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工作理念范文1
关键词：档案管理；档案统计；创新；理念
所谓档案统计，是指搜集、整理和分析能够反映和说明档案及其工作现象的数量特征的活动，是档案管理工作中的重要基础。做好档案管理工作，不仅有利于掌握本单位档案工作的现状，帮助其制定档案工作计划，还关系到上级档案管理部门的汇总统计，是整个档案事业建设的重要一环。
1 档案统计工作的现状分析
当前的档案统计工作存在着许多问题。首先，部分领导对档案统计工作的重视程度不够，甚至许多档案人员都没有认识到其重要性，常常是说起来重要，做起来次要，将其视为一件可有可无的工作。个别领导对待档案统计数字很随意，认为它可大可小，领导的态度影响着员工的态度，有些工作人员在考核业绩的时候才开始统计数字，为了单位和个人的利益，用估计替代统计，按照自己的意志人为地篡改数据，严重损害了统计数字的真实性和准确性，也误导了领导的决策。其次，档案统计人员的素质不高，一方面体现在工作不认真，责任心不强，敷衍了事。目前大部分单位的档案统计工作人员都由新人来担任，他们不熟悉馆藏和统计指标的口径与范围，如果没有一丝不苟的工作态度，很容易犯错，从而影响统计数据的质量。另一方面体现在缺乏专业统计知识。我国《统计法》明确要求统计人员要经过专业的统计培训，参加全国统考并取得统计从业资格证才能从事这一职业，但目前的情况是不仅兼职统计人员达不到专业的标准，甚至许多县区的档案行政管理部门的档案统计人员都没有学过专业的统计培训。再次，档案统计工作的基础比较薄弱，统计报表的数据必须要有原始来源和依据，要求建立健全原始台账，但是目前许多专职档案员都没有建立原始台账。最后，档案统计的作用没有得到充分发挥，仅仅作为档案年度工作总结和考核的一个依据，而没有作为决策的依据。
2 创新工作理念，做好档案统计工作
2.1 档案统计的规范创新
规范创新档案统计工作可以从以下几个方面入手。首先，要构建一个系统完整、科学合理的档案统计工作制度。其一，建立和规范档案资料的归集制度，为档案统计人员建立健全原始台账提供基础和保障，其二，明确档案统计相关部门的工作职责，相关部门和工作人员各司其职，分工负责，防止部分领导及工作人员随意篡改数据，并在此基础上相互配合与合作。其三，建立完善的人事任用制度、考核管理制度和激励机制，提高档案统计工作的人事聘用门槛，从而提高相关部门的业务能力，用考核管理制度鞭笞、用激励机制刺激工作人员的工作积极性和创造力，从根本上提高档案统计数据的质量。其次，要提高档案统计人员的工作素养，单位在招聘档案统计人员时要注重考察应聘人员的道德素质和工作技能，定期组织档案统计人员学习档案统计专业知识及先进工作理念，并及时对其进行考核，切实提高其专业技能，转变工作理念；时刻关心工作人员的生活与工作，培养一支具有凝聚力的档案统计工作队伍。最后，要改善工作设备，加强基础设施建设，保证工作质量。
2.2 档案统计的服务创新
现代化技术催生了科学高效的档案统计技术手段，为档案管理创新提供了必要的准备。实施转变档案统计工作的管理思维和方式，实现服务方式的社会化和多元化，能够创新档案统计的服务职能。首先，创新查询模式，提高档案的经济价值。其一，开通档案网络在线信息服务，客户通过互联网就能及时了解企业的经营范围、财务、资源使用等情况；其二，设立档案服务管理中心，编制通用、统一的档案管理软件，便于使用者查询统计数据信息及进行后续跟踪，充分发挥档案数据信息的经济价值；其三，开发利用现有档案信息资源，加强与组织内部各部门及其他企事业单位信息部门的配合，为科学研究、企业生产、学校教学等提供服务。其次，创新服务方式，提高全社会的档案统计能力。一方面开展档案专业技术咨询服务，例如开办档案统计人员培训班、提供专业的档案整理与保管等服务，有助于各组织机构提高统计水平、创造新价值；另一方面成立档案统计专业服务公司，为社会提供包括档案咨询服务、档案专有技术服务、档案信息网络服务、档案教育等服务。
2.3 档案统计的利用创新
在信息化社会，档案统计的重要职能之一就是辅助决策，这意味着档案统计工作已不仅仅是简单收集整理和记录，更在于开发与利用。档案统计的利用创新要注意到几个问题：首先，要认真做好借阅登记工作，即在提供档案利用服务的过程中，要督促档案数据利用者详细填写查阅档案的目的，明确查阅档案具体服务于哪一项工作、哪一项工程，换言之，即这些档案将起到什么作用、取得哪些效益，为利用实效的统计工作积累原始素材。其次，加强反馈档案数据利用的信息，主要形式有利用者填写的信息反馈表、电话采访和实地调查等，主要内容包括时间、利用单位、利用人、案卷名称、所取得的经济效益与社会效益。再次，及时汇编档案统计利用实效，积极宣传档案利用的效果或产生的经济与社会效益。对于产生重大效益的事例应当呈递给有关领导，帮助他们进一步树立档案统计的重要意识和利用意识。
[参考文献]
[1]张玲.档案利用实效的统计[J].科技创新与应用，2012（15）.
