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随着通信技术和计算机技术的快速发展，两者之间的联系也越来越紧密，因此国内外大多数高校的电子信息类专业和通信工程专业都开设了现代通信网这门课程。对于这些学生来讲，通信网本身就是一个概念比较广，涉及专业知识比较多的内容。学好这门课能够很好的帮助学生更进一步的系统掌握专业。
1 课程特点及难点
第一，目前的通信网技术已发展了很多年，他的发展是以一种循序渐变的方式进行的，因为其体系结构及硬件的发展涉及面广、规模庞大、技术复杂，并且由于各地区经济技术发展不平衡，对于通信网性能要求有所不同，会不断出现新技术新标准，为了使新出现技术保持与原有技术的兼容性，又常会导致网络体系结构进一步复杂化，并且目前为止通信网技术仍在不断发展更新。基于这些现实因素，现代通信网形成目前多种网络技术体制并存的混合式结构，而大部分学生所能接触的只是一些主流技术和标准，这增加了通信网课程的讲授和学习难度。
第二，现代通信网课程主要涉及的都是关于网络体系结构的理论内容，其特点主要是繁杂抽象。虽然平时我们都在使用网络，但是绝大多数使用者都无法看到整个网络运行的机制和原理，而通过课程所了解的内容都是细致冗长的协议、规则、语法、语意等，抽象无法与实际联系起来，因此学生在学习这门课程时，由于没有切实的环境和动手机会，对通信网很难有一个完整而深入的理解，面对众多的网络实现技术感到无所适从，
第三，课程相关的实验设备技术含量较高，系统复杂，且价格一般较为昂贵，学生在实验过程中可能面临专业系统知识掌握不够熟练，操作和理解实验较为困难的局面。目前很多上机实验无法真正做到能让学生看到并且理解协议在网络中的运行机制和状态。
针对以上主要问题，该研究结合自身具体情况讨论了现代通信网课程的教学体系改革，从授课内容和教学方法上加以调整，将OPNET仿真软件和传统的通信网实验室结合起来，有效改善了课程的教学效果。
2 课程教学体系改革
2.1 教学内容的选择
电子信息类专业是一个宽口径的专业，和其他非计算机专业相比，电子信息类专业与计算机网络技术的联系最紧密，很多学生将来都会从事相关工作。因此，电子信息类专业的学生都要求掌握一定的相关知识和技能。计算机网络是计算机与通信技术结合的技术，对于电子信息专业的学生来说，他们对计算机网络的知识有较高的要求，根据该校该专业前导课程和后续专业课的安排，对现代通信网课程的教学内容作如下安排，主要内容集中在计算机网络，所以采用目前各高校普遍使用的本科教材电子工业出版社谢希仁的《计算机网络》.可根据课时合理安排重点。比如，新版教材中对于数据链路层中的比较老旧的协议HDLC几乎忽略不计，但是为了能让学生对计算机网络中的体系结构以及协议有个更加清楚深入的了解，可以适当添加其相关的部分内容，特别是该协议几个重要的控制思想定时超时、序号解决重复帧等，这部分内容对于后面传输层的教学也很有帮助[1].在讲述这部分内容时，重点应该让学生掌握协议的设计思想。
2.2 教学方法的改进
为了能让主讲教师的教与学生的学充分的结合，在教学过程中应将理论授课内容和实验环节紧密结合起来，适当减少授课学时，增加实验环节在整个课程当中的比重。其中实验内容的设置可以有几种选择。一个是使用现有的局域网，让学生直接在计算机和网络上利用Packet Tracer 和Serv-U等仿真软件实现交换机和服务器的仿真配置，或者进行网络常用测试命令的实验，这些实验对实验环境和学生的基础能力要求不高便于开展，但是大部分内容和计算机网络的相关协议结构联系不够清楚明确，无法让学生通过实验对理论内容有更深更透彻的理解，所以效果可能不够好[2]。另外一种方案就是让学生利用专门的网络仿真软件比如OPNET进行实验，这种方案由于OPNET自身的优点可以让学生更加深入的掌握网络体系结构的含义，了解协议在网络通信中的作用[3]。
