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相声对对联范文1
关键词：小学生；团队精神；足球训练
团队精神，就是大局意识和协作精神的集中体现。团队精神是建立在良好的个人技术之上，其核心是合作，是所有向心力、凝聚力的最高层次，体现了个人利益和整体利益统一，从而确保小学生足球训练的有效运作。
1思劳镇中心小学小学生足球训练的现状
现阶段的足球训练缺乏意识培养，老师对学生的训练多数停留在技术层面和身体素质锻炼层面，学生能掌握基本动作技巧，身体素质上去了，但团队意识，集体意识，跑位意识，传球意识等意识层面的东西没有上去，学生的技术释放不出来，比赛能力长期停留在一个较低的层面，学生难以获得成就感，长期以来影响着学生的足球训练水平。
小学生年龄较小，喜欢打闹嬉戏，不听劝导，对教条性、规范性的学习生活不感兴趣，甚至有反抗心理，在训练课上不听安排，随心所欲，容易产生情绪等等问题影响着课堂的纪律及质量，老师想传输团队精神的观念，甚至基本足球知识都十分艰难。另外，大部分女生及小部分男生对足球不感兴趣，学习热情低，在模拟比赛时，出现站在原地不动、走神、消极比赛等现象，令积极比赛的同学不愿把球传出，一人奋战的现象频出，没有团队作战可言，达不到训练效果。
2思劳镇中心小学生足球训练存在的问题分析
足球老师运用传统刻板的教育模式影响着学生的发展，容易导致学生专断专制，必须改善。另外，我们还很多教师把注意力都集中在如何加强队员的身体素质、技术水平、战术素养上，而忽视对学生的足球意识的培养，加强学生的足球意识，有助于学生更好地掌握技术知识。
足球是球类同场对抗的集体项目，团队精神的高低，直接影响到运动队的训练和比赛。无论是比赛还是训练，都要求全体队员和睦相处，队员间有非常高的协作能力。在现在的高水平足球比赛中，各球队之间除了比技术、战术及队员的身体，心理素质外，最重要的就是球队队员之间的团结，即球队的团队精神。小学足球训练队的团队精神，是一种动力过程，它反映出一个群体间实现其目的和目标而甘苦与共、齐心协力的倾向。团队精神强的小学足球训练队其成员的“归属感”强，内部人际关系融洽、和谐，能显示出旺盛的活力和强大的战斗力。
在学校生活中表现出自私、缺少团队精神和团结互助的品质，不懂得互相帮助，缺乏集体荣誉感，这是影响他们健全人格的行程和健康心理素质养成的主要障碍，同时也是影响他们提高足球训练水平的重要原因。足球运动不光是靠技、战术来支配比赛，良好的团队精神也是完成整个比赛的必要流程，团队精神的培养与技、战术的运用有着紧密的关系，无论是在教学、训练、比赛中对小学生的运动行为都是直接调节支配的，培养和提高小学生的团队精神和提高技、战术水平一样有着共同的重要性。
3提高思劳镇中心小学生足球训练的方法
体育老师没有意识到团队精神对足球训练的重要性，团队精神与日常运用的训练方法有着直接的关系，在足球训练中运用以下几种能提高团队精神的方法。
3.1快速通过障碍的练习法
在快速通过障碍的练习中，学生由小组长带领分头练习：利用学生的好胜心理，学生意识到个人得失与组内其他成员的得失是紧密相关的，因此就会格外注意自己的技术动作，并会注意与其他学生之间的合作，互教互学，互助友爱，相互合作，共同提高，不断地增强组内成员之间的凝聚力。时间长了以后，学生的团队精神也就形成了。
3.2分小组防守任务训练法
我们可以充分地利用学生的团队精神，教师在上一节课的结束阶段向学生宣布下节课要学习的内容，并要求学生在课外进行自由组合，然后在上课的时候要求学生以小组的形式进行练习示范，这个时候教师要对学生的练习情况进行合理的评价，教师可以先让做得比较好的小组进行示范，教师在旁边进行必要的指导和帮助，这样学生就可以通过观看学生自己的练习情况，找出自己小组与其的差距，再进行练习。以小组的形式互相促进，既能在准备示范的过程中学习到团队的重要性，提高学生学习的主动性及兴趣。
3.3教师场上引导训练法
这里提出的教师场上引导训练法是指：教师在课堂上不单单扮演裁判的角色，而是加入到小学生队伍的竞赛中，成为其中一分子，并在当中做一个引导者角色，通过合理的带动，让学生在比赛场上直接感受到足球的乐趣，掌握踢足球的方法，提高团队意识。
相声对对联范文2
关键词：棉花；连作；土壤；生态系统；影响；对策
中图分类号 S562 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）01-26-03
Effects of Continuous Cropping Cotton Field on Soil Ecosystem
Chen Lan1 et al.
