前言：中文期刊网精心挑选了张丽莉事迹范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
张丽莉事迹范文1
大家上午好!
张丽莉，一名普通的教师，在关键时刻挺身而出，把生还的希望留给学生，把死亡的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，展现了伟大的师德师风。是我们学习的榜样!
走近学生就是走近快乐、走向幸福，我一直努力用爱开启学生的心扉。
以前教初中班的时候，我把学生当作自己的弟弟妹妹。他们喜欢把自己的心事流露在作文和周记中。每次批阅只要发现某个学生有生活或学习的苦恼，我都会留下大段的批语真诚地给以安慰、指导，或者利用课余时间找他们单独谈心，帮他们走出心灵的低谷。因为我同他们细心真诚地交流，很多学生直到走上工作岗位后还跟我保持着联系。较早的有已在新加坡定居的许凤霞、在青岛工作的王守强，较晚的有大学毕业刚刚上班的梁珊珊、蔺新梅等。
爱出者爱返，福往者福来。学生是十分重情意的，教师在他们身上付出的心血，他们不会淡忘。每个教师节，每个辞旧迎新的日子，身边的小弟子们会送上一份份小礼物;到高一级学校就读的或走上工作岗位的大弟子们会发来一条条祝福短信。使我如沐春风，感觉这就是人生最大的幸福!
这样的幸福谁不为它倾倒?谁还不为它付出?这个学期领导安排我接五年级两个班的语文课。一直教毕业班的我发现这帮小弟子中有好多孩子不知道完成作业，老师不管不问的话不用心学习的学生就会越来越多，以后的语文课肯定没法上好。于是我找来一直不能彻底完成作业的滕大庆、祝龙飞、李昌浩、李永才、齐学洲等几个“顽固”分子，了解他们不完成作业的根本症结所在。我和颜悦色地问他们到底为什么做不完作业，起初他们还不敢说，我就启发着问他们：“下午放学后先做了什么，后做了什么;做作业有没有固定的房间，做作业时有没有看电视、有没有家长或他人说话打扰?做作业之前认真读课文了吗?做作业的过程中遇到不会的通常怎么做?……”经过耐心的询问，我总结了孩子们不完成作业的几个原因：(1)在低年级时老师把他们搭到了不完成作业一族，觉得不好管就基本放弃他们了。这些贪玩的小家伙觉得不做作业可以也就不用心做了。(2)下午孩子们放学回到家家长一般还没回家，长期无人监督使得自制力差的他们没养成认真做家庭作业的习惯。长此以往孩子们的阅读能力缺失理解能力不能及时提高，导致读文读题不懂、写字写词不对、写段写文不通。(3)家长懂得如何管理孩子的几乎没有，要么放任自流，要么简单粗暴，大多数孩子从家长那里得不到学习方面的帮助。(4)由于孩子们的基础知识没掌握好，没有查阅字典词典等工具书的习惯，做作业时不会做的就乱做一气或空着不做。
了解了孩子们完不成作业的根本原因，我想好了对策。首先，不能再因学生完不成作业而生气或批评，要根据他们的实际情况因人而异地对待;其次利用学生在校的课余时间专找问题学生检查作业补做作业;第三，天天坚持让课代表、组长帮助检查作业，让他们及时反映问题学生的问题并在当天单独检查这些问题学生，给予督促和学习指导。不谦虚地讲，我是办公室里最忙的老师，当然也是有的人所说的最傻的老师。
现在我所带的两个班不做作业的顽固分子已经没有了，做不完作业的也减少到了四五个，那几个曾常被我叫到办公室补作业的孩子自尊心增强了，课堂上觉得上课于己无关自行其事的没有了，这是多么可喜的变化!
我用我的耐心了解到孩子们不完成作业的原因，给了孩子们收获温暖和信任的机会，也给了孩子们约束自我提高自我的机会。我想，这样的机会，正诠释着什么是爱和宽容吧。看到孩子们的进步我感受到了一种成就感和幸福感。这就是我工作的动力和支柱!
桃李芬芳是教师的最大愿望，看到学生成长和成才是我们最大的幸福。我不认为当教师仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代枯萎，相反，我觉得在孩子们中间我们同样在汲取，在更新，在升华。为了一堂课，我们翻遍资料，找尽网络，尽力把它变成一件优美的艺术品，让孩子充分吸取这里面的知识，同时也充实了我们自己。这无论是对孩子还是我们自己都应该是一种愉快，一种难以诉说的人生享受!
