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规范中小学办学行为范文1
【关键词】规范；英语课堂；高效
为切实减轻中小学生过重的课业负担，大力推进素质教育的实施，促进中小学生健康成长，2010年福建省教育厅出台《关于进一步规范中小学办学行为有关工作的意见》，进一步明确当前规范办学行为的工作重点：①规范课程设置。坚决纠正随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。②规范作息时间。初中每周34课时，高中每周35课时；学生每天在校的活动总量初中不超过7小时，高中不超过8 小时。严格控制学生的课外作业总量。学校和教师不得违反规定占用节假日和休息（含晚自习）时间组织学生上课和集体补课，不组织走读生集体到校晚自习。③规范评价考试。严格控制考试次数和试题难度。④规范招生行为。⑤规范教学用书管理。还要求确保规范办学行为工作落到实处，自觉纠正违规办学行为，真正做到依法治教、规范办学。
《意见》的出台要求我们：要依靠自身发展建设优势，坚持以人为本，创造和谐的人性化环境。这就要求我们科学管理教学，向管理要教学质量，向管理要课堂效益。科学管理就是高效服务，为教育教学过程提供服务，为学生的健康和能力发展提供服务。在多年的英语教学中，我深刻地体会到：一套切合学生实际的教学法、和谐的课堂教学环境对老师追求高效的课堂有着重大的意义。下面，结合笔者的教学经验，谈谈笔者如何创设和谐的教学环境和追求高效英语课堂的几点措施。
一、建立平等和谐的师生关系是课堂高效的基础
教师是否善于与学生沟通交流，关注并了解学生的需求和情感，与学生建立互相尊重和信任的关系，这是教师高超的教学技能得以施展的基础，也是激励学生奋发图强，促使学生轻松高效学生的前提条件。每年我刚接触“新生”的时候，总是小心翼翼。在课堂上从不讽刺、挖苦、训斥学生，以亲近而友好的形象来和学生沟通，言语缓和而不拖沓，生动而不生硬，始终流露自然愉悦的心情，去感染每一个学生，不歧视，不抛弃，不放弃。坚信“亲其师，信其言，乐其道”。在课后，教师要积极寻找机会，主动和学生“闲聊”，及时了解学生的兴趣、需求和对课堂教学的观点和建议，引导和鼓励学生解决各自学习上的困难。
二、课前充分的准备是课堂高效的保证
教育教学的对象主要是“人”，人是各项教学行为最活跃的因素，也是最重要的因素。所以教育教学应该努力挖掘教师和学生的潜能，使每个人的积极性和创造力最大限度地发挥出来。教学效率的高低，很大程度上取决于教师和学生是否真正被调动起来，让学习成为一种奋发向上的动力。具体方法如下：
（1）分发《课前任务准备表》。为了督促学生准备材料，我规划了一份《课前任务准备表》。
Lesson ___ Unit ___ Preparation Lists
Topic Time 年 月 日第 周
Key Points
Language Points
Preparation Teacher’s
Student’s Name Levels
New words
and expressions
Background information
Puzzles
Others
这张表于上课前分发给学生，有利于学生明确、分配和管理单元或课时任务。学生先预习、查找资料，记录疑惑点。它一方面让老师了解学生，即备学生。另一方面，老师可以评价学生准备的等级，以便于调动教与学的积极性。
（2）自设阅读理解题。每任教新一届，我总要教学生自行设计《福建省英语考试说明》中提到的6种阅读理解题。刚开始的时候，我先告诉学生设题原则、依据、方法和技巧。老师有意识的对课文文本进行设题教学，逐步地让优生尝试设题，一段时间以后指定一些学生在教学阅读课文（Reading）之前就设好阅读理解题。有时学生设计出的题目足以让老师和同学叹为观止。例如，学习普通高中英语1必修模块（北师大版）Unit 3 Lesson 3 Weddings时，有一位学生设了一题：In Indonesian weddings， you ought to put __________money into a box at the entrance to the reception.
