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毕业证书范文1
为做好20*年中专毕业证书验印工作，现将有关事项通知如下：
一、验印范围：省属普通中专、职业中专，高职院校普通中专部（班）毕业生，普通中专中西部联合办学中外省生源毕业生，“*”连读高等职业教育学生转为普通中专学籍的毕业生、市属普通中专招收的外省生源毕业生。
二、验印时，各校须报送的材料和注意事项：（一）本届毕业生当年由省（或市）计划和教育部门核准下达的招生计划；（二）中等职业学校毕业生登记表；（三）录取新生登记表（此登记表在新生入学二个月内报所属教育行政主管部门备案，并作为毕业证书验印依据。录取新生如有变动，须有教育行政主管部门正式批复文件或意见）；（四）中等职业学校验印登记表；（五）本届学生变动情况（如退学、转学、休学、开除学籍等）的书面材料。省属普通中专学生转学，市属普通中专学生跨市转学须出具省教育行政主管部门正式批复文件或意见；更改姓名者须出具个人申请、个人档案以及学校、公安部门证明材料；（六）普通中专毕业生须有《*省计算机应用能力考核合格证书》、参加全国英语等级考试的成绩册。
三、毕业证书一律以学校为单位按应届毕业生入学时“录取新生登记表”顺序编号，号码实行8位数字，前4位为发证当年年号，如今年的编号为20*0001、20*0002……。
四、证书和表格要用钢笔或毛笔填写，字迹要工整，也可用打印机打印。
五、证书须贴二寸正面免冠照片（黑白、彩色均可），先将学校钢印盖在照片左下角，后将*省中等职业教育毕业证书专用章钢印盖在照片右下角。
六、毕业证书一律用省教育厅统一印制的毕业证书，学校可直接到*教育印务中心证书办公室购买，地址：济南市历山路47号。
七、各校要派负责学籍的同志2至3人前来验印。
八、验印时间：5月29日至6月15日，过期不予办理。学校不得自行更改验印日期。
九、验印地点：济南市历山路49号*教育大厦，电话：86956800。
毕业证书范文2
不管是单招还是统招，只是一种不同的招生形式，招进学校后的学生身份都是一样，因此毕业后的毕业证书当然也是一样的。
统招是指统一招生考试，全国普通高等学校招生计划内统一招录，学习形式为普通全日制，也就是平常所说的正规大学。
单招是由国家教育部单独对中等专业学校应届毕业生高考招生的一种形式，高等职业教育单独招生考试一般为特长生。
（来源：文章屋网 ）
毕业证书范文3
关键词：毕业资格审核；电子照片；照片管理；信息管理系统
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）27-0061-03
Abstract： At present， the students in the open education in the province of the province of the University of the graduation qualification examination and application for graduation certificate， all need to provide students in the Xinhua news agency image collection center of electronic photo information. In order to facilitate the management of these electronic photos， programming and Server SQL database technology to design the graduation certificate electronic photo information management system. The system mainly solves the problem of the electronic photo information of the students， the statistics， the collection and the screening of the electronic photos of the graduates， the report and so on. The realization of the system has improved the efficiency of the examination of the qualification and the efficiency of the graduation certificate.