[2]王晓华.学校档案管理的规范创新与信息化建设探讨[J].统计与管理， 2013（4）.
工作理念范文2
关键词：中学；班主任
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-152-01
“火车跑的快，全靠车头带。”班主任是班集体的教育者、主导者。班主任的工作理念决定班主任工作的成败，我的班主任工作理念是：
一、当好学生的引路人
爱因斯坦曾援引劳厄的话说，当一个学生毕业离开学校时，如果把学到的知识都忘光了，他所剩下的才是学校教师在他身上进行教学的真正成果。学校的教育应该贯彻“先学做人，再做学问”的教育理念。
班主任应如何教会学生做人呢？良好的开端是成功的一半，我的体会是狠抓入学时的行为养成教育，当好学生的引路人是重要一环。
刚入初中的学生不良行为习惯很多，这些习惯如果不及时改正，会形成“恶性肿瘤”。入学之初对学生来说是新的起点，班主任也是新面孔，没有不良定势，学生对班主任持一定的观望态度，班主任适时给养成的习惯一定程度上会影响三年甚至更多。反之，错过这个时机，不良行为习惯成为定势，再去做工作改正，只能是事倍功半。
基于以上认识，我每接手一新的班级，就从学生的仪容、仪表等等细节入手，对学生进行日常行为规范养成教育。
二、做家长的朋友
我每接手一个班级，都会在最短的时间内做到百分之百的家访，了解家长的性格、文化素养、对孩子的态度等情况，也让家长了解我，与家长做朋友，使我的工作更加接地气，使我和家长的教育形成合力，从而增加教育的效果和实效性。
班主任与家长做朋友有助于解除任课老师与学生、家长之间的误会和矛盾。有一次，一任课老师因为学生李某没交作业狠狠地批评了他。后经了解，那位老师确实误会了李某，尽管老师与学生进行了解释，第二天学生的父亲还是怒气冲冲地来到学校找那位老师进行理论。由于我与家长的关系比较融洽，便把他拉到了值班室，进行了动之以情，晓之以理的劝说。最后家长对那位老师消除了隔阂。同言而信信其所亲，我想如果没有平时的沟通，没有融洽的关系，他不可能接受我的劝说。。
与家长的沟通，要变被动为主动，不能出问题了，才想起家访才认识家长，同时，家访不是告状，是交流，是沟通，是交朋友，要把做班主任理解为给自己创造了交朋友的机会。与家长交朋友，取得家长的支持，是做好班主任工作的重要因素。
三、既做“严父”，又是“慈母”
“严师出高徒”是我的座右铭，班主任必须要扮演严父的角色。一个班集体没有良好的纪律何谈学习？为了治理班级纪律我坚持每当下课铃声响起时就进入班级，直到上课才离开，早晨和午间也是尽早到班级，做到随时监督，发现违反纪律的学生严格地批评教育。顽皮的学生无论何时进班级都会看到我一脸严肃地坐在那里，也就没有在班级吵闹喧哗的市场了。为了配合任课教师搞好课堂纪律，我把班级后门帘摘下来，有选择性地在门外观察，随时了解班级情况，发现问题及时解决。不爱学习不是学生的DNA，久而久之，顽皮的学生变得遵守纪律了，爱学习了，班级充满了学习的气氛。
前苏联教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育”。当年班级有个女生，三岁时父亲离家出走，母亲抛下她远嫁他乡，她和祖父母共同生活，她得到的是一份残缺的爱。有位心理学家指出：“假如一个儿童未曾拥有一个完整的家庭，他必定会不小心地走向极端，并悄然产生诸如自卑情绪，怀疑一切、拒绝关心等心理障碍，是将严重影响他一生的发展。”这个女生在初二上学期之前一直是个品学兼优的学生，可是到了初二下学期突然变了：不完成作业、早恋、怪异。我做了大量的工作，她当面答应了我，可转过身去依然我行我素。这是我多年班主任工作中遇到的最棘手的问题，她的奶奶被这事愁的几次落泪，当时很多人给我出主意，劝其辍学回家，以免出现意外给我带来麻烦，她奶奶也主张辍学。但是我的想法是：辍学不仅影响学校的巩固率，更重要的是她这时是最需要心理指导的时候，如果让她辍学回家，心理上得不到及时的引导，后果很难想象。那是班主任的渎职，也不是我做人的原则，我要用爱心和心理科学来引导她。于是我冒着承担责任的风险，把她留了下来。经过冷静的思考，查阅了很多心理学方面的资料，还请教了东北师范大学心理学教授刘晓明。经过半年多的心理开导，终于使那个女孩稳定下来，最后顺利完成了九年义务教育。