（1Shandong Cotton Research Center，Jinan 250100，China）
Abstract：The change of continuous cropping cotton field leading to the soil ecosystem were summarized，soil physical and chemical properties，soil enzyme activity，quantity of soil microorganism and the changes of physiological groups of soil microbial and so on were included.The improvement of soil quality，the strategy to alleviate cotton continuous cropping obstacles were discussed to technical references for cotton cultivation.
Key words：Cotton；Continuous cropping；Soil；Ecosystem ；Effect；Countermeasure
作物连作可导致土壤微生物生态失衡、病原微生物富集、理化性状变差、病原菌数量增大、有益微生物减少、土壤酶活降低、土壤微生物特性下降，引发植物的各种土传病害。连作使土壤中单一元素的损耗加剧，使土壤次生盐渍化、营养元素失衡，以及分泌自毒物质[1-3]。土壤是重要的环境因素，在作物生长繁育中有着不可替代的作用。土壤功能的多样性受到土壤微生物类型多样性的制约，土壤的质量和健康的变化也与微生物群落结构的变化密切相关，土壤微生物量即微生物生物物质，即是土壤生态系统养分循环过程的动力，又是能量循环的关键[4-9]。因此，要想维持和提高农田地力，必须要有合理的轮作制度和间作作物，合适的生态平衡施肥体系，以及相宜的土壤微生物物质和构造[10-11]。土壤理化性状、作物生产力和土壤肥力的维持重要的衡量标准是土壤微生物量，并且与土壤有机碳密切相关，土壤养分缺乏是造成连作障碍的重要原因。本文就连作对土壤特性、土壤生物酶活、土壤微生物数量和生理类群的影响研究综述如下，并且探究了缓解连作障碍需采取的对策措施。
1 连作对土壤理化特性的影响
作物长期连作后，由于植物生长所必须的营养元素的片面吸收和施肥不当，会导致土壤养分不均衡，特别是微量元素的缺乏常常会引起作物的生长不良。土壤中某些元素间存在不同程度的拮抗作用，并且土壤中钙、锌、硼等元素的有效利用和施用氮磷肥的多少密切相关。徐文修等[12]分析了不同连作年限棉田土壤理化特性和土壤中元素的变化，结果表明，棉田土壤全氮、全钾、速效磷含量均呈下降趋势，土壤容重变化不明显，棉田土壤微生物总量呈明显的下降趋势，真菌数量增多，而细菌和放线菌的数量降低，从而导致微生物菌落的改变。韩春丽等[13]研究了新疆绿洲区不同连作棉田土壤中9种矿质元素的含量、土壤养分进出量和生物循环特性，结果表明，棉田土壤中大量元素和微量元素都相应的减少，因此提出长期单一种植棉田，施肥应重点补充的微量元素有铜、锌和锰，并根据当地土壤肥力情况来补充钾和镁等大量元素。连作土壤植物根系营养吸收不均衡影响酸碱度，应注意防止耕作层土壤向次生盐碱化方向转变。要综合各种影响因素深入研究其变化规律，从而减轻土壤养分不均衡、土壤通透性变差、有机质降低和耕层变浅酸化。
2 连作对土壤生物酶活的影响
