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幼儿教师求职信范文1
如何让你的才能、潜力在有限的空间里耀出夺人的光彩，在瞬间吸引住用人单位挑剔的眼光，这封自荐书极其关键。学前教育专业求职自荐信怎么写?以下是小编给大家收集的关于幼师专业求职简历自荐信，欢迎大家前来参阅。
幼师专业求职简历自荐信【1】
尊敬的贵单位领导：您好!
我叫_x，来自_x，是_幼儿师范学校学前教育专业_届毕业生。活泼、开朗、大方、勤奋的我在这短暂而充实的三年学习生活中，一直坚守着自己的原则，严格要求自己，认真对待每一件事，并全面地掌握了学前教育理论知识和专业技能，参加了学校组织的保育教育实践活动，基本具备了一名幼儿教师应有的专业能力。
在校期间各方面表现：学习方面：对待学习认真刻苦，乐于探索和发现，在体操、手工、英语中表现突出，在班上成绩一直名列前茅。有较强的自学能力，课外时间喜欢运动、弹琴和阅读。
工作方面：对待事情有极强的责任感，在班上担任过生活委员和班长职位，有较强的班级管理能力和人际交往能力，受到老师及同学的一致好评。生活方面：生活节制简朴、有规律，自理能力和独立性较强，乐于助人，与师生相处融洽。
社会实践方面：除学校组织的实践外，我还利用暑假到幼儿园学习过，了解了卜少关于幼儿教育方面的知识。
非常感谢您在百忙之中浏览我的简历，我还处于人生中精力充沛时期，并且热爱幼教事业。希望贵单位能给我一个展示的平台，若有幸到贵单位学习，我相信在贵单位老师指导与帮助下，努力勤奋的我一定不会让您失望。我更坚信：“成功只是瞬间，奋斗才是永恒!”
幼师专业求职简历自荐信【2】
尊敬的招聘领导：
您好!
冒昧打扰，敬请原谅!首先感谢您能在百忙之中来聆听一位求职者的心声。当您亲手开启这份自荐信时，这将是对我过去的检阅;当您合上这份自荐信的时候，将决定我人生新的起点。我是山东英才学院学前教育专业06级的学生，名叫张_，我渴望加入贵园，希望能为贵园的明天添瓦加砖，更愿为贵园贡献自己的青春和智慧。
在大学里，我不断积极进取，立足基础扎实，专业求广度、深度。这使我具有扎实的专业理论知识和自学能力，在保证专业课学习的基础上，我特别注重“一专多能”，充分地利用课余时间学，参加了蒙台梭利培训，自学参加了英语四级考试，还能熟练操作windowsxp/word/excel/frontpage/flash等;能使用网页制作软件设计制作了我的个人求职主页。同时我还获得婴儿方面的知识，形成了较广泛的知识和较为合理的知识结构，为以后的发展奠定了坚实的基础。此外,还积极参学校活动工作，这不但锻炼了我的社会实践能力，而且还锻炼了我的交往能力。
为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在希望幼儿园实习、青岛瑞德工艺品公司和兴丰服装厂等单位进行了社会实践，这些经验为我走入社会，参与工作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。
“良禽择木而栖，贤臣择主而事”。我慎重选择贵园，热切希望能成为贵园的一员。作为青年学子，团结和学识是我的根本;勤奋和歉逊是我的追求;热情和守信是我的特点我更有胜任工作的信心。
幼师专业求职简历自荐信【3】
敬爱的园长：
你好!
