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小学生四年级手抄报范文1
［关键词］兴趣 快乐 培养
［中图分类号］G623.31 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0188－02
古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没有兴趣的强制性教学势必会扼杀学生的求知欲望，学生自然不会乐学。只要培养并启发学生的学习兴趣，才可以促使他们聚精会神地去获取知识，创造性地完成学习任务。教师应努力创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。PEP教材以其丰富的色彩、富于变化的节奏、悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演、游戏活动等形式习得大量语言。本文将结合PEP小学英语教材中的部分教学案例，探讨小学英语教学起始阶段兴趣培养的有效途径。
一、快乐课堂――做游戏
伟大的教育家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”一个好的游戏设计，常常集新、奇、趣、乐、智于一体且为学生所喜欢，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除学生因学习新单词而产生的畏难抵触情绪。学生可以在愉快轻松的游戏氛围中不知不觉地接受新知识。例如教师在进行五年级上册第四单元What can you do? Part A单词教学时，教师可以设计这样一种游戏。教师把提前准备好的单词卡片分发给每一组的第一位同学。让一位学生毛遂自荐到讲台前面做动作，比如做饭（cook the meals），各组第一位同学从自己的单词卡片中找到cook the meals这一张并站起来大声说出：cook the meals，接着把这张卡片迅速传给第二名同学。本组的第二名同学接到卡片后迅速站起来说cook the meals。依次类推。当最先说完的那一组的最后一名同学说完，教师授予该组“Number one”。接着让讲台上的那位同学做另外一个动作比如扫地（sweep the floor）继续比赛。在这样的竞争型课堂中学生学习的热情高涨，学生轻松愉快地掌握了各种家务的单词和词组，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味。
二、快乐课堂――物体激活
小学生年龄较小，知识和经验的积累有限，抽象思维不够发达，但形象思维占了较大的优势。所以，要经常利用图片、实物、录音机、多媒体等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。如教师在教水果的单词时可以让学生把自己喜欢的水果带到课堂上来。教师在教每一种水果时都以真实水果为例。学完单词后教师把学生分成四人小组，把准备好的水果统计表发给每一组学生，在小组内比一比哪一组能说出的水果种类最多。最后老师再进行“头脑风暴训练”：教师把全班的水果收集起来，让一名学生站在讲台上，比如先出示苹果，班上的同学抢答“apple”，接着老师把苹果画在第一组下面。再出示橙子，让班上的同学抢答“orange”，接着老师把橙子画在获胜组下面。依次再出示西瓜、桃子、梨、香蕉等水果，老师分别把水果画在获胜组下面。这一轮比赛结束后，黑板上老师画的简笔画水果栩栩如生，跃然“板”上，学生一起分享自己带来的“胜利果实”。在这样的课堂上学生学习的兴趣和积极性很高，在充满生活气息的氛围中快乐地学习英语单词。
三、快乐课堂――表演小故事
故事能极大地激发小学生的学习兴趣和学习动机。故事教学能使小学生置身于虚拟的世界之中，能促使小学生超越现实世界的藩篱，跨越时空的界限，为小学生开展各种角色的扮演活动提供广阔的空间。小学生的可塑性强，学习和尝试运用语言时喜欢模仿，爱说好学，在愉悦的环境中悄然进入语篇的学习中。例如，在教学《人教版小学英语》五年级上册Unit 4 What can you do? Part B阅读课时，先让学生阅读本单元的小故事：The Snake and the Frog，然后让学生分角色扮演蛇和青蛙，在讲故事时要注意通过语音和语调把蛇高傲自大的心态和青蛙的小心翼翼心惊胆战的心情诠释出来。学生们在表演时都很投入，很兴奋。这时老师通过谈话和问题：The frog is very great.He is clever and helpful,the robot is helpful,too.What can the robot do? 与学生交流，就会自然、顺利地导入五年级第四单元B部分语篇的话题。
四、快乐课堂――猜谜语
儿童对猜谜语兴趣最浓，有些新知识可以编成谜语，让学生先通过猜谜语的形式导入新课。这种方法可以使学生很快将注意力集中到课堂上，并使学生一开始就处于积极思考的状态中。例如教师在四年级上册第三单元My friends导入新课时，先出示谜语：It’s so big.It has a nose and a short tail,What is it? It’s small.It has two long ears.What is it?接着教师出示大象和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall.It’s short.这样的开讲形象、生动、有趣，同时把形容词big，long，tall，short提前复习一下。学生可以在愉快轻松的谜语氛围中不知不觉地接受新知识，感悟形容词描述人物特征的表达。
五、快乐课堂――制作英语手抄报
PEP教材大部分单元的主题都可以做出相应的手抄报，教师可以定时抽取典型活动，提前布置任务，让学生在课间、课外自觉地准备，营造一种可遇不可求的氛围，带动周围人，激活他们的兴趣，在提高他们表达能力的同时，也要记得肯定他们为此努力的结果。例如教师在四年级上册第六单元Meet my family!教学时，可以让学生制作以“我的家庭”为主题的手抄报。让学生把自己的家庭成员的头像画出来或把照片贴到手抄报上，并对自己的家庭成员做一个简单介绍。然后教师将做得好的手抄报在班级上展示，并让制作者介绍自己的家庭。学生把学到的知识运用到实践活动中。
综上所述，激发学生学习兴趣的方式还有很多，关键在于教师要紧紧围绕教学目标，根据教学的实际需要，根据课堂教学的实际，随机应变，灵活调整教学设计，就一定能在课堂上把学生学习的兴趣充分调动起来，最终提高小学英语语篇教学的有效性。
【参考文献】
[1]陈永明主编.和谐课堂管理方法与实施.华龄出版社.
