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勤奋好学的名言范文1
孙敬，汉朝信都人，自幼勤奋好学，读书常常通宵达旦，邻居们都称他“闭户先生”。夜间学习，为了防止打瞌睡，他就用一根绳子，一头拴在房梁上，一头系住发髻，每当打盹时，绳子就会拽痛自己，这样，就可以继续挑灯夜读了。这就是头悬梁的故事。
苏秦，战国时期着名的政治家，年轻时，家人总瞧不起他，觉得他没出息。可是苏秦并不甘心，决定发奋读书。每当学习到深夜，睡意袭来时，他就用锥子在大腿上刺一下，继续读书。这就是锥刺骨的故事。
孙康，晋代人。家境贫寒，没钱买油灯，为了学习，他就到雪地上，借着雪的反光来读书。冷得受不了时，就起身跑一跑。手冻麻了，再搓一搓手。经过多年的不懈努力，他终于成了一个饱学之士。
车胤，晋代人。晚上点不起油灯，无法学习，他就捉来许多萤火虫，装在白丝娟里，借着微弱的光亮来刻苦读书，最后终于学有所成。
勤奋好学的名言范文2
1、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。
2、一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。
3、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。
4、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
5、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
6、国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。
7、谨慎的勤奋带来好运。
8、子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。
9、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。
10、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
11、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
12、有事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。
13、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。
14、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。
15、在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。
16、要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。()
18、人生在勤，不索何获。
19、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。
20、所谓天才人物，指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。
21、攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。
22、不存在没有热情的智能，也不存在没有知能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合。
23、聪明出于勤奋，天才在于积累。
24、懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。
25、发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。
26、人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。
勤奋好学的名言范文3
【关键词】操行评语 评语撰写 情感
自从推进教学改革以来，学生操行评语有相当明显的变化，逐步地从传统操行评语转向现代操行评语。在教育改革中，不管评语的形式与内容出现了什么变化，都体现出教师对学生综合发展的追求。评语，作为一种评价，是对学生这段时间至这一个学期的总结，同时又是对新学期给予的希望。一份精彩的评语，不但能融洽师生之间的感情，而且能唤起学生学习的热情，让学生增强自尊与自信，获得前进的动力与勇气，不断走向成功。
然而，在呼唤“以人为本”的新课程理念的今天，仍有部分教师撰写学生评语时习惯于条条框框的套话，写的内容总离不开“关心集体”“努力学习”“团结同学”“尊敬师长”等公式化、标语式的口号，最多在“很”“比较”“有时”这几个词上斟酌一番。那么，能不能改变一下这千人一面的评语写法，把评语写得具体实在，写出学生的个性，融进教师的喜和忧，使这感情的交流生动活泼，充满魅力呢？下面就谈一谈我在撰写学生评语的语言方面所进行的一些尝试。
一、注意变换人称，增进语言的亲切感