A. a lot of B. a few C. a little D. little
答案是C。原文是：There is a box at the entrance to the reception and you ought to put money into it！ But don’t worry， you don’t have to contribute a lot of money. 学生设题时不但考虑到肯定和否定，还想到同义词的转换，要求同学能准确地寻找所需的细节，较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。这充分说明有的学生自身潜能之大！
（3）收集教学材料。作为老师的我还经常收集与单元话题相关的材料，还用手机或照相机拍摄生活中的材料：学生的事、老师的事、普通的事、等等，学生都非常感兴趣，并且印象深刻。在学习普通高中英语3 必修模块（北师大版）Unit 9 Wheels时，我用手机拍摄了班级学生骑自行车上学和坐小轿车来上学的照片，我让他们讨论利与弊。一个学期后班级里的同学仍然记得讨论时用到的关键词：advantage， disadvantage， benefit， therefore， convenient等等，而且还会灵活运用。老师更重要的是要结合学生实际，每节课准备一份课堂学案，以便于课堂边讲边练。
（4）整合教学内容。教师应该依据《福建省普通高中教学要求·英语》和《考试说明》整合教学内容、突出主干知识，实现学生的主体地位。学生真正成为课堂教学过程的主体是教师在教学中必须压缩讲授时间，并保持适当的“缄默”，从而保证学生有足够的独立思考时间，这才是真正的有效教学。只有整合过的教学内容，才能突出重点，才能有效地提高课堂教学。其实也只有这样才能真正地体现尊重学生、理解学生、关心学生、激励学生、教育学生、爱护学生，才能让学生体验到学习生活的价值和乐趣。然而现行的教材内容编排和呈现方式一般没有明确教师必须怎样做才能突出知识主干，因此，教师除了深入钻研大纲和教材外，还要大胆地按照学生实际对教学内容进行重新整合——增删、节选、改换、重组。
三、课内高效教学是课堂高效的重要环节
（1）刚开始上课的前5分钟。除了提醒学生作好上课准备外，我总是随意抽取几位学生到黑板上写前一天学到的重点知识，其他同学在座位上大声说出来。老师只作适当的提醒。久而久之，学生也就非常有激情，总想表现一下自己，在全班同学面前露一手。这样既巩固了知识，还调动了课堂气氛。我和学生还有个约定：5分钟的复习时间内，有剩余的时间将观看一段简短的英语视频短片。如目前白洁制作的OMG美国口语视频，学生看得都上瘾了。正如一位同学说得那样：“我们天天都盼望着英语课的到来。”
（2）大约第6～40分钟。进入学习新课时，我比较喜欢讲两三个知识点就小结一次。有时让学生提问题；有时由老师引导重复知识点；有时让全班同学大声跟读。师生之间的“择机”互动，全体学生的主动参与，可以避免爱走神的同学回到课堂，保证一节课的注意力集中。尤其是大声朗读，可以让基础弱的学生有一种收获的成就感，极大地提高他们的自信心。记得有一次，一位同事问我是不是在上公开课，学生读得又大声，又整齐，声音都传过了2个班级。我自豪地告诉他不是，那是学生自觉的高声诵读。根据《考试大纲》的要求，我还经常给学生介绍英语国家的文化背景，了解英语国家的风土人情，开拓学生的视野。这些都可以利用课件，链接到某些具体的词、图片、短语或例子，让重点知识通俗易懂。例如：park ——park （v.）——parking place，展示链接图片（停车场），有的学生就猜出park作动词时，表示“停车”的意思。总之，有效的课堂教学应关注到课堂的微技能。如，有意义的练习和机械的练习、了解提问和深入提问、各种教学资料媒体的变化对感官的有效刺激、设计组织情景式的课堂交际活动、合理的板书以及语言学习的及时强化。
