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实习述职范文1
下午好！
前两天，在办公室分析一张张数学试卷的失分与得分的同时，在感慨期末改卷工作总算在一天的时间内解决的同时，才突然间意识到一年的教师工作已经接近尾声。
这一年，说不上欣喜吧，但也是很满意的。因为学生的水平和自己的预期也是差不多的，周遭的生活环境也是弥漫着一股快乐的气息，同时，在这个学校里，人与人之间的关系还是相当友善的，有在教学上给了我很大帮助的两位数学老师——贾老师和骈老师，骈老师，数学中的高手，心直口快，总是在我问教学内容时一针见血。也听过很多次骈老师的课，每次随堂课都让我有很多收获。
还有就是贾老师，她是一位爱笑且非常有耐心的老师，她总是喜欢称呼我为"小姑娘"……她是这个学期刚到三年级办公室，我非常感谢她，我在刚开始教这本书的时候满头雾水，我几乎是每一节课上课前都会给我有关上课内容和注意事项的指导，我有事没事总是喜欢搬个凳子听贾老师的随堂课。时间长了，我自己都觉得不好意思。但是贾老师每一次都会说："小姑娘，没事的".我总是嘻嘻一笑。感谢你和骈老师，使我在磕磕碰碰中成长，并顺利完成了我的教学工作。
再者谈谈班主任工作。回想起来学校安排我接这个班数学的时候并且还得当班主任的时候，我的内心充满了胆怯。至今回忆只有两个字可以形容当时的状况---"忙、乱",不仅仅是忙，还很乱。刚接的半年是最累的，吃的也是最瘦的。班里一切都非常差，一个学期一次文明中队都没有，卫生不好，学习也不好，也没有班长，更别提什么家委会。家长对老师的不信任，因为这个班在两年之内换了3个班主任，家长之间互相猜疑，家长对老师极大的怀疑和不信任。深深地记得开第一次家长会，满屋子家长用怀疑的眼光看着我的眼神，然后对我的工作安排爱搭不理等等……真的，那时候老师跟他们的关系就跟"后娘"关系是一样的。半年过来，班里的工作渐渐的由"忙、乱"而达到了"忙而不乱。反而非常轻松。得到了很多家长的认可。很多家长打电话，发短信。还有的家长把大门口的三四班的金牌班级拍下来在微信的朋友圈里晒。我看着也是醉了。
在班主任工作上我非常感谢感谢王艳老师和刘青老师。先说刘老师，她是性情中人，是一个很崇尚自由的一个人。兢兢业业的干好语文教学时就追求自由的生活去了。我很羡慕她的生活。虽然刘老师只负责三四班的语文教学，但是班里遇到需要处理的麻烦事儿，刘老师总是会给我解决的方法，甚至告诉我先说哪句话后说哪句话，我实在不会的，有时家长找到办公室都是刘老师帮着解决最后给我圆场。谢谢你刘老师，明年我们接着搭班。
再说说王艳老师，我们属于邻班，我担任她班数学。我发觉王艳老师是一个有魅力的老师，也是一个有魅力的班主任，因为班主任的魅力就决定了这个班级的魅力，她告诉我：班里的每个学生在我们心里都是一样的，让我以一颗平常心、平等的心去对待每一个学生。三班的孩子比较活泼，我总是hold不住，每次跟王老师说，王老师都是鼓励，不停的鼓励我。第一次考试三班考了倒数第一，我内心恐慌死了，因为语文非常好，数学考了倒数，本来家长就不信任新老师，可怎么办？你和王叙老师不停的鼓励我，和我一起分析原因。那天中午，因为3班成绩不理想，王叙老师陪我聊了一中午，开导我，鼓励我，我非常感谢王叙老师。你也在每次家长会上不断去家长那儿树立我的形象。
在建设4班时，你给我指明了好多班级建设注意事项和处理策略，基本上所有涉及到班级的工作（如抓迟到、比如进行批评教育、比如如何高效完成学校的工作、比如整治班级纪律等）我都会问："王老师，这个怎么弄，那个用不用弄？"也幸好有这样细心的指导，这学期很多工作才能比较顺利地开展。
每次遇到与家长的沟通问题不顺利时，她就会告诉我：小范儿：不要怕遇到事儿，遇到事不要逃避，不要慌，要去正视它，去处理。任何事都有解决的方法。以至于我现在敢自己独立去处理很多事儿了。
实习述职范文2
