前言：中文期刊网精心挑选了小学生周记怎么写范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学生周记怎么写范文1
×月×日星期×天气×
今天，我问老师：“日记里可以写什么?”老师说：“在日记里什么都可以写，你遇到的人、你身边的事、你看到的景色、你使用的物品、你发呆的时候脑海中的那些想象……都可以在日记中写出来。”我说：“老师，我知道了，我也可以把您教我写日记的事情写在日记里是吗?”老师说：“对啊，真聪明!”
第一：制作小汽车
我最喜欢的是汽车，我真想自己有一辆汽车，于是我就开始做汽车了。
首先我用一个长方体的盒子做车身，接着拿一个正方体的盒子做车头，再把旧玩具汽车上的车轮拆下装在我的小汽车上，最后给小汽车涂上时尚的颜色，我还彩纸剪了几个圆形贴上当车灯。
多帅气的一辆小汽车!我终于用自己的劳动换来了自己的汽车。
第二：缝衣服
今天回家后，我发现衣服的袋子破了，就叫了一声：“妈妈，我的衣服破了!”，妈妈说：“回家再补吧!”我想了想：要不我自己试着补补看吧!
于是，我拿来了针线盒，先针线穿了，就一针一针地认真地缝了起来。不一会儿，就缝好了，妈妈看见了，直夸我，真了不起!
第三：童年的记忆
驾着记忆的小船，我站在船头，向记忆的彼岸驶去.我看见了一座彩虹桥,我走上桥去一看，瞧着两边都是我童年时的一件件傻事，逗得我哈哈直笑。令我印象最深的便是剪小猫胡子。我一不小心被邻居的一只猫给抓伤了，手上留了一个伤疤。邻居家的小姐姐看见我手上留了这个伤疤，便和我商量怎么剪小猫胡子。也许小猫和小姐姐太亲密了，不知道小姐姐要替我报仇。我带了一把剪刀，小姐姐抱紧了小猫，我拿着剪刀出现在小猫面前，小猫紧张起来了，慢慢的，它变得激动了。小姐姐说：“快动手吧!”我下不了手。说时迟那时快，小姐姐抢过剪刀，把小猫的胡子剪了。后来，小姐姐和小猫都搬走了……
真高兴，童年真是美好!
第四：书法比赛
昨天下午，王老师说班里要举行书法比赛，并且挑几幅优秀作品放进学校外面的橱窗里展示。要知道我们的作品能放到学校外面的橱窗里去是一件非常光荣的事情，来接送孩子的所有家长都能看到，有可能还会夸奖呢!我们个个摩拳擦掌，都想光荣一下。我想象自己的作品放进橱窗后的情景：一个个大人都说我写得很好，想着想着我都脸红了。但是，这仅仅是我的想象而已，真正的书法比赛开始了，教室里鸦雀无声，同学们认真地在纸上写着，我写完后，第一个交了上去。我感觉身上的负担减少了许多。
今天放学后我们知道了成绩，我的作品没有被选上，但是我还觉得非常高兴，并且下次我一定认真书写，希望我的书法作品也能在橱窗里展示。
小学生周记500字大全二
每个人都有帮助过别人，每个人都会有接受别人帮助的时候。当然，我也不例外。我接受过很多人的帮助。但是，有一个人令我永远不会忘记，虽然那个人帮助过我不多，但我永远都会铭记在我心中。
