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关键词 非言语交际 大学英语课堂 重要性 应用
Abstract Nonverbal communication plays a commanding role as a means of communication. The effect of English class is firmly connected with the use of nonverbal communication. In college English class teaching，if we can use nonverbal behavior properly， it will be able to increase information for the students and improve their interests in learning.Through the introduction and the functions of the nonverbal communication， the article points out its importance of nonverbal communication and the application of it in college English class teaching.
Key words nonverbal communication college English class importance application
英语教学是一门以交际为目的的语言教学，在大学英语课堂中的非言语表达形式直接影响着英语教学的效果，是教学艺术性的重要体现。因此，在教学中，教师应学习和努力掌握这种交际在课堂中的运用，进一步为教学服务。
一、非言语交际的定义和分类
非言语交际有狭义与广义的不同理解。广义的非言语交际是通过使用不属于言语范畴的方法来传递信息的过程，包括使用语言和文字以外的一切传递信息的方式，如身体动作、面部表情、空间利用、出没行为、声音暗示，穿着打扮和其他装饰等，除言语交际以外的所有交际行为。关于狭义的非言语交际，林惠祥先生指出非言语形式"总括于最广义的’语言’之下." 人们为求得思想交际的准确性，需要选择可以传递意思的语言和非言语行为.我们常说的"言外之意，弦外之音"，就是指在言语与非言语行为结合在一起时，非言语行为能准确反映出话语的真正思想感情。在大学英语课堂上， 非言语交际是课堂教学不可或缺的信息载体，传递了师生交际活动的绝大部分信息。 Cooper 对非言语交际的分类是1) 体态语：包括基本姿态、基本礼节动作如握手、亲吻和拥抱、微笑、体触、女士优先的礼节动作等，以及人体各部分动作所提供的交际信息。2)副语言：包括沉默、话语转接和各种非语义声音。3)客体语：包括皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆、个人用品的交际作用，家具和车辆所提供的交际信息。4)环境语：包括空间信息(如拥挤、近体距离、领地观念、空间取向、座位安排等)，时间信息、建筑设计与室内装修(声音、灯光、颜色、标识等)。
二、非言语交际的应用在英语课堂教学中的重要性
非言语交际的存在是对有声教学的积极配合和补充，在大学课堂教学中占据着极重要的位置。首先，非言语交际的信息传递量大，在某一交往过程中，不少于65%的信息是由非语言手段传递的。其次非言语交际对学生期待心理和接受效率有着深刻影响，因为非语言交际所显示的意义要比有声语言丰富得多，而且深刻得多。再者，非言语交际的适当运用，可以拓宽作品审美途径，达到课堂的静态美与动态美互生互长的奇妙境界。英语课是一门以交际为目的的语言教学，在英语课堂中的非言语表达形式非常丰富，而且运用频率也很高，直接影响着英语教学的效果，是教学艺术性的重要体现。
三、非言语交际在英语教学中的应用
在我们的英语教学中，非言语交际是提高课堂效益的一种有效手段。教师可以从以下三个方面抓好非言语交际：
1、利用身势语言，吸引学生注意。英语教学课堂中，教师最重要的身势是站立。教师笔直地站在学生面前，就有了无声的指令和无形的威仪。但是教师还应该在课堂中适当地走动，兼顾师生间、生生间的多边交往；必要时还应让学生围坐成半圆形，教师从讲台走到学生圈内参与学生的讨论，这比只是稳立或稳坐在讲台前更能提引学生的兴趣，激发他们的学习热情。教师也可以用一些象征性的身姿表示自己的思想情绪，具体地说就是用全身的短暂动作来表示自己的好恶，让学生通过教师的举动读出其中的要求、喜爱、关心、信任和评价。教师的身势和姿态会给学生留下深刻印象，因而教师要做到站姿端庄、大方、精神饱满。
