令营录取并在夏令营期间表现优异，即使不能获得保研资格，考研时选择报考该校，也有一定的优惠政策，甚至通过初试后可以免复试。
6月―8月关键词：保研简章；开营
6月―8月，各高校接收推免生的简章公布之后，夏令营的大幕就正式拉开了。夏令营是保研的预热，其流程与保研考试的正式流程大同小异，因此，开营前要准备好自己所申请的专业的相关内容，同时也要多留意考试之外的细节。在夏令营期间，考生与指导老师长时间接触，一举一动都会给校方留下印象，要客观全面展现自己，既不能过于张扬，也不要过分低调。
9月关键词：确定资格；申请
这是保研大战最为硝烟弥漫的时期。你所在高校出台申请推荐免试生资格的办法后，你就可以确定自己是否具备保研资格。获得资格后，便要开始向目标院校邮寄整理好的申请材料。获得保研资格并不意味着拿到最终的保研名额，是否能拿到保研名额取决于是否有院校同意接收，以及你的成绩和排名。
9―10月关键词：考试
院校对考生的申请材料进行初审之后，将会通知符合条件的申请者参加复试。这一流程大致安排在秋季学期开学后的前两个月进行。复试包括笔试和面试两部分，与考研复试形式相当，内容涵盖专业英语与专业课。如果对保研复试茫然，也可以适当借鉴该校考研的初复试参考书等。
10月关键词：录取
参加完高校保研复试后，申请者就应多关注录取结果。10月，高校会在网上陆续预录取通知，并详细告知后续事宜。这时你也许会面对“幸福的烦恼”――同时被多所院校录取。此时，你需要在最短的时间内做出决定，并最好直接通知拒绝的高校，以免造成校方招生名额浪费。然后将确定的高校接收函在规定时间内上交自己的学校。
10―11月关键词：考研报名
拿到院校的接收函，并不意味着你的保研大计已经完成，因为还差最为关键的一步――在教育部规定的研究生统考报名时间内履行正式报名手续。未在规定时间内办理正式报名手续者不能被录取。报名结束后，紧张的备战状态可以稍微松懈一下，最后需要等待的就是次年6月寄给你的硕士研究生录取通知书。此时，保研才算大功告成。
申请材料：规则范围内，拼的是创意
从某种意义上讲，准备申请材料相当于保研初试。你需要将大学三年的知识积淀及个人综合素质浓缩在这几张表格和几封推荐信中，它们将代表你出现在老师面前接受“考核”。材料审核通过后，才有资格进入复试。然而在数量众多的申请者中，你如何脱颖而出，很大程度上就取决于你的申请材料的出色程度。当然，这并不是怂恿你过分夸大自己，言过其实，而是通过精心准备，用成绩、诚意打动高校。
推免生申请表
推免生申请表一般是接收推免生简章的附件，也有部分高校需要学生在研院网站下载。它相当于你的简历，涵盖所有基本信息，你需要做的只是真实、客观填写而已。
个人陈述
个人陈述一般要求1500字左右，标准的个人陈述应包括学习情况、科研经历、学生工作和读研规划等。你也许是个面面俱到的好学生，但在个人陈述中一定要突出自己的特色与专长。这才是你的核心竞争力。切记，网络上满天飞的所谓模板，只会为你的申请减分。
专家推荐信
大部分高校会要求申请材料中不少于两封副教授以上职称的专家提供的推荐信。
确定专家人选是核心环节。最优人选并非业内大牛或学校领导，而是最了解你的导师。他们可以客观评价你，阐述推荐你的理由。当然如果你接触过业内大牛，他也愿意亲自推荐，那是极好的。
推荐信务必全面而客观，要涵盖学生的思想品德、学习成绩、科研能力、实践技能等，尽量用个性化的语言，但也要避免流于形式，无实质内容。
盖章成绩单
尽管每所高校甚至每位教师的评分标准不同，但成绩仍是考核学生的硬性条件，漂亮的成绩单无疑提高了你申请成功的概率。在准备成绩单时，要注意所申请高校的具体要求，如有学校特别提醒要将成绩单装信封密封并在封口盖章后邮寄。
打印成绩单应尽量提前。因为大部分高校对成绩单打印、盖章有明确的时间规定，错过之后，再申请打印、盖章，会特别被动。
