前言：中文期刊网精心挑选了给老师的一封信毕业篇范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
给老师的一封信毕业篇范文1
敬爱的孟老师：
您好！
想到没有多长时间就要上初中了，我心情特别激动，可同时又充满了留恋。您是我的启蒙老师，是您教我学会了拼音字母，认识了第一个汉字，随着我知识的增加，我可以博览群书，遨游在知识的海洋里。
在过去的几年中我的学习不是很稳定，一、二年级时一直还不错，我的感觉也总是那么滋润，可是到了三年级，我的学习成绩就开始下降，并且从此一蹶不振，直到您找我进行了一次长谈之后，我才从此醒悟过来，原来我一直都在虚度光阴。记得那是一个星期五的下午，因为是周末，大家走得都很早，而我没有按时交作业又一次被留校了，这一次您和我整整谈了一个小时。您的话好似和风细雨滋润了我的心田，让我真正明白了作为一个学生，学习时刻要放在首位，千万不可玩字当头，荒废了学业，从此以后，我总是用您的话时时鞭策自己，努力学习，终于赶了上去。
这是发生在三年级的事，可是想起我刚到您班上的时候，我还记忆犹新。那时，我的学习成绩还不错，每次测验都可以得满分，有时甚至于在很短的时间里就能写完考卷，并且得满分，可是我却有一个很大的缺点，就是我的字写得不堪入目，您常说：“字就像人脸”，可是我的“脸”就是不那么好看。为此。您找我的爸爸妈妈谈了很多次，还说我的字不写好迟早会吃亏的，可我就是写不好。直到一次征文比赛，我每次参加征文比赛都会取得一些成绩，可惟独那一次，选作文的老师一看我的字十分难看，误以为我学习一定很差，那么作文肯定也不会怎么样，随后弃之一边，您得知了这个情况后，就用现实教育了我，并且推荐了我在校学书法。这样一来，我的字得以进步。
想起那次找我谈的事情，仿佛就在昨天。我有个问题曾不解，就是您为什么不教我们啦？就是因为这个我还曾恨过现在的老师，还曾写了篇作文（邢老师，我曾经恨过您），经过您对这个问题的解释我明白啦，是因为您没有教过毕业班级，所以才“抛”下了我们不管。
老师，通过您这几次和我的聊天，我对您的印象改变啦，我总是以为您喜欢好学生而不搭理学习不好的学生……可现在不同啦,我对我的想法改变啦,您是那么的慈祥,那么的温柔,那么的“搞笑”.
此致
敬礼！
您的学生：杨思雨(小雨)
给老师的一封信毕业篇范文2
深刻。
一、营造一个宽松、和谐、健康向上的家庭环境，培养孩子良好的性格
孩子健康的个性是孩子优秀的基点。孩子性格的形成受多种因素影响。父母是孩子的第一任老师，也是对孩子影响最大的老师。因此我们要努力营造一个家庭成员地位平等、相互尊重、作风民主、生活健康、宽松和谐、追求进步的家庭环境。我所结识的一位师长每谈起孩子时都很是骄傲，大儿子大学毕业已就业，小儿子正在读大学。他告诉我，这缘于他们夫妻俩对待本职工作十分认真、团结邻里、无不良生活情趣，他们夫妻三十几年来从来没在孩子面前互相指责和争吵过。他拿出给上大三孩子的信读给我听，通篇透露的是父子间更像是朋友间对人生的探讨，对事业的追求。听完能体会出他们父子间那种默契、那种信任、那种只有父子间才能悟出来的无言的大爱，也难怪三年来父子之间每月一封信从未间断。是啊！做父母的可谓用心良苦，上例中父母在一直坚守着孩子，不难想象出在这样的家庭环境熏陶下，孩子不优秀都很难。
二、勤于和孩子沟通、交流，做孩子的知心朋友
“教育如治水，宜疏不宜堵。”常听不少父母抱怨：“现在的孩子真是不像话，好好地同他讲道理，他却不以为
然……”细细想来，这种情况普遍存在，这主要是有些父母平素不注重和孩子交流，缺乏对孩子个性的了解和起码的尊重。我认识一位家长，他说：“父母是好听众，孩子才爱给你谈，你才能走进孩子的心田。”每周他都会抽出一定时间和孩子进行谈心，内容涉及孩子的学习、生活、交友等方面。即使孩子在某些方面做得不好，他也从来没有大声训斥过孩子，他更多的是去引导，告诉孩子怎样才是正确的。如孩子成绩下滑了，他则和孩子一道分析下滑的种种原因；孩子和同学闹矛盾了，他则教孩子如何进行人际交往，教孩子要学会尊重他人，孩子现在读高中，但他和孩子的交流一直都没中断过，孩子一直在进步。是的，父母经常与孩子沟通，做孩子的知心朋友，父母以自己丰富的人生阅历时时引导孩子，就可以使孩子在成长中少走许多弯路，进而走向成功的彼岸。
三、学会鼓励孩子，增强孩子自信，相信孩子能做到最好的
自己
“好孩子是夸出来的”这句话很有道理，相信我们每位家长在孩子幼儿时都采用过。
每次考试完后，有些家长来到学校不是唉声叹气，便是劈头盖脸地责怪孩子，其实作为家长，你完全可以“厚颜”尽可能表扬自己的孩子。你可以在孩子众多缺点里努力寻找孩子的闪光点，放大他们的优点并作强化鼓励，孩子就会树立起自信心，一定会力图表现得比过去更好。如孩子整体成绩下降了，你可以寻找孩子在某一科的哪怕是些微的进步，孩子的名次退后了，你可以让孩子看到他的分数比以前高了。行为学家研究表明，对人最好是只奖不惩，虽然赏与罚有时可以相辅相成，但奖励的方法对行为的影响更大。切记：孩子就是在你的鼓励中不断进步的。