[2]许月良主编.新课程课堂教学技能与学科教学.世界知识出版社,2007.
小学生四年级手抄报范文2
[关键词]构建 作文训练模式 培养 学生 作文创新能力
近年来，学校开展了《培养小学生作文创新能力的研究》课题实验，在优化作文教学过程，拓宽作文训练的时空，拓展创新思维的空间，激发创新动机和创新热情，构建开放而充满生命活力的作文训练体系，培养小学生的作文创新能力方面展开了积极的探索。按照《语文课程标准》提出的“乐意写自由写学会写独立写”的训练序列，初步构建了“四个一”作文训练模式，即“一课”、“一报”、“一刊”、“一社”，习作教学正在形成“兴趣---写作---兴趣---写作”的良性循环局面，学生的作文创新能力有了较大提高，实验取得了丰硕的成果。具体做法如下：
一、改革语文课堂教学（“一课”），优化教师的作文教学过程，构建开放而充满生命活力的作文教学体系
语文课堂教学是培养学生习作兴趣和习作能力的主渠道。我们首先从改革语文课堂教学，积极开展习作教学研究入手，培养学生语感，丰富积累，感知写作方法，训练习作技能，为学生创新作文能力的培养夯实基础。
1.改革阅读教学，要求做到读写结合，鼓励学生个性化的理解和有创意的表达。要求落实“课标”，完成规定的阅读量和诵读量。班级制定阅读计划，建立图书角，开展课外阅读活动。学校开放图书馆，为学生提供阅读的书籍和时间。教师引导学生做读书笔记，做好词好句、佳篇或片断摘抄积累。定期开展读书报告会、演讲比赛、朗读比赛等，相互推荐好书，交流读书体会，激发读书兴趣。为配合实验工作，学校有计划地开展了优秀古诗文诵读活动，丰富学生的积累，以求得熟读成“吟”的效果。一、二年级《三字经》、《弟子规》；三、四年级古诗，五、六年级词、曲、古文。学期末组织验收，评比奖励，活动收到实效。
2.加强习作教学改革研究。一是除单元作文训练外，随文练笔，老师批阅指导。二是师生同写习作，提高教师的作文、指导能力及评价水平。三是改进批改工作，要求评语要有指导、激励作用，充满人文关怀。学生写回应，诉说读评语后的感受和习作的体会。四是开展习作教学专题研讨活动。
在实践中我们改革那种封闭、僵化的妨碍学生创新能力发展的“教师讲—学生做”的作文教学模式，构建有利于培养学生作文创新能力的课堂教学模式。基本结构为：营造氛围，激发写作欲望——放胆表达，拓展思维空间——交流合作，激活创新思维火花——评价激励，激发新的创新动机。
实验教师根据个人特长和学生实际，确立了具有本班特色的研究主题，如“一题多体裁”训练；“情景作文”训练；“诗歌创编”；“串词成文”等，展开了积极的探索，积累了习作训练的经验。
3.课内外结合，拓宽训练时空，积累创作素材。教师引导学生从课内走向课外，走向生活，走进大自然。组织调查、参观游览、野外采风等活动，体验生活，感受自然，积累了大量创作的素材。定期开展作文竞赛、辩论赛、演讲赛等活动，锻炼写、说、讲，激发兴趣，丰富生活。
二、“启明星”文学社（“一社”）为未来的作家启蒙
学校成立了“启明星”文学社。四年级以上爱好阅读和写作、有一定写作特长的学生自愿参加。 活动内容和形式有：指导习作、组织阅读，文学作品鉴赏，开读书报告会，举行演讲比赛，成员习作研讨，校外采风、考察，参加校刊组稿、印刷和装订等。每次活动都针对学生阅读、写作实际确立一个明确的主题。文学社每学期开展活动10余次。《吉林日报》以图片新闻的方式报导了我校成立“启明星文学社”的消息。
文学社丰富多彩的活动，拓展了学生的阅读视野，丰富了写作素材的积累，培养了良好的阅读习惯，激发了学生的习作的兴趣，习作能力有了较大提高，创作热情也被极大地激发起来。
三、全体参与，用巧手和智慧绘制七彩世界（“一报”）
绘制手抄报是学校对学生进行阅读和习作训练的一个重要平台。4—6年级每班成立一个报社，设社长和编委3名，负责具体工作，班主任适当指导。手抄报每月一期，每人一份。每期报都有一个主题，学生自主搜集有关资料绘制、编写，学生可以自己创作各种体裁的文章，或把自己的课内佳作刊登报上。学校定期开展评选和展出活动，激发了学生阅读和写作兴趣，促进了习作能力的提高。绘制和展出手抄报，已经成为学校的一个特色，校园文化建设的一道亮丽风景。
四、创办孩子们喜爱的自己的刊物（“一刊”），体验成功的快乐