2.3 实验教学方案
在教学过程中通过实践比较目前主要采用上机的的方式，利用OPNET仿真软件常有三种实验方案可以选择：（1）直接仿真简单的网络协议，比如CSMA/CD协议。建立一个简单的以太网模型，仿真分析数据长度、网络拓扑等因素对网络性能的影响；（2）网络的优化设计，设计一个较为复杂的校园网模型，有子网且子网所用业务模型可以选择多种，通过对比得出设计方案对网络性能的影响；（3）拥塞控制仿真研究，让学生利用C或者C++编写拥塞控制算法的进程程序，并适当进行调整，比如通过改变慢启动阈值（ssthresh），仿真比较网络性能的好坏，从而能够使学生对拥塞控制算法有一个较为深刻的认识。这三个方案难度依次加大，可以根据课时和学生的程度灵活应用，相比于其他的试验方法，采用OPNET软件仿真有较多优点，不容易受实验环境的限制，最重要的是能够使学生对抽象的理论协议在网络当中的应用运行进行较明确的认识[4]。
3 考核评价
通信网这门课的特点就是理论抽象，知识点繁杂，但是其理论涉及到很多实际内容的应用，因此单纯的对理论知识进行考核并不能真正达到教学的目的，还要对其应用也做出考核，从而促使学生对理论应用实践能力的提高，加深对理论的理解和掌握。所以，采取闭卷笔试结合实验操作的考核体系能起到很明显的效果，
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关键词：现代通信网；实验室建设；工程实践中心；实践教学改革
作者简介：张占强（1975-），男，内蒙古呼和浩特人，内蒙古工业大学信息工程学院，讲师；孟克其劳（1969-），男，内蒙古鄂尔多斯人，内蒙古工业大学信息工程学院，教授。（内蒙古 呼和浩特 010080）
基金项目：本文系内蒙古工业大学教改项目（项目编号：2013009）的研究成果。
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0141-02
“现代通信网络”是通信工程专业的一门专业必修课，其可以使学生从网络层面对通信知识进行全面的了解。学生在学习专业通信技术的基础上，通过学习“现代通信网络”课程可以掌握通信网的结构、通信设备之间的互连及配置，从而建立起“全程全网”[1]的概念。目前高校的实验环境及课程设置并不能完全满足通信行业发展对人才的需求，课程的更新相对滞后于通信技术的发展，理论与实践常常存在脱节的现象。
在传统教学过程中实践环节相对薄弱，[2]主要表现在以下几个方面：一是教学设备不能满足“现代通信网络”课程的需要，课程体现了网络化和系统化的原则，但传统的实验设备以实验箱为主，只能实现简单的通信系统，不能模拟通信网络的结构、协议以及通信网的规程。二是实验项目单一，以验证性实验或仿真实验为主。验证性实验不利于培养学生的创新能力；仿真实验只是对课程的理论及原理的验证，不利于学生动手能力的提高。三是传统教学设备只是对课堂所学知识的验证和演示，不能模拟通信网现网运行的设备，满足不了实用化通信人才培养的需要。
一、现代通信网工程实践中心的建设目标
通信行业的发展日新月异，从传统的电话网络到高速宽带网络，从模拟移动通信到3G、4G数字移动通信，都体现了通信技术的不断进步。通信工程是一个技术含量高、发展快、应用广和实践性强的专业。因此，要求学生在学习过程中，一方面要系统的学习通信基础理论，另一方面要学习设备的实际操作，在实践中理解理论知识，提高动手能力，适应通信技术的发展。没有足够的实践学习，就不能很好地掌握通信技术，因此建设现代通信网工程实践中心对学生实践能力的提高具有重要意义。建设现代通信网工程实践中心的主要目标[3]包括以下几方面：
