前言：中文期刊网精心挑选了爸爸请听好范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
爸爸请听好范文1
回家后，我经常会给家人讲一些学校里的趣事。像那次李一鸣上课时吃东西，被老师惩罚给我们每人都买一个同样的食物。结果他甘愿受罚，同时也让我们好好享受了一顿大餐。爸妈听后也着实大笑了一顿。
“快快，《快乐驿站》开始放了！”我一边大叫，一边催促着爸妈快点端菜。谁让本人是快乐驿站的忠实观众呢？我的许多幽默细胞可都是它帮我创造的呢！比如最近的一次脑筋急转弯比赛，可就是我发动的：
“我先宣布一下规则：前十题为抢答题，答对者加十分。第二阶段为必答题，每人五题，答对加二十，答错扣十分。第三阶段有一道题目，得分低者回答。好，现在比赛开始！”我开始出题：“听好了，我来出第一个题目：说水蛇、蟒蛇和青竹蛇哪个最长？”妈妈胸有成竹地说：“毋庸质疑，肯定是蟒蛇！”“错！再好好想想！”爸爸也有点奇怪，便申请援助——在电脑上查资料。他指着查来的证据说：“看，这里都写着蟒蛇最长！怎么还会错呢？”我看着他们那傻傻的样子，心里乐开了花，但表面还装出严肃的样子：“先生夫人，这是脑筋急转弯答题现场，不是科普知识竞赛。你们是不是走错场地了？”爸爸听完后先是愣了一下，接着就马上明白过来：“是青竹蛇吧。”“答对了，给爸爸加上十分！”这时妈妈提出争议了：“明明是蟒蛇最长，怎么会是青竹蛇呢？”“妈妈，这里的长不是体长，而是名字的长度呀！”
“请听第二题。”妈妈生怕又因没听清题目而失败，便把眼睛紧紧盯着我，好像一只饿了几天的豺狼发现了一只猎物一样。“八去掉一半是多少？”爸爸想也不想就回答：“四！”我摇了摇头。还是妈妈脑子转得快：“是三或零！”“正确！”爸爸后悔不已，毕竟这个题目快乐驿站的相声里可是问过的呀！“请听第三题：船边挂着软梯，离海面二米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯? ”爸爸有板有眼地算了一下：“二除以零点五得四，所以答案是四小时。”“请再想一下！要是这样，假设船高十米，二十个小时后岂不是连船都要沉没啦！”爸爸又沉思了一会儿，正想回答，却被妈妈抢了过去：“永远不会淹没软梯！”“Right ！因为水涨船高呀！”
爸爸请听好范文2
尊敬的女士们、先生们，各位来宾朋友们：
新郎新娘入场
鹊上枝头春意闹，燕飞心怀伊人来。身披着洁白的婚纱，沐浴在幸福甜蜜之中的佳人在庄严的婚礼进行曲中心贴着心、手牵着手，面带着微笑向我们款步走来。朋友们，让我们衷心的为他们祝福，为他们祈祷，为他们欢呼，为他们喝彩，祝福他们美好的未来!首先请新郎新娘点燃象征他们爱情的火烛。愿他们的爱情能够灿烂夺目、愿他们的事业红红火火。
各位来宾朋友们，今天是2015年10月1日，在这样一个美好的日子里，我们的龙华之先生、周小超小姐怀着两颗彼此相爱的心，终于走上了这庄严神圣的婚礼圣堂!此时此刻，一对金童玉女、才子佳人已经站到了典礼台上。
朋友们看，今天的新郎XXX先生，如此风度翩翩、英俊潇洒，君子之风是温文儒雅，他具备了所有男青年身上的优秀特质，他自信、他聪明、他勇敢、他热情，这是个有情有义、才华横溢的男人，更是一个事业有成、尊老爱幼的好男人，此时此刻，他的脸上正洋溢着无限的幸福与喜悦，因为在今天他终于是抱得美人归。今天新郎帅不帅?那我们看看他身边美丽的新娘XXX小姐，她是如此的亭亭玉立，楚楚动人，温柔贤惠、知书达理，她那弯弯的眉毛、高高的鼻梁，尤其是一双水汪汪的眼睛，更是会说话。新娘靓不靓?这正是大鸿运酒楼乐翻天，新郎新娘笑开颜，福禄安康入满堂，来年生个状元郎。
证婚：XXX有限公司总经理XX先生致辞。
爱的誓言：请新郎新娘面对面，各自伸出右手，掌心相对，请问新郎龙华之先生，您是否愿意娶周小超小姐并且成为她的终身伴侣，永远关心着她，爱护着她，在生活中照顾她，在事业上支持她，永远爱她，爱她到一生一世，而且从今以后，家里的家务活您得全包，工资奖金也得全交，家里的大事小事都是由她做主，您愿不愿意，请大声作答。
问一声美丽的新娘：XXX小姐，您是否愿意嫁给XXX先生并且成为他的终身伴侣，永远关心着她，爱护着她，在生活中照顾她，在事业上支持她，永远爱她，爱她到一生一世，您愿意吗?