为了给学生提供发表作文的途径，以成功激发兴趣，以兴趣促进阅读和写作，学校创办了校刊《快乐读写》。选聘有写作特长的老师负责编辑部的日常工作。每班选一名通讯员，协助组稿工作。校刊每学期两期，选载报刊上适合儿童阅读的文章，发表本校学生的佳作、精彩片段，或老师的范文，转载有关的写作知识，报道校园一句话新闻。学校把校刊免费提供给学生阅读，学生十分喜爱。编辑部选择优秀的学生作文，向全国40多家儿童报刊杂志投稿，至今已经在正规报刊上发表学生作文530多篇。
小学生四年级手抄报范文3
关键词：转变；小学语文；学习方式；学习习惯
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）06-0224-01
学习方式是指学生学习时在自主性、探究性和合作性方面的基本特征，学习方式的改变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。改变原有单纯接受式的学习方式，建立并形成旨在充分调动和发挥学生主体积极性的学习方式，是提高学生可持续发展的重要途径。那么，小学语文教学中应如何转变学生的学习方式呢？
一、培养学生良好的学习习惯
叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是一种学习动力定型，良好的语文学习习惯，在小学生素养的形成与发展的过程中有着积极的意义。
1.预习习惯的养成。
要讲清各年级的预习要求，指导预习方法。如三年级学生预习的要求主要是自学生字、新词、不懂的字词查字典，把课文读正确、读通顺。四年级的预习要求是在三年级的基础上想想课文讲了一件什么事，初步了解课文叙述的顺序及每段内容，提出疑难问题，圈画重点内容。五六年级的预习要求，除了三四年级的要求外，主要想想课文的主要内容，体会课文的中心和作者表达的情感，标记精彩内容，写简单批注。预习要求明确后，就要建立检查机制，确保预习质量，每节课都要检查预习效果，严格要求，持之以恒，学生的预习习惯就可以得到培养。
2.阅读习惯的培养。
阅读习惯包括喜欢阅读、经常读书、会默读、喜欢读书、爱护读书等。要养成良好的阅读习惯就要激发学生的读书兴趣，使他们喜欢读书读报，做到不动笔墨不读书，边读书边做记号，养成读书做笔记的习惯。可以摘录好词佳句、精彩段落和有关知识，也可以写读后感。
3.良好的习作习惯的养成。
习作习惯是指留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的习惯，并要边观察边思考，使学生通过观察与思考，把握事物的特征，比较事物的异同，发现事物的联系，养成修改的习惯。
二、改革作业布置的方式和内容
必须改革目前机械、繁琐的作业形式，力求布置一些少而精的作业。要让学生少做题、多读书、多实践、多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面的提高语文素养。老师可以布置一些自主性、开放性的练习题。可以让学生背一些精彩片段，好词好句，写读书心得。可以结合课文学习，让学生观察大自然、观察社会，并以口头或书面形式表达观察所得。可以结合语文学习，组织有趣的语文活动，让他们在活动中学语文、用语文。
三、让学生成为学习的主人
在课堂教学中让学生成为学习活动的主人。教师只是学生学习活动的组织者、引导者和合作者，是平等中的首席，而不是一锤定音的绝对权威。教师可以根据学生在学习中提出的一些问题给予示范，或应予以点拨，或组织讨论、辩论，鼓励他们大胆提出自己的观点；也可以采用表演等方式帮助学生感悟语文内容，突破学习上的难点。学生各抒己见，把体会到的、找到的句子拿出来共同体会欣赏、分享成功的喜悦。这样，学生在讨论、交流、合作的过程中不断闪现智慧的火花。自主学习的意识在增强，学习方式也在逐步转变。转变学生的学习方式不只是课堂上的事，更应该是学生终身的事。作为一名教师，应该立足于现在，立足于课堂，由课堂向课外延伸，培养学生自觉运用最佳学习方法的意识、能力和习惯。
四、切实开展好语文实践活动
