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新闻稿撰写范文1
教育在不断地改革过程中，高职高专英语应用文写作教学模式状况逐渐受到国家的重视。然而，在高职高专英语教学过程中，创新高职高专英语应用文写作教学的模式，就能够快速提高高职高专学生的英语应用文写作水平，教师的教学质量和效率也会得到一定的提高。同时，我国提出的高职高专英语应用文写作教学目标中，不仅要提高高职高专学生的英语学习成绩，还要促进高职高专学生的综合素质发展。本文探析了当前高职高专英语应用文写作教学模式的现状，以及创新高职高专英语应用文写作教学的模式的有效措施。
关键词：
高职高专；英语；应用文写作；教学模式；创新措施
引言
高职高专英语应用文写作教学模式需要进行创新，因为传统的高职高专英语应用文写作教学模式已经无法满足现代化的英语应用文写作教学要求，为了让高职高专学生能在英语学中得到很好的发展，有效地改善当前高职高专英语应用文写作教学的现状，创新高职高专英语应用文写作教学模式是很重要的，只要创新高职高专英语应用文写作教学模式，让学生在英语课堂的学习中取得良好的发展，就能够把高职高专学生的英语应用文写作水平提升到新的高度。
一、当前高职高专英语应用文写作教学模式的现状分析
对于高职高专英语应用文写作教学模式现状分析，发现教师在高职高专英语应用文写作教学过程中，一直应用传统的教学模式进行教授高职高专英语应用文写作知识，也仅仅是对理论知识进行讲解，而没有进行更加深入的讲解，这样的英语英语应用文写作教学不具有实践意义。在高职高专英语应用文写作教学中，语法占有很大比例，教师在教授英语知识的时候常常会插入性的讲解语法，这样就很容易占用整个教学的时间，很不符合当前高职高专学生英语文本教学的现状，很容易对学生学习英语应用文写作知识的专注力进行转移，直接会影响到英语应用文写作教学的效果［1］。结合中学其他的科目进行结合性的分析当前高职高专英语应用文写作教学模式的现状，可以明显感受到高职高专的其他科目是最多任务的，这样就限制了高职高专英语应用文写作学习所分配的时间［2］。
二、创新高职高专英语应用文写作教学的模式的有效措施
2.1将分层式教学模式应用在高职高专英语应用文写作教学：在新课标的改革创新之后，高职高专英语应用文写作教学模式目标重点就是有效地提高高职高专学生的英语应用文写作的能力，以及培养高职高专学生的综合素质。为了有效地提高高职高专英语应用文写作的能力，以及培养高职高专学生的综合素质，教师需要创新应用文写作教学模式，可以将分层式教学模式应用在高职高专英语应用文写作教学中，根据不同学生采用不同的教学方式，另外，教师还可以根据高职高专学生的发展特点进行针对性的教学，可以让高职高专学生的英语应用文写作的能力以及综合素质都够得到提升，更加有利于高职高专学生综合发展［3］。例如：有的学生很缺乏英语知识以及英语写作的思路，就可以多给学生布置相关的英语阅读以及写作方面的作业；有的学生英语写作能力强，但是英语听力能力弱，教师就可以针对学生这样的学习特点，有针对性对这类学生进行教学，布置作业的时候也尽可能地让学生多锻炼听力能力等等。只有采取这样分层教学的模式进行，才能够让高职高专学生的不足之处进行优化，以提升整体的高职高专英语应用文写作教学模式的质量。