二零零五年初中毕业现在韩国就业的高XX，小的时候可以说是命运多舛：养母因病去世，养父身体又不好，家庭生活十分困难。初三上学期，一直很优秀的她成绩明显下滑，突然有一天留给我一封信回家了。信中说，她成绩下滑的主要原因是特殊的家庭关系和经济状况，初中毕业考上了高中，大笔的费用怎么解决呢？看完信后我和校长协商，学校首先决定帮助她解决初三所需的一切费用。之后我多次去她家开导她：人生难免有挫折，应该把绊脚石变成垫脚石，实现人生的理想。给她介绍了县内职业高中的优惠学习政策，告诉她国家和社会都会伸出援助之手等等……最后她回到了学校。后来因为成绩优秀最大限度地享受了县内职业的优惠政策。高中毕业后在爱心人士的资助下去了韩国求学。
班主任的爱不仅要给这些特殊的学生，也要给那些普通的孩子。当时端午节等传统节日还没设法定假，每到过节我经常会给那些住宿生送去我和爱人亲手包的棕子、饺子，让他们也体会到家的温暖和节日的气氛。
班主任的严与爱是辩证的统一，缺乏严格要求的爱是放任自流，是对学生的不负责任。缺乏爱而一味的严格将对学生身心产生不良影响，会给学生心灵留下阴影。所以班主任工作要做到严中有爱，爱中有严，严爱有度，既做慈母，更做严父。
四、做船长水手
工作理念范文3
当我在想到此理念后，并付诸于实行的时候，我也在不断总结此方法，发现此方法关键是要掌握几点要点。
一、选人
关键是要选择比较自觉，并能记住老师提的要求，记住老师所提的该如何管理学生的要点和要求的学生担任班干部。同时，学生自己能够严格对待学生，不能太软弱，老师已经把管理学生的方法告诉学生，同时让学生比较好地掌握此方法。
二、定期开会
要定期了解班干部的思想动态，同时关键是要在开会期间，提醒班干部是否做到学生表率，让他们自身也要不断提高。对于一些特别不听班干部的学生，我会单独和此学生来进行谈话，了解不听班干部话的学生的思想动态。
三、要让全班学生信服班干部
信服就是要让学生相信和能够服从班干部，要让学生能够听从班干部的命令，首先老师要给班干部树立权威，我让他们在班级中代替老师发号命令，例如，对于学生提出的不听从指挥的学生，要实行惩罚，让学生能够意识到班干部的命令是要听的。在实行所有班主任工作前，要让学生明白了解老师的要求，学生只有明白了老师的要求，才能按照老师的要求去做，老师是如何管理学生的，让班干部也要像老师一样，老师要边让班干部操作，边指导学生。对于一些关键的地方，我会从旁指导。如果出现一个班干部请假，另一个班干部也照样能够替补，不会出现中空。对于其他事情，每一项工作的安排都要指定人做，例如卫生，谁负责什么，要明确。组长负责收作业的，也要进行收发安排指导。
工作理念范文4
关键词：班主任工作；班级管理；理念；管理行为
中图分类号：G635 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0332-02
新课标正在健康、有序、全面推进。新课程走进了学校，走进了课堂。班主任工作只有适应素质教育的要求，符合学生实际，才能全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才。班主任必须充分认识班主任角色的新内涵，班主任要转变工作理念，改进管理行为。
1转变班主任管理理念
目标不同，理念就不相同。新课标形势下，班主任要由传统的管理者、领导者转变为班级活动的组织者、引导者、参与者。以"学生为主体"进行管理、进行教育。在教育管理中以"信任与尊重"为首要条件。那么什么是"学生为主体"，什么又是"信任与尊重"呢？
首先谈"学生为主体"
叶澜说过："把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力…… "。以学生为主体进行管理、进行教育。每个学生在各个层面广泛参与管理工作，大家是被管理者又是管理者。自然而然形成"人人为我，我为人人。班级是我的班级，我是班级的主人。今天我为班级骄傲，明天班级以我为荣。"的理念。班主任开展管理活动时，要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行学习成长。
其次谈"信任与尊重"