2、利用手势语言，帮助学生理解。在英语教学中，手势行为的积极作用非常明显。教师在使用手势语时，要目的明确，克服随意性。手势语的运用要简洁、明快、大方、适度，不要繁杂、生硬、造作。英语作为一门外语，学生的词汇量相对有限，听力理解较弱，老师讲解时如果借助一定的手势，就完全能够克服两种语言之间的障碍。手势是无声的语言。提问学生时，用手势给学生的回答予以暗示、提醒和点拨，对启发学生回答似懂非懂的问题特别有效。给学生以暗中点拨，让学生不觉难堪、扫面子，可以减轻学生的压抑感，提高学习积极性。在需要突出某个语言重点时，教师一个手势留给学生的记忆也许比多次重复的语言影响更远更深。
3、利用目光语言，掌握学生心理。眼神可以传递信息，增强语言表达的魅力。教师在课堂上授课，不能老搭拉着眼皮，以免感染学生提不起精神，昏昏欲睡；不能眼神长时间地固定在某一个地方，以免使被注视的对象心慌意乱，不知所措；也不能东张西望，目视天花板或地面，使学生以为你心绪不宁，分散听课的注意力。而应当在进行口语表达的同时，使自己的眉目语与学生的人体语言畅快地保持“对话”，将课堂上每时每刻全体学生的心理活动反映和每一个学生受课过程中的情绪变化“尽收眼底”，了如指掌。教师还要以自己的眉目语调动学生的思维，吸引学生的注意，随时打破课堂上可能出现的沉闷气氛，保持课堂氛围的活跃。
综上所观，非言语交际手段的辅助，可以帮助大学英语老师减少课堂赘语，简化讲解，使学生更加容易理解教师和教材，从而也使学生更加准确的掌握语言。而且对发展学生的形象思维以及听、说、读、写能力都非常有利，在教育、教学上有很大的意义。
参考文献
1.Hall， Edward. The Silent Language[M]. Oxford University，1969
2.熊金才.非言语代码的跨文化交际功能.外语与外语教学，2001;(5)
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关键词：计算机科学；应用；领域分析
中图分类号：G623文献标识码： A
前言
伴随计算机科学的快速发展，其广泛应用于较多行业领域，生产制造以及科学研究整体水平逐步变成反映国家科技含量的重要标准。计算机科学不但有效提升了社会生产效率以及工作质量，同时全面推进我国向着发达强大的方向进一步发展。基于其影响到我国的快速发展计划，为此对计算机科学的现代化应用研究尤为必要。主要目标在于可明确该项技术在社会现代化建设发展进程中发挥的作用，进而科学应用于未来研究开发项目中，最终可令人们明确其发展现状并深化研究，推进科学技术的不断发展与提升。当前，社会已经迈入了高速发展时期，人们在注重质量的基础上也在追求提升生产效率。毋庸置疑，计算机科学在较多行业承担重要角色，其现代化应用研究持续推进各行业发展迎来了春天。然而基于我国国情决定，仍旧处在初级发展时期，计算机科学为一类高端新型的手段，因而在我国发展阶段中包含一定缺陷，并会受到阻碍影响。该类问题对我国现代化社会建设发展形成抑制作用，因此需要我们有效应对处理。
一、计算机科学应用领域的现状
受到特殊的历史因素影响，我国的经济和科技起步较晚，西方国家经过工业革命，进入到工业时期，我国还处于自然经济阶段，而西方国家通过科技革命进入信息时代，我国才发展自己的工业，因此现在我国使用的计算机设备和技术，基本都是国外的公司开发的，近些年随着国家的重视，出台了一些优惠政策，鼓励和扶持我国计算机产业的发展。由于计算机的使用，可以在很大程度上提高工作的效率，对于企业用户来说，具有非常重要的作用，对于个人用户来说，计算机可以极大的丰富人们的业余生活，近些年互联网的应用，进一步促进了计算机的应用，据最新的统计调查表明，我国的网民数量已经超过了6亿，从中可以看出，我国计算机用户的数量非常多。为了更好的使用计算机科学，很多企业都进行了相应的改革，一些企业甚至提出了无纸化办公的理念，很多人相信，在不久的将来，这个理念就可以实现，但是通过实际的调查发现，由于我国使用计算机的时间较短，对计算机科学的研究较少，在使用过程中依然存在一些问题，影响了计算机的应用效果。
二、计算机科学应用包含的问题
当前，我国计算机科学现代化应用探究阶段中存在的问题主要包含下述几个方面。首先较多应用计算机的单位没能真正明确合理的应用措施，包含漏用、乱用问题。例如工作人员基于对计算机应用管理手段掌握的不牢固、不熟练，令较多控制设施以及计算机内部程序受到了不良损坏。另外，还欠缺相应的法律管理以及文明监督工作条例，形成了较多机密信息被不良盗用的问题，令社会危害大大增加。例如，黑客应用计算机病毒入侵商业电脑之中，进而对社会稳定性形成了破坏影响。计算机科学的飞速发展引起了网络时代的发展革命，同时也为不法分子创造了可乘之机。例如一些网络即时通讯工具被不法分子利用，令受骗上当的案例屡见不鲜，大众财富安全不良受损。当前仍旧没能创建形成行业的科学发展系统，而是显现出较为混乱的应用探究格局。例如当前我国计算机开发研究类别多样，同时应用探究市场极为庞大，构成了各自单独的竞争发展态势，很明显该现象对行业统一发展极为不利，无法构成优质的发展建设环境。
