前言：中文期刊网精心挑选了修改病句练习题范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
修改病句练习题范文1
六（
）
姓名：
一、
1.
指南针是我国的四大发明。
2.动物园里有熊猫、大象、猴子等动物，其中我特别喜欢它。
3.近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
4.经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
5.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
6.看了这部电影，使我受到了很大的教育。
7.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
8.我估计他这道题一定做错了。
9.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。
10.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
11.听了报告，受到了深刻的教育。
12.早稻熟透了，田野里像铺上了绿色的地毯。
13.我看了这个笑话，忍不住不禁笑出了声。
14.我经常看到小明有时在小区的公园里锻炼。
15.语文课对我很感兴趣。
16.我校的学生人数是南京市最多的学校。
17.他们班被评为“模范班级”的称号。
18.有一次，我经常看到刘军在学校的阅览室看书。
19.遵守诺言的人，是一种美好的品德。
20.学习了《窃读记》这篇课文，想到作者一定体会到了读书的乐趣。
21.街道两旁的树上挂满了不少的芒果。
22.小明扶着小心地老奶奶过马路。
23.爷爷虽然年纪大了，但他的听觉仍很灵活。
24.等羽毛长得饱满，小鸟就可以自由飞翔了。
25.大家选举我当班长，真高兴。
26.同学们写信给科学家，像请他们做一次科技讲座。
27.台上的表演精彩极了，台下不时地传来一阵阵热情的掌声。
28.妈妈买回了钢笔和毛笔，我最喜欢用它来练字。
29.我经常光顾书店，购买一两次图书。
30.言行不一致的人，是一种极坏的作风。
1、同学们都很爱护今天的幸福生活.
改：同学们都很珍惜今天的幸福生活.
2、周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船.
改：周老师指导我们做了许多不同型号的船.
3、看了《雷锋》电影后,受到了深刻的教育.
改：我看了《雷锋》电影后,受到了深刻的教育.
4、海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类.
改：海洋里有带鱼、黄鱼等多种鱼类.
5、小红从小养成了热爱劳动.
改：小红从小养成了热爱劳动的习惯.
6、队员们和师生们一起唱着歌.
改：师生们一起唱着歌.
7、语文对我发生了浓厚的兴趣.
改：我对语文发生了浓厚的兴趣.
8、这场拔河比赛非常激动.
改：这场拔河比赛非常激烈.
9、他常常回忆过去的往事.
改：他常常回忆往事.
10、重庆市是我国的直辖市.
改：重庆市是我国的直辖市之一.
1张开泰和汤小泉是好朋友,他经常帮助他自习复习功课
2我断定他今天可能生病了.
3我国的人口是世界上人口最多的国家.
4多读好书可以丰富和提高我们的知识.
5我一定要改掉不好的毛病.
6我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸.
7通过改革开放,使我们的生活有了改善.
8我们要发扬老一辈的革命事业.
9她正在洗完衣服,就该上学去了.
10会议厅里坐着不少来自各校的许多代表.
11言行不一致的人是一种很坏的风气.
12同学们选他当三好生是对自己的信任.
13小红写信给妈妈,想请她给她买一套新衣服.
14昨天晚上,中国队和韩国队进行了一场足球比赛,他们终于取得了胜利.
15他记录了并且看了中央电视台的节目.
16我写字认真了,错别字也大大进步了.
17在老师的教育下,我端正了学习态度和方法.
18爸爸经常反复地告诉我,上课要注意听讲.
19寒冷的冷风吹得我直打哆嗦.
20妈妈拿的一个西瓜走进了屋.
21我们从小养成爱清洁、讲卫生.
22妈妈经常奖励我要好好学习.
23、这是一件十分漂亮、美丽的衣服.
24、他兴致勃勃地跑过来,高兴地说：“动画片的时间到了.”
25、课外活动时,我详细地观察了同学们的活动情况.
26、我对围棋有浓厚的趣味.
27、你必须赶快立即去学校上课.
28、我校全体师生和学生参加了这项活动.
