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少年行范文1
玉阶霜仗拥未合，少年排入铜龙门。暗闻弦管九天上，
宫漏沈沈清吹繁。平明走马绝驰道，呼鹰挟弹通缭垣。
玉笼金锁养黄口，探雏取卵伴王孙。分曹陆博快一掷，
迎欢先意笑语喧。巧为柔媚学优孟，儒衣嬉戏冠沐猿。
晚来香街经柳市，行过倡舍宿桃根。相逢杯酒一言失，
回朱点白闻至尊。金张许史伺颜色，王侯将相莫敢论。
岂知人事无定势，朝欢暮戚如掌翻。椒房宠移子爱夺，
一夕秋风生戾园。徒用黄金将买赋，宁知白玉暗成痕。
持杯收水水已覆，徙薪避火火更燔。欲求四老张丞相，
少年行范文2
邯郸城南游侠子，自矜生长邯郸里。千场纵博家仍富，
几度报仇身不死。宅中歌笑日纷纷，门外车马如云屯。
未知肝胆向谁是，令人却忆平原君。君不见今人交态薄，
黄金用尽还疏索。以兹感激辞旧游，更于时事无所求。
且与少年饮美酒，往来射猎西山头。
少年行范文3
时光流逝，记忆消沉，时间是最容易让人忘事的，渐渐地，渐渐地，此时的我已是一个9岁的小伙子了，但记忆却又跟着消失了，我从小立下的志向也被遗忘的七零八散。
转眼间，我已经上了四年级了，但是我的成绩一点也不好，而且还经常打架，老师都‘‘请’’了我妈妈好几次了。
有一天下午，老师有一次发下了试卷，可是这次方式不同，老师一个一个的按成绩的高低顺序发试卷，‘‘某某某同学是咱班的第一名，大家都为他做出表扬，为他所起大拇指，为他鼓掌!’’，‘‘啪啪啪“掌声非常响亮，突然脑中强烈的浮动出一些事，那些七零八散的记忆重新复合了起来，”我，一定要考好，一定要让别人刮目相看!“。
于是我便回到家中，思考了一下，我做出了决定：”如果我用功读书还没考好，就说明我没有这个天赋，如果考得好、有进步就说明我还有希望!“我关上卧室的门，认真读书，背知识点，直到妈妈让我睡觉我才停下。
过了三天，这天晴空万里，万里无云的好天气，但我一想心里忐忑不安，因为要考试了，虽然我复习过，但心里总觉得没底。
次日，考卷改完了，我的心中虽然忐忑不安，但是却有一种期待，连我都不知道这是为什么。老师进了门，教室里安静下来，老师走到我面前，我几乎不敢看他，我不知道自己会考多少分，忽然，老师露出了欣慰的笑容，说道：”通过你这几天的努力，你的成绩明显提高了，这次你考了81分，下次继续努力!“，”我居然考了81分!“我感到很惊讶，你不知道这对于我来说是多么大的分值吗?我当时都以为自己在做梦!随即，老师走上讲台，欣慰的说道：”于某某同学在这次考试中考了81分，请大家向他表示祝贺!“”啪啪啪!“掌声响起，有些同学面面相觑， 都用惊讶的目光看着我，不可思议!
回到家中我立刻把这事情告诉了妈妈，妈妈喜出望外，说要给我买东西吃，那天真是太幸福了!
从此，我的学习劲头更进一步，学习慢慢上升，现在是前25名!
昨天，我把那张卷子又看了一下，我细细的算了一下分数，我发现老是个我多加了7分!