2.2将内容拓展式教学模式应用在高职高专英语应用文写作教学：为了有效地创新高职高专英语应用文写作教学的模式，教师要将内容拓展式教学模式应用在高职高专英语应用文写作教学，拓展高职高专学生的阅读范围进行拓展，在高职高专英语应用文写作教学中开展阅读教学活动，在提高高职高专学生阅读的能力的基础上增加学生的写作素材积累，也能够突破仅有英语教材中的英语知识，能够拓展自己的视野以及能够拥有更加丰富的词汇。同时，在高职高专学生英语词汇量的不断扩增过程中，还能够有效地激发高职高专学生应用文写作的热情，也不断写作锻炼过程中能够提高学生的的英语写作能力，以及高职高专英语应用文写作教学质量的提高［4］。例如：在活动开始的时候让学生交换自己的英语课外读物相互阅读，在课堂结束之前，教师让每个学生自主发言，讲述自己阅读后的收获，或者是分享自己在阅读中积累的新词汇。另外，教师在高职高专英语应用文写作教学的过程中，每个星期安排出一节英语课程来开展英语阅读教学活动，可以让高职高专学生提前每人准备一本自己平常阅读过的英语读物，这样可以让每个学生积极参与到活动中，可以提高学生学习的兴趣以及英语应用文写作教学的效果。
三、结语
综上所述，在高职高专英语应用文写作教学的过程中，对高职高专学生进行分层教学，同时对高职高专学生的阅读范围进行拓展，更加有利于高职高专学生英语应用文写作能力的提高以及英语学习质量的提高。由此可知，针对于当前的高职高专英语应用文写作教学现状，只有不断地创新高职高专英语应用文写作教学的模式，才能够提高高职高专学生的英语知识点的应用能力。
参考文献
［1］于建华．高职高专公共英语教学中学生自主性学习能力的提高方案研［J］．城市建设理论研究：电子版，2012，129（22）：2064－2065．
［2］赵静，李鑫熙，李园园．分层次教学模式及其在高职高专英语课堂教学中的运用［J］．语数外学习：英语教育，2013，115（11）：102－103．
［3］黄英初．高职高专公共英语教学中学生自主性学习能力的提高方案研究［J］．科教导刊旬刊，2014，213（06）：254－256．
［4］项莉．以分层教学为基础的任务型教学在高职高专公共英语教学中的应用研究［D］．山东师范大学，2012，27（25）：192－202．
作者:郑丽丽 单位:鄂尔多斯市卫生学校
高职高专英语应用文写作教学模式的现状分析
对于高职高专英语应用文写作教学模式现状分析，发现教师在高职高专英语应用文写作教学过程中，一直应用传统的教学模式进行教授高职高专英语应用文写作知识，也仅仅是对理论知识进行讲解，而没有进行更加深入的讲解，这样的英语英语应用文写作教学不具有实践意义。在高职高专英语应用文写作教学中，语法占有很大比例，教师在教授英语知识的时候常常会插入性的讲解语法，这样就很容易占用整个教学的时间，很不符合当前高职高专学生英语文本教学的现状，很容易对学生学习英语应用文写作知识的专注力进行转移，直接会影响到英语应用文写作教学的效果［1］。结合中学其他的科目进行结合性的分析当前高职高专英语应用文写作教学模式的现状，可以明显感受到高职高专的其他科目是最多任务的，这样就限制了高职高专英语应用文写作学习所分配的时间［2］。
二、创新高职高专英语应用文写作教学的模式的有效措施
