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大学生安全教育资料范文1
在“以人为本”快速发展的社会，人是社会上的主体，大学生是祖国的建设者，提高对大学生的安全意识和安全能力是对国家和社会的重要贡献，大学生具有较为先进的思想和开拓的创新能力，然而由于他们刚刚踏入大学的，社会经验和社会阅历明显不足，安全防范意识比较淡薄，然而这一特点往往是犯罪分子所能查看到的，犯罪分子利用这一特点对新生实施违法犯罪活动的情形也是存在。因此，在开学初对新生进行相关的教育也成为入学的必修课，对新生的教育包括饮食安全、交通安全、学习安全、消防安全、心理安全、网络安全、社会实践安全、公共安全、国家安全等各个方面。大学生是社会主义伟大事业可靠建设者，是祖国建设的顶梁柱。提出科学发展观要坚持，提高人的安全能力和安全意识就是对国家、对社会的贡献。
1.2学校的快速发展，要求开展大学生安全教育
随着高职院校突飞猛进的发展，高校的规模随之增大，高校社会化也日渐增强，然而无论发展的速度如何加快也必须保证学生的安全，学生是学校发展的主体，没有学生何谈发展，没有安全也更谈不到稳定，安全是一切工作发展的前提和基础，它正如一座高楼的地基，地基不稳，高楼即使很高很豪华，也有随时倒塌的危险，只有保证学生安全稳定的前提下，发展真正的有保障，这样的发展才是科学的发展，这种发展才有着重要意义，对学生的安全教育是学校的责任，也是学校的义务，尤其是对辅导员提出的必然要求。只有发挥辅导员的重要作用，安全和谐的局面才会更好的被创造，用我们自己的聪明和才智为安全稳定的局面，贡献自己一份微薄之力。
1.3自身的发展阶段，要求开展安全教育
大学生是一个社会经验不够多、自立性不够强群体，这可能和现在大学生大部分都是独生子女有关，他们一直在父母的爱护下成长，一旦脱离了父母的照顾，在面对新的环境会感到力不从心，由此会产生一种不良情绪，内心也会产生各种矛盾，也很容易出现不同程度的心理问题，同时他们对未来的就业也会充满茫然。因此，这一阶段对大学生进行正确的引导十分必要，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，这样也确保他们未来的路走的更加顺畅。
2、加强大学生安全教育的举措
辅导员如何做好大学新生的安全教育，增强大学生的安全意识，是新形势下教育工作者必须完成的一项任务，笔者认为，应从以下几方面着手：
2.1筑牢“思想”上的第一道防线
思想对行为具有指引作用，对于刚刚进入高职院校大学生，必须筑牢思想上的第一道防线，采取相对应的措施，加大对其教育的力度，首先要帮助大学生树立远大的理想和奋斗的目标，这样大学生活才不至于被荒废，同时学校也采取切实可行的措施，加大安全宣传的力度，分阶段、按步骤的实施；其次辅导员应该对学生进行针对性的安全教育，通过搜集资料，整理资料，参加培训等方式，提高自己的业务水平和业务能力，具备了安全教育宣传的知识和能力，就会了解学生真正所需，做到对症下药。将大学生的安全教育融入就业指导课之中，让大学生一开始就知道进入校园和将来就业是不可分割的两部分，安全教育无时无刻都是存在的；再次在平时的宿舍管理中进行灌输安全知识。在平时探访宿舍的过程中，通过了解学生的生活，深入学生的生活之中，适时的对学生进行安全教育，从而形成对安全工作重要性加深认识。在业务时间，也可以将安全教育与课外实践紧密结合起来，外出实践的过程所涉及的安全方方面面，比如交通安全、防火、防盗安全等等。
2.2加强“多方式”安全教育
辅导员对大学生的教育应该是多方式的，通常可以采用以下几种方式进行，首先是召开班会，这是一个十分重要的方式，开会前需要确定一个安全教育的范围，从饮食安全、交通安全、学习安全、消防安全、心理安全、网络安全、社会实践安全、公共安全、国家安全中选定一个，然后确定班会的具体内容，开会时最好采用PPT形式，图文并茂，这样学生更容易接受，效果也会更加明显；其次采用广播、校园网、QQ群等多种方式宣传教育。要对学生现存问题问题作了详尽的分析，并提出了许多需要注意的问题，要求老师和个人将安全牢记在心；最后可以通过针对大学生接受和理解问题的特点，组织学生参观安全实践基地，加深他们对安全的理解。也可以以“安全教育月”为契机，组织学生开展安全知识竞赛，寒暑假期间布置了安全知识作业等。