四、讲究教育的艺术，教育是慢的艺术，教育孩子要持之以恒
“人无完人。”孩子身上也难免有这样或那样的缺点，对孩子身上的缺点，做父母的当然应当及时纠正，但须注意教育方式。如果一味地批评，特别是有外人在场的情况下，就会大大伤害孩子的自尊心，引起孩子的反感和抵触。但如果能给批评穿上表扬的外衣，从正面引导孩子修正自己的不足，就能收到既帮助孩子改正错误又保护孩子自尊心的理想效果。如一个孩子迷恋上网络游戏，每天早晨从家里出发便直奔网吧，估摸快到上课时间了才到校。家长知道后并没有极力训斥孩子，而是说：“孩子，你爱玩游戏，但还没严重到旷课去玩的地步，说明你还有一定的自制力，能管得住自己，爸爸相信你会做得更好。”此后，每天早上家长“陪同”孩子到校，两三个月从未间断过，家长也从来没有对人说过是为了监管孩子，最终帮助孩子改掉了迷恋网络游戏的坏毛病。
五、教育孩子学会尊重、学会感恩，使之成为一个有责任心的人
“羔羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。”现代家庭独生子女居多，我们的家长对孩子关心得无微不至，甚至包办孩子的一切，孰不知这样会使孩子形成“以我为中心”的不健康个性，使孩子不懂“尊重”“感恩”，孩子不能很好地融入集体。有位学习成绩十分优秀的学生家长的话我觉得很有道理“让孩子干自己应该干的事”，是的，只有让孩子干自己应该干的事，他才会在干事的过程中产生一种尊重和感恩意识，这种意识也才会慢慢地迁移到学习中去，这样，孩子会产生一股向上的内驱力，促使孩子一步步走向
给老师的一封信毕业篇范文3
1987年毕业于山东大学中文系,供职于山东人民广播电台至今,一直致力于女性阅读与写a主持人、专栏撰稿人和图书策划。曾经采访、写作、主持的情感专栏“麓雪热线”受到报纸读者、电台听众的热切关注;策划畅销书《和儿子一起成长》,著有《苦茶》、《杨文教子》、《让我们做最好的母亲》、《生为女人》等书。
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开篇话:
这是一个关于爱的栏目,所有与爱有关的问题,都可以在这里发问。
在我的写作生活中,一直有一个梦想――用干净、温暖、诗意的文字,去抚慰众多疲惫的心灵。我希望,当我在被信任中成为一个倾听者和记录者时,我能够用人文情怀的温暖去体谅、理解那一颗颗揉着忧伤、眼泪的心。情感故事一般充满了男女,我还希望,我呈现给读者的是离去的爱,让您咀嚼到温柔、细腻、平淡的爱意,并能从中体味一个道德的基本,一种平和的欲求,还有如茉莉花香般的人性的温暖。
就把我的文字,放到您的床头,让它给您孤独的夜晚和寂寞的梦里送些许的温暖吧……
作为一个情感专栏作者,虽然过去听到的大多都是伤心的故事,但我却没有因此对生活绝望,也还没有厌倦这个工作。那些看似伤心的故事,反让我觉得是希望:人其实是离不开爱的。恰恰是这种看不见摸不着的东西,才让我们对这个还不怎么美好的世界继续充满希冀……
因为,如果没有爱,灵魂将是一片荒凉,不管你承认不承认……
所以,我和你们在这个空间里的相识和信任,就仍然有一定的可能和必要,“麓雪热线”就这样在这里以真诚和理解继续进行下去……
麓雪:
你好!
从前看到过你主持的专栏,也听过你的节目,不过都是偶尔。我是个男人,很少去关注那些女人们关注的情感问题,只是从你的字里行间、言谈话语中,觉得你还算是个有点水平善解人意的主持人,所以就记住了你和你的专栏。
我是个非常忙的人,39岁以前在大学里教学,是个学术水平不差很受学生欢迎的老师;39岁以后我通过一推双考,成了在政府里面有职有位的官员。如今我马上就是知天命之年的人了,在外人眼里,我这个人稳重儒雅开朗乐观(这样说是不是有点自恋?),仕途虽然不会有大的发展了,但现在所处的位置也很有成就感。当然,我的家庭看上去也很圆满,一切似乎都完美,但是我的内心却越来越会在某一个时刻陷入困顿和痛苦。因为一个女人,一个我很爱也很爱我的女人。
我有很多的朋友,但男人之间是很少去谈彼此的情感的,不像你们女人互相谈。所以,在今晚,在我倍感无奈的痛苦里,我想到了你和你的栏目。
也许你会说,有职有位的成熟男人怎么还会自找烦恼?现在我得承认,男人也是人。我给你讲讲我和她的故事吧――
我和她是大学同系不同级的师兄妹,那两年的时间,我们之间有了那种青年男女间很奇妙的感情。毕业后,我被分配到某省城的一所高校任教,彼此仍然保持联系,但我却明显感觉出她的犹豫,甚至有时是刻意的躲避。
两年后,她大学毕业,给我写来一封信,说她在心里也很喜欢我,但如果我能和她一起出国,我们就相爱,如果不能,就不要互相惦念了。当时拿着她的信,我不能理解:一个女孩子怎么面对爱情会如此清醒和理智?她应该知道我不可能和她同去国外,我家兄弟姊妹多,父母在农村,我还有弟弟妹妹上学需要我的资助,我怎么能为了我的爱情,说走就走呢?