少年行范文4
【关键词】闲散青少年;父母教养方式;行为问题
据中国青少年研究中心调查显示，截止到2012年，我国大约有1000万闲散青少年。他们大多数是未成年人，大部分有学业失败经历，文化程序普遍偏低，就业技能比较差，许多闲散青少年还有一定的不良行为（甚至严重不良行为），尤其在14岁前后为高发年龄段，容易走向违法犯罪。闲散青少年，又称三失（失学、失业、失管）青少年，是指6―25周岁不在学、无职业的自然人。具体操作中（比如在重点青少年群体排查摸底中），应当把握以下几点：6―15岁的自然人只要“不在学”，即没有在经教育行政部门批准设立的正规学校接受教育，就可以被认定为闲散青少年。16―25岁的自然人必须同时满足“不在学”和“无职业”两个条件才能被认定为闲散青少年;“不在学”或“不在学”、“无职业”的状态一般要持续半年以上才能被认定为闲散青少年。闲散青少年的不良行为与家庭有很大关系，尤其是父母教养方式，对青少年不良行为的产生有直接影响。本课题选取BJ市闲散青少年群体作为研究对象，随机抽取60名闲散青少年，运用EMBU及YSR量表分别测量其父母的教养方式及闲散青少年的行为问题，并对典型案例进行深度个案访谈，探索父母教养方式对闲散青少年的行为问题的影响，从而做到从家庭层面预防青少年不良行为问题，预防闲散青少年犯罪。
一、对象与方法
（一）对象
在BJ市闲散青少年群体中随机抽取60名服务对象，其中男生30名，女生30名，年龄在12～18岁之间。
（二）方法
1. 父母教养方式评价量表（EMBU）1980年由瑞士Perris等人编制，1993年岳冬梅等人翻译并修订成中文版。修订后的量表中包括6个父亲教养方式因子，分别为情感、温暖与理解（F1）、惩罚严厉（F2）、过分干涉（F3）、偏爱（F4）、拒绝否认（F5）和过度保护（F6），5个母亲教养方式因子，分别为情感温暖与理解（M1）、惩罚严厉（M2）、过分干涉与过度保护（M3）、偏爱（M4）和拒绝否认（M5）。EMBU共有66个问题，按“从不”、“偶尔”、“经常”、“总是”4个等级由学生根据过去的印象对父亲和母亲分别评价。EMBU问卷采用团体施测的方式，以班级为单位进行。在主试读完相同指导语后，由被试一次完成，不计时间。
2. 青少年自评行为量表（YSR）1991年版由美国心理学家T.M.Achenbach编制，适用于11至18岁青少年，该量表有112条项目，在男生中所有的条目被分成9个因子，在女生中被分为8个因子。YSR的内部一致性Cronbacha系数〉0.83，分半信0.92度系数〉0.93，1周后重测相关数男女分别为0.8005和可见较好的信度0.7486，可见有很好的信度和效度，加之简单易行，YSR是我国青少年行为问题自我评定的有效测量工具，是目前评估青少年行为问题的最常用量表。采用YSR评估闲散青少年行为问题。采用YSR从退缩行为，体诉，焦虑抑郁，社交问题，思维问题，注意缺陷，违纪行为，攻击行为八个综合征进行青少年行为问题测试。该量表提问方式采用第一人称，对于处于青春期的青少年来讲，采用YSR自评量表能够更接近其平时的行为表现。本次YSR测试采用单独施策方式，选用社交问题和体诉两个因子组成的量表进行测试，由被测一次完成，不计时间。在采用新量表进行正式调查之前，选取10名青少年进行试调查，发现这两个维度组成的量表的Cronbacha系数为0.8005，仍具有很高的信度和效度，之后才正式使用。
3.对于有显著行为问题的闲散青少年进行深度个案访谈，通过结构式访谈了解其父母教养方式，以及对其行为问题的影响
（三）统计
数据经初步整理后，由SPSS for Windows 20. 0软件进行统计分析。
二、结果
（一）描述性统计
共发放问卷60份，回收60份，有效率百分之百;进行结构式访谈10位
（二）统计推断及个案分析
1. 闲散青少年的行为问题 见表一
表1 闲散青少年行为问题的性别差异（x±s）
行为问题 社交问题 体诉
男生 6.48±1.35 6.53±2.26
女生 5.94±2.29 7.39±3.24