三、提高计算机科学应用效果的措施
（1）、使用先进的软件
从前面的分析可以看出，使用软件的情况，可以在很大程度上影响计算机应用的效果，尤其是随着计算机应用领域的增加，在不同的领域中，所采用的软件具有很大的差异，在这种背景下，采用具有相应功能的先进软件，可以极大的提高应用的效果，如在实际的机械设计中，采用一些CAD等设计软件，就可以在计算机中操作，与传统的纸质画图相比，设计的效率要提高很多。通过实际的调查可以知道，根据实际应用的需要，每个软件公司都会针对性的推出一些软件，不同软件都具有自身的特点，在实际应用的过程中，采用不同的软件，应用的效果也具有一定的差异，但是一些先进的软件，需要付费购买后才能使用，因此很多企业出于成本上的考虑，会选择一些功能较少的免费软件，在很大程度上影响了应用的效果。
（2）、提高操作人员的素质
影响计算机科学应用效果的因素主要有两个，分别是计算机自身的性能，以及操作人员的素质，如果操作人员能够具有足够的专业素质，必然能够提高应用的效果，但是通过实际的调查可以知道，受到我国教育水平的限制，操作人员自身的水平较低，尤其是一些传统的企业，人员没有受到最新的教育，无法正常的操作计算机。要想很好的解决这个问题，在招聘新的员工时，应该提高相应的标准，对于一些老员工，可以采取定期培训的方式，通过系统的组织员工学习，来提高其自身的素质，在实际的学习过程中，应该聘请一些具有实践经验的老员工来讲解，在讲解理论知识的同时，可以拿出一些实际的软件，演示工作中如何操作软件，这样才能够最大程度上提高计算机科学应用的效果。
四、结语
总而言之，在计算机科学的应用过程中，人们的生活发生着天翻地覆的改变。而我国受到特殊的历史因素影响，计算机应用的时间较短，计算机科学的水平较低。为推进计算机科学的全面发展，我们只有针对其应用状况、现实特征，制定科学有效的实践工作策略，明确未来发展研究方向。要想提高我国自身的计算机研究水平，必须对其应用的领域和应用效果进行分析，随着近年来计算机软件的发展，根据不同领域的需要，人们针对性的开发了具有相应功能的软件，如果操作人员能够具有足够的专业素质，同时采用性能先进的软件，就可以极大的提高应用的效果。
参考文献
[1]马忠锋，计算机应用的现状与计算机的发展趋势[J].黑龙江科技信息，2011(07)：78
[2]何稳，高晓莉，秦磊，贾瑞刚.计算机科学前沿热点及发展趋势[J].中国集体经济，2011(22)：170
[3]余江，浅谈我国计算机应用发展的回顾与展望[J].信息与电脑(理论版)，2010(04)：194
[4]梁超燕.计算机网络在经济建设中的作用[J].中国新技术新产品,2011(10).
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校园环境艺术化的内容包括校园的物质文化建设和校园的精神文化建设。学校的办学理念是学校发展的灵魂，是学校哲学、精神的集中表现。校园环境艺术化是学校美育大环境建设的重要组成部分，是全面推进素质教育的必然要求，也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。校园环境艺术化建设中的应用美术与设计不是简单的限于表层面的设计，它应该是有内涵的一次立体的思想创造，它应该是梳理学校文化、学校形象设计、学校环境设计等多元智能的挖掘和组成。
1应用美术与设计在校园环境艺术化建设中的重要性
校园的应用美术与设计是现代学校教育实现物质文明和精神文明建设要求的重要工作，也是直接为学校教育、教学服务的专业教育活动。在培养有关学校形象的创新意识、设计思维和动手操作能力、辛勤劳动观念以及提高熟悉校园生活、美化校园的能力和体现美术教育实践效果等方面，都具有重要的教育功能和教育意义。在现代的学校教育中，校园的应用美术与设计是作为特定的教育用语来界定的，它服务于学校物质文化和精神文化的构建与完善，得以有效的实现教育目标和提高教育效率。因此，学校应在满足教育教学需要的前提下，不仅做到“教学育人”“、服务育人”还要做到“文化育人”“、环境育人”“、以美育人”。随着社会的改革开放和教育事业的发展，许多成功办校的实践经验使人们日益发现：从大教育观念的角度出发，整体考虑学校形象设计的成败，是搞好校园环境艺术化建设的关键；而创造一个美好的校园形象，有赖于通过校园的应用美术与设计的方式和手段，以切实增强校园内的吸引力和凝聚力，振奋校园内的进取精神，完善学校的教育功能，扩大学校在社会上的知名度。