结果只能是分手。她为了她的出国,我为了我的家庭。
但我的心里还有她,在我结婚生子后的十年里,我们也没有中断联系。再后来,她离婚了,回到北京成为一家外资企业常驻北京的总管;再后来,我出差北京,和她一起吃饭聊天叙旧,就是那个月明风清的秋夜,我们在一起了。这么多年,她终于对我说:“我其实在心里很爱你”。
这样的关系,我们至今持续着,已经有八年的时光了。此间,我也内疚痛苦过,但和她在一起的快乐还是大过了道德的约束。她确实是个特别的女人。如果是这样下去,也许这种情感我就自己面对了,反正我知道她爱我,她不会离开我,也不要求我离开我妻子。一个男人是很渴望拥有这样的情感的。
但是,问题出现了,现在她要结婚。不是和我,是和一个比她大八岁的美籍华人,夫人去世后经人介绍认识了她,感觉和她在一起很合适,就一再求婚,显示了万般诚意和情意。
这次,她没对我说分手,只是在我去北京相见时泪眼相对。我说“我很珍惜你”,她说“我也谢谢你这么多年的陪伴,但是我越来越感觉我需要一个家。”我知道,这点我永远做不到。如果我是个真男人,这次就得我说分手。最终,我说了,但我的心里却像什么东西被人摘走了。
我错了吗?
一万米深海
一万米深海:
首先感谢你因为偶然,对我付托如此的信任;其次,向你,也向和你一样有钢骨的男性们解释一下,情感栏目可不光是女性的天地,我邮箱里的信件不都是女人们发来的,男人的钢骨中也有柔肠百转,理智中也有矛盾困惑的。
虽然你“潜伏”到了一万米深的“海”里,但我知道,你就是走在世间的一个普通男人。有血有肉,有情有爱,也有苦有乐。我们每天走在路上,看见每一个人都面容平静。其实,在这平静之下,有多少人也会像你一样有这样那样的困惑和无奈。难道这就是本真的生活,人总也无法在平淡里过着宁静的日子?
你是个非常忙的人,这是现代人普遍的生活状态。但是我发现越是忙碌的人们,也越有更深的情感矛盾和情感渴求。那些说“太忙了,哪有时间想情感”的人,是不是自欺欺人呢?独向一隅时,是否也会有偶尔的落寞和孤独?我不知道,但不知道你是否知道?
我只知道,人是情感动物,而紧张的忙碌,夺去了我们审视自己心灵需求的时间。
面对你的故事,我真不好再说什么。我也知道,对于你这样的男性来说,我也不必说什么,这封长长的来信,只是你对一个陌生人的倾诉和解脱罢了。你一定是个会自己疗伤的人,相信短暂的痛苦之后,你很快就会平静,而且会更加儒雅开朗。因为我相信你这个层次的男人,还是很具有自我排解能力的。为此,我感觉在这里与你交流很轻松。
如果我说你从头到尾没错,我怕有读者会打我;如果我说你有八年错了现在对了,那于你有何帮助?反正你自己也曾是犹疑在快乐爱情和婚姻伦常的矛盾中,也是取舍抉择在贪婪的人性间。不过,我可以先告诉你一句话,“所有的快乐都是无罪的。”不是我说的,是法国大哲福柯说的。不过,还有一句话,“快乐不建立在别人痛苦的基础上”,这是我说的。
给老师的一封信毕业篇范文4
__是175班的学生，她已经被雅礼中学提前录取。“邹姐出现在教室，我们所有人都冲了过去，和她拥抱。她瘦了很多，那一刻我很想哭，有同学忍不住地就哭了。”__说，__老师身体不太好，很大程度上是累的，她每天中午都在教室陪大家午休，自己从来不休息，同学们都很心疼她，唯有努力学习，才能不辜负她的付出。
在五里中，__的“拼命”是出了名的，她这个学期几次差点晕倒在讲台上，她也只是休息一下继续上课。即使那次住院，她醒来后，也放心不下学生，自己联系好了老师代课，暂时接手管理她负责的班级，完全没让学校操心。“我经常有那种要倒的感觉，医生建议出院后要卧床休息一个月，可我不能休息，班里孩子要中考，我要陪着他们。”__瘦瘦弱弱，说话的声音不大，哪怕出院一个月了，脸色依然很苍白，语气中却充满了坚定。
因为伏案太久太过劳累，又没有注意保健和休息，__有严重的颈椎病和眩晕症。但她平时有病都不会住院，去医院做完理疗，又回学校接着上课。即使这次发了这么严重的病，她也是被迫住院，“实在是没有办法，撑不下去了”。
其实，__这样的“硬撑”并不是第一次。2004年4月，批改完作文后，__长吁了一口气，她像往常一样扶着桌沿，想站起来，可她吃惊地发现自己无法站立了。老公匆匆背起她去医院检查，医生诊断为腰椎间盘突出，必须入院治疗。可当老公第二天送晚饭时竟找不到她的踪影，原来她上午做完治疗，下午两点又出现在了讲台上，身上牢牢地绑了一根腰带，苍白的脸上泛着笑意。上完课后，几十个孩子护送着她一步一步挪到了校门口，等她的身影随着的士消失不见了，孩子们哭着抱成了一团......