（3）到了一节课的最后5分钟。我经常让学生自由讨论（Free Talk），或表达观点（Voice Your Opinion）。主要是用本节课所学的词或短语、句型进行讨论、表达看法。当然，老师应事先在幻灯片上呈现本节课的重点，并有表达时可能用到的模板句型。如：I prefer to go there by ...Let’s work together to...这样基础差的学生也会有话可说，基础稍好的学生可以多说。
四、课后高效学习的操作
课后的学习方式转变是充分利用学生身上的课程资源，是高效课堂的巩固与创新。积极推行自主、合作、探究、交流的课后复习模式，注重学生知识、能力、情感、态度、价值观的巩固，充分发挥现代信息技术的优势，使学生轻松复习、快乐成长。因此，课后作业的布置应该具有科学性和合理性。首先，布置学生用本节课的关键词或短语、句型造句，一词一句，每天造5个句子。再者，让学生结合身边熟悉的人事物，组织课堂知识要点，表达3～5个句子。把课堂所学的知识导向身边的生活、社会，并且是学生熟悉的话题，具有时代气息，学生感兴趣。老师在批改完作业之后应及时地表扬出色的同学，甚至还可以打印出来让全班同学背诵。最后，别忘了告诉学生一些合适的英文网站和单元相关网址，以供学生查阅、扩展英语阅读量和知识面。一学年以后，我发现学生不但乐于完成老师布置的任务，而且英语水平有明显的提高。
总之，在规范办学行为下，上述提到的举措既能减轻学生的课业负担，使学生乐于“学”，又能调动学生学习英语的热情和兴趣，让学生感受到“主体”的角色，体会到成功的喜悦。这样合理地管理学生的学习，也就容易达到高效的课堂效益。
参考文献：
[1]《关于进一步规范中小学办学行为有关工作的意见》[Z].闽政办〔2010〕8号，2010-1-20
规范中小学办学行为范文2
一、切实把规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作摆上重要位置
规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求，是提高教育教学质量、培养新一代建设者和接班人的现实需要，也是深化教育教学改革、破解当前基础教育难点热点问题的重要途径。近年来，我市基础教育事业快速发展，普及水平进一步提高，办学条件显著改善，体制机制改革深入推进，进入了更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。但从总体上看，基础教育工作还存在薄弱环节和问题，尤其是有些学校办学行为不够规范，存在违规补课、作业偏多、学生睡眠少等现象，学生课业负担过重，影响广大青少年学生的健康成长。各学校要高度重视，以对事业负责、对未来负责的精神，充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感，采取更加有力的措施切实把这项工作抓紧抓好抓出成效。要严格执行省和常州市关于规范中小学办学行为的规定，坚持“突出重点、整体推进，强化督查、严肃问责，标本兼治、务求实效”的原则，以治理中小学生过重的课业负担为突破口，建立适应素质教育要求的教育教学秩序，确保中小学生课业负担明显下降，不规范办学行为明显减少，学校管理水平明显提高。
二、着力解决当前中小学办学行为不规范的突出问题
(一)严格禁止下达高(中)考升学指标。坚持正确的教育政绩观和质量观，按照全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的要求，建立健全科学的教育教学考核评价和质量监测制度。各学校不得以任何形式下达高(中)考升学指标，不得以高(中)考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，不得以任何形式宣传高(中)考成绩、升学率等情况，不得炒作“高(中)考状元”。
(二)严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时；保证学生每天睡眠时间，小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。严禁中小学组织任何年级学生在节假目(含双休日和寒暑假)集体上课，或以补差、提优等形式变相上课。