魏书生说过人心与人心之间，像高山与高山之间一样， 你对着对方的心灵的高山呼唤"我尊重你"， 对方就回应你"我尊重你"。②陶行知先生说过，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。③李镇西说过，以心灵赢得心灵。④班主任只有尊重学生的个性发展。才能让学生闪出自己独特的光芒。只有信任学生才会给学生提供机会，才会发现学生的积极面并加以引导和指导。反过来只有尊重老师的学生才能聆听老师的教诲，才能用自己的改变、自己的进步来感谢老师的尊重与信任。班主任对学生的信任才能让学生自主的进行班级活动、民主的进行班级管理。
用新的教育理念实现班主任在教育观念根本性转变、才能指导新的教育活动、新的教育方式开展工作，才能成为新型学生发展的引导者、塑造者。
2改进班主任自身的管理行为
班主任组织班级活动时，其管理行为，必然影响班级活动的开展。新课标下的班主任，管理行为要注意以下几点。
2.1首先，建立班级常规制度。把建立制度的过程，作为最初班集体建设的重点。最重要的是：从建立制度后的其他班级活动，教师应最大程度地吸引每一个成员的参与。真正做到制度的建立和班级的活动，是关心每一个学生，为每一个孩子的主动发展提供重要条件。内容上可以根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《教师职业道德规范》，结合班集体的目标以及班级中存在的不良现象提出要求。同时，班级规范的内容应该包括对学生的和对老师的要求，以体现师生之间的平等关系，在具体条文上应该以提倡为主，惩罚性措施为辅。在形式上采用小组讨论，班长汇总，班主任引导讨论的形式。有了制度，班级就以最初的简单集合，变成对每一个成员都具有一些最基本要求的共同体。才能方便开展管理工作。
2.2其次，班主任教育工作的重点在日常的班级活动中。日常班级活动不能依靠教师的监督管理完成。新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式，所有我们要进行小组管理。每一个小组都是一个小团队，由小组成员经过讨论，民主协商，明确每名同学在小组管理中的职责，每周轮换，这样让每一个同学都参与到管理之中，每周体验一种新的责任和义务，并且学生可以在前任工作的基础上，通过自己的地观察、体验、思考，进行扬弃，使各项管理工作稳步提高并富有学生的个性色彩，学生的主动性、创造性就在学习管理的过程中发挥了出来；在学习过程中，小组内部成员分工协作，课前搜集整理学习材料并进行整合，课堂上积极展开讨论，交流自己在学习过程中的新发现，课后督促小组成员完成学习任务。乐于与他人打交道。通过强化这种小组的内部管理，让学生不再感到自己是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验，培养了学生的团队合作品质，增强了他们对学习工作的责任感。
2.3再次，要找到学生自主教育方式。"说教式"教育不符合青年期学生思维活动⑤的特点，教师要通过开展活动达到学生自我教育、相互教育的目的。可以借助主题班会、参观、汇报、辩论等形式开展活动。开展活动不仅能锻炼提高学生的能力，增强学生的集体荣誉感、凝聚力，最重要的是活动本身就具有教育功能，学生的个人问题、社会会问题。都可以通过活动进行处理达到自我教育的目的。教师开展活动要做到有计划、有组织、有准备、有表彰、有小结。主题要鲜明、学生参与性强，易开展，根据本班实际情况开展。
2.4最后，班主任要负起协调各种教育力量的责任。教育本身是社会系统中的一个组成部分。教育的发生发展受到社会其它因素的制约和影响。开展班主任工作时，首先要协调校内教育力量。认真做好与认课教师的配合，主动与课任老师联系，互通情况、交换意见、定期研究学生的思想、学习、劳动、课外活动情况。协调好学生集体内干部与群众的关系；让班干部起到榜样示范作用，关心、帮助集体中的每一个同学；协调各种组织的关系。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作，同时也可对学生进行一次较全面的教育。通过家长会，班主任了解了学生在家庭中的表现，更全面的了解了学生，给班主任更好的管理学生奠定了有力的基础。总之，要形成社会教育、学校教育、家庭教育、班级教育密切结合的局面。团结、利用一切可以利用的教育力量。
新课标下，班主任应与时俱进，转变观念，改进管理方法。使班主任真正成为智慧的使者，文明的桥梁，心灵的火炬，人格力量的来源！
参考文献
[1]叶澜，《"新基础教育"论》，教育科学出版社，2006.
