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少儿故事大全范文1
寓言故事是按照本相也许假造的故事向人们讲述一个道理，给人以启迪。并且大部门寓言，是为了讲述一个道理而假造的，并没有的确的按照。
在收编成语故事的工夫，有工夫人们也会把寓言收编出来，并且历史自身就带有很多值得人们思虑的道理，学会有关于马的成语故事。以是，很多成语都能带给人一些道理。
说白了，成语固有符合寓言故事的分类首要是在讲述故事的宗旨上有不同，成语故事的宗旨是补充成语没有完全表达的形式，使成语更容易剖释，寓言故事的宗旨就是讲述道理，两者不抵触，成语故事视频下载。只是分类不同。很多成语故事自身就是一个寓言故事，但不能以是就说成语故事就是寓言故事。
比方一个班，有人嗜好音乐，有人嗜好行动，寓言故事和成语故事有什么区别。有人即嗜好音乐又嗜好行动，那么嗜好音乐的人就是成语故事，嗜好行动的人就是寓言。
所谓寓言即有所托付的话；用假托的故事或天然物的拟人手法来阐发某个道理或指导的文学作品，常带有取笑或劝戒的本质。
所谓成语是言语中经过恒久应用、锻炼而变成的稳定短语。它是比词大而语法功效又相当于词的言语单位。成语大多由四字组成，你看有关于马的成语故事。它经常用精练的言语展现出富厚的形式。
特征：我不知道小学生必读成语故事。①机关的绝对定型性。②意义的全体性。③时间和空间的惯用性。④变成的历史性。事实上
有关于马的成语故事,寓言故事和成语故事有什么区别
。寓言故事和成语故事有什么区别。⑤形式和形式的民族性。
源泉：①历史故事。②寓言故事。你知道成语故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。
少儿故事大全范文2
关键词：图书；采编；推广
1 少儿图书的分类方式
1.1 按年龄分类
1.1.1低幼读物。
低幼读物是指针对0-3岁婴儿和幼儿的读物，2个月的小婴儿已有运动记忆和姿势记忆，尤其是能记住母亲的声音。这一时期的读物主要通过家长对0-3岁婴幼儿重复诵读，达到婴幼儿听读、跟读、复述的目的。低幼图画书好比是供低幼儿童看的电影，以优美的绘画，简练的文字，展示出宽广的视野，加上细节的特写，既有符合幼儿语言特色以及有趣的故事情节，又含着引人入胜的匠心设计。
0-3岁低幼读物又以绘本形式多见。有的绘本改编自著名童话或者民间传说，既经久不衰，又耐人寻味。有的绘本重教育意义，从孩子的视角寓教于故事，潜移默化地培养孩子的爱心，影响孩子的三观。绘本画风优美，童趣十足，装帧精致，价格一般都比较高，一般家庭重复使用的几率低，到图书馆选绘本是多数家长的选择。此时采购的原则应以主题为主，重奢华轻内容的图书要少选或不选，以有限的经费最大限度地保证服务更多的读者。
1.1.2学龄前儿童读物。
古代凡年龄大于婴儿而尚未成年的人都叫儿童，现代只指年纪小于少年的幼孩。此时的幼儿语言及理解能力、认知能力已达到一定程度，完全可以与人沟通，根据这一阶段的认知特点可以为其选择通过直接体验和游戏的形式的图书，如专注力训练。有的学龄前儿童已学会部分汉字，并且有着强烈的学习欲望和接受能力以及记忆力，往往不满足于父母家长讲故事，而是开始探索自己阅读。包含简短句子的故事以及含义显而易见的图画是这一年龄段儿童读物的主要选择。
1.1.3小学生读物。
主要包括新课标推荐书目和作文辅导类图书。另外新课标要求学生小学七年课外阅读总量须达145万字以上。
1.1.3.1小学低年级读物
根据2012年教育部开始实施的语文新课标，小学生的识字量要求为：一、二年级学生须累计认识常用汉字1600个左右[1]。此阶段读物多数辅助拼音，可以根据读音认识字词与理解句子的意义。
1.1.3.2中高年级读物。
根据语文新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，五、六年级学生须累计认识常用汉字3000个左右，除个别地名和生僻字以外，中高年级小学生识字水平完全可以驾驭文字内容，此阶段读物以文字为主，内容涉及文学、历史、地理、军事、科技等百科知识。这个年龄阶段的读者热衷于阅读诸如《查理九世》这样的赞美成长勇气、鼓励科学探索的既是大型儿童冒险小说，又是游戏故事书的作品，符合小学生爱动，爱冒险，爱探究的特点，通过阅读此类图书，可以培养分析推理能力，培养科学发现的爱好。
1.1.4初中生读物。
从小学生到初中生的身份改变，使这个年龄段的学生心理产生巨大的变化，一方面，针对初中生年龄层出版的通俗易懂的读物仍然吸引他们阅读，另一方面，出于对自身已非“儿童”的认知，“少年儿童”这一统称又使得他们羞于到少儿图书所在的阅览室和图书馆借阅图书。
1.2 少儿图书的内容类型
1.2.1文学类图书
