前言：中文期刊网精心挑选了亲情文章范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
亲情文章范文1
感悟亲情，就在生活的点点滴滴之中。自从，我在马老师补习班学习写作的过程当中，我就感悟到了浓浓的亲情。
每次，我去马老师补习班时李老师是那么的认真，仔细讲解着每一个作文该让我们怎么写，有时让我们一段一段写，有时让我们直接写，写完后还认真的给我们批改，我心里不禁想向她学习。回到家，只见妈妈仔细地读着老师批改的每一句话。看到老师给我的鼓励和表扬，妈妈比我还兴奋，就像她得到了领导的表扬似的。
有时妈妈看到我写的文章有进步，就会笑盈盈地表扬我：“下次继续努力！”有时看到我的文章写得不太好，妈妈仍旧会笑盈盈地说：“没关系，失败是成功之母嘛！别泄气！坚持到底才是胜利！”无论何时，无论何地，妈妈总会给我鼓励，使我对写作充满了信心。
啊！亲情像春雨，滋润着大树；亲情像土壤，培育着花草。瞧，在生活中亲情就这么简单，只要你用心体会，亲情无时无刻不在你身边，我感谢亲情带给我的成长动力。
进学小学四年级：金正民
亲情文章范文2
一、导
(放MTV刘和刚的《父亲》）
师：一曲歌罢，感慨良深。同学们这是一首父亲的赞歌，它唱出了儿子的心声，诉说了父爱的伟大。父亲他佝偻的饿“背”支撑的是生活的重荷，他多皱的脸，记载的是生活的沧桑，他长茧的手，托起的是稚嫩的希望，谁能忘记父亲的，谁又能抛开父爱的目光。
今天，就让我们穿越时空和朱自清先生一起回忆他和父亲的一段感人至深的往事，体味人世间那至善、至真的父子深情。好下面我们就走进朱自清，走进散文《背影》。（板书课题)
二、读
师：首先请大家听配乐散文《背影》体会文章的情感和语境。（学生欣赏，入情入境）
师：课文听完了。请大家模仿你们听到的语速、语调，自由朗读。进一步体味文中那令人难以割舍的人间真情。(学生自由朗读）
师：请几位同学来读一读课文。 （生A 读课文1――3段)
师：读的好，感情定位准。 （生H 读课文4――5段）
师：读得也很流利，但，美中不足啊！
生D：太紧张了，速度快。
生H：我的声音也比A同学小，的确紧张。
师：好，自我批评的很及时吗？认识到自己的不足就是“好同志”吗！我们大家鼓励他再读一段好不好。
生众：（自觉鼓掌。生H读第六段）
师：Good！（生笑）读得非常好，读音准，很有感情。祝贺你战胜了自己。请同学们继续。（生F读结尾段，生自觉鼓掌）
师：读得太棒了！同学们已给你最高的评价了，老师刚才也差一点流泪。
三、联
师：课文读完了，多么感人的文章啊！叙述了父子之间最平常的小事。却道出了父子之爱博大深厚这一永恒不改的主题。感人至深、催人泪下之于，不禁让我想到生活中自己的父母，对自己那无微不至的关爱。“雨中的一把花伞，雪中的一条围巾，失败时的句句鼓励，成功时的声声祝福。”凡此种种不胜枚举。下面就请同学们敞开心扉，讲述一下自己被关爱的故事吧？（大屏幕出示）
生K：晚上，特别是夜深时，妈妈爸爸经常给我盖被子。
生F：每天，我放学回家，妈妈都把热腾腾的饭菜端到身前。
生E：夏天下雨的时候爸爸来接我，他把伞罩在我的头上，他自己却淋湿。
师：这是一种爱的奉献吗？感人。
生D：老师，我有同作者同样的经历，我家在外地，来这里上学那天也是爸爸送我的。当时爸爸嘱咐我，又怕这、又怕那，我很生气。现在想想我真是不能理解爸爸！我想向爸爸说声对不起！
师：好，我代表你的爸爸向你道一声：谢谢，谢谢你的理解。
生J：老师，爸爸妈妈，也有不关爱我们的时候，小学的时候，我和同学打架，把头打破了，爸爸不但没有帮我初期，而且还狠狠的批评了我，到现在我还生气呢！
师：（笑）是吗？爸爸这个样做同学们说对吗？
生I：老师，我认为父母对子女严厉也是一种爱的表现，谁不希望自己的孩子好呢！
生K：我也这样认为，严厉是爱的变式表现。
师：太好了，可见大家已经有了分辨是非的能力了，这位同学你好生气吗？常言道：父严则子贤吗？（生笑摇头）
四、悟
师：同学们都有被关爱的经历吗？（大屏幕打出父亲背孩子的画面）
生：有
师：非常好，老师都被感染了，我已经感悟到同学们和父母亲人间的浓浓亲情，血浓于水。我们再捧书读此文时，定会与作者产生心灵的共鸣，是深刻的体会到作者当时的心境。下面就请大家各抒己见。谈出你对本文的理解。（大屏幕打出你是最棒的）
