前言：中文期刊网精心挑选了家长会范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
家长会范文1
那天，我和同学们正玩得高兴，老师走了进来，我们马上坐好，等老师发话，只听老师说了一句话：“家长会，周六上午九点”，全班立刻乱作一团，有的同学故作沉稳，但脸上紧张的汗水暴露了他们不安的心情；有的同学的嘴形成了一个完美的“o”形；还有的同学干脆趴在桌子上装死……
“安静安静”，老师大声地说“现在开始上课”。哎，我那还有心思听课，满脑子都在想周六等妈妈回来我会从现在这个样子变成啥摸样……哎，想想都害怕。
放学的时间到了，我背上书包往家走，边走边抱怨“哎，家长会，是谁发明了家长会这么个东西？要是没有家长会，那该多好呀！不知不觉，我走到了家，推开大门，小狗没有蹦蹦跳跳的迎接我，而是慢慢地跟着我，安静的院子中偶尔传来别人家的几声狗叫，我进了家门，短暂的思考让我决定周五晚上再告诉妈妈。于是，我便装作若无事事的样子，艰难的过了几天。
哎，时间好讨厌，一晃就到了周五，我不情愿的把这件事告诉了妈妈，妈妈也没什么表现，只“恩”了一声。
第二天早上八点多的时候，妈妈对睡眼惺忪的我说“我开家长会去了”。我不知怎么的，条件反射似的从床上蹦了起来，不安的送妈妈出了门。
妈妈走后，我也没有了睡意，便起了床吃了早饭。但却感到心里空空的，决定到电脑上放松一下，于是，我便慢慢地走到电脑前，按了电源。“该死”我大叫道“居然停电了”。我看看窗外，风呼呼的刮着，天气阴沉沉的，好像要下雨，屋里开不了灯，也有点暗。
我又坐到书桌前，翻开我最喜欢的漫画书，但也不知道要看什么，就胡乱的翻着。于是我又躺回了床上，迷迷糊糊的睡着了……
“咚咚咚咚”我听到了一阵急促的上楼声，便飞身下床，打开门一看，哎，原来是婶儿回来了。无奈，我又躺回了床上。
“叮——叮——叮”不知又过了多久，大钟敲响了十二下，紧接着门开了，我看家妈妈手持档案袋，风尘仆仆的的归来了。
妈妈把档案袋扔到了我桌上，面无表情，只是照旧去做饭，我心中很是疑惑，便忐忑不安的走到了妈妈面前，哆哆嗦嗦的问了家长会的事。妈妈顿了一下，熟练地将菜刀插回刀具架，解下围裙，擦擦手，与我来到了沙发前，对我说了家长会的经过（这里就不细说了）。就又去做饭了。
哎，外面的天不知什么时候下起了雨，雨点‘啪啪’的打在玻璃上，水珠好像眼泪似的流了下来，玻璃上映着我伤心而又恐惧的脸……
家长会范文2
* 先专注地倾听
每次幼儿园的家长会，总有不少爸爸妈妈会将它作为表达自己教育观念的好机会，滔滔不绝。不错，家园交流本就是双向的，家长应该为老师的教育和引导提供更多关于孩子在家的情况和信息。但是，作为一个每天与你的孩子相处超过6小时，看着你的孩子和其他同龄孩子一起游戏、学习、成长的老师，她在一定程度上，或许比你更了解孩子。或者从另一个角度讲，她可以在众多同龄孩子的发展中，结合自己的专业知识，看到一个你所不了解的孩子。所以，请先听她说，把你的问题、你的看法留到最后。一些问题在你认真倾听老师的表述后，或许就已经豁然开朗了。
* 关闭你的手机
还要提醒的是，不要让手机打扰了你和老师的交流。要知道对于那些有着倾听姿态的家长，或表现出重视的家长，老师总会对他们的子女有更多的细致和耐心。所以，请关闭你的手机，提前调整你的日程，用专注的态度来参与家长会，相信你会收获更多。
* 解读