自然界中物质循环与土壤微生物分布及酶活密切相关，土壤中有益微生物产生的抗生素对有害微生物有抑制作用。土壤酶活提高如脲酶和磷酸酶等有利于有机质的分解，土壤微环境最强的生理活性包含土壤中微生物群落分布和酶活性，是反映土壤微环境质量和土地生产经营的重要因素[14-15]。土壤酶活性是土壤中生物学活性的总体表现，可以反映土壤生物化学过程，也是衡量土壤肥力高低的决定因素[16]。土壤中所有生化过程都有酶的参与，反映了土壤养分的动态转化并影响土壤有机质的形成。棉花植株的生长情况受到土壤中多酚氧化酶的影响，随着连作与秸秆还田年限的延长，棉田土壤脲酶活性略微下降。在土壤生物化学和物质循环中，土壤酶活反映其动态变化[17]。因此，土壤酶与土壤肥力、物质转化、养分收支和农业措施有着显著的相关性。土壤酶活具有很强的抗逆性是反映土壤质量和肥力好坏的标准，作物随着连作年限的增加，代谢减弱，土壤酶活随之降低，土壤状况恶化。
3 连作对土壤微生物的影响
3.1 连作对土壤微生物数量的影响 李静怡等[18]对植棉区不同连作棉田土壤中微生物数量变化进行了研究，结果表明，不同连作年限棉田土壤中可培养微生物如放线菌和细菌数量减少，而真菌数量在连作10a后大量增加，不同微生物间数量差异较明显。不同生育期其土壤微生物菌群数量差异显著，在4个生育期中细菌和真菌数量有明显差异，放线菌在苗期的数量与其他3个生育期的差异显著。有研究表明，随着花生连作年限的增加，土壤及花生根际中放线菌和细菌数量明显减少，而真菌数量增加显著[19]。另有研究表明，长期烟草连作对土壤微生物数量和多样性影响显著，并导致病害的发生，破坏土壤生态平衡，细菌数量比真菌和放线菌影响更大[20]。这说明连作影响微生态环境，导致植物病源真菌大量富集，加重土传病害，降低作物的抗病性，从而影响作物产量的提高[21-22]。综上所述，连作使土壤中细菌和放线菌数量降低，真菌数量增加，影响土壤微生物的活动。
3.2 连作对土壤微生物类群的影响 土壤质量的好坏和物质代谢过程都与土壤中微生物类群的分布息息相关，连作土壤养分循环中微生物代谢产物能促进植物生长。土壤有机质分解有土壤微生物类群的参与，并且类群数量和合理施肥会影响土壤有机质含量。土壤理化性质受土壤微生物类群活动的影响，作物连作会导致根际土壤有机质含量及有益微生物数量减少，克生物质大量积累，导致作物生长受到抑制[23-24]。土壤中氮、磷元素的转化与土壤微生物数量的多少也密切相关，棉花土壤微生态系统发生生物退化导致连作棉田土壤障碍[25]。棉花连作会导致对一些元素的吸收过多而使土壤中微生物群落失衡，土壤生态系统的和谐稳定与微生物生理类群的多样性和均衡性密切相关。因此，根系微生物种群直接受到根系分泌物的影响，作物长期连作使土壤根际微生物种群多样性减少，导致连作障碍，进而使作物营养缺失，病虫害加重，产量减少。
4 缓解连作障碍采取的对策措施
4.1 选择抗病品种，合理轮作 选用抗病耐病棉花品种，选择硫酸脱绒包衣种子，在播种前晒种可杀死部分病菌。通过轮作倒茬改善土壤理化性状，平衡施肥，做到用地与养地相结合。冬前疏松耕层，松散土壤，改善土壤结构，降低土壤容重，增加孔隙度，促进好气性微生物活动，创造良好的土壤环境促进根系生长。播种前清除田地中的旧地膜、耕翻土地，减少病原。通过轮作改种其他作物使前茬作物根区土壤中的大量病原菌失去适宜的营养源，减少棉花连作土壤中的病原菌数量并抑制土壤病原菌繁殖。合理的轮作倒茬能显著促进固氮菌的增加，可以刺激微生物活性提高，有助于土壤中有效氮的合成，利于土壤养分的转化和积累。
4.2 科学田管，平衡施肥 增施有机肥不仅能补充土壤养分，抑制土壤中有害病菌，而且能改善土壤的团粒结构，提高化肥利用率，满足棉花对各营养元素的需求，提高土壤的通透性及保肥性。微量元素是棉花生长过程中不可或缺的，因此微肥的施用对提高棉花的抗逆性、增加棉花产量起到了显著作用。根据当地土壤基础肥力实施科学配方施肥满足棉花生长所需的各种营养元素，增施微肥并增加棉花根区有益拮抗菌的数量，从而提高棉花抗病抗逆性抑制棉花土壤中病原菌数量，达到棉花增产增收的效果[26]。