首先感谢您在百忙之中抽空看我的自荐材料!这是一封很朴实的自荐信。当您打开这封自荐信时是我过去的认识;当您合上这封自荐信时，是决定我人生的转折点，当一名幼儿教师。感谢您在我人生新起点时，给我一次宝贵的机会。
我对幼教的执著起源于我幼儿园时，因为有一段时间我受伤了，幼儿园的老师很关心我，经常到我家来看我，让我感受到幼儿园老师是一份神圣的职业，上初二时，我就决定我要考上有关幼教方面的学校，而现在，也已经实现了，也已将毕业了，希望贵园能让我成为贵园中的一员。以下是我的自我介绍。
本人钟淑琪，是汕头市幼儿师范学校幼儿教育的应届毕业生。我一直在各方面不断超越自己，以前认为自己有很多事都不可能做到，但是现在我相信只要自己努力，就有可能做到，如果不努力、不认真，那是根本不可能做到。在幼师三年来，学到了很多专业的幼教知识，掌握了一些扎实的理论知识。在这三年来我每天都保持着全勤，因为我认为不管是做一名学生，或是当一名幼儿教师，最根本的是你应时时站在你的岗位上。我认为幼儿教师要有责任心，不仅要教给幼儿知识，更要时刻注意幼儿的人身安全。在实习里一位老师曾经说过，你现在的执教能力不好，以后可以学，每一个人都是学出来的，但是一
颗认真、负责任的心却是学不来的。这句话对我的影响很大，我相信皇天不负苦心人，只要有付出，就一定会有收获的!
虽然我初出茅芦，有过见习和实习的经验，但还是不足的，<莲>我会拥有饱满热情以及敬业精神，用自己的实际行动来证明自己的实习。我会一如既往以认真负责，严谨的态度对待生活，对待工作，对待学生，踏踏实实地走好自己的路，也许我不是秀的，但我会力求做到，为贵园做出贡献。
尊敬的园长，我真诚地期望能通过我的自荐材料，您对我有一个全面深入的了解，希望您能给我一次展现自我的机会，我会以极大的热情于责任心投入到贵园中去，这是我对待幼教的态度。谢谢!此致
敬礼
自荐人：
幼师专业求职简历自荐信【4】
尊敬的领导：
您好!
首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的求职信,我将感到无比的荣幸!我是书院学前教育专业的一名学生。我喜爱教师这份职业并为其投入了很高的精力和热情。
在校两年半，在老师的严格教导和个人的努力下，我具备了扎实的专业知识，系统的掌握了《幼儿心理学》《幼儿保育学》和《幼儿教育学》等方面的有关理论，兴趣爱好广泛，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。在绘画方面有一定的特长。作为即将要跨出校门迈向社会的学生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。
两年半生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对未来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演一出精彩的一幕。
尽管在众多求职应聘者中，我不一定是秀的。但我仍然有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君。”我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵单位给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满意，让家长满意!我愿意以极大的热情与责任心投入到贵校的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。
最后祝贵校的事业蒸蒸日上--稳步发展!
此致
敬礼
自荐人：
20_年_月_日
幼师专业求职简历自荐信【5】
敬爱的领导：
你好!
首先感谢您在百忙之中抽空看我的求职信!这是一封很朴实的求职信。当您打开这封求职信时是我过去的认识;当您合上这封求职信时，是决定我人生的转折点，当一名幼儿教师。感谢您在我人生新起点时，给我一次宝贵的机会。
我对幼教的执著起源于我幼儿园时，因为有一段时间我受伤了，幼儿园的老师很关心我，经常到我家来看我，让我感受到幼儿园老师是一份神圣的职业，上初二时，我就决定我要考上有关幼教方面的学校，而现在，也已经实现了，也已将毕业了，希望贵园能让我成为贵园中的一员。以下是我的自我介绍。
本人_x，是_市幼儿师范学校幼儿教育的应届毕业生。我一直在各方面不断超越自己，以前认为自己有很多事都不可能做到，但是现在我相信只要自己努力，就有可能做到，如果不努力、不认真，那是根本不可能做到。在幼师三年来，学到了很多专业的幼教知识，掌握了一些扎实的理论知识。在这三年来我每天都保持着全勤，因为我认为不管是做一名学生，或是当一名幼儿教师，最根本的是你应时时站在你的岗位上。
我认为幼儿教师要有责任心，不仅要教给幼儿知识，更要时刻注意幼儿的人身安全。在实习里一位老师曾经说过，你现在的执教能力不好，以后可以学，每一个人都是学出来的，但是一颗认真、负责任的心却是学不来的。这句话对我的影响很大，我相信皇天不负苦心人，只要有付出，就一定会有收获的!