我们还有一个小小的请求，新郎以后的零花钱每个月要给一点，每个月给一两千的美金，就可以了。 (交换信物)如此动情时刻，缘定三生之时，请伴娘为他们呈上结婚信物，请新郎为新娘戴上，有请新娘为新郎戴上，当彼此的手指圈上这一份圆圆的承诺的时候，这份爱，这份庄严与圣洁，天地之间无与伦比，相信你们俩的爱情也会犹如此戒，永久流传。
新郎、新娘讲话
拜高堂：
相信在今天，在这一刻，心情最激动的，最开心的，莫过于新郎、新娘的爸爸妈妈，为了这一天，他们已经等待了很久，为了这一刻，他们也期盼了很久，朋友们请伸出你们的金掌、银掌、仙人掌，热情掌声请出新郎新娘的爸爸妈妈登上典礼台。请摄影师、摄像师留下幸福的全家福。
新郎新娘请听好，水有源，树有根，儿女不忘养育恩，今朝结婚成家业，尊老敬贤孝双亲，请新郎和新娘面对父母双亲，一鞠躬，感谢养育之恩，再鞠躬，感谢抚养成人，三鞠躬，永远孝敬老人!
请新郎的爸爸柳觉泉先生代表双方家长讲话：
感谢来宾：
新郎新娘转过身，面对来宾朋友，今天还要感谢这么多的亲朋好友，是你们携着浓浓的情、带着厚厚的爱来参加她们的婚礼，希望大家今后还要一如既往的爱护与支持他们，新郎新娘请二拜来宾， 首先是左边的朋友，一鞠躬;中间的朋友，再鞠躬;右边的朋友，三鞠躬!再一次的感谢所有来宾的盛情光临。
夫妻对拜
请新郎新娘面对面，有人说，今天的这一拜，我爱你有多深，拜得也有多深，此时此刻，千言万语只汇成一句话，那就是：我爱你，请新郎新娘夫妻对拜，一鞠躬，头碰头，祝你们相爱到白头，再鞠躬，鼻尖对鼻尖，愿你们爱心永相连，三鞠躬，舌尖对舌尖!愿你们相爱到永远。
提问：介绍一下恋爱的经过。重温热吻。新郎请上前一小步，两手搂住新娘的小蛮腰，两眼深情地望着她，献上一个热情地吻，朋友们，掌声在哪里呢?(倒数10秒)
切蛋糕：
有人说这爱情的滋味啊，就像这美味的蛋糕一样是入口即化，有请两位新人来到这蛋糕台前，拿着这幸福的鸳鸯刀，开始你们最幸福最甜蜜的人生，鸳鸯刀轻轻的划下，从此祝福你们的生活越来越好，越来越甜，就像这芝麻开花一样，节节高，日日甜。
香槟酒：
结婚喜宴，酒是必不可少，请两位来到香槟酒塔前，将幸福的源泉注入这香槟酒塔之中，天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。我想是缘是份把这对钟爱一生的新人结合得甜甜蜜蜜，从此形影不离!祝愿他们的爱情甜甜蜜蜜、细水长流。香槟香槟，从此祝福新郎新娘相亲相爱，相敬如宾。
交杯酒：
此时此刻，请来宾朋友斟满你杯中的美酒，请伴娘准备两杯交杯美酒，新郎新娘请面对面，手挽手，共同饮下这爱的美酒，夫妻同饮交杯酒，恩爱甜蜜到永久。
朋友们，让我们为幸福的小夫妻祝福，为快乐的爱侣歌唱，为火热的爱情举杯，愿他们的人生之路永远洒满爱的阳光!朋友们，干杯!
爸爸请听好范文3
请听这位妻子的悲情述说……
祸不单行风雨中执手走过的日子
2004年8月18日，一场突如其来的灾难降临了。
那天下午6点左右，身穿警服的丈夫常根龙和他的同事一起在马路上执勤，刚路过一个巷口，一辆出租车突然冲出来，司机是个开车时间不长的小伙子，典型的“二把刀”，冷不丁见路口站个衣帽整齐的警察，本能地紧张起来，拿油门当刹车踩，奔着者常就冲过去。像动作片里的惊险镜头，老常被撞得飞起来重重地摔在地上。要命的是，他的脑袋先着地。
直到晚上9点多我才知道老常出事了。当我赶到医院时，发现外面停的全是警车，满楼道都是警察，老常所在的分局局长，教委都在那里，所有人都神情肃穆。我知道老常一定伤得不轻。
我找到医生，问老常究竟伤到哪儿了。医生慢慢摘下口罩，对我说：“开颅手术刚做完，目前还在昏迷中。你是他妻子，我得对你说实话：情况严重，你要做好思想准备。”我追着问严重到什么程度，医生摇摇头没再说话。
后来我才知道，那天老常的心脏停止跳动半小时，单位同事把给他做寿衣的新警服都领出来了，我抹着眼泪，问老常局长和政委“有没看到我儿子?让他快来。”局长、政委说：“已经打通电话，你儿子很快就到。”
天黑时分，个头比我还高的儿子赶来了，儿子是交警，穿着警服与他爸爸一样神气。儿子拉着我一起去看他爸爸，当时老常头缠绷带，昏迷不醒地躺在急救室里，儿子隔着玻璃哭着说：“爸，你要好好醒来．我和妈妈等着你……”
昏迷不醒泪眼中祈盼奇迹发生
第二天，我和儿子终于可以进入急救室里看老常了，我的眼泪涌了出来，可任凭我怎样呼唤，老常也没有醒来，我心里充满恐惧和不安。