4.3 采取生物技术，改变土壤生物组成 通过生物降解技术、营养调控技术、自毒物质消减技术，消除或减缓土壤病菌的生长，促使棉花正常发育。通过工业发酵制成活菌制剂，向棉花根际微生态环境引入有益菌，改变棉花根际的生物组成，为减轻植株中自毒物质进人土壤微生态环境可以清除植株残茬[27]。向连作棉田中接种复合生防菌活菌制剂，丰富棉花根际土壤微生物多样性，并在连作棉田中繁殖大量有益拮抗菌成为棉花土壤中优势微生物种群，并利用有益菌群产生的抗性物质或重寄生等作用抑制土传病原菌的繁殖。
参考文献
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相声对对联范文3
一、互联网影响下的职业变化
（一）传统职业与互联网结合
农业、工业、工商业等众多传统职业都受到互联网的冲击与影响，以致传统职业越来越多地与互联网结合在一起，并成为产业发展的潮流与趋势。原则上，所有传统职业都可以与互联网结合起来，例如，教师这一职业需要掌握大量的互联网技术，并开展各种各样的网络教学与培训。所以，社会的转型发展、互联网的兴起与发展都迫使传统职业向互联网靠拢，借助互联网技术不断升级。
（二）互联网催生了众多新职业
互联网技术的发展还催生了众多新职业，例如程序员、游戏设计师、动漫设计师等。另外，线上线下一体化发展的企业也逐渐增多，与此同时，可供人选择的新职业也随之增加。在面对众多新职业的情况下，大学生需要正确的引导与辅导，否则新职业就成为大学生失业的主要领域。所以，大学生有更多的机会参与新职业，从而一定程度上缓解了就业难问题，提高了职业生涯规划的成功率。
（三）职业的交叉性更加明显
互联网影响下，岗位与岗位之间的联系更加紧密，逐渐成为企业内部整体系统中的一环。所以，这个职业所要具备的能力与素养可能也会在其他职业中有所体现。从这个角度而言，大学生应掌握最基本的能力、计算机能力及专业核心能力。也正因为互联网的参与，岗位与岗位之间的细微差异逐渐显现出来，并促使社会进行新一轮分工。因此，我们要积极认识职业的交叉性特点，从而提升自身能力。
二、互联网对大学生职业生涯规划的影响与作用
（一）互联网思维凸显
互联网影响下，大学生的思维更加活跃，求新、求变的思想意识更加明显。一方面，众多信息要求大学生在短时间内做出判断，这在一定程度上提升了大学生的理性选择能力及判断力，为大学生进入职业发展阶段奠定了基础。另一方面，创业心理逐渐引领大学生参与社会实践，充分利用互联网思维弥补资金不足、社会资源不足的漏洞，从而为大学生创业成功提供了有效的保证。
（二）就业信息与渠道拓宽
首先利用互联网，大学生可第一时间了解某一行业、企业的发展概况及发展趋势，从而为大学生进入该领域、制定合理的职业规划提供了前提。其次，互联互通的网络具有及时性、多样性等特点，这为大学生就业及创业提供了信息来源，从而也为大学生应聘、面试、就职创造了条件。最后，通过即时通讯工具，大学生可认识许多业内外人士，分享其成功的经验教训，这有效避免了大学生误入歧途。所以，互联网时代下，大学生能快速收集就业信息，提前储备资源，这为职业生涯规划的成功埋下了伏笔。
（三）规划的系统性更加明显
一方面，互联网背景下，教师可将职业生涯发展的理论教学与实践教学整合在一起，为大学生成功规划未来职业奠定基础。例如，教师通过PPT、视频等让大学生充分感受职业发展，了解未来工作的环境及压力，这对学生是否真正对该领域或职业感兴趣、能否持续进行这类工作进行了有效衡量，从而防止了频繁跳槽所带来的风险。另一方面，从就业思维、职业规划到职业评估，互联网都可一应俱全地满足教师与学生的需求，使教师教学更加便利，学生对人生规划更具有可操作性。
（四）教育教学的趣味性增强
相声对对联范文4
【关键词】双黄连；细菌生物膜；影响
建立大肠杆菌和金黄色葡萄球菌细菌生物膜（BBF）的模型，考察注射用双黄连对BBF形成的影响及抑制作用。
1 BBF模型的建立