2校园环境艺术化的设计与构思
校园环境艺术化的总体设计构思应该是面向学生的健康成长，突出学校形象的教育性、审美性和功能性，力求按照美的艺术规律和形式法则来进行整体的系统的设计，注意掌握和运用多样与统一的原则，调和与对比的原则，对称与均衡的原则，比例与尺度的原则等。校园环境艺术化的设计构思还要尽量从学校的实际出发，综合和兼顾学校的教学需求、地理条件和经济条件。同时，还要注意引导全体师生对于学校形象的整体审美水平的提高。
3校园环境艺术化的分类与特点
由于校园的应用美术与设计所包含的内容很多，涉及的范围很广，社会上有关美术设计的新知识、新技术还在不断被引入校园，致使校园的应用美术与设计内容、形式也在不断地发生变化和发展。目前，可以将校园环境艺术化大致归纳为以下3种类型：校园室内外空间环境的设计，校园视觉传达系统的设计和校园产品的设计。校园空间环境的设计主要包括校园的建筑装饰和室内环境的设计、校园环境的景观规划设计等。校园视觉传达系统的设计主要包括校园导视系统的设计、校徽和会徽的象征设计、校训和会标的文字设计、校园活动的海报设计等。校园产品的设计主要是指教学设备的设计和校服的设计等。校园环境艺术化建设的中心工作实际上是围绕着学校的形象设计这一总体目标而开展的，因此，决定了校园应用美术与设计的艺术特点是：具有思想文化的教育性、直观形象的审美性和人文环境的功能性。例如，设计者通过校园艺术节会场的布置，同时展示会徽、校徽、海报以及学生的美术作品等，生动活泼地在校园内为学生创造了发挥特长、表现才能、发展个性的集体活动的环境和氛围，使学校对于学生的艺术教育和美育教育产生了潜移默化的以及暗示性和渗透性的艺术效果。
4校园环境艺术化建设中的视觉传达设计
视觉广告的宣传是人们获得信息的重要渠道，而且非常方便快捷，学校可以充分地利用各种宣传方式，来吸引公众的注意。好的视觉传达设计应该是一种国际化的语言，主题明确，画面简洁，即使不通过文字也能够传达出所需要表达的内容。见图1。学校的特色、学校的办学理念以至学校的精神文化，都是通过视觉传达系统呈现的。尤其是具有强烈冲击力的视觉符号系统，将具体可见的外观形象与其内涵特征的抽象理念汇成一体，成为视觉主体。在校园的视觉传达设计的所有内容中，校园中的标志、标准字和标准色是整个视觉识别系统中的重要要素和基本要素。在信息社会中，一个校园的视觉识别系统几乎就是这所学校全部信息的载体。视觉识别系统的混乱和不清晰势必会给人们带来信息混乱、文化含量不足的印象，而视觉形象系统缺乏了美感，同样也难以在信息社会中立足。缺少了视觉识别系统，校园环境艺术化的建设就不复存在。因此说，学校校园中的标志、标准字和标准色三大基本的视觉要素，在校园环境艺术化建设中的视觉传达设计中起着决定性的作用，它们也是主导和统理视觉各个要素之间的联系纽带，是视觉形象和谐统一的必要保证。见图2。
5校园环境艺术化建设中的空间环境设计
校园环境艺术化的设计宗旨清晰地表明，校园空间环境的设计，实质上是一门空间与场地的规划艺术，是在人与物之间创造一个彼此交往、相互影响的中介，是为学校美育教育活动提供一个符合美学原则的空间结构。校园空间环境中所说的环境是以人为中心的，是指围绕着人的空间以及直接和间接影响着人类活动的学校环境、社会环境和自然环境的总和。环境是人类生存的空间，也是人类获取资源的场所。校园环境艺术化建设的策划、组织、设计和制作，实质上是一种系统的工程。校园的空间环境是由一幢幢具有各种教学功能以及其它辅助功能的建筑群所组成的，而建筑物间所形成的空隙则构成了一个个的空间环境，校园的建筑与外部空间环境的设计，既应有运动空间，又要有停滞空间，还可能是2种空间浑然一体。运动空间的路线设计的方向性要明确，距离要便捷。停滞空间的设计要方便人们的休息和散步等活动。建筑与外部的环境应该形成一个充满活力的流动的空间，在校园空间环境的设计中，还要善于把握植物这个因素，设计巧妙的生态自然环境能够舒缓紧张的学习生活。空间环境的设计，有时候会与展示发生着密切的联系，物体的摆设、室内的展板、空间的布置，都能够为学生提供开放的学习环境和主动感受知识的场所。学校是高度文化以及环境质量的结合体，学习空间有的时候也能够决定学习的行为，空间的规模与设施的规模为布置及学习活动产生了布局与动线，同时也与人体工程学发生着最为密切的联系，见图3~图5。在校园环境艺术化的设计中，色彩的运用是一门十分精深的技艺，对于色彩设计的效果，有赖于敏锐的感受，更有赖于色彩知识的理解。在校园环境色彩的设计中，要注意色彩的联想与象征的作用，根据校园所拟定的标准色或建筑物的不同性质来使用不同的色彩。校园环境中的照明设计不同于一般建筑的照明设计。在校园环境艺术化的设计中，各类教室、办公室、阅览室等空间环境的灯光照明设计，首先要有利于师生的视觉卫生，其次才是渲染气氛，创造艺术氛围，见图6。