感谢教师这一神圣的职业，让我享受人生无尽的幸福，同时，我将执着而坚定、无怨无悔地一路走去，把幸福播撒给更多的学生!
张丽莉事迹范文2
推荐阅读：全体教育同仁，张丽莉老师用她的青春奉献和英雄义举感动了天地，教育了世人，同时也时刻激励着我们教育同仁，坚守教书育人的光荣职责，成就人民满意的教育事业……一、学习张丽莉的敬业精神，做人民满意的园丁。张丽莉是忠于教育的好老师。据悉，为了带好毕业班，她心甘情愿选择先不要孩子，全部身心放在工作上，充分体现了对教育事业的执着热爱，我们要学习她忠诚人民的教育事业，淡泊名利，乐于奉献的敬业精神，我们要象张丽莉老师一样，以热情向上的职业理想引导学生，人人争做勤业敬业、群众满意的模范。
二、学习张丽莉真心爱生，做学生喜爱的良师。张丽莉是学生喜欢的好伙伴。据悉，张丽莉经常是发现学生没吃早饭，就把自己的饭给学生吃，所以很受学生喜爱。张丽莉老师之所以能够在危急时刻做出义举，正是因为她具有真心爱生的师德品质，而且将这种可贵的品质转化为关爱学生的具体行动，体现于教育工作的始终。我们要学习她关心、爱护全体学生的优秀师德品质，营造平等和谐的师生氛围，关注、关爱每一个学生，以爱生换得生爱，我们要象张丽莉老师一样，以真诚质朴的师爱教育学生，人人争做真心爱生、学生喜爱的标兵。
三、学习张丽莉的牺牲精神，做“行为世范”的楷模。张丽莉老师是敢于牺牲的好模范。生死危急的时刻她无悔地选择了见义勇为，用年轻的躯体挽救了学生的生命，这种高尚的师德情操让世人感动并赞叹，我们要学习她危急之下舍己救人牺牲精神，我们要在危急面前敢担当，在重任面前讲奉献，在利益面前识大局，在成绩面前懂谦让，我们要象张丽莉老师那样，以品行高尚的师德修为影响学生，人人争做以德立教、行为世范的楷模。
全体教育同仁，张丽莉老师用她的青春奉献和英雄义举感动了天地，教育了世人，同时也时刻激励着我们教育同仁，坚守教书育人的光荣职责，成就人民满意的教育事业，是我们永恒不懈的追求。为此，我们号召全体教师迅速行动起来，从现在做起，积极学习张丽莉光荣事迹，静心教书修师德，真心爱生铸师魂，人人争做群众满意、学生喜爱、行为世范的光荣教师！
张丽莉事迹范文3
目前记账类网站分为两条路线：
一是博客类记账网站。这类网站的实质就是博客类网站，用户将消费经验写成文章在空间上共享，这个群体被赋予一个新的名字“账客”，此类网站往往在功能上较为简单，强调的是用户之间的互动，你可以和一些网友交流理财秘诀和心得，集思广益。
另一类则是专业工具类记账网站，这类网站主要提供用户理想的记账工具，方便用户的日常消费生活。这类网站一般上手非常简单，记账的菜单相当简单明了，功能也很专业全面，除了一般的日常收支名目，用户还可以添加自定义分类，有的记账网站还有预算功能，针对“月光族”每月开销难以控制的特点，提前对自己的开销作规划，同时还提供了直观的图形报表分析，能够帮助用户更好地了解到自己的消费习惯。
好了，说了这么多，现在就给大家推荐几个比较知名的记账网站，理财，从记账开始！
网大账本
网址：省略/
网大账本是一个基于互联网、针对家庭及个人理财的完善的记账工具，你可以自己定义你的日常生活中的收支类别，并在此基础上记录你每天的收支情况，它还为你提供详细的统计、分析报表，并根据消费情况给出一些消费提醒。此外，你还可以对于每笔消费记录下自己的消费感受、消费心得或者体会，并对他人的账本进行互动评论。同时，网大账本还配套推出手机WAP版，满足你在任何时间、任何地点使用网大账本的要求。
特色：
手机记账――为让更多“拇指族”方便地使用手机记账，网大账本开发了新版的手机记账服务，更贴近了用户的需求，记账更加便利，而且实时更新，可让用户轻松实现手机记账与网络记账的轻松转换。
盐糖记
网址：省略/
