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沙画学习范文1
1.滥用以读代讲。古人云：书读百遍，其义自见。足见读的重要性。但以读代讲，重视读，并不是不要讲，知识的积累，语言的理解，能力的提高并不是单单一个读能完成的，这种放任自流，看似热闹的课堂造成的结果必然是低效的。
2.无度课外拓展。时下，教师在课堂上关注到教材的延伸，在教学中都有课外拓展这一环节，这为拓宽语文教学的视野，提高学生语文素养是大有裨益的。叶圣陶先生曾把教材定论为"例子"，既然是例子，教师就必须用好。语文课外延伸必须建立在用好教材的基础上。但是有些教师走入拓展误区，具体体现为，体现为（1）拓展目标不够明晰，不清楚拓展达到的目的，为拓展而拓展，把语文教学当作一个筐，什么都往里装；（2）拓展内容与教材联系不紧，生硬地牵扯在一起，削弱教材感染力，冲淡学生情感，这看似热热闹闹的课堂，无度的拓展挤占了宝贵的课堂时间，削弱了文本的精读感悟，偏离了教学目标，导致课堂效益的低下。
作为教师，提高教学素养尤为重要，我认为要做到以下几点。
一、巧用点拨艺术
在课堂教学中，我们要发挥学生主体作用，但教师的主导地位不容动摇。点拨是教学的一种重要的教学手段，点拨不是告诉，字典中解释为启发，指导。叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全部讲授，而在于相机诱导”。叶老一席话点明点拨教学真谛，准确把握点拨的层次，把握点拨时机，子曰：“不愤不启，不悱不发”（《论语・述而》），点拨的最佳时机是学生旺盛的求知欲被激发之时，教师要做到该出手时就出手，窦桂梅老师善于创设愤悱情境，准确把握点拨内容，在窦老师教授绘本阅读《我的爸爸叫焦尼》中，淋漓尽致展示点拨艺术。
《我的爸爸叫焦尼》描述了一个和母亲同住的单亲孩子与父亲相处一天的点点滴滴。绘本没有煽情的文字，没有曲折的故事情节，有的只是简单的画面，简单的语言。窦老师引领我们关注画面、关注细节，咀嚼品味绘本简单的表达带给我们丰富的感动。
师：简单的情节、简单的语言，却让我们有了那么多丰富的感动。请同学们再从头至尾看一看图画书。注意画面色彩，图形变化，书中细节，还有哪些简单的表达带给我们依然丰富的感动呢？
一语激起千层浪，学生天生对画面是十分敏感的，强烈的兴趣被激发，旺盛的求知欲望再次被调动起来，下面教学生成是十分精彩的。
生：我发现这最后一幅图是圆的，前面所有的图形是方的。
师：用语文的眼光形容，这圆，会让你想到哪些词语？
生：我会想到团圆，破镜重圆。（掌声）
生：他们度过了这美好的一天，圆满的结束了。爸爸妈妈的爱也是圆满的，他们一定能团圆。
师：这团圆，这破镜重圆究竟要表达什么？
生：我想，就是祝愿他们家三口人永远不分离，永远在一起。
生：我还感觉整本书的色彩，有些灰，有些黄，反正给我的感觉不新鲜，有温暖的感觉。
……
于漪老师说过：“语文课就其本质而言，就是要让学生看到、悟到、感受到他自己个体阅读时看不到、悟不到、感不到的东西。”在这节绘本阅读课上，当孩子已有的阅读经验不具备这样的观察导向，教师针对学生阅读盲点，适时的点拨为孩子绘本阅读指明方向。作为绘本，文字说出了图画中无法表达的部分，而图画又扩充了文字未达的境地，两者交互作用。老师点拨孩子关注绘本特点，从画面的色彩，图形的变化这些细节入手，用语文的眼光进行大胆想象，唤醒孩子阅读的潜能和天性，让孩子从简单读出深刻，从简单画面、简单文字背后感悟绘本独特的意蕴，体味不同侧面映射出爱的动人光辉。
这样的点拨点燃学生智慧，让课堂充满活力和灵气。
二、注意有度延伸