生A：老师“背影”这篇文章写的真实感人啊，只是时代与我们太远了，远了，其中情感就象发生在我们身边一样。
生N：我认为“背影”这篇文章是以“背影”为全文的行文线索，在
叙事中让我们感到了父子情深。
师：你分析的真好，全文正是以“背影”为线索来讲述父子间的故事
的，那么同学看文中出现几次“背影”？
生（齐答4次）
师：对，4次。同学们反应真快，可见大家的确进入了情境。那文中
四次“背影”都是在什么时候？什么地方出现的呢？
生H：一写“背影”在文章的开头，开篇点题“背影”难忘。
生D：是开篇点题，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
生F：二写“背影”“过铁道买桔子”情意甚笃，好象电视写镜
头一样重在刻画、突出。
师：刚才是Good，现在是Very good。（生笑）同学们继续。
生K：三写“背影”父子告别，车站分手，惜别背影。四写“背影”
文章结尾，在泪光中再现背影，思念之情不能自己与文章开头
呼应。（老师在大屏幕上打出四次背影 和对应的情感）
师：好。四次写背影中，“过铁道买桔子”一段写的最为具体、感人。
下面，大家带着屏幕上的问题，分组来研习此段，感受父爱的伟大。（学生以四人一小组，共同探讨。老师巡视指导参与到学生讨论中）
师：我们先讨论到这里，哪组先发表意见？
生M：我认为文中具体写“背影”的是：“我看见……努力的样子。
生H：对，体现父亲举动艰难的词语主要是一些动词。有：探、攀、
缩、倾。
生D：我补充，除了这些动词还有“蹒跚、努力”。
生O：我同意，我觉得“蹒跚”用的最好，平时父亲走路都是很困难，
何况要穿过铁道，做许多高难的动作，那该多艰难呢！可想而
之。
师：分析的好！作者以“蹒跚”设伏，突出了父亲买桔子的艰难。
生W：老师，本段写“过铁道买桔子”艰难，对父亲的穿着描写是
否多余？我组一致认为没有用处。
师：好，问题提得好。同学思考一下穿着描写真的没有用处吗？为什
么要写呢？
生Q：我组也想到了这个问题，我们认为非常有用处。 1、写穿着能
表现当时父亲的境况：当时，祖母去逝、父亲失业、变卖典质、
家境惨淡。正是在此种心境下“背影”才能最深刻。2、写穿
着，已让人感到笨拙了，再做些许较难动作不是更难吗？
生F：我们小组也是这样认为，只有在特殊的心境中才能感到“背影”
的感人父爱的深厚。
生I：我也这样想，我还想起，有一次去外公家，爸爸送我时，也买
来了水果，只是当时的心境较好，没什么深刻的印象，还有爸
爸给我买的是苹果，不是桔子。（生笑）
师：可见把人物放在特定的环境中，加之特殊的心境用心来描绘的事，
自是与众不同。父亲买桔子如此费劲，为什么一定要自己去买？
买来桔子时，心理却象轻松是的？
生L：父亲疼爱儿子，为儿子吃苦受累心甘情愿。买来桔子觉得儿子
在车上可以不受干渴之苦，心满意足感到特别的欣慰。
师：分析的精彩极了，特别是同学们与自己的亲身经历比照，讲出了
肺腑之言。让们再次去感受父亲过铁道那感人肺腑的一刻。（播放过铁道买橘子的视频）（学生和听课教师感动落泪）
师：（激情总结）是呀！“过铁道买桔子”这样平常的小事，演译了最感人的一幕。通过对父亲穿着、语言，特别是动作的生动刻画，我们见到了一位父亲家境惨淡、处境艰辛、走路不便，艰难地过铁道为儿子买桔子的感人画面，就在这一瞬间。“背影”父亲的特殊精神面貌，便永远地定格在了作者的脑海中，成为儿子生命中最为感动的最为精彩的回放。多感人的画面啊让我们在此情意绵延间，作者写“背影”目的何在呢？
生G：重在体现父亲爱了，“背影”都是爱的具体表现。
生L：我同意。
师：答的非常好。本文抓住父亲的形象特征“背影”四次着力的描写，
父亲的情感浓缩此间，表达了父亲对儿子无微不至的关爱，此爱
人世间无可比拟，拥有此爱，欲以何求？
师：同学们生活中，父爱深深，我们不曾捡拾。那本文的作者面对至
真的父爱就没有真情流露吗？
生众：他哭了。
师：他流泪了，他用自己的泪水对父爱作了最好的诠释，用泪水展示
了自己内心的感激。作者在细刻“背影”的同时又几次提到流泪
呢？用意何在？（生沉默）
生K：本文作者四写“背影”，自然也四写“流泪”。
生L：我同意，本文四写“背影”。一写“背影”祖母去逝、家境惨
淡，因悲伤而流；二写看父买桔子作者因感动而流泪；三写车
站送别时依依不舍，流的是依恋的泪；四写流泪在结尾，泪光
