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暑假生活范文1
“时间如水，生命如歌，”在白驹过隙间，在利箭飞过时，我们又送走了紧张而又繁忙的一学期，迎来了一个轻松而又快乐的暑假生活。
公元2011年8月4日，我与家父去了新乡西北处万仁山。车子刚驶入风景区，景色就有了翻天覆地变化，只见远处山峰辟地摩天，连绵起伏，异常陡峭。我们好不容易爬上了半山腰，由于天色已晚，家父就找了处农舍，之后我便怀着激动的心情去见周公了。
第二天清早，连公鸡还没有睡醒的时候，我就起床了，匆匆吃了早饭，便开始了我的exciting trip。我们首先去了白龙洞，我与家父费了九牛二虎之力，经过的不知多少级台阶，终于到达了白龙洞。一到洞口，我就迫不及待的跑了进去，只见里面虽然有灯光，但仍是黑乎乎的。据说，此洞可见的照明有5000多米，这令我很兴奋。再往里走，我便感觉像进入了冬季，潮湿的洞内奇冷无比，而且只有狭窄的小路，所以非常难走。我走了大概一百米左右，眼前突然一亮，我看到了钟乳石，我兴奋的大喊。只见那石凸凹不平，颜色鲜艳，真乃石中之绝！而此处石壁更让人惊叹：它们有的相连，有的独立或独挂，真是让人不得不惊叹于自然的造化！这时，我听到了瀑布之声，但总也找不到，那隐隐约约的瀑布声萦绕在我耳畔，只闻其声，而不见其面，真所谓是“不是瀑布真面目，只缘身在此洞中啊”！我继续往前走，突然看到了一处绝壁，我不由自主的往下看了看，顿时我产生了无限的恐怖遐想……
虽然这次旅行我有些害怕，但是万仁山那美丽的风景依然使我非常愉快。暑假生活，你给予我了无限的快乐！
六年级:1440421229
暑假生活范文2
一年一度的暑假又到了，为了让假期过得充实、快乐，家人们为假期制定了一个完美的计划，我完成作业后，我们一大家人就出外旅游。
有一天，我们早早地起了床，做完准备工作后，舅舅、姨父和爸爸就开上自己的车，行驶在了计划好的旅游路线上。一路上，我们游山玩水，走走停停。到了赛里木湖，一下车，一番惊奇的景色进入了我的眼帘，柔和的阳光，把湖水染成斑驳陆离。微风轻拂，天潮泛起了圈圈涟漪，拖起了无数光带，恰似一条条紊绢在水面飘动，无边无际的。我们被这样的美景陶醉了，不由地拿出相机，大家互相合影留念。然后，才恋恋不舍地离开了，向盼望已久的那拉提大草原奔去。
到了那拉提大草原后，又是一番迷人的景象映入眼帘。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在那里就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。
暑假生活大部分时间都是在大自然的怀抱中度过的，空气是那样清新，景色是那样秀丽，我爱大好河山！更爱新疆这个美丽的地方！
六年级:尚建琨
暑假生活范文3
若是曾经，也许我早已勃然大怒、横眉冷斥；可如今我也算是从没有硝烟的战场上一路摸爬滚打过来的资深人士，品尝过一次次“盯死学生累死自己”的苦果后，我早已沉静下来反复思索，并形成了一套拒绝类似“杯具”的方案。
一、纸条代言，自查病症
我耐心地辅导他们几个完成作业后，和善地发下几张精致的小纸条，笑容如春风拂面：“请你们想一想，同样的作业自己为什么会做得特别慢呢？原因不用写很多，三个就够了。”和所有动作慢的学生一样，他们原本已经准备好了面对我的暴风骤雨，不料却迎来了一场和风细雨。一怔之下，他们欣然领命，拿起笔，在小纸条上认真地写了起来。
让小纸条代言，持续了一周。每一次，我都会让动作最慢的三至五名学生分析一下本次作业动作慢的原因。我把这些小纸条上的内容输入电脑，整理了一下，去掉重复的，发现学生动作慢的原因可以归结为五条：做作业时会思想开小差，做小动作、讲话等；基础较差，难一点的题目不会做；前一天的作业错题较多，需要订正的内容比其他同学多；容易写错字，用透明胶带时不顺手，不是粘不掉，就是粘破；字迹潦草，重做。