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2017 年将成为应用生态系统的又一里程碑。除了主要平台创新和移动优先型企业的持续发展，更多传统行业的公司也意识到投资移动端的重要性。
2017 年应用经济状态：全面增长
App Annie预测，2017 年移动应用消费总额（含应用商店消费和广告费用）将达到 1660 亿美元。
移动应用商店总消费额将达到 650 亿美元。游戏类应用仍是此项收入的主力军，但交友和流媒体应用订阅收入将迅速增长。
应用内广告总消费额将达到 1010 亿美元。社交媒体、视频平台和游戏仍是此项收入的主要来源。在以上类别中，移动视频广告形式带来的收入增长最快。此外，品牌广告也是重要的收入增长来源之一，在移动应用内广告消费总额中所占份额将上升至 12.5%。
2016 年前 3 季度，全球（不含中国）Android 手机平台上购物应用的使用时间同比增加 52%，主要原因是移动商务蓬勃发展。2017 年，由于移动应用对实体店内购物体验的影响，预计实体零售商将迎来一波强劲的增长趋势。
其他实体企业（尤其是银行和快餐厅）的应用总使用次数在 2017 年将大幅增长，因为各大公司纷纷开始在业务运营中利用移动平台。
商业合并浪潮席卷西方
2017 年，App Annie预计西方世界将会如同去年的亚洲一样，到处涌动商业应用合并的潮流。拼车与配送领域的创业公司在创新与发现阶段通过风险投资筹集大量资金，以支持业务发展和用户获取工作。折扣价格是吸引新用户的主要方式，但是也会导致单位经济效益难以持续。2017 年，整个市场将趋向成熟，预计合并会使竞争态势正常化，并推动几家占主导地位的大公司最终进行 IPO。
短视频风靡，地面电视面临激烈竞争
过去几年间，人们普遍认为 Netflix 和付费在线视频服务可打破传统付费电视规则。然而，Netflix 的定位是单一网络平台，也就是说，它只是与单个电视台竞争，而不是全面抗衡付费电视。Netflix 对于原创内容的投资印证了这种价值主张。由于主要消费渠道发生变革，这一策略也会让订阅者数量和用户参与度继续提升。但是，由于资源库存有限，付费在线视频服务仅凭自身力量始终难以取代现有的电视运营模式。
随着 YouTube、Facebook 以及后续加入的 Snapchat 等平台上短视频和视频直播发展，App Annie相信在未来几年内，上述平衡格局将会变化。2016 年 10 月，美国 Android 用户仅使用 YouTube 的时间就增加了近 45%。由于媒体公司加大了对独家订制内容的投资，这一数据在 2017 年预计还会继续增加。随着时间推移，这些公司会真正地颠覆规则，留给地面电视的时间已经不多了，尤其是年轻群体中，“掐线族” 和“没电视族”呈现出日渐增加的趋势。
聊天机器人影响力有限，但 B2C 消息类应用将会继续发展
2016 年，围@聊天机器人的诸多讨论都以“对话商务”的理念为立足点。反方观点则主要强调按需经济的存在。送餐和拼车应用存在的意义在于减少摩擦――用图形用户界面 （GUI）代替对话。与此相反，消息类应用的作用在于让现有的交流渠道更有效率，例如满足客户和售后服务人员的沟通需求。随着 Facebook Messenger 和 WhatsApp 等消息类应用逐步被整合到 Facebook 页面中，Facebook很有可能成为这一领域的领导者。聊天机器人能够发挥一定的影响，但是，2017 年人工智能技术水平还不够精细，不足以完成高水准的客户服务。因此，App Annie预测聊天机器人的用处仍限于发送通知，以及将用户导向人工服务流程。
语音搜索继续发展，但难以成为主流
Google已经推出Google Assistant，显然对语音辅助技术的未来充满信心。尽管App Annie相信，Google Assistant 能够提高移动端语音搜索查询的数量，但是在应用互动模式中仍然缺乏大规模变革的动向。即使是语音搜索有显著增长，预计语音互动在智能手机总体使用次数中所占比例仍低于2%。这是因为现有的触摸式交互功能已经比较成熟，不太可能在此时发生较大变化。尽管如此，屏幕建议（on-screen suggestions， 来自同样的基础 AI 技术）功能还是引起更多关注。
即时应用与分布式发现 共同改变应用导航