第二天，西安的亲戚全都赶来了。老常的亲哥哥也赶到了，哥哥与老常自小相依为命，虽然只比老常大三岁，但农村人苦，非常显老，一眼看去像个七旬老人。老常的哥哥抹着眼泪在弟弟的床边坐了一整天，什么话也没有说。直到临走，才摸了摸弟弟的身下，说：“这样躺着，日子一长会长褥疮。用糜子装在布袋子里当垫子用，我弟弟会舒服一点。”
糜子是我们陕北老家出产的一种杂粮，未去壳前非常光滑。老常的哥哥出了医院的门就打电话回老家，全村的乡亲们立刻忙碌起来，马上挨门挨户收购，50多斤糜子一天内就收齐了。几个兄弟嫂子连夜挑灯，将50多斤糜子细细密密缝成一床厚厚的床垫。次日一大早，一个亲戚开着摩托车赶到火车站，交由一位列车员带来西安。当天晚上，列车刚在西安站停稳，老常的另一个亲戚已经等候在那里，从列车员手中接过糜子垫，转身就往医院跑。
就这样，老常入院第四天，身下就铺上了饱含众多乡亲心意的糜子垫子，直到离开人世，他身上都没有长一个褥疮。
转眼，老常静静地躺在医院的病床上，已经是第七天了，仍旧无声无息。每一天，医院的病房除我之外，都会有老常的亲戚守候着．他们不是不相信我，而是对老常的感情非常深，希望能早一天亲眼看到他苏醒过来。
老常是我相依为命30年的丈夫，我何尝不希望他早日醒来。
这些天，我找遍西安最好的颅脑外科专家，请他们给老常会诊。专家看了片了和老常的相关病历后，纷纷摇头说希望不大。
我不死心，哭着问专家：“希望不大，是救不活，还是救活后只能是无意识的植物人，”一位德高望重的专家想了想，这样对我说：“救不活。就算救活了，老常甚至连植物人都算不上。植物人除有心跳、呼吸和脉搏外，还有对光的反应。可老常从进医院那一刻就靠呼吸机呼吸，不能自主呼吸，更无对光的反应……”
我犹豫了好一阵，再次追问：“老常究竟有没有希望醒过来?”
专家回答：“不大可能，迄今为止，国内没有这样的先例，国外也没有。”
绝望之中，我听到一个好消息：当时，香港凤凰卫视主持人刘海若颅脑严重受伤，国外非常著名的权威判了她“死刑”，后经北京宣武医院凌锋教授治疗后，奇迹般苏醒了!
听到消息，我赶紧给在北京读研究生的外甥女打电话，要她想法联系凌教授。当天，外甥女就给凌锋教授所在的医院打电话，经过几天努力，凌教授与外甥女通了电话。凌教授表示，病人的病情描述已经认真看过了，如果情况属实，老常目前的状况比刘海若的要严重，没有希望醒过来。凌教授最后表示，她是医生，得说实话，对老常的病情，她爱莫能助……
已经是第十天了。该想的办法都想了，可老常仍一动不动地躺着，无知无觉。
我吃不下睡不着，动不动就掉眼泪，体重急剧下降，掉了十几斤肉。儿子、侄子和老常的亲戚每天晚上轮流守在医院，让我回家睡觉，说有情况会第一时间通知我到医院。回到空荡荡的家，我哭得很伤心。
日子过得可真快。眨眼间，我和老常做夫妻已有30年，我们的儿子都28岁了。平时日子过得很平和，不富有，也没有太多的激情。白天各忙各的，上班、下班，每天回家，我们一家三口甚至也各干各的事，没有多少话说。
可现在老常啊，你倒下了，我怎么突然有天塌下来一大半的感觉?
老常，我们甚至还没有谈恋爱就结婚了。你可记得，相识那年我24岁，你27岁，我们同在一家部队医院当兵，都是正连职。我也不知道老实巴交的你怎么会盯上了我，连着三年请人介绍要和我谈恋爱。抗不住，我只好答应先和你相处一段看看。在此后的九个月里我们甚至一个“爱”字都没有表白过，可有一天你竟然通知我说：“去领结婚证吧，咱们的结婚报告领导已经批下来了。”
我大吃一惊，说：“我什么时候答应你了?再说，我没有签字，领导怎么可能批?”
你笑着亮出那张有首长签字的结婚报告，说：“明天一早去，我等你……”
我哭了一夜，可“生米已成熟饭”，首长都签字了，我还能怎样?
第二天，单位派车，我们去武山领结婚证。去婚姻登记处的路上，我心里有气，你在马路这边走，我在马路那边走，你跟过来，我立刻躲到马路另一边。
结婚证领到手，你的脸笑成一朵花。往回走的路上，我们仍马路两边一边一个分开走，我还边走边流泪啊！
我和你直到成夫妻，一点儿都不熟悉。转眼间，我们的儿子就3岁了。有一次，我去政治部办手续，部里那些科长一见我，很亲热地打招呼：“刘瑶，我们原来一直想问你，没好意思问。你这么漂亮，怎么让老实巴交的常根龙弄去当媳妇了?说说看，他当初是怎么追你的：”我说：“不知道，我也不明白为什么就嫁给了他。”
那几个人直起哄。我回来告诉你，你
直笑，什么也不说……
回头看看，这么多年，我想不出我们夫妻间有什么惊天动地的“爱情故事”，甚至连生活别让我记得住的大事儿都没有。
可是老常，你听好了，天下夫妻半路散伙的多得很，可我跟了你30年，到现在也没有半点要和你散伙的意思。我们是多年的好夫妻，这就是夫妻相爱最好的见证啊，你不能扔下我独自走!