盐糖记可以按照地点、品牌、金额、标签来记录自己的流水账，还有群组讨论功能。它的账务分类比较细致，汇总流水账、消费走势图、消费结构图、各类统计等功能都很有特色，而且界面比较清爽，总的说来很实用。除了提供一套简单易用的网上记账工具以外，盐糖记还逐步形成了一个相当有价值的生活经验分享平台。这里的人们会把记账当作生活中的一部分，他们会秀一下自己新买的宝贝或者抱怨一次糟糕的晚餐经历……这些在此均相当受欢迎。盐糖记为那些想彻底了解自身财务状况，并愿意分享生活体验的人提供了便利。
特色：
盐糖记=网上记账+经验分享
蘑菇网
网址：省略/
听名字你恐怕想不到这是一个提供个人记账功能的网站吧，蘑菇网拥有很全面的网上记账服务，操作界面非常人性化，不需任何培训，即可轻松操作，用户只需通过记流水账的方式便能轻松管理自己的个人财务，系统会自动帮你分类、统计。除此之外，还可以建立多个账户，并且能够根据你的选择生成周期性的报表和图表（有PDF和SLX两种格式）。
特色：
账务明细――每天只需3分钟把你发生的费用记录下来，系统会为你提供详尽的账务明细表，任何时间的账务都一清二楚，再也不会忘记了。
定制功能――你可以定制属于自己的账户分类、收支分类、货币种类、家庭成员、账务往来等等。系统甚至还具备了只有专业财务软件才有的预算功能，你可以为自己或家人订制每月或每周预算，并能随时和实际发生额相比较，在即将超支的时候，系统还会及时提醒你。
直观报表――系统提供了各种各样的详尽财务统计报表和统计图（如年度收支统计表、收支对比表、资金流动明细表、月平均收支表等等），让你能够非常直观地了解自己的财务状况。
其他：
1.YnnnY
网址：省略/index.jsp
YnnnY也是一个中文免费网上记账平台，功能很全面，而且对于日常消费的项目列得非常全面，估计你每天可能花钱的地方都已经列进来了，并且也一样可以生成报表。在这里你可以通过记账对自己的收支作出分析，了解哪些支出是必需的，哪些支出是可有可无的，从而更合理地安排支出。
2.账客网
网址：省略/index.asp
账客网是一个免费的网上记账平台，在这里你可以通过记账随时记录你的收支明细，对自己的收支作出分析，制定预算，提前约束未来消费，资金去向一目了然。同时还拥有相册、日记、大头贴等受到年轻消费群体欢迎的功能。
3.钱包网
网址：省略
钱包网值得称道的是它的交互性和社会化，根据使用消费情况，不仅有排行榜，还有“阶级”划分，可以根据消费额翻看别人的钱包，没事的时候看看别人，猜测一下其收入是多少也是件有趣的事情。钱包网的许多细节做得很好，好友名单甚至可以区分是自己主动加还是别人加自己，更多细节还是大家自己去发掘吧。
4.Billmap
网址：省略
Billmap是一个比较简洁的网络账本，同样也支持TAG、好友，比较特别的一点是它的账务记录可以导出成为excel表格。
5.Uiuo
网址：省略
张丽莉事迹范文4
【关健词】掌握历史地图特点；读懂历史地图基本要素；培养识图兴趣；突出地图在学科教育中的重要作用；学以致用
历史是现实的过去，现实是历史的延续和演化。历史是时间，地理是空间。二者的联系毋庸置疑，但对于当代中学生而言，历史毕竟是过去的事情，——不仅表现在时空的遥远隔阂上，更存在内容的陌生和异己。
学好历史，掌握时空慨念非常重要。一定时间的历史现象都是在一定空间发生的，甚至是在特定的空间发生，要注意挖掘其内在联系。我们不仅要关注一些重要的地图，还要悟出其不同层面反映出的一些隐性知识及知识间的联系。作为历史教师，在历史教学中，应积极的运用地图这种形象、直观的表现形式帮助学生理解和掌握所学历史知识；注重引导学生自主阅读和分析各种图表、图像地图等资料，并逐渐增强学生的读图分析能力，培养思维方法提高自主学习的能力，信息获取、知识迁移，表达及应用能力。把历史地图知识与文字知识结合进行考察，有助于学生全面掌握历史知识。