1.1 大肠杆菌BBF模型的建立1.1.1 菌种的复活将大肠杆菌冻干粉加入0.4mlNB培养基溶解后，放入37℃恒温振荡器（230～240转/分钟）中培养8小时，分装在离心管中，加入0.5ml的50%甘油，置于液氮中，于-80℃冰箱中冷藏保存。
1.1.2 大肠杆菌BBF模型建立的方法将置于-80℃冰箱中的大肠杆菌划线于NB培养基的平板上，置于恒温培养箱中，于36℃培养24小时。挑取平板上的单一菌落溶于5mlNB液体培养基中，于36℃恒温振荡器中振荡8小时，得到单克隆细菌增殖培养的菌液，备用。
将菌液稀释100倍置于96孔板中，四周为NB培养基作为空白。置于恒温培养箱中，于36℃培养24小时，取出。将菌液倾出，用蒸馏水反复清洗后，加入0.1%结晶紫染色30分钟后，将结晶紫倾出，洗净，加入1%脱氧胆酸钠溶液，30分钟后，测其600nm处的OD值。以菌液浓度为横坐标，以OD值为纵坐标，考察BBF生长情况。
1.2 影响大肠杆菌BBF生长的因素通过实验的反复摸索，我们发现影响大肠杆菌BBF生长的因素主要有以下几种：①菌种：不同的大肠杆菌菌株对BBF的影响很大，直接影响到BBF的生长与否和BBF形成的好坏。且大肠杆菌传代越多，BBF的生长情况越不好，故我们每次实验均采用大肠杆菌的第二代菌株。
②96孔板的材质：不同的细菌在不同材质的96孔板上的生长情况是不同的。我们选用了市场上常见的三种96孔板分别是进口聚氯乙烯（PVC）板，国产聚苯乙烯（PS）板，进口聚苯乙烯板，大肠杆菌分别在不同材质的96孔板上培养。结果，大肠杆菌在国产PS板上的生长情况是最好的。
③培养时间：考虑到实验操作时间的可行性，我们选定将大肠杆菌分别培养18小时、24小时、36小时，考察BBF的生长情况。结果，大肠杆菌在培养24小时后，BBF的生长情况最好。
1.3 金黄色葡萄球菌BBF的建立及影响因素金黄色葡萄球菌的BBF模型的建立方法基本上与大肠杆菌的相同。在这里就不做详细的介绍。我们仍旧分别考察了96孔板的材质、培养时间及菌液浓度等因素，最终确定金黄色葡萄球菌菌液稀释100倍、于国产PS板上培养24小时，BBF的生长的最好且稳定。
2 注射用双黄连对BBF的影响 2.1 培养方法的建立我们建立两种方法分别考察药物对BBF形成的影响及对BBF的抑制作用。96孔板的点样方法1：四周为菌液（NB培养基）。B行加入180μl菌液（NB培养基），C～G行每孔各加入100μl菌液（NB培养基），B行每孔用移液枪加入20μl药液，混匀，用多通道移液枪从B行吸出100μl移入C行，混匀，再从C行吸出100μl移入D行，依此类推至H行，吸出100μl后，弃去。即从B～H行药液浓度以2倍递减。96孔板的点样方法2：四周为菌液。B～G行加入100μlNB培养基，B行每孔用移液枪加入100μl药液，混匀，用多通道移液枪从B行吸出100μl移入C行，混匀，再从C行吸出100μl移入D行，依此类推至H行，吸出100μl后，弃去。即从B～H行药液浓度以2倍递减。
培养方法一：考察对BBF形成的影响。
按“96孔板点样方法1”完成后，依照“大肠杆菌BBF模型建立的方法”中置于恒温培养箱中，于36℃培养24小时，以药液浓度为横座标，以平均OD值为纵坐标，作图，考察对BBF形成的影响。
培养方法二：考察对BBF的抑制作用我们先将96孔板全部点菌液，依照“大肠杆菌BBF模型建立的方法”置于恒温培养箱中，于36℃培养24小时，取出，此时BBF已经形成，将菌液倾出，按“96孔板点样方法”，将培养基培养24小时，以药液浓度为横座标，以平均OD值为纵坐标，考察对BBF的抑制作用。
2.2 考察对BBF形成的影响
图1注射用双黄连对大肠杆菌BBF形成的影响
将注射用双黄连加水溶解，配制成5mg/ml的药液，分别进行对大肠杆菌和金黄色葡萄球菌培养的操作。注射用双黄连对大肠杆菌BBF形成的影响结果见图1所示。