文学类图书为少儿图书中最大的类别。儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品，语言通俗易懂，风格活泼生动。根据不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文W、童年文学、少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事等。最具代表性的儿童文学是童话作品，这是儿童文学的一种最常见的体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事，语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
无论中国文学还是外国文学，经典作品有纯文字书，有绘本，其中《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》等有多个版本，还有根据中国民间传说集成的《最美最美的中国童话》等。
少儿图书的特点是随着读者年龄的增长，会陆续离开少儿图书，也就是说，读者群体在一个时间段是相对固定，但总体是流动的。而少儿图书会更人员破旧和磨损，不能单纯以馆藏已有收藏而不采选。
1.2.2科普、百科知识类
《我的第一本科学漫画书》《科学实验王》等多个系列图书一直得到小读者的追捧。每到寒暑假，即使有多于常数的复本数，百科知识的多卷册图书经常被一借而空。借阅率高使得图书破损率也相对较高，新的版本仍然有重复采选的价值。
1.2.3教辅类
作为应试教育的产物，类似“作文辅导”的图书也有一定程度的需求。《小学生作文大全》等含范文与教师点评，对于提高作文水平有一定作用。
1.3 作品、作者和出版社的选择
1.3.1世界名著经典
经典作品和世界名著的少儿版，因读者群的成长变化而长盛不衰，一直是少儿图书的首选。
1.3.2知名作家
国内儿童文学的作家，包括曹文轩、郑渊洁、沈石溪、伍美珍、杨红樱的作品，常驻于采购清单。
以中国首位国际安徒生奖得主曹文轩为例，他的作品以庄重忧郁的风格、诗情画意的意境、充满智慧的叙述方式，呈现出一个真善美的艺术世界，感动着包括少儿的所有读者。再有“中国动物小说之王”称号的沈石溪作品，也在畅销书之列。“童话大王”郑渊洁更是以《皮皮鲁》系列收获无数小粉丝。这些作者以其一贯的风格坐拥稳定的小读者群，他们的作品可以被少儿读者包揽。
1.3.3出版社
出版社对少儿图书题材的选材极为重要，选材广受欢迎，图书的装帧质量也是采编人员考虑之列，如果出版社出版掉页严重，经常漏装、错装的图书，如果校对马虎，甚至有严重常识性错误，那都是误人子弟，对于辨别能力较低的少儿读者将造成不良后果，这样的出版社都会在今后的采选中被屏蔽。
而标注油墨采用纯天然植物油墨的绿色印刷，因其安全无毒，健康环保，则会是绘本的首选。
2 采编人员的素质对少儿图书阅读推广的影响
2.1 敏锐的视角和触角
采编人员要自觉关注出版新闻，2016年4月4日曹文轩获得国际安徒生奖的新闻刚刚，一位馆员敏感到这是引发一波少儿图书借阅的时机，当晚就联系书店，预订了一大批曹文轩的作品，几乎清空了当时那家书店的库存，次日图书送到，当即做完编目，在当年2016年的“4.23世界读书日”活动中，推出该批图书，抢占了阅读推广的先机。这充分说明，一个馆员要有知识的积累，更要有敏锐的触角。
2.2 善于发现读者的阅读倾向
要善于分析和沟通，包括与身为少儿家长的同事沟通，与小读者的家长交流，了解阅读倾向，了解家长推荐图书的目的，同时推荐书目给这些家长。
2.3 了解读者的阅读需求
有的家长注重作者，注重经典，也注重书的质量。如考虑到孩子近视，在孩子成长后阅读文字作品多于图画书时，就会挑选字体较大的文学书。
有时，学校向学生推荐阅读书目，同一时期就会有大量的复本需求，家长向窗口的工作人员提出的建议要及时反馈给采编人员。由采购到编目有一个时间差，图书编目后，加工需要一个过程，有的书如绘本，除开粘贴书标、色标以外，还要加贴防翘透明膜。提前了解阅读倾向和需求，提前采购和编目，才能保证应对借阅高峰。
少儿故事大全范文3
万能主持词串词大全
1-2：伴着吉祥谣，我们送走了过去的一年，接踵而来的是欢乐的将来!接下来请欣赏——
2-3：过去一年里，有辛酸，有欢乐，接下来——
3-4：半年后，我们又将送走一批毕业生，接下来，我们为他们送上——
4-7：在这寒冷的冬天，让运动给我们带来健康的温暖。接下来是组舞——
7-8：同学们是不是都沸腾起来了?但是接下来的这个节目将会使气氛更加High。请欣赏小品——
8-9：中国是个地大物博的国家，中国的少数民族文化更是博大精深的，那就让我们来欣赏新疆动人的舞蹈——
9-10：快乐的时光总是过得很快，但是，希望我们能将它保存《7天7世纪》
11-12：大家都知道，云南是个很美的地方，但是你们知道吗，云南的舞蹈也会给人以清新的气息，让我们一起来感受一下吧
12-13：57年前，了，那是无数革命先烈给我们带来的幸福，让我们回到过去，去欣赏他们《xx的风采
13-14：烈士久久伫立，他充满希望地望着远方，他永不倒下，他呼唤——中国人不跪!!