[2]魏书生，《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993.
[3]方明，《陶行知教育名篇》，教育科学出版社，2005.
工作理念范文5
关键词:工作理念;文化站;保护文化遗产
中图分类号:G242文献标识码:A
文章编号:1674-0432(2010)-05-0134-1
之前,笔者十分荣幸地被推荐参加国家文化部举办的全国基层文化站长培训班学习。在短短的几天内,聆听了高层专家领导有关“文化共享工程”、“非遗发掘与保护”、“群文创意策划”等专题讲课以及参观了相关文化基地、观看大型剧目演出和作品展览,使我进一步开阔了视野,增长了知识,也获取更新的信息,收益匪浅。现结合此项培训中专家领导的授课导向,联系农村文化工作实际,就如何做好乡镇文化站工作理念谈谈个人初浅的体会。
一、坚持公共服务是方向
乡镇文化站是乡镇人民政府设立的文化事业机构和公众文化平台,也是基层广大人民群众借此通过公益文化活动载体共享人类文明成果并力图创造丰富多彩的精神文化生活的重要依托,因此,它的一切工作都必须坚持为人民服务,为社会主义服务的正确方向。
一是文化站长和全体文化员都必须具备吃苦耐劳、爱岗敬业、顾全大局、品德端正的政治素质,同时还要具有较为扎实的文化业务知识和组织工作能力,并不断提高自己的整体素养。
二是要为促进全面建设小康社会而体现工作服务的公益性原则,认真践行科学发展观,贯彻落实文化惠民政策,用文化的手段把党和政府的温暖真正送到千家万户。
三是乡镇文化站要敢有作为,发奋努力,积极为当地文化事业建设开辟阵地、把守阵地,并深入认真地做好各项工作服务。
正是这种执著的坚持和追求,使我镇近年新建成了文化中心大楼,并开设多个群文活动室、图书馆、资源共享工程基层点等功能服务,大大地改善了群众文化设施和工作面貌,因而先后获得温州市先进文化镇等荣誉称号,尤其是于2007年3月还被省人民政府命名为“浙江东海明珠文化镇”。实践告诉我们,只有坚持正确的服务方向,结出丰硕的工作成果,才能落实先进文化建设各项要求,得到广大群众的真心拥护。
二、抓好群文工作是基础
乡镇文化站设在最基层,工作千头万绪,较普遍的可能会是干部的文化专业划分粗略。不像上级群艺馆、文化馆那样在文化艺术指导上站得相对高一些。但文化站人员中不乏有众多贤才志士,也正是他们在社会主义文化的大发展大繁荣的进程里,勇立潮头,无怨无悔地做好了大量的不可忽视的基础性工作。对此,我站已在繁荣群众文艺、培养人才及配合文化执法等工作上取得了好成绩。
一是群众文艺创作和演出展览活动,成绩斐然。为了进一步活跃群众文化生活,我站积极组织开展创作、演出、展览活动,近年来,我镇首排舞蹈《碗窑印象》先后获得了浙江省“群星奖”舞蹈大赛创作、表演双金奖和第八届中国艺术节・文化部第十四届“群星奖”舞蹈创作奖;此外,还以一年两次的“桥墩镇・浙闽边贸文化节”为重点,举办丰富多彩的演出和展览,一定程度上满足了多层次人民群众的精神文化生活需求。
二是群众文艺骨干队伍,精干得力。通过多年来狠抓群文基础工作,我站与各部门及学校、企业等单位联系更为密切,现已建立了由老中青文化骨干自愿参与的镇音乐协会、舞蹈小组、铜管乐团、民乐团、太极拳协会、冬泳协会等群团组织,为正常、持续开展好本镇的群文活动提供了有力的保证。
三是配合整顿规范文化市场,社会效益显著。为确保文化市场的健康有序发展,我站紧密配合县文化行政执法大队,对书刊、音像市场进行定时、不定时地检查,对违规和无证经营者予以取缔并进行教育,除此还联合工商、公安等有关部门对电子游戏室、网吧和娱乐场所进行整顿,从而切实地维护广大人民群众的根本利益。