在倾听老师表述的过程中，懂得进行适当的解读，也是一种艺术。由于老师通常会为了顾及家长的感受，会选择一些更加模糊和委婉的表达方式来评价你的孩子。这时，学会洞悉这些评价背后可能隐含的意思，才能主动与老师进一步商讨教育孩子的促进方案。
原则二：Open~保持开放的态度
* 以开放的心态接受批评
每一个孩子都是父母眼中的小天使，尤其在学前阶段，孩子迟缓的行为举止或许被父母视为“憨厚可爱”；孩子的注意力不集中也可能被爸爸妈妈当成“聪明伶俐”的表现。纵然自己的孩子真的有这样的问题，也不愿意这些缺点被除自己之外的他人指出。这种普遍的爱子心切的心理，在家长会的交流过程中，爸爸妈妈时常会无意识地表现为“拒绝”或“防御”姿态。
譬如，老师说：“我已经用了好几个月的时间来观察和记录玲玲的课堂表现，她的注意力时常不集中。”而玲玲妈妈会一再强调孩子在家里并不存在这种表现。可能，玲玲在家时，环境比较简单，没有受到其他孩子的干扰，也不会被要求完成一些学习任务，行为表现与学校可能确实不同。最后，老师给玲玲妈看了这几个月来，孩子们的“成长档案袋”，玲玲草草完成的好几样作品和别的小朋友认真的绘画、手工比起来，确实显得潦草和漫不经心。
因此，当你听到负面意见时，请你保持开放的态度，倘若你置疑老师的评价是否客观，也可以向老师要求看看孩子的作品，譬如孩子的成长档案袋，作品记录等。倘若真的认为老师的评价有失偏颇，不妨带一个小笔记本，记录下你认为疑虑的地方，进一步地观察孩子。
* 现在讨论的是你的孩子，而不是你
一些事业上比较成功的家长，往往容易对老师的语言产生抵触情绪，因为除了对 子女 “过于乐观”的预期，还包括他们对自尊的呵护。例如，不少父母认为自己从入幼儿园那天开始，就样样表现优异，自己的子女怎么会存在发展或学业上的迟滞呢？有的妈妈认为自己处事周全，社会性发展极好，自己的儿子不可能在幼儿园里表现出攻击。然而，这些都仅仅是成功家长的自我假设。毕竟，老师与你讨论的是你的孩子，而不是过去的你。
原则三：Question~学会问问题
听完老师的阐述，或许你的脑海中已经对孩子在幼儿园里的日常表现有所了解，但并不清晰完善，如果结合学龄前孩子发展的一些关键方面，做一点补充性的提问，那绝对能够给你的教养方案带来新的启示。
七个关键性的问题
NO.1“我的孩子在游戏活动中表现得如何？”
这个看似粗略的问题能够帮助你得到老师对孩子最直接、最真实的印象描述。
同时，又不至于像很多家长所询问的“ 我们家孩子怎么样？”那样缺乏引导性 ，让老
师无从说起。
NO.2 “他能够很好地听你的指导吗？”
你不仅能够从这个问题里知道孩子是否能够配合老师的教学或指示，同时还能
够了解到你的孩子是否具有合作性和一定的忍耐力（譬如延迟满足的能力）。
NO.3“她能坚持把一个活动进行完吗？（比如拼图游戏，比如阅读一本童书）”
帮助你了解孩子注意力的专注度和持久性，也包括老师衡量孩子活动持久度的标准。
NO.4 “她会举手表达自己的想法吗？”
了解孩子的课堂参与程度。如果答案是否定的，那家长不妨通过日常观察和与
老师的进一步沟通，去研究孩子在集体教学活动中沉默的原因。
NO.5“ 我们家孩子会和别的小朋友分享吗？”
幼儿社会性的发展是非常值得家长重视的问题，询问这样的问题，包括“他平
时是否经常和其他小朋友一起玩游戏，还是常常看着其他孩子玩？”都能让家长充分
地了解到孩子基本的社会交往能力和合群性。
NO.6“他平时在班里都有哪些好朋友？”
提供有效的同伴交往信息，能进一步补充老师对孩子社会性发展的评价。