二、“逗拍”造势，团队帮扶
找到原因后，我专门找这几人开了个短会，问他们自己对于作业慢怎么看。他们都表示自己也不想这么慢，毕竟看着作业做完的同学在外面自由活动谁不羡慕。我一边听，一边录音，还给他们每个人都拍了张大头照。他们离开办公室后，我把录音剪接了一下，用他们的大头照制作成一组“逗拍”。第二周晨间谈话，我播放了“逗拍”，大家边看边笑，但当“请帮帮我”反复出现后，笑声渐渐停歇了下来，一张张小脸带上了思索的表情。
机不可失，我立刻用煽情的口吻问道：“谁不想利利索索地做好作业，痛痛快快地玩耍呢？看上去这几名同学似乎拖累了全班，但他们的内心其实更难受，他们比任何人都想摘掉‘慢太公’、‘拖拉机’的帽子。大家想不想帮助他们？”
“想！”震耳欲聋的回答，带着每个孩子责无旁贷的决心！在我煽情地引导下，学生们纷纷献计献策，最后大家一致决定以团队的方式帮助这五名学生告别拖沓行为。接下来，全班商议之后根据五名学生作业慢的主要原因建立帮扶小队，比如：书写出问题的由书写优秀的队员示范教导，自控能力不强的安排自控力强的队员监督，基础差的纳入学习能力强的小队……依此类推，充分发挥团队优势，让各小队队员用自己的优点对这几名作业慢的学生进行督促教导。
众人拾柴火焰高，没多久各小队就有的放矢地提出改善拖沓行为的策略。
原因：小旭上课容易分心，做作业时发呆。
对策：提前预习，课堂学会做笔记，安排有责任心的同桌上课时提醒。
原因：小袁书写习惯很差，笔画扭曲，卷面模糊，重做的概率很高。
对策：练字，改变书写习惯。
原因：小沫记性差，听写、默写错误多，抄写多。
对策：制作卡片，队员们随时抽查，强化记忆；对于没有把握的提前抄写。
原因：小田爱讲话，喜欢管闲事，耽误做作业。
对策：在课桌上贴小字条“闭嘴”自我提醒，队员轮流监督，提醒。
原因：小叶基础差，不会做的题目多。
对策：多备一本作业本，提前熟悉题目，及时提出自己不懂的问题向队员或老师求解。
三、标签效应，印象管理
美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”第二次世界大战期间，美国心理学家在招募的一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵中做了如下实验：让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。结果，半年后这些士兵发生了很大的变化，他们真的像信上所说的那样去努力了。
这几名拖沓的学生由于长期处于落后状态，学习自信心和学习兴趣相对来说比较匮乏，“做得好是侥幸，做不好是正常的”成了他们的惯性思维。对此，我让这五名学生结合小队目标，坚持每周给自己的爸爸妈妈写一封信，信中告诉家长，自己在这一周内的各种进步：作业速度加快得到老师表扬；书写有进步，不用重做了；听课专心，题目会做了；第一次在课堂上向老师提出不懂的问题；课间在同学的帮助下及时完成了作业并且得到优秀等等。每一封信都有队员们的签字和评价。如此不间断地“优点轰炸”形成正向标签，激励五名学生对自己做出印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。还别说，这一招还真管用。小袁同学原来写字乱七八糟龙飞凤舞，为了证明自己信中所说的“书写有了很大的进步”，他每次给妈妈写信时都特别“做筋骨”，笔画有力，字体也方正了不少，真的“有了很大的进步”。还有小叶，尽管基础还是薄弱，但在课堂中的小队讨论时，能主动参与到讨论中去，提出一些问题，虽然有时问题有些不着边际，但团队成员们为了鼓励她，总是不厌其烦地帮助解答。小叶做作业时错误还是多，但是她学会了勇敢去面对，不再和以前一样放弃，而是继续进行钻研，或与同学讨论，直到把难题攻克。一段时间下来，小叶在做作业时明显有了信心。
四、个别教育，传授秘笈