四字千钧灵魂深处的千万次拷问
已经是第11天了。
人间能想的办法我都想遍了，老常还是不醒，我只好去想阴间的办法了，我是从来不信鬼神的人，出去旅游进寺庙，我从不给神佛下跪。可到了这会儿，我连迷信的东西也想试一试了。
听说老家有个神人算命特别的灵，我花钱托关系找到了他。神人闻了闻老常出事那天穿的一件汗衫，说他“命不该绝”，给了我一根大拇指粗的木棍，让我带回家截成四段，分别刻上“天、地、日、月”，放在枕下三天，然后烧掉。
我按照神人的吩咐，十分虔诚地把所有环节都做得一丝不苟。三天后，当小保姆把棍儿带到一家人气很旺的早点铺子，一声不吭塞进火炉的那一刻，我往医院走去，期待着老常这次能醒。
可到了病床边，老常仍在沉睡……
就在这一天，我看到了更可怕的一幕：医生给老常换药时，我看见有灰色的液体从他缠着绷带的脑袋里流了出来。我问医生这是什么?医生说，那是脑积液，是大脑感染后形成的……
老常的脑袋有这东西流出来，还能有救吗?
老常，这是你变了个法子告诉我自己没有救了，虽然还想和我做夫妻，但已经希望不大了……我感到万念俱灰。
第14天，我开始变得冷静起来。
天天守在医院，我最清楚老常遭了多大的罪。别看老常在部队医院呆了好些年，可我知道他特别怕疼，连打针、做皮试都怕。这会儿他毫无知觉地躺在病床上，任由护士每隔一小时查一次血，手指上早被扎得针眼密布。
入院第三天，为了防止气管被痰堵住，医生就把老常的喉管切开，以方便排痰，此时，切开的喉管仍没有缝合……
入院的头几天，老常身体的各项指标都挺正常，可大量的药物进入体内后，他的肝脏，肾脏都出现衰竭症状，解毒、排毒功能正逐渐失去……连植物人都算不上的老常，每天躺在这里，仍要毫无意义地接受毫无效果的治疗。
看着老常紧闭的双眼，一个念头出现在我的脑子里：放弃治疗。
过去，我和老常聊天时说起过“安乐死”的话题。他说，以后家家都是独生子，儿子、儿媳要照顾四个老人的生老病死，很辛苦；要是自己老得瘫在床上，成了社会和家庭的负担，与其如此没质量地活着，不如像外国人那样，选择安乐死。老常说，马克思的一个女儿就是安乐死的……
老常，你醒不过来，我没法和你交流，但我想，你会同意我的决定的，因为我是你相依为命30年的妻子!
老常，如果我听由医院继续抢救，可以慰藉亲人和朋友，也可满足我的失落感，让我的心在最后一刻到来时变得宁静。一旦放弃治疗，就等于把一个活人在短时间内变成一张黑框里的照片。
我不能不问自己：这样做是不是太残酷，人们今后将怎样看我?
但是，老常啊，当挽回生命的最后一线希望完全破灭，如果我这个当妻子的还要作徒劳的努力，就是对生命尊严的亵渎！
所以，老常，我决定放弃。我知道，你到另一个世界去的时候，不会不高兴，更不会怨恨我。我击退了自己的虚荣和懦弱，在向生命行庄严的敬礼。
你会为我喝彩!
我的心，从这一刻变得宁静下来。我知道，有一道道的关口等待着我去迈，第一关是老常的亲哥哥。
晚饭后，我把老常满头白发的哥哥叫到医院的小花园里，委婉地告诉他，种种努力失败后我打算听从专家的意见，对老常放弃治疗。
大哥眨着眼睛不敢相信我的话。当他终于听明白我的话后，额上的青筋鼓得像条条蚯蚓，他瞪着我，眼睛从愤怒渐渐变得黯淡无光，极度失望、认真、固执地对我说：“你听好了，咱就这样继续抢救着。明白了吧?”
我打算对老常放弃治疗的消息一天内传遍所有的亲戚。
最先从老家赶来的是老常的侄女，她丢下家里盖了一半的房和种了一半的地来到西安，当天就在医院附近租房子，天天守在医院，说：“我不会离开半步，我也不准你放弃对我叔叔的治疗，”
当天下午，老常的侄子也赶到了，把我轻轻扯到一边，问我：“婶子，是不是钱不够了?我手上还攒着几千块钱，我去给你取。我和妻子再打工挣钱!婶子，你别急，也别放弃!好吗?”