1.建设模拟现网运行设备的工程实践中心
根据电信网络的运行情况，通过整合优化设备和教学方法的改革，提出了既能模拟现网运行的设备，又能满足教学需求的建设方案。为培养具有扎实理论基础和高水平技能的通信综合人才，建设了良好的、不需要过渡的实验平台。
2.全面深入地进行教学内容、教学体系和教学方法的改革
“现代通信网络”课程的发展，强调课程体系的构建，以基础理论为指导，以技术应用为目标，通过对实际工作需求的调研和分析，真正实现理论与实践的有机结合。
3.培养通信行业所需的应用型人才
可以帮助学生清晰地理解通信设备的原理、接口和设备的配置，使学生尽快熟悉通信行业的工作；可以帮助学生更快地适应通信企业对人才的技术需求，从而提供快速融入通信行业的通道。多平台的设备与新的课程体系可以使学生加深对通信网络的理解，从而胜任通信行业各类工作。
二、现代通信网工程实践中心的建设
内蒙古工业大学综合考虑了通信网实践教学中存在的问题，在充分调研和考查的基础上，制定了现代通信网工程实践中心的建设目标，在2012年年底建成了现代通信网工程实践中心。
1.网络总体拓扑结构
现代通信网工程实践中心由光传输SDH平台、EPON接入网平台、数据网络平台、NGN软交换平台以及通信电源系统组成，是一个面向教学的小型电信业务平台。统一的网管系统可以管理学生的实验进程，优化实验的组织。图1是现代通信网工程实践中心总体拓扑图，各部分不是孤立的系统，是可以互相融合，组成综合性的网络。[4]
2.数据通信子系统
数据通信子系统采用中兴通讯的成熟商用网络设备。系统分为接入层、汇聚层、核心层三层结构。数据通信子系统组网的原则是：综合性、高可靠性、高性能、安全性、扩展性、开放性、标准化、实用性、易管理。数据通信子系统包括二层交换机、三层交换机、路由器、无线AP、学生机等。
数据通信子系统的核心层采用中兴智能集成多业务路由器ZXR10 1800，负责数据的快速转发以及整个网络路由表的维护，同时实现子系统与广域网的互联。汇聚层采用的是中兴三层智能以太网交换机ZXR10 3950，它提供高密度百兆接入和千兆上行接口，具备全面的二层交换和三层路由能力，汇聚层设备提供了用户流量控制及其他的策略管理功能，还提供了必要的服务层面的功能。接入层采用的是中兴二层智能以太网交换机ZXR10 2850，负责学生终端设备的接入。该子系统可以完成的实验项目有：IP地址规划、VLAN的配置、RIP路由实验、OSPF路由实验、无线接入网实验和模拟城域网实验等。
3.EPON通信子系统
EPON是最广泛的网络承载技术Ethernet和无源光网络PON结合的产物，是“三网合一”的主流技术之一。EPON通信子系统由视频服务器、OLT、ODN、ONU等组成。
OLT采用中兴ZXA10 C200，其属于中小容量OLT，最大支持连接640个ONU，无中继传输距离可达20公里，OLT可以通过网管服务器来配置。OLT提供了EC4GM（交换主控板）和EPFC/4（线卡）。EC4GM有两个GE光口和两个10/100/1000Base_T电接口，上连口从交换主控板上引出，连接到IP城域网和组播视频服务器，完成EPON的业务接入。EPFC/4提供4路EPON光接口，光接口可以下连1∶8分光器，分光器与ONU对接，将业务下发到桌面设备上。ODN是光配线网由分光器组成。ONU的主要作用是光电转换和信号的分路功能。该子系统可以完成的实验项目有C200的基本业务配置、EPON的网管配置实验、EPON VLAN配置实验、组播业务的开通等。