2.3强化“抓重点”安全教育
大学生安全教育资料范文2
(一)当前主要诈骗手段简述
随着科技水平的提升，网络化成为了当今时代的发展趋势，但网络也是一把双刃剑，在给人们生活、工作带来便利的同时，也给诈骗组织和个人带来了新的诈骗手段。(1)网购方式诈骗。网购已经成为了当今社会最流行的一种购物方式，大学生一直走在社会流行的最前沿，是网购的主力军，这也给骗子带来了可乘之机，利用网络购物诈骗是骗子当下最主要的诈骗手段之一。由于网络的虚拟性较强，在实际进行交易时都是在网上操作，所以这种诈骗手段令许多大学生防不胜防，其方式主要有:①在网上出售低价商品，以QQ、微信等方式向大学生发虚假的支付宝链接，导致大学生上当受骗;②盗取购物网站店主信息，联系买家因无法完成订单进行退款，然后指引买家进入钓鱼网站，盗取存款。网络购物诈骗的方式还有很多，安全网购是每一个大学生应当注意的问题。(2)电话诈骗。有些骗子致电学生谎称是学生的熟人，通过“怎么连我的声音也听不出了?”等诱导性话语，让学生误认为是哪个熟人，然后骗子向学生借钱;有些骗子以中奖为引诱，致电或发短信给学生称学生中了哪个电视台的哪个节目的大奖，例如:笔记本一台，苹果手机一部等，然后借口要交一部分钱才能领到奖品，诱骗学生向骗子账户转账。电信诈骗的方式也有着多样化的趋势，大学生应该仔细辨别，防止诈骗［1］。(3)社交软件诈骗。QQ和微信是当下最流行的手机社交软件，一些大学生QQ、微信的保密措施不严，骗子会盗取QQ、微信号，然后冒充大学生向其联系人借钱，尤其许多大学生出门在外，父母比较担心，很容易将钱汇给骗子，而当下骗子为了提高QQ诈骗的成功率，会跟大学生视频，然后盗取QQ后与大学生的其他联系人视频时播放之前录制好的视频，增加了可信性，能够有效迷惑别人，增加诈骗成功率。
(二)当前安全教育存在问题
(1)大学生安全防范意识不强。防范意识不强是大学生诈骗案件屡有发生的一个重要原因，大学生年纪都比较轻，且社会经验不足，这就造成了其安全防范意识不强，许多大学生存在侥幸心理，觉得诈骗这种事情不会发生在自己身上，所以在日常的生活中没有一个安全防范的意识，当自身处于骗局时还浑然不觉，这不仅会造成自身财产的损失，也助长了骗子的嚣张气焰。(2)学校对安全教育重视程度不够。当前许多高校只是注重对学生的学科知识的教育，而对大学生安全教育不够重视，这就导致了安全教育的实效性不强，大学生安全教育的主要内容一是提升学生的安全防范意识，二是培养学生掌握安全技能，就诈骗案件来说，如果高校对安全教育重视程度不够，那大学生就不能从思想上重视诈骗带来的危害，也就不可能掌握防骗技能和受骗后的补救措施，这会加深诈骗在大学生群体中的危害。
二、加强大学生安全教育的有效措施
(一)提高安全防范意识。第一，编写近期高校诈骗案例，学校安全教育部门针对高校发生的诈骗事件应仔细了解，把诈骗人的诈骗手段和整个过程进行整理分析，分发至大学生的邮箱，让学生引以为戒［2］;第二，充分利用校园网、校园广播、安全课程等对大学生尽行安全教育，通过多形式的教育，引起大学生的重视，让防骗意识深入人心;第三，在法律基础、政治、心理素质等课程的教育中渗透防骗教育;第四，通过网络手段进行安全教育，例如设立安全教育主题的学校微博或者微信公众号，并实时更新，让学生每时每刻都能关注大学生诈骗信息，提高自身的安全防范意识。
(二)提高大学生素养。许多大学生贪图小利、觉得天上会掉馅饼的事情会发生在自己身上，这就大大增加了上当受骗的可能性，所以大学生要提高自身素养，踏踏实实做人，树立正确的价值观、世界观和人生观，只有这样才能有效防骗。提高大学生素养主要应从以下两个方面着手:①不贪便宜:天上不会掉馅饼，大学生应理性对待意外之财，因为这很可能是骗子的一种引诱手段，不应贪婪小便宜。②个人信息的保密管理:个人信息的泄露是遭到诈骗的重要因素之一，大学生应该妥善保管好自身的信息和资料，尤其对于网络来说，要做好自己QQ、微信、支付宝等账号的保密处理，防止上当受骗。
(三)将安全教育列入教学计划。学校应将安全教育列入学校的教学计划，从根本上将安全教育重视起来，多多开展和安全教育相关的主题活动，例如“安全教育周”或者“防骗知识讲座”等活动，这些活动的开展对提高大学生的防骗意识，减少大学生诈骗案件的发生有着重要的意义。
大学生安全教育资料范文3
关键词：新媒体;大学生;安全教育