标签效应加上团队督促，五名学生的学习行为得到有效改进，学习态度明显改善，他们开始有意识地控制自己散漫、拖拉的行为，时间观念逐渐增强，做作业时也有了一定的紧迫感和计划性，基本上不用催促，他们就会主动地做作业，有时候还能利用下课时间提前做一部分作业，不过碰到难题，他们还是不可避免地落于人后。对此，我请各科任老师共同协助，抽空对这五名学生进行个别教育，作业布置也体现适度的倾向性。
平时谈话时，我有意无意地“泄密”：“知道武侠片中那些武功盖世的大侠为什么比其他人厉害吗？因为他们都有武功秘笈！郭靖有《九阴真经》，张无忌有《九阳真经》和《乾坤大挪移》……要是我们也有一本武功秘笈，速度一定能提高！”去哪儿找秘笈呢？我发动班上的优秀生根据自己的强项为这五名队员量身定做了各类“秘笈”：如《××自创练字本》集合了班上书写优秀学生的书写范例，供写字差的队员每天参照练习；《××独创纠错本》收集了每次作业的错题，由班上的学霸进行帮教解答，集中攻克错题类型，达到强化这一知识点的目的；《课堂实用笔记》是组长们将自己的笔记分条整理后汇集而成，用于做作业时查询资料；《过目不忘记忆本》摘录了文中的优美句段，队员们时不时拿出来一起朗诵一下，协助背诵困难户增强记忆……小葛是一位优生，帮扶背诵的时候，她会主动教授方法，或划出关键词，或找句子规律，或分片段。两人还时常放开嗓门进行背诵比赛……榜样引领，模仿跟进，通过一对一的辅导，汲取班级优生的长处，来弥补这几名作业拖拉者的短处，帮助他们摆脱在学习上“无助”的困境。
五、Q群联盟，铁壁合围
经过一段时间的观察，我发现，这几个学生意志的自制性品质相对班内其他学生的发展显得滞后，校内由于师生督促严格，他们在完成作业时还能抵抗各种诱惑和影响，达成团队预设目标。但是一回家，他们的老毛病又会发作，影响他们的进步。为了避免“5≤2”的情况出现，我建议家长们根据团队成员建立“子Q群”，以便随时交流孩子的作业完成情况。家长们对此特别赞同，“子Q群”一经建立，效果立竿见影。首先，难题不怕了，“子Q群”给了大家一个互帮互助的平台，家长们碰到自己解决不了的难题，用手机一拍，往“子Q群”上一放，很快就有了回应。如果大家都解决不了，“子Q群”的群主也不会坐以待毙，马上在Q群里向其他团队的家长或学科老师求助。其次，书写作业有了比较，家长们把孩子的作业拍下来，放到“子Q群”，家长们共同打出等级，C等字体的家长会及时督促自己孩子参照A等的作业再做一份，确保家庭作业质量过关。另外，小队假期作业得到了保障，需要拍摄的照片，收集的资料，撰写的作文等等，在群主的催促下，很快就能到位。这么一来，周一再也不会成为这几个孩子恶补作业的灾难日了。Q群联盟，铁壁合围之下，家庭作业不仅不会再拖累学生，造成学习进程中的反复现象，反而成了一种助力，对孩子的学习进行查漏补缺，使他们在学校里学习更轻松，更自信。
六、荣誉门票，正向强化
行为主义理论提出，当个体做出某一行为时，强化刺激可以使这一行为发生的概率增加。怎样的刺激才能令学生心动呢？我想到了期末学校的各项荣誉评比，决定改变这五名学生“与期末荣誉评比无关”的观念，给他们设置通往这些荣誉称号的阶梯。为此，我设计了“按时完成作业”门票、“专心听讲”门票、“用心作业”门票等等，鼓励学生努力攻克自己作业慢的缺点，每个月末结合由团队积分得到的表扬信与队员、家长、学科老师的评价，决定是否奖励特色门票。一旦获得了这张通行证，就可以在期末学校评比“三好学生”、“美德少年”、“单项积极分子”等荣誉时填写自荐表格。门票的优点之一是，五名学生在一学期中，至少有四次争取门票的机会，先做到的先得，没有做到的继续努力，直到得到为止，如此一来，孩子们不会互相对立，每个人都只想如何针对自己的弱点摆脱拖沓行为。学生们还可以争取多张门票，门票越多，期末的荣誉称号也会越高，如一张门票通往期末校“进步学生”，两张通往“单项积极分子”，依次类推，最高的通往“实验一星”。荣誉门票的设置，把期末荣誉评比这一大目标变成了无数个子目标，学生可以通过平时的努力一点点把梦想变成现实，期末的最高荣誉评比不再遥不可及，它的“近在咫尺”使学生形成了一个较持久的学习目标和动力，激励他们不断前进。从每周的表扬信到门票，五名学生都觉得一切皆有可能，当他们盘点手中的表扬信时，仿佛能见到门票正在向他们招手。学生小田说：“现在我每天都很有动力，因为只要再有一张表扬信，我也可以有门票了。如果我再多几张，说不定这学期我也能评‘三好学生’了。”荣誉门票的正强化作用，给了学生们愉快和满足，从而逐步形成内在的自我强化。
