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人生感悟格言范文1
首先，多才多艺的关 SIR以一曲《甜蜜蜜》揭开了序幕，隆重介绍了好朋友：加拿大华裔歌手——LEO WONG先生，著名彩墨画家——郭祥声先生，圆满RQ达人——蔡绮文女士。关 SIR和蔡绮文女士合作的新书《快乐好家教》中，关 SIR和蔡老师用多年实践的教育经验和大家分享，现在的孩子缺少家教，引导家长朋友们要做好家教，用快乐的适当方式对孩子进行家教，使父母和孩子都快乐。另一本《心灵画语》是关 SIR和郭祥声先生献给成人朋友们的心灵成长读物，带给了我们美好的回忆及积极主动的生活心态。
接着，关老师作为爱的播种者，从内心发出激情，通过中外名曲有意义的歌词，以风趣幽默的方式演译精彩人生。他运用了中文的最崇高智慧描述了“人生”的含意，“人”意思是：人与人之间要相互扶持，相互信任，相互包容，“生”分拆牛字底下加一横，意思是：像牛一样温顺善良、脚踏实地，勤劳务实地服务於人类。关 SIR毫无保留地把博学的知识传授於我们，他还运用类似“躺在她人床上等着火车经过”这样幽默的笑话告诉大家，说实话未必有人相信，只要对得起自己的良心就大胆去做，也巧妙去教导大家，人言可畏，为人处事要有智慧 （关SIR 强调的不是技巧，而是智慧） 才能有值得歌颂的人生。
紧接着，加拿大华裔歌手——LEO WONG先生，歌唱了多首非常有专业且动听的歌曲，其中两首名曲《YOU RAISE ME UP》和《WHAT A WONDERFUL WORLD》关SIR都教过我们，让大家感叹，现今社会人与人关係难於处理，生活压力大，使人容易迷茫，堕落。毕竟现实生活中免除不了困难，挫折，失败等经历。在不快乐时，想想这两首歌有助於我们释放负面的情绪，就能转化为正能量。在无助时，我们更需要“您”的支持和安慰，“您”就会变成了人们心中的神，“您”就会变成了亲人，使我们得到了更强的生命力，不至於消极和无法自拔。充满爱心的提点及鼓励，会帮助我们换个角度看问题，我们就会获得更多的幸福和快乐！
人生感悟格言范文2
由单纯到复杂，再复归成熟的单纯，我名之智慧。由混沌到清醒，再复归自觉的混沌，我名之彻悟。
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知识关心人的限度之内的事，智慧关心人的限度之外的事。
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成熟了，却不世故，依然一颗童心。成功了，却不虚荣，依然一颗平常心。兼此二心者，我称之为慧心。
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“不为无益之事，何以遣有涯之生”，明白这一道理的人可谓已经得道，堪称智者了。多数人恰好相反，他们永远自诩在为有益之事，永远不知生之有涯。
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一种回避生命的悲剧性质的智慧无权称作智慧，只配称作生活的精明。
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智慧使人对苦难更清醒也更敏感。一个智者往往对常人所不知道的苦难也睁开着眼睛，又比常人更深地体悟到日常苦难背后深邃的悲剧含义。在这个意义上，智慧使人痛苦。
正因为如此，中国的哲人说：“绝学无忧。”外国的哲人也设问：“为了能够幸福，人最好是否对自己无知呢？”
然而，由于智者有着比常人开阔得多的视野，进入他视界的苦难固然因此增多了，每一个单独的苦难所占据的相对位置却也因此缩小了。常人容易被当下的苦难一叶障目，智者却能够恰当估计它与整个人生的关系。即使他是一个悲观主义者，由苦难的表象洞察人生悲剧的底蕴，但这种洞察也使他相对看轻了表象的重要性。
由此可见，智慧对痛苦的关系是辩证的，它在使人感知痛苦的同时也使人超脱痛苦。
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对人生的觉悟来自智慧，倘若必待大苦大难然后开悟，慧根也未免太浅。
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最低的境界是平凡，其次是超凡脱俗，最高是返璞归真的平凡。
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人心的境界：从野心出发，经过慧心，回到平常心。