4.SDH传输子系统
SDH传输子系统由3个中兴ZXMP S325网元组成，3个网元组成一个环形网。ZXMP S325支持的最高速率为STM-16，ZXMP S325主要应用于网络的接入层。设备可接入E1、T1、E3、T3等业务，适合于业务种类多、业务量较小、对业务质量要求较高的场合。
ZXMP S325设备由各种单板组成，其中有系统接口板、业务接口板、业务处理板、交叉时钟线路板、网元控制板。该子系统可以完成的实验项目有SDH业务配置、以太网业务配置、ATM业务配置、DWDM设备业务配置等。
5.NGN软交换子系统
软交换子系统采用中兴ZXECS IBX1000综合业务交换设备，设备可以为多用户提供多种业务，实现数据、VOIP语音、图像业务融合和网络融合。
ZXECS IBX1000设备可扩充硬件接口，通过硬件接口接入PSTN网络、Internet网络、局域网；可以连接模拟电话、IP电话、PC等终端设备。IAD的主要功能是完成终端用户语音、数据等业务的接入，作为下一代网络（NGN）用户接入设备。该子系统可以完成的实验项目有7号信令网组网、PRI信令组网、H.323组网、SIP组网等。
三、现代通信网工程实践中心的教学改革
实践教学是培养具有创新意识和工程能力的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要环节。结合专业理论和现代通信网工程实践中心，构建相对完整的综合性、设计性的实践教学体系，培养学生的实践能力和创新能力。[5]
1.探索“现代通信网络实验群”的教学模式，编制切实可行的实验教学大纲，推进人才培养和社会需求相结合
在通信实验平台上可以开设的实验课程有“数据通信”、“光纤通信”、“现代交换”、“移动通信”、“接入网”等，这些课程之间有一定的内在联系。“实验群”是各个实验的有机结合体，而不是几门课程实验的简单相加。“实验群”内部实验之间相互联系，通过对实验进行分析比较，删除相同的内容，再进行融合分解，形成新的实验体系，达到整体大于各门实验课程之和的目的。
2.重视学生创新能力和工程能力的培养
在现有的现代通信网工程实践中心下，鼓励实施大学生科技活动项目、大学生科研与创新项目计划。在教师的指导下，以学生为主体开展科学研究活动，培养学生的科研意识和素养，提高创新能力。鼓励学生参加电子设计竞赛，培养高素质的应用型人才。
3.加强师资队伍建设
通过选派教师到科研院所、企业参加工程实践等手段，打造一支适应实验教学的教师队伍，提升专业教师的工程素养、强化工程背景。积极与中兴公司联系进行专业知识的更新，包括课程的更新，结合行业发展趋势，对相关课程内容进行补充与替换；对教师进行再培训，保证教师的知识体系结构和行业最新的技术发展相同步。
四、结语
该实践中心模拟了通信网的现网运行设备，设备的各项指标满足教学的需要，经过一年的教学试运行，收到了良好的效果，为培养从事通信行业的人才，建设了良好的、不需要过渡的实验平台。
参考文献：
[1]王化兰，桑林，吴建伟，等.“现代通信与全程全网”虚拟实验教学平台设计与应用[J].实验技术与管理，2010，27（3）：203-205.
[2]邵峥嵘，董芳，莫有权，等.构建《现代通信网络》课程立体化教学体系[J].高等教育研究学报，2011，34（2）：94-97.
[3]刘良桂，黄静，姚青，等.通信网络课程建设特色和人才培养定位研究[J].浙江理工大学学报，2010，27（6）：1024-1026.