Key words： graduation qualification examination； electronic photo； photo management； information management system
自从1999年，教育部组织实施"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目以来，电大分校开放教育学员在毕业资格审核及申请办理毕业证书（简称办证）时均需要提供学员在新华社图像采集中心所采集的电子照片信息。因此分校每年都会组织电子照片图像采集工作，大部分学员都会按要求进行采集，但也有一部分学员由于各种原因没有采集。以至于在申请毕业资格审核时，电子照片不能及时上报，导致毕业资格审核通不过，毕业证书无法办理的情况。此项工作非常繁重，都需要辅导教师收集、筛选并核查每位学员的电子照片信息。为了每次办证能够快速、准确无误收集到学员的电子照片并进行核对，提高办证效率，利用.NET编程和SQL Server数据库技术，设计了基于B/S模式的开放教育毕业证书电子照片信息管理系统。
1 系统的功能模块
系统具有用户登录、学员电子照片核查、辅导教师电子照片管理、教务管理员电子照片管理四大功能模块。系统功能结构图如图1所示。
学员电子照片核查模块所实现的功能是学员可以按姓名或身份证号码核查自己的电子照片信息是否有误，其中核查的信息包括照片是否采集，是否为本人的电子照片等等。
辅导教师电子照片管理模块所实现的功能是可以方便快捷地浏览及核查整班学员电子照片信息；全面统计班级学员电子照片采集的情况，对已采集学员的电子照片进行下载备份。
教务管理员电子照片管理模块所实现的功能是能够把每次学员采集的照片上传至服务器；根据应届毕业生信息统计出电子照片采集情况，经核查后将所有应届毕业生的照片压缩打包下载，最后上报省级电大教务处进行毕业资格审核及办证；系统所有用户注册、激活、删除等。
2 系统开发关键技术
系统采用了.NET编程和SQL Server数据库技术，使用的开发工具为Visual Studio 2010。数据库访问、操作则使用了技术，它提供了很多对象来完成与数据库的交互操作。
3 系统的设计与实现
3.1 系统框架设计
根据功能需求分析，系统采用了三层结构的设计思想，分别是表示层、应用逻辑层和数据层。系统架构网络拓扑结构图如图2所示。
3.2 数据库结构设计
系统使用了SQL Server关系数据库管理系统来创建了一个名为SGCI的数据库，SGCI数据库其中又设计了四个数据表，分别为学生信息表、毕业证书照片信息表、应届毕业生信息表、用户管理表。
3.3 数据库连接技术
系统采用了技术来连接和访问数据库，通过SqlConnection方法与数据库建立连接，再使用SqlCommand、SqlDataAdapter、DataSet等对象处理和查询数据库，最后使用GridView、DataList等控件来显示被处理的数据。除此外，系统还使用了Visual Studio 2010工具中SqlDataSource控件访问SQL Server 数据库，它可直接对数据库中的数据进行查找、添加、删除等处理。最后为了便于管理和部署数据库，把数据库连接配置字符串保存在应用程序配置文件中。
3.4 用户登录设计
为防止学员信息的泄露和系统运行安全，系统设计了用户登录和用户注册模块，系统用户分为学员、辅导教师和教务管理员三类。用户登录模块采用了参数化查询技术来防止SQL注入攻击漏洞，它是在数据库完成SQL指令的编译后，才套用参数运行，就算参数中含有指令，数据库也不会运行。
3.5 学员电子照片核查
学员电子照片采集完后都要对其信息进行核查，确保准确无误。学员可以通过此模块来核查自己个人的信息是否有误。系统还会检测电子照片是否符合办证的要求，比如像素是否为480*640，大小是否在50KB-80KB之间，文件名是否与身份证号码一致等。学员电子照片信息核查实现图如图3所示。
3.6 辅导教师电子照片管理
辅导教师电子照片管理模块所实现的功能是班级学员电子照片采集情况统计、信息核查和学员电子照片的下载备份。除此外还具有上传学员报名所提交的电子照片等。
为了避免个别学员不按要求或不及时核查电子照片信息，而出现照片信息有误，导致毕业资格审核不通过，无法办理毕业证书和毕业证书办理后其照片有误的情况。为了避免这类情况发生，辅导教师电子照片管理模块设计了对班级学员电子照片的核查，可以按班级名称、姓名、身份证号码三种方式进行核查。核查的结果除了学员基本信息外，增加了学员报名时提交照片的信息，以便辅导教师进行核对，确认是否为学员本人。
辅导教师对班级学员电子照片图像采集进行统计，主要是督促没有电子照片的学员去新年通讯社进行图像采集，避免没有电子照片采集而耽误毕业。辅导教师在统计后可以对电子照片下载备份，便于毕业时上报学校教务部申请毕业资格审核和办理毕业证书。