虽然我初出茅芦，有过见习和实习的经验，但还是不足的，我会拥有饱满热情以及敬业精神，用自己的实际行动来证明自己的实习。我会一如既往以认真负责，严谨的态度对待生活，对待工作，对待学生，踏踏实实地走好自己的路，也许我不是秀的，但我会力求做到，为贵园做出贡献。
尊敬的园长，我真诚地期望能通过我的自荐材料，您对我有一个全面深入的了解，希望您能给我一次展现自我的机会，我会以极大的热情于责任心投入到贵园中去，这是我对待幼教的态度。谢谢!
此致
敬礼!
求职人：
20_年_月_日
幼师专业求职简历自荐信【6】
尊敬的园长:
您好!
获悉贵园治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我.一个对教育事业充满无限热情的青年，对小朋友富有爱心的一个人。渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。
学高为师，身正为范。我深知作为一名幼儿教师要具备非常专业的理论知识和专业素养，在校期间，我努力的学习专业知识和基本技能技巧，在选修课中，我选择了幼儿园管理学和幼儿钢琴伴奏，从另一层面更深刻的认识幼儿园，也更加深入的了解到作为一名人民教师的责任和义务。
儿童是祖国的未来和希望，是早晨的太阳。正因为这样，要求我们幼儿教师要有扎实的专业知识和优秀的教师素养。从进入该校开始我就开始规划我的人生，努力培养各方面的综合能力。我选择幼儿专业是因为我对该专业有着很好的兴趣和对小孩的一种特殊感情，另外钢琴和舞蹈是我的强项，求学期间多次参加各种校园比赛并获得优异的成绩。
此致
敬礼!
求职人：
幼儿教师求职信范文2
关键词： 中职语文 应用性 学前教育 就业指导
《中等职业学校语文教学大纲》对语文的功用性定义为：是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务①。
但是，笔者在近年来的语文教学实践中发现，中职学校和学生普遍不重视语文学科的学习，“重技能轻文化”的意识和现象明显存在，语文课程缩水，专业语文教师变成学校的“万金油”，承担德育课程、就业指导、心理学、礼仪交际等多种课程的教学。
就中职语文教学来说，语文教学应与中职学生的专业特点和语文基础相结合。中职语文要走出不受重视的局面，一要结合中职专业特点提高语文实际应用能力的培养，提高语文教育与企业、市场的契合度。二要在不损害语文教育人文性的前提下，加强中职语文工具性和应用性的能力提高，“着重引导教师培养学生的语文应用能力，即掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，为形成综合职业能力奠定基础”②，从而更好地实现人文性和工具性的统一。
在笔者所教的学前教育专业学生中，根据学前教育从业者的基本要求将课堂教学分成两个主模块和若干子模块。两个主模块是：“学生的口语交际能力与口头表达能力”、“应用文写作能力”，其中口语模块涵盖普通话训练、自我介绍、创设情境对话、讲故事、演讲和求职应聘六个子模块。按照内容难易和学生接受能力的高低，在一年级开展普通话训练、创设情境对话训练和自我介绍训练。在二年级开展讲故事、诗歌朗诵、演讲、应聘与自荐的口语训练，指定一部分学生模拟招聘人员，一部分学生充当应聘者，进行现场模拟面试。在应用文写作模块中包含硬笔书法、板书训练、常见应用文写作两个子模块。在一年级开展硬笔书法训练与板书训练，应用文写作主要开展的是请假条、申请书、自我介绍的写作训练。在二年级进行求职信、语言活动设计、故事创编等的写作训练。
中职语文的应用性主要体现在听、说、读、写四个方面，经过一段时间的课堂教学实践，取得一些意想不到的效果。针对学生在以上四方面所存在的问题，笔者围绕学生的专业特点，就如何在教学中彰显中职语文的应用性，进行新的教学尝试。