14-15：西游记是中国家喻户晓的神话小说，今天，我们的同学以他们特有的方式重新演义了这个故事，让我们来看看他们会给我们带来什么惊喜吧!
15-16：感谢这师徒四人给我们带来的欢乐，接下来让我们一起跟着运动运动吧!有请——
16-17：同学们一定都看过新闻吧?你们觉得新闻好看吗?不一定吧!或许下一个节目会让你们有不一样的感受哦~
18-19：优美的歌曲过后会是什么呢?对了，就是舞蹈拉!那就让我们一块来欣赏吧!
19-20：我们学校的寄宿生不少吧?你们的生活除了学习，还要做一些琐碎的家务，这个宿舍的女生倒是很聪明，让我们一起来看看吧!
20-21：转瞬间，新年的钟声敲响了，让我们双手合十，共同为我们的明天，我们的下一年祈祷吧! 结束语：伴着新年的到来，我们的元旦春节晚会到此结束了!希望在新的一年里，同学们能够事事顺利!!
各类主持串词大全
1 主持人串词
董：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，
周：大家晚上好。
董：秋高气爽、温阳普照。
周：激情澎湃、盛世欢腾。
董：在这播种希望、描绘锦绣的季节里
周：在这挥洒豪情、憧憬未来的深秋里
董：我们迎来了今晚这另人难忘的时刻
周：今天，是喜悦让我们相聚在一起;今天，是共同的畅想让我们手拉手来到这里;董：今天，是梦想让我们的心碰撞在一起;今天，是我们用青年的朝气将激情的火焰点燃的时刻。
董：迎着太阳，让们铺开七彩的画卷，
周：迎着未来，让我们书写豪迈的誓言。
董：综艺展示协会迎新晚会正式开始。
踏着春天的脚步;我们挥洒汗水，收获希望。
伴着优美的旋律;我们燃烧激情，积蓄力量;
和着青春的节拍;我们齐心协力，共同拼搏，
跟着时代的步伐;我们积极进取、奋勇争先;
让我们奏起嘹亮的乐章;我们开拓创新、谱写新的辉煌。
老师们、同学们，舞动的春天艺术教育展示会到此结束，祝大家
(合)新年快乐，万事如意、心想事成!
校园沸腾春来早
师生团结佳话多
燕舞莺歌喜盈在地
桃欢李笑春满校园
用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和
生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向，让我
们共同努力，不懈地摇桨，共创平安校园
新港十佳歌手迎新生晚会主持人稿
开场：HJK
致辞：邸：尊敬的各位领导，亲爱的同学大家下午好!