中回忆，流的是怀念的泪。
生M：我认为他分析的前三次流泪都对，只是结尾部分不是怀念的泪
而是思念的泪。
师：好，谈的好，你能说说“怀念”与“思念”的区别吗？
生M：只是感觉。
师：好，怀念较思念程度深了许多，一般对失去的人或事物用怀念。
（生点头）诸如：“怀念去逝了3年的爷爷。”我们继续……
生P：老师我认为：作者四写流泪意在表现子对父亲的感激与怜爱，
即子怜父。
师：太Good了（生笑），在我们共同研习合作交流中，本文的主旨
显而易见，主旨是？
生众：（齐声回答）父爱子、子怜父。
师：的确。一展全文，作者在特定的心境中，四写背影、四写流泪，
父子相爱相怜，此情难舍，合奏了一曲感天动地的人性赞歌。“父
爱子，子怜父”的真情告白，自然成了千古不变的主题。我相信
你们与作者已产生了心弦的共振、情感的共鸣。下面，让我们合上书、闭上眼，回味课文中生活里，父子间那真情无限的每一片段。（学生闭目回想2分钟）（播放父亲的伴奏曲）
六、结
师：同学们分析的真是精彩至极。可见大家真正地读懂了父爱领悟了
亲情，也一定从文章当中感悟到了许多？哪位同学能够真诚的告
诉大家，谈一下自己的体会？
生Q：老师通过“背影”的学习我真正体味到了父爱的伟大。
生J：我们应该理解父母的爱。
生L：我们应该孝敬父母长辈。
亲情文章范文3
【关键词】贝尼地平；氢氯噻嗪；高血压；左室舒张功能
原发性高血压（EH）的治疗，降压达标是关键，但更重要的是防止“靶器官或终末器官”的损害。在EH早期，心室肥大、心室结构发生变化之前就存在心室舒张功能的异常[1]。因此逆转左室舒张功能障碍在EH的治疗过程中日益受到重视。为观察贝尼地平联合氢氯噻嗪对老年高血压病的疗效及其左室舒张功能的影响，我们采用前瞻性、随机、患者对照方法，对56例老年高血压病患者进行了研究，现报告如下。
1 资料与方法
1．1 患者选择 研究对象为2004年6月至2006年3月来我院门诊或住院的老年原发性高血压患者56例，均符合2004年中国高血压防治指南诊断标准。且为新确诊或经停用降压药物1周后的EH患者，并排除继发性高血压、白大衣性高血压、恶性肿瘤、恶性高血压史、心脏瓣膜病、性低血压、高度房室传导阻滞、糖尿病、肝肾功能不全、急性心肌梗死、充血性心力衰竭及严重快速性心律失常患者。入选患者随机分为两组：A组27例，男17例，女10例，年龄60~81（69±6．2）岁，病程（7．6±3．5）年，高血压分级Ⅰ级22例，Ⅱ级5例；B组29例，男18例，女11例，年龄60~82（70±6．5）岁，病程（7．0±4．5）年，高血压分级Ⅰ级23例，Ⅱ级6例。两组的一般资料及左室舒张功能各指标比较均无统计学意义。
1．2 方法
1．2．1 治疗方法 A组口服复方降压片2片，3次/d及氢氯噻嗪12．5 mg,4次/d;B组口服贝尼地平4 mg，4次/d和氢氯噻嗪12．5 mg，4次/d。两组疗程均为8周。
1．2．2 观察指标 所有患者用药前及服药8周后均行24 h动态血压监测（ABPM）和心脏超声等检查。
1．2．3 ABPM测量 受试者均采用无创携带式动态血压检测仪，从8：00到次日8：00于右上臂自动充气监测24 h血压。白昼（6：00~22：00）每30 min测定1次，夜间（22：00~6：00）每60 min测定1次。有效血压监测次数大于获得血压次数的85%以上，否则需重复测量。允许受试者行一般日常生活，避免剧烈运动。经测量后得到以下数据：24 h平均收缩压（SBP）、24 h平均舒张压（DBP）、24 h平均脉压、24 h血压变异率（BPVR）和24 h血压负荷（BPL）。血压以mm Hg为计量单位(1 mm Hg=0．133 kPa)。
1．2．4 超声检测 受试者在安静状态下取左侧卧位，采用日立EUP-555G彩色超声诊断仪。取心尖四腔心切面，以脉冲多普勒取样容积置于二尖瓣环水平，调整探头方向，获得最大血流速度与清晰二尖瓣频谱。测量3个心动周期，取其均值。测量指标：舒张早期血流峰值（E）、心房收缩血流峰值（A）、舒张早期充盈减速度（DC），计算E/A值
1．2．5 降压有效判定指标 根据24 hABPM判定疗效，即24 h平均SBP降低10~12 mm Hg，同时24 h平均DBP降低5~8 mm Hg以上为有效[2]。统计治疗有效率人数于相应组别总人数之比值为各组治疗有效率。