在校长许定对__的评价里，“敬业”是出现频率最高的一个词。“她真的非常了不起，付出的远比得到的多得多，真正把学生当成自己的孩子来关心和疼爱。”__的同事赵美彬这样说。
1998年11月，她的大姐和妹妹因为车祸去世，她虽然在灵堂前哭晕过几次，但出事后的第二天，依然准时出现在课堂；她手中的粉笔不停地掉落，学生们都屏气凝神，眼眶里满是肃然起敬的泪水......
2012年端午节，__本来已患脑癌的母亲不慎摔倒，从此瘫痪在床。她每天下班后从岳阳驱车前往汨罗，悉心照料着母亲。而晚上11点又驱车赶回岳阳，而之后母亲病重，她也没请过一节课的假，母亲病逝后的第四天，教室里又传来了她略带沙哑的声音。
2013年6月，__的婆婆因摔倒而骨裂。老人家已80多岁了，经过一段时间的治疗后，医生建议在家疗养。她每天得给婆婆喂药、喂饭、洗涮、倒屎倒尿。学校领导建议她请假，可她却摇摇头说：“没关系，我能克服。同事们的工作任务都比较重，我不能给学校添麻烦...”她从来没有因为私事耽误过一节课。
据了解，她儿子6岁时曾经写过一封信给时任校长的岳阳楼区教育局干部刘禄，希望妈妈不要再当班主任，能够多腾出一点时间陪他。当时刘禄看完信后哭了。
中考的时间越来越近，在岳阳楼区五里中学毕业班175班的教室，同学们都在埋头奋战，斗志昂扬——不仅为各自的梦想，也因为他们的“邹姐”回来了，这使得大家对中考更是充满了信心。
同学们口中的“邹姐”叫__，既是他们的语文老师，也是班主任。大约在1个月前，__因为眩晕症在家晕倒，送到医院时已经休克，经过抢救才缓过来。
同学们和家长们轮番去医院看望她，很担心她因为身体原因而不能陪伴大家度过最紧张的备考日子。
没想到，4月30日下午，出院不到1个小时，__就准时地出现在教室外面，同学们都沸腾了！
原来，__花了大量的时间和精力在学生身上，回家后非常疲惫，儿子拿着作业准备来问她时，她就趴在桌子上睡着了。没有得到妈妈足够的关爱，儿子内心非常地失落。一转眼当年写信的小男孩已经18岁上大学了，他已经完全理解了妈妈的付出和执着。
__担任了20年的班主任，而这20年来她从来没有午休的习惯。“睡不着，找孩子们谈心，讲道理，批改日记...总是有做不完的事。”__这样描述自己的工作。
在__的家中，收藏有许多学生写给她的信，点点滴滴记录了孩子们对她浓厚的情感和爱。“您就像太阳，能融化我们心中的坚冰，让它化作溪水，潺潺地一路欢歌，向前奔流熊艳在贺卡上深情地描述着内心对__的感激。
在多年的班主任生涯中，她发现，离异家庭的孩子异常敏感和脆弱，为了帮离异家庭的孩子找回“爱”，她多次登门家访，使孩子跟继父或继母有情感上的沟通，而她自己特别注意维护这类孩子的自尊心，帮他们树立奋斗的目标，培养坚强的意志和顽强的毅力。为了洗涤孩子心灵上的“污迹”，__让学生每天写日记，她每天对其进行批阅，与学生进行真诚的心灵对话。曾经__班里有一个学生，入校就是典型的“太妹”，这个女孩因为父母离异，而憎恶社会和亲人，攻击性特别强；曾有老师拖堂了2分钟，她当场对老师咆哮发飙。对于这个他人眼中的“异类”学生，她从
未放弃；她不断地给这个女生做思想工作，从不偏袒和歧视，和女孩交朋友，稳定女孩的情绪。通过她的谆谆善诱，女孩发生了巨大的改变，很有进取心，成功考上了市一中。哪怕女生毕业了，在高中三年里，她去女孩家里家访10多次做思想工作。女孩现在已经成为了北京理工大学的研究生。日记是__与学生沟通的“法宝”。有一次，她发现一个男孩日记流露出想自杀的念头，对自己、对家庭、对社会失望。她找这个男孩交流后发现，男孩的姐姐溺水身亡后，父亲把所有的希望寄托在他身上，只要他稍有一点做得不好便吊起来殴打。她便每天送男孩回家，给他讲名人受苦的故事鼓励他，并把孩子的日记带给父母看，与父母沟通。父亲深受感染，彻底改变了对孩子的态度。男孩也由原来的“差生”变成了努力上进的孩子，后来考上了市一中和重点大学。
这样的例子数不胜数，__用她绵绵不绝的关爱，温暖了学生一颗颗脆弱的心灵，改变了无数孩子的人生轨迹。
__是一名优秀的班主任，也是一名勇于创新的语文老师。在课堂上，__勇于尝试，当好“总导演”。
在她的《威尼斯商人》课上，她进行“茶馆式”教学，学生表演、角色扮演、评比轮番上场，学生什么都可以表达；在《出师表》课上，她分别请5个“小老师”从不同侧面和角度来上课，将主动权交给学生，她最后再给学生做小结...在她的课堂，你可以看到，她鼓励学生质疑，鼓励学生上网查找资料，鼓励学生合作式学习......