网络新媒体的高速发展，给大学生的学习生活以及高校的教育教学带来了很大的便捷。2010年，中国互联网络信息中心的《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2010年6月，中国网民规模达到4.2亿，其中学生网民占30.7%[1]。高校在新媒体时代对大学生的安全教育，应该与时俱进，不但要充分利用新媒体平台的便捷性、共享性和即时性，还要密切关注网络安全问题，做好大学生安全教育工作。
一、新媒体对大学生安全生活的影响
（一）新媒体概念解析
新媒体是一个相对的概念，是我们平时见到的报刊、广播、电视等传统媒体之外的新的媒体形态，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通讯网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务传播形态[2]。主要包括科技博客，手机媒体，IPTV（交互网络电视），数字电视，移动电视，博客，播客等。新媒体作为一种新的媒体形态，正在逐步深入地影响人类生活的方方面面，其受众规模持续呈现增长趋势，在校大学生成为了新媒体的主要受众群体。
（二）新媒体对当代大学生的影响
大学生之所以对网络新媒体产生极强的依赖性，很大一部分原因是由于新媒体给大学生的学习生活带来了很大的便利，《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示，手机网民在所有网民中的普及率达到了65.9%，只用手机上网的纯手机网民达到了4914万，手机网民中，学生占到了35.2%，成为最大的群体[1]。由于智能手机等移动终端便于携带的特点，基于智能手机平台的新媒体应用成为大学生接收和传递信息的主要渠道。
例如，“微博”的碎片化信息阅读方式让大学生在短时间内接收到更多的信息;“微信”平台的公众号推送服务能够让大学生接收到官方平台的即时消息和一些有益于大学生认知社会的经验文章;“知乎”、“豆瓣”、“果壳网”等平台又为大学生提供了与精英人士近距离接触的机会。除了上述社交平台以外，网络新媒体还有很多大学生可以主动获取知识的渠道，例如一些专门提供国内外各大高校的精品公开课的网站，以及一些外语学习的网站和应用，都给学生提供了很便利的获取知识的条件。
二、当前大学生安全教育中存在的问题
（一）传统线下安全教育收效甚微
国内高校一直延续着传统的线下安全教育模式，例如开展安全教育知识讲座、悬挂宣传横幅、宣传标语、发放安全教育传单等形式的宣传教育。传统的安全知识宣传大多局限于展板、宣传栏等方式，或是召开安全教育讲座，这些呆板的宣传教育方式更多的事引起大学生的心理抵触，并不能真正引起大学生的兴趣与参与热情。传统线下安全教育一定程度上提高了大学生对基础安全知识的掌握程度，但是由于内容老旧、枯燥、单一、缺乏系统性，使得这一形式的安全教育获得的成效越来越小。
（二）高校安全教育形式化，缺乏实效性
从中央到地方都要求， 高等学校对学生进行安全教育作为一项重要的经常性的工作， 列入学校的日常工作。但在实际工作中， 许多高校的安全教育只是通过讲座、宣传横幅等形式进行，使得教育停留在理论和形式上，不能很好地与实践相结合，缺乏实际效果。
（三）大学生自身对安全教育不重视
大学生安全教育需要大学生的积极响应和配合，但是还是有很多大学生轻视安全教育，这背后的安全隐患是无法估量的。大学生虽然文化知识较高，但社会经验不足，缺乏安全防范意识，从而导致安全事件的发生，特别是财物失窃和上当受骗案件屡屡发生，而这些案件绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡薄，思想麻痹，财物保管不当等导致的。
三、加强大学生新媒体安全教育的方法与对策
（一）提高运用新媒体开展大学生安全教育的意识
综合运用“微博”、“微信”等新媒体社交平台，充分发挥网络新媒体共享性、便捷性的优势，及时地收集与传播校园安全热门话题，结合新颖有吸引力的宣传方式，进行高效的安全教育。例如，运用大学生普遍比较喜欢和关注的微电影、动漫、游戏等微产品与互联网新媒体相结合进行安全教育，提高大学生对安全教育的关注度。
（二）将传统安全教育内容与新媒体进行线上线下紧密结合