3.7 教务管理员电子照片管理
教务管理员电子照片管理模块所实现的功能是电子照片更新，应届毕业生电子照片处理，用户管理等。
教务管理员每次收到学员的电子照片后要及时整理并通过FTP上传至服务器，并点击【照片更新处理】按钮来进行更新处理，系统会把处理的结果保存至数据库中。除此外，系统会对已毕业的学员的电子照片进行备份和删除处理，处理后即减轻了服务器运行负担，又提高了系统访问的速度。
电大分校开放教育每次在毕业资格审核和申请办理毕业证书时，均需要提供学员的电子照片并上报省电大教务处。以往都是由教务管理员根据应届毕业生的名单一个个去收集或从照片目录中一个个筛选出，其工作量非常繁重，且也容易出错。应届毕业生电子照片处理就可以解决以上问题，每次毕业资格审核和申请办理毕业证书时，系统根据应届毕业生信息自动从照片目录中批量筛选出所有应届毕业生的电子照片，并可以打包压缩下载，便上报省校教务处。关键代码如下：
private void DownloadFile（string fileName， string filePath）
{ //照片压缩备份下载
FileInfo fileInfo = new FileInfo（filePath）；
Response.Clear（）；
Response.ClearContent（）；
Response.ClearHeaders（）；
Response.AddHeader（"Content-Disposition"， "attachment；filename=" + fileName）；
Response.AddHeader（"Content-Length"， fileInfo.Length.ToString（））；
Response.AddHeader（"Content-Transfer-Encoding"， "binary"）；
Response.ContentType = "application/octet-stream"；
Response.ContentEncoding = System.Text.Encoding.GetEncoding（"gb2312"）；
Response.WriteFile（fileInfo.FullName）；
Response.Flush（）；
File.Delete（filePath）；//删除已下载文件
Response.End（）；
}
4 结束语
毕业证书电子照片信息管理系统是基于B/S模式，并采用了.NET编程和SQL Server数据库技术，该系统能很方便的运行在WINDOWS SERVER 2003/2008使用IIS搭建的Web服务器上，用户通过校园网、因特网可以直接访问，其运行稳定，操作方便简单。而且满足了电大分校开放教育在毕业资格审核及申请办证时收集、审核电子照片的需要，减少了辅导教师、教务管理员的工作量和提高了办理毕业证书的工作效率。
参考文献：
[1] 靳华，洪石丹 4.0 编程技术大全[M].北京：电子工业出版社，2011：449-601.
[2] 刘宝娥.利用 技术开发 SQL Server 数据库的相关研究[J].赤峰学院学报：自然科学版， 2012（3）：46-47.
[3] 禹晨.基于 Java 的电子相册系统的可视化开发与应用[J].电子制作，2015（1）：73.
毕业证书范文4
委托人：姓名_____ _ ____ 学号__ ______ _______
身份证号___________________________________
本人_________(委托人)因____________________________________，不能亲自到公司领取工资及办理相关手续，特委托_________(受托人)作为我的合法人全权代表我领取工资及办理相关手续，对受托人在办理上述事项过程中所签署的有关字据，我均认可，并愿意承担全部责任。
受托人：姓名_____ _____ 学号__ ____ _ _______
但是继承开始后，继承人放弃继承的，应当在遗产处理前，作出放弃继承的表示。没有表示的，视为接受继承。
兹有我司需办理(办理的事项)等事务，现授权委托我司员工:___性别:__身份证号码:_________________前往贵处(司)办理，望贵处(司)给予接洽受理为盼!
我/我们是_____的公民/法人，根据中华人民共和国专利法第19条的规定，兹委托_____ (机构代码：__________)，并由该机构指定其专利人_____、_____代为办理名称为_______________申请号(或专利号)/国际申请号为_____的专利申请在中华人民共和国的全部专利事宜。
毕业季到了很多学生已经离校，可能不能亲自去领取毕业证，下面应届毕业生为大家介绍毕业证代领委托书范文，希望对大家有帮助!