(三)严格执行国家课程计划。各学校要按编制标准逐步配齐配强中小学各科教师，全面实施国家课程计划。各中小学要按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。
(四)严格规范考试和招生管理。各学校要规范考试科目，从严控制考试次数。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。严格规范招生管理，普通高中一律不得在中考前招收、录取学生，公办普通高中不得跨市招生。加强对普通高中学生的学籍管理，切实提高普通高中学生学籍网络管理水平。各学校不得统计、公布考生个人或集体的高考成绩、名次、上线率等信息。
(五)严格制止义务教育办学中的违法行为。深入贯彻实施《义务教育法》，严禁在义务教育阶段以各种名义设重点班、分快慢班。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。
三、加快构建规范中小学办学行为、深入实施素质教育的长效机制
(一)积极探索“减负增效”的有效途径。深化基础教育课程改革，转变教育观念，改进教学方法，倡导自主、合作、探究性学习，鼓励启发式教学，运用现代教育技术优化教学过程，不断提高课堂教学质量和教学效率。严格执行国家、省和常州市关于中小学教辅资料管理的规定，切实改变依靠教辅资料搞题海战术的做法。鼓励和表彰在规定教学时间内通过提高教学效率保证教育质量的先进学校和优秀教师，大力推广先进学校“减负增效”的成功做法。
(二)开发利用校内外教育资源。丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。开放学校图书馆、实验室、计算机教室和体育、艺术教育等场所，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动。重视利用社区教育资源，充分发挥素质教育实践基地、爱国主义教育基地、革命传统教育基地、科技馆、博物馆、图书馆等青少年校外活动场所的育人功能。
(三)高度重视教师队伍建设。强化教师队伍管理和培训，不断提高广大教师的职业道德素质和教育教学水平，充分发挥其在规范办学行为、实施素质教育中的主体作用。坚持把农村教师队伍建设摆上更加突出的位置，开展农村教师全员培训，有效提高农村教师的专业素养和业务能力。积极推行城乡中小学校长和教师定期交流，广泛开展城乡中小学校的结对帮扶活动，努力提高农村学校的教育质量和管理水平。
(四)大力营造有利于学生健康成长的社会环境。切实加强中小学德育工作，积极构建学校教育与家庭教育、社会教育相衔接的网络体系。进一步净化社会文化环境，大力整治中小学校园周边环境。注重优化家庭教育，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子。规范社会办学机构的办学行为，社会办学机构不得面向义务教育阶段学生举办学科类竞赛活动。各中小学校不得将校舍、场地租借给社会办学机构办学，不得以任何名义举办或与社会力量合作举办文化课补习班。坚决制止有偿家教，禁止中小学教师到社会办学机构兼课。加强学校日常管理和安全工作，建立健全校内各项安全管理制度和应急机制，切实落实各项安全防范措施，及时消除各种安全隐患。
四、确保规范中小学办学行为、深入实施素质教育的各项措施落到实处
(一)落实工作责任。局属各单位要把规范办学行为、深入实施素质教育作为基础教育改革发展的一件大事来抓，坚持主要领导负总责、分管领导具体负责，确保思想认识到位、措施落实到位。各中小学校要规范学校内部管理，自觉纠正违规办学行为，形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。
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信息浏览 索引号: 003067892/201601-00050 机构: 市教育局 生成日期: 2016/1/21 文号: 马教秘〔2016〕16号 信息分类: 科技、教育 有效期: 关键词: 关于凤阳县府城小学违规征订教辅材料等问题的通报 语种: 在线链接地址: 相关信息: 信息格式: 名称: 关于转发《安徽省教育厅关于凤阳县府城小学违规征订教辅材料等问题的通报》 内容概述: 关于转发《安徽省教育厅关于凤阳县府城小学违规征订教辅材料等问题的通报》