物业伟柏花园进行了物业管理实习工作。实习期间，今年月。依次对设施管理、事务管理、保安管理进行了实习。实习中，管理处指导老师的热心指导下，积极参与物业管理相关工作，注意把书本上学到物业管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的物业管理理论，探求物业管理工作的实质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对物业管理工作有了深层次的感性与理性的认识。所实习的物业管理有限公司，隶属于香港沿海绿色家园集团。目前，该公司拥有员工近1500人，深圳、厦门、福州、上海、武汉、鞍山、北京、大连、长沙等大中城市均有物业管理的项目。管理面积约300万平方米，管理项目类别有大型住宅区、高层商住大厦、商场、公寓、别墅、酒店、高等院校等物业。伟柏花园是其所管辖的物业管理项目之一。伟柏花园由2栋19层高的塔楼组合而成，小区面积约29000平方米，居住270户，居住人口近一千人，管理处员工26人，其中：管理人员6人。
感触是很深的收获是丰硕的实习中，回顾实习生活。采用了看、问等方式，对伟柏花园管理处的物业管理工作的开展有了进一步的解，分析了管理处开展物业管理有关工作的特点、方式、运作规律。同时，对管理处的设施管理、事务管理、保安管理有了初步了解。
创“学习型、创新型”企业。严把员工招聘关。物业在招聘管理人员须毕业于物业管理专业;招聘维修人员须具备相关技术条件的多面手，一、加强人力资源管理。并持有《上岗证》;招聘安保人员须属退伍军人，对其身高、体能、知识、品格、心理素质等都进行严格考核挑选。做好员工的入职、职培训工作。物业对新招聘的员工进行上岗前的相关培训工作，使员工对小区的基本情况、应开展的工作心中有数，减少盲目性;随着市场竞争激烈，知识、技能的不时更新，对在职员工提供各类专业性的培训机会。物业提倡“工作就是学习，工作就是创新”每位员工都争做“学习型、创新型”员工，员工中形成了一种积极向上的比帮赶超的竞争氛围。从而，使员工个人素质得以提高，管理处的管理服务水平和管理效益得以提高，树立了良好的企业形象。
管理处严格参照ls09000质量体系运作，从实际出发。制定了严格的规章制度和岗位规程、工作规范、考核规范。管理处根据员工的工作职责，制定全方位的上级、平级、下级的360度考核办法;制定量化考核规范，实行定性和定量考核相结合，增强了考核的可操作性，减少考核时人为因素的影响;建立完善考核机制，实行末位淘汰制，防止了考核走过场的现象，通过考核机制的建立，增强了员工的危机感、紧迫感，促使员工不时提高自身素质。
创特色服务，二、培育自身核心专长。提升核心竞争力。实习中，看到一套由沿海集团、易建科技、物业合作自行设计开发的一站式物业管理资迅系统”物业管理服务软件。该软件包括：一站式客户服务、一站式资迅管理、一站式数码社区”三大体系，一个利用网络、电子商务、科技手段来提高物业管理水平和服务质量，有效地开发、整合、利用客户资源的资迅系统。管理处全面提倡“一站式服务”最佳保安”特色管理服务。从而，实现了高效的管理运作，解决了业主的奔波之苦，发明了一种无微不至、无所不在服务，提升了服务效率，提高了业主满意度，提升了物业管理服务的水平和服务质量，最终提升了公司在激烈的市场竞争中的核心竞争力。12
实习述职范文3
本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。
一般来说，学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距，学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能，社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。要适应社会的生存要求，除了要加强课堂上的理论知识外，还必须要亲自接触社会参加工作实践，通过对社会工作的了解指导课堂学习。实际体会一般公司职员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
实习在帮助应届毕业生从校园走向社会起到了非常重要的作用，因此要给予高度的重视。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。