1．3 统计学处理 采用SPSS10．0软件包进行统计。计量资料以均数±标准差(x±s)表示，采用t检验，计数资料用χ2检验，两组疗效比较用秩和检验。
2 结果
2．1 降压疗效的比较 A、B两组治疗8周后与服药前动态血压各项指标的比较见表1。A组有效26例,总有效率为81．5%;B组有效25例，总有效率86．2%。两组总有效率经秩和检验，差异无统计学意义（P>0．05）。
2．2 两组治疗前后对左心舒张功能的影响 两组治疗前后左心室舒张功能的变化比较见表2。
3 讨论
研究表明[3，4]，降压药的单药有效率在不同高血压的控制人群（老年高血压人群、高危高血压人群、社区高血压人群等）有明显不同，其单药有效率波动于30%~70%。大多数患者需要2种或以上的降压药来达到目标血压。噻嗪类利尿剂或与其他药物联合应用已作为大多数无并发症高血压病患者的治疗药物[5]。贝尼地平是新型、长效的二氢吡啶类钙拮抗剂。该药与细胞膜电位依赖性钙通道的DHP结合部位的结合性强，且解离速度非常缓慢，有持续的降压作用。贝尼地平与氢氯噻嗪联合有协同降压作用。本研究表明，A、B两组患者治疗8周后，24 h平均收缩压、舒张压、脉压与治疗前相比，均差异有统计学意义（P0．05）。
老年高血压病患者血压波动非常明显，明显的血压波动比血压升高更具危险性，远期的心、脑、肾等靶器官损害更严重。因此更应该重视在达标的基础上保持血压的稳定。BPVR表示24 h内血压波动的程度，BPVR越小，血压控制越平稳。降低血压变异性有利于靶器官保护。BPL是表示血压升高幅度和时间相关性的指标，对预测高血压病患者靶器官损害有较高敏感性，也是高血压病患者远期靶器官损害重要的预测因素之一。本研究显示，经治疗后B组的BPVR和BPL均明显减少，与治疗前相比，P0．05）。研究还发现，B组治疗后BPVR和BPL减少更为明显，与A组治疗后相比，差异有统计学意义（P
本研究进一步发现，A、B两组患者经治疗后左室舒张功能较治疗前均明显改善，但B组改善明显优于A组，P
本研究结果与有关文献报道一样，贝尼地平与氢氯噻嗪联合治疗老年原发性高血压疗效确切，降压作用平稳，且能有效地改善左室舒张功能，服药方便，依从性好，不良反应少。
参考文献
1 竺清河，顾复生，宁静.运动负荷多普勒超声心动图观察高血压患者的左室舒张功能.高血压杂志，2000，8（2）：118-120.
2 张维忠,赵光胜.动态血压监测在高血压诊断与治疗中的应用,现代高血压学.人民军医出版社，1999：331-339.
3 CHOBANIANAV,BAKRISGL,BLACKHR,etal.Theseven threpor to fthej ointnationa lcommitteeo nprevention,d etection,evalu ation,andtreatm entofhighbl oodpressure.JAMA,2003,289：2560-2572.
亲情文章范文4
关键词：安全文化；亲情；作用；煤矿
Abstract: coal mine safety management is a complicated system engineering, in addition to need to develop the strict scientific management flow and the rules and regulations, how to be implemented in practical work is the key, and the worker has the correct safety thought and behavior is implement safety work the first elements. How to train, strengthen the safety consciousness, regulate worker worker safety behavior, the author combined with years of practice, the author family safety culture in coal mine safety management in the role.