2.1将分层式教学模式应用在高职高专英语应用文写作教学：在新课标的改革创新之后，高职高专英语应用文写作教学模式目标重点就是有效地提高高职高专学生的英语应用文写作的能力，以及培养高职高专学生的综合素质。为了有效地提高高职高专英语应用文写作的能力，以及培养高职高专学生的综合素质，教师需要创新应用文写作教学模式，可以将分层式教学模式应用在高职高专英语应用文写作教学中，根据不同学生采用不同的教学方式，另外，教师还可以根据高职高专学生的发展特点进行针对性的教学，可以让高职高专学生的英语应用文写作的能力以及综合素质都够得到提升，更加有利于高职高专学生综合发展［3］。例如：有的学生很缺乏英语知识以及英语写作的思路，就可以多给学生布置相关的英语阅读以及写作方面的作业；有的学生英语写作能力强，但是英语听力能力弱，教师就可以针对学生这样的学习特点，有针对性对这类学生进行教学，布置作业的时候也尽可能地让学生多锻炼听力能力等等。只有采取这样分层教学的模式进行，才能够让高职高专学生的不足之处进行优化，以提升整体的高职高专英语应用文写作教学模式的质量。
2.2将内容拓展式教学模式应用在高职高专英语应用文写作教学：为了有效地创新高职高专英语应用文写作教学的模式，教师要将内容拓展式教学模式应用在高职高专英语应用文写作教学，拓展高职高专学生的阅读范围进行拓展，在高职高专英语应用文写作教学中开展阅读教学活动，在提高高职高专学生阅读的能力的基础上增加学生的写作素材积累，也能够突破仅有英语教材中的英语知识，能够拓展自己的视野以及能够拥有更加丰富的词汇。同时，在高职高专学生英语词汇量的不断扩增过程中，还能够有效地激发高职高专学生应用文写作的热情，也不断写作锻炼过程中能够提高学生的的英语写作能力，以及高职高专英语应用文写作教学质量的提高［4］。例如：在活动开始的时候让学生交换自己的英语课外读物相互阅读，在课堂结束之前，教师让每个学生自主发言，讲述自己阅读后的收获，或者是分享自己在阅读中积累的新词汇。另外，教师在高职高专英语应用文写作教学的过程中，每个星期安排出一节英语课程来开展英语阅读教学活动，可以让高职高专学生提前每人准备一本自己平常阅读过的英语读物，这样可以让每个学生积极参与到活动中，可以提高学生学习的兴趣以及英语应用文写作教学的效果。
三、结语
综上所述，在高职高专英语应用文写作教学的过程中，对高职高专学生进行分层教学，同时对高职高专学生的阅读范围进行拓展，更加有利于高职高专学生英语应用文写作能力的提高以及英语学习质量的提高。由此可知，针对于当前的高职高专英语应用文写作教学现状，只有不断地创新高职高专英语应用文写作教学的模式，才能够提高高职高专学生的英语知识点的应用能力。
参考文献
［1］于建华．高职高专公共英语教学中学生自主性学习能力的提高方案研［J］．城市建设理论研究：电子版，2012，129（22）：2064－2065．
［2］赵静，李鑫熙，李园园．分层次教学模式及其在高职高专英语课堂教学中的运用［J］．语数外学习：英语教育，2013，115（11）：102－103．
［3］黄英初．高职高专公共英语教学中学生自主性学习能力的提高方案研究［J］．科教导刊旬刊，2014，213（06）：254－256．
新闻稿撰写范文2
要注意口语化，避免词藻华丽、实功虚做
电视新闻报道应该以最通俗直接的方式传递信息，使观众获得最大的信息量是电视新闻人不懈的追求。但是，有的稿件却刻意堆砌华丽词藻，稿件看似文采斐然，却和画面结合起来如画蛇添足。比喻和描述性语句并不是电视新闻的语言。