积极发展新媒体安全教育的同时也不能忘记传统安全教育的优越之处，将传统安全教育与新媒体紧密结合，开展线上线下活动，提升大学生安全教育效率。例如，利用网络传播多媒体技术举办各类讲座，让大学生利用移动终端就可以身临其境地体验安全教育讲座;利用“微信”“QQ”等平台开展安全教育网络班会，通过这种新型的形式提高大学生的参与度。
（三）突破传统安全教育的壁垒，开拓新的教育形式
目前开展安全教育良好的高校多会组织学生进行消防演习、安全逃生等演练活动，效果明显，但是随着活动雷同度的增加，对学生的吸引力逐步减小，因此能够突破传统安全教育模式的壁垒，开展校车、食堂、实验室等可能发生危险的常见场所的逃生演练十分必要，同时要不断探索参与度高、操作性强的安全教育活动新形式，组织学生参观消防中队，“走近消防”慰问消防队员，学习使用灭火器等消防器材，让学生参与其中，自己动手操作，效果会更好。同时针对目前互联网诈骗等新情况的出现，做好防范，及时推出相应的宣传教育模式，与时俱进，不断开拓发展安全教育的新形式。
（四）站在科技前沿，用新媒体新科技引领大学生安全教育
作为90后、00后的当代大学生无不对高科技产生着浓厚的兴趣，为此可以将最新的科学技术应用高校的安全教育中，如当下最热门的VR虚拟现实技术、3D打印技术等，将其应用于当前的大学生安全教育中，相信会有一番轰动，不仅能使学生了解当前的科技，同时增长了安全知识，一举多得。
（五）建立安全教育网络学习平台，试行学分制
互联网作为当代大学生了解世界增长见闻的主渠道，是最容易被大学生所接受的，通过利用互联网新媒体，建立网上安全教育学习平台，上传丰富的影视频资料，使每位大学生都可以在线学习，同时，参加网络新媒体的安全教育的考试，成绩合格可获得相应的学分，作为每学年或者每学期的必修学分。
（六）全校育人，全员育人，搭建安全教育的大平台
在当下全校育人，全员育人的大环境下，安全教育不再是那个部门或单位的事情，而是所有人的共同职责，为此要形成全校教育，全员教育的良好份氛围，搭建以学工部、团委、保卫处、后勤集团等高校职能部门和社会消防部门共同参与的大平台，全体联动，共同营造平安和谐的校园环境。
良好的校园安全文化氛围无论是对大学生个体还是对大学校园来说都是有益无害的，营造良好的校园安全氛围是做好大学生安全教育工作的重要保证。校园安全文化建设需要全体师生员工的共同参与，努力形成一个人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园秩序的优良安全文化氛围。有利于大学生健康成长的环境才得以创建，对大学生的安全教育才能达到预期的目的[3]。
参考文献：
[1][6]CN -NIC.第26次中国互联网络发展状况统计报告[Z].中国互联网络中心，2010-01-15.
大学生安全教育资料范文4
（湖州师范学院，浙江 湖州 313000）
摘要：大学生安全教育是高等教育的重要组成部分，随着社会快速多元化发展、网络尤其是无线网络和移动终端的飞速普及以及学生层次质量等差距的进一步加大，对高校安全教育的形式、载体、内容及方法提出了更高的要求.深入研究大学生安全教育微课程资源的开发与应用，旨在提升高校安全教育工作的针对性、普及性和实效性.文章从微课程模式入手，对大学生安全教育资源的整合、平台的建设进行了详细分析，认为微课程资源的平台功能应该包括核心教育服务、增值信息服务和在线互动服务等.
关键词 ：大学生；安全教育；微课程；应用
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）05-0222-02
大学生安全素养不仅是衡量学校安全教育质量的重要指标，也正成为高校文明程度的重要参考指数.大学生作为推动社会文明进步的主力军，有必要进一步完善自身的安全知识体系和提高基本的安全防范技能.一方面，大学生在高中及以前的学习中多以文化知识为主，无更多时间更多精力深入细致地涉猎安全相关知识；另一方面，实现社会化是大学期间必须完成的任务，这一过程会面临诸多安全隐患；另外大学生不单纯是知识的学习者，而应该成为知识和技能的传承者和传播者，尤其是在安全教育领域，大学生应该充分发挥自身独特的优势.面对日趋复杂的社会环境，高校应该如何拓展安全教育领域，整合安全教育课程资源，搭建安全知识技能推广平台，以期进一步提高大学生安全素养，值得深入系统的研究.