各县、区教育局,各直属学校、民办中学:
规范中小学办学行为范文4
一、总体情况
1、暑期政治业务学习有成效
我镇依据工作计划安排于8月25日～29日举办了XX年暑期教职工政治业务学习班，学习内容涵盖法律法规、师德师风建设、党的路线教育实践活动、继续教育、学前教育等方面，同时组织教职工打扫卫生、排除安全隐患、修改拟订规章制度，着力做好开学前的各项准备工作。
29日上午，我们组织召开XX～XX年总结表彰大会。会议通报表彰了XX～XX学年度教育教学工作先进集体、先进个人暨xx镇第十四届师德标兵、师德先进个人，回顾总结了教育常规管理工作取得的成绩和存在的问题，详细部署了新学期教育教学工作计划。会议强调各中小学、幼儿园要规范办学行为，强化常规管理，努力办好人民满意的教育；加强教师队伍建设，以先进模范为榜样，爱岗敬业，乐于奉献，加快促进教师专业化成长；完善安全制度，强化宣传教育，落实应急措施，着力创建平安、和谐校园。会议还邀请了深圳道弘教育专家陈骏讲师到会作《卓越教师团队》专题报告。通过培训和学习，增强了广大教职工的责任心和事业心，激活了广大教职工的创造力和战斗力，为促进全镇教育持续健康发展奠定了坚实的基础。
2、开学工作准备充分，遵期开学
暑期总结表彰会结束后，各校、园积极行动起来，在开学前均将教材、作业簿本等领取到校。为有效控制学生流失，组织教师深入村居农户开展大家访活动，着力做好新生入学、老生返校工作。xx小学及六所幼儿园表现突出，成效显著。
经检查，各中小学、幼儿园于9月1日前已将学校行事历、课程表、作息时间表、教辅教参发放到教师手中，确保教师提前制定工作计划、提前备课。许多校、园在开学之前挂出了“欢迎新同学”等横幅，利用板报、宣传橱窗等告知开学事宜。校园环境整洁，校容校貌焕然一新，开学各项工作井然有序。
各中小学、幼儿园都能认真按照新课程方案开足开齐课程，各科任教师备课均有一定提前量，多数学校首次作业批改时间为9月1日。
3、学期工作计划具体，重点突出
通过查看学校的工作计划和行事历，各校、园在开学之初依据《xx镇XX年9月～XX年2月教育教学工作行事历》对本期各项工作作详尽、周密的安排。教育教学、校园安全、大课间活动、校本教研等常规性工作安排具体细致、重点突出。
4、办学行为逐步规范，效果明显
通过查看相关资料和走访学生，我们发现各中小学在课程设置、时间安排上均能执行xx省中小学办学行为规范的要求，基本开足开齐课程，合理安排作息时间。幼儿园的课程设置主要以游戏和活动为主，小学化倾向基本消除。
收费标准张榜公布，程序规范。小学生每人只收10元、初中生每人收20元作业簿本费，对其他代收或服务性收费项目和标准均在校务公开栏公示，由家长自愿选择购买签字、登记造册，票据及时发放到家长手中；普惠性幼儿园收费也未出现违规收费现象。
5、校园安全工作得到进一步加强
各中小学、幼儿园十分重视校园安全工作，在开学前对校舍、运动器材及场地等进行了一次拉网式安全隐患大排查。对于发现的隐患，均在开学前整改到位。各中小学均能在开学当日向学生家长发放“致家长一封信”，9月2日上午按时组织学生认真收看《开学第一课》，加强安全教育、博爱教育。各校、园均实行封闭式管理，切实保障了师生在校期间的人身安全。
寄宿制学校和幼儿园能严把食品采购关、加工关、餐具清洗消毒关，保证校园食品安全，预防师生食物中毒。多数中小学、幼儿园能够落实晨午检制度，预防各类流行性疾病的传播。
6、艺体教育落到实处
各校的体育课、活动课课时充足，学生每天在校活动时间基本达到1小时。xx初中、德仁希望小学等学校还制定了学生晨跑锻炼计划。
二、存在的问题
1、偏远学校师资力量短缺、生源流失严重。
2、安全形势依然严峻，消防器材配备不到位；校车安全不达标，超载现象经常发生。
3、学校标准化建设配置的图书、实验和音体美器材使用效率不高。
4、常规管理不够精细，制度落实缺乏监管.