NO.7“你觉得她的优点是什么？”
家长会范文3
夜，死一样的静，天上一尘如洗，没有一颗“眼睛”，还在飘着牛毛细雨。
“砰”一声，门被关上了。老爸骑着我家的“老爷宝马车”缓缓驶向了城东小学。弹指间，我的心俨然十五个水桶——七上八下。各种念头从心底冒了出来。
“老师啊，老师，您可千万别把我说的一文不值啊，千万别，千万别啊，否则，我的日子可就难过喽！算我求您了，上天保佑啊！”我一边在胸前画着“十”字，一边祈祷道。
我坐在书桌前，却忐忑不安。脚早已抬起千万次，可……
“老师啊，家长会啊，让我不得心安，老师，您的话是一定要夸我的啊，千万不要批评我！”我心里暗暗想到。
一阵风吹过，吹的树叶“沙沙”响。
“是老爸回来了吗？”我自言自语道。我以迅雷不及掩耳之势飞奔到门口一看，只有路灯在闪烁。我又失望透及的走上楼。
“怎么办？老爸怎么还不回来，是老师说了我的坏话吗？怎么办？怎么办？”我的心里如同在打鼓一般。
七点，七点一刻，七点半……老爸怎么还不回来？我会不会吃竹笋炒肉丝？会不会挂彩？会不会混合双打？会不会？会不会？各种后果如一个个泡影浮上眼前，又落下。
“吱——”门开了。
“老爸回来了？”我心想。
老爸面无表情地走了进来，这让我更为担心了，心里俨然有只小兔子在“扑扑”跳。
“怎…。么样？”我小心翼翼地问。
“没什么。”老爸平静地说。
家长会范文4
消息一传出，全班轰动。葛飞翔同学已是脸色铁青，王可云同学在心里盼望今天就是世界末日，张莹莹气得都想咬人。除了那些“老油条”，也只有吕小凡不紧张了。
这时，刘书海和荀天野同学秘密组织了一次“防御家长会”讨论会。
大家知道后，纷纷报名参加讨论会。陆大凡同学提议：让老师生病，这样家长会就开不成了。大家一致同意这个提议，于是，报名参加得人开始秘密策划……
第二天，丁宝盖老师一进办公室，刘书海等人就开始密切关注老师得行踪。丁老师一喝水，就觉得被水冰得受不了，放下了水杯。陆大凡失望地叹了口气，被老师发现，大家集体被老师训了一顿。作战计划失败了。剩下来的上午课间休息时间，第二作战计划出炉了。
中午，大家早早地来到学校，发现了丁老师正在睡觉，荀天野同学被任命为“J19任务执行员”，潜入了教师办公室，将空调降低到19摄氏度，再把风扇对准丁老师，又悄悄离开了办公室。可惜，还没到两分钟，丁老师就醒了。第二个作战计划也失败了
离开家长会只有一小会了，刘书海亲自指挥“PSS”行动。他们发现丁老师之后，陆大凡和荀天野打了满满一桶凉水，使劲一泼，可惜教导主任非常“幸运”地当了回“替罪羊”，在丁老师的回眸中，她看见了“B10突击队的”队员正在抱头鼠窜。
家长会范文5
不巧的是，我老公恰好要去外地出差，无法出席，这让活动策划和组织者之一的我头疼不已。同事奇怪地问：“你家难道就只有你老公一个家属？你的父母呢？”
我醍醐灌顶，羞愧不已，怎么会把自己的父母给忽略遗忘了呢？虽然他们住在距离主城一个多小时车程的区县，平时我忙也不常回去，但他们却一直很关心我的工作。要他们到我单位参观，见见与我朝夕相处的同事上司，他们一定会很乐意。
下班后，脆乘车去了趟父母家。爸妈对我的突然“到访”惊讶不已。我说：“我是拿出了十二分诚意来邀请你们周末去参加我公司的家属联谊会的。”
“哟，那一定得去啊！”母亲高兴地一口答应下来。父亲却尴尬地面露难色：“那，你带你妈去就行了，我就不去了。”
我奇怪地问：“为什么啊？”
父亲咳嗽两下，又摸摸脑袋：“我和老李约好了周末去钓鱼……”