记得刚当教师的头几年，我所写的评语多半是“望该生今后……”的僵硬格式，自己读来也觉得这种评语语气生硬，心里不甚舒服。可见，这种评语产生的是“教师劳而无功，学生无动于衷，家长司空见惯，最后不知所终”的不了了之的结果。因此，我认为写评语首先应把“该生”等字眼废除，换成第二人称――“你”，然后娓娓道来。
在评语中可以多用这样的开头：“你，一个帅气的男孩，学生崇拜的偶像”“甜甜的你是大家的开心果”“勤奋好学的你是全班同学学习的榜样”……这样一个“你”字拉近了师生之间的距离，学生顿时觉得教师是在跟自己促膝交谈而不是单纯的说教。实践证明，这样的评语少了一份呆板，多了一份真诚；少了一份严肃，多了一份亲切，无形中拉近了学生与教师之间的距离，达到了情感的交流，即便是不很中肯的意见，学生心理上也易于接受多了。
二、巧用学生姓名，增添语言的幽默感
每个人的姓名，往往蕴含着某种特定的含义，寄托着父母的某种期盼。如果能巧妙利用学生名字，将名字的字形、字意与评语内容有机地融合在一起，并赋予新的含义，则可增加语言的幽默感，使学生在“笑声”中体味到教师的一番用心，既而愉快地接受教育。
如我班的吴骁勇同学，虽然是个个子高大的男生，却性格内向怯懦，于是我根据他的名字写了这样一段评语。
你在班级中默默无闻，但是课堂上举得不高的小手和努力写好的字迹，让教师看到你的努力，默写中常见的一百分更看到你的毅力。男子汉，勇敢一些，教师期待看到一个真正的“骁勇”！
诸如此种幽默而又耐人寻味的评语还有很多，只要你潜心去找，总会找到学生的优点作为切入点。如平时大大咧咧，做事浮躁的曹雅惠同学，不肯刻苦钻研、一心只顾贪玩的陈圣曦同学，见写日记就头疼的撕捞焱学，做任何作业都爱磨蹭的吴峥扬同学等，他们的父母都煞费苦心地起了一个个意味深长、寓意深刻的好名，不妨在写评语时将计就计，从以上名字中的“雅、圣、豪、峥”着手，在评语中风趣地将自己的良苦用心写进去，这样的评语一定会产生良好的情感效应。
三、冠用特定美称，增长语言的魅力
在一个班集体里，学生的能力、表现各不相同，有的学生对体育兴趣浓厚，有的酷爱文艺，有的聪明好动，有的深沉内向，有的醉心于解数学难题，也有的沉湎于五彩缤纷的网络世界……为使他们更好地发挥其特长，我对一些表现突出、有一定专长的学生冠于特定的称谓。
如我班就涌现了一批“人才”：数学小博士虞志鹏、小诸葛吴舒阳、小书法家顾芯宁、体育明星宗晨阳、大作家张阅、哲学家凌宇飞……这些学生，为我给他们冠上的美称而感到光荣与自豪，又为无愧于这个美称而不断努力着。想必无论岁月流逝多久，这些美誉将始终留在他们的心田，激励他们为此而奋斗。
四、引用名言警句，增加语言的感染力
给学生写评语，主要是帮助学生认清自己的长处和不足，明确自己今后的努力方向。为使评语更富有感染力，更好地鼓舞和鞭策学生，可将一些哲理性强、含义深刻的名言警句融会于评语之中，唤起学生奋发向上的进取心，拉起学生走出困扰情感的沼泽。
如我班一位姓付的女生，她学习基础差，一心想取得好成绩，可又不够勤奋刻苦。我在写评语时摘抄了一句“伟大的成就和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动才有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来”的名言送给她。她读了很激动，还把这句名言工工整整地抄好，贴在自己的房间里，时刻激励自己发奋学习，不断进步。
又如我班一位姓黄的男生，他的父母离异了，其母带着他和弟弟生活很艰难，只要他稍有差错，招来的就是挖苦、嘲讽、责骂与狠打，日子一久，他就变得自卑和消极起来。针对这种情况，我在评语中开导鼓励，如“伟人都是从刀山火海中闯过来的”“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭”等，这些评语伴随他以优异的成绩小学毕业。
我给学生撰写评语而精心挑选名言警句时，我深深感到：每一句名言警句都饱含激情地表达出了我对学生的愿望。我相信，这些名言警句都将成为一盏盏明灯照亮学生前进的路，指引他们好好做人，做个好好的人！
五、用心抒写对联，增强语言的艺术美
名言警句能给学生以启发，催人奋进，这不仅因为它们含义深刻，更重要的是这些语言文字本身简练而富于艺术美。我想，作为班主任不妨就学生特点大胆尝试抒写对联，实行每人两句话，即一副对联，融褒奖、警示、激励和祝愿于一体。事实上，这些美丽的对联式评语也能受到学生及其家长的普遍欢迎，产生一定的积极影响。
如我给我班班长就拟了如下褒奖式对联评语。
“刻苦学习知难而上一丝不苟，全力拼搏不折不挠全校扬名。”
给学习委员拟了激励式对联评语。
“勤学苦练有望滴水穿石，奋勇拼搏坚信铁杵成针。”
也有对部分特殊学生写特别关爱式对联评语。
“守纪团结希虚怀若谷，刻苦勤奋望惜时如金。”“勤奋学习贵在锲而不舍，刻苦磨炼重在持之以恒。”
这些评语，虽然短小，但是字字含情，句句寓理，学生看后反复吟诵，自是爱不释手。
教育是爱的事业。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”上述五种写评语的方法，都源于教师对学生的深沉的爱，都源于教师对学生在成长路上越走越好的一种期盼。虽然班主任要多花一点时间和精力，但它换来的是学生的喜悦和进步，培养他们尊重自己的人格、荣誉，进而做到自尊、自爱、自强，不断完善自我个人修养，成为具有完美健全人性的学生。
【参考文献】
[1]郭冰. 学生操行评语改革的现代性解读[J]. 教育科学研究，2012（08）：41-45.