老常分局的一位同事，平时跟老常关系挺好，赶到医院跟我急了：“嫂子，常哥的身子还是热的呀，你去摸摸，烫手啊!你怎么能这么做?他有公费医疗保障的呀，花多少钱公家都负责。钱要真不够，我那儿还有!你只管说话……”
我姐姐最伤心，年过半百的人，冲进病房对着老常边哭边喊：“根龙，快醒来吧，你再不醒，就来不及了!你老婆要放弃了……”姐姐告诉我，她在报纸上看到一条消息，广东有个小孩子农药中毒，已停止呼吸，小孩父母用皮球代替呼吸机，一下一下地捏皮球帮助他呼吸，结果捏了三天三夜，孩子醒了过来。“只要有信心，就能救活老常！”姐姐坚持说。
好儿子啊你可知道妈妈的心有多痛
除了难说服众多亲人外，我知道，最难过的是儿子这一关。
儿子常乐是爸爸的心头肉。他选择读警校，毕业后当交警，都是爸爸的意思。爷俩白天没有多少话说，但每天清早上班，爸爸都会像闹钟一样叫醒晚上爱熬夜的儿子，怕他上班迟到。儿子刚工作，老常就催促他写入党申请，老常出事前几小时，常乐的入党转正刚通过，他本想晚上告诉父亲，谁知没有机会了。
我决定直接和儿子谈一次。
出事以来，我们母子俩互相支撑、鼓励着，从不说半句泄气话。可真要面对面与儿子谈这个冰冷的话题，我再也控制不住自己，还没有开口，就抱着儿子痛哭一场。刀子割到谁身上谁疼呀，儿子，你当然知道妈妈的心思!
哭够了，冷静下来后，我还没有说话，儿子抹着眼泪告诉我：“妈妈，我想了一天一夜。我舍不得爸爸，但我听你的话。妈妈，以后你负责每天早上叫我起床吧，别让我迟到……”
我的好儿子，安慰完我后，转身又去劝说伯伯。至今我还记得那一幕：抢救室的门外，一个悲痛无言的小伙子，一个满脸泪水的女人，还有一个满头白发的老汉，在商议放弃生命的沉重话题……
看到我们绝望的表情，医生护士都忍不住泪流满面，陪着我们一起哭。 伯伯见一脸稚气的侄子都能这样理智，终于抹着眼泪点头表示同意，并答应由他去做别的亲戚的工作……
我已经对医生说了，在老常入院的第15天早晨8点签字“放弃治疗”。凌晨3点，老常的大哥睡不着，早早敲开医院
门，守在抢救室外面的椅子上，一言不发地一直坐到天亮。
我一夜未合眼。天终于亮了，我要去签字了，可最后一刻我犹豫了。我想让儿子去签字，儿子长大了，应该像个男子汉一样承担起责任……
我知道，我是在退缩，为逃避责任找借口，可我只能这样做。
听到我让他签字，儿子一脸惊愕，可片刻后，儿子明白了，握起笔在“放弃治疗”的纸上签下了自己的名字。签完，儿子转过脸来，紧紧咬着牙，脸上的肌肉在抖动，眼里是想掉但始终没掉下来的眼泪，他说：“妈，下午再拔管子好吗?”
我连想都没想就答应了：“行，当然行。”
下午，儿子见我进病房，又对我说：“妈，明天再拔吧，我想再陪我爸一晚上。”我马上说：“好，好!”儿子说的正是我想做的呀。
因放弃治疗没有执行，医院的抢救仍在继续，到了第16天，就需要重新签字。这一次，我决定不再让儿子去签，我自己签!
拿起笔来，我才知道“放弃治疗”四个字有多么难写，手中的笔真是重如千钧。我一笔一笔写，心被刀子一刀一刀割。我问自己：“我怎么能这么残忍?万一老常还能睁开眼睛怎么办?我该怎样面对明天……”
写完那四个字，签下我的名字前，我觉得天空灰暗下来了，心里满是无助和悲伤。我独自到抢救室看老常，抚摸着老常仍旧滚烫的躯体，把最后想说的话贴着他耳朵说完，然后做最后一件事：给老常剪手指甲和脚趾甲。
老常过去视力好，可到了四十五六岁眼就花了。从此，他的手指甲、脚趾甲都由我来剪。从前，每次剪的时候，我都会逗他，故意留几个指头不剪，要他央求我，才肯帮他剪完；我要是剪了没磨，他也不愿意，嫌刮衣裳，一定要我好好给他磨磨。磨不好，他会再次把手伸给我，说：“不行，还刮衣服，不舒服……”
泪眼模糊中，我拿起老常的手。老常的双手很软，很温暖，我握了几十年了，熟悉上面的每一条皱纹和每一处疤痕……
剪到最后，我故意将左手的一个指甲没剪、右手的一个指甲没磨。可老常不理睬我。我拉着手指甲在他的皮肤上反复划，让他知道不剪不磨的指甲真的会不舒服，可老常仍没有说出那句过去一定会说的话：“这个没剪，那个没磨!”