一、掌握历史地图特点
历史科学所要认识的是人类社会的已经失去，不能重现的不能亲身经历和观察到的那些历程和社会生活中发生的事件、出现过的人物、事物，这就决定了历史地图的特点和相关方法。
⑴、年代悠久
⑵、显示的是过去的地理要素
⑶、古今对照
⑷、附有相关历史资料
掌握了历史地图的特点，才能从图中获取真实有效的历史信息。
二、读懂历史地图基本要素
了解历史地图的基本要素，在阅读历史地图时要读懂历史地图的语言。因为它是沟通历史文字和地图之间的“纽带”，而各种各样的地图符合就是地图语言的主要表达方式。阅读地图时要先了解图例所代表的实际内容，养成读图先读图例的习惯。
三、培养识图兴趣
在教学中通过“比一比”、“试一试”、“说一说”谁最快、谁最准等活动，让学生对历史地图产生好奇心、新奇感。借助教材编排的历史彩图让学生形象、直观地了解教材，从而激发学生的求知欲。
四、突出地图在学科教育中的重要作用
明确地图上的相对位置，形成完整的知识慨念如：中国古代史部分隋朝大运河沟通的四段河流；丝绸之路；对外贸易港口中的泉州、明州、登州的大致位置；南北朝时期南北方政权的统治区域；古代文化发展的重要遗址；尤其是中国各朝代的疆域图等。在教学中，清朝前期的疆域可以利用历史地图来帮助记忆。如右图“说一说清朝前期的疆域”从图中可以清楚的了解：清朝疆域的四至。
五、学以致用
在教学中充分利用相关的历史地图，根据具体地图分成板块记忆（如：纵、横、左、中、右、上、下），根据事件发生的先后顺序记忆，根据地理方位记忆（如：东、南、西、北），寻找异同对比记忆，这样使学生直观快速地掌握了相关的历史知识。
如：讲授中国历史（岳麓版）三国鼎立时，根据地理方位记忆利用地图这种直观的教学方法，让学生轻松自如地掌握了三国鼎立形成过程和区域范围。各朝代的疆域根据地理方位记忆（如：秦朝的疆域，东---东海、南---南海、西---陇西、北---长城一带），学生也能很快的记住了具置。
张丽莉事迹范文5
我们都来自一个共同的家乡，一个位于苏北的小镇。
因此，我对他，早就有着特别的厚望、特别的期待。
上个世纪80年代，他考入苏州大学中文系。我正好执教他们的教育学课程和选修课《大学生与现代社会》。我是留校任教，他们那一届学生与我年龄相差不大，课堂上是师生，课后则是朋友，经常一起打球、交流。我的一些书稿，他们也帮助誊抄。说实话，那个时候，也许出于教师的职业良心，也许由于自己聚精会神于事业，我对所有的学生一视同仁，对他没有任何特别的关注与关照。
1987年，他大学毕业，回家乡工作了，在一所中学教书。过了一段时间，他来信倾诉了他的苦恼：在家乡结婚生子了，小日子也过得不错，但难道自己这一生就要这样平平庸庸地度过吗？
我告诉他，自己的命运掌握在自己的手中。
差不多同时，不到30岁的我被破格评为副教授，成为江苏省最年轻的副教授，不久就开始招收研究生。我告诉他，可以试一试。
于是，他开始备战。专业问题不大，外语却丢得差不多了。他在高中教语文，升学的压力也很大，但是他的决心更大。时间不够，他甚至请了病假复习应考。
1995年，他正式成为我的硕士研究生。那几年，我开始主持苏州大学教务处的工作，但是对这些学生的指导一直没有放松。我建立的苏州大学心理咨询中心和苏州市青少年心理咨询中心的工作也让他参与其中。毕业时，苏州大学心理咨询中心也就自然地把他留了下来。
1999年，我开始招收教育哲学方向的博士研究生。他又成为我的第一个博士研究生。博士论文的研究方向，是师生关系问题。我一直认为，教师是整个教育过程中最关键的要素。谁站在讲台前，谁就决定教育的品质，决定孩子的命运。而师生关系，是教育过程中最重要的关系，尊其师，才能信其道；爱其师，才能乐其课。