29、王老师耐心启发和纠正和我的错误,使我深受感动.
30、雨来即使牺牲自己,也不说出李大叔的下落.
31、当演员唱到“敬爱的,我们深深地怀念您.”时,台下的观众眼睛里热泪盈眶.
32、老师今天讲的知识我基本上全懂了.
33、排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆.
34、同学们选我当班长是对自己的信任.
35、同学们给科学家写信,想请他们给他们搞一次科技讲座.
36、爸爸买回了钢笔和毛笔,我最喜欢用它来练字.
37、下午,六（1）班和六（2）班进行了篮球比赛,他们终于取得了胜利.
38、春风吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的响声.
39、清晨,我走在田野上,呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光.
40、张明和李伟约定一起在自己家做作业.
41、林强和黄亮激烈地辩论,仍不能把他的错误改正过来.
42、英语对小华十分感兴趣.
43、我国有世界上所没有的万里长城.
44、指南针是我国的四大发明.
45、春天的杭州是个景色优美的季节.
46、我家养了一条红金鱼和一条黑金鱼,我觉得它比它好看.
47、东关小学和城西小学的一对帮扶友好学校,他们经常支持他们.
48、阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平.
49、我的爷爷不但满头白发,而且行动利落.
50、陈老师把刘兵和王军喊到跟前,对他说：“以后上课要认真听讲.”
答案
1、张开泰和汤小泉是好朋友,张开泰经常帮助汤小泉自习复习功课
2、我断定他今天生病了.
3、我国是世界上人口最多的国家.
4、多读好书可以丰富我们的知识,提高我们的认知水平.
5、我一定要改掉毛病.
6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等刊物.
7、改革开放使我们的生活有了改善.
8、我们要发扬老一辈的革命传统.
9、她刚洗完衣服,就该上学去了.
10、会议厅里坐着不少来自各校的代表.
11、言行不一致是一种很坏的风气.
12、同学们选他当“三好学生”是对他的信任.
13、小红写信给妈妈,想请妈妈给她买一套新衣服.
14、昨天晚上,中国队和韩国队进行了一场足球比赛,中国队终于取得了胜利.
15、他看了并且记录了中央电视台的节目.
16、我写字认真了,错别字也大大减少了.
17、在老师的教育下,我端正了学习态度,改善了学习方法.
18、爸爸反复地告诉我,上课要注意听讲.
19、冷风吹得我直打哆嗦.
20、妈妈拿着一个西瓜,走进了屋.
21、我们从小养成了爱清洁、讲卫生的好习惯.
22、妈妈经常鼓励我要好好学习.
23、这是一件十分漂亮的衣服.
24、他兴致勃勃地跑过来,说：“动画片的时间到了.”
25、课外活动时,我仔细地观察了同学们的活动情况.
26、我对围棋有浓厚的兴趣.
27、你必须赶快去学校上课.
28、我校全体师生参加了这项活动.
29、王老师耐心纠正和启发我的错误,使我深受感动.
30、雨来宁愿牺牲自己,也不说出李大叔的下落.
31、当演员唱到“敬爱的,我们深深地怀念您”时,台下的观众热泪盈眶.
32、老师今天讲的知识我基本上懂了.
33、同学们排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆.
34、同学们选我当班长是对我的信任.
35、同学们给科学家写信,想请科学家给他们搞一次科技讲座.
36、爸爸买回了钢笔和毛笔,我最喜欢用它们来练字.
37、下午,六（1）班和六（2）班进行了篮球比赛,六（1）班终于取得了胜利.
38、春风吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,树叶发出沙沙的响声.
39、清晨,我走在田野上,呼吸着新鲜的空气、沐浴着温暖的阳光.
40、张明和李伟约定同时在自己家做作业.
41、林强和黄亮激烈地辩论,林强仍不能把黄亮的错误改正过来.
42、小华对英语十分感兴趣.
43、我国有举世无双的万里长城.
44、指南针是我国的四大发明之一.
45、杭州的春天是个景色优美的季节.