[2]陈锦才. 如何写好学生操行评语[J].班主任，2011（06）：22-24.
[3]党霞. 新课程背景下如何写好学生操行评语[J]. 新课程研究（下旬刊），2011（07）：59.
[4]牛新林. 让操行评语成为班主任沟通学生心灵的桥梁[J]. 时代教育，2013（10）：164.
勤奋好学的名言范文4
1、不为失败找理由，要为成功找方法。
2、出门走好路，出口说好话，出手做好事。
3、上帝助自助者。
4、怠惰是贫穷的制造厂。
5、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
6、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
7、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
8、回避现实的人，未来将更不理想。
9、先知三日，富贵十年。
10、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
11、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们
12、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。
13、要有梦想，即使遥远。
14、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
15、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
16、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
17、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。
18、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。
19、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。
20、老天爷对每个人都是公平的。
21、都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
23、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
24、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
25、人之所以能，是相信能。
26、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
27、不要试图控制别人，不要要求别人理解你。
28、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
29、不要忘本，任何时候，任何事情。
30、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心
31、学会忘记，善忘是一件好事。
32、要乐观，要积极，多笑，多照镜子。
33、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
34、相信他说的话，但不要当真。
35、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
36、不要自作聪明。
37、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
38、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。
39、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！
40、不同的信念，决定不同的命运！
41、成功这件事，自己才是老板！
42、暗自伤心，不如立即行动。
43、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。
44、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
45、除非想成为一流，否则就是二流。
46、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。
47、成功，往往住在失败的隔壁！
48、生命不是要超越别人，而是要超越自己。
49、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
50、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
51、当你停止尝试时，就是失败的时候。
52、只要有斗志，不怕没战场。
53、最困难的时候，就是距离成功不远了。
54、再多一点努力，就多一点成功。
55、青春一经典当即永不再赎。
56、心灵激情不在，就可能被打败。
57、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！
58、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。
