前言：中文期刊网精心挑选了蓝色的树叶范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
蓝色的树叶范文1
一天，林圆圆找李丽谈话。
林圆圆：“上次那件事，我．．．．．．”
李丽：“那件事你不用向我道歉。”
林圆圆：“不，一定要的。”
李丽：“人世间的风风雨雨，好事要牢牢记在心里，而坏事则要抛在脑后，忘记它，彻底地忘记它。”
蓝色的树叶范文2
我们要善于利用教育的艺术来激发幼儿对人类视觉艺术的喜欢和热爱，通过美术教育把人类的文化用生动优美的形式和内容潜移默化地传达给幼儿，以下是小编精心收集整理的中班美术教学活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
中班美术教学活动1活动目标：
1、了解拟人化的画法，培养幼儿的想象力与语言能力。
2、会添画出一些简单的背景。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
课件、幼儿人手一支黑笔及一盒蜡笔。
活动过程：
1、小朋友你们喜欢听故事吗?
那让我们一起来听个故事。
2、从前，有个调皮的孩子，整天在蓝天上奔跑，他红红的脸上渗出一颗颗汗珠，他拉来一块白云当毛巾擦擦脸，他的脸太脏，白云立刻变成了黑云，云儿哭了，调皮的孩子安慰说：“别哭、让我来变个魔术吧，”他从嘴里喷出七色霞光，黑云又变成了白云。
小朋友猜猜看，这调皮的孩子是谁呀?(太阳)咦，这个调皮的孩子怎么把脸藏起来了，我们来看一看他的小脸吧!这个小孩真漂亮，长着大大的眼睛，红红的嘴巴。
刚才的故事中说太阳有什么本领呀?(变魔术、喷出七色霞光)
3、太阳变了个魔术，让黑云又变成了白云，白云高兴地围在太阳的周围，把太阳打打扮成了什么太阳?(出示范画)谁来给这个太阳取个好听的名字?(云太阳)
4、太阳比原来更美丽了，他非常开心，继续奔跑，看到果园里的苹果还是绿绿的，他说：“让我再来变个魔术吧。
”他又从嘴里喷出七色霞光，绿苹果渐渐地变成了又圆又大的红苹果，苹果树妈妈很高兴，她让孩子们一起围在太阳周围，这下太阳又打扮成了什么样的太阳呢?
幼儿回答。
5、太阳继续跑呀跑，他还会给谁变魔术呢?他们又会把太阳打扮成什么太阳呢?
幼儿回答。
6、现在你们来画变魔术后的太阳好吗?
画前，老师提个要求：太阳画在纸的中间，要画得大，其他空的地方画上七彩霞光，涂色要鲜艳均匀。
7、幼儿作画。
教师根据幼儿不同的水平分别加以指导(轻音乐)请个别幼儿上来讲述。
中班美术教学活动2活动目标：
1、在拼贴过程中享受创造的乐趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同动态，并进行简单的添画。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点：通过操作创作老鼠的不同动态。
活动难点：老鼠耳朵的部位和头部动作的对应。
活动准备：
1、物质准备：纸、笔、操作卡片、双面胶、教师示范用大卡片。
2、经验准备：看过有关老鼠的动画片，对老鼠的动态已有一定的了解。
活动过程：
一、初步认识老鼠的外形特征。
师：今天我要用这两个蛋形来变个魔术，瞧，大蛋和小蛋是一对好朋友，总喜欢在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小头画上小鼻子，大头画上大耳朵;再画两根长胡子;大蛋画上四条腿和一条细细长长的小尾巴，小老鼠就变好了!
(教师边讲述边演示图片，并添画上老鼠的四肢和尾巴。)
二、感知老鼠的各种动态。
1、通过变化老鼠头部方向，感知鼻子和耳朵的正确位置。
2、游戏“小猫抓老鼠”，丰富老鼠更多的动态。
幼儿在游戏中变化老鼠造型，教师即时用图片摆出相应造型。
三、幼儿作画，教师巡回指导
要求：
1、摆弄卡片变出老鼠造型，粘贴后并添画五官、四肢和尾巴。
2、鼓励幼儿大胆作画，画出老鼠的不同动态。
3、画好之后，说说你画的老鼠在干什么?