46、我家养了一条红金鱼和一条黑金鱼,我觉得红金鱼比黑金鱼好看.
47、东关小学和城西小学是一对帮扶友好学校,东关小学经常支持城西小学.
48、阅读课外书籍,可以增长知识、提高写作水平.
修改病句练习题范文2
关键词:基础 方法
众所周知，《考试大纲》中关于“病句类型”的规定，有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。在这里，不想再一一详细赘述，只想谈谈本人在教学实践中总结的一些方法，以供参考:
一、语感审读法
在审读语句过程中，从对语言的感性认识上察觉语句有无毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，进而找到“症结”所在。比如:“我们把小树苗栽到了路边长得很越来越高。”显然从语感上就能察觉出这个句子很别扭，读着也很拗口，再仔细一分析，原来是把本来是两个承接的小句子放在一句话中进行表达，犯了结构混乱的毛病。用这种方解题，一定要做到胆大心细。胆大就是要果断地相信自己的第一印象，不要前怕狼后怕虎，似是而非地去解读句子，以至于模棱两可，自己也搞不清楚句子是非有问题了。心细，就是要有仔细分析查找病因的耐心，不能马虎，不能走马观花，敷衍了事，一定要三思而后行，细心再细心。
二、语法分析法
纵观全局，抓主要矛盾，运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子的主干是否有搭配不当、成分残缺或赘余等错误，再清理句子的枝叶(定语、壮语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病，与中心语的搭配是否有毛病。
例如:“《红楼梦》是我国古典小说中一部最优秀的现实主义文学。”通过主干分析，主语是《红楼梦》，谓语是“是”，宾语是“文学”，“一部作品”怎可称之为“文学”显然谓宾不搭配，诸如此类的例子还很多，只要了解句子的成分，就一定举一反三，得心应手。
三、造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不定主意，光凭语感也是不可靠的，这时教你一个简单的法子，即仿照原句的结构另造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有毛病。比如:“在李老师的帮助中，我取得进步。”初读这个句子是感到别扭，可选择两个类似的结构来分析:“在哥哥的指挥下，我用竹条编了一个鸟笼。”再如:“从教学实践中，我总结出这样一条规律。”从这两个结构中我们看出应当这样搭配，“在……下”或者“从……中”是正确的，犯了两种格式混用的毛病。
四、逻辑分析法
有的语病从语感上体会不出来，语法上又不好找，那就要从事理上分析，看看是否违反事理。逻辑分析就要从概念判断，从推理方面进行检查，看语句表达是否得当，句意关系是否合适，比如:“凡是有杰出成就的人，都是从艰苦的环境中磨炼出来的。”这个句子用“凡是……都”言过其实，不符合生活事实，困境是成才的环境，难道顺境就不是吗?可改为“大多”，删去“都”就可以了。
做辨析并修改病句题就好比一个医生为病人看病，看病、治病是两个不能脱节的环节。因此，做好病句的修改首先要辨析得准确，才能修改得漂亮。另外，我们也知道，一名优秀的医生，一定是具有广博的理论知识和丰富实践经验的。同样，搞好病句的辨析和修改光靠理论没有实践是不行的。因此，提高辨析修改语病的能力是一个长期的工程，需要长远的规划和与之相应的实施措施，还要有坚强的毅力，不能企图通过做几道题或者读几篇文章就奏效。在以后的学习当中，我们应该做到以下几点:
增加阅读量，养成对优秀作品精读细品、仔细揣摩语言的习惯，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础，而一些庸俗的书籍、盗版的书刊，不利于语感的培养，应摒弃。
修改病句练习题范文3
通过一个学期的学习，学生主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。