虽然已经是大三，但对于实际社会工作还是茫茫然的，毕竟书本上的只是一个概念，具体操作并没有教你。难得的实习机会，我想把它做好。在这段时间学会了一些比较琐碎的事情，但确实体会到了工作的辛酸，觉得自己在学校所学的专业知识严重不足，不能适应激烈的工作要求，像那些实际操作性极强的工作，我们这些刚出来没什么工作经验，而且本身就没好好学学校的专业课的人来说，根本无法和那些老手相竞争，有时候感觉确实无从下手。虽然说这只是个销售化妆品的公司，但在这实习期间，我从培训到商品的整理以及到产品的现场营销等，都全身心的投入到工作中去。
实习述职范文4
首先是工作方面：
鉴于XxXx中学今年要参加Xx市教学评估，所以我们四人这一个月主要工作便是协助老师整理档案，完善校园设施。三位女生因均为文科出身，并有一名来自中文系，一名来自英语系，故整理档案，帮住老师修改论文，完善演讲稿的任务就落在了他们的身上。该工作枯燥、冗长、繁琐，但三位女生并没有太多怨言，而是尽最大努力认真完成每一项工作，即使晚上通常要加班到九点、十点钟，并且牺牲了很多听课试讲的机会，也没有表现出任何不满。
作为来到Xx中的唯一男生，我主要负责检查、修理学校的硬件设施，为了整齐化一，学校统一将桌椅翻修、编号。全校十个班，近千张桌椅，后勤老师带领我，仅用了两天时间，便完成了该项工作。可见，每天的起早贪黑有了回报。
在教学工作上，因该校音乐老师休假，音乐学院Xx同学在来校第一周便开始上课，Xx的独特的教学方式，很快便得到了学生的认可喜爱。
该校有大学特长生五人，将于4月25号参加大学特招，专业出身的我便担负起在最后两个月多月迅速提高他们成绩的重任。每天早晨五点半开始，我带领五人开始训练。给他们讲解专业动作，运动技巧，每天放学后，也会加紧训练一个半小时。一个月的时间，五人的成绩均有了明显的提高。
因该校特殊原因，大学老师缺失，中文系Xx同学肩负起了初一、初二六个班16节大学课，虽然不是专业出身，但经过仔细备课，课堂效果也得到了学校老师和学生的认可。
实习述职范文5
沈石溪叔叔：
您好！
我是内蒙古包头市的一位小读者。我喜爱读书，我已读了不少书了。我喜欢读历史书，读过《康熙大帝》、《雍正王朝》等书。我以前不喜欢读动物小说，爸爸给我推荐了您的《狼王梦》，我没有兴趣地读了起来，谁知一下子却被里面的故事深深地吸引了。我一口气就看了一百多页。自从看完《狼王梦》后，我读了您所著的《雪豹悲歌》、《红飘带狮王》、《斑羚飞渡》……现在，我已读完了您所著的所有书。
现在，我还幻想着每本动物小说后面的结局，《狼王梦》中紫岚的孙子当没当上狼王；红飘带狮王在往后的日子会怎样；还有《一只猎鹰的遭遇》中，我很佩服猎鹰的精神。在您所著的所有书中，我都学到了积极的精神与好的品格。这对我以后的人生道路会有很大的帮助。
叔叔，您所著的书都给我留下了很深的印象。希望您出版更多的动物小说，我会像一匹贪婪的“饿狼”等候噢！
沈叔叔，我很敬佩您的文章与您的学识。每一本书能这样地吸引人，我看比较少见。我所读的书虽然也很好看，但好看不到拿起书就放不下那样的程度。您的故事让我浮想联翩。我希望收到您的回信，您的回信对我有非常大的鼓励，鼓励我遇到困难不低头，知难而进，让我有自信心。期待您的回信，期待那一份鼓励。
此致
祝您身体健康
实习述职范文6
[关键词]数字图书馆 知识组织系统 领域本体
[分类号]G250.76
1 引言
数字图书馆(DL)是信息环境网络化、数字化、知识化的产物，是国家信息基础设施的核心。数字图书馆把知识作为工作对象，并且关注知识的应用环境和应用群体，因此，知识组织系统的构建在数字图书馆建设中始终发挥着核心的作用。
从广义理解，数字图书馆知识组织应包括数字资源的知识组织系统的构建、语义自丰富、语义互联、互操作、术语服务等。
近年来，在我国图书情报界，本体研究成为了数字图书馆知识组织系统构建的一个热点研究领域。目前为解决数字图书馆知识组织系统语义丰富度问题，本体构建与复用、本体整合、语义分析与抽取、语义标注以及语义互联应用成为学界研究的热点和建设的重点(见图1)。