3 讨论
1）通过实验摸索，建立了可靠而稳定的大肠杆菌和金黄色葡萄球菌细菌生物膜（BBF）的模型，确定了影响因素。
2）96孔板清洗方法的摸索：96孔板的材质是BBF模型能够成功建立的重要因素，确定96孔板的清洗方法：先在96孔板内加注洗液，浸泡3～5分钟后，用手握持96孔板，甩干孔内液体；再用乙醇浸泡24小时后超声20分钟，自然晾干，即可。
3）考察了注射用双黄连对BBF形成的影响。得出注射用双黄连对大肠杆菌及金黄色葡萄球菌BBF的形成均有明显的抑制作用。
4 结语
本实验建立了可靠而稳定的BBF模型，并通过此模型考察了中药注射用双黄连对BBF形成的影响，筛选出能够抑制或破坏BBF形成的活性成分，为从中药中开发治疗慢性感染性疾病的新药提供新的筛选模型，为科学、客观评价中医药在治疗慢性感染方面的作用提供了新的方法。
参考文献
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相声对对联范文5
互联网社会生活影响
在我们的生活中，随处可见这样一些现象：在图书馆或者自习室，同学们的书桌上摆着好几本书，但是你会发现那本被翻开的书好长时间并没有被翻过，原来，他们/她们正在iPhone（手机上网）；在你以为朋友们在键盘上十指翻飞写论文时，出现在你面前是各种新潮的服装包包和鞋子这些，我们都将其归于互联网。
一、互联网的使用状况
（一）中国互联网的使用状况
2013年7月17日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京第32次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截止2013年6月底，我国网民规模达到5.91亿，互联网普及率为44.1%。报告特别指出，手机上网成为今年上半年的抢眼网络行为，这也是新增网民的重要来源。根据2012年中国互联网络信息中心的关于2012年6月底的中国网民规模与互联网普及率（截止2012年六月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%）相比较得出，首先，在网民规模上，2013年比2012年多出0.53亿，互联网普及率高出去年4.2个百分比，说明互联网在中国有着极大的发展前景。
大多数的社交网站来自于朋友、同学、同事，你的第一个网络圈中的朋友有可能就是你现实中的朋友。最近，网上有这样一条微博：刚迎来大二的黛粉焉知墨在微博中许了一个愿：开学了，我要努力在这个新学期找到男朋友！加油！网友Y头老爹随后转发并回复道：别胡乱来！好好学习！黛粉焉知墨反问：我学不学习关你毛事？你以为你是谁？Y头老爹回复：我是你爸！黛粉焉知墨回击道：我还是你妈呢！随后Y头老爹一句我是张继洪！让博主哑了口，赶紧回复：爸，真是你啊？对不起！这则微博被网友称为开学季第一神博，可说是社交网络运用的典型。
（二）外国互联网的使用状况（以美国为例）
根据皮尤研究中心的报告，美国网民在2012年8月至2012年12月，使用社交网络比例有升有降。18-29岁的用户比例从92%下降到83%，50-64岁年龄段的用户使用社交网络的比例从57%下降到52%，而65岁以上年龄段从38%下降到32%。 与此同时，在2012-08到2012-12，只有30-49岁年龄段的网民使用社交网络的比例上升，从73%上升到77%。女性用户（71%）比男性用户（62%）使用社交网络的概率高15%。
以上数据只能说明比例的升降要考虑多方面的因素，如总体网民人数增加，那么有可能虽然比例下降，但实际人数却在上升。
二、互联网的社会影响
（一）互联网的正面影响