有老师感慨：“邹老师，你这么敢于尝试，胆子也太大了。”__只是笑笑，她的“敢”也让同学们培养出了能力和胆量，而不仅限于知识。
翻开__的履历：“岳阳市教改优秀实验教师”、“岳阳市优秀班主任”、“岳阳市师德标兵”等荣誉数不胜数。从教20年来，她参与了多次省、市、区级课题研究，所撰写的30多篇论文获国家、省、市、区级奖，所辅导的学生作文近100篇在全国、省级比赛中获奖，她本人也多次被评为“优秀辅导教师”。
给老师的一封信毕业篇范文5
香港求学，导师“关爱”越来越过分
2003年7月初，23岁的张芬以浙江大学优秀工科硕士的身份，通过层层考核，获得了香港知名大学继续深造的通行证。她将在香港学习并进入研究所工作，顺利的话，5年后她可以拿到工科博士学位。导师刘载名教授作为学科负责人，是工程力学领域的国际权威。在他领导的研究所里有来自世界各国的优秀研究生，从大陆过来的学生每年最多两名，所以万里挑一的张芬非常珍惜这个难得的机会，对刘教授也心怀敬重和感激。
张芬刚到香港时，刘教授正在外地讲学，第一学期也没有他的课，张芬与导师的接触甚少。一天下午上课，由于出门晚了，张芬一路急匆匆地冲向教室，在走廊里和对面的路人撞在了―起，书散落一地。张芬边道歉边捡书，当她站起来时才发现自己撞到的人竟是导师刘教授。
刘教授是个个头不高，有点谢顶的中年男人，四十岁出头就已在学术界成就斐然。他浑身都带着傲气，目光十分犀利。张芬见自己冲撞了导师，脸一下红了。“张芬是吧?怎么这么冒失，赶紧去上课。”刘教授语带愠气，说完转身就走，留下窘迫又胆战心惊的张芬。
过了不到一周，刘教授突然通知补开推迟半年的新生见面会。结束的时候，刘教授把张芬单独留了下来。张芬以为导师要批评自己，紧张得不知所措，没想到刘教授却温和地说：“张芬，我一直在观察你，我觉得你是个很有潜力的学生，我打算过了这个学期就推荐你到我的研究所来工作。”刘教授负责的研究所是专业领域里非常权威的单位，一般只有跟随导师两三年的学长或者是博士生才有资格进去。听到这个消息，张芬非常激动，连声感谢导师。刘教授拍了拍张芬的肩膀：“你前途无量，所以不能因为任何事情而耽误了学业。我听说你和阿华走得很近，阿华是香港本地人，他不需要付出太多的奋斗，但是你却不一样。你得把握每一次机会。”
阿华是比张芬高两级的学长。张芬初到香港，不会说粤语，多亏这位热情的学长出手相助，主动当翻译当粤语老师，才解决了她生活中的诸多不便。张芬身材高挑，长相甜美，性格温和，明眼人都能看出来阿华对学妹心生爱慕。这份情意，张芬自然也心有所感。但是既然导师严令禁止自己谈恋爱分心，她便干脆地收起心中刚刚萌芽的好感。
第二学期，刘教授经常推荐书目给张芬，希望张芬在半年时间里充分地提高自己。勤奋的张芬日夜苦读那些难懂的英文版学术专著，半年内就发表三篇高质量论文。第二年，她如愿进入研究所工作。
进研究所那天，张芬才知道自己顶替了阿华学长的工作岗位。导师以无法胜任工作为名，没有和阿华学长续约。研究所里的前辈们都对张芬特别冷淡，一个从深圳过来读博士、毕业后留在研究所做专职研究员的学姐宋思敏还当面说她是“花瓶”。张芬隐约猜到阿华的离开和自己有关。但这些都是导师的安排，她只能努力工作，争取得到大家的认可。
刘教授在研究所里和在课堂上判若两人。他要求非常严格，任何人稍微犯错就要挨骂。不熟悉业务的张芬经常撞在枪口上，只好熬夜加班。2004年10月23日晚上10点多，其他同事都离开了，只剩下张芬在研究所里熬夜整理资料。
快做完的时候，她一抬头竟看见刘教授站在自己面前。“在返工今天不过关的资料吗?我平时要求严厉，说话重，你别放在心上。”难得得刘教授说话语气这么平和。
“老师，我很感谢您对我的严厉，我知道您都是为我好。我在所里资历最浅，您不严格，我不努力，那别人更会说我是关系户了。”
“你知道我是为你好，我就没白为你花这么多心思。我就喜欢你这样漂亮还知道上进的女生。”张芬的耳朵刚刚察觉到导师声音的异常，紧接着头皮就感觉触电了一般。刘教授竟然伸出手抚摩张芬的头发：“你还是头发放下来的样子好看!”张芬再单纯也能从刘教授发光的眼睛里读出他对自己的企图。
张芬慌乱地躲闪开刘教授的手，拿起书包一下子冲到办公室门口。她停下来对导师说：“老师，今天是我爸爸生日，我得在12点之前给家里打个电话，我先走了……”从“魔爪”下逃出来的张芬一夜未眠。她觉得自己应该马上辞职，可是研究所的工作和收入她又万分不舍。就算舍得这份工作，总不能连学位都就此放弃了吧?刘教授是自己的导师，离开研究所也躲不开他。