二、复习内容：
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。
2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
三、复习措施
1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章， 进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。
作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。
四、复习目标
1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
3、句子：
(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。
(2)能按要求把句子写具体。
(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
五、复习方法：
1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
修改病句练习题范文4
讲练结合，切实提高学生成绩
我接手初三（1）班已经三个多月了，通过平时的教学及前三次月考，对我班的语文整体成绩有了比较全面的了解。为了更好的进行以后的教学，使我班的语文成绩更上一个台阶，争取在明年的两考中取得优异的成绩，结合学生实际，我将这样进行以后的语文教学：
一、学生现状分析
1、通过三个月的接触，学生已经逐渐喜欢语文这门学科。上语文课有了较为浓厚的气氛。
2、学生语文整体水平偏差。从前三次学月考试的情况看，没有优生，及格都没有几个。主要表现在：
①语文知识积累不够。以往的语文课上，教师很少重视字词教学，学生没有去认真积累词语，造成词汇贫乏；教师也较少指导学生去积累一些名言警句，精彩片段，因此，能够从学生嘴里吐出的妙语不多。
由于地处农村，条件有限，学生较少涉猎课外读物，阅读量太少；学生没有条件外出旅游，见识少；学生在校没有每天收看新闻，对国际国内或当地的一些大事等不知，造成写作的素材缺乏。
②学生理解分析能力差。对于文字材料，学生不能在很短的时间内准确的理解分析，全班一半以上的同学的理解会差之甚远，教师在这方面的训练力度也不够。教师对方法的指导欠缺，是造成学生理解困难的重要原因。
③学生的概括能力差。学生对材料的概括，大多不能做到完整而准确，用词造句不简明。
④学生的写作能力普遍偏差。主要表现在审题不清；语言平淡，中心不明，层次不清；叙事简单，议论乏力，叙述和议论不能有机结合；详略不当。
3、学生学习语文的方法欠缺。课后没有及时去复习、巩固、补救。学生自觉性不强，只要教师不管，学生就不去做。不爱问。
4、学生在解题中没有方法。由于知识的积累和掌握不够，学生在做题时不知所措，无从下笔。解题没有明确的方向。
二、今后教学的具体工作措施
1、认真充分的备好每一堂课。课前的备课工作非常重要，备课要做到重难点突出，要切合学生实际，做到知识点落实，练习题的设计要精而少，有针对性。
2、每节课解决1-2个知识点，知识讲解力求深入浅出，讲解要透彻。重视对学生进行方法指导，让学生明白解决每一种问题的方法和步骤，解题有明确的方向。每节课把讲解和练习结合，争取让学生把每一个知识点都掌握。课堂问题的设计要落到实处，不能太多，应抓住能突破课文的重点。应精心组织学生进行合作、探究式学习，课堂尽量多让学生活动，以充分调动学生学习的积极性。
3、要充分利用课堂45分钟的时间，扩大学生的视野，丰富学生的知识积累。每一个周至少给学生朗读2篇名家名作，让学生体会名篇优美的语言，感染熏陶学生，给学生写作以启示。