解决书写能力较差，书写基本功不扎实的问题。“在人类祖先写下第一个文字的时候，人类阅读文字的能力也就随之发展起来，语言中的书写和阅读有着密不可分的联系”③。中职生普遍存在基础知识薄弱，在电脑、手机的广泛运用下，书写常被忽视，导致中职学生中多数存在字迹潦草，书写不端正，标点符号乱用、错别字多的情况。学前教育专业主要培养与现代社会及未来要求相适应的，掌握学前教育基本理论，具备现代教育技术应用能力的幼师。因专业特点，对学生在书写上有较高的要求，字迹直接影响到幼儿教师的职业形象。针对这一问题，在第一堂语文课中，便对学生提出练字的要求。对于中职生来说，要坚持静心练好字并非易事，激发学生的动力，培养学生的兴趣是关键，笔者采用硬性要求柔性政策，学生每天练字多少、时间长短不作规定，但要保证每一次训练都要认认真真写好每一个字，保证训练效果，不定期地抽查又督促学生的自觉性，同时在学期末组织书法比赛，通过摘抄经典诗词，并拍照经教师整理后上传至微信公众平台进行投票评选，奖励优秀作品，并张贴在教室展示区以增强学生的自信心与学习动力。
解决口头表达能力较差，无话可说、词不达意的问题。“口语教学可使学生乐于与人交往、善于与人交往，同时增进学生的团队合作意识、激发创新精神，学会陈述、倾听、表达、应对，全面提高语文素养和文化修养，培养博大与包容的健康心态，形成理性的世界观，养成健全人格的一种教学活动”④。但是，口头表达能力是中职学生尤其农村学生的弱项，普遍存在羞于开口、方言口音明显等问题。笔者在课堂教学中进行了新的尝试，在每节课安排3分钟课前演讲，演讲内容不定，学生自主选择自己感兴趣的话题，从最基本的“讲清楚”开始，完成表述后，完成台下学生和本人的评价，最后由教师点评，这一尝试不仅可以锻炼学生的语言组织能力、口语表达能力，加深学生间的相互了解，增进师生的感情，而且可以锻炼学生的胆量和自信心，为今后学生走上讲台奠定基础。
解决厌烦写作、写作能力薄弱的问题。中职学生的写作能力较弱，厌烦写文章。笔者从最简单的应用文开始，对学生的写作能力进行循序渐进的训练和提高。对于中职生来说，在学校最常用的文体是请假条。笔者经常在学生的请假条上发现各种错误，笔者收集了各式错误范例在课堂上针对讲解，并在学生请假时，有错误的要求修改正确后才同意请假。经过一个学期的针对训练，学生在请假条上犯的语言错误越来越少，到学期末，班上所有学生都能够正确书写请假条，从易到难地增强学生的写作自信。
此外，在提高语文学习兴趣的问题上把课堂教学内容与学生专业和职业理想相结合，有助于培养学生的思考和理解能力，更有助于学生树立职业理想。例如在学习《离太阳最近的树》时，给学生布置作业“假如你是大风车幼儿园的老师，分小组设计一堂‘如何做保护树木的小卫士’主题课堂”，该作业的设置不仅可以发挥课文的情感目标“培养学生在日常生活中形成保护环境，爱护自然的意识，增强学生环保行动力”的作用，而且可以与专业特色相联系，提高学生的课程设计能力和小组合作探究能力，较好地发挥学生美术、活动设计特长。
通过以上教学尝试，笔者深切地认识到中职语文课堂教学改革决不能脱离学生和具体的教学环境，尤其在培养学生的语文应用性学习能力时，不能脱离学生的专业实际和语文基础。只有从学生的实际出发，“以学生为本，以学生的专业为本”，真正服务于学生就业，服务于学生的专业发展，才能真正在教学中彰显中职语文的应用性。
注释：
①中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲汇编.高等教育出版社，2009.
②马永飞.语文教学参考书（职业模块）工科类.高等教育出版社，2014.