依托文本，合理而有效的拓展、延伸，这是信息时代、知识经济时代对语文教学提出的要求。作为栖息在诗意语文的教学大师王崧舟，他的古诗教学《长相思》，教师以教材为本，适度延伸，激起学生情感共鸣，感悟诗词意境。教师在教学中引领孩子真真切切体悟到词人“身在征途，心系故园”的乡愁，教者并未就此做结，将学生引入这样的问题：“既然身在征途，就应一心事业，为什么还要对故园牵肠挂肚，为之辗转反侧呢？”
师：这些问题，纳兰性德也问过自己。就在征途上，纳兰性德还写过一首词，题目叫《菩萨蛮》，其中有这样两句词，就是纳兰性德问自己的。（课件呈现两句词：问君何事轻离别，一年能几团圆月？）谁来读一读？
生：（朗读）问君何事轻离别，一年能几团圆月？
师：问得好，孩子们，请你再想一想，除了纳兰性德在问自己外，还会有谁要问一问纳兰性德：问君何事轻离别，一年能几团圆月？还有谁？
生1：还有深深思念他的妻子。
师：对，你就是纳兰性德的妻子，你问一问纳兰性德？
生1：（朗读）问君何事轻离别，一年能几团圆月？
师：好一个深情的妻子啊！谁还会问纳兰性德？
生2：纳兰性德的儿子，
师：儿子，好，儿子问一问，你现在是纳兰性德的儿子，你来问一问，你把“君”字改成――
生2：父
师：父，好。长亭外，芳草萋萋，儿子拉着父亲的手问――
……
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【关键词】中学体育；教学环境；城乡一体化
中学体育教育是教育的重要部分，随着“城乡一体化”政策的推进，中学体育教学也要紧跟这一形势，实现城乡体育教学的协同发展。但是，在现实中，却依然存在着明显的城乡中学体育教育资源差异和教育失衡现象。基于此，本文以长沙市为例，在走访了多家城市中学和乡镇中学后，从城乡中学体育教学环境的角度出发，深入剖析城乡中学体育教学环境现状，基此提出优化策略，以缩小城乡差距，推动城乡中学体育教育一体化发展。
一、长沙市城乡中学体育教学环境现状
（一）硬件体育教学环境差异明显
硬件环境包括体育教学基础设施、体育教师配备情况、体育教师的结构情况等。乡镇中学的体育教学基础设施要远远少于、差于、落后于城市中学，制约着当地中学基本体育工作的健康发展，乡镇中学内部的体育教学物质资源分布也是不均衡的，很多学校甚至没有达到国家规定的标准，可利用率也不高，不少器材因为年久失修也无法使用，学校领导在物质基础设施的需求满足上也考虑不周。在体育教师配备上，虽然城乡的体育教师配备都能达到国家相关标准，但城市中学的专业体育教师在数量上还是要比乡镇中学庞大；受限于农村地势宽广等原因，乡镇体育教师的配备弥补不了物质资源上的匮乏。体育教师的学历结构，城市中学的体育教师队伍的学历水平要高于乡镇中学，尤其是研究生人才队伍更占优势，乡镇中学更多的是大专生的汇聚地。在职称结构上，城市中学是“两头小、中间大”的合理结构，但乡镇中学高级、中级职称比例偏少，初级职称比例偏大，结构不合理。
（二）软件体育教学环境差异明显
软件环境包括体育教学信息化建设、体育教学制度、体育教学文化环境、经费资源等。城市中学对信息化建设和优质教学环境建设的重视程度明显高于乡镇中学，因而在信息化建设方面远远先进于乡镇中学。体育教学制度主要表现在教学大纲、教学计划、科研情况的制定、执行和落实等。由于管理、师资力量、缺乏监督等方面的差异，城市中学在这方面的情况较好，乡镇中学则相对较差。在体育教学文化环境上，多是师生关系、课程内容安排、教师的教学态度与期望、课余活动和体育活动执行情况等。在课程内容安排等层面，城市中学要优于乡镇中学，但在师生关系与人际关系上，城市中的学生大多数为独生子女，课余时间辅导现象严重，因此师生关系、同学关系淡薄，易出现小团体现象，明显不如乡镇中学融洽和谐。以往国家教育经费投资更倾向于城市，城乡中学的教育经费资源分配明显失衡，这在长沙市也是客观存在的问题。