语文实践活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作精神的重要途径。语文实践活动主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。还应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别重视探究的过程。语文实践活动的形式多种多样，活动的开展要与学生的生活实际、社区资源、校园文化等紧密结合。如召开故事会、朗诵会、辩论会、办手抄报、展评手抄报、社区用字情况调查、车流量调查、名字由来调查、足球赛事评论、收集资料要闻等等。活动主题的确立应该基于学生的“内需”，源于学生的兴趣。
五、组织学生进行小课题的研究
让学生根据实际情况自己选择课题，用类似科学研究的方法去主动探索，最终形成结论，并用小论文的形式撰写出来。小学生研究能力比较弱，研究的方法比较单纯，选题相对简单，但重要的是经历过程，而不要太看重结果。在研究的过程中提高搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。如同年级家庭作业的调查研究、本县过去与现在的发展变化，同龄人零用钱的调查研究等。
六、“自主、合作、探究”的教学实践
小学生四年级手抄报范文4
【关键词】小学英语 书写习惯 培养
特里斯坦.斯贝茨曾经说过：“漂亮、整洁的笔迹，将视为一种高贵。”可见批改过学生英语作业的教师都有同感，当改到字迹工整、书写规范的作业时能让人感觉舒服且不说；若书写不规范、技巧差、字迹潦草或错误百出，必然使人看不清或读不懂，令人生厌；但学生书写中存在的问题，教师也有不可推卸的责任。因此，在英语书写教学中，要求学生有良好的书写习惯，能在四线格上正确、熟练、清楚地书写字母、单词、句子，并做到大小写、笔顺、词距、标点等正确、规范。英语字母书写是职业高中学生的一个薄弱环节。
一、小学生英语书写存在的问题
1、印刷体与手写体相混淆
虽然在每次书写教学中，教师都会教学书空示范，但是当教师擦去黑板上的书空，请学生根据书本中的印刷体抄写时，学生经常会犯不能从印刷体转过来的错误。特别是a和g，这是印刷体，手写时应写成缓通馈；虬研⌒l写成大写I，把大写的J写成小写的l；y在书写时也不能正确的把尾巴拖下来。但是受汉语的影响，学生们常常喜欢依葫芦画瓢，尽管多次强调，却总也改不了。
2、大小写、形近字母不分，小写字母占格错误
很多学生在书写时经常把大写I和小写l，大写J和小写l，小写b和小写d，小写p和小写q，大写K和小写k，小写r和小写v，小写r和小写n混淆。小写k的第二笔应写占第二格，可大部分学生却写占第一和第二格，小写f应写占第一、二、三格，可大部分学生却写占第一和第二格，大写N的第二笔写应该是由左上往右下写，部分学生却写成了由左下往右上写。
二、小学生英语书写存在问题的原因
小学生在书写中出现各种问题，作为小学英语教师，我们有不可推卸的责任。但实际上，在《英语新课程标准》指导下，抓好听、说、读的同时，越来越多的小学英语老师开始重视学生书写的教学。我们在平日练习及各种测验中也发现由于书写体与印刷体混淆产生的错误较高，很多教师平时也经常在强调这些问题，但学生还是出现错误，令许多老师感到困惑和纳闷。那么为什么还会出现这些情况呢？通过一段时间的观察和分析，我发现：第一、小学生的记忆特点决定的，我们都知道小学生记得快忘得也快，要使学生的书写意识得到提高，就要做到时常督促和提醒。第二、由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱，注意力时常分散，观察不够认真细致，所以就有可能把单词写错。第三、很多老师认为教好学生规范书写，工程实在太大，很少在课堂上花时间让学生练习写。学生在课堂上得不到充分的写的训练和指导，课后又没有规范的书写材料临摹，长期下去，学生的书写不单达不到规范的要求。反之，还会使很多错误先入为主，养成不良的书写习惯，也是导致小学生书写出现问题的原因之一。
三、有效提高小学生英语书写能力的对策
1、有意识有计划地培养学生英语书写习惯
良好的英语学习习惯不会自然生成，而是通过有意识有计划的培养形成的。英语书写也不例外。PEP教材安排学生从三年级第二册开始接触字母；四年级第一学期开始进行字母、单词书写练习；四年级第二学期要求学生能在四线格上书写句子；对五、六年级学生则要求在四线格上更加熟练地写句子，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确。可见，初步养成良好的书写习惯是小学英语书写的教学目标。