5、留守儿童关爱工作未能持续、有效开展，结对帮扶名不副实。
规范中小学办学行为范文5
《省普通中小学管理基本规范》（以下简称《规范》）实施以来，我市绝大部分中小学校都能够从执行国家教育方针的高度出发，严格落实《规范》的各项要求，规范办学行为，学生的课业负担明显减轻，有利于素质教育深入实施的教育环境逐步形成。但是，在落实《规范》的过程中，仍然有个别领导观念不更新，认识上不到位，行动上与政策打“擦边球”，制约了素质教育的顺利实施。为进一步贯彻落实好《规范》的有关要求，现对近期问题较为突出的事项做进一步的明确，请认真遵照执行：
一、打消观望侥幸心理，不折不扣地执行《规范》。努力构建和完善“政府主导、规范管理、课程核心、评价引领、督导保障”的素质教育工作机制，是省教育厅确定的2009年全省教育工作的重点。坚持规范办学行为随机督查工作不放松，完善和强化教育问责制度，抓好学校作息时间、课程开设、节假日安排等方面的常规管理，仍然是省教育厅推进素质教育的重要工作措施。各市区教育行政部门和中小学校要树立长期“作战”的思想，进一步转变观念，打消观望侥幸心理，把思想和行动统一到全省素质教育工作会议的要求上来，不折不扣地执行和落实省教育厅制定出台的《规范》等一系列推进素质教育的政策规定。
二、科学安排学生“双休日”学习生活。《规范》中明确指出，双休日不上课，全省中小学生双休日一律不组织上课。这里所说的上课，是指学校集体组织的集体授课和学校统一组织的自习。双休日属于学生自主支配的时间，学生享有自主支配权。各学校不得以学生、家长、教师自愿等任何名义，在双休日统一组织学生开展自习、辅导、上课、考试、做作业等教学活动。寄宿制学校不允许采取学生写申请、家长请假等形式强令学生回家或不回家。有条件的中小学校要开阔思路、积极探索，创造性地开发、开放学校教育资源，学校的图书馆、体育馆、实验室应当向学生开放，供学生组织活动使用，满足学生双休日自主学习与生活锻炼的需要。
三、严格控制学生作业量。当前初四学生、高中学生作业量过多的现象仍然存在，学生家长反响很大。对于作业量，各学校必须组织学校教导处或年级组长进行审核把关，尽量减少纯知识性、重复性的作业，把更多的自主学习时间还给学生。
四、进一步规范上下学晚自习的时间。各学校要严格执行《市教育局关于规范全市普通中小学作息时间的通知》中“早上统一起床时间，初中不早于7：00，高中不早于6：30。义务教育段走读生早上到校时间不早于7：30，上课时间不早于8：00”的规定。根据近期省市举报电话、信箱反馈的信息看：个别初中学校初四学生到校时间早问题和普通高中变相组织学生统一提前起床的问题较为突出，应坚决纠正。对于因家长上班等原因早到的学生，学校可安排教师值班，学生可在校园内进行自主活动，学校不得统一组织学生自习，也不得将学生拒之门外。高中学校不能简单根据晚熄灯时间倒排课时，防止晚自习时间过长和节数过多。
规范中小学办学行为范文6
湖北省黄梅县，因黄梅戏得名。眼下，这里的师生和家长因教育自豪。这两年，黄梅县所有的中小学没有“大班额”、没有重点班、没有择校、没有补课。这是黄梅县脚踏实地推进教育均衡发展带来的结果。
周密调研，农村教育布局更科学
在孔垄镇第一小学，一幢包含空中课堂、音乐室、科技活动室等标准功能室的综合楼，2011年底前投入使用。至此，黄梅县几乎所有中小学都配备了综合教室或综合楼。
这些中小学综合教室或综合楼的建设源于全县教育布局调整。但是，两年前刚进行布局调整时，县教育局却面临道道难关。“规划一旦确定，就要坚持一张蓝图绘到底，不因干部的更替而动摇。”县教育局局长何兰田认为，农村义务教育均衡发展是一项系统工程，资金投入、师资配备、项目建设等必须统筹考虑。