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不避平庸岂非也是一种伟大，不拒小情调岂非也是一种大气度？
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“你智慧吗？”
“当然——因为我不聪明。如果不智慧，我还有什么优点呢？”
阅读提示：
人生感悟格言范文3
语文教师，尤其是小学语文教师在语文课程中的主要任务就是进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定坚实的基础。新的课程理念中提出根据新时期语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发，设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。针对这些变化，小学语文老师很有必要研究点“国学”，以便作为平时语文教学有益的补充。
国学是几千年中华文化的积淀，是中华民族优秀传统的根源所在。但是，这些知识跟现代社会有很长的时间间隔，而由于青少年知识积累的有限性，读起来会有一定的困难，很有可能导致学生产生厌倦情绪。怎样采用合理科学的形式来灌输国学的知识，是我们现在迫切需要学习和掌握的。
古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”这句至理名言告诉我们一个通俗易懂的道理：兴趣是最好的老师。所以，学国学首先要培养孩子的学习兴趣。只有激发学生的学习兴趣，学习才会积极主动，才会轻松而有成效，达到事半功倍的效果。因此在教学当中就需要教师运用更加睿智的方式，调动他们求知的欲望，可以从以下几个方面做一点尝试：
首先，亲近国学，创设文化课堂教学情境。
我们可以通过在书香长廊，墙壁，黑板报，每日格言，课前活动等方面，以绘画、 书法 、歌曲、 游戏等学生喜闻乐见的多种形式渗透经典国学的元素，让学生在耳濡目染的情境中，与国学亲近。同时可以利用语文阅读教学的时间，给学生讲授国学中常见、简单的知识。比方说，古诗文是中华古典文化的结晶，历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，经典中的经典。让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些古诗文，毫无疑问，会对孩子人格的养成和情操的陶冶有着任何其他手段所无法取代的作用。鉴于这一认识，在古诗教学中可以采取课内拓展阅读与课外拓展阅读相结合的方式，引导学生走进“古诗园”，让教学更加情趣化。此外，古今中外的诸多名人，在为人类文明创造物质财富和精神财富的同时，留下了许多名言警句，包括脍炙人口的经验总结和人生感悟。它们是无价却有形的教育资源，能给人们以人生的启迪，心灵的陶冶，能给人以心理空间的拓展，智慧的生成，利用好学生手中的古诗文、名言警句等，以及课外书，利用一定的时间组织开展诵读比赛等形式，在活动中要考虑学生年龄特点，这样必然能够大大激发学生诵读的积极性。语文课本其实是国学的载体之一，许多课文不仅蕴含了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化底蕴，字里行间都流淌着中华文化的血脉，透露着中华文化的气息，在教学中结合学生实际恰如其分地挖掘潜在的文化因素，同样能够激起学生对博大精深的国学知识的向往。
其次，拥抱国学，增强语文课堂的实践性。
人生感悟格言范文4
看魏老师的教育是一门艺术，观魏老师的管理是一门科学。于是我利用闲暇时间好好的看了一遍，在书中他提出了自己的几点看法
一多改变自己，少埋怨环境
二选择积极角色进入生活
三多互助
四少互斗
五多学习，少批判
六多抢挑重担，少推卸责任
七笑对人生
八选一位控制教师发怒的同学
九服装与发型
十发展自己的长处
……等等
我从中也体会到了几点：
一、班级管理打破大锅饭，落实到个人
学校的日常管理恰恰忽视了学生的主人翁意识，并且滋生了个别学生的懒惰心理，劳动效率也大打折扣。读完《魏书生班主任工作漫谈》一书后最大的收获就是一切打破大锅饭，处处落实到个人。擦黑板谁负责，倒垃圾谁负责等等，一切都有专人管理，承包给专人。这只是责任落实到个人的第一步，之后要把各项管理工作落实到每个人的头上。这一点值得借鉴。
二、激发学生的潜能