暑假生活范文4
伸手不见五指的凌晨，隐约可见有一个人坐在床上（是我），很久很久，呆呆的，一动不动，倒像个泥塑。有一个人猛地打开了这个房间的门（是我老妈）。只听――
“啊！老妈，半夜三更你不睡觉，进来干什么？”
“叫你起床啊，还半夜三更呢，坐着还不起床，快6点20了呢！”
“啥？6点20！我只不过没睡醒眯一会儿嘛。现在惨了，要迟到了！你怎么不早叫我啊！”
我一个人“鲤鱼打挺”蹦了起来，以迅雷不及掩耳之势穿好衣服，奔向洗漱间，三分钟之后，飞奔出了家门。
路上，我一个劲儿在跑，心想：“上帝、观音、神仙伯伯们，保佑我千万别迟到啊！舞蹈班迟到了一分钟可是20个圈呢，4里地呀！让6点30的上课时间来得更晚一些吧！”五米、三米、一米。我终于赶在6点29分51秒之际到达了舞蹈室门口，可喜可贺呀！可我前脚刚进门，气儿还没喘匀，老师们后脚就进来了。只好奔向把杆，装出一副专心致志压腿的样子，汗都没有来得及擦，那个惨呐！连讲几句小话，都得用眼角的余光偷偷地“盯”着凶巴巴的老师们，生怕一个不小心，被老师抓个现形，“赏”一棍子。
在老师们的“压迫”下，我打起12分的精神，稍一松懈，就棍子加“口水大攻击”，万一赶上点儿背，连续“打赏”几次，要再敢有不敬之举，恐怕我的名字就得从我家的户口本上消失了。
好不容易，一个半小时过去了，舞蹈班也放学了。筋疲力尽的我还嘴里叨念着早晨的事情，手里却提上一袋书死命往奥数班赶。还有啥办法呢？7点45舞蹈班结束；8点，数学奥班开讲。“上帝，观音，神仙伯伯们，保佑我再次踩进不迟到的门槛吧，这迟到的滋味，真是不好受啊！”
上课、下课、回家。上午的学算告一段落，真是刺激啊！吃过饭，舒舒服服补个觉再说。可就这一小觉我也不能睡得太实了，下午还有课呢。中午，我又是坐在床边，呆呆的，很久很久，像个泥塑。不一会儿，在老妈的提醒声中，惊慌失措地奔出门，打着哈欠又到了下一个班。
唉，这累死人的暑假生活哟――什么时候开学嘛！
（指导教师廖壮华）
门的随想
湖南省安化县东坪镇中心学校柳声文学社王娅璇子
《围城》里说，在爱情的城堡里，外面的人想进去，里面的人想出来。此言可称为精辟！推而广之，我们对许多事物的态度大致如此，而城堡内外的界定就是门。
门的历史应当很悠久了吧，当人类把四面的墙壁圈好，再加上一个顶盖成房子时，门就应运而生了。门的作用本来非常简单，可后来情况变了，譬如：有人以“门庭若市”为荣，有人以“门可罗雀”为耻，有人偏执于“门户之见”，容不下比自己社会地位低下的人，有人死守住“门当户对”的教条不肯放松，而拆散了多少恩爱佳侣……
十几岁时，我们的心门是玻璃做的，脆弱而透明，里面的人不断向外张望，外面的人总能一眼便窥视到里面；二十多岁时，这门是木头的，只要燃起青春的烈火就能把它烧穿；三十多岁时，这门是铁的，但是却能被柔情般的水浸入；到了四十多岁，这门就如同保险金库的钢门，挡得住水浸，耐得住火烧，只有备着钥匙又知晓密码的人才能打开。
有人说，生命就是那么一天，时间的隧道突然向你打开一扇门，于是你来到了这个世上；多少年后的一天，时间隧道又打开另一扇门，把你召了回去。门似乎又成为生与死的一条界限。
暑假生活范文5
关于暑假生活英语作文一