根据教材安排和教参要求，我在三年级教学字母的发音时就开始着手字母书写的指导：在板书时注意规范自己所写的字母和单词以及书写的速度，同时引导学生进行书空练习。在教学B look and learn这一部分时，将其中的单词作为字母认读的教学手段之一来操作。在期末复习阶段安排机动时间利用实物投影仪指导学生字母的书写，为四年级上册正式进入字母和单词书写教学做好充分的准备。由于小学生模仿能力强，我发现，通过实物投影仪书写模仿的效果比让学生通过黑板板书模仿的效果要要好得多。
2、注意书写姿势的指导
要写好英语书法，一开始就要养成正确的书写姿势（身法）和掌握正确的握笔技巧（指法），英语教师要注意指导并经常提示学生的坐、握笔和放纸的位置。
坐姿：食指轻握笔、搁在中指第一节上。无名指和小指稍弯曲，小指轻触纸面，手腕也轻放纸面，使手臂自然舒适，能灵活移动。笔杆放在虎口上紧靠食指，与前臂方向一致，笔杆与纸面成45°角。不正确坐姿，会影响学生的身体健康，不正确的的指法会影响书写的质量和速度。
放纸位置：纸可正放，也可稍向左斜一点放。纸的下面与桌面边缘成10°角。左手轻放桌上，按住纸面。
3、好的示范
小学生模仿能力强，教师在书写教学时一定要做好示范。教师要设计合理美观的板书，规范书写，忌写潦草字，做到工整，正确，使学生得到更好的认读效果，并运用一定的技巧把学生原本集中在“听”或“说”上的注意力转移到“写”上来。教师可以自编一些带有韵律的指令，如“A，B，C，look，look，look，look at me ！” “One，two，three，four，ready and look at the board.”。
四、良好的习惯培养
“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”英语书写并不是一朝一夕的事，需要教师长期培养，需要学生长期积累。
教师应运用激励机制，激发学生写的积极性。实践中我们开展了星级书写评比活动，学生的抄写本，作业本达到一定的标准就可以得星，并定期评出五星级书写嘉宾。开展英语书法竞赛，定期在宣传栏展出优秀作品。
小学生四年级手抄报范文5
一、开展师德教育，全面提升教师形象
1、加强教育学习，提高师德素养。组织教师系统学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《学校安全事故处理办法》、《中小学班主任工作规定》等法律法规，不断提高教师的法律意识，牢固树立“依法治校、依法施教”的思想。正确认识当前教育的形势和任务，明确教育工作者的责任，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为全面实施素质教育、办好让人民满意的教育，奠定良好的政治理论基础。
2 、加强班主任、辅导员工作的管理和指导。我们采用网络培训、外出培训和自学等不同学习形式，不断提高班主任、辅导员的素质水平。定期开好班主任、辅导员例会，健全和完善班主任辅导员工作手册和考核机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任、辅导员工作。
二、抓常规兴教研，提高教育教学质量
1、抓好常规管理，向管理要质量
教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象，因此，我们把提高教学质量作为学校中心工作抓实抓好。工作中，我们实事求是、一丝不苟，严把质量关，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，抓好教学监控，从而促进教学质量的不断提高。学校根据《蕉三小小学教学常规管理细则》，建立完善的教学常规检查制度，落实好“三查”工作：校长随堂听课，随机抽查;分管教学副校长定期检查;教导处、教研室成员每天访查，对检查结果随时记录，及时反馈。每学期半期和期末，教导处都将组织有关人员对教师教案的编写、作业的批改、业务学习笔记和听课笔记的记录情况做一个全面、细致的检查，推广好的做法，发现问题及时整改,不断规范了学校各项教学工作，确保学校教学质量稳步提高。