从古至今很多大字不识一个的人干出了惊天立地的伟业，相反很多饱读诗书的人却最终落得穷困潦倒，一事无成。为什么？因为有很多知识比书本上学的重要得多。比如：积极的心态、明确的目标、坚持不懈、处世的能力等等，而这些恰恰是一个人能否成功的关键。因此，从根本上讲教育的关键是要先育人，而后教书。人培养对了，其他的事就都容易做对了。那么怎样培养人？魏老师的书里教了很多，比如：设定目标，学会学习，自我反思，自我评价，目标视觉化，怎样克服困难，怎样协调关系等等。我明白合理科学的管理对整个教学活动必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个使班内五十几个孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去督促、帮助教育他们，才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯，帮助他们树立健康向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。而制作个人的座右铭给我的印象最为深刻。用透明胶粘到桌子上。上面要写上自己最崇拜的人的名字并加上照片，自己要追击的同学的名字，针对自己的思想弱点写一句医治这一弱点的格言。这是魏老师的方法，我觉得这个方法很好：一是使学生树立了远大的目标；二是结合短期目标，使实现的难度降低；三是，你追我赶带动全班的学习热情。因为只要有热情，就没有干不好的事。
三、凡事讲效率
人生感悟格言范文5
一、校园议事，我的校园我做主
学校发展的快慢、好坏，学生参与的“程度”起着重要的作用，为了让学生主动参与到学校建设发展中来，主动参与学校民主管理，我们成立了学生议事会，学生议事会有一套详细的管理章程，在民主选举方面也有其一套流程。如，每个班级我们通过竞选方式，孩子民主推荐3～5名学生，成立班级议事会，各个年级在班级基础上推举校议事会成员候选人，最后经候选人竞选演说，全体学生自行投票选举议事会成员，由大队辅导员对议事会成员进行如何开展活动培训。
我们的学生议事会采取项目负责制，一般每月一个议题，议题的内容主要来自两个方面：一是来自于学生关心的话题，诸如作业量的多少、捐献旧衣物、中餐质量、校园活动。二是来自学校的急需解决的实际问题，如，中国式接送、校门口家长乱停车、学生行为习惯存在的问题等。通过对议题讨论，学生议事会结合教师和家长的意见，形成报告，提交学校。
我校学生}义事会成立后做的第一项工作是调查对学校食堂工作的满意程度。学生征询了部分家长的意见，自己讨论设计了问卷，调查实施非常顺利，学生会与家长、教师共同讨论后形成了正式报告，提交学校后其中三项建议被学校决策部门采纳：一是校长与学生定期共进午餐，二是让家长成立检查组定期检查食堂工作，三是食堂的两个厨师不能固定，一个为教师服务，另一个为学生服务，要一星期定期轮岗一次。落实学生的提议后，学生家长对食堂的满意度有了明显提高。
学生议事会第一个项目获得成功后，信心更足了，接下来，他们讨论的第二个议题是为贵州遵义余庆县龙家小学的学生捐衣物，这个议题来自一个学生，这个孩子在2012年7月去过余庆龙家小学，与龙家小学的孩子同吃同住虽然只有短短的两天，但他感触很深，那里的孩子大多是留守儿童，父母长期在外打工，家里生活还是比较困难，很多孩子上学要走两三公里的山路。而我们这里的孩子生活很富裕，衣服买来穿不了几次，由于长个快就太小了，扔掉又可惜，所以他提议是否可以给贵州的孩子捐衣物，并筹建一个希望书屋。
这个议题得到议事会所有成员的积极响应，在教师和家长的帮助下，他们完成了一份详尽的计划书，并得到学校的大力支持，并将在今年“六一”前夕送到贵州。
到目前为止，学生议事会还完成了更换校服款式、学生的校园幸福指数、学生课外作业量是否存在超标现象三个项目的调研，并得到学校校长室的同意，学生议事会的意见得到了有效落实。教师和学生要团结一心，通过学生议事会这个渠道，及时地把他们心中的“喜悦、烦恼”向学校和老师倾诉，学校对学生提出的重要问题及时进行解决沟通，帮助孩子们解除学习、生活等方面的小疙瘩，使他们真正感受到学校、教师与大家心连心，他们也是学校的小主人。
二、班级建设，我的班级我做主