2009年9月，黄梅县教育局把对全县中小学进行的周密调研，作为教育布局调整的第一步。何兰田带领着教育局干部，用两个月时间跑完了全县16个乡镇597个村的中小学；教育局还召开了群众座谈会、布局调整听证会，征求群众意见建议，最终形成布局调整方案。
经过周密调研和详细测算，黄梅县教育局规划出全县中小学的建设标准和时间表，到2012年秋季，黄梅县的公办初中将由30所调整至21所，完全小学将由192所调整至98所，并保留或新建100多个小学教学点，保证农村小学生能够就近上学。何兰田说：“要让优质的教育吸引老百姓，让教学点解决他们上学路程问题。”
然而，乡村中小学建设，仅有硬件设施是不够的，还需要解决师资不足的问题，特别是音体美等学科的师资。黄梅县教育局早有考虑，早在2009年，教育局就录用73名小学和幼儿园教师，大多派到乡镇中小学。
均衡资源，根除“大班额”和择校
“以前，只能容纳50人的教室，却挤了80多人，最多的达到95人。”黄梅县第一小学校长卢登雄说，那时，由于学生太多，老师没法下讲台，教研组听课都要坐在教室外面。
其实，“大班额”源于择校。“城区择校现象可追溯到数十年前。”在黄梅实验小学工作了30多年的王老师说，家长们对优质教育资源的热捧，让城里两所小学年年招生火爆，但位于城郊的几所小学则显得冷清。
如今，“择校热”也已经成为历史，“大班额”在黄梅县城的中小学很难见到。何兰田自信地说：“2010年9月，全县实现了小学班额在50人以下，初中班额在54人左右。”
这两大问题的解决，源于黄梅县中小学教育资源的重新构建，源于黄梅县城中小学师资力量的重新分配，更源于黄梅县领导干部的大力支持。
“城区学校与城郊学校统筹规划，纳入规划的镇管学校收归县管，学校干部和教师重新统一均衡调配，办学条件按同一标准统一改善，学生按重新划定的区域统一就近入学。”何兰田说。经过调研，黄梅县教育局将城区7所义务教育阶段学校的领导班子重新“洗牌”，进行“大交流、大融合，整体优化”。
历时10个月，涉及黄梅县城区12所学校调整、4 000多名学生分流、300多名教师交流，20万市民关注的城区教育改革，在2010年9月1日顺利完成，彻底消灭了超级大班和超级大校。
黄梅县教育局还从加强学生学籍管理着手，收回学校接收学生的权力，减轻学校的压力，严格落实划片招生政策，根除“择校热”和“大班额”。
科学评价，着眼未来规范办学行为
眼下，在黄梅县各中小学，文化艺术节、围棋象棋赛、美术作品展等丰富多彩的活动随处可见。尤其是高中都在推进新课程改革，开齐开足各种特色选修课程，如每天晚上30分钟的电视新闻课、一周一节的阅览课等。
然而，就在两年前，以才艺素质为主导的活动得不到重视，反而是办重点班、加班补课等违背教学规律、扼杀学生个性的现象层出不穷。
“办重点班和补课是教育系统内部长出的毒瘤。”2009年，何兰田下定决心治理。黄梅县教育局禁止办重点班和补课的文件，在县电视台黄金时段滚动播放。同时，教育局还请社会各界进行监督。
为了从根子上规范学校的办学行为，黄梅县教育局还出台了颠覆传统的评价机制。对于初中，重点班有多少学生，就将分配到该校的重点高中招生指标按比例减少多少，评价也不只看中考成绩；用时间和汗水换得高升学率的初中，教育局不肯定，不表扬，不提拔校长。
对于高中，班级教学质量的评价不看重高分率和优秀率，而更加关注合格率和平均分，能够反映全校学生的综合水平；高考成绩只作为体现教育质量的指标之一，并且禁止渲染高考成绩。“出力不讨好，谁也不会再去动办重点班的心思了。”一位中学校长说。