不可形似报告，缺乏活力
电视新闻本应采用与画面匹配互补的语言来说明和阐释新闻事实，语言应追求新鲜灵活，尽量减少抽象、笼统、概括。而有些报道却形似报告，毫无鲜活灵气。有的甚至用好多枯燥无味的数字指标，完全泯灭了观众解读新闻的乐趣。
避免思维混乱，漫无边际
电视新闻稿在结构上应该具备三个特点，即主题明确，构思新颖，层次分明。力戒表里不一，声东击西。有些稿子声画两张皮，而有些则是表里不一，甚至连题目和内容都难做到一致。
要拓宽报道面，莫看“像”作文
电视新闻片的构成是多方面的，但是最主要的还是镜头和文字。有人把新闻片比喻成一条项链。那么，片中的一个个镜头就如一颗颗珍珠，文字稿就好像连接珍珠的金线。拉好这根“金线”这是摆在电视新闻工作者尤其是文字记者和编辑面前的一项重要课题。然而，在电视新闻稿中，我们经常发现：有的记者把文字稿写成一般的解说词，把镜头中的人物简介一番、场面内容介绍一下而已；有的文稿则写成单纯的解“像”文章，说说事物发生在什么地方、结果如何。这样处理往往忽视了一个十分重要的问题。我们应该想到，摄像机能拍摄到的镜头有多少。现实中大量的新闻信息是镜头难以捕捉到的。如何处理这一“遗憾”，自然而然地摆在文字记者的面前。所以，撰写电视稿件时必须发挥文字语言的特殊作用，进而拓宽电视新闻的报道面：把无法用画面传播的，诸如过去的、未来的、或难以用画面表现的，如科技成果、党的重大决策等，用文字语言表达出来，把这些情况如实地传播给观众。
要挖掘其深度，谨防一般化
新闻要求准确、快速地反映社会生活和社会事件，电视新闻更是如此。有些记者为急于求成，对一般消息的处理容易出现程序化、模式化，如会议消息往往按照某某部门在什么地方、举行什么会议、提出了什么要求、参加会议的是什么人员等几方面来进行组稿。其实更要注意的是：挖掘其会议或活动的深层含义，报道其民众广泛关注的问题，并准确无误地加以解释。
电视新闻的画面由于受到其具体图像的限制，缺乏对事物进行分析、综合和评论的功能。观众仅仅看电视新闻图像，对新闻的印象比较肤浅，而文字语言具有很强的综合分析和评论事物的能力，它可以恰到好处地弥补图像未能表达的不足，起着代替图像完成综合分析评论新闻事件的任务，使电视新闻报道达到一定的深度。
新闻稿撰写范文3
一.强化服务意识，为教职工做好服务
1.及时做好工资发放。完成8月在职人员 人和离退休人员 人的工资和养老金的正常发放。
2.积极主动做好接待。接待退休职工 来访；接待山西发改委对经济学院 老师考取公务员的组织考察来访事宜。
3.完成汇报材料整理。整理《 同志在 聘任专业技术二级岗位工作情况》汇报材料，并形成电子文稿。
4.领取人事相关材料。前往省人社厅市场处领取 调动审批文件；前往人社厅事业处领取 岗位人员聘用批复材料、申报核准表及送审材料。
5.做好开学相关工作。完善第九次校长办公会材料（《 第三轮全员岗位聘用管理七级及以下岗位设置与聘用工作方案》。
二.积极主动配合，完成上级布置工作
1.完成上级要求工作。完成《高层次人才薪酬情况统计表》并上报人社厅工资处；前往湖北省出入境管理局办理报备系统数据导出工作，为系统升级做好准备；撰写《 关于落实“双创”政策情况的总结》并上报人社厅事业处；完成《干部数据统计（高校）》中比照正科级管理人员信息统计工作。