第一，互联网改变了人们的交往方式。网络使世界浓缩为一个村庄，拉近了人与人之间的距离。互联网也改变了传统的购物、学习、工作等方式。网购逐渐成为代替传统的买卖方式。目前，远程教育、网上课堂学习与传统的教室上课相结合；《第三次浪潮》中有这样几句话，互联网的发展将改变工作的基本性质，而且成千上万的工作将从饱受蹂躏的第二次浪潮的工厂和办公室，转向其发源地：家庭。
第二，互联网改变了人们获取信息的渠道。互联网开阔了网民的眼界，改变着大多数群体的生活和思维方式。很多通讯平台成为人们获取信息的途径。当然，前提是你必须有足够多的人脉。英国作家保罗史密斯就曾凭借其人脉，不花一分钱，成功周游了世界。
（二）互联网的负面影响
第一，互联网造成人们情感上的疏离。互联网在拉近了我们距离的同时，也让我们的距离加大了。部分人一旦接触网络就会沉迷其中不可自拔，他们对于好久才见的父母不是彻夜长谈，而是彻夜游戏；他们对于亲朋好友不是畅所欲言，而是遮遮掩掩；他们对于人们的问候不是面对面微笑，而是存于机器之中
第二，互联网的存在使我们少了很多娱乐。网购方便快捷，但是传统购物方式更能满足人们的购物兴趣。它对现在处于快节奏生活的人们来说，是一个很好的放松方式。不管用手机还是网络，长期使用会导致生理疾病。
三、应对互联网对社会负面影响的措施
（一）要坚持适度原则
以开学季第一神博为例，我们感叹世界之小的同时，会思考这样的问题：父母与子女应如何交流？现实生活中，有部分人沉迷于虚拟的网络世界中，忽视了与父母朋友的沟通，他们只能通过这样一种方式来了解你的最新动向，这是一个多么可悲的事情！所以，我们要坚持适度原则，多留出一些时间陪陪亲朋好友，切勿沉迷网络，一定要坚持适度原则，学习、工作、生活各不耽误，养成良好的上网习惯。
（二）加强网管监管制度
网络的使用，也需要网络管理人具较高的职业道德和敬业精神，对网上内容严格把关。网络信息的良莠不齐令我们无法掌控，但我们却能利用自律能力和工作人员的积极配合，做到健康上网。这也需要社会与政府的大力支持。首先，要提供足够的资金保障。工作人员为了生存，为了自身的利益，难免有思想上的动摇，所以必须加强其思想境界，保障其物质生活和精神享受，令其做好本职工作。其次，要有法律监督，定法、遵法、执法，严格遵守，避免某些人有机可乘。
相声对对联范文6
一、家庭教育是学生走好人生第一步的关键
家长是孩子的第一位老师。启蒙教育的优劣直接关系到孩子一生的幸福。所以,父母就成了孩子是否幸福的关键人物。在你要求孩子出类拔萃时;在你处心积虑的为孩的将来作计划时;在你将自己的不足,转变成压力施加给孩子时;在你为孩子准备好一切时……我不得不提醒这些爱孩子的父母们,您是否意识到了,他们还是孩子,他们也有自己的要求。我们不能只凭自己的好恶,用自己的思维来扼杀孩子的思维。不要让孩子输在起跑线上。家长应该给孩子一个弹性空间,让他们“自由”的成长。
二、宽松,和谐的“绿色校园教育”是学生走好人生第二步的关键
1、教师首先要完成几个转变
新课改的浪潮,给教育工作者带来了一种强烈的冲击波:新课程,新理念,新的起点。在新课程改革下,我认为,首先要求教师要转变教育观念,转变教师的角色,转变教育方法。教师要改变以往的传统“失败教育”,为现在的“愉快成功教育”。教师应该由教育活动的“主角”,变成教育活动的引导者、指路人,甚至成为教育活动的配角,让学生成为课堂的主人。我们应该帮助学生从被动、被迫的学习中解脱出来,进行积极自主的合作、探究学习,让学生将学习的“苦海”变成他成长的“快乐大本营”。
2、怎样做学生喜欢的新型教师
现在教育面对的不再是言听计从的小绵羊,而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的新人类。他们个性张扬、语言时尚、举止夸张。他们不喜欢“读死书,死读书”的“老古板”式教师;不喜欢讲道理式说教;他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余,大胆放手不足的“老阿姨”式的教师。那么,他们究竟喜欢什么样的老师呢?