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮，是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体，其建设的好坏直接关系到学生日常思想教育和学生日常管理工作的效果。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”因此，在现代教育中，必须在班级建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。
1.星级学生——促进学生自治
在德育过程中，一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，我们鼓励班主任根据班级实际情况，要发挥学生的聪明才智，进行高效能的班级管理，我们适时推出星级学生评比制度，根据评选的标准，分为一星高实好少年、二星高实好少年、三星高实好少年……依此类推。每学期末，由学生个人根据考核时间内的表现，向班主任老师索要高实好少年申请表，自我推荐；班主任老师根据学生自荐情况，利用主题班会的时间，组织全班同学进行班级候选人的确定和推荐；各班将推荐人的申请表上交学校高实好少年评选小组；学校高实好少年评选小组的成员进行评选。
除此以外，还推出了星级班级的评选，我们要求各班多设一些岗位，尽可能让所有的孩子都有事做，实现班级中人人有事做、事事有人做的局面，要求学生干部一律竞争上岗，常规管理放手由学生自己组织实施，让学生在自我管理中培养做人的道德感和责任感。不少班级还推出了如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等，学校也推出一日校长助理制。
2．自定班规——激发学生自悟
各班班规的制定我们通过底层设计，注重过程的教育作用，每学期在学校一日常规的基础上，结合各班实际，放手让学生讨论酝酿，几上几下，确定富有班级个性的班级公约，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班级的行动纲领。这种由学生认可并从心底流淌出来的班级精神，也是最能叩击学生心灵的，其效果远远超过了我们教师空洞的说教。每周一次的班级的主题班队会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，这样的内容和形式更容易让学生接受，往往会取得事半功倍的效果。
3．德育作业——氓使学生自省
我校设计并制作德育作业本“生活喜事本”，坚持每日“生活喜事”回忆练习，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善，健康成长，培育积极阳光心态，做快乐幸福少年。班主任每天利用德育作业及时了解孩子们思想动态，与他们进行心贴心的沟通。每个班针对各自班级的实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事，从班级建设到学校管理，都成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“全能小先锋”时，我们采取孩子自评、同学互评、教师评价、家长评价四结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让孩子们对自己的思想、行为进行自省与反思。
4．人生设计——促进学生自立
我们对学生进行生涯规划的引导，引导学生从小树立远大理想，并为实现理想，放飞梦想而努力，学校设计并制作了自我人生设计卡，上面写着自己的人生奋斗目标、人生格言、闪光点和要克服的缺点等内容。组织学生开展“自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”的活动。这小小的人生设计卡就像一面镜子，学生随时可以拿出来对照反思、激励自己，做一个自立自强的人。
三、社会实践，我的成长我做主
学校教育，德育为先。德育活动不应是散乱的、随性的。它应是有组织、有计划、有过程、有特色的整体构思。我们学校在常规德育管理的基础上，整合形成了“畅想童年”“珍爱生命”“走进自然”“热爱科学”“感恩社会”等五大德育主题系列活动，丰富了学校德育内涵，但这些活动都是学校设计，学生、家长主动参与的比较少，所以效果总是打点折扣，达不到预期目标。因此，如何让孩子、家长自主地参与学校德育活动？一次家委会会议让我们找到了答案。