老常不理我，也不睁眼睛看我……
我伏在他的身上号啕大哭。
哭够了，我这才一步一回头地离开抢救室，对医生说：“我家老常爱干净，你们一定要把他收拾得干干净净……”
听我这么说，在场的医生护士全哭出了声。
尾声
老常的遗体告别仪式九天后才举行。因死于交通事故，交警部门要做相关的责任认定。那几天，我不敢看遗像上老常的眼睛，我始终不能断定，如果我不签字，老常会不会活过来……
爸爸请听好范文4
形考任务11（综合作业）
结合当前的形势，谈谈你对我国小学数学教育的看法（要求：2000字以上）。
答题要求：选题要结合21世纪以来我国数学教育情况，针对数学教育存在的问题，能运用数学教育理论进行分析，并提出改革的看法。
答案：
面向21世纪，社会走向现代化，需要教育现代化与之相适应。中小学数学教育的终极价值，从根本上来说，不在于或主要不在于培养未来的数学家，而在于培育人的数学思想和解决问题的方法，开拓头脑中的数学空间，进而促进人的全面发展和提高。具体而言，义务教育阶段的数学＼强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观念等多方面得到进步与发展。
一、学习数学以拓展学生的智能结构
智能结构是数学教育所培养和形成人的素质中的主要组成部分之一。学生通过数与计算、空间与图形、量与计量、统计与概率、方程与关系，运筹与优化各个领域的学习，来观察、发现、了解现实世界，从而使学生充分认识到数学是从人类实践活动中产生和发展起来的，同时又广泛地应用于实践。学生通过对数学活动的参与，学习和掌握科学研究的基本方法，例如认真观察实验、大胆尝试猜想、小心合情推理、严格论证等；建立和增强数学意识如化归意识、抽象意识、推理意识、符号意识、量化意识等。
思维品质是智能素质的内核。数学思维的基本成分可分为具体思维、抽象思维、直觉思维、函数思维等四种基本类型。
这些品质比较全面地体现了逻辑思维、形象思维、直觉思维及辩证思维的主要特性。学生的思维品质可以通过经常性的数学思维训练得以改善和提高。优秀的思维品质表现为思维的灵活性、严谨性、批判性、广阔性及创造性。思维的灵活性表现为不过多地受思维定势的影响，能准确地调整思维的方向，善于从旧有的模式或传统的思维轨道上跳出来，能做到另辟蹊径，曲径通幽。我们在数学教育中提倡一题多解，就是培养思维灵活性的一条有效途径。思维的严谨性表现为考虑问题缜密有据。数学中，问题的解决允许运用直观的方法，但应当鼓励学生不停留在直观的认识水平上，可以运用合情推理，但要加以精密计算、逻辑论证。正确地使用概念，完整地解答问题等都体现出思维的严谨性。思维的批判性是指对已有的数学表述或论证敢于提出自己的看法，不是一味盲从。思维的广阔性是指对一个数学事例能做出多方面的解释，对一个数学问题能用多种形式表达，对一个问题能用多种不同的方法加以解决。思维的创造性是指思维活动的创新程度，表现为分析、解决问题时的方式、方法和结果的新颖、独特。善于发现、解决并延伸问题，是创新思维的一种体现。这些良好思维品质的形成，必将逐步提升为一种创新意识和创造能力。而这些品质和
能力正是我们教育工作者所追求的目标。
二、钻研数学以健全学生的心理素质
决定一个人的成败的关键并不真正取决于他们智商的绝对高下，而在更大程度上依赖于他们心理素质的优劣。也就是说，一个人的心理素质是否适应环境，是赢得学习和生活的必要条件，它在人素质形成中起着平衡调节作用。
问题是数学产生、起源与发展的动力，问题往往源于好奇。从瓦特观察沸水现象，到现在一些复杂的科学发现，无不发端于好奇。而青少年的好奇心表现得最为突出，随着人的年龄增大，反而渐渐失去了这种弥足珍贵的天性。数学是一门充满神秘与趣味的学科，如著名的四色问题、七桥问题等，诱发了多少天真儿童的好奇心，激活了多少数学天才的智慧。数学的抽象性使得数学问题的解决经常伴随着困难，使学生体验到挫折和失败。而这正是砥砺意志、打磨心理品质的绝好时机，愈挫愈奋、百折不挠的良好心理素质不会在温室中形成。有位著名数学教育家对此作出过这样的论述：如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么他的数学教育就在最重要的地方失败了。
三、感知数学以增强学生的审美意识
数学美自古以来就吸引着人们的注意力。数学美不同于自然美和艺术美，数学美是一种理性的美，抽象的美，没有一定数学素养的人，不可能感受数学美，更不能发现数学美。数学美表现为它的简洁性、对称性、和谐性、统一性和奇异性。勾股定理以一个简单而整齐的形式表达了一切直角三角形边长之间的关系，其简洁与概括给人以美的享受。一些表面上看来复杂得令人眼花缭乱的对象，一经数学的分析便显得井然有序，从而唤起理性上的美感。如黄金分割体现出的比例美，令人赏心悦目。数学图形及数学表达式的对称给人视觉上的愉悦，例如二项展开式的系数，互为反函数的图像等。数学命题结构上的对称给人以最好的启发，由此及彼，推陈出新，引人无限联想。
四、体验数学以完善学生的人格数学教人诚实和正直。
英国律师至今要在大学里学习许多数学知识，美国的语言学硕士导师更愿意招录理工科的学生，这样做不是因为律师工作或语言研究与数学有多少直接联系，而是出于这样一种考虑，那就是经过严格的数学训练，能够使之养成一种独立思考而又客观公正的办事风格和严谨的学术品格。数学教育是培养学生诚信观念的主要渠道之一，在数学课上形成的诚信观是持久的，也是根深蒂固的。受过良好数学教育的人，在数学的学习和训练中所形成的品质，会对其今后的工作产生积极影响。数学的精确、严格，使学生们将来在工作中减少随意性；数学的抽象分析，使他们善于透过现象洞察事物的本质。数学中精辟的论证、精练的表述，使他们的表达简明扼要。总之，我们不应把义务教育阶段的数学教育片面地理解成知识的传授和技能的训练。数学的终极价值在于，当学生步入社会后，也许很少有机会直接用到数学中的某个定理和公式，但数学的思想、数学的方法、数学的精神一定会伴随他们一生。作为数学教育者应该着眼于
提高人的素质。正如新课标所倡导的那样，人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上有不同的发展。小学数学改革的宗旨是必须选择现代科学技术发展和学生进一步学习所必需的数学基础知识作为基本内容。具体说来，我认为可从以下4个方面着手：
1.