59、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
60、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？
61、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。
62、为成功找方法，不为失败找借口。
63、成功源于不懈的努力。
64、坚持到底就是成功。
65、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
66、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
67、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
68、当你能飞的时候就不要放弃飞。
69、青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。
70、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
71、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
72、当你能梦的时候就不要放弃梦。
73、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
74、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
75、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
76、生活掌握在自己手中，而非让生活来掌握你
77、收获金秋，收获快乐，莫让青春一笑而过。
78、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
79、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和微笑。
80、真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。
81、只要有信心，人永远不会挫败。
82、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
83、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。——富兰克林
84、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜
85、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚
86、天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼
87、人生在勤，不索何获。——张衡
88、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
89、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
90、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
91、好学而不勤问非真好学者。
92、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
93、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
94、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
95、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
96、天才就是这样，终身劳动，便成天才。——门捷列夫
97、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。——约瑟夫·鲁
98、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登
99、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。——日本
100、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。——民谚
101、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。——达尔文
102、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《老子·道德经》
103、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子，劝学》
104、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
105、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾
106、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
107、不经历风雨，怎能见彩虹。——《真心英雄》
108、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
109、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
110、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
111、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
112、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰
勤奋好学的名言范文5
关键词：中职；数学；阅读能力
培养中职学生的阅读能力，特别是培养中职学生阅读数学课本的能力，是数学教师不容忽视的问题。现行高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学（基础模块）上、下册》所包容的知识广度、深度是十分可观的，尤其突出基础性、职业性、普及性和时代性等特征，教材每章后面还设置了“阅读与欣赏”栏目，目的是拓宽视野，引起学生兴趣。学生要掌握如此多的知识，单凭教师的讲授是远远不够的。如果学生能提高阅读能力，就能独立地获取和运用前人积累起来的丰富知识，进行创造性学习。但是，在数学教学中培养学生的阅读能力，一直未受到重视。为了提高教学质量，我们必须重视探索学生阅读能力培养的方法。
一、激发学生阅读数学课本的兴趣 俄国作家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要培养学生阅读数学课本的能力，就要激发学生学习数学的兴趣，可以从哪些方面激发学生学习数学的兴趣呢？
现行教材《数学（基础模块）上、下册》的特点之一是：在每章课文边白中增加“[想一想]、[小资料]、[小知识]、[小提示]、[名人名言]”等生动活泼的附加板块，同时在每章后面设置了“阅读与欣赏”等栏目。这是为学生扩大知识面，增加趣味性而设立的，教师可利用这些栏目来激发学生学习数学的兴趣。
如在第二章不等式后面的“阅读与欣赏”栏目，介绍数学家华罗庚，教师可引导学生阅读，并且突出一点：华罗庚也读过中职学校，我们正在就读的学校也是中职学校，因此千万不要自卑，要挺起胸膛向数学家华罗庚学习，学习他那种勤奋好学、志向远大、坚定不移的精神。华罗庚有句名言：“发白才知智叟呆，埋头苦干向未来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句名言能为学生的学习指明方向，激励他们不断前进。华罗庚不但勤奋好学，而且热爱祖国，在国家出现政治动荡，被下放到农村监视劳动的时候，依然热爱生活，热爱工作，坚信祖国一定会好起来。教师就是要引导学生学习他这种热爱祖国、热爱生活的精神，为国家的强大干出一番事业来。这样的阅读可以激发学生学习数学的兴趣，又寓德育于智育中，能够不断提高学生的阅读能力。
二、运用启发式教学方法，传授学生阅读方法
在中职数学教学中，引导学生阅读数学课本，重在授之以法。因为课本是基础知识的源泉，是基本技能的依据，也是学习方法的指导。所以，教师必须教会学生阅读课本的方法，掌握了学习方法，他们的学习效率就能事半功倍。
教师要变注入式的教为有针对性的导，变单纯的知识传授为传授知识的同时注意指导学法，变学生被动的听为主动的学。只有实现这“三个转变”，才能教会学生阅读数学课文的方法。同时，需要有一个由教师带学生读到学生自读的过程。起初在课堂上可由教师带领学生阅读课文，并结合教材适时点拔，传授学习方法，采取由浅入深、循序渐进的步骤训练学生。
另外，对于数学概念的指导要勾画重要的字句，圈点中心词，抓住重点，反复阅读，理解概念。教师要根据学生的知识实际，根据教材重点、难点，精心设计启发式的教法，逐步放手让学生自己去研读课文，读懂课文。
现行教材《数学（基础模块）上、下册》特点之二是：每章设置有“[实例]、[观察]、[问题]、[知识回顾]、[实验]、[新知识]、[知识巩固]”等版块，这为教师组织教学和学生阅读提供了思路和方便。阅读数学课文时教师要引导学生做到以下几点：①理解概念；②了解性质和图象特征；③掌握定理、公式和法则的运用；④掌握解题方法和步骤；⑤实际应用。
三、因材施教，使学生养成阅读习惯
对教材中的必修内容，学生在课前要认真阅读，做好阅读笔记，课后能及时复习，并不断充实阅读笔记。对选修内容及每章后面的“阅读与欣赏”等栏目，也要养成阅读习惯。但良好的阅读习惯，不是一朝一夕所能做到的，而是需要师生坚持不懈地共同努力，教师应不断研究教学，并指导学生掌握高效率的学法，同时坚持严格的训练。
勿庸置疑，学生的阅读能力是参差不齐的，其发展也不是同步的。因此，在培养学生阅读数学课文能力的过程中，既要注意共性，又要顾及个性的差异，将统一标准与因材施教结合起来，根据个性和共性的辩证关系，深入了解每个学生，把提高他们数学课文阅读能力的措施主要建立在学生共性的基础上，同时采取相应的手段以适应学生不同的个性：首先，改变对后进生的偏见，对数学兴趣不高的学生，往往是这门课程学得比较差的学生，教师对他们不能漠然视之，而是要找原因，对症下药，因势利导，培养兴趣，指导阅读。第二，掌握适当的标准与尺度。对接受能力与阅读能力较强的学生，标准可以定得高一些，而对待接受慢、阅读能力差的学生，标准可以适当降低一些。第三，辅导的重点应偏移到后进生一方，对他们的进步及时表扬和鼓励，使他们养成阅读习惯。