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吕进教授主编的20世纪重庆新诗发展史，对重庆新诗的发展历程进行了系统梳理，反思歧路，肯定成绩，展望未来;并对重庆诗人、诗评家与诗歌团体做了客观介绍和中肯评价，打造出了重庆诗坛的坐标系。拂去山城层层包裹的浓雾.重庆新诗浮出了历史地表。
全书分为卷一“重庆新诗的过程描述”和卷二“重庆诗人与诗评家”两大部分，共22章，是一部“以创作主体为主型”的诗歌史，以大半的篇幅按着史的走向全面、客观地评介各代表诗人和诗评家，甚至对许多作者辟出专章详尽介绍，尤其是对部分曾被忽视、埋没的出色的诗人、诗歌给以了关注，从而传递出诗歌史的信息，进而得以对重庆新诗史进行全面、客观的把握。整体来看，本书是以“点一线一面”的格局来结构全书的，通过诗人、诗歌群体或流派(或准流派)、诗评家这三“点”的分立评介，然而又不截然分开，自然融贯、流畅连接为一条“史”的精神脉络，进而在大量新鲜、独特的诗歌史实、诗歌现象的丰富之下，最终得以拓展为一部翔实、客观的重庆新诗发展史。当然，在整个新诗史上，重庆新诗只是一个“点”，20世纪重庆新诗发展史这本地方诗歌史也只是第一声信号，新诗火炬将会越燃越旺，势必成燎原之势。
重庆是一座文化底蕴深厚、历史悠久的城市。这座古老的山城吸纳山川星月之精华，地灵人杰，诗人、学者辈出。《20世纪重庆新诗发展史》将目光较多地放在了对做出卓越贡献的重庆诗人、诗评家们的深情关注上，从三“点”人手进行基础建构。首先是对优秀诗人、诗作的点评、介绍。如重庆诗坛老前辈方敬秉着“从爱出发，以美来完成”的诗歌美学，在寻觅时代精神中坚持艺术追求;长期湮没地下的“新世纪化石”杨吉甫，耕耘着中国自然经济形态下的田园牧歌;曾写作四川(重庆)方言诗的沙呜创立了“沙八行”，并成功运用于情诗和新山水诗的实践;培植“刺玫瑰”的余薇野，以其难能可贵的诗学品格高举着讽刺诗的大旗;“两栖”诗人梁上泉长期致力于格律诗实验和儿童诗歌创作;张继楼则全身心以儿童诗歌丰富着重庆诗坛的园地;重庆才女傅天琳以流滋浓郁果香的诗句谱着爱之歌曲;李钢以军旅生活为题材歌颂着最可爱的人。
其次，本书还介绍了重庆诗坛的几大富有特色的诗歌团体或者说准流派。
(1)“五色土”诗群。有“中锋派”的代表诗人徐国志，追求诗歌高格调的培贵，以诗探寻人生哲理的再耕，广纳新鲜艺术营养的王长富，尊重诗而离开诗的杨永年。
(2)在重庆市、区、县文化局系统，曾经或仍然在坚持诗歌创作而且成绩突出的诗人们。其中梁平以渗透着孤独、寂寞的诗歌探寻着生命的现状和人性的本质;王川平不只是在古代神话题材的诗歌创作上取得了成绩，而且也注意关注人生，打量当下时代;矿工诗人柯愈勋，以执著的“爱”去贴近丰富的生命现象本身;“怪才”华万里一直以诗的方式思考着生命的来源和价值。
(3)致力于现代格律诗的探索的诗人群体。集诗人、学者、翻译家、编辑于一身的邹绛在现代格律诗创作和理论研究上赢得了很高的声誉;陆桨通过对古典诗词的继承与创新，创造出在浓厚的抒情氛围中叙述故事、塑造形象的独具特色的现代格律诗;万龙生以执着的诗学精神坚持着现代格律诗的创作。
(4)以年轻诗歌作者为主的《界限》诗群，通过《界限》诗歌网络凝聚了来自四面八方的诗歌爱好者，他们有风格逐渐成熟的李元胜、何房子、吴向阳，有正在崛起的新生代诗人刘清泉、李元勤、安西、赵宇舒，还有90年代比较有特色的雨馨、沈利等女性诗人。