二、长沙市城乡中学体育教学环境优化策略
城乡中学体育教学环境之所以出现明显的差异，主要还是因为政府政策的偏差，城乡思想观念上的差距，以及城乡体育教师的数量、结构失衡。为此，我们需要对症下药，统筹城乡体育协同发展。
（一）政府政策、监管工作向乡镇倾斜
政府在学校教育投入上的失衡，是城乡体育教学环境产生差异的首要原因。因此，首先要在政策上多向农村体育教育倾斜，避免政府对农村学校教育投入不公现象，从根本上保证农村体育教育环境建设。
其次，教育部及相关部门、学校尤其是乡镇学校，要重视学校的体育教学、监督监管工作，重点关注乡镇、农村的体育事业发展，贯彻落实相关政策措施，加强学校体育教学环境建设，为体育教师和学生创造一个良好的教学环境。
（二）优化城乡中学体育教学的硬件环境
城乡各学校，要根据本学校的实际情况，利用好国家的教育经费投入，完善物质基础设施，并配备管理人员，做好维护、管理和修缮工作。其次，在人力资源上，做好人才的引进和培养工作，吸引高学历、高能力、高资历的人才到乡镇中学，并以老带新理念，做好帮带工作，全面建设教师专业化队伍。
（三）优化城乡中学体育教学的软件环境
在城乡一体化的大背景下，乡镇中学要加快信息化建设，丰富教学资源，保证体育教师和学生的信息化视野，更好、更快、更多地获取、吸收体育知识。在体育教学制度和教学文化环境建设方面，学校首先要摆正理念，不要因为应试教育而有失偏颇，重视体育教学工作；完善各项教学制度，适时制定、贯彻和落实教学计划、教学纲要；重视体育科研活动并积极组织实施；正视体育活动对文化课程学习的辅助作用，鼓励学生和教师投入到活动中来；引导体育教师强化自己的责任感和重要性，通过激励措施、考核体系、培训工作，不断提升教师的业务水平和技能知识，为深化师生关系强化基础，柔化师生关系、学生关系。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[S].2010.
沙画学习范文3
关键词：城市规划；个体行为特征；公共交通体系空间优化
一、对杭州地铁开通后公共交通体系优化的认识和理解
城市公共交通在城市形态中中占据着重要的位置，区域公共交通体系不但影响城市的土地利用形态、住房和就业分布，还会影响都市区的增长模式和经济活动水平。我国很多城市都存在“乘车难”的交通问题，扰乱着城市居民的生活质量；为此，大力建设高效、优质的城市公共交通服务体系，成为城市规划的重心。
大学城内公共交通系统相对完善，但是相对于居民多样化的需求条件来说，还远不能及。随着杭州地铁1号线的开通，大学生出行的方式也呈现出多样性，公共交通问题不断地呈现，因此，急需建立一个高效的、为绝大多数大学生所接受的、能够科学营运调度的公共交通空间体系，不仅可以提升社会的效率，还能增加大学生的效用，达到资源的合理分配。
二、下沙大学城公共交通体系时空路径分析的范围界定
本文旨在优化下沙大学城的公共交通体系，并以下沙高教东区各个公交站点辐射区域为时空分析对象。下沙高教东区的公交站点包括普通公交站点和交通枢纽站点，主要依附于东区的8所学校。主要的交通站点即下沙高教东区、文淙南路学源街口、学源街文海南路口、文汇路学源街口、学林街绕城高架、文海南路学林街口等、2号大街文海南路口、学林街文涛南路口、2号大街学林支路口、文海实验学校、25号路学正街口、学正街公交站28个公交站点。