精简传统的算术内容。
计算机（器）的广泛应用，大数目的计算完全可以利用机器来完成，三位数乘以三位数和相应的除法（据了解，世界各国只有我国还保留这一内容）应删去；四则混合运算必须简化，降低不必要的难度。应用题要从根本上加以变化。应用题教学对于培养学生的思维能力和解决某些简单问题固然有一定作用，但它是经过数学处理了的简单模式。
2.
适当增加估算、统计等有实用价值的内容。
3.
在小学高年级引进计算器（机）的使用。
4.
切实加强空间观念的培养。
总之，要使小学数学内容广一点，浅一点，让每一个小学生学习更多有用的数学知识。
三、案例分析（共40分，每个20分）
案例分析：用所学理论分析一则数学教学案例。
答题要求：案例分析必须包括分析和修改两部分，分析要提出问题所在，并进行理论分析,修改要详尽。
答案：
分析：1、本课的配题注重从学生亲身经历的活动、学生熟悉的事入手选题，有开放型题、变式题，有数学思想的渗透，从易到难，由浅入深，应该说配题的设置具有一定的挑战性，能够起到激活学生思维的作用。
2、本课的教学容量太大且选题有一定的难度，对于基础好的学生也很难能够在有限的时间内从容地、完整地完成所有的学习任务；对于基础差的学生来说，由于太多的题不会做，课堂的时间等于空耗。
3、由于时间紧，不能给学生留有充分的思考空间和时间，学生对于习题所传达的知识、方法很难理解透彻。所以常常出现习题做了很多，但是在遇见题还是有困难，习题的动能没有发挥。
修改：
1、可以结合学生的实际情况，分层次配题。对于基础差的学生习题的难度在降低一些，使他们会用二元一次方程组解决最基本的实际问题。对于基础好的学生，可以删除（二）（四）两组题，使他们能有更多的时间去探究问题、去迎接挑战。
2、将学生分成不同的学习小组，能力强、弱搭配。在上述习题中选出部分更容易激起学生对数学的兴趣，更适合学生探究的习题，充分发挥习题的功能，使学生在主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养能力。对于“实际问题与二元一次方程组”，不等同于一般例题内容的教学，而是应
该以探究学习的方式完成。从教材设置的“教学活动”及“拓广探索”栏目下的习题等都设置了带有探究性的问题。对于这些内容的教学，应注意鼓励学生积极探究，当学生在探究的过程中遇到困难时，教师应启发诱导，设计必要的铺垫，适时地追问，让学生在经过自己的努力来克服困难的过程中体验如何探究，而不要替代他们思考，不要过早给出答案，应鼓励探究多种不同分析问题和解决问题的方法，使探究过程活跃起来，在这样的氛围中可以更好的激发学生积极思维，得到更大收获。所以教学中不能盲目地扩大习题量，而是要充分发挥习题的功能，给学生留有充分的思考时间与空间，引导学生更多的参与数学活动和相互交流，在主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养能力，使每一位学生都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展。
案例设计：结合自己的工作，设计一则小学数学教学案例
答题要求：案例来自世纪教学，特别是来自自己的教学经历。针对案例，对其进行方法提炼且将此方法进行再应用。案例分析必须包括“案例描述（案例名称、教学目标、案例陈述、教学过程）、方法探究、方法再应用、教学小结”。
《认识物体和图形》教案及评析
本节课的内容是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》一年级（上册）P32－P33“认识物体和图形”。这部分内容是小学几何图形学习的开端，也是本册后继学习“分类”的奠基内容。由于此内容比较切合学生的实际（直观形象，学生生活中常见），所以在设计理念上尽力去按新课标的理念去进行教学设计。在学习形式上采用了“小组合作学习”，以小组合作探究贯穿整节课。充分调动学生多种感官参与学习。在活动中学会合作，学会交流，学会发现和创造，学会归纳总结，尽力调动其积极性，培养学生想象力和创造力，发展学生的空间观念。在学习内容上尽量体现了数学与现实生活的联系。使学生觉得数学就在自己身边，利用数学本身的魅力去吸引学生。在评价方式上，尽量改变只有教师去评价学生的现象，给学生一个民主的地位。评价方式的改变，转变了学生头脑中“师严”的看法，老师也可以是我们中的一员。
案例正文
教学内容：教科书P32－P33
教学目的：
1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探
究和想象、创新的意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教具学具准备：课件；6盒各种形状的实物；图形卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，瞧！谁来了？
生：机器人！
师：对！机器人小叮铛今天要和我们一起学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？
师：快打开盒子，看看吧！
生：哇，这么多礼物！
师：喜欢吗？
生：喜欢！
师：但是，小叮铛要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗？”
师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！
［评：借助学生已有的学习生活经验，（学生熟悉的机器人—小叮铛）引入新知，依据了学生的起点，切入点把握好，激起了学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去。］
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
1、分物体
（1）、小组活动（老师巡视并参与进去）
（2）、汇报
师：这个组小朋友已经分好了，而且从得非常端正。
问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？
学生汇报：
我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。
师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？
生：一样。
师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？
［评：这是大胆地让学生尝试着按自己认为的标准分一分，而且在学生分好的基础上，提出质疑，既发散了学生的思维，又使学生对这几种形状的物体的外观有了初步的认识。调动了学生的多种感官的能力。使学生在做中学到了数学。］
2、揭示概念（出示课件）
小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？