于：在这美好的日子里，在这诗与画流动的时刻，大家相聚在此，为迎接“新港”的又一批舞动着的青春而欢歌一堂。
邸：青春是生命的春天，她代表着人生过程中一段如花似锦的年华，溜走的悠悠岁月，拉不开你我的时空距离。
于：希望最美好的祝福与喜悦充满你们在“新港“的每一天，就象过去的每一个日子一样，时时刻刻都飘散着随花香传送的问候。大家期待已久的校园篮球足球争霸赛比赛结果，
邸：校园首届主持人大赛、新港十佳歌手最具实力、最受欢迎、最佳表现奖
于：终于在今天为您公布了。现在有请我们的申校长 为大家公布获奖名单。
邸：有人说时间是粗暴的灰黑色的愤怒，在这种愤怒里体现着人类最原始的情感，下面由请04---4班黄继东为大家带来的《我是愤怒》
于：偌大的城市熙来人往，每一次擦身而过的瞬间，就会有一种小小的改变，所以你尽量变吧，变得快乐或者冷漠，你尽管去试戴所有复杂面具，走一些曲折的路，但无论你变的怎样的陌生，都是我《最熟悉的陌生人》
A：《欧若啦》 (无报幕，直接演)
邸：大家欣赏完精彩的表演，可以稍微休息一下，现在是广告时间，广告之后，节目更加精彩
邸：许多人都喜欢玫瑰，每一种玫瑰有着不同的意义，但在爱情真诚的眼睛里，都有同样的红玫瑰，它的殷红显示了你们纯洁的爱情。，有请04---4班学生胡影为大家带来的《羞嗒嗒的玫瑰静悄悄的开》
A：《东风破》(无报幕)
邸：激动人心的时刻马上就要到来了，现在有请我们的徐处长为大家公布十佳歌手获奖名单5名。
于：我的梦被你和煦的威风染上了一缕金色的晚霞，就像梦中的《千纸鹤》千颗心，在梦里飞。请最具实力的任延林为大家带来《千纸鹤》
邸：穿过遂洞有一片天空，有一片天空忧伤地很蓝，穿过〈感情线〉的另一端，有一片海〈那片海〉忧郁地泛着泪光〈最初的梦想〉在海与天之间即将实现，就请珍惜彼此眼底的那份感情，请欣赏〈感情线〉〈那片海〉〈如果有一天〉
邸：请大家欣赏由05---1班于晖为我们带来的一个单人多角色的小品。
邸：大家已经知道了5名十佳歌手的名字，那么接下来由我们的安置办张主任为大家公布另外5名歌手名单。
于：如果你在梦中也会高兴地笑起来，那是我吩咐过月亮，在某年某月的某一夜，你问我爱你有多深〈月亮代表我的心〉
邸：〈你知不知道〉当世界属于你的时候，你的笑容便是它的倩影，当你属于世界的时候，世界的未来就是你的笑容〈我们之间〉不管存在着怎样的未来，此时此刻是一言难尽〉请欣赏〈你知不知道〉〈我们之间〉〈一言难尽〉
于：舒心的酒干杯不醉，舒心的话千言不赘，此刻，宁静的天空里也回荡着我们吉祥的歌声，骄阳因我们的相逢而显得更加神秘，让我们用生命之光〈写一首歌〉
邸：此时此刻我们的心在跳动，在这活力的时代我们感谢老师，感谢领导，让我们在新港快乐的成长。
于：我们无法表达出自己的心声，我们可以用对联述说我们的心情。
邸：上联是“新港迎新，师恩浩荡感八方天地”
于：下联是“十佳献艺，生声振天惊九州华夏”横批：共创辉煌
万能主持词串词的作用
第一，要首先抓住人的眼球，通过对所有来宾的问候，将观众的注意力全部吸引过来。比如：“尊敬的各位领导，亲爱的观众朋友们：大家好!”这样的问候，可以让所有的观众都对号入座，调动起观众的参与热情并迅速投入到节目的欣赏中去。还要对现场和当时情景加以描述，让观众感到熟悉、感到亲切自然，乐于接受。
第二，把观众们的注意力吸引到这里之后，应该尽快地切入会议的主题，进入节目欣赏。开场白写得再好，也不能好无休止的朗诵下去，因为这里不是诗歌朗诵会;所以，将观众的情绪调动起来以后，应迅速切入主题，让观众进入第一个节目的欣赏，让活动演出拉开帷幕。
三、提升主持词的文化内涵，在主持词的写作当中进行一些文化含义的添加。在不增加篇幅的情况下，应尽量增加文化内涵，寓教于乐，不断提高观众的文化知识和素养。采用和历史文化有关的表述方法去写作。
少儿故事大全范文4
的风格和崭新的面貌开启了上海歌剧院的音乐剧创作与演出之旅。
为使观众抢先了解到音乐剧《国之当歌》的创作亮点，笔者专门采访了该剧的主创人员，了解到他们为提高该剧的创作质量，对该剧的故事编排、音乐创作与表演形式等诸多方面做了重大调整，较之于之前的版本，新近打磨改编的版本在剧本创作上更具故事性，在音乐创作上更具时代性。