本文的研究范围即：第一段自东向西依次是，浙江财经大学及桃李苑生活区，浙江金融职业技术学院、中国计量学院现代科技学院。第二段自东向西依次是杭州师范大学，成蹊苑生活区、浙江经贸职业技师学院、浙江水利水电学院生活区、中国计量学院生活区。第三段自东向西即杭州师范大学生活区、钱江湾生活区、金沙港生活区、玉屏洲生活区、浙江水利水电高等专科学校。第四段自东向西依次是浙江工商大学、浙江经济职业技术学院。第五段 北起学正街、南至6号大街、东至钱塘江、西至23号大街。
三、下沙大学城个体行为和公共交通规划的实证研究
本文把个体时空的行为因素和影响公共交通系统运行的其他因素结合起来，探究下沙大学城公共交通系统的等级。具体过程如下：首先，选定下沙高教东区进行研究，评价下沙高教东区各个公交站点的服务半径内经济发展环境的不同。“公交服务半径是指公交站点发生的所有公交乘客的出发地与站点之间的空间直线距离。（1）”根据《城市道路交通规划设计规范》
GB50220-95的规定；“公共交通站点服务半径（面积），以300M半径计算，不得小于城市用地面积的50%，以500M半径计算，不得小于城市用地面积90%。（2）”本文以500M作为公交站点的服务半径进行研究。其次，综合评价各个区域的公共交通体系现状，并找出各级影响公共交通综合评价结果的影响因素。
最后，综合运用SPSS软件和AHP软件，评价出下沙高教东区各区域的具体分值，区分各个等级并推而广之到下沙高教西区，按照等级提出交通线路优化的具体建议。
首先，通过查阅文献、专家访谈、实地踏勘等方法初步找出
8个影响因素，分别是交通条件、周边生活配套、服务半径城市规划状况、环境因素、经济发展情况、人流量、地质环境。然后，运用AHP和SPSS软件确定各级影响因素关于下沙大学城公共交通规划的影响权重，即交通条件0.1058、区位条件0.2873、周边生活配套0.2261、城市规划0.0697、环境因素0.0613、
0.1730经济环境0.0768、人流量0.1730。 其次，结合现状调研得出下沙高教东区各个公交站点辐射区域的综合评价结果。文章用序号表示不同的公交站点1、下沙高教东区2、学源街文淙南路口3、文淙南路学源街口4、学源街文海南路口5、下沙停保基地6、文汇路学源街口7、学林街绕城高架8、文海南路学林街口
9、2号大街文海南路口10、学林街文涛南路口11、2号大街学林支路口12、文海实验学校13、25号路学正街口14、学正街公交站点。各站点现状按照交通辐射范围、堵车情况、公交站点位置、站点人流量、商业服务设施及其区位情况、站点主要对象，购买力水平进行列述。调研现状：1、401，B1，B支4，210，
370，369、辐射广、靠近德胜东路，从不堵车是交通枢纽站人流量多、周边小型商业集中区较多居民购买力水平高；2、
223，370，369，靠近德胜东路很少堵车，人流量多小型商业集中区较多，购买力水平高；3、401，B支4，210，靠近德胜东路很少堵车，人流量多小型商业集中区较多，购买力水平较高。4、B1，B支4，210， 370，359，人流量多，小型商业集中区较少，靠近汇丰大厦和浙商创业园购买力水平高。5、385、370，369359，337，靠近下沙新城客运站，高峰期会堵车，人流量较多购买力水平高。6、
B支4，210，靠近十字路口高峰期堵车，小型商业集中区居民购买力水平较低。7、373，370，369，介于水利水电学院和其生活区之间人流量少，购买力水平低。8、401，B支4，210、370、很少堵车、距离玉屏州和金沙港生活区之间，人流量少小型商业集中区。9、401，B支4，210，靠近经济职业技术学院学校区人流量少，大学城师生购买力水平低。10、210，370处在宝龙城市广场强劲辐射区内人流量较多，购买力水平较高。11、210， B支
