前言：中文期刊网精心挑选了桂花雨范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
桂花雨范文1
隐隐约约从远方飘来的桂花香，不知何时心已经沉醉了，这就是秋季。不知何时，花香已经沉入心底，变成一季的桂花雨，歇息在心底，浓浓地，已经不知归去。
这个季节，秋雨也打落一季的思念，那么，我可以在望向远方的目光里，歇息自己一颗易感的心，然后坚强地前行，没有了岁月的叹息与无奈，也没有了往日的惆怅。
远方的朋友说，这些日子见我的文字不停地敲下，也有绿叶不经意地飘落。我说，秋天总是收获的季节，我应该感谢岁月的镌刻，给我的生命印下一道挥之不去的烙痕，也给我的生命增添一份刻骨的记忆。感谢我的朋友们，给我无限的牵挂与惦记，我会好好的，安静的拥有一些美好的日子，也会在我安静的眸中找到曾经的快乐与幸福。我想，这一季的桂花雨，是恬静的，如我电脑中那幅画面，是安静的女子，静享生命的每一份快乐与忧伤，却不言放弃。
日子总是不经过的，转眼又快十月了，即将迎来弟弟的周岁生日。弟弟的一切正步入一个金秋的时节，稻田里，金黄的麦穗早已填满一个四季的收获；湘江之畔，我们用热切的目光注视这一片天空；在榕树下，民间的秋天也会迎来它的一段金黄的、灿烂的时光。
这一季的桂花雨终究是金黄的，朋友们的欢歌笑语会盈满窗前的每一条小径，让幸福和快乐相伴大家永远永远！
桂花雨范文2
这节课展示的是小学部实施乐学课堂阅读教学模式的一次探索，是小学部“乐学教育”课题研究向深水区探索的一次有效尝试。宋老师说：“这次的乐学课堂模式研究是一个攻坚项目，乐学研究要以培养学生的自学能力、阅读能力为主。”经历了两个月的磨砺，乐学课堂阅读教学模式今天终于与大家见面。而且，通过一次又一次的磨砺，王老师的上课思路逐渐形成，缤纷的《桂花雨》今天才得以飘洒。
二、教学理念
《桂花雨》是当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的这篇文章非常优美，使人读后真的像浸润一场香香的桂花雨。本文教学时，王老师力求体现“以人为本”的思想，按照中年级阅读教学阶段目标的要求，确定了以培养学生学习概括段意、初步把握文章的主要内容的能力为训练主线，抓住“桂花香、摇花乐、思乡情”三个板块，因势利导，通过原境、意境、心境等不同层次的读、写、说的训练，努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、以彰显浓浓的朴素思乡之情。
三、教学过程
王老师设计的《桂花雨》，展现四年级乐学课堂“四乐导学”阅读教学模式：即乐自读，乐思辨，乐运用，乐创见。具体教学过程为：一乐：“乐自读”——初读课文，检查预习效果；二乐：“乐思辨”——学法指导，学习分段及概括段意；三乐：“乐运用”——读写结合，表达思乡之情；四乐：“乐创见”——资源共享，课外乐读琦君的其他作品。这“四乐”的设计，充分体现了培养学生自主学习、快乐探究、提高阅读能力这一训练重点。通过学生在课堂上兴趣盎然地学习，培养其预习能力、综合概括能力和表达能力。上课伊始，王老师便激趣谈话：“你们见过下雨吗？今天老师就要带着你们一起沐浴一场特殊的雨，这是一场盛大的《桂花雨》。”开门见山，引入新课。
“乐思辨”是第二环节，教师在这一环节重点引导学生读懂课文，学习分段和概括段意。王老师在这堂课上以读代讲，以读促情的做法，是非常成功的。她注重通过多种方法指导学生进行朗读。通过默读、自由读、引读、范读、配乐读、师生、生生互读等方式提高学生的朗读能力。学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。教学第一自然段时，王老师引导学生学会抓住重点词句归纳段意。“小时候，我最喜欢桂花是因为它的香气味儿真是迷人。”教学第二自然段时，王老师先让学生明白这是过渡段，知道讲了桂花香和摇花乐，但课文重点写的是桂花雨，跟摇花乐紧密联系，因此，应该将第二自然段划入第二大段。这样学生不仅知道过渡段在文中起承上启下的作用，还明白过渡段该归属于哪部分。“摇花乐”是全文的重点，在朗读中体验摇花之乐。王老师用柔美的语调描绘美丽的雨景，在再现的情境中唤起学生充满诗意的想象，引起心灵和感情的共鸣。带着这种感情，让学生深入读文，喊出快乐，喊出桂花的香。“啊！真像下雨！好香的雨呀！”学生在创设情境中读得真切，读得感人。“为什么作者说全年，整个村子都沉浸在桂花的香气里？”理解“浸”字时，王老师巧妙地用字义理解，体会意境的方法，学生理解起来真是水到渠成。“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂？”这句话是教学的难点。王老师让学生在读中体会，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。“荨茱鲈鱼长入梦，他乡虽好总添愁。”母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。