亮点之一：剧本创作的故事性
“剧本，剧本，一剧之本”，说明剧本创作的重要性。著名音乐剧制作人麦金·托什曾说：成功的音乐剧其制胜法宝就在于有好的剧本。而剧本创作的核心在于有好的故事。上海歌剧院精心制作的原创音乐剧《国之当歌》，其首要亮点就在于剧本创作的故事性。为丰满剧本创作的故事性，主创人员不仅对原有的一些人物角色进行了润色和修改，而且对人物之间的关系也进行了适当调整，如把黎锦晖和小鹂的形象塑造得更加正面化，对报童——毛弟与码头工人长庚之间的人物关系也进行了重新调整，从而在整体上强化了剧本创作的故事性。
如为使男一号聂耳的出场更具故事性，剧中采用了聂耳“当衣服买琴”的戏剧性方式出场，既表明了聂耳对音乐的美好追求与爱好，也表明了音乐人随性、自由的性格特征。剧中的聂耳并不是传统意义上的“高大全”形象，而是一个比较朴实自然、有着美好梦想与追求的年轻人，他从当年内地最为开放的城市云南昆明来到上海后，有一种强烈要求发展和提高自我的美好夙愿，但苦于处处碰壁：不但被音乐院校拒之门外，就连明月社也是破格才录取他为练习生。所以聂耳在音乐道路上的成长离不开黎锦晖与两位长者的帮助与支持。尤其是黎锦晖，不仅破格录取聂耳，而且将年轻有为的聂耳介绍给当时已蜚声剧坛的剧作家，所以黎锦晖不但对聂耳有师徒之情，还有伯乐之谊。因而，主创人员在改编本中对黎锦晖的形象进行了正面化重塑，将黎锦晖设置为与聂耳、有着不同报国主张，但同样具有报国热忱的爱国人士。
改编本中对小鹂这一人物形象也进行了适当调整。不仅增加了小鹂这一人物形象的正面性，而且为小鹂与聂耳之间设置了曲折离奇的爱情故事：他们为了音乐的梦想走到一起，共同憧憬着未来的美好生活，但是当国家面临危难时，他们有着不同的爱国方式，聂耳利用创作音乐唤醒民众的方式来实现报国主张，而小鹂却采取了奔赴南洋义演为抗日将士筹集药品的方式实现报国主张。由于有不同的报国方式，所以他们之间有过摩擦、生过误会，但由于他们有共同的报国热情，所以最终相爱的他们冰释前嫌，走到一起。改编本中的这一爱情故事用柔美的《爱的涟漪》这首曲目作为一条音乐辅线贯穿全剧，从而从戏剧性上增强了整部作品的连贯性。
改编本中对报童——毛弟的人物形象也有所改动，改编本中把毛弟设置为码头工人长庚的儿子，他为了交付房租以及替患有腰伤的父亲筹集药费而到街头卖报，结果不但报纸没卖掉，反而让街头小混混哄骗一光。据主创人员介绍，毛弟这一人物关系的重置，旨在增强上半场戏中长庚家庭的苦难程度，从而让聂耳真切感受底层民众的生活并激发他创作《卖报歌》来帮助民众。
故事性是衡量一部戏剧作品是否优秀的重要标准。正如音乐剧《猫》的作者安德鲁·劳埃德·韦伯所说：“音乐剧的本质在于故事、故事，还是故事！”原创音乐剧《国之当歌》正是基于故事性的原则对剧中的一些人物形象以及他们之间的关系进行了重新调整与重塑，旨在从结构上增强整部作品的故事性。
亮点之二：音乐创作的时代性
聂耳（1912年—1935年）是一名伟大的人民音乐家，他所生活的时代正是封建军阀混战、列强环伺中华、五卅运动风起云涌和日寇铁蹄践踏东北的时期，在这种充满矛盾冲突的时代环境下，年轻的聂耳开始了自己对社会和现实的认真思考。他在短暂的两年多中写出了许多脍炙人口的作品，这些作品中既有反映旧社会民众苦难生活的《码头工人》、《大路歌》、《饥寒交迫之歌》等，也有反映中国人民抗日救亡的《毕业歌》、《铁蹄下的歌女》与《义勇军进行曲》等。音乐剧《国之当歌》在音乐创作上的亮点在于将聂耳的几首代表性曲目（如上半场《卖报歌》、《码头工人》，下半场《毕业歌》、《义勇军进行曲》）与全剧近30首曲目有机贯穿起来，铺排出上半场“为民众苦难而呐喊”与下半场“为民族救亡而怒吼”的戏剧音乐结构，使全剧的音乐呈现出鲜明的时代风格。