4370、369，介于浙江工商大学和两个生活区之间，在宝龙城市广场强劲辐射区内，购买力水平较高。12、369、370很少堵车，人流量较少，小型商业集中区较少购买力水平较低。13和14目前地铁在建，171公交车，靠近工商大学和居民区人流量较多，小型商业集中区较多购买力水平较高。
最后，选取5个专家结合各区域现状，结合上述影响因素的系数对其进行打分，结果即：下沙高教东区68.82，学源街文淙南路口66.87，文淙南路学源街口65.05，学源街文海南路口
59.9下沙停保基地58.71，文汇路学源街口55.3，学林街绕城高架54.5，文海南路学林街口47.47，2号大街文海南路口55.61，学林街文涛南路口79.83，2号大街学林支路口76.17，文海实验学校45.48，25号路学正街口63.31，学正街公交站63.13。
四、下沙大学城公交网络优化具体建议
第一层次即建设与中心城区的快捷公交网络，采用城市快速公交和地铁的方式；高教东区快速公交当前主要有401，B1，
B支4，B1在东区的站点主要分布在学源街上，B支4在东区的站点主要分布在学林街和2号大街上，两者线路不交叉，建议优化两线路同方向的线路换成问题；其二，建议建设快速公交和地铁的衔接，实现401，B1，B支4与地铁文泽路的衔接。 第二层次即建设高教东区内方便、快捷、完善的公交服务网络体系，实现与地铁的衔接；高教东区区内公交369、370组成环形公交网路，线路基本覆盖高教东区的各个校区和生活区。但是功能地铁1号线下沙站点文泽路距离370站点距离稍远，建议稍改变369、370公交的运行轨道，即将5号路2号大街口和4号大街5号路口合并为一个站点。即缓解了地铁的不衔接也缓解了物美商务区的交通拥挤现象。第三层次即满足下沙大学城大学生消费需求，相应的增设站点；已经建成的宝龙城市商业综合体需要交通网络的支持，区内需增设通此区域的交通线路，不仅满足大学生的消费需求，同时也使高教东区和高教西区更好的衔接在一起，促使下沙大学城公共资源的共同利用。 第四层次即删减运行效率较低的公交站点，提高资源利用率。文汇路学源街口站点距离学源街文海南路口较近，公交线路较少、商业服务设施较简单、人流量相对较少，整体运行效率较低，此站点建议删除从而提高资源的利用率。
参考文献：
沙画学习范文4
【关键词】肝硬化；内毒素血症；微生态制剂；莫沙必利；临床效果
肝硬化病情的发展和治疗过程都受会到肠源性内毒素血症的影响，其发病原因是小肠细菌的过度繁殖。患者出现内毒素血症会分泌白细胞介质如IL-2、IL-6以及TNF-α等，导致患者肝功发生衰竭、门静脉高压以及出现并发症对患者造成很大影响。本文对肝硬化内毒素血症患者采用微生态制剂联合莫沙必利进行治疗，对临床疗效及患者肝功变化进行观察，报道如下。
1 资料和方法
1.1 一般资料
我院在2010年6月到2012年10月收治76例肝硬化患者。全部患者均符合肝硬化诊断标准，筛选标准：将肝硬化并发肝癌患者、糖尿病和甲状腺疾病患者、慢性腹泻疾病患者、肾功能不全患者进行排除。经过检测，全部患者中有22例肝硬化GHBT阳性患者，将其随机分为13例观察组和9例对照组，观察组，男性患者10例，女性患者3例，平均（57±12）岁，对照组，男性患者7例，女性患者2例，平均（53±11）岁。
1.2 治疗方法
对照组采用常规治疗，主要有利尿治疗、保肝治疗、患者输入白蛋白和血浆；观察组在常规治疗基础上服用2粒双歧杆菌三联活菌肠溶胶囊，每天服用3次，用药持续12星期；同时配合服用5mg枸橼酸莫沙必利，每天服用3次，用药持续12星期。
1.3 观察指标
治疗前后，检测两组患者血浆内毒素水平，检测血浆IL-2、IL-6和TNF-α水平，对肝功变化进行评价。
1.4 数据处理