1 理论综述
作为一个新概念，微课程的定义在不断演变和深化.微课程是以简短、完整微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种以流媒体形式展示的半结构化、情景化、可动态生成与交互的课程资源.它可分为讲授型、实验型、答疑型、解题型等多种类别.微课程的核心内容是围绕特定主题的教学视频，同时还包含与该主题相关的学习指导单、教学设计（微教案）、素材课件（微课件）、练习测试（微测验）、学生反馈（微反馈）、教师反思（微反思）等教学辅助资源.微课程具有主题明确、内容简短、交互性强、模块化、半结构化等特点.[1]金陵认为微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统.[2]大学生安全教育内容广泛、涉及面广以及难成体系，与微课程具有形式多样化、内容普及化、使用群体广泛、渠道多样、传播效果裂变、交流互动及时等特点高度契合.最具代表性的微课程应用平台是可汗学院(Khan Academy)，该网站基于线上MOOC环境的建设，对安全教育微课程资源开发与应对具有很好的借鉴意义.
2 大学生安全教育微课程平台的功能定位
大学生安全教育微课程平台以其跨行业、跨地域、多学科交叉、技术密集、多方参与、系统扩展性强、开放性好的特点对大学生安全管理与教育构成了有力支持.教育部门可以利用大学生安全教育平台丰富的资料库以及开放性的互动平台实现国家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、网络安全教育、卫生安全教育、自然灾害逃生教育等的信息化管理与服务.大学生安全教育平台承担安全管理过程中不同实体间的信息交换枢纽支持，提供多类核心信息服务及增值信息共享等功能服务，还提供在线互动交流功能等，详见下图：
其主要功能诠释如下：
2.1 核心教育服务
包括国家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、网络安全教育、卫生安全教育、自然灾害逃生教育等，同时提供各类信息的实时查询功能，实现信息共享与交互.其中国家安全教育主要包括维护国家安全、保守国家秘密、增强国防意识等；治安安全教育主要包括防盗抢、防诈骗、防滋扰、维护正常治安秩序等；消防安全教育主要包括消防基础知识、高校典型的火灾案例、如何防止火灾事故发生、易燃易爆品保管和使用、火灾的扑救与报警、疏散逃生技巧等；交通安全教育主要包括交通法律法规教育等；网络安全教育主要包括网络安全教育、网络文明教育等；卫生安全教育主要包括卫生安全知识、身体健康知识、心理健康知识等；自然灾害逃生教育主要包括地震、核辐射、雷电、洪水等.在核心教育服务模块，平台将采用文字、图像、视频等多样的形式介绍各类安全教育知识和案例，避免安全知识与技能学习的单调性和枯燥性，增加其全面性及趣味性.
2.2 增值信息服务
包括专家在线讲座、游戏模拟演练、实战演练、工具下载、安全认证等，同时，平台将实时提供最新的行业资讯、完善的政策法规及各类实用工具等相关信息，为教师与学生提供较为全面的安全教育增值服务，达到“一站式”服务的便捷高效.其中专家在线讲座将根据实际情况定期邀请行业专家做客网站，为会员提供最新的安全教育等；游戏模拟演练将安全教育和网页游戏相结合，坚持寓教于乐的理念，使枯燥而重要的安全教育娱乐化，让用户在玩中学到实用的减灾防灾技能，提高应对突发事故的能力等；目前大部分学生的安全意识及安全能力仍然只停留在表面，因此，平台为一些学生提供参与安全实战演练的机会，定期组织开展参观各类安全主管部门，接受参加各类演练的预约，通过实战提升学生的安全防范技能；对于网络安全等方面，平台将实时更新网络安全的预防技巧及安全工具下载，确保学生掌握基本的网络安全知识与技能等.
2.3 在线互动服务
包括智能搜索引擎服务、热点问题深度剖析、专家在线咨询服务及安全事件实时评论等功能，其中智能搜索引擎服务将根据用户需求，为用户提供最优学习套餐搭配及分级学习安全技能等服务；平台将通过收集整理相关安全教育的信息数据，针对社会热点问题邀请相关专家讲师与学生互动交流，对其进行深度剖析，提升学生对安全问题的分析力等；专家在线咨询服务将针对学生中出现的安全问题采取在线咨询、排疑解难的方式帮助学生实时解答心理问题等；安全事件实时评论将针对突发的安全事件提供交流互动平台，在分析事件本身的同时提升学生的安全意识和突发事件的应对能力.
3 大学生安全教育微课程平台的逻辑构架——以消防安全教育为例
大学生安全教育微课程平台提供一个统一的界面供用户登陆，登陆之后，不同用户进入不同的界面选择自己需要的功能，整个网络平台的底层支持在于安全教育资源库.