2、抓课堂教学改革，提升教学质量。课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效益是提高教学质量的关键。一学期来，教导处、教研室结合校本课题“充分开发和利用课程资源，进行有效教学”的深入开展，以随堂听课为切入点，积极做好课堂教学的改革，提高课堂教学的实效性.教务处鼓励教师积极参加国家、省、市、区教研部门开展的各项培训工作，回来后上好汇报课并做好讲座，谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。
3、积极开展学校各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。本学期我校举行各种竞赛活动有①三、四年级数学口算比赛;②五、六年段数学手抄报比赛;③一年级拼音检测活动;④一、二年级数学口算比赛;⑤三、四年级数学手抄报比赛;⑥二——六年级的“少年儿童书信文化活动”比赛;⑦二——六年级的“中华经典诵读”活动比赛;⑧三——六年段“综合实践”活动等，为进一步提高我校的教学质量，本学期我们还对一——六年段半期质量抽测;平时还加强对其他年级教学质量抽查。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的教师和学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。
三、面向全体学生，创建特色学校。
我校在实现培养合格+特长的学生的办学目标实施过程中，利用每周三下午第三节课后开设晨曦文学社、声乐、美术、鼓号、田径、乒乓球等特长班。各小组活动内容生动活泼，真正以发展为主，尊重学生的个性特点，启发引导，让学生在轻松愉快的自主合作的氛围中开展活动，获取知识和技能。两年来，学生阮云玉、朱君基、陈煜晨等参加蕉城区教育局、三都澳画院举办的书画展，获区二等奖1人，区优秀奖3人;刘容玎、陈芳芳等参加蕉城区工会委员会举办的“师生书画作品展”中，获二等奖3人，三等奖2人，区优秀奖8人，“古诗词进校园”活动开展四年来一直作为我校一个特色品牌，在坚持满足学生发展的兴趣与需求的同时，我校不断完善校本课程，2015学年开始我校还在四、五、六年级开《小学生学古诗九讲》校本课程，并开展精典诗文诵读活动，继续升华特色活动的开展。我校晨曦文学社继续和蕉城区诗词协会开展手拉手共建校园文化活动，在老师与诗词协会的老师们的精心指导，同学们都能创作出一首首精彩的古诗，让大家刮目相看，我校坚持以自己民族文化的魅力来吸引熏陶学生，与蕉城诗词协会开展了“中华诗词进校园”活动——让诗词走进校园，以诗育人，以诗感人，营造高雅的校园文化阵地。令人可喜的是，我校本学期在蕉城诗协的协助下，通过了《中华诗词进校园》全国先进单位的验收，xxxx年11月16日，中华诗词协会到我校进行隆重的挂牌仪式。
小学生四年级手抄报范文6
一、加强中队辅导员学习，提高思想觉悟。
加强中队辅导员的理论研究和信息交流，定期召开中队辅导员会议，交流工作中的心得体会，并统一思想，明确阶段工作重点，做到有的放矢。
二、踏实抓好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶。
一学期来，我校坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。
1、坚持规范的升、降旗仪式。升旗仪式，是激发少先队员爱国情感，培养少先队员竞争意识，增强其荣誉感的最佳时期，每周一全体中队辅导员和少先队员肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着学生的国旗下演讲和领导的国旗下讲话，每一次升旗仪式，我们都确立教育主题，每一次都能给全校中队辅导员和少先队员带来一道丰盛的精神早餐。
2、定期召开大队委员会议，让他们在各方面都起到带头作用，坚持在队员中贯彻执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，及时纠正队员中的不良风气，激发队员的五爱热情。
3、每周一下午第三节课是固定的中队会时间，各中队都是根据节庆或者有意义的主题来布置、落实、开展主题队会。
4、加强少先队宣传建设，开设学校红领巾广播站，完善各个栏目，发动全校各中队少先队员投稿，极大地推动了学生的写稿积极性，每周四的红领巾广播都能坚持力求规范有序,定时定点播出,责任落实到各中队,内容丰富,形式多样,语音优美,充分发挥了队员主体作用。