使用SPSS12.0软件对数据进行处理，运用相关性方法对数据相关性进行分析。采用均数±标准差对计量资料进行表示，采用百分比表示计数资料。使用t检验计量资料，使用卡方检验计数资料。
2 结果
（1）经过检测，肝硬化GHBT阳性患者血浆内毒素水平同IL-2、IL-6及TNF-α水平变化呈正相关，计算相关系数分别为0.875、0.846和0.827，如表1所示。
（2）两组患者治疗12周后，血浆内毒素水平、IL-2、IL-6及TNF-α水平，观察组分别为0.384±0.227（Eu/L）、9.61±6.28（ng/ L）、52.83±27.95（ng/L）、26.41±17.67（ng/ L），对照组分别为0.715±0.212（Eu/L）、19.35±4.19（ng/L）、94.52±25.37（ng/L）、43.68±16.45（ng/L），观察组显著低于对照组，具有统计学差异（P
3 讨论
由于肝硬化患者门静脉血压升高，造成胃肠道蠕动缓慢，使胃肠道分泌、肝胆分泌以及胰腺分泌大大减少，肠道内部环境遭到破坏，使小肠内的细菌过度繁殖，并由此产生肠源性内毒素，引发肝硬化患者出现内毒素血症。本次研究肝硬化患者存在小肠内细菌过度繁殖情况时，经过检测，血浆内毒素水平、IL-2、IL-6以及TNF-α水平出现明显升高。内毒素血症会释放出大量白细胞介质如IL-2、IL-6以及TNF-α，对肝细胞造成损伤，使患者出现肝功衰竭。本次研究证明，肝硬化内毒素血症患者血浆内毒素水平同IL-2、IL-6以及TNF-α水平呈正相关。
本次研究表明，肝硬化内毒素血症患者在实施利尿治疗、保肝治疗以及对患者输入白蛋白和血浆等常规治疗基础上采用双歧杆菌微生态制剂配合莫沙必利进行治疗，治疗持续12周后，患者血浆内毒素水平同IL-2、IL-6以及TNF-α水平明显下降，肝功改善情况显著。因此通过对肝硬化患者肠道内菌群失衡情况进行纠正，恢复患者的胃肠道动力，能够使肠源性内毒素释放量大大下降，减轻患者的肝细胞损伤程度，改善患者的肝功能，避免并发症的出现，使患者的生活质量得到提高，值得进行推广。
参考文献
沙画学习范文5
关键词：幼儿沙画创作； 比较分析
中图分类号：G625．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-108-001
比较分析是人们认识事物的一种有效的分析方法，它主要分为对比分析和类比分析，对比分析意为：“把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。”类比分析意为：“是使人们的某一智慧结晶能得到广泛使用，使更多的人看到自己有所作为，它的特点就是人们所讲的触类旁通。”在幼儿沙画活动《可爱的小鸭》中，我们巧用对比分析和类比分析助推幼儿沙画创作，现总结如下：
一、巧用对比分析揭开沙画创作的面纱
“漏”是沙画创作的一种技能，即抓起一把沙，让沙从拳心慢慢漏在沙盘上，漏出各种图案，用这种画法画沙，在沙盘上呈现出的图案更具立体感。《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的教育要求指出：“艺术活动是一种情感和创造性的活动，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”在组织沙画活动《可爱的小鸭》时，我们引导幼儿运用对比分析学习“漏”这种沙画画法，幼儿在通过对比分析，发现式学习，轻松自主地学习了沙画技能。在活动的开始我请幼儿自由的在沙盘上画小鸭子，结果幼儿都是像在纸上画画的一样，他们用手指代替画笔在沙盘上画小鸭子。