4、坚决重视学生基础知识的积累、运用。对义务教育阶段语文课本中出现的生字词，要让学生去理解并记忆，还要在平时的实践中运用。对名家名作中的佳句，要让学生去品位理解记忆；对名言警句应积累；要充分利用我自己的资源，把我的一些资料给学生，让他们在课内课外进行阅读、练习。对学生的积累应重视在理解的基础上进行；积累的目的是为了运用，因此，教师要不断设计练习题，让学生把所学的知识转化为实际的操作能力。
5、重视学生对问题或材料的概括能力的训练。在平时的上课中，对学生回答的问题不能忽视，对学生回答出来的答案应精益求精，要准确、简明，要能抓住要点。对问题的回答，教师应针对不同的问题指导不同的解决方法。
6、重视学生写作能力的培养。要对学生在写作中的审题、语言组织、结构安排、开头结尾等各个环节进行方法指导。教师要多去收集学生的优秀作文，读给学生听，也让学生去读，教师再对作文进行评价，让学生学习优秀作文的长处，从中学到作文的有关方法，；教师还要对现有学生中的优秀作文进行评价指导；注重修改作文的当面性，与学生一道修改作文，让学生领会写作要领。作文要做到多写。
7、注重学生的思想动态，适时调整学生在学习中遇到的问题（知识的和心理的）。经常与学生交流，了解他们在学习中的困难，及时帮助他们分析总结，找出原因，寻找解决的办法。随时把学生学习语文的积极性调动起来，以达到学习的最佳的效果。
8、重视对学生在学习过程中的学科交叉学习。对我们重庆地方特色、风景名胜等，要对学生介绍，让学生知道；教师在课堂上还应向学生介绍国际国内大事，以及我们重庆等地方的重大新闻，以扩大学生的视野；在教学中把其他学科的知识，让学生转化为语文知识，比如，把数学公式让学生用语言文字表述出来；对课程标准上要求的课外名著的阅读，教师要对学生进行讲解训练。 9、认真研究近几年重庆市语文中考试题，从中找寻考试的方向，明确教学的目标，把握教学的重点。精心组织复习，分块分类，逐一落实；在中考前，要精心准备几套升学模拟试题进行考前强化训练，查漏补缺。
三、工作行事历
XX年12月 月初结束新课，专题复习：语法知识
复习病句修改；仿句练习；新闻概括
XX年1月 准备期末考试
XX年2-3月， 第6册语文新课学习
修改病句练习题范文5
关键词：中专语文教学；现状；对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2013）07-0146-01
1中专语文教学的现状及教学中出现的问题
1.1教学内容的选择性失误
在语言学科的教学中，语言文字教学是其重要组成部分，在素质教育中，语文的教学就是对学生的语言技能素质进行培养，也就是对学生的读写能力进行培养。要想将学生的能力予以快速良好的培养，就必须进行语言的教学。但是中专老师在进行语文的教学时，总是忽视语言文字的教学，把阅读课作为文章分析课进行讲解，把过多的时间花费在文章内容的理解以及文章结构框架的分析。在全套的语文教材中，“语体”知识在里面占据着很大的比例，但是并没有得到老师的重视。对于相关的知识短文，语文老师只是蜻蜓点水式的讲解，讲解的内容只趋于表面化。就语体知识而言，老师应该把课文中语体知识进行归纳和总结，课后的练习题也应该让学生在课后予以完成，并在之后进行课题的讲解以及答案的公布。总之，在中专学校的教学课堂中，语言文字的感知品味和语言基本知识的学习只是一种“点缀”，不能成为阅读课的教学重点。在对学生的写作进行指导时，也只是单纯的从文章结构进行讲解，对于语句的连贯性、词语的合理性训练的时间非常的缺乏。在学生写作的文章中，频繁的出现错别字和病句，语段中语句的顺序也乱七八糟，没有条理性，老师在进行作业的修改时，也只是单纯的标注错误之处，并不进行适当的修改。
1.2教学过程轻视操作训练
老师在教学过程中只重视知识的传授和课文的分析，老师在课堂上演唱独角戏，学生参与的机会极其少，都是老师在课堂上自导自演。对于说和写来说，老师只重视训练的形势和次数，对于学生的训练结果和训练质量都不予以检测，导致学生的训练不踏实、不深入。人的基本素质是在不断的操作和训练之下形成的，语言文字的掌握和运用也是如此，只有在不断的训练和操作之下才能有较好的效果，要想培养听说读写的能力就必须加大训练的强度和力度，只有在不断地练习之下才能进行有效地培养。但是在教学中，老师还是使用传统的“灌输式”教学方法，在写和说的训练上，开展的训练课程也非常的少，学生的写作不进行深入的分析和讲解，导致学生写出的作文都是半成品，甚至是废品，在作文派发下来之后，学生也不对错误之处进行修改，弃之一边，导致学生的写作能力无法提高。