身份证号___________________________________
委托理由说明(详细说明)：
(附：委托人与受托人身份证复印件各一份)
本人 (委托人)承诺委托 (受托人)领取本人的毕业证、学位证等一系列证件并办理相关离校手续，其间出现的一切法律与事实问题，由本人和受托人共同承担，特此声明!
委托人签名：_______________________________
受托人签名：_______________________________
_______年_______月_______日
毕业证书范文5
一、职业资格证书的作用
职业资格证书是按照国家相关规定，通过政府认定的权威考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。职业资格证书是劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的权威证明，是检验高职院校实践教学质量的主要举措和有效手段。
职业资格证书综合体现了应用型人才的专业知识、技能水平、职业能力，是毕业生可以从事某种特定职业岗位的权威凭证，提高就业竞争力的筹码。在高职院校推行“双证书”制度是一条行之有效的教育模式，使学生明确专业培养目标，了解目标职业需求，培养爱岗敬业精神，为社会输送一专多能的合格人才。大大降低了用人单位的职后培训成本，提升了毕业生的就业率和职业满意的。
二、高职院校学前教育专业掌握职业资格证书的重要性
（一）与高职院校教育的培养目标吻合
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”高职教育是以培养高素质技能型人才为己任的高等教育类型，学生技能水平的培养是高职教育的目标和特色，注重学生实践能力的教学设计是高职院校的一个显著特征。高职院校教育的培养目标就是根据国家生产力发展水平上，社会经济发展目标，对特定职业人才需求的反映，也体现了学校教学性质和教学任务。这就要求毕业生在校期间，就掌握目标职业所需的知识、技能、态度、情感、精神等，一毕业就已经具有独立从事目标职业岗位工作的能力。
（二）主要就业岗位的任职需求
学前教育专业的业务培养目标为培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
以我校近三年学前教育毕业生就业跟踪数据分析，他们的就业岗位主要是幼儿园、早教机构、艺术教育机构、广播电视、艺术社团等部门从事教师、编辑、创作和管理等岗位。这些岗位在都要求从业人员在上岗前就基本掌握职业技能，并持有相关的职业资格证书。
（三）用人单位重视员工职业能力
与岗位相关的各类职业资格证书越来越受到用人单位的肯定和重视，已成为单位用人的主要指标、劳动者求职的重要手段。用人单位在招聘学前教育专业毕业生时既要看教育背景、文化程度，更要求应聘者展示职业技能水平。这些用人单位无论是公立单位还是私营企业在招聘过程中，多数采取笔试、面试相结合的办法，其中面试成绩均占综合成绩的一半以上。
用人单位很重视对在职工作人员进行再培训，其中职业资格证书的获取就是一条重要途径。在2014年9-12月，我校对2014级学前教育毕业生用人单位进行了一次跟踪调查，相关数据显示，在30%的私立幼儿园里，单位会出资鼓励教师考取相应职业资格证书，或为拥有相关职业资格证书的教师提高200元-500元不等的工资待遇。
三、高职院校开展职业技能鉴定的现状
随着国家各项政策的鼓励和宣传，职业资格证书的公信力得到普遍认可。大多数学前教育学生都能了解到自己学历必须和能力相吻合，学历的体现有毕业证书，能力的体现则可以通过各种技能资格证书。我校2014届学前教育毕业生中除毕业证书、教师资格证以外还持有一种以上与专业相关职业技能证书的人数，占到毕业生总数的78.9%。2015届学前教育毕业生中这一比例提高到了86.5%。职业资格证书提升了这些毕业生的自身价值，有力地提高了就业优势，形成我校学前教育专业毕业生连续5年初就业率达到100%的良好局面。
但是在这样良好形势下仍然存在很多问题和困难，我们必须统一认识，努力解决好来自各方面问题。
（一）依然存在认识不统一
所谓“双证”教育，即学生毕业后除可以拿到学历证书外，同时应拿到至少一张或者更多的职业资格证书。掌握岗位需求的职业能力后，毕业生自然能够得心应手开展工作，顺利度过职业适应期。在这一点上，虽然职业资格证书制度在全社会已经推行多年，公信力较高。但仍会遇到个别领导、老师、家长、用人单位的不理解或不支持，这些影响对职业技能鉴定在高职院校中的推行产生制约作用。
（二）学历教育与职业资格证书脱节
高职院校现有的教学目标、教学计划与职业资格鉴定分属于不同的系列，于是就存在诸如两者目标不对接，课程设置不吻合，教学方法不对应，考试不融通，两者无法互换等现象。这种现状使得学前教育专业学生要考证就不得不占大量业余时间，甚至有些证书的考取还得到校外找途径，直接导致了“双证书”的隔离和高职院校资源的浪费，大大增加了人才培养成本。
（三）教学管理与职业资格证书不配套
毕业生获得职业资格证书固然能给自己就业竞争增加砝码，但目前只有少数高职院校把职业资格鉴定的内容融于教学，或是把职业资格证书的获取加入到学分、毕业教学考核等内容中来，对学生考证及考证后相应的鼓励措施及配套政策更是鲜有出台，这些教学管理政策的不配套都会影响学生参加职业技能鉴定的积极性.