第三环节是“乐运用”，当学生理解了课文，被琦君的思乡之情所感染后，教师因势利导，让学生说说自己的思乡之情，表一表思乡之意。学生情感的闸门被打开，主动思考，积极发言，流露的是真情。是啊，故乡，是我们生命的根。一旦离开，由于时间和空间的隔离便会在心头产生难以磨灭的乡愁，故乡的面貌便会不时出现在我们的梦里，挥之不去。
第四环节“乐创见”，王老师在学生意犹未尽时，引导他们去读琦君的其他作品。拓宽阅读面，找寻阅读的快乐。至此，王老师精美的板书设计“香”“乐”“甜”“思”组成了一朵美丽的桂花，“爱桂花，思故乡”的主题展现在黑板上，学生一目了然。“缤纷桂花雨，甜蜜思乡情”喷薄而出。
当然，这节课也有些不足的地方，如，教师在引导学生合作探究上下的功夫不够，理解课文最后一段的时候不够深刻明白，课堂的可操控性还有待加强等。
四、展望
桂花雨范文3
校园里长了一些桂花树，每到金秋时节，整个校园都弥漫着桂花那淡淡的清香。摇桂花对我们来说，可是一件令人快乐无比的事儿。
班主任顾老师仿佛看出了我们的心思，带我们走进桂花树。老师将全班分成两组，我们女生抢先跑到树下，抱起树枝兴奋地摇了起来。树叶像蝴蝶一样在空中婆娑起舞，桂花像天上闪亮的繁星一样向下飘落，又像仙女下凡似的，还仿佛一只只萤火虫随风飘舞。啊！更像下雨！好香的雨呀！桂花雨有的落在我耳旁，跟我说起悄悄话；有的落在我的鼻尖上，仰起天真的小脸向我甜蜜地微笑；还有的落在我头上，给我戴在金色的花环……。我不禁自语道：细细香雨淡淡风，竞摇桂子庆丰年，儿童知道摇花乐，花雨缤纷入梦甜。怎么样，感觉不错吧。我们女生还没玩够，男生就迫不及待地一溜烟钻了进来，有的抱住树干使劲地摇，有的“傻乎乎地”仰起头咧开嘴站在那里，还有的干脆坐在地上，美美地做着梦……。班上一调皮小子从树下大摇大摆地走出来，大声叫道：“本桂花王子到了，尔等还不快出来迎驾”。看着他满头的桂花和那顽皮的样儿，全班同学都笑得前俯后仰、东倒西歪。瞧！大伙儿陶醉的样子，那种幸福和快乐是无法用言语来形容的。
菊香、兰香，比不过桂花香；金雨、银雨，比不过桂花雨。桂花，你为秋天倍增光彩；而我面前的桂花雨，更为秋天增添了那朦胧的诗意，它让感受到幸福，令我终生难忘。 ( 指导老师 顾正英 )
联系方式：海师附小四（7）班 储双泽
桂花雨范文4
1.通过交流，我感受到同学们的童年生活是快乐而美好的。许多作家对童年也有着一份深深的情结。（板书：桂花雨）
2.为什么童年里那阵阵桂花雨能让琦君终生难忘呢？这是我们这节课要重点探讨的内容。
【设计意图：为准确把握文章的感情基调作铺垫，同时有效激起学生的阅读期待。】
二、反馈预习情况，初步感知课文
课前老师发给大家一张导学提示单，相信大家对课文已经做了充分的预习。
1.检查字词。
2.“笨笨拙拙”课文中是形容谁的？（桂花树）
3.这笨笨拙拙、其貌不扬的桂花究竟有什么不寻常的地方让琦君念念不忘呢？谁来说说通过预习以后你的感受？（板书：香乐 ）
三、感受桂花香
1. 作者又是如何具体描写桂花的香和摇花的快乐的呢？
桂花香弥漫在整篇课文中，认真默读课文，快速找出描写桂花香的句子，用直线画下来。
2. 交流。
3. 同学们刚才找到了许多描写桂花香的句子，我们来看这两句话： （1）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（2）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
这个“浸”字，用得多么准确，它不仅让我们闻到了花香，还让我们看到了生动的画面。学生读着“沉浸”这个词，感到全村的人都沉醉在丰收的快乐与幸福之中。
【设计意图：孩子对桂花香的感悟进入了一种富有童真童趣的解读中，孩子们诗意地栖息在语文的大地上。】
四、体会摇花乐
1. 除了桂花的香味让作者念念不忘，桂花的不寻常还体现在什么地方呢？默读第三自然段，想一想你从哪些句子中感受到摇花的快乐？圈出关键词语，用心体会。
2.学生自学。