“哦，那您去钓鱼吧，我带妈去也行！”从小到大，我的事都是母亲在操心，家长会也都是母亲去参加，这次有母亲当代表也够了。
洗碗时，母亲进了厨房，小声说：“你真傻假傻啊？你什么时候见你爸钓过鱼？”
我不明白地问：“那他为啥不参加我的家属联谊会？你们闹别扭了？”母亲白了我一眼：“你们姐弟三个每次开家长会，都是我去参加，你爸从没参加过一次。你们嘴上不说，但他心里清楚，他腿上的残疾会让你们觉得丢脸。”
我愣住了。要不是母亲提起，我真已经忘记了。小学报名时，父亲送我去学校，几个男生朝我们拍着巴掌齐齐喊着：“瘸子！瘸子！”当时我被气得嚎啕大哭，父亲尴尬地站在身边一直搂着我。之后，他再也没来过学校，也再没接送过他的任何一个孩子。
我的父亲长得很瘦小，是个老实巴交的人，半天不说一句话。他的右腿，因为我，被车撞断，有些跛。那个时候我还小，任性地在街上乱跑，父亲追上我，拼了命将我推开，自己却被未刹住的汽车撞断了腿。为了少花点钱，少扣工资，他在医院住了一星期就上班去了，腿伤没养好，跛了。
“你们小时候不懂父亲的付出，现在长大了，应该能体会到他为你们吃的苦受的罪了吧。虽然你们不嫌弃他了，但他却怕给你们丢脸。”
我红着眼圈，鼻子发酸。这么多年来，我一直没察觉，父亲的沉默寡言里藏着深深的自卑。我一直以为，他就是一个将孩子丢给妻子，然后忙自己事的父亲。
我走出厨房，坐到父亲身边：“爸，能不能推了钓鱼约会，去参加家属联谊会？你不去，我们家的代表团就不完整了！”
父亲有些不知所措：“你妈去就好，她比我会应酬，我去反而多余。”
“您是我父亲，怎么会是多余的？难道您不想去看看我工作的地方吗？”父亲欲言又止，叹了口气。
“就当是去参加一次我的家长会，好吗？您还一次都没参加过呢，不觉得遗憾吗？这次一定要补上。我要把您介绍给我的领导和同事们！”
父亲尴尬地说：“还是算了吧。我一粗人，不会讲话，去了尽给你丢脸。”
“丢什么脸了？我常跟同事讲起小时候您救我的事，他们都夸您是位好父亲！”父亲脸上的阴郁突然就明朗起来：“真的吗？他们都知道我？”
“那当然，您早就成了传说中的英雄，同事们都想见见您哪！”我给父亲捏着肩膀，撒娇地说。
“那……我明天去跟老李说一声？”父亲说得云淡风轻，但我知道，他内心强压着喜悦。
周五晚上，父亲去理发店剪了个特精神的发型，平时他的头发都是母亲打理的。他翻出几套压箱底的西装，一件件地试，让母亲参考哪套更合适这么“隆重”的场合。
第二天早上，他早早起床，仔细洗漱、刮胡子……我来接他们的时候，父亲正在打领带，打了三次才觉得满意。一切打理妥当，他仍不放心地对着镜子左看右看。
我挽着父亲的手臂，由衷地说：“爸，够帅了！您这一去，非把其他同事的爸爸都比下去不可，好歹给别人留一些余地吧！”
家长会范文6
夹不起来的弹珠
区域游戏时间，妞妞进入了“长颈鹿餐厅”，厨房操作间里的食材很多：有皱纹纸搓成的丸子，有大小不一的各色毛球，有光溜溜的弹珠。妞妞准备用筷子夹起弹珠放进碗里，她试了好几次，可是怎么也夹不起来。老师一直在旁边观察，五六分钟过去了，妞妞还是没有夹起滑溜溜的弹珠……（随着时间一分一秒过去，观看视频的家长渐渐不安静了，他们逐渐没有了继续等待的耐心，有的家长开始窃窃私语。）
老师：妞妞在玩什么游戏？这个游戏能锻炼孩子的哪些能力？毫无疑问，妞妞在游戏中遇到了困难，你的孩子在游戏中是否也经常遇到困难？你是怎么处理的？
家长交流（选录）：
海海妈妈：游戏让孩子对“厨师”这个职业加深了理解。
龙龙爸爸：能锻炼孩子使用筷子的能力，还能训练孩子的注意力。