三、认真组织丰富多彩少先队活动。
少先队活动是少先队的生命，只有通过各种形式的活动来进行教育，才能取到事半功倍的教育效果。充满时代气息的活动，是少先队的灵魂所在。随着时代的进步，少年儿童的时代特征和教育环境发生了重大而深刻的变化。作为新世纪的少先队，必须顺应时代进步的潮流，站在时代的前列和实践前沿，解放思想，与时俱进，以创新开拓的思想观念和奋发有为的精神状态开展工作。本期开展了以下一系列的活动：
1、通过校园生活的实践，引导少先队员自觉培养“自学、自理、自强、自律”的自主意识和实践能力。
（1）为了加强安全知识的普及，增长孩子们的见识，增强消防安全意识，3月7日下午，我们受到荥阳市消防队的邀请，到市消防队接受消防安全教育。通过参观，师生不仅增长了消防知识，还提高了自己的消防意识。同时，这次活动也为我们的生命安全，财产安全提供了强有力的保障。
（2）3月8日，少先大队部利用三八妇女节的契机，开展了以“心存感恩 让爱飞翔”为主题的活动，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩朋友，举行了一系列的感恩活动。“滴水之恩，涌泉相报”，在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而，很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此少先大队将全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。使同学们更深刻地理解了“爱”的内涵，爱自己、爱他人、爱集体、爱家庭、爱我们的祖国。爱的教育就这样润物细无声地进行着，“爱的故事”就这样一次次温暖着童心、温暖着校园、温暖着身边熟悉或陌生的每一个人、温暖着这个冬天，共同构建和谐融洽的荥阳七小文明校园。
（3）3月10日开始，为了搞好中队文化建设，七小各中队辅导员带领少先队员积极动手，查阅资料，根据本中队的实际情况确定各中队文化墙的布置，各中队画的画、剪的剪不停地忙碌着。一周后，各个中队的文化墙正式出炉了。小小的文化墙，反应了大世界。下课了，队员们都围在文化墙观看学习，吸取营养不断扩大自己的知识面，开拓眼界。同时，也让教室的教学环境更美了。
（4）结合学雷锋月活动，学校少先大队部利用周一国旗下演讲和中队会活动、周四红领巾广播站、周五思想教育等各种渠道集体对学生进行纪念雷锋教育活动，目的是让学生在思想上受到洗礼，珍惜现在的美好时光，好好学习，一系列活动让学生确实受到了教育。
（5）结合植树节开展校园环境美化净化活动，学校门口、教室、寝室外，因地制宜，种花栽草，还进行了彻底的大扫除，美化、净化环境。
（6）3月15日是“国际消费者权益日”。针对这次活动，校领导做了统一部署，首先组织全体教师学习了消费者权益保护方面的知识以及生活中的具体案例，然后利用校广播站对学生进行消费者权益保护知识方面的教育，让学生办了一期以“3·15”为主题的手抄报，各班又组织召开了一次主题班会，学习《消费者权益保护法》的相关知识，列举具体案例，讨论生活中自身合法权益收到侵害时应该如何维权以及自己还是一位小学生应该如何去做。学生参与意识强，表现积极，讨论氛围热烈。这次活动的目的是让全体师生知法、懂法，懂得采用合法手段维护自身权益。
（7）在清明节到来之际，3月30日上午，少先大队部组织四五六年级全体师生260多人穿戴齐整，怀着对烈士无限崇敬的心情步行来到烈士陵园。师生们首先向革命烈士鞠躬默哀寄托沉痛的哀思，接着少先队员向烈士墓敬献了花圈。学生代表发言表决心：一定不辜负烈士们的遗愿，踏着烈士们的足迹奋勇向前，为祖国的强大和社会的和谐作出应有的贡献！通过带领少先队员祭扫革命烈士墓，号召少先队员时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲的大无畏精神，最终使学生通过活动深刻体会革命烈士的感人事迹，激发少先队员对革命先烈的缅怀之情和学习精神，懂得今天幸福生活的来之不易。