思来想去，张芬决定继续在研究所呆一段时间看看，也许导师只是一时冲动，既然没得逞，以后可能就相安无事了。果然，此后导师对张芬变得极其冷淡和苛责，这样的态度反倒让她释然。不过她也发现，有时候自己一转身就能感觉到刘教授火辣辣的目光似刀子般剜在她的在背上。
骚扰升级，与“狼”共舞挑战勇气和智慧
张芬在研究所的工作一年一续约，而在“权威就是权力”的学术界，刘教授一个人就可以决定所有人的去留。第一年结束，刘教授已经明确表示不和张芬续约，张芬难过之余，也松了口气。可没想到这时候，宋思敏学姐主动辞职，要求离开研究所回深圳工作。研究所的人手一下紧张起来，刘教授掂量了一下工作状况，终于阴沉着脸和张芬续了约。
2006年春天，张芬在核心刊物上发表了论文，成为研究所的新秀，并且接替了宋思敏学姐的位置。因为在研究所的工作变得重要，她和刘教授的接触也更加频繁，甚至经常需要和刘教授一起参加学术会议。近距离的骚扰又开始了，张芬彻底看清楚了导师斯文儒雅的外表下隐藏的龌龊真面目张芬只能见招拆招。其实，这样的躲避和隐忍让张芬无数移想过放弃，大不了这个学位自己不要了，也不想再承受这柠的威胁和压力，但是，想到自己的理想和家人的期望，她又不能放弃。
国庆节，张芬到深圳休假，见到了宋思敏学姐。工作顺利、生活幸福的学姐此时已抛却了对张芬的成见，真诚地和学妹谈心：“你知道吗，你刚来的时候我挺嫉妒你长得那么漂亮，读博一年就进研究所。可是我后来很感谢你，如果不是你来了，恐怕我在这个专业领域都呆不下去，也不可能那么顺利地辞职……不过香港是个很现实的地方，你要是坚持自己的理想，可能会吃点苦头。”
张芬明白学姐的意思，原来研究所里不止她一人遭遇过刘教授的骚扰，学姐也有过类似经历。但是自从她进入研究所之后，出众的外貌吸引了导师所有的注意力。张芬就好比正被恶狼觊觎的一只小白兔，让其他兔子得到了逃生的初会。
2007年5月，研究所受邀参加国际学术交流会议，这是工程力学领域三年一次的最高盛会，与会的都是世界各国的知名学者，研究所只有8个名额。张芬很想参加这次会议，但是她隐隐担心刘教授会利用这次机会做文章。
果然，在确定最后名单的前两天晚上，正好是周末，刘教授给张芬打电话，说自己感冒，不方便回学校，让张芬到他家讨论会议发言稿和与会人员名单。虽然心里不安，但张芬想
到导师的太太是全职家庭主妇，应该在家，他也不敢乱来，就壮着胆子去了。
按了门铃之后，刘教授竟穿着睡衣给张芬开了门：“我今天不舒服，都不是外人，我就不换衣服了，你进来吧。”提高警惕的张芬一边换鞋一边打量四周。刘教授无疑是看出了她的紧张，神色诡异地说：“我的电脑在楼上卧室，你上来看吧。我告诉你我报了哪些人参加。”
在刘教授推荐的名单里果然有张芬，但是张芬顾不上这些，她在刘教授的卧室里坐立不安。几年来从来没有距离张芬这么近的刘教授满脸兴奋，盯着张芬问：“你在找什么?”
“我想找师母。师母不在吗?”
“你师母陪亲戚去澳门了，明天才回来。”
“师母不在家?佻芬最担心的事情终于变成了现实，她知道如果再不想办法，自己今天的麻烦就大了。她假装吞吞吐吐地说：“那可怎么办?我今天来例假了，刚才出来得急没带卫生巾。您知道师母卫生巾放哪里了吗?要不我给她打电话问问?”
“卫生巾，我也不知道哪里有，你自己找找看……”
当晚，张芬顺利离开，什么事情也没发生。回到学校，张芬心里一阵后怕，她谎称自己来例假的小聪明让刘教授放弃了趁机侵犯的预谋，但她明白，事情绝不会这么轻易结束。第二天，张芬咬了咬牙主动对导师说：“老师，我觉得这次国际会议我还不够资格参加，您安排别的同学去吧。”张芬很清楚，贪心的结果极有可能是出卖自己，她现在只希望能无惊无险顺利毕业就行了。
在张芬最需要时间写毕业论文的时候，刘教授安排了不计其数的杂事让她做，逼得张芬不得不提出延期毕业。整整拖了一年时间，当2008年底张芬拿着写好的论文，申请答辩时，刘教授又死活不签字。他百般为难张芬，让她反复修改，仿佛要把近6年来张芬对他的拒绝和躲避一次性地报复回来。
噩梦终结，七年隐忍叫板教授的良心
张芬处处小心，她不怕导师对自己刁难，只要对方不进行肢体骚扰，她就能勇敢面对。6年的磨砺，她已经有了强悍的心理素质。但她不想再错失一年的答辩机会，也不想再延期。终于在刘教授再次约张芬来自己办公室讨论毕业论文的时候，张芬如约而至，并主动锁上了门。
刘教授愣了一下，躲了自己6年的张芬终于主动缴械投降了。张芬走过来，坐在导师对面的椅子上，问道：“刘教授，我想知道，我的毕业论文到底有什么问题?”