妞妞妈妈：能让孩子变得更有耐心。
罐罐妈妈：但问题是，都过去这么久了，妞妞还没有夹起弹珠，我都急死了，觉得妞妞马上就要放弃游戏了。
龙龙爸爸：对，每次碰到这种情况，龙龙急，我们更急！最后的结果就是我们都发脾气了。
老师：遇到这种情况，你们一般会采取什么样的办法呢？
海海妈妈：我们先是采取“动之以情，晓之以理”的“说服教育”。如果不管用，我们就会直接指出，她这样做不对，让她不要再继续完成这种不可能完成的任务了。
小茹妈妈：海海妈妈的方法我们也用过，但是不好使。经常是我们讲了道理一大堆，她还是“我行我素”。再说，这个年龄阶段的孩子对我们说的道理经常一知半解，效果不太好。
涵仔妈妈：我们对涵仔采取的办法是“冷处理”。如果他非要坚持，那我们就让他自己去尝试，尝试过还是不成功自然就明白了，我觉得这个方法比讲道理有用一些。
罐罐妈妈：遇到这种情况，我就直接帮罐罐解决了，我觉得这样不浪费时间，而且也为孩子减少点挫折感。他现在一有困难，就知道向我寻求帮助。
多多妈妈：一有困难首先想到请成人来帮助解决，这样孩子们是不是失去了自己动手动脑的机会呢？
……
老师的总结分析
从家长们的沟通交流中，我们发现绝大多数家长都遇到过这种情况，就是孩子在游戏中遇到困难了，“卡”住了。
面对这种情况，家长们一般会有以下这样几种做法：
做法1：直接告诉孩子，这个游戏对你来说太难了，建议孩子选择放弃（海海妈妈）。
做法2：直接代替孩子将困难解决（罐罐妈妈）。
做法3：让孩子尝试，但是在孩子尝试的过程中，并没有提供适当的引导和帮助（涵仔妈妈）。
选择以下这些做法，家长有各自的理由：
选择做法1和2的家长所持有的理由是，在明知道结果的情况下，可以避免孩子的挫败感，适当地维护孩子的自信心。
选择做法3的家长提出，如果长期不让孩子“直面困难”，会不会打击孩子尝试的积极性？
老师：不论哪种做法，相信大家都有选择的理由。接下来让我们继续观看视频，妞妞的“困难”解决了吗？
老师的做法
又观察了一会儿，老师蹲下来对妞妞说：“妞妞，你试试夹丸子（皱纹纸搓的丸子）好吗？”妞妞摇摇头说：“不，我就是要夹杨梅（她将弹珠当成杨梅），我要做酸梅汤的。”老师又劝了一会儿，想转移妞妞的注意力，可是一直没有效果，妞妞坚持要夹弹珠。
因为妞妞的坚持，老师尝试着手把手地教妞妞夹，可还是不行。妞妞的动作是对了，可能是手部小肌肉发育得不够成熟，用力的方法也不对，还是没有夹成功（由于孩子的个体差异，在相同年龄阶段，不同孩子各个方面的发展存在着一定的差异，这都是正常的）。
就这样，妞妞又夹了好一会儿。老师对妞妞说：“妞妞，我们还是做酸梅汤，但是想想看，能不能用别的工具把杨梅放到杯子里来。”妞妞想了一会儿说：“老师，要不我用勺子吧，勺子我会舀的。”于是，老师帮妞妞找到一把勺子，她拿到勺子就开始舀弹珠。一开始是一颗一颗地舀，接着就是两颗两颗地舀。在舀两颗的时候，她抬头得意地看着老师说：“老师，你看，这是我想的好办法，又快又好！”
教师行为解读
当老师面对同样的情况，采取了哪些方法呢？
首先，老师选择了给妞妞空间，耐心等待。老师在等待的时间里密切关注着妞妞游戏的进度，观察妞妞是怎样进行尝试的，游戏到底“卡”在哪儿了。
然后，当发现妞妞无法独立解决困难时，教师又采取了引导和帮助的方法，这和持有做法1、2的家长有着类似的过程：一开始，教师想转移妞妞的兴趣，但是并没有成功，于是教师又采用了示范的方法进行帮助，但效果也不大。