推荐免试的证明信
这一纸证明由你所在学校或学院的教务处提供，很多学校只允许对既定数量的证明信加盖公章。如果你要申请多所学校，证明信不够用，可以与目标学校沟通，争取其允许你寄复印件，或面试时提供证明信。
获奖证书复印件、发表的学术论文等复印件
获奖证书与学术论文是你综合素质的最好佐证。将这些材料整理好，集结成册，编制目录，作为申请材料的附件，不仅可以充分展现自己的成就，也可以向教师展现自己的做事风格。
硕士研究生多以学术为目的，因此，如若本科阶段可以参与科研，发表学术论文确实会是保研的加分项。即使不是第一作者，也足以看出你对待科研的态度与热情。
英语水平证书
英语成绩是保研的硬性条件之一。目前，相对简单而又权威的证明材料只能是英语四六级成绩单。尽管很多学校在招收简章中明确规定只要求通过大学英语四级考试，但实际筛选简历时，会更加青睐通过六级的学生。此外，托福、雅思和GRE成绩也被接受。
你的专属资料
专属材料的最大作用在于展示个人特色，也是最容易出彩的地方。虽然这些材料并非必须项，但如果你有所准备，可以大大提高申请成功的概率。如果你申请影视表演专业，将自己曾经拍过的短片刻成光盘一同邮寄，就可以帮助教师更加清楚地了解你的实力。或者你打算申请经管类硕士，附上你在名企实习的证明，甚至部门主管的推荐信，增加材料的权威性。总之，一切可以证明你适合所选专业的权威资料都可以为你的申请增加砝码。
至此，你的申请材料才算准备妥当。按校方要求的方式投寄后，便需要保持电话畅通，时刻关注学校的复试信息。
联系导师：早起的鸟儿有虫吃
联系导师并没有列在时间表之中，因为时机的选择因具体情况而异。你不能忽视这一环节，更不要对此鄙夷，这可不是考试前的拉关系，而是加强师生双方了解的过程。向目标导师发出自己的简历，同时了解其本年度是否有招生指标。
联系导师通常可以选择两种方式：电子邮件联系和电话联系，也可以借此询问老师是否可以面谈，让他在面试前就对你有更清晰的了解。当然，你也可以通过其他人的引荐，这样更直接有效。
保研推荐信范文4
摘要：本文对美、德、日三国高校基于创新的研究生培养模式进行了分析，总结了一些值得借鉴的经验，并在此基础上，对我国基于创新能力的研究生培养模式改革进行了探讨。
关键词 ：美国；德国；日本；培养模式；经验；启示
一、国外高校基于创新的研究生培养模式
1.美国高校的研究生培养模式
⑴ 管理机制。美国最早通过设立研究生院对各院系研究生培养工作进行指导、服务、监督、管理和协调，统筹整个研究生教育计划、招生、经费支持与学位审核等工作。研究生院及许多院系设有经选举产生的学术委员会，或教授委员会，负责制定传达相关政策，审批科研经费和新的研究项目，设定培养计划及监督学位授予等。
⑵ 导师集体培养模式。美国高校研究生指导方式采用导师重点指导，相关学科教授团队组成的指导委员会辅助指导相结合的集体培养模式。为贯彻“以学生为中心”教育理念，研究生被录取后，院系会根据该生的兴趣和学术背景指定一名教授为主要导师，结合学生自身实际确定研究计划，督促学生开展研究工作和撰写论文。研究生想在某一特定领域进行新的探索时，可根据自身需求，重新选择更合适的教授为主要导师。指导委员会的教授团队协助主要导师履行咨询指导、监督考核的职能。
⑶ 科研督促机制。美国高校对研究时限有严苛规定，一般要求研究生入学第一年完成一份全面的文献综述、确定好研究方向，本学年结束前确定好研究选题。研究生要花费大量时间取得必要的科研学分。高校也会充分利用各种优惠政策调动研究生科研积极性。
⑷ 课程设置灵活多样。美国研究生教育的课程设置紧扣教学质量、学生综合素质和社会实际需求，课程设置灵活多样，具有开放性。为提升研究生的综合素质和科研能力，许多高校还增设跨学科课程。课程考核更关注对学生综合交流、解决问题、科研创新等能力的考察。因难度较大、范围广、形式多样，淘汰率也很高，部分高校有近40%学生会在课程学习阶段惨遭淘汰。