T 2.90** 5.47***
*P<0. 05 **P<0. 01 ***P<0. 001
由表一得出，男生在社会化问题因子的发生率较高，女生在体诉因子的发生率较高，根据Rutter（2007）的理论，男女儿童从小接受来至社会、家庭的性别角色教育，攻击，好胜，独立等被认为是男生的特征，情感脆弱等是女生的特征。该理论可以解释闲散青少年在不同行为问题的性别差异。
2. 父母教养方式与行为问题的关系 见表2
表二 父母教养方式与男女生行为问题的相关性
社交问题（男/女） 体诉（男/女）
F1 -0.08/-0.27** -0.07/ -0.35**
F2 0.12/0.08 0.07/0.08
F3 0.28**/0.18 0.16/0.19
F4 0.06/0.05 0.07/0.09
F5 0.12/004 0.13/006
F6 0.04/007 0.08/0.13
M1 -0.18/-0.09 -0.13/-0.28**
M2 0.03/0.14 0.17/0.09
M3 0.04/0.16 0.17/0.06
M4 0.13/0.07 0.15/0.16
M5 0.08/0.09 0.19/0.06
*P<0. 05 **P<0. 01 ***P<0. 001
表2显示，父亲教养方式因子中的情感温暖和理解与女生行为问题所选的两个因子均呈显著负相关，母亲教养方式因子中的情感温暖、理解与女生行为问题呈负相关。表2可见，父亲教养方式中的过分干涉因子与男生的社交行为问题呈显著正相关。父母的情感温暖和理解与男生的行为问题呈负相关。在个案访谈中我们发现社交问题及体诉因子得分较高即行为问题严重的青少年家中，父母教养方式都比较严厉，缺乏对青少年的关怀及理解，尤其是男孩，父亲的苛责及过份干涉激发了其叛逆的性格，更容易出现社交问题。女孩的行为问题也与父亲的教养方式有很大的关联，父亲给予青少年的温情与慈爱，包括充分地接受青少年，对其表达关怀和爱，给予青少年充分的支持，对她们的需要做出积极的反应等，这些教养方式能有效的较低青少年的问题行为。
三、讨论
改革开放以来，随着我国政治经济体制转型和产业结构调整加快，城市外来人口、流动人口比例迅速增加。市场机制环境下，社会竞争人才竞争日益激烈。一些青少年由于个人、家庭、社会多方面复杂因素的影响，不能适应主流教育体系中的教育方法和模式，在应试教育模式下难以获得学业成就和升学机会，或者长期缺少教育资源逐渐沦落为一种特殊的弱势群体。久而久之，分化成为失学、失业、失管、闲散在家的青少年。闲散青少年处于主流社会边缘，开展对其行为问题的研究有助于了解这个群体的状态，对于预防犯罪，促进青少年健康成长来讲有重要的意义。而家庭作为青少年成长的摇篮，父母作为青少年第一任老师，家庭的熏陶和父母的影响，对青少年行为问题的形成起着十分重要的作用。本调查证明，父母给予子女的情感温暖越多，子女的行为问题越少。情感温暖型教养方式之所以有利于促进子女健康发展，主要由于父母在关爱子女的同时，又能给予孩子一些自由的发展空间，时常与孩子讨论对各种事情的看法，不过分干涉其行为，鼓励孩子走向成功。父母教养方式在预防青少年行为问题上起到不容忽视的作用，父母给予子女更高的温情与爱，青少年出现行为问题的可能性就会大大降低，反之，如果父母一味的偏爱，干涉、拒绝，则青少年的行为问题就会越来越多。总之闲散青少年的父母应努力改善自己的教养方式，这样才能从家庭层面减少闲散青少年行为问题及预防闲散青少年犯罪。
参考文献
[1] 沈千帆.闲散青少年帮扶机理研究[M].中国青年出版社，2012.
[2] 汪向东.心理卫生评定量表手册（增订版）[M].中国心理卫生杂志社，1999.
[3] 叶松庆.青少年犯罪现象的社会学思考[J].青少年研究（山东省团校学报），2001（01）.
[4] 周h.社会闲散青少年教育帮助的途径探索[J].法制与社会，2011（12）.
[5] 答会明.父母教养方式与孩子的自我效能及心理健康水平的研究[J].中国健康教育，2002.