即时应用是指无需下载即可访问 Android 应用的一种方式，这也是2016年 Google I/O 开发者大会上的最重要信息之一。2017 年应用开发商将逐渐采用这一策略，首先以使用较少的应用为主，尤其是旅游、送餐和零售行业应用。接下来就是不需要大量用户时间份额的应用，例如拼车应用。由于一种被App Annie定义为“分布式发现（distributed discovery）” 的趋势，这一现象会越来越明显。例如，通过 Google 的所有产品都能发现应用，而不是像过去一样只能依靠应用商店这个单一的搜索发现渠道。Google Maps 中嵌入拼车、酒店预订和送餐服务的深层链接之后，开始变成应用发现的一大来源。此外，当用户位于当地商业店铺或零售商店附近时，Google Nearby 可发送应用提示。最后，Google search、Google Now 和 Google Assistant 推荐都可在某种程度上提供应用发现的功能。在中国市场上也出现了类似趋势，那就是微信“小程序”。
虚拟现实（VR）技术偏爱移动平台
移动 VR 配件（如 Gear VR 和 Google 的 Daydream Viewer）的使用量将大大超过 PC 平台的 VR 设备，如 HTC Vive 和 Oculus Rift。这是由于设备拥有成本大大降低，使用范围逐渐扩大，涵盖新闻、运动、娱乐甚至是教育类的 360 度全方位视频――这些都是推动虚拟现实设备迅速发展的原因。到 2017 年底，App Annie预计移动 VR 的用户群体数量大概与 2016 年底使用家用语音助手的用户数量基本相当。
新平台：语音助手产品依然小众，可穿戴设备的热点转移到眼镜领域
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关键词：隐喻 认知 教学
隐喻是我们日常生活中随处可见的现象。事实上，人们在生活中无时无刻不在使用大量的隐喻。被认为是隐喻研究最早的先驱者――古希腊哲学家亚里士多德，认为人类语言处处充满隐喻，在他的箴言中就有“人生最伟大的事情之一就是成为一个隐喻大师”。隐喻研究有着悠久的历史，特别是在近年来得到迅速发展。随着1980年Lakoff & Johnson合著的《我们赖以生存的隐喻》（ Metaphors We Live By）的出版，隐喻研究达到最繁荣的阶段。而这本书也真正确立了隐喻在认知中的地位。
关于隐喻如何在英语教学里得到应用，也有很多研究。但是，很多研究只是关注于隐喻应用的某一方面，或者没有展开讨论如何应用。因此，本文会全面的分析隐喻在英语教学中的作用，重点着眼于如何应用。
一.隐喻对教学的意义
Lakoff & Johnson （1987） 认为“隐喻不仅是修饰语言的一种方法，而且是一种逻辑思维――一种隐喻概念体系”。它有三层含义：第一，隐喻能使语言变得活跃和令人印象深刻，它是一种帮助人们经历，思考和生活的方式。第二，隐喻是一种创造性思维方式，能够整理已知知识经验，然后创造新的逻辑事物。第三，隐喻能够包容已知事物和未知事物，特别是在语言上，例如旧词能够创造新的含义，使得语言丰富多彩。
人类认知是隐喻性的。人们经常用一种概念来界定另一种概念，用熟悉的具体的事物来描述不熟悉的抽象的事物，然后达到认识整个世界的目的。这是人类基本的思维方式，被称之为一种隐喻性思维方法。正如语言是思维的载体，人们的隐喻性思维方式总是展现在语言上。具体来说，人们的隐喻性思维体现在隐喻概念里，而隐喻概念隐藏在人类的概念体系里，通过人们日常生活中使用的每个句子来展现。因此，任何语言都有隐喻性特征。换句话说，隐喻特征是任何语言的共同特征。
隐喻能够应用在英语教学的很多方面。首先，将隐喻应用在词汇教学中非常必要。认知语言学家认为隐喻由两个域构成，一个始源域（source domain），一个目标域（target domain）。隐喻就是将始源域的图式结构映射到目标域之上，让我们通过始源域的结构来构建和理解目标域，这个过程被称为映射（mapping）。语言的发展也是如此，人类创造的第一组词和具体直观的事物有关，然后当词汇积累到一定量后，人们开始运用抽象思维来推断想象那些未知抽象事物。因此，从某种程度上，正是隐喻创造了词语。其次，隐喻能够应用在阅读理解教学中。此外，隐喻能够应用在文化教学中。语言是文化重要的基本的组成部分，文化也对语言产生影响。语言是文化的载体，任何类型的文化通过语言来反映。因此，为了学好一门语言，我们必须了解语言背后的文化。隐喻是人们认识实际社会的一种认知方式，是文化的反射。很多文化现象通过隐喻来和现实进行连接。概念隐喻（conceptual metaphor）体系，是文化的组成部分，反射着社会文化的最基本价值体系。隐喻学习必定会帮助我们的文化学习。
二.教学中的隐喻应用
既然隐喻对英语教学如此重要，在这个部分，我们将详细讨论隐喻是如何应用在英语教学上。
1.隐喻在词汇教学上的应用
英语单词具有多义性特征，因此给每个英语单词一个对应意义非常困难，更不用提灵活运用了。因为隐喻具有认知性，我们能够运用这个特性帮助学生们理解，记忆和运用单词。