(5)集中体现了重庆文化精髓和地域审美观念的少数民族诗群，有诗坛老将、土家族诗人冉庄，新生代诗人何小竹、冉冉、冉仲景、周建军、冬婴等人，他们歌颂祖国的山水和民族的风情，关注特定地域的人事沧桑，努力做“时代的歌者，大众的代言人”，为重庆诗歌的繁荣作出了很大的贡献。
最有特色的是，本书还以不小的篇幅介绍了重庆诗评家，这在以往史类著作里都是很少见的，他们无疑构成了重庆新诗史上的一大亮点，为新诗的成熟乃至发展作出了不可估量的贡献，值得特别关注。著名诗人、诗评家吕进先生为中国现代诗学的体系建构作出了突出贡献，他的诗学体系是求实、创新、兼容的开放的、崭新的诗学体系，“诗歌精神重建”、“诗体重建”、“诗歌传播方式重建”的“三大重建”理论，体现了他的新诗文体学理论和新诗创作实践的结合，使他的诗学体系更趋完善。还有石天河、马立鞭等人长期从事新诗基础理论研究，周晓风、蒋登科、毛翰等对诗歌本体进行打量，李怡、、何休等对现代新诗发展史和诗人进行研究，陈本益、向天渊等对中外诗歌进行的比较研究，王泉根、彭斯远等人的儿童诗研究，穆仁等人对微型诗的倡导和文体探讨。川诗评家们为新诗的复兴添砖加瓦，助燃着新诗火炬。这三“点”连线成一脉络，贯穿于重庆新诗发展史。
《20世纪重庆新诗发展史》勾画的时间线索也是相当清晰的。20世纪的重庆作为中国现代诗歌的重镇，是新诗发育和成长的沃土。在新诗草创期，新文化相对滞后的重庆一直在积蓄力量、蓄势待发;随着的全面爆发，
重庆集聚了众多诗人、作家、批评家，他们以新诗为武器，融人民族解放斗争的洪流。郭沫若、艾青、减克家、沙鸥、穆仁……“九叶”中的唐析、七月派中的大部分诗人纷纷步人诗坛，加人了歌唱;在以颂歌、赞歌、战歌为主流的“十七年”，新诗作为服务于政治的工具，虽不免诗艺粗陋，但真诚、热情;七十年代末，中国大地万物复苏，激活了诗歌的因子，重庆新诗也一道走出阴玻迈向了新时期，傅天琳、李钢、梁平、邵薇、冉庄、邱正伦、柏桦、张枣等及80年代的校园诗人们，使重庆新诗这颗明珠大放异彩，形成了中国诗坛一道亮丽的风景线。这一时期的另一特点是“重庆的新诗评论取得了突破。除了老一代的诗歌评论家，陈本益、周晓风、蒋登科、毛翰、李怡、等一批中青年诗歌评论家的出现，更显示了重庆新诗评论的发展实力和发展前景。}} [2J自90年代以来，市场经济、文化转型不可避免地带来了中国诗歌界的萧条，诗派论争不断，诗人们纷纷选择了逃离，人们焦虑、沮丧、叹息，中国诗坛一片混乱，而重庆诗坛却自一贯的并行不悖中奏出了不同的曲调，诗心依旧，“新的年轻诗人成群地走上诗歌舞台，带着新的诗歌观念和审美欲求，进行着他们的别具一格的艺术探索”，李元胜、欧阳斌、何房子等诗人们孤独但愉快而坚定地继续着创作，秉着新的人文关怀，关注当下性、执著于个人化写作，重庆诗坛形成了少有的多元风貌。
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产权改革奠基新农业
紧抓现代农业综合配套改革试验的巨大机遇，市委、市政府曾在2014年年初，从农村土地确权登记颁证人手，在全市范围内统筹推进了耕地、林地、草原、水面等各类资源的确权。到目前，全市土地确权实测工作已全部完成，共计3458.1万亩；全市1865个行政村全面完成农村土地确权登记工作，1644个行政村进入了待发证程序。