2针对问题探讨出的解决对策
2.1加强理论教学，钻研教学规律，提高教师的业务素质
随着教育改革的不断深入，中专学校面对的挑战和困难越来越多，从1998年开始，中专学生都是在学校的安排之下进行工作，但是在现在的社会中，中专学生的就业问题成为了中专学校面对的一大难题。站在老师的角度进行分析，老师应该加强理论的教学，钻研教学规律，将自身的业务素质和学识水平予以一定程度的提高，尽可能多的阅读中外教育学家的教学论著，对教改专家的经验进行及时的了解和掌握。站在社会的角度进行分析，学校应经常性的邀请专家进行教改动态的讲解，让教师第一时间了解到关于教学的第一信息，以此来开阔语文教师的视野；学校可以组织老师开展观摩课，在一定的时间段举行教学技能的比赛、课堂研究以及教改实验，不断补充老师的教学知识，从而提高老师的学识水平和业务素质。
2.2加大语言教学力度，强化操作训练，全面提高学生语文能力
（1）合理的利用教材，将教材中的科学元素和艺术元素进行巧妙的组织，提高阅读教学的效率。
在现在的中专语文教材中，出现了不同类型的教材，在众多的教材中，要选择合适的教材，如“国家教委司职教组织编写的《语文》，该教材一共分为四册，该教材的具有明显的中专特色，在教材的编排上，具有一定的科学性和系统性，在文体知识和文章知识的编排上，按照不同的知识类型进行分序编排，将教学的重点和教学的内容都明显的表现出来，推动老师的正确教学。
（2）进行扎实的联系，提高学生的写作能力。
在语文的教学课堂中，老师应该加强学生写作的训练，根据教材的要求进行有计划、有针对性的训练，在写作之前，老师应给学生进行适当的指导，理顺学生的写作思路，提高学生的写作质量。在写作之后，老师应把学生的写作作品进行及时的修改，将存在的问题标注出来，并为学生编写出修改的思路，在写作作品派发到学生手中之后，对写作中出现的问题进行分析，并指导学生进行写作作品的修改，提高学生写作能力，这样学生写作出来的作品才能从“半成品”转变为一个“成品”。
参考文献
[1]郭敬.浅谈中专语文教学[J].神州（上旬刊），2011，（11）：29.
[2]亢华.浅谈中专语文教学的创新教育[J].新西部（下半月），2008，（10）：206.
修改病句练习题范文6
【关键词】朗读;功效;心得
【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0249-01
一直以来我都认为八年级了，教学的重点应该放在对课文立意、构思的理解上，对于学生，让他们紧跟自己的思路就可以了．至于听说读写记能力的训练，不是八年级的重点，甚至都可以省略。但那次《海燕》的教学，却让我改变了这个看法。
那一次上课当同学们听完海燕的配音朗读后，沉静了好一会。
“同学们，你们听了刚才的朗读，有什么样的感觉？”
“心情膨湃……”
“激情万丈……”
……
“那，同学们可以模仿刚才的朗读，带着你们的激情来读一次，好吗？”
讲完后，同学们你看看我，我看看你，没有一个人站起来。
“这样吧，给你们两分钟的时候酝酿酝酿感情，一会儿请你们来模拟刚才的范读也来朗诵一下”
说完，我看到同学们一个个神色紧张的，模仿着刚才的范读语气语调读了起来。
5分钟后，教室异常安静，却没有人举手。我面带着无奈的微笑一个个扫视过去，同学们的眼睛只要一对上我的眼睛就低下了头。只有在几个人的眼睛里，我读出了跃跃欲试：莎莎，玉芳，田敏？而这三位学生，成绩一直很差。她们来朗读，行吗？我无奈地叫起她仨进行分段朗读。
“在沧茫的大海上，狂风卷集着乌云……”莎莎的声音缓慢地飘了起来。
……
“让暴风雨来得列猛烈些吧！”玉芳激情澎湃的读完后，教室里一片寂静，5秒后，掌声雷雨般的响了起来。我听到的是全班同学对她们的一致认同。而她们，则是一脸的绯红……