四、评价
1、动态评价：在幼儿作画的时候，教师及时引导、评价。
2、将作品张贴在展示板上，请个别幼儿讲述：“你画的老鼠在干什么?”
中班美术教学活动3活动目标
1、通过活动，幼儿会根据七星瓢虫的特点，按一定的顺序画，并会涂上恰当的颜色。
2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力，另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。
3、唤发幼儿对动物、对大自然的热爱，从而树立幼儿尊重自然，爱护昆虫的思想感情。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点
重点：按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。
难点：涂色。
活动准备
学具准备：七星瓢虫背景图、绘画纸、画笔、蜡笔。
活动过程：
一、欣赏与讨论
(一)看背景图，让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点，几个大的，几个小的，都长在哪里。
(二)看七星瓢虫身上有几种颜色，都是些什么颜色。
二、画结构
1、画身子，画一个大圆。
2、画头部，形成另一个小半圆;
3、画触角;
4、画背部，也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;
5、分布背部圆点，对称的装饰性强;
6、如果上色，注意色彩的明暗过渡，深红/大红/橘色/桔黄色过渡。
三、分辨深浅色
(一)瓢虫生活在叶子上，瓢虫是小小的、红色的，叶子是大大的、绿色的，很美丽，在图画上只有大红和翠绿，颜色太少，怎样使合并这两种颜色。
(二)找出合适的红色涂上。
(三)涂上恰当的绿色
四、观察后修改
(一)注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，提醒幼儿注意黑点的数量和对称。
(二)引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。
(三)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀，鼓励幼儿选用各种红色，并注意画面上的深浅配合。
(五)最后用绿色水粉涂画叶子。
教学反思
通过这节课的学习，孩子们已基本会画七星瓢虫，并能涂上颜色。!、星星、教案网!只是我发现有个别幼儿画的不太精确，比如：画圈画的不好看，颜色图的深浅不一等。不过，画的都挺像的。
另外，在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
总之，当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候，我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛，太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞，孩子们笑了，我也笑了。
中班美术教学活动4活动目标：
1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。
2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。
3、游戏"帮树妈妈穿衣服"，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。
活动重点：学会画树叶
活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽
教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸
幼儿准备：彩色画笔
活动过程:
一、激趣导入
让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问："小树快长大离不开谁呀?"(树叶，树根，树干)"那大树的宝宝是谁呀?"(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?
二、观看树叶
1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。
2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)
3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。
4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)
5、导入画树叶
三、学画树叶
1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤
2、孩子学画，教师巡视指导
3、孩子练习画树叶
四、游戏"给树妈妈穿衣服"
1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。
2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗?
3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。
4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。
五、户外寻树叶
在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。
中班美术教学活动5活动目标：
1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。
2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。
3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。
2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。
3、颜色变色记录表。
红、黄、蓝颜色宝宝图片。
活动过程：
一、创设魔术情景，变魔术引题。
师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。"教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。
教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。
二、引导幼儿观察变色及记录。
1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。
师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。
2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。
"
3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。
"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。
4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"
5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;
红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。
三、引导幼儿变色。
1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。
请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?
2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。
3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?