2.参加上级专题培训。7月参加机事保专题培训会，并撰写会议纪要；8月3日至11日参加湖北省教师管理信息系统管理与应用培训，主要针对教师管理信息的各项基本操作流程和系统相关模块功能进行培训。
三.完善参保材料，加强新闻舆论宣传
新闻稿撰写范文4
1“新闻主播”名称的诞生背景
克朗凯特的“过分要求”被满足了。美国新闻史上第一个集主持人和编辑主任于一身的新闻主播诞生了。新闻主播不同于现在的主持人，主持人只是单纯的做主持工作，将一段段的节目串联起来。而新闻主播要做的工作更多，策划、编辑、采访、制作、导播、主持等一系列工作大都是由新闻主播负责，不是全部但也会参与其中。目前，就国内现况来讲，读报类节目主持人更趋近于新闻主播的定义。例如《朝闻天下》、《新闻联播》以及各地方台的重要新闻版块等，都是依靠编辑组好的新闻稿或者提字器的提示，运用播音员自身深厚的播音技巧，给受众一种“说新闻”的感觉，和新闻主播的定义还有一定的差距。上世纪九十年代中后期，一批编辑记者型新闻主播脱颖而出。现央视新闻主播劳春燕就是其中的一员。劳春燕不愿自己只是一位照本宣书的“读字机”，她定位于自己——真正职业化的新闻人。她曾经就职于东方卫视，主播《东方夜新闻》，她每天都会准时参加该栏目召开的会议，和同事们一起确定当日报道内容，寻找新闻精髓然后深入挖掘，来满足受众的好奇心。她有过多年的采访经历，并且担任过制片人，这就使她比一般意义上的播音员有了更多的驾驭节目的自，她可以亲自参与到节目中定选题，和节目嘉宾一起点评时政，将自己的态度观点贯穿节目始终，真正体现了新闻主播的内涵所在。那么新闻主播和一般意义上的新闻播音员的共同点以及区别是什么呢？共同点就是要有较好的语言基础，对语言的驾驭能力强，这是对新闻播报人员最根本的要求。那么最大的区别是什么呢？新闻播音员一般是利用自己娴熟的语言技巧把编辑编排好的新闻稿件播报出来，其中缺少自己对新闻事件的参与及感知，所以有时候就会流于形式，而感受不到新闻事件的精髓，这样的现象尤其在没有多少生活经历的年轻新闻播音员身上更加彰显，所以专业的历练和经验的积累是一个有深度的新闻主播必经的途径，在西方，重量级的新闻主播，他们都是在新闻记者、编辑、主持人的岗位摸爬滚打平均20年以上，几乎都是人到中年才走上这一岗位的。新闻主播要具备较高的综合专业素养——也就是我们提及的采编播综合能力。新闻主播要亲自加入到新闻编排的过程中，应该具备非常强的新闻意识和快速甄别能力，要对时政有很强的敏感度和敏锐性，更要有准确把握舆论导向的能力，要有把控话题、驾驭节目的能力。新闻主播是上情下达，下情上传的传递者，更是节目思想的表达者，是一档节目的灵魂人物。
2新闻主播必备的专业素养
首先，要深入一线采访，要接触到第一手新闻素材，自己动手写稿，写自己挖掘到的新闻，说自己真实的感受。新闻报道要有新闻事实，即所谓的“5W+H”（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），新闻主播参与节目采制，了解新闻发展的进程，是把握舆论导向的关键途径。中央人民广播电台中国之声、中央电视台综合频道及新闻频道在今年春节前夕派出中央电台及电视台数百名编辑、记者、新闻主播奔赴基层展开采访，在《新闻和报纸摘要》《新闻联播》等开设《中国之声观察员新春走基层》《新春走基层•春运》《新春走基层•问暖》等专栏，报道将镜头对准老百姓，记录生活的酸甜苦辣。