勤奋好学的名言范文6
尊敬长辈 孝敬父母
尊敬长辈，孝敬父母，是做人的本分，是中华民族的传统美德，刘聪深知这一点，所以，在家里，他也是这样做的。已近古稀的爷爷奶奶身体一向不好，为爷爷奶奶捶背揉腿，为爷爷奶奶端水端饭，和爷爷奶奶聊天这是他每天放学后的必修课程。有一次，爷爷因为心脏病住院手术，当他听到这个消息时，他急忙打电话给爷爷，告诉爷爷好好养病，等到休息日时，他让爸爸带着他来到医院，为生病的爷爷洗脸，洗脚，端水，喂饭，回家的时候还像个小大人一样嘱咐照顾爷爷的家人照顾好爷爷。他不但对爷爷奶奶好，对父母也特别孝顺，当父母工作了一天疲惫不堪的回到家后，他总能为他们送上一句甜甜的问候“爸爸，妈妈，你们辛苦了，别太累了”然后递上一杯热水，当父母忙得不可开交的时候，他总能主动伸出双手，做一些力所能及的事情，给父母分担一点点重担，让父母省省心，当父母淡忘自己生日的时候，他总能及时献上一份小小的心愿，送上一句诚挚的祝福，让他们开心。有时，父母生病了，他也会像父母关心他一样，关注他们的身体健康，为他们端水送药，嘘寒问暖。有一年冬天，他放学回到家发现妈妈得了重感冒，躺在床上一直咳嗽，脸色发白，一看就是在忍受着巨大的痛苦，他急的直跺脚，眼泪在眼圈里打转，因为爸爸上班还没有回家，只有他能帮助妈妈度过这个难关了，于是他放下书包，急忙到厨房烧上热水给妈妈喝，到柜子里拿出棉被为妈妈盖上，又匆忙拿钱下楼为妈妈买感冒药，买药回来后喂妈妈吃完药，他才坐下开始写家庭作业，为了让妈妈安心的休息，所有的学习任务他都不用妈妈操心，爸爸回到家直夸有一个孝敬父母的好儿子。
勤劳俭朴，独立性强
他是家里的独生子，但是在家却从不娇气，只要有时间，自己能做的事情都是自己做，而且，他还能主动承担一些力所能及的家务事，提高自己生活自理能力。他是个懂事的孩子，能体味父母亲的辛劳，所以从不乱花钱。每年的运动会，别的学生都带钱买好吃的，而他手里攥着父母给的钱，却从不舍得花，他经常说：“钱是父母辛辛苦苦赚来的，只要自己吃得饱，穿得暖就行了。”他很少穿新衣服，他的衣物都是亲朋好友给的旧衣物，他从不嫌弃，他认为衣服只要能穿，干净就行，每当取得好成绩，爸爸妈妈说要奖励他，他从不像别的孩子开口要钱或要什么贵重礼物，而只让爸爸妈妈买一本他喜欢的书作为奖励。他节约每一粒粮食，每一张纸，每一度电，每一滴水，他认为勤俭是一种美德。有时候，他的爸爸妈妈有事情不在家的时候，他能自己一个人在家里照顾自己，有着比较强的生活独立自理能力。
尊师爱校，勤奋好学，
在学校里，他尊敬老师，每天都能听到他响亮的声音：“老师您好”,每天放学时，他都会礼貌的说声：“老师您辛苦了”, 他对每位任课教师都恭恭敬敬，礼貌有佳，老师们都说他是个懂事的好孩子。他爱校如家，当他看到地上有脏纸时，总是弯下腰去捡起来；当他看到有同学踩踏草坪时，他总是及时的去制止；当他发现有小朋友追跑打闹时，他总是跑过去告诉他们：“别跑了多危险呀！”对于班上物品的摆放、班上的卫生、班上同学有没有惹老师生气等等，很多小事他都放在心上。有了刘聪同学的带动，班上的孩子们进步更快了，都比以前懂事多了，他们也更爱老师、更爱班级、更爱学校了。
“聪明在于勤奋，天才在于积累”,他常用华罗庚的这句名言来勉励自己勤奋学习。在课前，他会准备好相关的用品，做好预习，在课堂上，他积极配合老师的教学，总是率先举手回答老师们的提问，他善于质疑，反应敏捷，思路清晰，对学习的知识有自己独到的见解，他有着良好的语言表达能力，他的发言常常是课堂的精彩呈现。课后，无论老师留多少作业，他都会工工整整的写完，而且他还主动学习，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。他不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开拓自己的视野、增长知识。这不但丰富了他的课余生活，而且还提高了他的写作水平。从书中，他懂得了许多做人的道理。所以他的身影经常出现在校图书馆：当别人在游乐场流连忘返时，他不为所动；当别人沉迷于网络时，他在书中畅游；当别人在电视中欢呼时，他在知识的海洋中遨游……所以，他的成绩始终名列年组前三名，他从未放过一丝空闲时间，课外还积极参加各类的兴趣班，学习奥林匹克英语，曾在市奥林匹克英语竞赛中获一等奖，学习绘画，学习书法，他的绘画和书法作品多次在校艺术节活动中获奖。
团结同学，乐于助人
在同学们心目中，他不仅仅是一个享有极高威望的班长，一个各方面出类拔萃的同学，也是一个可以信赖的朋友，一个可以倾心相交的知己。学习上成绩优异的他，从不骄傲自满，充分利用自己的优势条件，真诚、热情，耐心地帮助其他同学。每逢有同学遇到不懂的问题或生病落下了功课，他总是耐心地给他们讲解、补习，直到完全弄懂学会为止，从没有一丝一毫的厌烦。有一次，临近期末考试，班上有一位男同学生病住院了，他就上课记两本笔记，作业也不忘记两份，只要有不懂的地方就去问老师，生怕有一点没弄清楚到医院把生病的同学教错了，他没有时间复习自己的功课，业余时间都用在了帮这名生病的同学补习上，一直坚持到期末考试，这名同学的成绩上去了，他很高兴，因为他明白：帮助别人，快乐自己，赠人玫瑰，手留余香。
当他看到有些同学不愿意和问题生、调皮生交往，他总是带头主动伸出援助之手，和他们诚心交流，从他们身上寻找优点给予鼓励和赞扬，增强了他们的信心和希望，培养提高了班级精诚团结、奋勇进取的集体荣誉感。同学们因他而更加团结和睦，六年四班因他更加卓越出色，而他也在2013年被授予阿城区“优秀少先队员”的荣誉称号。
遵守社会公德，热心公益活动