4、引导幼儿说出：X颜色加X颜色变成X颜色画
5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。
6、教师归纳小结。
红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;
四、幼儿分组操作。
1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、强调要求：
(1)颜色不能混色。
(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。
蓝色的树叶范文3
摘 要：教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。
关键词：语文教学；课堂情境；多媒体
怎样才能让课堂充满活力，对学生有足够的吸引力呢？笔者觉得关键在于教师要机智运用课堂艺术，善于创设各种情境，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，在多年的教学实践中，我从以下几点进行了尝试：
一、巧妙导入创设情境
“良好的开端是成功的一半。”如果教师在上课开始，就能通过各种巧妙的导入，吸引学生的注意力，那就为一堂好课奠定了坚实的基础。例如，在教学《植物妈妈有办法》一文时，我是这样导入的：同学们，植物王国的智慧博士邀请你们去植物王国做客，你们想不想去？然后就跟着音乐来到了植物王国，利用多媒体欣赏植物王国美丽的景色，教师引导：植物王国景色可真美，大雁在天空中自由自在地飞翔，两只美丽的蝴蝶在花园里翩翩起舞，一只可爱的小白兔从远处跑来，它刚离开妈妈，正想独自去旅行呢。是啊，小白兔有脚，大雁有翅膀，可植物要旅行靠的是什么办法呢？快打开书读读吧！同学们怀着好奇心，兴趣盎然地读起课文来。这样，通过富有趣味的情境教学将孩子们的注意力集中起来，课堂就比较活跃了。
二、巧设问题创设情境
笔者认为语文教学中，要以“思”为核心，提出问题、解决问题。例如，我在教《蓝色的树叶》一文时，首先在黑板上写上“树叶”二字，提问：你们知道树叶是什么颜色的吗？有的说是绿色的，有的说是红色的，还有的说是黄色的，我表扬了同学们平时善于观察，然后我在“树叶”前面加上“蓝色的”三个字，提问：你们看见过蓝色的树叶吗？同学们纷纷摇头，我紧接着问：没有蓝色的树叶，可为什么作者偏偏给文章取名“蓝色的树叶”呢？谁可以来猜一猜？这些问题一个一个地跑出来，紧紧地抓住孩子们的注意力，他们纷纷举手，回答过后，我就趁热打铁：到底是不是如你们所说的那样呢？那我们就带着这个疑问来自学课文吧！这样，同学们就开始兴致勃勃地读起课文来。
三、借用媒体创设情境
多媒体教学，能很好地{动学生的视觉、听觉器官，激活学生的想象思维，能真正做到把画面、音乐、语言与语言文字很好地沟通起来，在教学中，会收到意想不到的效果。例如，在教学《假如》一文结尾时，为了恰到好处地升华情感，我通过播放《爱的奉献》这首歌，然后加上富有激情的语言：是啊，老师心中也被一个深深的“爱”字所激动着，让我们像马良、像小作者那样去关爱环境、热爱他人。老师相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这样就轻易地将学生带人了“爱”的殿堂。
四、激情表演创设情境