“叮铃铃叮铃铃……”下课铃打响了，数学老师布置中午作业给我们中午作业，我也不吃亏，连忙拿出数学本出来，抄着抄着题目，我被一道数学题难住了。我打开数学书，怎么找也找不到类似这样的题目。我趴在桌子上，绞尽脑汁地想。突然，一句亲切的话语在我耳边回响，“你是不是不会做啊?”哦!原来是我的好朋友雪怡。我用甜言蜜语说：“雪怡姐姐，你今天好漂亮喔，这道题怎么做?”“少在这里装了。我是你的好朋友，当然要教你啊!”于是，雪怡帮我分析这道题，但我思维不敏捷，还是听不懂。雪怡好像看穿了我的心思，对我说：“你不要焦急，慢慢听我说，一定学会的。如果我直接将答案给你，那你到考试怎么办?跑过来问我吗?好了好了，听我说，这道题先求这个，再求这个……”雪怡说。“噢，我明白了，先求重量，再求面积，谢谢咯，我的好朋友。”
瞧!这就是我的好朋友江雪怡，一个乐于助人的好朋友。
每个人都有帮助过别人，每个人都会有接受别人帮助的时候。当然，我也不例外。我接受过很多人的帮助。但是，有一个人令我永远不会忘记，虽然那个人帮助过我不多，但我永远都会铭记在我心中。
“叮铃铃叮铃铃……”下课铃打响了，数学老师布置中午作业给我们中午作业，我也不吃亏，连忙拿出数学本出来，抄着抄着题目，我被一道数学题难住了。我打开数学书，怎么找也找不到类似这样的题目。我趴在桌子上，绞尽脑汁地想。突然，一句亲切的话语在我耳边回响，“你是不是不会做啊?”哦!原来是我的好朋友雪怡。我用甜言蜜语说：“雪怡姐姐，你今天好漂亮喔，这道题怎么做?”“少在这里装了。我是你的好朋友，当然要教你啊!”于是，雪怡帮我分析这道题，但我思维不敏捷，还是听不懂。雪怡好像看穿了我的心思，对我说：“你不要焦急，慢慢听我说，一定学会的。如果我直接将答案给你，那你到考试怎么办?跑过来问我吗?好了好了，听我说，这道题先求这个，再求这个……”雪怡说。“噢，我明白了，先求重量，再求面积，谢谢咯，我的好朋友。”作文
瞧!这就是我的好朋友江雪怡，一个乐于助人的好朋友。
小学生周记500字大全三
每一个小朋友的难以抵挡零食的诱惑，有很多大人也是如此。她们总会在下班后去超市买上成堆的零食，回家一边上网一边吃零食。我们小孩就没有大人们那么“自由”。自制力比我们好的大人都难以抵达零食的诱惑，更何况我我们呢?吃个零食，家长就会说：“不要去买那些垃圾食品，吃了会肚子痛。不准吃啊!”有的英明的家长却相反，买好了零食给孩子吃。孩子吃完以后，他们就会说：“零食要少吃点，我会让你吃，但不能多吃。不准在外面买那些小摊上的乱七八糟的的东西。你要吃什么告诉我，我去买。”
可惜我们家是第一种情况。每当快春游、秋游时，我就会跟奶奶说：“奶奶给我钱，我要去买零食。”奶奶就会板着个脸说：“买什么零食啊?家里什么都有，有苹果。桔子、荔枝，还买什么零食啊!”我晕，居然把水果当做零食!太悲哀了!我吃零食的机会只有在春游时厚着脸皮吃同学的，和奶奶大发慈悲给的10块钱，买来的零食。平时想吃到零食简直比登天还难。
我个人非常支持吃零食的，吃零食有什么不好?只要我们管住自己的嘴不买外面的“垃圾食品”，超市里的零食还是可以吃的。少吃点就O了。
可是奶奶太封建了，可怜的我一年才只有三四次吃零食的机会，郁闷啊!无语啊!