2.德国高校的研究生培养模式
⑴“导师制”为核心。德国没有类似“研究生院”的专门管理机构。近年来新建的“德式研究院”只是有明确研究方向的跨学科的研究实体，而非管理机构。德国研究生基本培养单位主要是“研究所”，导师在研究生培养中处于核心地位，具有绝对权威。德国没有研究生入学考试，申请者提供相关证明和推荐信，并征得导师同意后，即可入学。申请者须首先拟定一个导师认可的研究课题，得到校学术委员会书面认可后，才能获得候选资格。选题由申请者独立提出，要具有一定前沿性和学术价值。这需要一定的科研基础，所以申请读博的多是在职人员。德国博士研究生的课程教学比重不大，研究生培养主要靠学生的独立科研实践活动实现，导师的指导水平是保障研究生质量的关键，德国的教授晋升程序相对我国更严苛。
⑵考核评价机制。德国严格的考核评价机制是研究生创新能力培养的保障控制机制。德国研究生课程考评非常严格，如果学生三次考试都未通过同一门课程，该生在德国任一所高校都不会再有修习该课程机会。博士答辩程序同样严格，论文完成后会由三位教授评审打分，若有一人认为不合格，该生就失去继续攻博资格。
⑶“产学研一体化”办学模式。德国注重科研与社会需求紧密联系，非常在意社会对研究生质量的评价。德国采用的学科专业设置社会评价机制，要求所有大学设置新专业都必须得到社会中介组织的动态评估认证，评估依据是该专业多大程度地适应和满足社会发展需求。德国政府制定了保障高校科研成果和知识产权的法律，设立专门机构负责高校与企业之间的技术转让，促进高校的科研成果向社会转化。
3.日本高校的研究生培养模式
⑴“产教研一体化”促进知识创新。迄今为止，有19位日本籍（裔）科学家摘得诺贝尔自然科学奖。这些获奖者全部毕业于国立大学。日本国立大学中的研究生培养机构称“大学院”，既从事高水平的学术研究，又培养高层次科研创新人才。2011年8月，在第四期《科学技术基本计划》中日本提出，“要让科技创新作为一种国家文化”，要求大学、各级研究机构与产业界联手，强化产、教、研运作一体化，继续创造产出新的知识，推进原创性研究开发和最新科研成果的转化与利用，着力培养优秀科技人才。
⑵ 教授为核心的集体培养模式。日本研究生的基本培养机构是大学院下的研究科，实质是一个学科研究和教学团队，拥有多名教授、助教授、助手、若干博士、硕士研究生、部分4年级大学生。教授在研究科里拥有绝对权威，包括助教、讲师聘用，研究生录取，科研经费使用等。研究科的教授对研究生进行集体培养。
⑶ 课程设置综合化。日本研究生教育改革既强调基础理论学习，也重视跨学科学习，学生可选修感兴趣的其他学科，或其他学校课程，学分互认。导师会根据需要聘请校外甚至国外教授授课。为推动研究生教育国际化，日本不断开设一些国际流行课程和专业，专门针对留学生采用英文授课。
二、国外高校基于创新的研究生培养经验
1.培养目标多样化
随着社会对人才需求的多元化，研究生教育规模不断扩大，促使培养目标从传统培养从事学术研究的高层次人才，拓展到培养能在社会中发挥多方面作用、具有开拓和创新精神的专业人才。
2.重视导师队伍素质建设，发挥指导团队集体培养作用
美国个体与集体相结合的指导方式使研究生拓展了知识来源渠道，接受到不同学科背景和学术思维训练，在研究生创新能力培养上发挥了重要作用；德国虽然是以导师为核心的个体指导模式，但教授在指导毕业论文时会随时征求行内专家的意见，符合集体培养的精神；日本以教授为核心的研究室团队培养方式更是典型的集体导师制。
3.考核评价机制严格，自主创新环境宽松
各国高校为确保研究生质量，在研究生选拔、课程学习、科研、论文撰写、答辩等环节严格操控，部分培养机构对学位授予实行强制淘汰制度，任何学术不端行为都会受到严苛的惩罚。