新闻主播深入基层，走近百姓，听新闻主播亲自担负或参与新闻稿的撰写，是参加节目制作最有效地途径。写稿要以新闻事实为出发点，如何写出真实感人的新闻稿就非常考验新闻主播对文字的驾驭能力，这就要求我们要对新闻事件有准确的认知，在文字上要仔细推敲，既要客观准确报道事实，又不能流于平淡，所以日常生活中加强积累，多看多读多写多感受是我们提高自身文化内涵的不二之法。其次，新闻主播要积极介入到编辑工作中，要有筛选编排节目内容的能力，通过自身的参与对节目内容可以了然于心，对新闻精髓可以准确挖掘；通过对新闻稿的编辑，可以将一些生僻拗口的书面文字转化为通俗易懂的口语，使文字语言更接近自己的语言风格，才能播好新闻，收到“言由心生”的效果。播音是新闻主播之根本，要不断加强基本功的训练，要有驾驭语言的能力——播讲，播说，播颂，评述，对不同的节目形式以及内容，要有不同的语言风格应对，要谈、访、评、播、说样样在行。谈要能谈出观点，谈出见地，引发受众感情上的共鸣；访要访出事实精髓；评要评述到位，直击要害，切忌不疼不痒；播要播得平易近人，避免拿腔作调；说要说得合情合理，这非常考量新闻主播的语言功力。
3提高新闻主播采编播合一的专业
能力以及综合素养的途径：
1）加强政策学习，领会宣传精神。只有加强学习，才能提升自己的政治理论水平、掌控好新闻传播的目的和舆论的导向。
2）参与节目采制，了解节目主题。新闻主播参与节目采制，了解新闻发展的过程，是准确把握舆论导向的关键之一。笔者在做新闻资讯类节目时也会亲自参加到节目的采制过程中，这样更有利于了解新闻脉络，在主持中把控新闻话题。
新闻稿撰写范文5
（2） 公关工作的一部分是政府公关，也就是说做好公司和政府主管部门的协调沟通，当公司的某个部门要和政府部门搞活动时，你就要去和政府部门联系，协调好时间、地点、人物等等细节。
（3） 公关公共做的另一个部分当然是媒体公关，你需要拓展维护媒体关系，安排采访。一旦有新产品要，要做出具体安排：比如邀请哪些媒体、哪些记者到场，安排什么样的接待，新闻稿主要传达的信息是什么。
（4） 一旦某个部门签约了一个大客户，你要在第一时间内为他们宣传这个成功案例，准备统发新闻稿，争取在重要媒体刊登。撰写新闻稿，审核所有公司对外宣传的材料，以保证所有对外宣传的公关口径全部一致。
（5） 危机处理。在企业陷入信任危机时挺身而出，动用一切媒体资源及政府、业界人脉关系重建口碑。
（6） 媒体资源是公关的命脉，真正要理顺和一家报社的媒体关系，要涉及到各方面的人，除了对口记者，还要兼顾编辑、摄影、部门主任甚至是主编。所以说，多积累媒体资源是这一行业的制胜法宝。
（7） 公关人员要养成翻阅报纸的习惯，比较本公司和竞争对手在媒体亮相的次数、好坏，以此总结出这段时间公司存在的公关问题，再对症下药。一般在公司或大型事业单位作公关工作的工作人员每年都必须搜集所有有关报道的剪报、电视录像、视频资料并作总结，所以也要养成“处处留心”的好习惯。
（8） 进了公关这一行，除了在企业里做公关，还可以到专业的公关公司去，比如国内的本土最大的公关公司蓝色光标、美资的奥美公关等。这一行的路并不宽，但是打交道的人都是公司的高层人士，也有机会转到别的部门去。
什么样的人适合做pr?