大学生安全教育网络平台中的消防子系统包括三个模块：消防安全员模块、会员模块、管理员模块.其中会员模块除基本功能模块外，还应包括增值信息服务模块和在线互动模块，以会员基本功能模块为例，具体应包括以下四个部分：
3.1 检查消除火灾隐患的能力
第一，日常生活中的隐患检查，如学生寝室内不能使用大功率用电器、使用台灯要远离易燃物、使用完电器应关闭电源、使用蚊香需摆放在开阔区域、不在宿舍内焚烧杂物等等.第二，新环境的消防检查，如到宾馆住宿首先要留意房间门后的疏散示意图，到娱乐场所活动要检查消防通道是否畅通，到大会堂或报告厅参加活动要确保“安全出口”指示灯正常工作且各安全出口处于开启状态，到大型超市等人员密集场所要留意消火栓和灭火器的位置.第三，工作中消防安全检查，如下班后确保用电设备的电源均已关闭，工作环境内的消火栓能正常供水、水枪和水带不缺少且能正常使用、灭火器数量和质量均能得到保证等.
3.2 组织扑救初起火灾的能力
第一，认识火灾，熟知火灾的种类，掌握火灾发展过程的时间与温度关系图，了解黄金的扑救时间是火灾初起的七分钟.第二，熟悉灭火器的类型和灭火器的使用方法.第三，熟知各类物质着火的应对方法，一旦出现火险知道如何应对，会使用灭火器，会报火警.
3.3 组织人员疏散逃生的能力
第一，各类灭火和应急疏散预案，如学生公寓、教室、实验室、食堂、图书馆、大学生活动中心等地的灭火和应急疏散预案.第二，各类灭火和应急疏散预案的组织流程.第三，各类预案的模拟演练.
3.4 消防宣传教育培训的能力
第一，以职能部门的政策法规为主要内容，结合高校的实际情况对广大师生进行宣传教育.第二，以案例分析为载体，让会员在分析案例的过程中找到应对各类消防事件的最佳途径.第三，紧急情况下如何进行自救，如简易防护法、结绳滑降法、休氏跳楼法、固守待援法等等.
如上所述的“四个能力”建设内容，可以通过漫画、动画、图片、文字、视频、游戏等形式，将教育内容具体化、趣味化.由于大学生安全教育平台是一个非常复杂的学习支持与管理系统，对于在WEB环境下开展安全教育工作，尚处在探索阶段，随着教育信息化的发展，必将进一步摸索出更好的模式，网络环境下的安全教育工作将成为高校安全教育的主流方式.
4 结束语
作为大学生安全教育的重要平台，微课程将会发挥越来越重要的作用.随着无线网络和移动终端的普及以及APP技术的日臻完善，安全教育必将通过微课程模式在大学生的日常信息摄取中占到一席之地.学生可以通过这一形式的学习，为自己的大学生活及将来走向社会加上一道安全屏障.在社会向多元化高速发展的未来，安全教育微课程资源的开发与应用会变得更加重要，也会在更多人的关注和努力下日趋完善.
参考文献：
大学生安全教育资料范文5
1.学校非常重视安全教育，但教育安全教育目标仍然模糊，安全教育内容较为局限安全稳定在高校学生工作中有着非常重要的地位，从入学教育到节假日安全教育，安全要求几乎贯穿着大学生的整个大学生涯。但是通过调查发现，许多高校安全教育主要为了应对当前产生的安全事故，满足于“不出事”的目标。调查中，对于安全的联想，很少有同学想到国家安全、网络安全，大部分大学生更加关注应对当前的安全事故。面对日益复杂的国家、国内环境，高校安全教育更应该加强国家安全、社会安全等方面的内容，承担起培养当代大学生关于国家、社会和个人的安全忧患意识的任务。
2.学校安全教育形式单一，并未吸引学生的兴趣对于学校目前安全教育的主要形式的调查中，安全教育讲座和主题班会作为最重要的两种形式，占据64%的比重。但是在对于吸引大学生的教育形式调查中，安全知识影片和情景模拟演练确实最受欢迎的方式，占据81%的比重。可见当前学校的安全教育形式并未引起大学生的兴趣。安全教育讲座和主题班会有着覆盖面广、开展方便的特点，但是由于形式较为单调，且缺乏实际联系，容易导致流于形式，影响教育效果。通过影片和模拟演练等形式开展安全教育，不仅提高学习兴趣还能极大培养应对危机的技能。