（四）各类职业资格证书杂乱
当前的职业资格认证有劳动部、教育部、人事部、商业机构及各类协会等组织多种认证。学前教育专业相关职业资格认证就有数个考试认证机构竞相参与，彼此间又缺乏互通与互认，造成学生容易出现交叉认证，重复认证的问题。这种职业资格认证部门混乱的现象导致学前教育专业学生面对众多的资格考试无所适从，既降低学习考证的积极性，又降低了职业资格证书自身的可信度。
（五）认证收费不够合理
职业资格证书对于高职院校学前教育毕业生确实是重要的，但是目前各种职业资格证书培训及鉴定的费用从几百到几千不等，对于学生来说是高校学习之外的一种额外投资，会增加相应的经济负担。如果学生被家庭经济条件所限的话，那只能望尘莫及了。这样会严重影响职业资格证书制度在广大高职院校学生中的推广。
四、在高职院校科学有序地推行职业资格证书
（一）密切与单位联系，强化实践教学
人才培养由学校和企业共同合作实施，把学校培养出来的人才送到用人单位中去接受检验，才能使人才最大限度地符合企业的实际需要。高职院校学前教育专业在培养目标的设置以及课程调整与改革的过程中，要以主要用人行业、企业的需求为目标，注重调整、优化旧有教学计划。加强学校与用人单位的合作，增加实践课程实践，强化实习环节的有效性，使学生能够通过实习、实践将理论充分理解、活用。在校期间还可以聘请用人单位优秀人才到校指导校内实践，定期派送专业教师到用人单位进行实地调研，加强校内实训基地的建设，同时也为用人单位提供教学理论和科研支持。
（二）加强“双证”之间的互通
应该以按学前教育行业标准制订教学计划，将职业能力的培养渗透到日常教学和考核的方方面面，并由校职业技能鉴定站组织学生按所学专业参加相关的权威职业技能鉴定。这样使学前教育专业学生在毕业时既可以得到学历证书、教师资格证，又能获得例如育婴师、早教师、公共营养师、保育员等相应职业资格证书。通过职业资格鉴定促进学生职业技能的提高，使学前教育专业学生在毕业前就能真正具备一线岗位胜任能力，增强就业竞争力。
在教学管理政策中，可以出台例如特定职业资格证书抵学分，抵课程，或者成为实践考核的一部分等一些配套激励政策，为学前教育学生进行职业资格鉴定提供一些必要的肯定。
（三）加强“双师型”教师的培养
职业资格证书的推行，对学前教育专业教师提出了更高的要求。因为只有理论水平高，掌握行业最新业务动态的教师，才能用深厚的理论基础与丰富的实践经验指导学生，培养出受到社会认可，专业素质过硬的学生。学前教育专业教师需要密切与一线岗位的联系，到实践中研究，通过专业理论知识和实际操作技能的联系，积累实训教学需要的技能和实践经验，把自己从单一教学型教师转变为产学研一体化的“一专多能”型人才。在高职院校能担任教师，职业技能鉴定时又能胜任考评员。
（四）引导学生理性鉴定
从新生入学开始，就有规划的通过课程、讲座、研讨、交流等形式，让学前教育专业学生树立正确的职业理想，通过对未来职业的全面认识，规划自己的职业生涯。向同学们介绍相关职业技能鉴定的知识及操作流程，多角度分析学前教育专业相关职业的前景以及职业资格证书的效用。鼓励学生根据自身职业生涯规划理性选择职业技能鉴定，以避免学生在时间、精力以及经济上造成不必要的浪费。
毕业证书范文6
关键词：行为金融学；有限套利；羊群行为