虽然研究生教育标准高、要求严，但各国研究生入学标准却比较宽松。在研究生整个培养过程中，美国和德国都很重视学生在科研创新上的独创性，充分尊重学生的研究兴趣。美国研究生在学习同时，可进行独立科研活动，独立研究时间基本是课时数的两倍以上，高校允许研究生请长假甚至休学外出调研、参加社会实践。
4.课程设置强调学科的交叉和综合
美国研究生教育强调宽广的知识面，鼓励研究生跨学科学习。美国高校课堂教学突出启发、互动，鼓励学生发表个人独立见解。德国的课程教学推崇学生发表个人观点。各国高校都鼓励学生选修大量与本专业相关的其他学科或校外课程，德国的研究生课程学习几乎都是选修，旨在培养综合性创新型人才。
5.注重产学研的结合，强调为社会发展服务
美、德、日高校的办学思路都力图向高校与企业、社会合作方向发展。各国政府也积极探索高校科研成果向社会和产业转化的有效途径，以期形成产学研一体化的社会创新体系。
三、国外高校基于创新的研究生培养模式对我国的启示
1.明确研究生培养定位
实现研究生教育的可持续发展，首先要确保研究生规模与师资力量、科研能力、经费的平衡。一味强调发展规模，忽视社会需求，无法保证研究生质量，也会使研究生教育脱离国家协同创新体系，不能发挥其作用。我国高校应为研究生提供多样化培养模式，鼓励其自主探索，发挥创造精神。
2.加强导师队伍建设
师资水平是提高研究生创新能力的关键。我国很多研究生导师缺少学术创新规范训练，科研方法、统计方法、研究工具的应用和外语能力均有不足，难以对研究生进行学术规范指导。要加强对导师责任的监督管理，不少导师漠视自己应承担的指导责任，对研究生放任自流，有的研究生长期见不到导师一面。还要加强导师团队建设，鼓励导师之间的合作。我国目前基本是单一导师制。从美、德、日三国可见，集体培养有助于学生综合创新能力的提升，有效促进导师之间，特别是不同专业、学科导师之间的合作，有助于研究生完善知识结构，利于创新。
3.完善课程体系建设
要改变传统讲授式的课堂教学方式，多采取讨论、启发式提问、互动的形式，将科研精神贯穿于研究生培养全过程。紧跟社会发展趋势和学科前沿，不断更新教学内容，鼓励学科间和学校间的学分互认，提高基础理论和交叉学科课程的比重，加强研究生的理论基础，拓宽其知识面。
4.创造宽松、灵活的创新环境
我国高校在、学分完成、导师指定等方面管理过严，而对研究生的日常生活又放任不管，缺乏对学生自主创新研究的必要引导和约束。学生在完成应修课程和导师布置的科研任务后，几乎没有更多的自主独立研究时间，研究生的论文题目大部分是由导师指定，漠视了研究生的兴趣方向，抑制了创新独立性。高校应建立更加科学合理的培养管理环境，在教学质量、学位取得标准上严格要求，学制上却可以灵活宽松，尊重研究生的兴趣，给予学生自主独立研究的时间，培养研究生的创新能力。
5.确保科研切实服务于社会
我国一向重视产学研合作，但科学研究和社会需求没有形成良性互动机制。大部分课题申请者为获取更多经费，几乎都将目光集中在政府资助的大型科研项目上，对与企业发展和社会生活紧密相关的中小科研项目不感兴趣。所以，中国的尖端科技可以领先世界，但低端技术却远远落后于国际先进水平。越来越多的国人赴日本大量采购电饭煲、电吹风、保温杯，甚至智能马桶盖等生活电器的现实恰恰反映了这个问题。因此，我国研究生培养应做到适应社会多样化需求，切实服务于社会。
参考文献
[1]刘尧.构建以研究与创新为主线的研究生培养方式[J].江苏高教，2010（02）.
[2]何杰，朱琦. 研究生培养模式的国际比较及其发展趋势[J].江苏高教，2003（03）.
[3]史兰新，陈永平. 国内外研究生培养方式的比较及探究[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2010（03）.