爱表演、爱模仿是孩子的天性，它不仅能活跃课堂气氛，还能很好地激发学生的学习兴趣，因此，在教学中，我时常创设各种表演情境进行教学。如《四季》一文，为了让学生更好地理解“鞠躬”“挺”“顽皮”这些词，我请了两位同学进行了情境表演，他们表演得惟妙惟肖，课堂气氛一下子就活跃起来。如，在教学《酸的和甜的》一文时，在熟读课文及大致了解不同动物性格之后，分别请四个小朋友进行角色表演，顿时，学生兴趣盎然，纷纷举手，又一次加深了对课文的理解。
五、师生互动创设情境
教师既是课堂教学的组织者，更是课堂教学的参与者。我经常走下讲台和学生一起参与学习。例如，在教《从现在开始》一课，教学中我创设了这样的情境：同学们，你们想不想当“万兽之王”呀？同学们高声说：“想！”好，那老师现在就是动物王国最公正的裁判员。为了我们动物界的荣誉，我要选一位最有才能的人来担任我们的首领。这样吧，我们就来个人才选拔大赛，好不好？”大家满口答应。这一过程，我把“讲台”搬到了学生中间，我不再是高高在上的权威，而是一名快乐的裁判员。在与学生的对话与交流中，巧妙地引领学生积极主动地进行创造性学习，将语文课堂变成了师生交流与互动的舞台。
六、有机扩散创设情境
人类社会的任何一项创造发明，都是创新思维的结果。我们在教会学生学习课文的同时，也要让他们具备创造能力。所以，在课堂中，激发学生的创造能力，也是不可忽视的。例如，在教学《坐井观天》这一课时，讲到青蛙会不会跳出井口时，我让学生进行创造性思维，学生各抒己见，有的说不会跳出井口，因为青蛙习惯了井底的生活，不想因此而改变。有的说会跳出井口，因为它想证明自己的观点是正确的。这些看法跳出了教材，激发了学生的兴趣。
总之，创设情境的手段和方法有很多，采用多种手段创设好语文情境，能极大地提高教学效率，提高学生的观察、想象和思维能力，使学习变成一种自在、愉快的情感交流活动，使学生在知识、能力、智力、情感多方面得到和谐发展。
参考文献：
蓝色的树叶范文4
秋天到了，梧桐叶黄了，一片片从树上落下来，就像金黄色的蝴蝶满天飞舞。
老师让我们用些树叶贴出一幅美丽的图画。我捡来各种各样的树叶，有红的、黄的、浅绿的，圆形的、扇形的、椭圆的……
我先找来一张蓝色的卡纸，在上面勾画出一只正在奔跑的梅花鹿轮廓，再把捡来的树叶剪碎，搭配好色彩，一片片地，按照已勾画好的梅花鹿的体态贴上去，不一会儿，一只正在奔跑的梅花鹿就贴好了。
最后，我用水粉在卡纸上画上白云和黄绿相间的草坪，一幅美丽的树叶画就做好了。一眼看去，一只帅气的梅花鹿正自由快乐地奔驰在秋天这个美丽的季节里！
广元市实验小学三年级九班三年级:权虹光
蓝色的树叶范文5
这里的牛，在颈上所系的那种铁铃铛的丁冬声响，也似乎是自然在奏着牧歌，叙说着牧歌里的故事。我爱好牧歌，所以我也爱好石屏如同是在牧歌里的一个地方。这里没有芦笙，我却常常听到吹叶子的--我叫它叶笛，我想大致和芦笙也很相近罢。
《云南通志》里有一段关于石屏的记载说：
“少年子弟，暮夜游行巷闾间，吹芦笙或吹树叶子，声韵之中，皆寄
情言，用相呼召。”
引证本可到此为止，为使我的牧歌故事生根，那下面原有的两句，也应该补足：
“嫁娶之夕，私夫悉来相送；既嫁有犯，男子格杀勿论。”
照原文上看来，原始的爱，似乎已经钉上私占的铁记了，不，谁能说爱不也是从一种血淋淋的斗争中得来的？男子杀掉一个要求爱的妻子，或是自己被遗嫉而杀于他人之手，这是罪过吗？牧歌也是饱含着悲剧底成分的。