师出示问：起个什么名字？
生：长方体。
师：为什么这么取名？（边问边板书）
学生说明。
师依次出示让学生为其取名，教师板书。
师拿起一球，问：这是什么？
生：球！
师：（1）、请从桌上拿一个球（放进盒里）；
（2）、请你高高举起一个正方体；
（3）、请你拿起一个圆柱；
（4）、请你拿出一个长方体。
3、初步感知，形成表象
大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。
生汇报
师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的？你是怎样感觉到的？
生：长方体是长长方方的——我是看出来的；
长方体有平平的面——我是摸出来的；
师：你是怎样摸的？摸给大家看一看。
引导：请数一数长方体有几个平平的面？谁来数给大家看一看？
指名学生数
长方体有6个平平的面。
我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说）
生汇报
师：谁来说一说正方体的样子？
生：正方体正正方方的——我是看出来的；
正方体有平平的面——我是摸出来的；
正方体也有6个平平的面——我是数出来的。
我还发现正方体每个面都是一样大的（这个孩子观察得真仔细）。
师：长方体6个面都是一样大的吗？（教师拿起一个长方体）
生：不一样
师小结：对！只有正方体每个面的大小都一样
师创设一个小情境：圆柱气嘟嘟地说，大家都知道长方体和正方体的样子了，谁知道我的样子呢？（师悄悄问：小朋友，圆柱生气了，谁来说一说它的样子）（出示课件）
生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下两有平平的圆形的面。
师：球呢？
生：圆乎乎的，圆溜溜的。
师引导：球没有平平的面（这个小朋友真聪明，竖起大拇指，学生掌声响起来）
小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？
生：我发现长方体不会滚动，圆柱会滚动。
师小结：哦，原来长方体不会滚动，圆柱会滚动，还有什么会滚动呢？
生：球！
师：对！我们来看球是怎样滚动的呢？——它和圆柱滚动的一样吗？（出示课件）
生：不一样
师：不错！球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样，其中的秘密，只要我们认真学习，长大了就知道了。
［评：在教学方式，教者以自主探究、合作的学习方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度。通过动手分，动嘴说，教师质疑等形式，既使学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力，还培养、锻炼了学生的表达能力，并使学生体验到了合作成功的喜悦。］
4、初步建立空间观念
师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（长方体）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方体）茶叶盒的花外衣去掉呢？（圆柱）皮球的
花外衣去掉呢？（球）
其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。
[评：通过一系列的操作活动，由生活中的具体物品，通过课件形象、生动地抽象为数学中的几何图形。过程自然，水到渠成。]
三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体
师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说
（1）、形状是长方体的有哪些物体？
生：文具盒，砖……
师：哦！太多了，你们真会观察自己身边的事物。
（2）正方体又有哪些？
生：魔方，骰子……
（3）、圆柱的有哪些？
生：灯管。茶叶盒……
（4）、乒乓球、玻璃球……
小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？
四、活动
（
1）、游戏
①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。
②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。
（2）数一数
小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件）
（3）、搭一搭（小叮铛背景音乐）
小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗？请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么？怎样搭？先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧！
（搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励）
［评：多种形式，富于变化的练习设计，教者运用了适合小学生心理特征的游戏法和竞赛法，让学生在“玩”中学，“乐”中思，“比”中做。运用所学知识解决生活中的问题，应用生活中的问题验证程度，培养了学生的综合能力。］
五、学生整理学具盒
师：请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。
六、总结
师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？
抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。
师：对！我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子）。好了，小朋友们，老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意，你们今天对老师的表现满意吗？
［评：采用多种形式的评价，注重尊重学生的情感体验，通过比较恰当的艺术性的评价，再次激发了学生的学习兴趣，使学生余兴来了。］
案例反思
1、教者的教学是比较清晰的。激趣引入——比较分类——汇报验证——抽象概括。使学生对某几种物体的认识能由具体物品缓缓前进，逐步抽象为数学上的几何图形。
2、重视了学生的主体地位，比较注重学生的体验、探索。
3、整节课创设了较多的调动学生多种感官参与的机会，让学生体验到了“做”中学，“乐”中学，“玩”中学的乐趣，比较注重引导学生从生活中去发现数学。
4、在放手发动学生进行大胆尝试，发散学生思维，评价方式等方面还有待进一步完善。