“没有什么问题，只是……”刘教授说了一半就停住了。张芬接着问：“老师，那你能不能具体和我说清楚，我该怎么做才能通过?”
“我的意思，我想你一定早就明白了……”刘教授贼心不死，直接摊牌。这时，张芬掏出手机说：“我买的新手机功能很全，录音效果很好，我刚才正好试了试……”
刘教授终于在拖延了数月的论文上签了字。这一年，张芬认识了留校的钟亮老师，两人一见钟情，感情也进展神速。
2009年夏，拿到博士学位后，张芬想立即离开研究所，离开噩梦一样的导师，她投了很多份简历找工作，但都没有音信。这时，刘教授又坐到了她的面前，带着救世主一样的笑容：“张芬，你找工作有困难怎么不来找我呢，我对这些公司都很熟悉，经常和他们老板―起吃饭。”
张芬心里咯噔一下，她看着满脸得意的刘教授，心里全明白了。刘教授继续说：“如果你找不到合适的工作，要么回内地去，要么，你继续留在研究所。”出于对自己专业的喜爱以及留在香港的强烈意愿，张芬终于下定决心勇敢选择了留在研究所里成为全职工作人员，再次面对“与狼共舞”的局面。
但是钟亮坚决反对她留在所里，并为此和她大吵。张芬说：“这是最适合我的工作，而且住满7年，我就可以拿到香港的居住证。只剩下一年，我现在绝对不能离开香港。”男友冲她大吼：“你自己心里还不明白，这么多人才，你们导师为什么偏偏留你在所里?你为了张居住证就可以出卖自己?”
张芬没有想到自己委屈和压抑了这么久，连男朋友都不能理解自己。何况这几年，她的心智百倍成长，她的能力、她的社交圈子扩大很快，这些都是消极状况带来的积极结果。她在自己的日记里写道：“我觉得一个巴掌永远拍不响，我不贪图他的名声和财富，所以他对我没有任何杀伤力。我只当他是个比较难缠的同事，我不会为了怕病毒，就不使用计算机。”可是这些她和男友根本说不清楚。于是，在几次的争吵之后，张芬和男友理智地分了手。她心里虽然难过，但是却依然坚强。
在研究所工作的一年里，张芬比以前更加谨慎和提防。每次需要和刘教授单独接触，她都会提前安排朋友每隔10分钟就给自己打电话。
阳光总在风雨后，终于，7年的隐忍换来了香港永久居民的身份，也终于换来了她的自由。站在维多利亚港湾边，张芬举起酒杯，自嘲地笑着：抗战打了8年，我这都赶上抗战了，不过还好，我终于赢了。
2010年6月2日，张芬向刘教授递出了辞职信。刘教授本来还以为即使张芬拿到永久居留权，也不可能轻易跳出他的手掌心，毕竟他是这个领域里的权威，是张芬事业发展必须依附的一棵大树。但他不知道，张芬早已考到了注册会计师的证书，为自己日后的工作和生计铺就了一条新路。就算她热爱工程力学，就算她坚不可摧，但人绝不能一辈子都在阴影里生活。
离开研究所之前，她给刘教授留下一封信：“谢谢您老师，谢谢您这些年来给予我的磨砺和教诲。我听说您有一个非常可爱的女儿，我给她准备了一份礼物，我会托人带给您，我希望您的女儿能以您为骄傲，希望她永远生活在阳光下。”这一年刘教授已经五十多岁了，他的女儿也到了要嫁人的年龄。张芬送给他女儿的是一个带翅膀的天使玩偶，希望刘教授能够认识到父亲的良知和女人的尊严。
给老师的一封信毕业篇范文6
关键词： 小学语文教学 课堂提问 实效性
一、课堂提问要新颖
所谓“新颖”，就是教师提出的问题要有新意，出乎学生的意料，激起学生探究问题的兴趣。如在讲授《凡卡》一课时，我先告诉学生，这篇课文是凡卡写给爷爷的一封信。然后，我提出这样一个问题：你们能从这篇课文里找到哪些段是凡卡给爷爷写信的内容吗？这个问题是学生意想不到的。于是他们怀着极大的兴趣阅读课文。通过认真阅读，学生一方面进一步了解了课文内容，另一方面培养了自己逆向思维的能力。又如讲授《穷人》一课时，文章结尾有这样一句话――“桑娜拉开了帐子”，讲到这里，一般老师常提出这样的问题：“结果怎样？”答案是显而易见的，这样的问题没有深度，不利于学生的思维训练。于是我这样问：“假如桑娜收留西蒙的两个孩子，二十年后将发生什么样的变化呢？”这样一问，课堂气氛一下子活跃起来，学生纷纷举手发言，有的学生说：“他们兄弟俩长大了都很孝顺，出海打鱼养家，孝敬渔夫夫妇。”有的说：“在夫妇两人的教导下，兄弟俩诚实、善良，刻苦学习，成绩一直名列前茅，毕业后找到了工作，并把父母接进城安度晚年，彻底摆脱了贫困。”在学生纯真的想象里，桑娜夫妇好人有好报，不再是可怜的穷人。这个问题激发了学生的发散思维，培养了学生良好的思维习惯。
二、课堂题问要有层次性