记得有一次家委会会议，有个家长提议说，家委会成员来自各行各业，在不同领域享有不同的资源优势，我们可以组织一些活动，给孩子更多的课外学习体验实践的机会，应该能为学生成长带来一些帮助。这个倡议得到与会家长和学校的积极响应，家长们纷纷结合家长们的社会资源经过充分调度、积极整合后，有法律工作背景的家长给孩子们上法制宣传课，有医院工作背景的家长给孩子们上救护知识讲座，有的带着学生调查城市垃圾问题，有的带着学生走访知名学者……
例如，家委会成员中宋莅宁的妈妈，她英语口语非常好，有好几个老外朋友，在她的牵线搭桥下，成立了英语角，利用双休日，每周一次开展活动，通过与老外的交流，孩子们的英语口语水平得到了明显的提高，在今年举行的全国希望之星风采大赛中，宁波选送到省里的31名小学A组和B组的选手中，我校占了6位，是宁波地区选手最多的学校。在浙江赛区总决赛中，502班的窦慧宁获得了冠军，陈嘉鑫、俞思凡获得一等奖，王若一、林芊骅获得了二等奖，宋莅宁获得了三等奖，林芊骅还获得了最佳才艺奖。我校也被评为先进集体。
我们有个家长具有机械制作经验，他和学校老师一起，带领孩子参加OM(头脑奥林匹克竞赛)，他们设计并制作的月球车一举获得了全国头脑奥林匹克竞赛小学组第六名的好成绩，并代表中国参加在美国举办的世界小学生头脑奥林匹克竞赛。还有个家长是宁波义工“狮子会”的成员，他就组织孩子体验参与一些公益事业，让孩子们体验奉献服务他人所带来的快乐。
人生感悟格言范文6
也许有的老师现在还在因为学生闷闷不乐:为什么学生总是不懂我的苦心?为什么学生总与我的教育格格不入?这种痛苦不是因为班主任付出的不够,更不是因为学生成熟过早而处于“情感沙漠”中,而是其工作思路和方法违背了学生的实际,我们付出的是否就是学生需要的呢?教育应以学生为本,以学生的需要为核心,班主任更是如此。只要每一步都切合学生的需要,便能引爆学生的潜能,只要遵循学生的需要,就能形成一个优秀班级的内聚力。
一、让学生在充满爱的班级中茁壮成长
温暖的集体温暖每个人的心,要让同学们的心紧紧相连,深深地扎根于班集体这块土壤,作为班主任,就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭,使同学们在这个大家庭中健康成长,使每一个同学的精神品格得到提升。
第一天走进四(一)班,就告诉同学们:班集体是学生精神生活的家园,一个班集体就是一个“家”,这里有温暖、有关怀、有欢笑,有泪水……,为了强化同学们爱“家”的意识,我在班中提出“我为班级加一分”“健康自信一齐进,微笑热情我能行”的口号,并让学生亲手张贴在教室恰当的位置,让标语升入学生的心灵。我率先把自己当作家里的一员:见到班里地上的废纸屑立即捡起来,拖把倒了我马上扶好;大扫除和他们一起登高爬低的擦玻璃,冬天天再冷也和同学一起捡拾操场的垃圾;每天放学最后一个离开学校,把教室的门窗都认真检查一遍;自己有了不开心的事讲给他们听,让他们一起分担……不论是卫生、做操、纪律……,还是主动完成学校工作等任何一方面,丢一分我认真查找原因,加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生,用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响,让他们感受到班集体为什么是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家,学习、锻炼、做事样样一呼百应,班级逐渐形成了爱“家”的班风。
让每一面墙壁会说话:转变学生旧有的行为习惯,最重要的是提升每一个同学精神素养,内化学生的精神品格。为了时刻警醒同学们规范自身的行为,我充分利用班级教室四面的墙壁,贴上班级口号、班级目标以及老师寄语,让每一面墙壁会说话。在教室的墙壁上我精心设计了几个版块:我的骄傲、我为自己喝彩、今天我竞争了、格言在线、阅读推荐、。我为同学们写到:“我爱四、一班的每个学生,我愿知识的种子扎进孩子的心灵,我愿理想的信念托起孩子们腾飞的翅膀。”同学们给自己定的警句是:“高效率听讲,高质量完成作业”为学生打下良好精神素养的底子,奠定热爱美好人生的基础。深深的记得我从教《美丽的集邮册》一课时,为了让学生感受开国大典那个神圣的时刻,我特意下载了举国上下共同欢庆时那激动人心的场面,聆听了雄壮有力的国歌,并让孩子们交谈此刻的感受,孩子们深切的感到祖国的强大、伟大。
二、做学生精神的关怀者,用真心换真情