总结到上一年的土地流转情况，“2015年是哈市近10年来土地流转增速最快的一年。”市农委副主任邵经祥介绍说，全市土地流转面积达到1890万亩，比上一年同期增长了900万亩。整体上，哈市土地确权登记颁证工作进度比国家确定时限整整提前了3年。
产权制度改革引导农村土地承包经营权有序流转，激活了各类生产要素，催生新型农业经营主体不断涌现。目前全市各类新型农业经营主体发展到14668个，带动农户60万户。
随着“人与地”这一最核心关系的显著变化，更多与农业生产相关的变迁在加速到来。据市农委统计，目前哈市各类农业服务中心已发展到2500多个。其中，培育出的“产加销”全程经营组织达1141个。进村人户的综合服务单元，在一步步细分市场抢占农业牛产各环节服务蛋糕的同时，也承担起为农民服务“最后一公里”的功能。
这些正在发生的突破性变化，让哈市农业发展投入渠道单一、农民生产经营能力弱的瓶颈得以有效破解。也正因如此，哈市农业生产比以往任何时期积聚起更多生机与活力。
新变化加速农田“进化”
土地流转造就的规模种植园区里，现代设施正全面武装农田。
在五常，东方集团建在卫围乡的两万亩有机水稻种植基地里，国际水准的水耀物联网智慧中心已投用。这个中心通过将病虫害、田间水位、视频等多种传感器安置于田间地头，组成监控网络采集农田实时信息――以往农田浇水、施肥、打药等凭经验“模糊”执行的种植环节，可以由智能监控系统实时监控、精确决策。
这从根本上改变的是农田种植管理方式：以人力为中心、依赖于孤立机械的传统农业生产模式，开始被以科技为中心、人力为辅的方式取代。种植日趋智能化、科学化，推动的将是农业牛产质量的提升和成本的降低。
更多变化发生在农田之外。
欧美等国农民种地，从资金、种植、除草到收获，各生产环节所需均可由专业化公司及机构提供，农户只需在接受完服务后签单即可。眼下，哈尔滨农业已向这条路上迈进。
在双城，依托于东官农机合作社的东官农业综合服务站，向村民提供农机、农技、农经、生产资料监管等25项服务。农业生产各项服务，在这里基本都可自由“选购”。
在种地收益仍门自己的前提下，农民还可以把土地托管给别人打理。巴彦县振发村农民张富有承包地83.9亩，2014年他以“半托”方式把整地和收获环节委托给本地合作社统一作业，不仅减轻了自家劳动强度，每亩牛产成本还减少了30元。
“为进一步给农业新兴经营主体发展创造条件，今后哈市将通过进一步搭建平台、创新配套措施，推动农业发展方式的转变。”市农委相关负责人介绍，农民与农业今后将享受到更多社会化服务与支持。
未来：农业全链条高标准
为鼓励更多社会力量积极参与新型农业社会化服务体系，我市已制定了《关于加快构建新型农业社会化服务体系的实施意见》。目前已建立领导包保责任制，以市级包点到县、县级包点到乡方式，全面推进“主体多元、覆盖全程、运转高效”的社会化服务体系构建。
按计划，到2020年，我市将初步建立起覆盖全程、便捷高效的新型农业社会化服务体系和运行机制，农业社会化服务组织总量、农业服务业总收入均比2014年翻一番。
同时，哈市农业技术与装备水平将显著提高。农业机械总动力达到1020万千瓦，主要农作物田间综合机械化程度达到96%；每年将培训新型农民120万人次，全面提升农民的科学文化素质，使农业科技进步贡献率超过70%。
而且，现代农业经营主体不断壮大，多种形式的农民专业合作社规模经营稳步发展，参与农业产业化经营农户数达到96万户。