小学生周记怎么写范文2
一、强化读的兴趣，激励学生爱读
“书读百遍，其义自现。”朗读教学自古就被重视，但在目前的语文教学当中，出现了一些不好的现象：学生读得很少，而且朗读很不到位；学生声音没放出来，而且吐字不清，句子不连贯，感情就更谈不上。究其原因，是因为学生早就丧失了朗读的兴趣，故而疲疲沓沓，应付了事。
为了激发朗读兴趣，刚开始我们可以给学生多放一些精彩的儿童剧、配乐诗、配乐散文的录音带，让学生模仿朗读，读得不好不要紧，一定要鼓励学生放开胆子去读，要求学生必须做到眼到、口到、心到。然后，可以组织学生进行小组比赛，再组织学生进行个人比赛。最后，让朗读出色的学生进行表演、领读。对于后进生，不能随便指责，要让好生和后进生结成对子，互帮互学，共同提高。
二、突破说的模式，鼓励学生敢说
说话训练看似简单，实则复杂。因为这里面既有一个思维过程，也有一个语言组织过程，还有一个口语表达过程。所以，说话训练不能轻视。
目前，在小学语文教学当中，越是低段，学生越爱回答问题；越到高段，学生越怕回答问题。究其原因，大概是孩子年龄越小，顾忌越少；年龄越大，越害怕出错。所以，教师的首要任务是“撬”开学生的嘴巴，让他们放开胆子去说。教师应该学会尊重学生，要多表扬，少批评；要耐着性子去听，不要随意打断学生的谈话，多鼓励，少指责。
另外，对于有创新思维的学生更要多多表扬。教师不能唯教科书便奉为金科玉律，不允许谁质疑，不允许谁违抗。如我教学《落花生》一课时，陈果同学就对落花生的做人态度提出了怀疑。他说：“在今天这个商品社会，如果一个人像落花生一样埋没自己，不善于自我表现，又不注重个人形象，那么他怎么能成功呢？”我首先肯定了陈果同学的质疑，然后组织学生进行讨论，最后得出结论：“做人要做有用既有实用价值，又注重个人形象的人。”这就和课文上的“做人要做有用的人，不要做只讲体面而没有实用价值的人”有所出入。但学生总结出来的结论更贴近今天的生活实际。
三、改善听的方式，帮助学生会听
“听”在学生的课堂学习中占有举足轻重的地位。可以说，一个在课堂上不会听的学生，十有八习不会太好。故而引导学生一心一意、有重点地听课是教学当中一个至关重要的环节。
首先，要引导学生专心致志地去听。小学生活泼好动，注意力持续的时间短。对于那些调皮的学生更需要多花工夫，随时注意他们的动静，随时纠正他们的不良习惯。当然，我们还可以穿插一些轻松一点的内容，以调节学生紧张的大脑，便于提高听课效率。其次，我们要引导学生边听边思考。一个光听不想的学生充其量不过是一个知识的容器，他永远也不会创新，也不会被社会所欢迎。所以，我们在指导学生听的同时一定要指导学生学会独立思考，并且要指导学生在理解消化的基础上去听，不要盲目地去听。再次，要培养学生做笔记的习惯。上课时，每当讲到重点、难点时，我们就要指导学生做笔记。时间长了，学生自然就会抓住要点。否则，学生胡子眉毛一把抓，什么也没学到。做好课堂笔记，便于学生课后复习巩固，加深理解记忆。此外，为了锻炼听力，我们还可以让学生听新闻，听故事，然后利用课前或课后的时间来复述。
四、把握写的难点，促使学生善写
写的能力包括写字能力和写作能力，要提高这两项能力决非一件易事。首先，我们要以课堂为阵地去训练。在听写、做笔记、做作业时，指导学生要写得工整、规范、美观，而且速度要快。为了提高学生的整体写字水平，我们可以课外定期让学生临摹字帖。小学生临摹能力很强，经过一个阶段的学习，一定会大有进展。