这些年来，他一方面在学校从事心理咨询工作，成为在国内小有名气的心理咨询师；一方面办了一个培训机构，培训心理咨询师。他有经营的天分，也有公益的情怀，汶川地震后，他和他的朋友一直参与灾后的心理救助工作，2015年还专门为灾区的学校义务培训数十位心理教师。
这次新华的著作《教育中的积极心理学》出版，就是在他的多年实践和诸多讲稿的基础上修订而成。
在书中，他为教师介绍脑科学的知识，讲如何慧眼识人，如何积极投入，如何播种幸福，如何快乐生活，如何保持心理健康，如何陪伴学生成长，如何增强个人影响力，如何书写生命传奇。
在书中，他分析了教师的常见困惑与对策，如追求完美与追求幸福，纠错教育与长善救失，网络沉迷与沉浸体验，学生早恋与性别认同，离异家庭与替代客体，抑郁情绪与解释风格，考试焦虑与考试意义，心理免疫与身心健康，人际资源与复原力训练，等等。
他告诉教师，在每一个人的内心深处都存在着两股抗争的力量：积极力量（好奇、幽默、善良等）和消极力量（愤怒、怨恨、自卑等）。这两股力量就像太极中的阴阳两极，此消彼长。所以，作为教师，应该学一点积极心理学的知识，努力给自己注入积极的正能量，做一个幸福完整的人。
这本书出版，新华希望我写一点文字。说实话，我一开始是不太愿意的。我对他说，我只希望为你的新教育著作写序。我一直期待，作为我的弟子，他能够深入参与到新教育的事业中来。
他一直不放弃。我也一直不动笔。
不久前，他发来了书的封面。他说，书很快就要付印了，还是希望我写一个推荐的序言。
张丽莉事迹范文6
【关键词】 复式记账； 资产负债表等式； 动态会计等式； 记账规则
中图分类号：F230文献标识码：A文章编号：1004-5937（2014）20-0013-02复式记账法是对每笔经济业务都以相等的金额在两个或两个以上相互关联的账户中进行登记的方法。复式记账法是当今会计实务中普遍采用的记账方法。复式记账原理包括基本的会计等式：（1）资产负债表等式“资产=负债+所有者权益”；（2）利润表等式“利润=收入-费用”；（3）动态会计等式“资产+费用=负债+所有者权益+收入”。本文通过具体的经济业务来说明经济业务引起的会计等式变动，最后引申出复式记账的记账规则、账户的分类、账户的使用方法。对于复式记账原理疑问归纳如下：第一，资产负债表等式为什么成立？第二，动态会计等式为什么成立？第三，为什么资产类账户的借方记录增加，贷方记录减少；而负债类账户、所有者权益类账户则刚好相反？第四，损益类账户的性质，与所有者权益的关系，记账规则形成的理由？第五，为什么“累计折旧”账户、“坏账准备”账户这样一些账户同为资产类账户，但却与其他资产类账户的记录规则相反，借方记录减少，而贷方记录增加？笔者对这些疑问作一探讨。
一、资产负债表等式成立的理由
资产负债表等式，又称为会计恒等式，是复式记账法的基石。如果该等式不成立，则建立在其上的复式记账法也就不复存在了。因此，对其成立的理由作出令人信服的解释是必要的。
一种较为普遍的做法是用“资金占用”和“资金来源”来解释资产负债表等式。将资产负债表等式左边的资产解释为“资金占用”，右边解释为“资金来源”，以“资金占用和资金来源是同一资金的两个不同方面”作为前提，从而认定“资金占用总额与资金来源总额相等”，即“资金占用=资金来源”，进而认定资产负债表等式成立。在企业建立之初、开始经营之前，将资产负债表的右侧解释为“资金来源”尚可，一旦开始经营之后，即使债权人和所有者没有资金再投入，资产的价值也会发生变化。此时，若要保持资产负债表等式的成立，显然用“资金占用=资金来源”是解释不了的。笔者认为，资产负债表等式的成立可以从两方面来加以解释。