然后我出示了沙画《可爱的小鸭》请幼儿进行欣赏，并引导幼儿进行对比分析，观察沙画《可爱的小鸭》与幼儿自己画的小鸭子有什么不同，幼儿经过对比分析发现沙画盘上的小鸭子身体是高出来的（立体的），于是我鼓励他们猜测是怎样画的，有的幼儿想小鸭子是立体的那一定要在沙盘上撒上厚厚的沙子，有的幼儿又试图把小鸭子画的大大的来表现立体感……画完之后我再次引导幼儿进行对比分析，这下他们的好奇心更强烈了，迫不及待的想要知道沙画《可爱的小鸭》是怎样画的，这时教师再来示范用“漏”的方式在沙盘上画小鸭子，学习效果可想而知。正如伟大的科学家爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师。”点燃幼儿兴趣点关键就在于本次活动巧用对比分析引导幼儿学习沙画技巧“漏”，恰到好处地揭开了沙画创作的面纱，感受到了沙画技巧“漏”的独特魅力。
二、巧用类比分析打开沙画创作的大门
类比分析这种比较的方法，不仅是智力的一种表现，也是触发智慧的方法，更是激发想象力、创造力的方法。结合沙画活动《可爱的小鸭》向大家展现在沙画活动中引导幼儿巧用类比分析，打开沙画创作的大门。
第一次教学活动我是这么上的，先让孩子们看我示范，如何用“漏”的方法画小鸭，然后孩子们去尝试，因为我示范标准、解释清楚，幼儿们学的也很认真，结果大家漏得还不错，但我发现孩子们画的小鸭全都“copy不走样”，跟我画的像一个模子里刻出来的，没有一点点变化，他们没有进行再次创造，这可不行。课后我认真反思，虽然这次沙画活动幼儿基本上都学会了“漏”的沙画技巧，但是由于我的引导还不够，幼儿的创造力在此被抑制了。怎样让幼儿发挥创造力漏出形态各异的小鸭子呢？引导幼儿运用类比分析，激发出了幼儿的创造力。通过问题：“我们可以漏出一只向前看的小鸭子，那可不可以漏出向四面八方看的小鸭子呢？”答案当然是可以的，在教师的引导下，幼儿进行了类比分析，脑海里涌现出各种形态的小鸭子，他们大胆创造巧妙地改变小鸭子身体和嘴巴的位置，体现出各种形态的小鸭子，有的小鸭子在一起面对面聊天，有的几只小鸭在做游戏，有的几只在向后看，好像在召唤好朋友……就这样在老师的引导下，幼儿运用类比分析，创造性地漏出各种形态的小鸭子。我的一句设问，引导了幼儿进行类比分析，孩子们跃跃欲试，猜测、尝试，我把自充分交给了幼儿，探索出了用漏的方式画出各种形态的小鸭。
在第二次沙画活动时我们又引导幼儿进行了第二次类比分析，“我们可以漏出小鸭子圆圆的头，还可以漏出其他圆圆的东西吗？”这次幼儿的兴致更高了，他们再一次进行类比分析创造出了各种圆的、椭圆的东西，有天上圆圆的太阳，有公园里快乐玩耍的一张张笑脸，有运动场上追逐的足球，还有动物园里可爱的小动物……然后我又通过问题引导幼儿进行类比分析，“沙画中可以通过“漏”的方法，画出很多有立体感圆圆的东西，那能不能用漏的方法，漏出各种形状的东西呢？幼儿再一次进行了思考，再一次进行了尝试，创造无限。这次幼儿有的用漏的方法画了果园里结出的各种形状的水果，有的为马路漏出一排排笔直的路灯，还有的漏出一座座高低起伏的小山……就这样巧用类比分析，激发出了幼儿的无限创意，漏出一个大千世界。
沙画学习范文6
原来的老板给她打工
陕西的赵晓莹今年22岁，高中毕业后，在亲戚家的小餐馆里做服务员。小姑娘有想法、有远见，经常买一些致富类杂志，开拓自己的视野，寻找好的项目。当她在杂志上看到金丝沙画技术时，眼前一亮，觉得非常适合自己。
金丝沙画工艺到底怎么样？赵晓莹决定去实地考察一下。今年7月，赵晓莹来到雨轩金丝沙画工作室，看到了色彩斑斓、图案各异的金丝沙画。赵晓莹仔细观察沙画，彩沙和金丝搭配得很完美，做工精致，彩沙粒粒可见。女孩见过不少装饰品，但从没有见到这样图案生动、颜色明丽的装饰品。看完样品她问李老师：“我没有一点美术基础，能做出这样精美的沙画吗？”李老师告诉她：“做沙画时都有图样，按照图样上粘连金丝，按照片上彩沙就行了，只要有耐心，谁能做出这样的画来。”赵晓莹留下来学习技术，李老师把每一道工艺都教给她，还详细指导她如果根据市场需求，做出顾客们喜欢的金丝沙画，如何销售才能提高销量，赵晓莹听了之后收获很大。