写作能力一般可以从写日记抓起。日记不必天天记，每周可以重点写一、两篇，但一定要从质量上把关。注意引导学生写日记时要先写自己最感兴趣的事，写身边的事。写作时要指导学生抓住事物的特点，要写出自己独特的感受，要用自己的语言去写，不要盲目地模仿，也不要写空话、大话、套话，而要写自己心里最想说的话。批改日记一定要精细，发现好的词语、句子、片段要用红笔勾出，并且写上赞扬的评语。个别突出的习作还要在班上范读，这样可以激发学生的写作兴趣。如果学生每篇日记质量都得到保障，那么，天长日久了，他们的写作水平自然会逐步提高。
另外，作文和周记的训练不可松懈。如果说写日记是训练观察能力、积累素材的一种手段，那么，写作文、周记则是锻炼学生安排材料、谋篇布局的另一种方法。因此，不论是审题、拓宽思路，还是打草稿、誊作文，以至于修改作文、讲评作文，教师都要充分重视，只有重视每一次的作文训练，学生的作文才能由量变到质变，从而产生质的飞跃。
小学生周记怎么写范文3
一、农村小学作文教学现状
（一）重表达，轻育人
综观现今农村小学作文教学现状，普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象。在作文教学中，教师十分看重学生完成作文的速度及其结构和技巧，至于作文的内容是否真实就不那么注重，致使农村小学生的作文中假话连篇，假故事，假情感屡见不鲜。这种把“求真知，做真人”的品质无形排挤到认识圈之外的现状，着实让人寒心。
（二）重课堂，轻生活
叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”然而现在农村小学作文教学中，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象却屡见不鲜。这种封闭式作文训练，导致农村小学生无话可说，假话连篇，原本想象丰富，思维活跃的童心，由于缺乏了生活之水的灌溉，写出来的东西往往苍白无力，毫无生趣可言！
（三）重指导，轻讲评
目前，很多农村小学语文教师片面注重作文前的指令性建议，而对作文后的讲评不够重视，常常批改完作文，写几句不痛不痒的评语，就把本子发给学生完事，并不进行有充分准备的讲评。讲评未受到应有的重视，仍然处于薄弱环节，学生的作文水平难以提高。
针对以上教学现状，那么，我们应如何培养农村小学生的写作能力呢？我认为应该从以下几方面入手：
二、培养农村小学生写作能力的措施
（一）创设情境，为学生提供条件，激发学生的写作兴趣
孔子曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣才是最好的老师。”培养学生的作文兴趣，不仅仅在作文课上，重要的是在平时的教学中注意挖掘学生的写作激情，培养学生的写作意识。教师在平时的时候，要注意为学生创设一些情境，为学生提供一些条件培养学生的写作兴趣！农村的教学设施相对落后，没有多媒体辅助教学，怎样才能激起孩子们作文的兴趣呢？我发现：农村得天独厚的生活环境正是学习的天然资源！于是我带着孩子们走出教室，走近大自然：春天，到野外摘野花、放风筝；夏天，到田边捉小鱼、捡田螺；秋天，到野外摘野果，看秋风扫落叶。精彩纷呈的“天然课堂”让孩子们感受到了无穷的乐趣。这些有趣的生活发现，成了孩子们写作的“素材仓库”，作文时“取之不尽，用之不竭”。
作文兴趣也不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持，只有让学生积极参与了，才能不断地产生浓厚的兴趣和需要，对作文学习表现极大的热情，并从学习 中获得兴奋和快乐。
（二）阅读要紧密联系写作