首先，从经济学的角度来解释。资产负债表等式左边的资产表示资产的价值，即企业资产总体的交换价值，也就是将企业资产总体出售可获得的价款。负债是债权人对企业的索取权，所有者权益是所有者对企业的索取权，负债与所有者权益的总体就是企业的所有权，也就是对企业资产总体的所有权。资产负债表等式右边的“负债+所有者权益”则是企业资产所有权的交换价值。显然，企业资产总体的交换价值、企业资产所有权的交换价值两者相等。从经济学的角度来看，资产负债表等式的含义是“企业资产的交换价值=企业资产所有权的交换价值”，这显然是成立的。就如同，我有一台设备，其市场价格是10万元，我将其卖出得到10万元，我转移了设备，也就是转移了设备的所有权，所得到的10万元也就是设备所有权的交换价值，设备的交换价值、设备所有权的交换价值两者是相等的。
其次，从会计学的角度加以解释。资产负债表等式的成立是由会计特定的计量方法所决定的。（1）涉及资产和所有者权益的经济业务，资产是直接计量，所有者权益是间接计量，从而保证该业务的会计处理不会破坏资产负债表等式。例如，企业按10元的价格发行新股，而股票的市场价格为15元，企业按发行价格10元来记录所有者权益。（2）在涉及费用和负债的业务中，负债是直接计量而费用是间接计量。例如，获取管理人员的服务形成的负债是直接计量，而获取的管理服务成本则是按照形成的负债来间接计量。（3）一般说来，在对经济业务进行会计计量时，必然有一项是间接计量的，即按照“借贷必相等的原则”倒推计算出来。
综上所述，在经济学意义上资产负债表等式是成立的，也就是资产的交换价值等于资产所有权的交换价值，会计学意义上的资产负债表等式只是会计特定计量方法的结果。会计将资产负债表等式作为一个前提假设进行会计计量，其合理性在于“资产的交换价值等于资产所有权的交换价值”。
二、动态会计等式存在的问题
动态会计等式“资产+费用=负债+所有者权益+收入”，用于说明费用类账户的记账规则与资产类相同，收入类账户的记账规则与负债类、所有者权益类账户相同。我们知道，资产负债表等式“资产=负债+所有者权益”在任何时点都是成立的，因此，如果“收入－费用≠0”，则“资产+费用≠负债+所有者权益+收入”。也就是说，动态会计等式在一般情况下是不成立的。因此，用动态会计等式来解释费用类账户、收入类账户的记账规则是不成功的，只是引出了更多的疑问。
在会计期末，收入类账户和费用类账户的余额全部结转后，收入类账户余额和费用类账户余额为0，此时动态会计等式就是资产负债表等式两边各加一个0，没有任何新意。在会计期中，收入类账户和费用类账户的余额还没有结转，此时各类账户余额有如下等式：“资产类账户余额（借方）+费用类账户余额（借方）=负债类账户余额（贷方）+所有者权益账户余额（贷方）+收入类账户余额（贷方）。”这个等式实质上就是账户余额试算平衡方程，这也许是动态会计等式要表达的意思。这个等式是具体运用复式记账法的结果，因此它也不能解释费用类账户、收入类账户的记账规则。
三、资产类账户、负债类账户、权益类账户的记账规则
账户的借方、贷方实质上分别是资产负债表等式的左边和右边。在借方记录一个项目，实质上就是在资产负债表等式的左边记录一个项目；在贷方记录一个项目，实质上就是在资产负债表等式的右边记录一个项目。
由于资产列在资产负债表等式的左边，在资产类账户借方记录一项资产，相当于在资产负债表等式的左边记录一项资产，相当于资产增加；在资产类账户贷方记录一项资产，相当于在资产负债表等式的右边记录一项资产，按照数学的移项规则，移到等式的左边就成为“负资产”，相当于资产减少。故资产增加记录在资产类账户的借方，资产减少记录在资产类账户的贷方。
由于所有者权益列在资产负债表等式的右边，故在所有者权益类账户的贷方记录一个所有者权益项目，相当于所有者权益增加；在借方记录一个项目，相当于所有者权益的减少。故所有者权益增加记录在所有者权益类账户的贷方，所有者权益减少记录在所有者权益类账户的借方。负债类账户与所有者权益类账户的记账规则相同。