少年行范文5
可疑人影 翻窗入教室
这起官司的起因发生在1995年。当年1月22日晚7时许，驻守在万州城区一所中学对面的武警战士张某和陈某正在值勤，突然看见对面学校四楼的一间教室外一个人影在晃荡，随后，这个人影翻窗进入了教室。当时，已是学校寒假期间，教室不应有人，更不应有人翻窗。两名武警战士推断：是小偷进入教室行窃。
出于职责，两名武警立即向教学楼跑去，边跑边通知学校的员工。当他们跑到教室时，没看到那个可疑人影，只听到一声沉闷的坠物声，人们随后在四楼教学楼的楼底发现了鲜血直流的坠楼者——出乎意料的是，他竟是学校一名员工的儿子。
健康少年 变成了残废
两名武警和其他人一起立即将孩子送往医院救治，经过医院努力，孩子的命保住了，但却留下了多处严重残疾。在日前由他父母提交给法院的一份伤残等级鉴定书中载明：大脑四级伤残，右眼视力9级伤残，左肘及左关节十级伤残。原本一个健康活泼的孩子就这样残废了，更为严重的是，目前已21岁的他大脑受到损伤，已有些痴呆。
当孩子的父母发现儿子受到如此严重的损害后，向两名武警所在的单位提出了赔偿。他们认为，从《民法》上的因果关系上讲，孩子的受伤与武警的行为有着必然联系，因此，武警就应承担其相应的赔偿责任。于是，他们向法院提起了起诉。
孩子受伤 无直接因果
少年行范文6
李宇航2000年出生在海滨城市大连，自幼聪慧。与天底下所有家长一样，李宇航父母非常重视儿子的成长，希望他能全面发展，将来不仅学习好，而且多才多艺，于是李宇航6岁开始，父母便有意识地培养他，先后给他报了钢琴、单簧管、围棋等学习班。在学习过程中李宇航渐渐对弹钢琴产生了浓厚兴趣，他觉得清脆的琴声那样悦耳，一到钢琴班上课特别积极，不管什么时候从不缺课。
就这样，李宇航颇有兴致的学习着弹钢琴，每天沉浸在悠扬的琴声中，享受着钢琴曲带给自己的快乐，对钢琴越来越喜欢，于是半年后他向父母提出了一个要求：今后要专心学钢琴演奏。他的这个要求有些出乎父母意料，父母当初让他学弹钢琴的本意是培养他的才艺和情操，并没想让他专门学弹钢琴，因为他们知道学钢琴演奏是一件很苦，很累，而且非常枯燥的事情，很多学琴的孩子吃不了苦、耐不住寂寞都半途而废了，父母担心李宇航是一时兴起，便没答应，还是希望他什么都学一点。李宇航一向很听话，可这次他却来了犟劲儿，撅着小嘴态度坚决地说：“我喜欢弹钢琴，我就要学钢琴演奏！”听他如此说，父母没有强行阻止，他们沉思片刻答应了李宇航的要求，但告诉他：“学弹钢琴，是你自己的要求，一个人认定了的事，就要对自己的选择负责，努力去做，不论遇到什么困难绝不能退缩！否则一辈子都将一事无成！”听完父亲的忠告，李宇航深深的点了点头。
很快父母通过努力将李宇航送到当地小有名气的钢琴老师、毕业于俄罗斯圣彼得堡音乐学院的杨洋博士那儿学习。
人小志大勤奋努力，期望做一名有造诣的钢琴家
杨洋博士的学生中，大都是怀揣钢琴家梦想的少年少女，很多3、4岁就开始学弹琴了，李宇航与他们相比起步晚了不少，因此与同学们之间的差距很快显现出来，这对他的压力很大。李宇航从小要强，他不甘落后：“他们行，我也能行！我一定要用最短的时间赶上同学们！”于是人小志大的他，每次上课认真听讲，下了课一回到家中就坐到钢琴旁练习，很多时候到了吃饭时间，父母拉他好多次才能停下来。如果哪天学了一种新的演奏技法，他更会全神贯注练到很晚。