阅读教学是作文教学的基础。要提高学生的写作能力，阅读是至关重要的。阅读能力提高了，作文能力才有了保证。教师不仅要引导学生大量广泛地阅读课外书，还要指导学生灵活运用在阅读中形成的作文技能。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出自己想要说的话来。所以，教师要加强词语教学，帮助学生不断积累，学会将书本语言转化成自己的语言，写出自己的文章。鼓励学生多阅读，养成阅读的好习惯。注意让学生学习文章中优美的词句，并把自己喜欢的词句积累起来。
（三）培养学生善于观察生活，将日常的生活积累与写作训练相结合
这一训练应该是有目的、有计划、有步骤地进行，大体上我遵循以下的步骤：
（1）观察事物的部分，写片段。我曾要求学生细致地观察本班一个同学的面貌，描述这个同学的肖像，抓住他的最大特点来写，结果，学生写得很逼真，不说姓名都知道是谁。这种训练很收效，同学们写的片段有血有肉，生动感人！
（2）观察事物场景写短文。比如观察学校旁边的小河，组织这种观察，教师在事前要制定周密的计划，做好观察前的准备。观察回来后，要启发指导学生按观察顺序与重点整理记录的材料，完成短文写作。
（3）观察日常生活，训练写日记。在学生有了初步写作能力的基础上，到了农村小学中高年级，我就训练指导学生养成写日记的好习惯。开始先要求学生写周记，然后每周写两至三篇日记，以观察日记为主，写自己日常生活中观察到的最感兴趣的事，最后要求学生每日写一则。久而久之，孩子们的写作能力普遍都有所提高。
（4）将地方特色融入到作文教学中。
乡村教师在农村小学生的作文教学中，应该积极引导学生们以乡村生活风景为突破点来提高学生的作文能力，比如让他们多写田野 、森林、 小河、 蓝天、白云，路边的花花草草，家里饲养的鸡鸭牛羊、猪狗猫兔等，形形的村民......通过这些乡村特色不断地拓展自己的写作范围，从而全面提高自己的写作能力。
（四）培养学生养成写作文的好习惯
在作文课前，让学生收集有关的写作素材，不搞“突然袭击”，在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。引导学生打开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”，要启发学生自由地表达自己的思想，也就是找到他想写得作文的“魂”
（五）作文的修改和评议
学生的习作不能“独学而无友，孤陋而寡闻”。同学之间的交流与评价有时会起到教师难以起到的作用。对学生作文的评价不应是教师单边的活动，因为学生有自己的写作实践，有感性认识和亲身体验，他们有发言权，教师不管采用何种方式评价，都要尽量让学生参与其中，谈谈他们对自己，对别人文章的看法和体会。教师少些包办与束缚，彻底卸掉学生思维的枷锁，这样，学生在习作评改时常常会有奇思妙想涌出！
小学生周记怎么写范文4
一、关注社会，开展活动，寻找写作素材
每年三月，我校组织学生开展“学雷锋，我行动”“保护母亲河――章江”等大型活动，让学生利用双休日，有组织地参加各种活动。学生参加活动后，有了感受，写作有了素材，作文自然就丰富多彩了。例如，学生参加环保活动后，同学们有的写行动前后周围环境的对比和心情的对比；有的写劳动时的场面，有的写参加活动后的感想；有的写打算今后怎样做更多的环保活动，同时提出合理化建议，如何宣传环保，从源头抓起，人人讲卫生，从自我做起；有的写生态日记，号召全校师生从行动上、思想上做到讲卫生。
二、加强阅读，文道统一，拓展写作视野
如果学生平时不积累丰富的知识，学生的作文水平和创新能力是无法提高的。为拓宽学生写作视野，我每周组织学生到学校图书室和阅览室上两节阅览课。阅读的时候指导学生做读书笔记、写周记。优秀的读书笔记和周记定期在全校展览，以激发学生的写作热情，提高其写作水平。