作曲家还通过音乐对聂耳所生活的时代背景作了充分的描绘与渲染，如第一场开幕的混声合唱《沧海横流》，运用全景式手法再现了上世纪20年代中国风云激荡、危机四伏的历史图景，为主人翁聂耳的出场进行了很好的铺垫；第二场的混声合唱《上海是个梦工厂》，通过劳工与乞丐儿童的混声演唱，揭示了当时民众苦难生活的场景，运用夜女郎、白相人、生意人的演唱暗示了十里洋场的社会环境：尤其是第二场中长庚夫妇的二重唱《日子难过》更是把时代背景下底层劳工悲惨生活描绘得淋漓尽致：聂耳身处于这种时代背景中，逐渐开始了对自己人生价值的思考与追问，剧中第三场作曲家专为聂耳创作了一段内心咏叹《我能做什么》，反映他当时面对残酷现实的思想苦闷与情感变化。在的启发引导下，聂耳积极投入到为左翼电影戏剧创作音乐，并获得了广泛的社会影响，作曲家特为聂耳与创作了一首铿锵有力、热情四射的二重唱《呐喊》，音乐处又巧妙地嵌入聂耳的歌曲《码头工人》中部分乐句，新老音乐浑然一体，充分表现了聂耳、为民呐喊、为时代高歌的精神风貌。
少儿故事大全范文5
关键词：德育；少先队；国旗下讲话；育人实效
每周星期一或重大节日、重大活动中升国旗仪式后进行的国旗下讲话，是学校德育工作的重要载体，其有着不可替代的育人价值。实践调研中发现，目前不少学校未能建立起优化国旗下讲话的有效机制，国旗下讲话的育人实效未能充分发挥，普遍存在以下问题：
国旗下讲话没有专人负责组织，没有精心准备，临时想到什么就说什么，成为一般性讲话发言、小结和布置工作。各次讲话之间内容缺乏有机联系，互相脱节，而且国旗下讲话也往往与学校日常教育教学工作要求脱节。国旗下讲话的精神，讲话中提出的要求等未能在平时教育教学工作中得到贯彻，讲话归讲话，工作归工作，削弱了教育效果。同时，国旗下讲话形式一成不变，缺少讲话前及讲话后的相应教育活动，难以起到有效地组织教育的引导功能。
国旗下讲话主旋律不够突出，对弘扬和培育以社会主义核心价值观为核心的时代精神主线不够重视。具体表现为：仓促应付式。临时拟题，匆忙准备，缺少人文性，缺乏激情；就事论事式。讲话内容局限于校内近期发生的问题，教育缺少前瞻性和预见性；照本宣科式。国旗下讲话成了照读文件和讲稿，内容成人化，未能贴近少年儿童的生活；灌输填鸭式，不注重演讲技巧，缺少典型事例，讲话过程中没有互动共鸣；指责训话式。批评斥责多，诱导激励少，少先队员处于消极的被动接受状态。
经前期充分调研，笔者以为国旗下讲话育人实效低主要是基于以下四方面原因：其一，学校对升旗仪式及国旗下讲话的认识不到位，认为这是例行公事，直接导致国旗下讲话的高耗低效；其二，国旗下讲话的德育目标被拔高，“高大全”导致了“假大空”，演讲者总是喜欢讲套话。其三，传统德育方法上的单一，说教式的灌输法一以贯之，使得国旗下讲话效能愈加低下，从而造成许多队员兴致索然。其四，传统德育评价手段的形式主义倾向，难以激发国旗下讲话组织者演讲者强烈的创作欲及表现热情。实践管理中，广大教育工作者只要把握好“一主线、两原则、三措施、四要求”的工作策略，必能有效提升国旗下讲话的育人实效。
一、贯穿以灌输培养朴素感情为核心的时代精神主线
国旗下讲话应围绕少先队组织根本任务，努力在全体队员中牢固树立社会主义核心价值体系，大力加强以下三个方面的教育：（1）灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情；引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识。（2）良好道德品质和文明行为习惯的教育，包括实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系的教育。（3）全面发展教育，引导队员听党的话，争当四好少年。
根据这一原则，我们对国旗下讲话在内容上要求讲话内容健康、真实，能体现正确的人生态度和高尚情操。如：围绕“红领巾，心向党”主题，可先后安排《党是太阳，我是花》《我们是幸福的一代》《学党史，我能行》《小英雄的故事》《争做知党爱党的好少年》《红领巾永远心向党》《听爷爷讲那过去的故事》《争当四好少年》《时刻准备着》《星星火炬，代代相传》等多次讲话，以爱党爱国主义为主旋律，进行朴素的爱党爱国教育，把少先队员的报国之情落实在勤奋学习、全面发展、争当四好少年的教育上。
二、坚持及时与生动的两原则