2 研究现状与热点
2.1本体建模与复用研究
本体建模方法的研究对于本体的应用有至关重要的作用。数字图书馆知识组织系统的构建有赖于本体的开发与完善，本体的开发和完善是一个反复叠加的过程，不会一蹴而就。目前国内外学者试图从本体建模方法和开源本体的复用两个方面进行突破。
目前本体建模的研究已经进入实际应用阶段。许多研究领域都建立了自己标准的本体，但由于领域本体建设还没有成熟的方法论作为指导，目前提出的本体建模方法都是面向特定领域或针对具体的项目，而且都不是经权威标准化机构认证的方法，这就导致各种本体建模方法的出现。如骨架法、企业建模法、循环获取法和IDEF-5方法等。
本体复用已成为重要的课题，越来越多的应用利用本体表示语义信息，因而如何支持本体复用变得愈加重要。本体复用主要有三种：①简单地把整个源本体导入目标本体Wppl，且仅用其中部分规则，而直接忽略其余规则；②仅“复制+粘贴”源本体规则的某子集到目标本体Wppl为导人规则的子集；③把源本体分解成不同的模块，根据相关标准，仅导入需要的模块。相比而言，第3种方法是最有发展前景的方法，目前的困难在于本体的模块化还不很成熟，只提供了本体类的理论和算法。
W3C标准定义的OWL本体语言由一系列规则组成，包括类规则、属性规则和实例规则。在如下导入相似性标注的帮助下，OWL本体可以导入其他的OWL本体：
Annotation(ireports)
Annotation(imports)
导入标注含有把两个源本体导入目标本体的规则。把本体概念加以扩充，可以实现从源本体的类、属性和实例的语义导入。本体复用需要评价已有本体与目标本体之间的关联性。共享和复用是本体的本质要求，也是领域本体建设中很重要的问题。
2.2本体整合
本体整合是本体的语义和解释范畴的问题。本体整合最初由SWAP(Semantic Web and Peer to peer)项目和SEKT(Semantically Enabled Knowledge Technolo―gies)提出，利用本体整合处理本体异质(ontology heterogeneity)。Paolo Bouquet等人给出了本体异质的详细分析，指出在分布式和开放式系统中本体异质是不可避免的，并根据本体异质产生的原因将其划分为4个层次：表示层、术语层、概念层和语义层。Paolo Bouquet等人还认为：表示层的异质可以通过翻译成统一的本体表示语言来解决；术语层的异质通过词汇映射来解决；概念层异质的解决需要通过对整个本体进行考虑，查找不一致，进行映射或合并；语义层的异质可能存在着表示层、术语层、概念层异质，还可能存在语义关系上异质，目前还没有很好的解决方法。
本体映射是本体整合的一个关键环节，它通过一定的方法在已存在的不同本体间建立映射，以便在已存在的和新的领域之间进行交流时有通用的接口和共同的理解。在现实应用中，领域本体规模都很庞大，利用手工方式，进行本体概念比对完成本体映射时繁琐且易错，因此是不可行的。目前国内外研究者对自动化本体映射的方法和技术进行了深入研究，其主要特性如表1所示：
从图1可知：①映射方法上：大多数的本体映射方法是采用一对一集成，而一对多或者多对多的方法比较少，基本没有多对多的本体集成工具出现；②自动化程度上：本体映射无法实现自动化的本体映射，多是半自动化的；③计算方法上：比较单一(除了OntoMap之外)；④映射性能上：受到本体构建技术影响比较大。本体映射目前只能够解决术语层和概念层的异质，还无法涉及到语义层的异质，如何解决语义层的异质是当前研究需要重点考虑的问题。
2.3语义分析与抽取
数字图书馆知识组织系统的构建不仅是多种语义工具的互操作和集成，而且还应实现这些语义工具的机器可处理和机器可理解。
国内外学者对自然语言理解展开了深入研究。国外的语言学家、计算机学家、心理学家和逻辑学家在语法、句法、词法、语义分析等方面提出了一系列理论及方法。这些理论和方法大致可归为三大类：基于语法的分析法、基于语法与语义相结合的分析法和基于语义的分析法。国内在理论研究方面尚不深入，但在汉语电子词典、机器翻译、汉语机读语料库、汉语人机对话、汉语情报检索等应用研究领域也有重大突破。