我鼓励学生多看《童话寓言》、《中国少年报》、《小星星》、《小学生之友》、《弟子规》等书。使同学们在课余时间阅读大量的优秀作品，吸取丰富的人文知识，培养学生的写作兴趣，为写作打下良好的基础，学生的写作水平自然就得到提高。
三、拥抱生活，亲情作文，提升生命价值
亲情是天性，它是最诚挚和实在，最具生态特征的，同时，它也需要彼此不断地沟通，不断地理解，加强情感联系。经调查统计，现在我校的留守儿童占15%左右，这些孩子由爷爷奶奶或托管中心监护，很少和父母交流，10%左右的孩子性格孤僻。根据这一社会现状，我们课题组号召写亲情作文。有一次，老师出了一个作文题：我和爸爸谈心，孩子们看到题目后，你一言我一语地说开了。“今天要和爸爸妈妈谈谈我的愿望”，“劝爸爸戒烟”，……但此时，有两位同学一脸的无奈，原来一位同学的爸爸太暴力，孩子平时连爸爸都不想叫一声，另一位同学是住在托管中心的，平时爸爸打电话来，孩子也不想接，这时，作文不知怎么写。我们的老师就及时抓住锲机，指导孩子主动找爸爸谈心的方法。第二天这两个三年级平时怕作文的孩子竟写出了600字左右的作文，在班上高兴地朗读着。从此，这两个孩子爱上了作文，再也不怕作文了。一位同学每天主动和爸爸谈心，还改变了爸爸暴躁的性格，一家人其乐融融；另一位同学的爸爸高兴地和班主任在电话里表扬孩子：孩子变得性格开朗，能体谅家人了，还主动和家长写信谈心，而且写信的水平不错。
我们又隆重推出了“孝心献父母――一周一件孝心事”活动，每周记录孝心事，评议最佳孝心事。一桩桩一件件洋溢着“亲”与“情”的孝心事应运而生：长辈生日时，小小贺卡表真情，长辈生病时，主动问候见孝心；“妇女节”“父亲节”“母亲节”为长辈洗脚，重阳节给爷爷奶奶写祝贺辞……把学生引入浓浓的亲情中，既接受民族传统礼仪的熏陶，学会真诚待人，关心他人，同时又学会通过书面语言和长辈沟通心灵。作文教学，来源生活，也积极影响着生活，这样的练笔，不仅培养了孩子们的写作兴趣，提高了他们的写作水平，更让孩子们热爱生活，提升了生命的价值。
四、积极创新，大胆实践，培养写作兴趣
针对以往“教师批得累死，学生无动于衷”的弊端，我在作文批改上进行了大胆的尝试；转变了批改是教师的一厢情愿的工作，坚持“学生是作文批改的主人”的观点。
我的作文批改方式实现了三个改变：①变教师埋头苦批为师生、家长齐上阵，互批互改；②变书面集中批改为分散轮流批改；③变统一要求批改为分层批改。
在批改过程中，我鼓励学生做到以下三点：①鼓励每个学生阅读批改；②鼓励学生小组讨论批改；③鼓励学生进行反批改。
我在习作评改时以赏析为主，努力做到：①多给学生一些机会自我评价，我们经常创造让学生自我评估、自我展示的机会和空间，引导学生学会欣赏自己，充满兴趣地反复阅读自己的习作，一词一句地去寻找自己习作中的闪光点。②多给学生一些赏识性评价。我们在引导学生相互评改时，以赏识肯定为主，寻找习作的优点。如：“春天的景色迷人，你写的校园更迷人。”“读你的文章，把我也带到了快乐的童年。”③多给学生一些情感性评价。在习作评改中，我们侧重与学生进行情感交流、对话谈心，在学生习作本上多写一些鼓励性、希望性的“悄悄话”，架起师生之间的心灵之桥。如：“作文流淌出真情实感，相信你很快能做到。”“你现在的写作水平虽不理想，但你已经有了很大的进步，加油吧，胜利一定属于你！”
小学生周记怎么写范文5
一、反思的意义
《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”这足以说明反思的重要性。在教学过程中，教师不但要进行教学反思，同时教师还要引导学生进行学习反思。“智者千虑，必有一失，愚者千虑，必有一得。”不管是“优等生”还是“学困生”，在学习上他们都会有自己的得和失，我们教师要引导学生通过反思既要看到自己在学习过程中的优势，同时也要看到自己的不足，不断地积累学习经验和方法，不断提高自己的学习能力。