1.及时原则
每个重大事件、重要节日和纪念日都是重要的教育时机，及时教育能提高教育的效果，能引起受教育者对某些问题的注意，加深受教育者对正确理念的理解，形成集体成员之间的情感互动。如果不重视教育的时效性，等时过境迁才进行教育，就会降低实效性。国内外（包括本地区、本校）重大事件，各种法定节日、纪念日活动等，我们都应在国旗下讲话中加以阐述，将世界风云和国家大事纳入少先队员视野，引起深层思考。
2.生动原则
讲话内容和形式都要求以生动的表现方式来贴近队员、贴近生活、贴近实际。坚持不讲空话，做到讲话内容贴近队员生活，贴近队员心理，讲队员关心的事，用艺术时尚情感生动的元素来讲。在活动形式上，注重少先队礼仪教育，强力培训少先队国旗班同学。针对队员实际，可组织“我当一天护旗手”“我是光荣的升旗手”“今天我在国旗下发言”等主题教育活动。在内容组织上，争取形成主题系列化，注重指导队员将正确的理念和高尚的情感化为实际行动，从我做起，从现在做起。
三、采取三项措施，加强国旗下讲话过程管理与互动评价
1.成立领导小组，加强领导措施
根据国旗下讲话的上述性质，相关管理人要积极寻求校长室充分支持，确定国旗下讲话的领导小组。“国旗下讲话领导小组”可由学校校长任组长，成员有德育副校长、法制副校长、少先队大中队辅导员等人组成。由这一小组负责国旗下讲话的决策、组织、研究和收集评价意见。实践证明，领导小组的多元组成，有利于发挥各方面的积极性。校长作为学校第一负责人，可以经常性地给予国旗下讲话活动必要的指导和支持，为活动提供思路和理念引领；中队辅导员作为最一线的教育工作者，也能将队员中发现的一些问题及倾向性苗头及时反馈，作为讲话内容的来源。
2.讲稿优化、形式活化，加强过程组织措施
要提高讲话质量，提升育人实效，首先要确保讲稿质量。学校可尝试建立以下制度：
（1）集体拟题
每学期开始，由德育副校长、少先队大队辅导员召集国旗下讲话小组全体成员会议，研究全学期讲话的计划，通过少先队工作计划的形式向全校公布。这一计划确定每学期讲话的内容安排和重点题目。每月一次领导小组全体会议则具体确定下月的讲话题目。由于形势和情况变化而需要改变题目的，由德育副校长、少先队辅导员临时研究决定。
（2）个人拟稿，集体审稿、改稿
拟稿者一般为讲话者。同时，学校应欢迎全校师生按学校公布的讲话安排表投稿。有时为了提高质量，也可邀请水平较高的老师拟稿或指导修改。同时，为了方便师生撰写稿件，学校应为每个年段订购《辅导员》《少先队活动》《中小学德育》等期刊，供师生参阅。拟稿完毕，讲话者提前将稿件发给学校少先队，再次修改后由少先队大队辅导员定稿。
（3）适当安排试讲
学校领导和有经验的辅导员，可以独自试讲或不用试讲，少先队员代表则必须试讲多次，直到合乎要求。首先是要求脱稿演讲，需要演讲者将讲稿完全演化为自己发自内心的语言，讲话中可以根据实际和情感的发展适当离开原稿增补少量内容，但必须对文稿原意有益无损。要求发音准确、语言流畅、表情和动作处理得当，并能与听众交流，富于说服力和感染力。缺乏经验的讲话者试讲时，请由演讲水平较高的老师到场指导。
为吸引少先队员注意，达到生动的育人实效，少先队可对学校传统的升旗仪式流程、旗手选拔等均作细化及优化。结合纪念日活动，学校少先队可将国旗下讲话组织成一个队日活动，用庄严仪式塑造人；结合学校社团活动，学校少先队可组织小主持人海选活动，用海选培训锻炼人；结合旗手选拔活动，学校少先队可组织“我是光荣的护旗手”，用光荣责任培养人。同时，少先队组织应注重活动细节的打造，伴奏音乐的选择、礼仪服的添置等细节应充分论证、谨慎选择。同时积极借助学校少儿管乐团、金话筒主持团、体育队列社团，为活动增色，用少先队仪式文化熏陶感染少先队员。
3.重互动评价，建立激励措施
建立评价机制，是为了通过评议和反思不断提高全校师生对国旗下讲话的认识水平，而建立激励机制是为了鼓励支持那些积极参与这一教育载体的师生。
（1）评价程序规范，重视流程管理
先讲话者自评，把评价表发给每位讲话者，让他们自行评价；请领导小组评，由讲话当天的行政值周收集起来并作反馈；师生代表自主参评，设立书面告知和口头反馈这两条参与评价的途