Today at noon I to the public outside for lunch. The dinner, I Wolf down to get up. Because I am impatient, accidentally make a savory chicken leg bone fell to the ground. I'm too lazy to pick up, continue to eat. After dinner, I just want to go to pick up a chicken leg bone, but found in bone, there are many of small black spots, careful have a look at the original is a group of ants. "Come on, let the meal!" I said to himself. So I walk away.
Slept nap, I finally find that the ants are a robber bond. I just want to eat the cake and found it has a lot of ants. In my anger I, to kill the ants cleaners, but the cake is ruined. I seek the arrest of fish, found the ant hole. I think for a long time, finally came up with many trick kill ants.
关于暑假生活英语作文二
I went to the countryside to spend my summer holidays this year.I liked green plants,clear rivers and lovely amimals there.I breathed the fresh air on the mountain and sometimes I went swimming in the river.I kept a diary every day.
I liked not only the scene of the countryside,but also the people there.I helped them to do farm work.I also helped the children in the neighbourhood with their lessons.The children were interested in English.They were good at reading and writing,but did not do well in listening and speaking.I helped them improve their listening and speaking.Their parents thought highly of me.I realized that knowledge is greatly needed in the countryside.
关于暑假生活英语作文三
暑假生活范文6
乡下的树林在夏天特别茂盛，几乎里面就只有阴凉，密密层层的枝叶就像是许多守卫，不让一丝阳光进去。小灰兔特别喜欢在树林里散步，尤其是早晨。因为在乡下早晨的空气是最新鲜的。
有一天，小灰兔在林子里散步，突然发现一个树桩，“上面那圆圆的东西是什么呢？他自言自语道。为了搞清楚，小灰兔向小鸟们请教，几个小时后，才知道那是年轮。
小灰兔和好朋友小鸭子比赛游泳，可小鸭子每次都是第一个到达终点，小灰兔很是佩服，不过也输得心服口服；他们比赛跑步时，小灰兔总是第一个到达终点，小鸭子也甘拜下风。
一天过去了，两天过去了，好多天过去了，终于暑假要结束了。小灰兔要回城里了，但乡下的风景和小伙伴，他永远不会忘记。