行为金融学（BehavioralFinance）是金融学的最新研究前沿，它突破了传统金融学“理性人”、完全套利和EMH的假设，从投资者的实际决策心理出发，重新审视主宰金融市场的人的因素对市场的影响，使研究更接近实际。该理论在上世纪80至90年代得到迅速的发展。行为金融学家美国普林斯顿大学的Kahneman获得2002年度的诺贝尔经济学奖，从而使得这一理论受到全球金融界的关注。
国外行为金融学的发展，引起我国学者的高度重视，1999年北京大学刘力教授在《经济科学》第三期发表的《行为金融理论对效率市场假说的挑战》一文，是我国最早系统介绍行为金融理论的文章。2002年行为金融学被诺贝尔经济学奖的肯定后，国内掀起了行为金融学介绍和研究的热潮。2003年11月29日，在南京大学举办了全国首次行为金融学与资本市场学术研讨会，将国内行为金融学的研究推向了。
1对投资者的心理研究
金晓斌、唐利民（2000）统计分析显示，在影响股市异常波动的因素中政策性因素是最重要的因素，其影响远大于市场因素、扩容因素、消息因素和其他因素。孙培源、施东晖（2002）通过对1992-2002年初上海股市52次异常波动的分析表明，由政策性因素引起的异常波动达30次之多，而且当月出台的政策对该月的股价波动具有显著的影响，直接影响投资者入市的意愿和交投的活跃程度，中国个体证券投资者存在政策依赖性偏差。利好政策的颁布导致在相当长的交易周期内投资者交易频率明显上升，加剧了投资者的过度自信倾向，而利空政策出台却导致在较长的交易周期内投资者的交易频率大幅度下降，表现出较强的过度恐惧心理。这种强烈的“政策依赖”倾向是中国证券市场有中国特色的一种现象。张华庆（2003）认为中国证券投资者的行为有明显的过度反应的倾向，而深层次的根源是投资者的种种心理偏差，其结果将导致市场会对信息或政策的反应超过应有的幅度，加剧了市场的波动性，导致市场风险的放大。这些心理偏差包括过度自信、过度乐观、赌博心理、暴富心理、从众心理以及过度恐惧心理。
2对投资者有限套利行为的研究
现代金融理论普遍认为，当金融资产的价格存在误定时，众多的“理性套利者”就会在相应低估的资产上“做多”，而在高估的资产上“做空”，不但可以最终消除价格误定，而且可以获得无风险利润，从而使市场保持有效性。应该说套利机制是金融市场的重要机制，套利行为的存在具有“价值发现”的功能，它推动着资产价格向基本价值的回归。但是，中国的证券市场有以下特征：信息的获得是有成本的；信息的传递存在时间与空间上的差异，交易者并不能同时获取信息；交易者的行为是存在着差异的，并非都是理性的；交易者所持有的信息是不对称的。因此，机构投资者凭借优势，往往扮演着理性套利者的角色，而个人投资者却因先天不足沦为噪声交易者。张华庆（2003）认为，在中国证券市场中，当理性套利者进行套利时，不仅要面对基础性因素变动的风险，还要面对噪声交易者非理性预期变动的风险。在噪声交易者的影响下，不但理性套利者的收益将受到影响，甚至会导致越来越多的基金经理放弃原来奉行的成长型或价值型投资理念，在某种程度上蜕化为“追逐热点、短线运作”的投资方式。
3对投资者羊群行为的研究