Keywords: safety culture; Family; Action; Coal mine
中图分类号：X752文献标识码：A 文章编号：
一、亲情安全文化提出的背景
安全是煤矿“天字号”工程。煤矿抓安全可谓竭尽全力，健全制度、精细流程管理、严格考核奖惩等，真是十八般“武艺”齐上阵，千方百计要职工抓好安全生产。但在实际工作中，职工却嫌制度太多束缚手脚、流程过细没必要、处罚太重受不了，不仅没有起到良好的管理效果，而且还让职工产生了强烈的抵触情绪，把安全管理置入了尴尬的境地。其实抓安全最关键的就是职工有强烈的安全自觉意识，时时想安全、处处抓安全，这样才能把安全抓实、抓细、抓到位。那么如何增强职工的安全自觉意识，作为意识教育形态的“亲情文化”被呼之而出，并在实际工作中发挥着特殊的渗透与强化作用。
二、“亲情安全文化”内涵
亲情安全文化是通过一定的物质媒介、具体行为和精神状态，表达着一定的价值观念与行为规则，传递着不同群体与个人的利益要求和情感倾向。具有影响持续、动力更强、作用更大、方式缜密的特点。亲情安全文化包括血缘、姻缘、业缘和情缘，但血缘、姻缘是亲情文化的核心。亲情安全文化建设的核心价值观念就安全，以激发煤矿职工对家庭、亲人和企业的爱与责任，促使她们自觉树牢安全意识、规范安全行为，切实抓好自身的安全生产和矿井的安全生产，进而确保自己家庭和亲人的幸福以及矿井所有职工家庭的幸福。
三、亲情安全文化建设的途径与内容
一、发挥职工家人“亲情”的感化与熏陶作用
以“星级安全家庭”竞赛为载体，开展“安全文化进家庭”活动，通过家庭安全文化的渗透与潜移默化的熏陶，培养职工的安全价值观，规范职工的安全行为，创造“安全第一”的文化氛围，提高职工的安全文化素质。组织职工亲属给一线职工写一封安全嘱托信或发一条安全嘱托短信，职工每天作业结束后，给家人发一条平安短信。组织父母、家属及孩子到职工班前会开展“话安全送嘱托”活动；到井口送“安全文艺”演出、“安全一家亲”认亲活动等；组织职工家属深入百米井下进行“探亲”活动等。设置亲情安全文化墙，将职工全家福、家人的嘱托语制成展板挂在班组，让职工在作业中重温亲人的叮咛。在通往井口的必经之道上建成以安全警语、漫画、标准化作业图片为主要内容的安全文化走廊。向员工征集符合自己岗位特色、简短而富含哲理的安全座右铭，并将座右铭、本人照片和岗位职责制成座牌，放置在自己的办公桌前，时刻提醒自己要注意安全。组织一线职工签订“夫妻安全双承诺”，进一步明确夫妻双方的职责和义务，互相监督、共注安全。建立典型及严重“三违”人员亲情帮教制度。每月底，根据安监处统计资料，分系统、按专业召集典型和严重“三违”人员及其父母、子女、妻子，召开“三违人员亲人恳谈会”，通过“面对面”剖析违章案例，切实让“三违”人员深刻认识违章蛮干的危害和后果，让亲属认识安全管理的严峻性和安全生产的重要性，促使职工家属常过问、常提醒、常督促、常吹风，当好安全监督员筑牢家庭安全防线。定期召开班组无违章职工家属座谈会，在家庭之间形成互动，相互推广好经验、好做法，并将访谈内容提炼加工，以视频的方式在班组间转发，让各班组相互借鉴，取长补短。组织伤亡职工亲属和工伤职工开展“现身说教”活动，用她（他）们的悲痛去教育、唤醒职工，不要再因安全事故留给亲人无尽的伤痛和自身无尽的懊悔。坚持开展“安全标兵”、“安全贤内助”、“安全家庭”评选活动，并将表彰奖励送到家，让职工和家属共同分享荣誉，增强职工“一荣俱荣、一损俱损”的荣誉感和危机感。
二、煤矿把职工当“亲人”进行关爱
充分发挥妇女协安员在安全生产中的情感优势，以女性所特有的细心和耐心，以浓浓亲情感召职工自觉安全生产，筑牢安全生产第二道防线。妇女协安员坚持常年进区队、班组、井口开展“冬送温暖、夏送清凉”活动及中秋节、春节、端午节等节日送慰问、送祝福活动，让职工感到企业的温暖。以“安全联保责任制竞赛”活动为主线，制定实施妇女协安员“薄弱人员监控”制度。采取妇女协安员分片包干、分区包户的方式，对联保区队“三违”职工进行入户帮教，做到超前预防，在提高转化率上下功夫、见实效。利用手机短信平台和网络载体，开展“短信送安全”活动，向职工传递亲人般的关爱和叮嘱，使他们时刻感受到家的温暖和关爱，坚定地承担起对矿井、对家庭的责任，让领导满意、让家人放心。开展亲情“三送”活动。针对单身职工家在外地，生活上缺少亲人的关心照顾、工作中缺乏自主保安意识等不安全因素，以单身职工宿舍为安全协管活动阵地，开展亲情“三送”活动，解除单身职工后顾之忧，确保安全生产。一送关心。妇女协安员每月定期到单身宿舍开展“访谈帮教”活动，与单身职工结对子、交朋友，通过“一对一”谈心交流、唠家常等方式，及时掌握单身职工的思想动态，帮助他们解除因想家带来的不稳定思想因素，让其安心工作、安全生产。二送爱心。