首先，当教师解释新单词时候，可以运用隐喻过程来帮助学生理解新词。正如隐喻就是将始源域的图式结构映射到目标域之上，让我们通过始源域的结构来构建和理解目标域的这个映射过程，词汇学习也是一样。以“Succeed”这个单词为例，“succeed”可以被分为”suc”和“ceed”，而“suc”是“sub”的变体，意思是“在…下面”；“ceed”有“走”的意思.“succeed”这个单词的原始意思是“走在后面”。但是正如我们所知，一个单词的基本意思并不总是其常用意思，因此我们能够运用基本意思来理解一个单词的其他意思。通过“走“这个意思，“succeed” 得到一个类似意思“在死去的人后”，引申为“继承”。但是“succeed”最常用的意思是“胜利，成功”，这个意思怎么得来呢？想象一下如果一个人总是接在别人后面做某事，结果会如何？通常结果是好的，得偿所愿的，因此“succeed”得到了“胜利，成功”。这个过程，通过隐喻，从原始域“走在后面”拓展到目标域“胜利”。
另外，隐喻映射过程能够帮助学生加深对单词和句子的理解。例如，理解“the crowd floated through the street”， “he hungers for love” 等等难句。仅仅通过句子表面意思，学生无法理解含义。但我们设想物体的流动状态和街上的环境之间的映射，就能够理解第一句话是在描述街上的热闹景象，拥挤的人群和快速移动的速度。在第二句话中“he hungers for love”，我们使用食物上的词汇来描述爱情上的词汇。将“对食物的渴望” 映射到”对爱情的渴望“。
2. 隐喻在英语阅读教学上的应用
隐喻的认知过程在阅读上起着关键作用。因为隐喻的映射的灵活性，阅读过程不仅仅涉及到语义关联。它能够帮助读者基于词汇和语篇层次上的阅读信息建造新的信息。请看一个例子：
“All the world’s a stage， and all the men and women merely players. They have their exits and their entrances； and one man in his time plays many parts…”
这是选自莎士比亚的喜剧《皆大欢喜》中的精彩对白，它所体现的是一个基本的隐喻概念 “life is a play”，里面的很多用词来自戏剧。这里的“play （戏剧）”有着丰富的内在结构，包括演员，化妆，服装，舞台，布景，灯光，观众，脚本，角色，导演等等。通过隐喻，这篇文章蕴含着更为深刻的含义：世界对应舞台；活在人事间的男男女女对应剧中的演员；一个人的出生对应一个演员登台，一个人的死亡对应一个演员的下台；人的一生中可能要担负很多职责，对应舞台上一人分饰几个角色的演员。通过对隐喻的理解，就能够更好的把握篇章的理解。
3. 隐喻在英语文化教学上的应用
语言反映着文化，而文化在语言的发展过程中也起着重要作用。隐喻性特征是世界上所有语言的共同特征，因此，文化和隐喻之间也有着紧密联系。隐喻是文化的载体，将隐喻应用到文化教学中是一种实际和有效的方式。
首先，教师可以直接通过隐喻来传授英语文化。例如，西方国家的人大多数都是基督教徒，因此英语中有很多相关的隐喻，比如“the shepherd”“the morning star” “son of man”等等。通过教授，学生能知道西方的“God”是人类的创造者，基督教是西方国家的信仰，影响着西方社会的方方面面。
其次，我们已经知道隐喻不仅仅是一种语言现象，它更是一种思维方式。在中国文化中，有着“时间就是金钱”“辩论是战争” “人生是舞台”这种隐含着隐喻的说法。同样的，隐喻在英文中的文化表达也非常常见，如“time is money”“argument is war”“life is a drama”。
最后，还有一些类型的词，在英语和中文中的字面是一样的，但隐喻用法是不同的。因为不同的人们住在不同的区域，文化有所差异。在西方，人们喜欢动物，特别是狗，他们认为狗是友好和忠诚的象征。因此在英语表达中，有“love me， love my dog” “lucky dogs” “every dog has his day”这些通过隐喻反映人们爱狗心情的短语。与之相反，在中国文化中，很多人认为狗是虚伪的象征，所以出现“走狗”，“狗奴才”，“痛打落水狗”等。
综上所述，隐喻在英语教学中具有重要的作用。本文从三个方面进行了分析：词汇，阅读理解以及文化教学，并且着重在其“如何应用”。当然，本文有很多局限性。隐喻在英语教学中的应用远远不止这几个方面，还需要进一步研究。
参考文献
[1]Aristotle. Rhetoric and Poetics.[M].New York：The Modern Library， 1954.