“羊群行为”（HerdingBehavior）是信息连锁反应导致的一种行为方式，当个体依据其它行为主体的行为而选择采取类似的行为时就会产生“羊群行为”。换而言之，当“羊群行为”产生时，个体趋向于一致行动，即所谓的“赶潮流（Bandwagon）”，这时个人往往放弃自己所掌握的信息和信号而附和他人的行为，虽然他们所掌握的信息和信号，按理性分析可能显示他们应采取另外一种完全不同的行为。宋军、吴冲锋（2001）使用个股收益率的分散度指标，使用市场公开的价格数据，对于我国证券市场的羊群行为进行了实证研究。结果发现我国证券市场的羊群行为程度高于美国证券市场的羊群行为程度，在市场收益率极低时的羊群行为程度远远高于在市场收益率极高时的羊群行为程度，这个结果可以用期望理论中决策者对于损失、收益的不同态度来解释。孙培源、施东晖（2002）根据资本资产定价模型（CAPM）建立了较为灵敏的检验羊群行为的回归模型，并据此对我国股市进行了实证检验。结果表明：在政策干预频繁和信息不对称的严重的市场环境下，我国股市存在一定程度的羊群行为，并导致系统风险在总风险中占有较大比例。从投资运作层面来看，羊群行为将削弱组合投资分散风险的效果，特别是在市场发生大幅度涨跌时，通过多元化投资分散风险的效果将极为有限。就政策层面而言，羊群行为意味着投资者的买卖决策并非基于理性的决策过程，因此股价极有可能偏离其均衡价值，从而破坏了市场的价格发现功能和资源配置功能。常志平（2002）采用横截面收益绝对差（CrossSectionalAbsoluteDeviationofReturns，CSAD)方法，对我国股票市场是否存在“羊群行为”进行了实证检验。结果发现：在上涨行情中，我国深圳证券市场与上海证券市场均不存在“羊群行为”；但在下跌行情中，深圳证券市场与上海证券市场均存在“羊群行为”。并且深圳证券市场比上海证券市场具有更多的“羊群行为”。张华庆（2003）指出“羊群行为”对中国证券价格会产生一定的影响：由于“羊群行为”者往往抛弃自己的私人信息追随别人，这会导致市场信息传递链的中断；如果“羊群行为”超过某一限度，将诱发另一个重要的市场现象——过度反应的出现，使中国证券市场的稳定性下降；所有“羊群行为”的发生基础都是信息的不完全性，因此，一旦市场的信息状态发生变化，如新信息的到来，“羊群行为”就会瓦解，这意味着“羊群行为”具有不稳定性和脆弱性。4行为金融学在我国的应用性研究展望
4.1对实证研究结果的应用
从以上可以看出证券市场的参与者存在一定的非理性，而且市场也不是完全有效的。如何克服这些非理性，使投资者能在并非完全有效的市场生存，是市场参与者最想解决的问题之一。
4.2对参与者的心理学实证研究
从以上可以看出针对市场参与者的心理学实证研究，一般还是基于行为金融学的旧有框架中的心理学理论，今后的研究应该更多地结合中国文化、国情或者利用更多心理学的最新研究成果，只有这样的研究才更适合中国的现实。
4.3在金融产品的设计和销售上的应用研究
随着我国的金融改革进一步深入，出现了越来越多的金融产品。金融产品的开发和销售变得也越来越重要。其实，人们对于经济学和心理学相结合的研究最早就是从消费者心理学开始的，隶属于市场营销学中的消费者行为学是一门理论系统完整的科学。其中对消费者的调查、研究方法完全可以借鉴与行为金融学的实证方法相结合用以来研究金融产品的购买者的行为，根据投资者的不同偏好来设计金融产品，制定营销战略，从而为金融产品的开发和销售打出一片新天地。
参考文献
［1］金晓斌，唐利民．政策与股票投资者博弈分析［J］．海通证券研究报告，2000．
［2］宋军，吴冲锋．基于分散度的金融市场的羊群行为研究［J］．经济研究，2001，（11）．