要上好一节语文课，单靠一两个提问是不够的，还需要教者站在高处，从整节课、从整篇课文来谋划，设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问。这样的提问才有一定的思维深度，才能全方位培养学生的思维能力。在实际操作中，教者可以根据教材特点，学生的实际水平，把难问题分解成易理解、更有趣的小问题，或者把大问题分解成一组小问题，层层深入，一环扣一环地问，逐步引导学生向思维的纵深发展。这样的提问处理，学生肯定乐于接受。如《变色龙》一文，可以采用分层设问的方式进行教学。教者先提出问题：奥楚蔑洛夫斯的基本性格是什么？这个问题学生较容易回答出来――“善变”。然后问：他“善变”的特征有哪些？这下学生热情高涨，纷纷答“变得快”、“蠢”、“好笑”等。在此基础上，教者继续问：他虽变来变去，但有一点是没变的，那是什么？学生由于有了前面的问题做铺垫，可以不费劲地回答：“看风使舵。”最后，教者就顺势利导，提出下面有一定深度的问题：是什么原因使他一变又变？作者为什么要塑造这个形象？通过这样一组从易到难，环环相扣的设问，在教者的引导下，学生对本文的重点和难点肯定容易解决。
三、课堂提问要有趣味性
小学阶段的学生活泼聪颖，思维活跃，勇于探索事物的根源，对新鲜事物特别敏感，且容易接受，教师在设计问题时应该根据学生的心理因素、知识结构等特点，适当考虑趣味性的因素。而且课堂的生动活泼，很多时候是由问题的趣味性引发的，这就是所谓的“四两拨千斤”。学生就像一池水，教师的提问便是投石激水，一些灵感火花往往就在这样的提问中产生。通过提问，学生讨论，寓教于乐，激发兴趣，把有些学生“要我学”的情绪迅速扭转过来，变成“我要学”的认知内驱力，从而消除学生对学习的内心疲劳，唤起学生强烈的求知欲，并能吸引学生的注意力。如：在上《狐假虎威》这一课时，我是这样提问的：你们见过老虎吗？它的脾气怎么样？“假如一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁？谁吃掉谁呢？”“不用问，当然狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。”“但是老师今天要讲的故事却是老虎听从狐狸的话，他非但不敢吃狐狸，反而觉得狐狸威风凛凛。你们说怪不怪？想知道为什么吗？请打开课本看《狐假虎威》。”此时，教师的提问激起了学生思维的火花，学生的学习兴趣立即被激发出来。
四、课堂提问要有创造性
常言道：“一石激起千层浪。”创造性提问能激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，引起学生探究知识本质的愿望，促进学生思维。创造性提问能促进学生积极思考，发展学生的创新思维，使学生在掌握知识的同时发展智力，培养能力。通过这一问，学生开动脑筋积极思考、大胆想象。如在教学《南辕北辙》时，为了研究那个人能不能到楚国，如果直接问学生：“这个人能到楚国吗？”那么学生肯定会回答：“不能。”这样设计问题就没有任何意义了。我启发学生：“大家都知道地球是圆的，假如有足够的盘缠，照这样一直走下去，会有什么结果呢？”这下学生的思维就像决堤的洪水一发而不可收了。有的说：“到不了就会冻死，因为他会经过地球的南北极。”有的说：“到不了，路上会有河流过不去。”有的说：“可以到，因为地球是圆的，走到最后就回到原点了。”有的说：“即使能到楚国，那也要走好多弯路，多此一举。”大家讨论结果，答案不唯一。这样的提问不仅培养了学生的发散思维，而且在轻松愉快的活动中实现了教学目标，达到了课堂的有效、高效。
五、提问应留给学生充足的思考时间
教师提问后，应留给学生充分思考的时间，让学生进行充分的思维，让大多数学生能及时调整思维内容和思维情绪，进行广泛、深入的思考。因为只有这样，才会出现有创见的回答，学生的思维才能得到发展。也只有这样，才符合新课标的要求：“在学生读书思考的基础上，通过老师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”在此基础上还要开展扎实的语文实践活动，让学生有多样化的学习方式，如辩论、查阅、批注、练写、竞赛等，不断给学生新鲜的刺激，激起学生不间断的、深层次的思考；让学生发现语文学习的魅力，使其感受到学习的乐趣，获得一种自我价值的体验，在互动中更有效地促进师生共同发展。
六、注意课堂提问调控不能偏离目标
课堂千变万化，而课堂教学是有目标的。学生在课堂上的兴奋点是千差万别的，往往与教学目标不一致。这就要求教师具备一定的调控艺术。因此，课堂提问的调控必须具有艺术性，才能提高提问的有效性。
首先要巧妙地“放”和“收”。课堂教学必然要求老师放得开，让学生成为学习的主体，积极主动地学习，消除紧张心理。“放”，可以是时间的放，即在一定时间内把时间完全交给学生，时间一到，教师就要“收”，使教学回到正题。“放”还可以指空间，即在活动空间上，教师不加限制，学生可以，自由讨论，但时间一到，必须各就各位。“放”还可以指教师在教学目标的前提下，海阔天空，自由驰骋地提问。有收有放，有自由有纪律，有个性有共性，通过提问提高课堂教学的艺术性，收到较好的教学效果。这是对课程标准里的“自主、合作、探究”的学习方式的实践。