俗话说天道酬勤。经过多年如一日的勤学苦练，李宇航的钢琴演奏技艺大有长进，并在一些全国性大赛中取得了不错的成绩。2011年初他听说“舒曼杯钢琴比赛”要举办少年组比赛，心中一动，马上决定报名参赛。“舒曼杯钢琴比赛”是世界三大钢琴比赛之一，参赛选手都是各国高手，李宇航觉得：“要想提高自己的演奏水平，就要到这样的世界级大赛中历练，这就像下棋一样，一定要找高手对弈，棋才能越下越好。”
为了好好备赛，在杨洋博士建议下李宇航父母将他送到大连地区钢琴培训较好的“大连中音音乐学校”进行更全面的训练。当时正好世界著名的奥地利钢琴家尼古拉斯・威柏林格教授在这所学校讲学，他听了李宇航的演奏后异常兴奋，当即称李宇航是他近年来见到的为数不多的极为有潜质的钢琴少年，表示要继续给他上课，且不收学费。接着他又表示要收李宇航为徒，并将他带到奥地利去深造。尼古拉斯・威柏林格教授的赏识，令李宇航十分欣喜，他知道自己多年来的辛苦付出终于没有白费。
不断进取勇于拼搏，受音乐大师青睐12岁步入大学
经尼古拉斯・威柏林格教授指点，李宇航受益匪浅，对参加比赛也更加有信心。“舒曼杯钢琴比赛”开赛后，他沉着应赛，在大连赛区、东北赛区比赛中发挥出色，一路过关斩将先后夺得金奖，2012年10月在亚太地区决赛中，又力克群雄问鼎，成为1999年“舒曼杯钢琴比赛”在亚太地区设立分赛场以来东北地区取得成绩最好的选手。赛事结束后，大赛评委会主席、奥地利莫扎特国立音乐学院院长亚历山大・穆巴哈教授不吝溢美之词，给予李宇航极高的评价：称他是近年来出现的，少之又少的音乐天才。第二天他又表达了希望收李宇航为徒，带他到奥地利学习的心愿。
连连获金奖，且受到两位世界著名音乐家青睐，李宇航并没有沾沾自喜，他在心中告诫自己：能得到专家的肯定是一件高兴的事情，但这只是自己实现钢琴家理想的开始，以后要走的路还很长，一定要戒骄戒躁，以平和的心态对待日后和世界高手的较量，踏踏实实走好自己音乐之路上的每一步！”
2012年1月，李宇航带着这样的心态来到德国布伦瑞克市，登上了“舒曼杯钢琴比赛”总决赛的舞台，虽然他年龄最小，又第一个出场，但他平静的面对一切，信心满满的投入到演奏中，精准而流畅的演奏了巴赫、莫扎特、勋伯格的三支比赛规定曲目，最终技压群芳，夺得了第58届德国“舒曼杯钢琴比赛”少年组第一名。一位东方少年夺得金奖，立即在德国引起强烈反响，《莱茵邮报》、《世界导报》等德国主流媒体纷纷对李宇航大加赞赏，称他刮起了一股“中国钢琴选手夺金旋风”。李宇航的夺冠也引起了德国“戈特里安・史坦威钢琴公司”和“联邦德国国家钢琴制造业协会”的关注，他们将目光瞄向了这位音乐天才，决定发掘他的才能，让更多的人认识他。
2012年5月27日晚，经“德国戈特里安・史坦威钢琴公司”和“联邦德国国家钢琴制造业协会”的筹备，他们联合“大连中音音乐学校”在大连市青少年宫剧场为李宇航举办了一场隆重的授勋仪式和钢琴独奏音乐会。“戈特里安・史坦钢琴制造有限公司”总裁、“联邦德国国家钢琴制造协会”主席布尔卡特・史坦威先生专程从德国赶来，亲自授予李宇航“世界少年艺术家”称号。音乐会上李宇航演奏了世界经典名家曲和自创钢琴曲，当优美的乐曲从李宇航的指尖流出，萦绕在剧场中时，现场观众无不感到一种美的视听享受，尤其听完他演奏的自创曲目，很多人连连称奇，说没想到一位12岁的少年竟有如此功力，不仅琴弹得好，作曲也这么棒，说这场音乐会是一场美妙的少年音乐家的盛宴。