来在这么一个地方我竟不会吹叶子--并不是希冀着杀谁或被谁杀死，或寄什么情言--甚至于怎样把叶子吹响，我也不甚体会，真是抱憾极了！仿佛把一片绿绿的树叶子夹在手缝和唇间边吹边唱着，于是呜呜地似鸣似诉地道出一只歌，一首诗，不，传出他的情言。
这种声音会把人带进芦笙的故事里去，所以我才把它叫做叶笛。
每次听见年青的人们吹起树叶子，我便知道不是课毕便是假日了。那声响给我带来了松闲和偷快。我探首窗外，望见树叶和树叶间隙的蓝天，睁着无数无数的蓝色的眼。我好象已经把心身整个安顿在一个歌谣的世界里。原始的呼号，在招徕着原始的。
为爱情被杀的，谁敢断定他的心灵已经死亡？爱，不是已经渗透了每一片树叶子，便它们绿油油的发着生，生，生的微光吗？它不说话，它却贴紧看无数个男子们的嘴唇，悠悠地吟诵了它的欲求和失望的历程。
有一次在一个热闹的集会里，“吹叶子”也占了一个精采的节目。当演讲，唱歌，舞蹈……之后，那两个平时我看着极沉默的学生，起来表演吹叶子了。不象吹，不象唱，也不象歌和诉……那颤颤的音调，正好象微波轻轻击着寂寂无人迹的花香草长的岸缘似的。也好象为我打开了一重门，我又望见了门外的青春了。
在这里我本是“先生”，可是我不曾即兴地对他们说教着一堂人生的课程：
青春时代的一切，不管是欢愉还是苦闷，那都是生命中的一种绝响，不再重复也不能重复了。男性的爱，可以使每一片树叶子发着响声，女人们--花么？一阵风间，一眨眼时，已经飘零满地了。
赏析
此文为我们描绘出一幅南国边陲风情图，清新的笔触谱写着一首田园牧歌，以“竹笛”为线索贯穿全文，在短短的篇幅里蕴含着对青春、生命和爱情的赞美。
开篇以芦笙、钢琴等乐器引出“一种充满了田野气，落落大方的原始呼号”--叶笛。这叶笛是云南石屏地方随处可得的民间乐器，是用树叶子吹出笛子的声韵，故称“叶笛”。我们从文中引用《云南通志》的记载了解到：那地方的青年男子，夜间吹树叶子在街巷遛达，声调中寄托着对情人的思念。姑娘出嫁时，情人来相送。但婚后如再与过去的情人来往，丈夫就不轻饶了。这里从历史上着出叶笛与青年男女爱情生活的关系。叶笛是表达爱情的工具，同时也是传达爱羡之心的手段。
此文的写作年代，正值抗战的血与火相搏，表面看来似有脱离时代精神乏隙，非也。云南石屏地处抗战大后方，从作者对叶笛的描写透出它象征永恒的爱情。爱情在人类绵延进步中，是任何恶势力也不能扼杀的。文章从潜在的深层渗透出乐观与信心，不为当时的困难所压倒，这是此文深刻的内涵。鉴于此，作品中的“我”由于不会吹叶笛而感到遗憾也是可以理解的。
作品在构图时，视野开阔，一种“天籁”范畴，使人联想起芦笙的故事，带入美好的境界，追求幸福的意境：“那声响给我带来了松闲和愉快。我探首窗外，望见树叶和树叶间隙的蓝天，睁着无数无数的蓝色的眼。”叶笛就是吹树叶奏出的心声，作者这里把树叶都当成叶笛，而感觉有无数的蓝色眼睛，这眼睛是叶缝里看到的天空，但这时的感觉来自于作者内心对叶笛的形象，以及有叶笛就一定有青年人在吹奏而幻化出来的景象，这种感觉是对优美境界的升华，是一种美的享受。
作者在作品中赞赏这种反朴归真的“天籁”之美，因分“爱，不是已经渗透了每一片树叶子，使它们绿油油的发着生，生，生的微光吗？”天人浑然一体，树叶子“贴紧着无数个男子们的嘴唇，悠悠地吟诵了它的欲求和失望的历程”。因此，这叶笛就是人生的象征了，但“生”是叶笛的主调，也是此文的主调。读后给人以美，给人以勇气。