3.学校安全教育联动体系尚待建立安全教育是一项系统工程，需要社会、家庭和学校的共同努力。在调查中发现，当学生遇到不安全事件时，首先向警察求助，然后是向同学求助。老师作为学校安全教育最主要的教育实施者，被学生求助的比例仅为7%。可见学校在安全教育过程中应该充分重视社会警察、同学朋辈教育和家庭教育的作用，实现各教育主题的融合联动，全方位为大学生提供安全教育服务。
4.学生有较强的安全意识，但是并未形成良好的安全行为习惯调查中，大部分同学能够意识到安全的重要性。但是与此相矛盾的大部分同学确实并未在行动上形成安全习惯。对于寝室违规电器使用的调查中，从不使用的学生仅占7%。大部分学生对安全重要性的认识并未完全落实到日常行动中。
5.学生受到良好的安全知识教育，但是由于缺乏操作训练，安全技能欠缺调查中发现，大部分学校都进行了大量的安全知识教育，包括讲座、知识手册等，学生对安全知识也普遍有了基本的了解。但是调查发现许多学生的安全知识并未转换为安全技能。在对于灭火器的使用调查中，能熟练操作的学生仅占17%，其他大部分同学都是有所了解，但是在关键时刻未必能够正确使用。所以，通过模拟演练等，帮助学生把安全知识转化为应对危机的技能是安全教育中亟待补上的内容。
6.学生更多地从网络、书籍等途径接受安全知识调查中，学生更多地从网络和相关书籍中获取安全知识。特别是随着网络化的深入和新媒体的广泛应用，传统的学校安全教育方法如讲座、会议、课堂等方法亟待改进创新。
7.学校管理不足也是导致安全事故发生的重要因素调查中，对于当前安全事件最主要归因中，大部分同学认为学校治安管理不足，社会人员进入学校是十分重要的原因。相对于安全教育和提升学生安全意识及安全能力的工作，加强校园管理和环境整治同样重要。加强对大学生的安全教育，要在内容上与时俱进，实现由传统安全观向新安全观的转换。要构建学校、社会、家庭的安全教育联动机制；要坚持认知行有机统一，培养学生的安全行为习惯；要坚持网上教育和网下教育相结合，创新教育形式；要加强环境治理，构建安全和谐的学习生活环境，切实保障校园安全。
参考文献
［1］欧阳剑波.略论高校安全教育模式的重构［J］.思想政治教育研究.2007(6).
［2］陆锦冲.关于高校安全教育新内容的思考［J］.思想政治教育研究,2011(4).
［3］刘尧飞,杨彬.高校公共安全教育调查及对策分析［J］.发展之道,2011(1).
［4］田琼.构建高校安全教育与管理机制的创新举措［J］.湖南科技学院学报，2010(3).
大学生安全教育资料范文6
关键词：女大学生；安全意识；应急能力；管理策略
G647
一、 前言
女大学生作为社会的一个特殊群体，相当一部分人在遇到安全问题时因生活阅历浅，社会经验不足，自我保护意识淡薄，危机识别能力和应对能力差，对各种安全隐患缺乏应有的重视和警惕，导致安全事故频频发生。所以加强对女大学生自我安全意识的教育和应急能力的培养很有必要性。
二、女大学生安全意识及应急能力现状调查
问卷调查的题目设计主要围绕女大学生财产安全、女大学生人身安全、女大学生交往安全、女大学生网络安全、女大学生身心健康安全等展开。女大学生作为一个特殊的社会群体，其安全问题也具备特殊性[1]。
1.女大学生外出乘车安全意识调查
女大学生生性柔弱、胆小怕事的性格特点使一些诈骗、抢劫案件在她们身上发生率较高，导致近年来失联事件频发。在针对大学女生外出乘车交通工具选择的调查中，有70.62%的同学会慎重选择出行工具，不会因为便捷选择搭乘“摩的”或“野的”等无经营执照车辆；18.25%的学生会根据乘车时间考虑，偶尔考]搭车的安全因素，但防范意识不高；11.13%的学生搭车很随意，图一时方便，觉得不存在安全问题。
可以看出，绝大部分女大学生外出时都能考虑到自身安全问题，但是也有部分女大学生存有侥幸心理，认为媒体报道的那些发生在她人身上的危险或侵害，不可能发生在自己的身上，持无所谓的态度，导致当遇到危险或不法侵害时，要么蒙在鼓里，要么不知所措。给犯罪者以可乘之机，不仅进行暴力威胁或语言恐吓，在激怒犯罪者情况下，还易转化为凶杀等恶性案件， 损失的不仅是财产，更是身心的伤害， 甚至于生命安全。
2.大学生个人信息保护意识调查