自然语言理解有赖于自然语言处理，自然语言处理的基础是分词技术。因为：一方面，词是自然语言的基本单元；另一方面，计算机以机器词典的形式存储大部分自然语言知识，机器词典中收录了词条的词法、句法和语义知识，并在词类知识基础上编制句法规则。因此，自然语言处理系统必须对“词”进行识别和处理，才能理解和使用知识。
另外，由于汉语与其他语种不同，更需要自动分词，国内的许多机构和学者对此展开了研究。梁南元定义了两种基本的切分歧义类型，而黄昌宁、刘宾、殷建平、文庭孝、尹锋、丁丰、刘开瑛等学者都进行了分词方法的研究和自动分词系统的研究，可以归纳为基于词典的分词方法、基于统计的分词方法、基于理解的分词方法和基于人工智能的分词方法。这些分词方法各有其特点，分别代表着不同的发展方向。其中，基于人工智能的分词方法是目前理论上最为理想的分词方法，但是该类分词方法的研究还处于初级阶段，并且由于汉语自然语言复杂灵活，知识表示困难，所以对于这类分词技术还需要进行更深入和全面的研究。自动分词系统研究成果主要有清华大学SEG分词系统、复旦分词系统、北京大学计算机研究分词系
统和中国科学院ICTCLAS系统。另外，国内学者开始重视语义和知识表示，并有意识地区别于英语自然语言理解的研究模式，寻找适合汉语自身的方法。黄曾阳的概念层次网络(HNC，Hierar―chical Network of Concepts)理论和董振东的知网(How―Net)、东北大学和北京大学对WordNet的汉化等，都在努力探讨适用于自然语言处理的新方法。
2.4语义标注
语义标注(semantic annotation)又称本体标注，即利用本体中定义概念、术语以及语义关系显式地揭示和描述数据资源的语义。语义标注面临两大类任务：一是如何将当前不计其数的普通万维网页面转换为富含语义信息的语义页面，这方面的研究主要集中在语义标引工具和语义标引平台开发；二是如何语义页面，其核心就是分类标引，它要求信息者在网络信息时要尽量使用本体中定义的关系词汇，同时还要显式地表达出概念所归属的语义类别，这一任务也不可能依靠手工的方式完成。因此两大任务都转向本体标注流程和本体自动标注工具。研究者对本体标注工具和语义标引平台进行了深入研究，其中，语义标引平台为IE的实施、本体和知识的管理、APIs入口、存储(RDF仓库)及编辑本体和知识基础的用户接口提供了支持。现有的语义标引平台按照标引方法的使用类型，大体上分为三类：①基于模式的标引；②基于机器学习方面的标引；③基于两种方法融合的标引。目前语义标引平台技术并不成熟，还不能完全满足语义互联的需要，究其原因主要是：①目前大部分标引平台是手动和半自动化的；②学习能力不是很强，不能通过自身的不断学习以适应不同状态下的标引和检索的需要；③可扩展性不够强，不能完全无障碍地与用户进行交流，以完善自身的知识库；④平台需要统一各个用户之间的标引方式和提供的本体，以提高标引精度。
2.5语义互联应用
2.5.1知识可视化知识可视化(knowledge visualiza―tion)是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，于2004年由Eppler和Burkard率先提出。它是指应用视觉表征手段促进群体知识的传播与创新，包括所有可以用来建构和传达复杂知识的图解手段。现阶段，知识可视化的研究主要为两个方向：
研究知识可视化的表现形式，包括知识可视化的基础理论、知识的可视化表现图的类型、适用范围和效果。如武汉大学信息管理专业学者对此做了一系列研究，出版了《信息可视化与知识检索》，从信息检索结果提供、多媒体信息可视化方面进行了综述性的研究。
可视化的实现，包括知识可视化的形式化模型和算法以及该理论模型和算法的实现系统软件。比如对于思维导图(mind map)现阶段国外已经有Mind Map Manager、Free Mind Map等应用软件。这个方向国内研究的主力军是北京师范大学知识工程研究中心，该中心开发了中文概念图软件易思一认知助手(EasyThinking―Cognitive Assistant)软件，2007年1月7日已3.0版，将概念图、思维导图和一般图合而为一。