新课改的今天,他们喜欢的是时刻想着学生,了解学生心理、了解学生需要,尊重学生,注意与学生进行情感交流的新型老师;他们喜欢的是对他们真诚、坦荡,能得到学生真心话与信赖的新型老师;他们喜欢既严厉有加、又活泼、开朗的新型教师。在教学中我积极探索,争取做学生喜欢的新型教师。
3、建立宽松,和谐的“绿色课堂”模式
在教学工作中,我认真备课,进行教学改革,落实“自学点拨,训练提高”的教学模式,激发学生兴趣,吸引学生,尊重学生人格,提高课堂教学效果,不断丰富学生的学习生活。并且我尝试着为学生建立一种“绿色课堂”。这种课堂的核心是“以人为本,已发展为本。”它强调的是一种动态的、和谐的、生长性的、可持续发展的环保式“生态教学环境”。近些年来取得了显著效果。所以,我认为教师、学生、教学内容和环境,各要素之间都要有机的结合起来,形成一个有机的整体,让课堂成为学生渡过“苦海”的工具,也成为学生的前进“基石”。
在经济飞速发展,世界瞬息万变的今天,知识依然是命运的主宰。因此,我们应该努力培养学生在平等、民主的课堂上进行交流;积极思考,提出问题、分析问题;敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。从而培养学生的创新精神、实践能力,使学生成为“学习”的真正主人。以适应当今社会的发展,成为对社会有价值的人。
4、了解学生,做学生的知心朋友
前苏联教育家霍姆林斯基曾说过“一个好老师意味着什么呢?首先意味着他热爱学生、相信学生、关心学生、了解学生。”我们首先要了解学生在这个特殊时期的心理,生理特征:中学生正处于性格、气质、人格形成的关键时期。只有认识到了这一点,我们才能引导学生,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观;才能改变以往像铸造工一样,用同一个砂模铸造每一个学生。而作为新型教师的我们应该像雕刻大师一样,尽量捕捉每个学生的闪光点,经过自己的精心雕琢,使他成为世界上独一无二的完美“作品”。正如魏书生老师说的那样:“每个学生,不论他有多么笨,脑子中都有无穷无尽的资源,只是教师缺少开发这块资源的耐心、能力。因此,了解每一个学生是我们开发每个学生资源的前提条件,只有真正的了解学生,才能成为学生的朋友,才能开发学生的潜能。
5、愉快成功的教育方法,塑造新时代人才
新课程改革以后,专家们一在呼吁社会注重学生的“成功教育”,并且要求学生在心情愉快的情况下,完成他们的学习过程。在教育过程中,我试着使用愉快的“成功教育”。这种教育的实质是利用学生的积极表现心理,促使学生在老师的鼓励下取得成功。在课堂教学中,我针对学生的不同情况,提出不同的要求;我还经常使用激励性的教学用语,及时发现并肯定学生的优点。这样,使基础好的学生取得更好的成绩;使基础差的学生也能拾级而上,品尝成功的喜悦。因此,我们应该争取让每个学生都能在这种愉快的“成功教育”中,体验成功的喜悦。在这种全新的体验中,我们努力帮助学生将“学习苦差事”,变成人生中快乐攀登的过程。
三、社会教育是学生成才的保证