妇女协安员到单身宿舍帮职工洗衣服、收拾房间、打扫卫生。每逢节假日，组织开展丰富多彩的文艺联欢活动，与单身职工共度佳节、过集体生日，让他们充分感受到“家”的温暖，真正把矿山当作自己的第二故乡。三送嘱咐。妇女协安员定期到联保区队参加班前班后会，全面了解和掌握不同时期安全生产工作重点，打印成“温馨提示”小卡片送给职工，嘱咐他们时刻不忘安全生产。在全矿副科级以上管理干部中开展“月进一家门、年暖十户心”、“领导与困难职工结帮扶对子”、金秋助学等活动，及时解决职工的实际困难和有效的进行心理疏导与精神上的安抚，稳定职工思想情绪，并使其心情舒畅的投入到安全生产工作中去。建立“六必访、七必谈”制度，即婚丧嫁娶必访、家庭发生矛盾必访、生病住院必访、家庭困难必访、缺勤旷工必访、本人和家庭发生重大变故必访；职工思想波动必谈、受到批评处分必谈、人际关系紧张必谈、工作变动必谈、新工人入队必谈、完不成工作任务必谈、发生“三违”必谈，做到不让职工带意见、带脾气、带包袱、带情绪上岗。开展党员身边无“三违、无事故”活动及“一带二”结对帮扶活动，发挥党员先锋模范带头作用。积极满足职工的生活、健康、文体和自我发展需求，成立写作、摄影、戏剧、各种球类协会，并定期开展各项文娱活动，丰富职工的业余文化生活。通过“四位一体”（职工-班组-家庭-矿井）亲情安全文化的实施，强化制度文化、诚信文化、执行力建设，改善职工的心智模式，使职工的安全意识发生根本转变，安全技能得到全面提高。
四、结语
平安是“福”！“你是家里的顶梁柱，全家盼你平安归！”，一条朴实的人生格言、一句饱含着亲人的深情寄语和殷切期望能唤起职工时刻不忘自己肩负的责任。血浓于水，亲人的告诫和叮嘱将有效强化职工的安全意识，增强职工自觉自愿遵章守纪增强保安全的主动性。企业把职工当亲人时刻关注他们、关心他们，为他们排忧解难及时化解各种矛盾，增强矿井的凝聚力和向心力，安全局面才能坚如磐石长治久安。
参考文献：
[1]《中国安全生产科学技术》2010年第31期
亲情文章范文5
利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应该关心爸爸，并能用相应的语言表达出来。以下是为大家整理的学校父亲节活动策划资料，提供参考，欢迎你的阅读。
学校父亲节活动策划一
一、活动目的
通过活动，让全体队员感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发队员对父母的感恩之心。用行动来回报父母。
二、活动时间
6月-日——6月-日
三、活动对象
全体在校学生
四、活动口号
感恩父母，记住四个感恩日
五、活动内容及程序
1、老师推荐名人感恩名言，创设浓郁的班级感恩教育氛围。
2、通过班队会：
(1)让学生估算一笔养育帐(经济付出：将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。)
(2)父母的生日你记住了吗?(让学生要记住父母的生日)
(3)讲述一件关爱事(感情付出：让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开解、鼓励自己的，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出)
3、利用午会课和音乐课，学唱感恩歌曲，做到熟背歌词，熟记旋律。
推荐歌曲：《世上只有妈妈好》、《童年的小摇车》、《白发亲娘》、《感恩的心》、《儿行千里》、《常回家看看》、满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、阎维文的《母亲》等。
4、阅读一组亲情文章。
精心选择一组亲情文章，认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。推荐书目：《天下父母--有一种爱让我们泪流满面》、《傅雷家书》、冰心《寄小读者》、印度泰戈尔《新月集》、意大利亚米契斯《爱的教育》、张洁《世界上最疼我的那个人去了》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》、王小波、李银河《爱你就象你自己》。
5、完成一套感恩作业
(1)开展“每天一件家务事”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。
(2)开展“给父母写一封信”活动，感谢父母养育之恩。自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
(3)中高年级开展一次以“学会感恩父母”为主题的手抄报制作比赛。
(4)牢记四个感恩节(母亲节：5月的第2个星期日，父亲节：6月的第3个星期日，父母的生日)，设计一项感恩作业(为父母捶捶背、洗洗脚、洗洗头，给父母一个拥抱等)。