四、收入类账户、费用类账户的性质和记账规则
为了说明收入类账户的记账规则，首先必须对收入的性质作出清楚的解释。收入是特定会计期间企业经营活动中由于资产流入、资产增值或负债减少而引起的所有者权益增加，所有者投入引起的所有者权益增加不属于收入，因此，收入的本质是经营活动引起的所有者权益增加。收入类账户用于归集经营活动引起的所有者权益增加，期末一并转入“本年利润”账户，而“本年利润”账户属于所有者权益类账户，因此，收入类账户本质上也是所有者权益类账户。收入类账户的记账规则应当与所有者权益类账户相同，贷方记录收入的增加（也就是所有者权益的增加），借方记录收入的减少（也就是收入转出）。
同样，为了说明费用类账户的记账规则，也必须对费用的性质作出清楚的解释。费用是特定会计期间企业经营活动中由于资产流出、资产耗费、资产减值或负债增加而引起的所有者权益减少，向所有者分配利润引起的所有者权益减少不属于费用，因此，费用的本质是经营活动引起的所有者权益减少。费用类账户用于归集经营活动引起的所有者权益减少，期末一并转入“本年利润”账户，因此，费用类账户本质上是所有者权益类账户。费用类账户的记账规则应当与所有者权益类账户相同，借方记录费用的增加（也就是所有者权益的减少），贷方记录费用的减少（也就是费用转出）。
收入类账户和费用类账户本质上都是所有者权益类账户，其特殊性在于收入类账户专门用于归集经营活动引起的所有者权益的增加，费用类账户专门用于归集经营活动引起的所有者权益的减少，而“本年利润”账户则用于综合反映经营活动引起的所有者权益的增加、减少和净变动。
五、“累计折旧”账户、“坏账准备”账户的记账规则
固定资产的账面价值是原值减去累计折旧后的净额，累计折旧是固定资产减少的价值，累计折旧增加就意味着固定资产价值的减少。“累计折旧”账户用于归集固定资产折旧导致的固定资产价值减少。“累计折旧”账户属于资产类账户，贷方应当记录资产价值减少，因此，在“累计折旧”账户贷方记录累计折旧增加（即固定资产价值减少），在借方记录累计折旧减少（即累计折旧转出）。由此可见，“累计折旧”账户的记账规则与其他资产类账户的记账规则并不矛盾，恰恰是遵循了资产类账户的记账规则。
“坏账准备”是企业预计不能收回的账款，应收账款的账面价值是账面余额扣除坏账准备后的净额，坏账准备增加就意味着应收账款价值的减少。“坏账准备”账户用于归集坏账导致的应收账款价值减少。“坏账准备”账户属于资产类账户，贷方应当记录资产价值减少，因此，在“坏账准备”账户贷方记录坏账准备增加（即应收账款价值减少），在借方记录坏账准备减少（即坏账准备转出）。由此可见，“坏账准备”账户的记账规则也是遵循了资产类账户的记账规则。
六、结论
资产负债表等式“资产=负债+所有者权益”是复式记账的基础。账户的借方与等式的左边对应，账户的贷方与等式的右边对应。
将负债类账户和所有者权益类账户统称为权益类账户。收入类账户、费用类账户本质上都是所有者权益类账户，因此，负债类、所有者权益类、收入类、费用类账户全都归属于权益类账户。因此，账户可以分为两大类：资产类账户和权益类账户。
将资产类账户称为“借方账户”，因为资产列示在资产负债表等式的左边；权益类账户称为“贷方账户”，因为权益列示在资产负债表等式的右边。由此可以得出一般的记账规则：（1）借记借方账户表示增加；（2）贷记借方账户表示减少；（3）借记贷方账户表示减少；（4）贷记贷方账户表示增加。这一规则还可以用一句话来概括：“同向增加，异向减少。”如果记账符号与账户的方向相同，则为增加；如果记账符号与账户的方向相反，则为减少。
【参考文献】
［1］ 财政部.企业会计准则（2006）［M］.北京：经济科学出版社，2006.