（8）4月21日，为帮助广大师生增强在遇到火险时的逃生和自救能力，进一步掌握消防安全知识及灭火技能，打造安全、文明、和谐的校园，全校师生开展了一次消防应急演练，此次消防安全疏散演练，学生们兴趣非常浓厚，演练也取得了良好效果，受到了师生们的一致好评，为打造“平安校园”奠定了有力的基础，使消防教育与校园文化得到了较好的融合。
（9）为了提高学生讲文明礼仪的意识，政教处少先大队组织全体学生办一次“讲文明、树新风”为主题的手抄报，为了符合各年级儿童的特点，这次手抄板的形式非常多，一二年级主要以画画为主、三四年级要求图文并茂，五六年级的孩子要求在手抄报的基础上进行创新，孩子们都特别感兴趣，通过此次活动，相信孩子们会把意识潜在的转化为行动，真正的做一个“懂礼貌、守纪律”的孩子。
（10）为了提高学生的安全意识，政教处少先队组织全体学生办了一次“让安全永驻心间”为主题的手抄报，手抄报形式多样，班主任都非常重视，相信孩子们一定会在潜移默化中提高意识。
（11）5月12日是四川汶川大地震三周年的日子，为加强校园安全管理，增强学校处理突发事件能力，提高师生的安全意识和自我保护能力，5月11日下午3点28分，荥阳市第七小学成功举办了全校师生紧急疏散演习活动。本次演习是一次切实的安全教育，师生对应急疏散的程序逃生有了切实的体会，对各类事故应急疏散正确逃生有了进一步的体验。师生们都认为这次演习很有必要，将促进学校的安全工作，保障了校园的安全秩序。
（12）在国际六一儿童节当天，善美天使工程基金会在我们学校开展了“关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”主题活动。荥阳市教育体育局纪检书记张芬荣女士、善美天使工程荥阳工作站站长焦艳芳女士出席，57名善美天使工程荥阳工作站志愿者与57名荥阳七小的留守儿童参与了本次活动。
（13）6月6日是第十六个全国“爱眼日”，为普及科学用眼知识，提高学生用眼健康水平，预防近视，荥阳市第七小学以此为契机，在6月7日下午开展了一系列丰富多彩的爱眼日宣传教育活动。通过开展本次活动，我们号召全体师生要从身边小事做起，保持正确掌握看书的习惯和姿势，养成良好的用眼习惯。学生普及了护眼知识，增强了爱眼意识，提高了学生的眼保健知识水平和自我保健能力，增强学生爱眼、护眼的意识。
（14）6月9日，我们举行了20xx年度少先队新队员的入队仪式，学校共计480 余名少先队员参加了入队仪式。会上，张校长为新中队授旗。新老队员代表分别作了表态发言，决心在少先队这个大家庭里，勤奋学习，刻苦锻炼，使自己早日成为社会主义事业的建设者和接班人。我们相信，荥阳七小这批新入队的少先队员们，一定会在荥阳七小小学这良好的少先队氛围中茁壮成长！
（15）狠抓学校的安全工作，始终是荥阳市第七小学的头等大事，每星期五下午的安全教育始终是学校的常规工作。进入安全活动月，学校领导对安全活动月进行了大力宣传，继地震演练活动之后，又在6月16日下午3点进行了消防活动演练。随后，我们对本次演练给与总结，强调在遇到突发性灾难时，逃生的重要性，强化逃生意识，指出逃生时要眼明手快，慌而不乱，不失时机地进行消防教育，把演练的效果推向深入。
2、开展社会化教育实践活动，开拓队员的视野，锻炼技能，富有爱心。
为了培养少先队员的社会主人翁意识，感受到社会的方方面面，开拓队员视野的同时培养队员的自主意识，我校组织少先队员积极参与社会实践活动。
（1）6月8日上午, 荥阳第七小学师生来到贾峪中小学生实验基地，在这里开展了为期一天的社会实践体验活动。此次活动由实验基地教师组织开展，她们巧妙地将小学生的一日安排事先做了充分的准备，周密的安排，活动进行得有条不紊。如：学生制作了手工、玩各种游戏，通过不同的比赛的形式呈现出来，不仅培养了学生的兴趣，还提高了动手操作、积极参与等方面的能力。在实践活动期间，实验基地还组织开展了 “文明就餐评比”、“内务整理评比”及“优秀中队评比”，无形中培养了学生集体主义观念。当天下午，队员们又来到了兴国寺公园，看到了“五牛图”、“佛指山”、“千年古槐”……玩的不亦乐乎，给他们留下了深刻的印象。这次实践活动，队员走进社会，了解社会，锻炼了生活自理能力，提高了环保意识，培养了实践能力和团结协作的精神。本次活动的顺利开展，在荥阳市第七小学美丽的校园中，再次掀起“争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。”的活动热潮。