（1） 做pr的人外表要达到端庄的标准，因为你代表的是公司形象。丑人也莫要伤心，丑人自有丑人的职业和乐趣，新东方就不在乎，丑点反而让学员觉得亲切。
（2） 既然代表公司形象，而且频繁和媒体打交道，口齿清晰是绝对必要的。
（3） 口头表达能力和书面表达能力都是重头戏。公关是沟通上下级、单位与社会的桥梁，所以沟通能力也是最为看重的公关素质。
（4） 和政府部门有关系以及和媒体有关系都将使你更加适合这个职业！公关公司尤其青睐在媒介打拼过的记者和传媒专业的毕业生，正是看中其天然的人脉资源优势。我见过一个做pr的女孩子，原来在市政府宣传办，很容易就跳槽到一间最大的公关公司任职。
新闻稿撰写范文6
新闻写作的过程其实是作者在进行思维活动的一个综合过程，写作是与文化的氛围息息相关的，一个人从小接受怎样的文化就决定了他的认知结构和思维方式，这也是导致中西方新闻作品写作特征存在差异的原因。传统的中国文化重人、重道德和艺术、重人伦、重统绪;而西方文化则重物、重科学和宗教、重个人自由、重分殊。在新闻报道写作的方面，中国的记者喜欢深入对方人物的情感世界，擅长于用人物的心理、感情以及思想来表现和刻画一个人物形象，主要向受众传达人物的表现意义，可能是代表着某一特定的人群，这也是中国人民群体精神的一种体现。然而西方记者在撰写新闻稿件的时候最注重的是人物的语言、服饰、动作等等，他们更加倾向于通过对于人物的细节刻画来向观众展示人物的性格，这也是西方人个性张扬的一种体现。可以说中国的人物类的新闻报道都是散发着较为浓郁的时代气息特点的，因为他们总是以一种时代精神的风貌来设计人物报道的起点和终点。并且从人物的内心精神风貌出发，从不同的，将人物的描写更加文学和艺术化。中国著名新闻学者穆青曾经说过:“这种和英雄人物思想感情上的息息相通，水融，有时是掺着血和泪的。它往往产生一种无论如何都抑制不住的冲动和激情，这是一种巨大的力量，甚至简直是一种魔力。”在西方的人物报道中，常常是将人物的个性化特点作为报道和体现人物的起点和终点，这样的报道形式会突出人物个性鲜明的特点，通常是以描写动作、冲突等细节性的方面取胜。曾经有一位名记者马列根说过:“要有戏剧性!要有戏剧性!”美联社的名记者雷尔迈•莫林也曾经说过:“你要收集有关细节，如面部表现、音调、姿势等。”正是由于这种观念主导的原因，许多西方记者在采访人物的时候经常会忽视掉被采访者的主观存在，这样的报道给观众就会带来一种无视叙述者存在的感觉。这些问题在西方的一些有名的报道比如说《访基辛格》、《“老报童”罗伊去世了》等中都有明显的体现。中国拥有着几千年的文化积淀，在写作文体上也是纷繁各异，对于不同的选材，它的结构、方式、语言和风格的运用也有着较为严格的规定和界限。在中国的几十年的新闻实践中，曾经一度、流行的“新华体”凭借着简便、精确、完整、朴实的特点深受大众的喜爱。但是这种也会有它的缺陷，由于各种文体上的限制太过于清晰，就造成了通讯稿就必须有通讯稿的样，消息稿就必须有消息稿的样，特写也就必须是特写，这样就给新闻稿件的写作造成了一个难以逾越的局限性鸿沟。对于文体的分类而言，西方的规定就比较宽泛一些，没有对某一种特定的文体给予太多的限制，而是主张各种新闻写作的体裁能够相互之间交融沟通，取长补短，冲破常规的束缚，追求更具创新形式的新闻报道方式。
2中西方新闻传播的立意和选材的差异上
2．1新闻传播立意的差异
新闻写作不仅仅只是单纯地记录，需要注意的是一份好的新闻稿不仅仅能够全面深刻地概括社会发生的热点新闻话题，同时还能体现作者的态度和思想。这一点体现在新闻稿件的写作上就是一个提炼主题，表情达意的过程，通常每条新闻背后都会隐含着一定的社会热点话题和意义，而报道本身的目的就是要向大众说明其中的问题。由于文化的差异，不同的国家在社会体制、政治制度以及文化背景上的差异就决定了新闻立意的不同:中国是一个社会主义国家，新闻事业都是党和政府的喉舌，新闻体制所维护的是社会主义制度下党、国家和人民的利益才是新闻报道的重点。而西方则是维护资本主义制度，以及资本主义下的生活方式和价值观念。西方社会在经济发达所带来的物质享受的同时，随之而来的也有关于生存的恐慌，以及生命的威胁。所以在经济高度发达的西方社会，在丰裕的物质环境条件下，生存的自然空间、人类的居住环境以及死亡的威胁都是新闻工作者作为敏感的问题。
2．2新闻传播选材的差异