二、反思的形式
1.课后反思
上完一节课后，让学生用1～2分钟的时间反思自己在本节课中的收获与不足，这节课学到了什么？哪些知识自己已经掌握了，哪些知识还不理解？最感兴趣的内容是什么？在学习的过程中，注意力是否集中了，思想是否开了小差，影响其他同学没有？有没有什么新的收获和体会。
2.睡前反思
一天学习任务结束了，在睡觉前或者躺在床上的2～3分钟反思自己今天在校表现情况：最大的收获是什么？在课堂上，是否遵守课堂纪律？与同学之间的团结协作是否成功了？家庭作业完成得怎么样？有没有不懂的地方？我准备怎么解决这个问题？
3.周末反思
一周结束后，在双休日反思自己本周的所得所失，通过一周的学习，在哪些方面收获颇大？在哪些方面还做得比较差，需要改正的地方是什么？今后该怎么做？
4.单元反思
学习完一单元后，让学生总结梳理本单元的知识要点，反思自己在这单元学习中的感受与体会。哪些地方做得比较好，哪些地方做得不够好？错误在哪里，如何弥补，是否有进步，与自己的预期目标相差多少？
5.期中（末）反思
一学期到了其中或者期末，让学生反思在这学期的成长之路，特别是自己的学习状况，是进步了还是退步了，原因又是什么？
三、反思的内容
1.反思自己对知识的掌握情况
无论是一节课还是一个单元，都有明确的学习任务，通过学习之后，让学生反思自己是否完成了学习任务。如学习了“分数乘法”这单元后，让学生反思自己是否掌握了分数乘法的计算方法，会不会熟练计算分数乘法;会不会运用运算定律进行简便运算;会正确解答分数乘法应用题吗？
2.反思自己的学习态度和习惯
心理学家认为，小学时期是学习态度和习惯初步形成的时期。小学生的学习态度和习惯是多方面的：上课能否认真听讲，不做小动作，是否能严格遵守课堂纪律;课后是否能按时完成作业，是否经常抄袭别人的作业等等。让学生通过这样反思，不断地端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯。
3.反思自己的学习方法
例如，一节课结束后，让学生反思本节课中，自己善于观察吗？会归纳总结学习的知识吗？会灵活运用所学的知识解决问题吗？与同学之间进行讨论交流意见了吗？自己积极思考问题没有？在解决问题上有没有自己独特的见解和创新？
四、反思的方法
1.默默地回忆进行反思
一节课或者一天的学习任务结束了，学生可以默默地回忆自己在本节课或者今天学习期间的表现情况，包括对知识的掌握情况以及学习的方法与态度。回忆时间可长可短，不拘形式，灵活多样，也不必写成文字材料，只要有这种意识就好。
2.与同桌或者同班好友对话进行反思
在课间10分钟或者课余时间，可以通过与同桌或者同班好友交流研讨自己的学习情况，反思自己的收获与不足，同时可以借鉴别人的优点来弥补自己的缺点，相互学习，共同进步。
3.向自己的父母汇报自己的学习状况进行反思
一个星期（或者一个单元）学习任务结束了，向自己的爸爸妈妈汇报自己近段时间在学校的表现情况，包括学习成绩、学习态度以及学习方法，甚至包括对教师和家长的不同意见和建议。
4撰写数学日记（周记）进行反思
小学生周记怎么写范文6
我的星期天周记一
星期天的早上，天气晴朗，我正在跟哥哥玩“三步一回头”的游戏呢！
这时，妈妈说：“建宇，你先拿出书包来完成你的作业再说玩。”我说：“妈妈，今天是星期天，求求您了，就再让我玩五分钟，就五分钟好吗？”妈妈说：“好吧！”