从国外知识可视化实践进展来看，澳大利亚的纽卡斯尔大学和皇家墨尔本大学的Bilal Succar进行了信息可视化模型构建的研究，在研究中设计了可视化知识模型和研究中所涉及领域的本体。欧洲学者对本体的可视化进行研究，认为信息可视化为本体校准结果的评价提供了合适的方法。不同层次的细节和概论帮助用户导航并理解校准，用户对半结构化资源的评价涉及到学习活动。马来西亚普渡大学的学者设计了自动语义抽取系统(AME)，可视化界面是该系统中的一部分，在设计可视化界面时他们发现用户可以通过对概念网络结果的可视化来将AME系统的利用扩展到最大化。用户可以搜索一个概念，并察看这个概念与其他概念之间的关系。这些关系可以通过“显示文本”功能被追溯到原始文件中的来源句子。
2.5.2语义检索20世纪80年代国际信息检索大会SIGIR会议论文中就出现了对语义检索的讨论，但语义检索研究始终受到语义信息处理发展水平的制约。上世纪末以来，随着自然语言处理、人工智能的发展，尤其是语义网技术的兴起与发展，语义检索研究得以迅速发展。尽管到目前为止对语义检索在概念上仍没有统一的界定，但不同的研究却有着共同之处，就是基于对信息资源的语义处理实现效率更高的检索。目前语义检索有两种，即基于概念的语义检索和基于本体的语义检索。前者是根据概念词典和关系数据库构建概念空间实现语义检索，具有一定的语义处理能力和自然语言接口，但其概念库中不包含概念间关系的描述，因此无法处理有关概念的问题；而后者是基于本体构建概念空间，将本体融合到传统信息检索技术中，不仅可以继承概念信息检索的优点，还可以克服概念信息检索不能对概念关系进行处理的局限。
2.5.3语义互操作数字图书馆知识组织系统互操作主要解决两个问题：多语言和异构。跨语言的互操作问题在美国和欧洲很受重视，美国数字图书馆先导研究计划(Digital Library Initiative)中有许多是着眼于解决语义问题的，例如伊利诺斯(Illinois)大学主持的项目中关于概念空间与分类地图的研究，伯克利(Berkeley)大学主持的项目中关于文字歧义消除的研究，卡内基・梅隆(Carnegie Mellon)大学主持的项目中对于语音识别的研究以及加州大学圣塔巴巴拉分校关于图像的分割与聚类的研究，主要集中于人工智能、统计规律识别技术等，都属于语义研究或语义互操作范畴。欧洲相关的研究项目有MACS、Merimee、Renardus等，甚至尝试自动建立中、英文词表之间的映射。我国也有一些关于双语数字图书馆知识组织系统互操作的研究，如《汉语主题词表》与《美国国会图书馆标题表》(LCSH)、本体之间的转换研究、《中国图书馆图书分类法》与杜威十进制分类法(DDC)类目设置的比较、与DDC对照系统的研制等。
异构数字图书馆系统间的互操作的目标是实现不同系统间知识交换、共享与重用。这方面需要解决的问题是：①不同本体之间的互操作。本体虽然为DL的语义互操作提供了解决方案，但其本身也存在着异构性，因此不同本体之间的互操作也是DL互操作的一个重要方面。②跨语言、跨文化的互操作。未来的DL将是联邦数字图书馆。建立全球范围的DL联邦，需要解决跨语言、跨文化的互操作问题，其中包括比较复杂的语言翻译问题。③DL的发现与安全性。实现全球范围内DL的互操作，需要解决DL的命名和动态发现。随着DL逐步走向实用化，必须考虑DL互操作的安全问题。
要实现这一目标，必须在描述、检索、对象交换与检索协议等方面取得突破性的进展。需要解决的问题包括元数据的定义和通过文本或多媒体数字对象抽取元数据，数字对象的特征描述计算，具有不同语义的异构资源库的整合，信息的聚类和自动分类，自动排序、分级算法以及信息质量、类型或其他属性的自动评测等。
3 结语
随着本体在数字图书馆知识组织系统中的深入应用，如何解决本体建模与复用、本体整合、本体进化和语义互操作问题已经迫在眉睫。