六、活动要求(望各班认真组织及时上报活动资料。)
1、“为爸爸唱一首歌”“帮父母做一件力所能及的事”由各班级自行组织落实，有条件的可留下一些照片作为学生成长记录。
2、感恩卡和手抄报做完后各班选其一(感恩卡或手抄报)挑选10幅作品上交大队辅导员，将进行评比。
父爱如山，父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
学校父亲节活动策划二
一、活动背景
父爱是如此的含蓄，不像母爱来得那么明显。然而，父爱和母爱一样，都是那么的伟大。我们用隆重的典礼欢祝母亲节的到来，但是，又有多少人知道父亲节是哪一天呢?其实，父亲不需要任何花哨的礼物，父亲只希望自己的孩子能够长大、成熟。但这并不代表父爱就可以被忽略。在父亲节即将到来的日子里，让我们用行动来向父亲证明自己已经长大了，已经成熟了，并且可以用实际行动来感恩父亲对我们付出的种种。
二、活动主题
感恩父亲
三、活动目的
1、让每位同学借助父亲节吐露内心的真情感言，表达多年对父亲的感恩之情和养育之恩。
2、加深每位同学对父亲的感情，在内心深处更进一步领悟父爱如山似海的内涵，感受父爱的无私和伟大，学会理解、关心父亲。在以后的学习生活中，从点滴做起，以实际行动来回报父亲的养育之恩。
3、增进同学之间的感情，让同学学会感恩，学会以实际行动去报恩。
四、活动对象
移动通信---班全体同学
五、活动时间
6月-日
六、前期准备
1、6月-日购买贺卡、6月-日之前做好本次活动的宣传工作七、活动内容、全体同学共同参与此次活动，传播"感恩"精神。把自己多年来对父亲的爱表达出来，说出那句一直想说却从没有说出的："父亲我爱您，您辛苦了。"同时，每位同学可以借此机会在祝福的贺卡上书写自己对父亲的寄语。
2、同学之间可以相互交流，说说在以后的学习生活中如何用实际行动表达自己对父亲的爱。
3、最后全体同学闭上眼睛，用心聆听《父亲》。在歌声中一起向父亲送上真心祝福。
七、经费预算
班级四十二位同学每人一张贺卡，单价一元，共计四十二元(由班费统一支付)。
八、后期工作
1、将写好寄语的贺卡邮寄出去，并把对应的单号记录好，以备查询。
2、在父亲节6月-日每位同学给自己的父亲打电 话，确认贺卡是否收到，并亲口对父亲说出自己心中的爱。
学校父亲节活动策划三
每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好!”幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。因此，利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应该关心爸爸，并能用相应的语言表达出来。
一、活动目标
1、愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。
2、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。
3、欣赏散文诗，增进父子间的亲情。
二、活动准备
1、每人带一张自己爸爸的照片。
2、事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。
3、散文诗《我的爸爸》挂图、磁带。
三、活动过程
1、通过提问引出谈话话题。
小朋友，你知道父亲节是哪一天吗?(每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。)“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他是做什么工作的?”
2、引导幼儿自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的认识。
3、比一比。
请幼儿将自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，说一说爸爸的手为什么这么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家还做些什么事情?
4、引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。
(1)配合挂图完整欣赏一遍。
请幼儿说一说感觉：爸爸举起宝宝，宝宝想什么?坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么?骑到爸爸的脖子上有什么感觉?
(2)你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最喜欢和爸爸做什么?