接着，我和哥哥又玩起了“三步一回头”的游戏，我们正玩得上瘾的时候，突然妈妈又喊起来：“五分钟的时间早已到了，应该去写你的作业了！”我听了后，觉得时间怎么过得这么快呀，妈妈不耐烦的催促道：“玩起来没有够，快点去完成你的作业吧！”我没办法，只好垂头丧气的向书桌走去，我心里想：这个星期天是属于我的，今天玩得一点儿都不痛快。
过了一段时间，妈妈见我写完了老师留下的书面作业，又检查我背诵科学、品社，背完了还要默写，我觉得一点儿也没意思。
哎呀，没办法呀！什么也别想了，还是按照老妈的意思去做吧！
这个星期天是个没有自由的星期天。
我的星期天周记二
经过5天紧张的学习，又迎来了一个星期天，我的星期天。在别人眼里，星期天是愉快的，可以做自已喜欢的事：可是在我的眼里，星期天似乎是一场灾难，似乎已经不属于我了。
星期五晚上，其它孩子都在和家长在电视机旁愉快的看电视。而我正准备要看电视，妈妈看见了说：“快要考试了，你快写作业吧！写完作业再睡觉。”妈妈的一席话像一根针似的扎向我的心里，令我十分难过，但“母命难违”呀！我只好不情愿的翻开作业本，写了起来，好不容易写完星期天的作业。一看表“叔叔”已经走完一天了，我迷迷糊糊的走到自已的房间，倒头就睡。
第二天6点，当我还在梦里徘徊的时候，“叮铃铃……”可恶的闹钟又响了。我只好起床，吃完早饭。当我还想睡回笼觉时，爸爸发话了：“快要考试了，你的弱项是数学，小学生作文《我的星期天》。我给你买了一本《奥林匹克数学》，你把它做完吧！”虽然我很不情愿，但是也没说什么，因为我知道，爸爸是为我好。我看了一下数学习题，每一道习题似乎都是一座不可逾越的高峰。我抓腮挠耳，脑子转成跎缧也只好又写了一个课时，要知道，这些题80%是数学竞赛的题目，
下午，我本以为可痛痛快快的玩一下午。，可是，爸爸的话彻底令我绝望了：“把你原来写的《游河曲》修改下来然后再重新抄在纸上，这样才可以提高作文水平。”听了这席话，我垂头丧气，真倒霉！要知道，这篇作文我写了三张半信纸，700多字。我先是修改了一遍，又抄在信纸上，花了我一个下午的时间。
爸爸妈妈，我不愿做马戏团里的猴子，任人调遣。请让我做在天空中翱翔的鹰，自由自在地去搏击那万里长空！爸爸妈妈，还我星期天！我要自由！
我的星期天周记三
“啦啦啦”又是我的一个狂欢日——星期天。
早晨，我迷迷糊糊的先睁开一只眼睛，只见时针和分针哥兄俩分别指在了8和12上，我又睁开另一只眼睛，只见窗户外面的太阳晒屁股了，我连忙坐了起来伸了个大懒腰，然后才开始穿好衣服，清洗完毕后就去吃早饭了，吃完了，就走进了我的知识宝库——书的海洋。
到了书的海洋，我拿了一本我最爱看的《安徒生的童话》，里面有可怜的灰姑娘，《卖火柴的小女孩》……正在我看的入神的时候，老妈笑眯米的走过来，对我说：“宝贝，到中午了，小肚子饿不饿呀？今天我们中午去肯德基吃，好不好呀？”“哦耶！”我听了，连忙放下书，穿好鞋子牵着老妈的手，直奔目的地。
到了肯德基，我先点了我的最爱——鸡翅，又点了可乐，也帮妈妈点了个汉堡和橙汁，服务员阿姨都忙不过来了，一会儿，鸡翅来了，我的口水流了三千尺，望着香喷喷的鸡翅，我实在是忍无可忍了，于是我狼吞虎咽啃起鸡翅来，刚吃完一个，妈妈把可乐端过来，说：“宝贝，慢点吃，可别噎着哟。”我开心的望着老妈说：“好咧。”我一边啃着鸡翅，一边喝着可乐，可真有口福呢。吃完了，好饱呀，连续打了好几个嗝，突然，老妈向我勾了勾手指，我心想是不是又有什么惊喜呀！我连忙歪着脑袋把耳朵伸了过去，只见老妈悄悄地对着我的耳朵说：“我们去东方广场玩一会吧”。我听了，瞪大了眼睛，连忙从椅子上蹦了起来，那里可是我的“人间天堂”呀！我搂着老妈又亲又抱，嘴里还喊着“老妈万岁”惹得叔叔阿姨们都大笑了起来，老妈的眼睛也都笑了眯成了一条线。