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关键词：计算机应用基础 精品课件 制作与应用
一、计算机应用基础精品课件建设的基本条件
1.计算机技术基础课在专业教学中的作用不断增强
计算机应用基础作为中职学校计算机教学的重要基础课，在原先的计算机原理、输入法训练、计算机辅助工具等内容的基础上，增加了计算机文化基础、办公自动化软件、网络与多媒体应用等新技能，实用性更强。在改革理论知识传授方法的同时，更加注重培养学生在后续的学习和工作中的技能，这不仅为后续课程打下基础，而且成为其他专业的素质教育基础课。特别是对专业课和其他学科的辅更强，甚至成为各专业首选的必修基础课。
2.教师是精品课件制作的主力
教师既承担理论课教学，又承担实验课教学。他们掌握最新的计算机知识，并且了解教学的主体（学生）的求知欲望和接受能力，是精品课制作的主力和具体使用者。
3.教学手段的改革重在精品课件的系统化和专业化
作为中职学校计算机教学的入门课，陈旧老化的黑板式教学，简单演示式的电子教案，已远远满足不了计算机应用基础教学的工作要求。高新技术应用软件模块的引入及多方位与相关学科的链接，进一步地要求精品课件建设的系统化和专业化。
二、精品课件制作与应用的几点体会
1.加强计算机应用基础精品课件的系统化制作
精品课件的制作是一项系统工程，为此我们组建了课件制作小组，将计算机应用基础按章节、模块分配给有专业教学经验的教师，每一个课件量精确到每节课的45分钟，再将各位教师制作的课件集中起来。课件制作小组进行各课件的“串接”，然后按教学计划，课件随机由代课教师在课堂上应用。课后征求学生们和教师们的意见，经过后期改进，最后形成系统化的精品课件教学工具。在教学应用过程中，随着计算机新技术的推出，课件制作小组在原精品件的基础上进行持续改进，使精品课件始终与先进技术接轨。
2.加强计算机应用基础精品课件的专业化链接
由于计算机应用基础课对其他专业的辅助作用增强，成为其他专业首选的必修基础课，这就要求精品课件必须加强与相关专业的链接，因此课件制作小组特别增加了其他相关专业的教师，比如我们在制作多媒体幻灯片教学的课件时，结合机加工专业的万向轴专业课教学，将万向轴的工作原理通过幻灯片制作并展示出来。再比如我们在制作“EXCEL电子表格”一节课件时，将财会专业的“数据统计”课程中的专业术语、计算化公式、统计报表结合赶来，深受专业教师与学生的欢迎。这样既符合教学大纲的基本要求，又体现了教学改革的新特点。
3.加大计算机应用基础精品课件的互动性
应用精品课件教学的主体是教师，学习的主体是学生，因而精品课件不但是教师教学的平台，也是学生运用的学习工具。针对计算机应用课精品课件的使用，我们将计算机应用基础课精品课件放到了校园网上，以便学生们进行自主学习和下载。同时，我们向学生们公布了课件制作小组的邮箱并开通BBS，利用网络资源，随时解答学生的问题，师生论坛供大家讨论交流。师生们还可以将自己制作的课件上传，这样不仅有利于提高学生在计算机应用方面的整体水平，还可以进一步促进精品课件的更新与改进。
4.大胆尝试计算机应用基础课新的考试方法
引进了考试系统，利用计算机网络定期按精品课件的章节及教学进度进行阶段化、模块化考试。按照教学大纲的要求，将计算机应用基础课中每一节精品课件所讲解的计算机知识制作成题库。在每一个精品课件中，划定一定比例的学分，按总学分及学生的出勤率、课堂表现打分，这样更能激发学生的学习兴趣和挑战性。
三、验证教学应用效果
计算机应用基础精品课件的制作与应用，采用先进的教学方法和教学手段，对教学内容进行了有效的改革。在精品课件的推广和教育改革尝试中，做到了“理论讲解有载体、技能实训有实体”，受到了一线教师和其他专业学科教师的好评和学生的欢迎。个别班级的通过率达100%，教学效果和质量大幅度提升。