三、保护文化遗产是使命
我镇位于浙江省的最南端,毗邻福建省福鼎市,素有“浙江南大门”之称。这里历史悠久,汉、畲、回等民族人民在这块土地上长期生活、劳动,积淀了丰厚的非物质文化遗产、留下了珍贵的文物,因此,我们始终努力坚守、保护,并将其视为自己光荣的文化使命。
一是尊重历史、实事求是,认真发掘并努力保护桥墩非物质文化遗产。近两年来,通过广泛宣传发动、狠抓责任落实,我们共搜集了4117条“非遗”线索,挖掘了一批具有传统特色的民间艺术和民俗表演项目。我们在全面普查的基础上,认真筛选,全面掌握了“非遗”的种类、分布和保护传承现状等第一手资料。从尊重非物质文化遗产的历史原貌出发,如实记录受访人的讲述与表演,并确保项目内容的准确和详实。最终编撰了一本11.7万字的《温州市非物质文化遗产普查成果汇编――苍南县桥墩镇》。因而,我单位被评为“温州市非物质文化遗产工作先进集体”,本人也被评为“浙江省非物质文化工作先进个人”。
工作理念范文6
1增强服务意识
首先要树立“读者至上”的服务宗旨，图书室的采访、编目、流通、信息检索以及典藏等方面的工作都应服从于“读者至上”这个宗旨。因此，图书室工作人员的职责，不仅在于“借”、“还”的日常工作，停留在“为人找书”、“为书找人”的阶段，更重要的是注重学生能力的培养，教会学生如何利用馆内藏书资源。同时工作人员要时时注意自己的服务态度和业务质量，在为师生常规服务中，发挥主观能动性，做个有爱心、耐心的“有心人”。其次，要坚持人性化知识导航服务策略。在网络飞速发展和读者“个性化”服务日趋盛行的情况下，图书室要肩负起知识导航的角色。因此图书室工作人员要努力提高自身的文化素养和业务素质，想读者所未想的，尽力为读者提供细致周到的服务，做读者的良师益友。
2拓宽服务内容
飞速发展的网络时代使传统的图书室服务内容已远远不能满足广大师生的需要，多元化的服务模式是今后图书室发展的方向。
2.1利用网络资源，实现网上借阅。
互连网上有丰富的情报信息资源，图书室应主动的，有针对性开展新书推荐，预约书刊、网上阅读查询、网上读书活动等一系列服务内容，如讲座培训，推荐优秀的网络搜索引擎等。这学期我校进行了一种新的尝试，师生在学校图书数据库中检索，然后在网上预约，图书管理工作人员在规定的时间段将图书送到各办公室办理借阅手续。不但充分利用了学校的网络资源，还便利了师生，大大拓宽了图书室的服务领域。
2.2利用校外资源，积极开展家庭教育。
少年儿童读书、成长需要一个宽松、和谐的空间，需要与父母进行积极的沟通。亲子共同阅读的过程，是发挥"大手"对"小手"的帮带作用、"小手"对"大手"的推动作用；亲子共同阅读的过程，是"催化"家庭学习环境和成员发展空间的过程，是家庭成员亲密合作、相互沟通的过程；亲子共同阅读的过程，是亲子之间共同分享学习成果，分享成功喜悦的过程，也是不断创新，不断发展的过程。如我校举办的“亲子古诗文”比赛，“星级小书屋评比”等活动，营造了家庭的读书氛围，培养了学生的读书兴趣。
3改进服务方式
3.1开展以教育为目的的指导。小学生正处于身心迅速发展的时期，对各种新鲜事物都有浓厚的兴趣。这就需要图书室工作者根据他们的年龄特征和兴趣爱好，有针对性地进行指导。如向学生提供环保方面的书籍，让他们具有爱护地球的环保意识；向学生提供名人读书故事以及如何选择图书，让他们“乐读”“会读”，用高品位的知识刺激学生的求知欲；将学生的思想品德、学习任务、素质教育与图书室的阅读活动有机的结合起来，树立为社会发展而读书的志向。