作者主要是从内涵上去开掘，把这幅边陲风情画呈现在我们面前时，我们仔细赏析，从中体会作者的匠心，寻找到文章的主旨：“青春时代的一切，不管是欢愉还是苦闷，那都是生命中的一种绝响，不再重复也不能重复了。”这意味着要珍惜青春。叶笛奏出的是青春的绝响，青春一去不复返，这具有一定的哲理性。也正是此文深刻的所在。
文章在烘托田园牧歌气氛，举出“这里的牛，在颈上所系的那种铁铃铛的丁冬声响”，也似乎“叙述着牧歌里的故事”。但这里有别于一般的平静的田园牧歌，而这里的由国牧歌充满着激荡的、斗争的、甚至是血淋淋的斗争中得来的爱情。作者对爱情真挚的歌颂透过一只小小的叶笛，传达出睛个重大的主题。以小见大，此文得到巧妙的运用。
蓝色的树叶范文6
“很好。”
星期天啦~瓶音正在睡觉，可蝎吃完早饭正准备叫她起床，突然……“这就是ever blue我的最爱，始终闪亮温暖着那片海……”瓶音的手机响了。
“喂？”
“是我。”捷那冷冰冰的声音是瓶音立刻翻起身。
“干嘛啊？？你很吵耶！”
“我在你家楼下，快给我下来！”捷命令似的说。瓶音立刻示意可蝎看看楼下，“啊！二姐！伊藤在楼下！”
“姓伊藤的你想干什么啊？？”
“带你去个地方，下来就是了。”捷说完就挂了电话。瓶音快速地走进卫生间刷牙。“帅！伊藤的电话是二姐的动力。呵呵……”可蝎笑着说。
瓶音很快的梳妆完毕，捷已经不耐烦地上去了。
“丁冬丁冬……”可蝎去开门。“伊藤？！”可蝎惊讶，一秒钟之后立刻恍然大悟，把瓶音拉出来，对捷说“我二姐就交给你了，好好照顾她，惹她伤心我可不饶你！”
“日奈可蝎！等我回来你完了你！”瓶音大叫！然后被捷拖下去。可蝎在阳台上挥手“一路顺风！”接着奸笑。按动手机键。“大姐，你忙不忙？二姐有约会呵~来不？”“好啊！”
可蝎和奈钰悄悄地跟着捷他们。捷带瓶音来到刚建好的游乐园，两个坐上了摩天轮——瓶音的最爱！她最喜欢在摩天轮里看风景。可蝎和奈钰坐在他们后面。坐了一会儿，捷打破了沉默，“喂！你怎么都不说话？”瓶音有点奇怪“嘛要说话？”两个人的开场白差点把可蝎和奈钰给晕死。突然，摩天轮停下了。“奇怪，怎么了？”突然，出现了一个女孩，她穿着黑色的泡泡裙，短发，身体四周漂浮着一些黑色的小泡泡，手里拿着一跟黑色魔杖。瓶音她们三个手背上的雨滴、树叶、太阳开始散发光芒，“糟糕！是BLACK SEA BUBBLE！”奈钰说道。随即摩天轮开始倒塌，游乐园里的所有人尖叫，到处乱跑。捷对瓶音说：“别怕！”BLACK SEA BUBBLE看见瓶音和后面的奈钰两个人的手背上在发光，又看看护在瓶音前面的捷，魔杖一挥，一串黑色泡沫链向捷伸去，捷被打中了，晕过去。“海之精灵，没想到在这里能看到。长得还蛮可爱的嘛！”瓶音的发圈松开了，一片片羽毛穿成的线顺着她蓝色的头发垂下来，额头上挂着一条链子，链子中间是水晶雨滴，由许多颗蓝色小珍珠穿起来，是瓶音手背上的雨滴变的。她穿着一件蓝色连衣裙，连衣裙是带绑的，群摆到大腿，蓝色的靴子，很漂亮。蓝色眼眸瞬间使人感到阵阵寒意——瓶音变身后的形态。看见瓶音变身，可蝎和奈钰也变身了！可蝎的头发被扎成一束，因为是曲的，很像金黄色的波浪。她上面穿着吊带的黄色背心，上面还有一些很漂亮的蕾丝花边，下面穿的是黄色迷你裙，迷你裙上面有一条链子，中间是太阳，由四条铁链连起来，脚上穿的是颜色较浅的黄色短靴，手背上的太阳变成一条十字架手链，十字架的中间是一只冰蝎。奈钰穿的是低胸古装，手背上的树叶变成一把树叶之杖，背后伸出一对透明的绿色羽翼。