在幼儿谈话过程中，教师为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是医生，爸爸的工作很辛苦，每天都要给病人做手术，晚上还要看书、开会。我喜欢和爸爸在一起整理图书、做游戏、等，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……
(3)教师小结。
亲情文章范文6
一、做好宣传动员工作，让学生明感恩知感恩。
为了统一认识，做好宣传发动工作，学校少先队大队部首先在5月7日早上向全体学生宣读"感恩父亲的倡议书"，向全体学生发出了"20xx，感谢父亲"的号召。同时，各班主任积极利用早读课的时间召开了动员会，组织好学生阅读倡议书，讲解活动意义，使广大学生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、报恩是人生美德，是中华美德的重要内容，滴水之恩，当涌泉相报，是古今仁人志士的至理名言。青少年，要从自己做起，从小事做起，在家庭、在学校、在社会做到有恩必报。负恩知愧，把自己培养成为建立和谐家庭、和谐社会的好少年。
二、开展感恩实践活动，让学生做到知行统一。
进行感恩专题"给父亲洗一次脚""给父亲洗一次衣服"活动我们在感恩教育活动月中积极鼓励学生多阅读有关感恩的书籍，并让他们将读后的感悟，同自己的幸福生活相结合，学生们能从实际出发，感谢父亲的养育之恩。
1、各班召开感恩父爱的主题班会。
2、行动带惊喜。
在父亲节当天，尝试感谢父亲的几种方式。(如：向父亲道一声温馨的祝福;为父亲捶一捶背;为父亲洗一洗脚;给父亲一份自制的节日小礼物;给父亲写一封感谢的信，说说心理话;和父亲照一张合影，在合影上写下你的祝福……)这次活动，学生不但懂得了感激自己的父母，还懂得去感激我们的国家、感激这个社会、感激自己的学校。也更应该要感激教给自己知识，提高自己修养的老师。甚至还要感激苦难逆境，是它们教会了自己坚强。感谢曾帮助过自己的人，他们用暖暖的心灯让自己发现生命是如此丰厚而富有。学生对感恩有了更高层次的认识，感恩的思想觉悟也有了更进一步的提高。
范文2一、活动目的：
通过活动，让全体队员感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发队员对父母的感恩之心。用行动来回报父母。
二、活动主题：感恩父母
三、活动口号：感恩父母，从小事做起
四、活动内容及程序：
1、老师推荐名人感恩名言，创设浓郁的班级感恩教育氛围。
2、通过班队会：
(1)让学生估算一笔养育帐(经济付出：将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。)
(2)讲述一件关爱事(感情付出：让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开解、鼓励自己的，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出)
3、利用午会课和音乐课，学唱感恩歌曲，做到熟背歌词，熟记旋律。
推荐歌曲：《世上只有妈妈好》、《童年的小摇车》、《白发亲娘》、《感恩的心》、《儿行千里》、《常回家看看》、满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、阎维文的《母亲》等。
4、阅读一组亲情文章。
精心选择一组亲情文章，认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。
推荐书目：《天下父母--有一种爱让我们泪流满面》、《傅雷家书》、冰心《寄小读者》、印度泰戈尔《新月集》、意大利亚米契斯《爱的教育》、张洁《世界上最疼我的那个人去了》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》、王小波、李银河《爱你就象你自己》。
5、完成一套感恩作业
(1)开展每天一件家务事活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。
(2)开展给父母写一封信活动，感谢父母养育之恩。
(3)自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
(4)牢记四个感恩节(母亲节：5月的第2个星期日，父亲节：6月的第3个星期日，父母的生日)，设计一项感恩作业(为父母捶捶背、洗洗脚、洗洗头，给父母一个拥抱等)。
范文3为更加有效落实社会主义荣辱观教育，进一步深化感恩教育，淮河小学少先队继母亲节活动后紧紧抓住父亲节契机，精心组织策划了主题为感恩孝行父亲节感恩教育活动。
活动分四步进行。大队部在周一升旗仪式上首先进行动员，随后利用晨会课分班介绍父亲节的由来，接着放手让学生进行活动的自主设计，最终确定活动方案并实施。具体要求全体少先队员开展四个一活动：
1、对父亲说一句节日祝词，并汇报近来的学习情况。
2、做一件力所能及的家务事。如：烧菜、盛饭、洗碗筷、烧开水……
3、送给父亲一件自制的小礼物。(如心意卡等)
4、一边给父亲捶捶背，一边听父亲讲孩子小时候受到无私关爱的一件事，并倾听父亲的教诲，改正自己的一个缺点，用实际行动来感恩。
连日来，学生精心制作贺卡，并在贺卡上写下对父亲的祝福。同时发放倡议书，倡议全校师生利用周末做力所能及的事，用实际行动感恩，让爸爸们能在这一天忘却平日的忙碌和艰辛，温馨的度过这一天特殊的日子。本次活动大队部还把它作为下半年评比校孝敬之星的一个依据。
在父亲节即将来临之际，灰埠小学校园里，父亲节礼物再次成为热门话题，很多学生都想借这个特殊的日子，向他们的父亲致意。