知心箱是我和孩子们沟通的纽带。我把讲桌的抽屉作为我和孩子们交流的心语信箱。孩子们有了困惑和烦恼可以写上小纸条放在里面,这个秘密只有我和写纸条的孩子知道,孩子们可以无所顾及的和我畅谈内心的委屈和快乐。我曾经收到这样一张纸条:老师,我想妈妈了。看了纸条,心酸的泪水忍不住流了下来。为人母的我,深深的懂得母亲的爱在孩子心中是多么的重要和温暖。写纸条的孩子叫莉莉,父母常年在外地打工,一年只能回家两次看望她。年幼的她享受的最多的是奶奶的疼爱,接听妈妈的一个电话都会成为她的奢望,放学后,我立即拨通了莉莉妈妈的电话,并和家长简单交流后,我们约好过几分钟让莉莉来接电话。接到妈妈的电话,莉莉欣喜的流泪了,听到最多的还是她安慰妈妈的话:“我在家很好,妈妈。我们老师对我可好了,你别挂念我。我会想你的。”听着孩子的话,我为莉莉的成长高兴。那晚我们一起做了晚饭,炒了她最爱吃的菜,饭桌上,莉莉高兴的说:“老师你做的饭,和我妈妈做的一个味道。吃着你做的饭,就像妈妈做的一样。”我说:“只要你喜欢,老师随时可以做给你吃。”“老师,你这么关心我,给我精神上的鼓励,我可以叫你姐姐吗?”“姐姐”这个平平常常的词语,却成了学生给与我的最高荣誉。作为班主任,我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生,时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往,把自己的心和他们的心紧紧交融在一起,以自己的心灵赢得学生的心灵,努力把学生塑造成一个人格完整,内心向善的人。学生犯了错误后,我倡导“六个一”的解决方式:一把椅子让学生坐下来;一杯水让学生稳定下来;一次倾诉让学生发泄出来;一种宽容让学生回味过来;一份建议让学生改正过来;一份期待使学生振作起来。在“心与心”的交流中,我触摸到学生的所思所想,留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期待中,我走进了学生的心灵,成为学生成长道路上的引路人。
三、让学生在集体中找到自己的位置
世界上没有两片完全相同的叶子,也没有完全相同的两个人,只要善于发现,每个学生身上都有其独到的地方。班中男生较多,聪明、淘气、精力过剩,但是很散漫,站没站样,坐没坐样,上课耍贫嘴、接下茬……。七个不错的男同学还组成了一个“漆黑组织”,本质不坏,但好讲“义气”,号称“有福同享,有难同当,”我一次次找其谈话,一次次收效甚微,甚至认为老师多管闲事,后来我发现他们有一个最大的优点,只有答应别人的事就一定做到,而且在班中从不以大欺小,以强凌弱,有一定威信,于是,我委以每个人担任科代表的重任,要求他们既做好老师的小助手,同时在学习上也要走在同学们的前面,我经常和任课老师取得联系,只要发现谁的工作受到老师的肯定,我立即在班中又夸又赞,慢慢的他们竟改掉了原来的恶习,成为班级各方面的主力军。学校“创卫”大检查,他们竟然牺牲中午的休息时间主动帮助每个老师擦办公室的玻璃和灯管,受到年级组长的表扬,做操也改掉了原来懒懒散散的坏习惯,考试成绩有了很大的飞跃……,看来,使每一位同学融入集体,关键是班主任要帮助每一个学生找到自己在集体中的位置,让每个同学都成为熠熠闪亮的“小星星”。
四、精心安排活动课,锤炼学生的思想
学生需要一个既能展示自己,又能获得人生感悟的舞台,而开展活动是最受学生欢迎的形式。经过深思熟虑,我确立了两个活动课名称:人生沙龙、我的阅读故事。人生沙龙的主题都是和学生生活息息相关的,主张用真情讲话,用真话抒情。人生沙龙的话题是“高贵的友情,无私的心。”“父爱如山似海”“老师,我想与你做朋友”“珍惜生命”等。有时,谈到动情处,教室里哽咽声一片。让孩子们满怀感恩之心对待生活和亲人朋友。
我的阅读故事定在每天阅读课前5分钟举行,每次一个人。向同学介绍其中的精彩语段,或者谈自己的读后感悟。不光引导学生多读好书,更引导了学生读书重在领悟、指导生活。每次5分钟的短暂时刻却引领学生的阅读情趣,增添了无穷的生命色彩。
作为教师,从早到晚我一直生活在学生中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛,我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑,一起进入一种人课合一的境界。这种境界是什么?我觉得这种境界就是作为教师应该具有的职业幸福感。我们常常念叨着要走进学生的心灵世界,要和学生进行心与心的交流,那么就让我们在学生面前放下架子,用一颗纯真的童心去面对他们,当你能够和你的学生乐在一处苦在一起的时候,当你付出热爱又收获学生爱戴的时候,幸福感自然而然会悄悄飘落你的心房。