女生多感性， 遇到弱小易同情， 爱贪小便宜，知识面狭窄，不注重保护自己的隐私[2]。在针对个人信息保护方面，在调查中发现 83.56%的学生为了获得赠送的小礼物，会毫无防备的办会员卡或者扫描二维码，如实填写家庭住址、身份证号等重要信息。10.82%的学生也偶尔外漏信息，但要看信息的重要性，不会涉及身份信息或者银行卡信息。5.62%的学生会很谨慎的保护个人，不泄露个人信息，不点击来路不明的网址，不随意扫描二维码。
从调查看来，大部分女大学生因为社会阅历不足，遇事不慎重考虑，容易“盲目同情”从而被骗。有的骗子自称是外地人，来学校找亲人，手机证件被偷来骗人；有的骗子以亲人生病向大家行骗， 诈骗份子用各种身份，或以身无分文，或银行卡被柜员机吞掉为由求助于被骗者，请被骗者资助钱财。女大学生富有同情心， 很容易上当受骗。同时，还有些女生在网上交友， 被网友诈骗。网络购物等作为新环境下衍生出的安全问题，在大学校园中越来越多的发生，他们财产安全意识淡薄，对虚拟网络缺乏警惕，爱贪小便宜，导致上当受骗[3]。
3.大学生心理安全认知意识调查
女大学生因为内心敏感，危机识别能力和应对危险能力差。随着所面对的学业、经济、择业等各方面压力的增大，情感方面的困惑，人际关系的紧张，家庭感情变故等等都有可能让她们陷入心理负担变重，心理素质变差的危机。她们会因为自己能力的不足而心生自卑，行为畏缩；会因为自己家庭环境的落魄，产生自卑或者仇富的心理；会因为情感的受挫，自暴自弃或者封闭自己；会因为自视甚高，达不到既定要求，内心矛盾重重。
据调查，遇到心理问题时，52.8%的学生能够选择向朋友或家人倾诉，找寻处理办法。45.3%选择自己处理，或者闷在心理。仅有1.9%选择向专家求助，寻求专业的意见。可以看出，有一半的同学在人际交往方面遇到问题时，能够做到找人倾诉或发泄，但仅限于家人和朋友；另一部分同学遇到困难时碍于自尊心的考虑，觉得是自己的事情，羞于启齿，不交流、不倾诉，久而久之就形成严重的心理问题，严重影响正常的学习和生活。
三、女大学生危机管理策略分析与探讨
1.由安全管理向安全教育转移
目前，多数高校仍然将安全教育视为常规性的管理工作，通过学校相应职能部门制定规则，学生工作部门组织活动进行落实、督促、检查来管理大学生的公共安全。这种以安全管理代替安全教育的理念模式，不可避免地使得高校的安全教育始终置于高校教育体系之外，停留于文件指示与领导讲话之中，安全教育应属于高校大学生综合素质教育的必修内容，列入教学计划，制定教学大纲，构建课程体系，从而真正提高大学生的安全防范意识[4]。同时，将实例融入大学课堂，比如给大学基本课程提供女大学生安全事故的相应图文资料，让女大学生在上课时更具有冲击性，起到更好的宣传教育作用。借助学校安全月等一系列活动，大力开展安全教育工作。
2.由传统安全向新型环境安全拓展
高校大多的安全教育还局限于传统安全里，诸如自然灾害、人身财产安全、遵纪守法等安全内容。随着社会经济的快速发展，公共安全的问题不仅有传统安全问题，更有在新环境下的变化，滋生出的大诸如网络安全、极端暴力事件等非传统安全问题。网络充满了无限的魅力，一些女大学生将它当成一种感情的寄托而不能自拔，从而产生了交友不慎、网络诈骗、沉迷网络等一系列安全问题。
由此公共安全教育涉及的内容变得更加广泛，尽快从传统安全教育向影响女大学生个体生命的非传统安全教育拓展，加强非传统安全教育，通过实例与讲座相结合，将安全教育融入到女大学生的生活和学习中去，让她们对新环境下安全问题有切实的直观体验和理性认识，增强非传统安全意识与安全技能，减少安全事故的发生。
四、结语
在新的社会环境下，高校安全教育的管理模式正不断向着新的方向发展，对安全管理和安全教育两手抓，两手都要硬，积极落实。高校各部门应相互协调，齐抓共管，对女大学生安全教育与和危机管理策略进行不断的实践和完善，最终形成高效、规范、健全的安全教育体系[5]。
参考文献：
[1]李佳陈娜. 高校女大学生安全意识及防范能力的现状调查和对策研究[J].教育与职业，2011年09期.
[2]韦乃学.浅析当前高校女大学生安全问题的特点[J].科技信息.2007年16期
[3]薛金侠.大学生安全意识及其培养路径探析[D].河北师范大学.2014（11）