“刚才莎莎、玉芳和田敏读得非常好。我想接下来，能否听到男生的阳刚之气呢？”一讲到阳刚之气，我就听到底下一阵“轰”响。所有同学的目光都集中在一个叫“黑痞”的同学身上。“黑痞”叫陈南平，是班上有名的难搞。每次上课，不管是语文课还是数学、地理或是其他课，他都没有听讲过，不是睡觉，就是讲闲话，不然就是看窗外或是玩弄小刀子……
用他的话讲，他对学习不感兴趣，他现在就是因为年龄不到，想在学校混完初中三年。他讲这些话的时候，差些把我噎死。叫他背书，他不背，叫他默诗，他也不默，问他为什么，他只说：我又不想读书，我只是来混的。
黄磊首先叫起来：“陈总，最适合读了。”
“你叫我来读，你自己为什么不读？”
“你自己不敢读，就不要叫我读。”
“我为什么不敢读，你才不敢读。”
“哪个不敢读的，是龟孙子……”
“你读我就读…………”
“这样吧，你们俩来PK一下。陈南平，你读第一部分，黄磊，你读第二部分，我们全班同学当评委看哪个读得好。”
朗读的时候，我是让他们站在讲台上读的，读完后，陈南平急忙的跑下讲台，然后长长地松了一口气，说了声：“天啊，这是我第一次读书！”全班同学都笑了。
但是，从那一次后，我发现班上的课堂纪律好多了，陈南平上课也开始认真了。莎莎、玉芳和田敏每次朝读时，也是大声的，带有有感情的朗读，上课时，不再是对着镜子梳头发……
……
哦，一次不经意的朗读，竟收到如此意想不到的功效。
功效一：朗读能激发学生学习潜能，培养其学习兴趣
感受最深的是陈南平。陈南平一直公然地说不喜欢读书，每天上课时，课本都不需要打开。不管是集体的作业还是个人的作业，从不见他完成过。古诗默写时，能偷抄就抄一首，不能偷抄就在那“帮”我监督其他同学，布置的练习题，他连笔都不愿动，开始几次，那作业本是空白的，再后来，作业本都不见了。大祸不会有，小祸三六九。终于有一次，因参与打群架，学校要对他们进行处分，他们终于有些害怕，害怕会在档案中留下污点，于是几个商量着离开学校。我找他们几个人聊天，想同他们聊人生，想同他们讲道理，他告诉我，现在学习没有用。他的几个亲戚，没有读书，一样的赚大钱，一样的办厂开公司，一样的受人尊敬。他已经和家里人商量好了，先在他表哥开的理发店里当学徒，他想做一个理发师，不对，是发型师……那时我发现，我需要向他学习“口才与演讲”。但是，从那一次朗读之后，他开始背诵课文了，上课也开始举手回答问题了。一次不经意的朗读，使学生发生了如此的变化！
攻效之二：朗读是提高中学生的理解能力，积累知识的有效途径
学习语文的传统方法是朗读。朗读是通过视觉、声觉、听觉等器官的协调，让背诵取得事半功辈的效果。自古人们就非常重视朗读的作用的。“读书百遍，其义自见”，讲的就是这个理。 语文学习中，有许多地方，只可意会不可言传，而这意会，通过朗读就可以很好地解决。如：在教学郭沫若《静夜》中，“怕会有鲛人在岸，对月流珠？”这一句，朗读到位时，诗人的思乡，忧国，不需过多讲解，那份对现实的不满，对理想社会的追求，那一份无尽的神往，就在朗读中自然而然的品味了出来。
文章背熟了便于理解，记得牢固了便于吸收运用 。
在语文教学中，我国的传统方法是：多读，多背，熟能成诵，烂熟于心。荀子在《论学》中说：“诵数以贯之，思索以通之。”意思是采用反复诵读把所学的东西贯穿起来记忆，用深入思考把所学的东西贯通起来理解。北宋教育家张载也说过：“书须成诵，则学进矣。”古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这些名言都点明了熟读，背诵在读书中的重要意义。
功效之三：朗读可帮助字斟句酌，修改文章，对于检查语病，改正语音不通，拗口，逻辑不严密等问题，都有很重要的作用。比如修改病句：生活像一首歌，五彩斑斓，让我们学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏。刚开始时，学生注意不到什么，但是，读过几遍，发现，语语搭配不当，应该对“一首歌”改为为“一幅画”或将“五彩斑斓”改为“悦耳动听”才合适。
功效之四：促进师生关系。