径，然后再集中向演讲者反馈。
（2）激励机制可行，重视精神鼓励
少先队大队部在作出评价和收集意见后，可由德育副校长或少先队大队辅导员安排时间，与演讲者进行一次沟通，给以肯定，告知领导小组的评价和收集到的意见，与之切磋，鼓励其继续努力，不断提高水平。同时，学校应建立优秀国旗下讲话奖的评奖制度，评出学校国旗下讲话优秀讲话奖和优秀礼仪队员，在绩效考核中有所体现。
四、做到四点要求，提升国旗下讲话针对性和感染力
1.讲话者身份依主题而定
学校应改变老是由学校领导及大队辅导员、德育主任上台讲话的常规形式。除了领导讲之外，应增加由各类型辅导员（如先进教师、老教师、青年教师、中队辅导员代表、社团辅导员等）讲话，各类型队员（队员干部代表、进步生代表、毕业生代表、新生代表等）。根据不同主题还可邀请校内外不同角色的人来讲。如革命传统教育邀请老干部讲，起到励志勉行、激励一代代新人成长的教育效果。
2.讲稿表达方式多样化、有创新
首先，在讲话体裁上要更灵活。有立论，有驳论，有“答疑式”讲话，还有近似散文诗式的讲话。其次，讲话的谋篇布局更多样化。过去基本上是清一色的先总后分，开头往往是根据上级指示，先作号召后说具体要求，听多了难免乏味。在谋篇布局上，其实可出现多种形式，有先叙后议式、层层递进式、夹叙夹议式、纵横交错式等。
3.讲话过程注重情感与艺术
（1）注重感情的流露
笔者认为，国旗下讲话不同于作报告和讲课，它的任务是唤起全体师生对某一问题的高度重视并采取正确的态度和行为。由于时间短，因此不可能作系统的知识传授，不可能做深度的理论阐述，不可能全面地详细布置工作任务。重要的是用炽热的情感调动起听众对论题的高度关注和全情投入，使他们激奋而起，闻
声而动。因此，讲话者必须富有激情，做到情理交融。
（2）注重言语演绎
早在春秋时代，孔子就指出：“言之无文，行而不远。”强调了文采的重要性。增强文稿的文采，可使国旗下讲话不但思想先进、观点正确而且富有美感，富有感染力。在炼章方面，我们可先声夺人，主动出击，也可或欲擒故纵，或悬念吸引，或委婉迂回，或跌宕起伏。
（3）注重论辩性和战斗性
国旗下讲话所讲说的是学校少先队德育活动中师生对话、生生对话的重要话题，是因事而发，有感而发，它实际上是师生对话、生生对话中的一次重要发言，一次要在国旗下这个庄严情境中郑重作出的发言，它应该有很强的针对性而绝不应是无的放矢。在批评一些不良倾向时，辅导员也不应一味地回避，偶尔也可出现直面批评而不是隔靴搔痒。
（4）注重有声语言表达技巧
在有声语言表达方面，要通过在试讲中相互切磋和加强辅导，提高讲话的重音技巧、节奏技巧、语调技巧。特别是队员演讲时，辅导员要邀请演讲专业指导老师予以倾力指导，以帮助队员尽快掌握演讲技巧。要求演讲者讲出自己最好的状态，珍惜在国旗下讲话的机会，树立自己良好的形象。
（5）提高无声语言的表达能力和控场技巧
我们要求国旗下讲话者应做到表情与演讲内容相协调，自然、亲切、生动。眼神以前视为主，根据内容需要，适当作环视和点视，使在场中的师生有很好的聆听感觉，而在描绘故事、回忆、憧憬时，则可用虚视，引导大家进入想象，适当配些手势语、表情语、肢体语，表达效果会更强。
4.讲话前后深化教育，反馈提高
国旗下讲话具有引起注意、激感、弘扬倡议的功能。但不能代替其他形式的少先队德育工作，它只是少先队工作中重要的一环，学校少先队在国旗下讲话后还注重加以深化。
（1）深化教育
周一上午的国旗下讲话内容可是本周队会的主题。在队会上，各中队围绕国旗下讲话的精神进行学习、讨论和交流，延续在升旗仪式的教育活动。如：以“学雷锋、树新风”为主题的国旗下讲话就能激发同学们在队会上开展“助人为乐”“钉子精神”的讨论等。学校少先队有时可前期公布演讲题目，供师生讨论，起到教育前导的作用，更有益于激发现场师生的共鸣。
（2）反馈提高
实践是检验真理的唯一标准。开展国旗下讲话，受不受师生欢迎，师生喜爱何种形式、何种主题的国旗下讲话，学校少先队可通过问卷调查，从师生反馈意见中改进国旗下讲话的质量，为下阶段的效果提升打好基础。