一会儿的时间，赵晓莹就掌握了技术，学过后她才发现，经营沙画灵活多样，想做什么就做什么，可根据市场需求多做市场画。如果想卖给年轻人，就做一些年轻人喜欢的图案，针对孩子、中年人、老年人，都可以做相应人群喜欢的金丝沙画。
回到家后，赵晓莹就做了一些风景画、卡通画，年轻人喜欢什么就做什么。沙画都不大，适合挂在宿舍，赵晓莹就到步行街、学校附近销售，年轻人都被创意独特的沙画吸引住了，都说有创意，很时尚，也不在乎价格，买了沙画挂在家里，或作为礼品送给好友。很多买了画的年轻人还带着朋友，来销售点找她，原来别人见了沙画都说漂亮，就问在哪买的，自己也要买几幅，这样销量渐渐地上来了，赵晓莹在家做完沙画，出去很快就能销售掉。销量越来越多，赵晓莹又买了李老师今年最新研制的彩沙平板震导器，提高了原有产量的5倍。原来开小餐馆的亲戚因为生意不景气，也过来给她作画，直夸晓莹有眼光、有出息，原来的老板现在给她打工了。
函授学习省了路费
靠做沙画走出困境
甘肃的李东风以前在一家企业做技工，企业效益一年不如一年，最后买断工龄，自谋出路。妻子刚生完小孩，在家里照料孩子。家里的重担都由李东风一个人承担。李东风在家附近的菜市场租了一个摊位卖猪肉。每天凌晨3点多，李东风就起来去屠宰场进肉，在早市上销售。头一个月李东风根本没赚到钱，一来没经验，他为人实在，不懂得投机取巧；二来刚做生意，还没有回头客，只能使劲吆喝拉拢顾客。一个月后，生意渐渐有了起色，每个月的收入勉强维持家用。但是半年后，菜市场要重新翻建，所有业户要么另谋出路，要么建好后重新入驻。李东风等不及啊，这样闲上半年，家里经济状况更加拮据。
一个偶然机会，李东风在杂志上看到了特色工艺饰品――金丝沙画。用天然彩沙和金属丝做成的金丝沙画，是手工制作饰品中的极品，做工精细，图案栩栩如生，广受人们欢迎。现如今，宾馆酒店、企事业单位和个人家庭都要挂一些装饰品，装点氛围，提高生活品位。在花样繁多的装饰品中，金丝沙画别具一格，工艺独特，创意新颖，天然彩沙的颜色不仅五彩斑斓、逼真生动，还是自然天成，不是人工涂抹的色料，并且金丝沙画纯手工制作，不是机器批量生产，现在纯手工制作的工艺品，非常流行和畅销。尤其是用天然发光彩沙制作的五彩发光金丝沙画，天然发光彩沙夜里具有发光功能，做出的沙画在晚上就能放出剔透晶莹的光彩，闪烁迷离，非常好看，很适合装饰在饭店、酒楼、宾馆、咖啡厅、酒吧等场所，能给人以新奇独特的感受。李东风把金丝沙画介绍给妻子，妻子也觉得这是一个非常适合自己的技术，不用进货，不用租店面，在家就能做，并且自己边照料孩子，可以边做沙画，也有个营生。
李东风给雨轩金丝沙画工作室李继文老师打了电话，购买一幅样品。打开样品仔细一看，金丝沙画美观大方，色彩绚丽，画面形象逼真，生动有趣，非常可爱。他妻子看了金丝沙画后，也是连连叫好。李东风想见一见李老师，当面拜师学艺，妻子却说：“学费才几百元，尽管李老师负责吃住，来回车费也是不少，看李老师亲自做的光盘，不明白的地方就打电话咨询，函授也一样，就不用来回折腾了。”于是李东风函授学习了金丝沙画制作工艺，李老师不仅给他邮来了制作光盘、《沙画销售大全》，还在电话里对他进行了详细指导。李东风夫妻俩很快掌握了技术，妻子在家里做沙画，他出去跑市场，订单不断往家进，稳稳当当赚钱。
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地址：天津市蓟县雨轩金丝沙画工作室