3.交流：你从哪些语句中感受到摇花的快乐？
（1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”（板书：缠）
学生自由说“缠”可以体会到琦君怎样的心情。（急切、迫不及待）
A.想象一下小琦君会怎么缠着母亲呢？会有怎样的表情、动作呢？B.我们来表演一下这个场景，我来做妈妈，你们就做小琦君。
（2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
这里作者抓住了摇桂花动作来写，一个满心喜悦的小女孩形象跃然纸上。
4. 故乡的桂花雨对我来说是一种乐，对于父母来说又乐在何处呢？全体同学一起读这首诗，读出花香、人乐、年丰、梦甜的一幅幅画面。
5.总结：第三自然段作者按照摇花前、摇花时、摇花后这样的顺序，抓住动作、语言来描写，感受到那份快乐之情。（板书：一个场景）
【设计意图：让学生掌握场面描写的有效方法，并能有效迁移到自己的习作中。】
五、感悟思乡情
1.引读第5节，出示母亲的话。
真的是所有的花都比不上家乡的金桂这么香吗？母亲说这句话的意思是什么？（热爱家乡、思念家乡）（板书：爱）
2.假如我们来到母亲身边，对她说：（1）这里的月亮真圆，母亲会说 ;（2）这里的生活过得真舒适，母亲会说 。
3.母亲还会怎么说呢？
4.母亲不是诗人，她没有用诗句，但她用最朴实的语言，一个“再”字，一个“比不得”，就把这种思乡情表达得淋漓尽致。（板：比不得）
5.每当听到母亲那朴实的话语，就会勾起我对童年生活的回忆。
6.学生觉得这平平常常的桂花身上还寄托着作者怎样的一份情感呢？
7. 琦君对故乡充满深深的感情，她的许多作品中都写到了故乡、亲人、童年。（出示作者一组作品的题目）
8.为什么她的作品偏爱这类题材呢？
桂花雨范文5
人类之爱说“人话”，非独荷兰人为然，我们中国人也是大爱说人话的人民。清之大雅之人张潮作《幽梦影》，辑录古人十大恨曰，“一恨书囊易蛀，二恨夏夜有蚊，三恨月台易漏，四恨菊叶多焦，五恨松多大蚁，六恨竹多落叶，七恨桂荷易谢，八恨薜萝藏虺，九恨架花生刺，十恨河豚有毒。”这前九恨倒也罢了，惟这“恨河豚有毒”则与荷兰人无甚区别，倘是河豚听见，怕也要大吃一惊，曰：“你是人么？这是人话啊！”的吧？
奇才异女张爱玲活剥古人十大恨而有三大恨曰，“一恨海棠无香，二恨鲥鱼多刺，三恨红楼梦未完。”恨红楼梦未完是张才女独特的风格，而恨海棠无香则已经有人嘲笑了，高雅之人就以为海棠未必无香，只是其“香浓度”太高而人的鼻子闻不到罢了，恰如有的音波振频非人耳所能听到，却不能谓之“无声”一样。而况“室雅不在大，花香不在多”乎？花之香原本不在浓烈而在轻微。至于恨鲥鱼多刺，则就更遭雅人嘲笑，就算号称张才女隔世知音者如周汝昌先生也难免诮其“口腹为本的思想作怪，没有意思，颇觉无聊”、“自私与残忍的立场出发”、“俗不可耐之至”了。
想来也确是如此。鲥鱼为何物，我只是从张才女的“恨”中知道其味甘平而已，至今没有见过，更不用谈其多刺与否恨与不恨了。最奇怪的则在于，人家鲥鱼生来并不是为了给人饱口腹之欲的，刺多刺少与你何干？这也难怪周汝昌会用那等词语来讥诮隔世知音张爱玲了。才女可谓不冤矣。
什么动物会以人类为食物，我们现在并不知道。细菌蚁虫固然是会的，但那是死去之后的事，人类大概已经感觉不到了。我们姑且假设会在人类活着的时候吃他的动物是鬼，那么当鬼听到人类的谈话而有批语曰：“你们的肉都是酸的”的时候，怕人类也要大吃一惊，曰“你是鬼么？这是鬼话啊！”的。鬼因为要吃人，才首先注意于肉的酸与不酸，但在我们人类自己，则完全没有关系，完全不成问题的。倘有某雅鬼批评某不雅之鬼，怕也要说是“口腹为本的思想作怪，没有意思，颇觉无聊”、“自私与残忍的立场出发”、“俗不可耐之至”的吧？
拉扯了鬼们来谈论鬼话，似乎已经是落了下下之乘，要让雅人们觉着“没有意思，颇觉无聊”的了。因之，就此打住，该说说正经的了。这也就是，这里的所谓人话与鬼话我以为恰恰是同一个概念。菌类会以人为人，只是人类自己的意思，恰如人类会以鬼为鬼一样，在鬼自己，他们或许会有着别一个称呼的。或许，在菌们的语言之中，我们也就是被归为“鬼”的也说不定。倘这样，那菌们的惊喊声则就将与我们人类一样了，曰：“你是鬼么？这是鬼话啊！”的了。所谓旁观者清，菌们正是旁观者，只有他们才看见了所谓人话其实正是鬼话。
什么叫鬼话，我并没有见着语言学家的明确解释，私心以为，也就是无稽之谈的吧？“河豚有毒”、“鲥鱼多刺”本来是与人类没有任何关系的身外之事而偏被我们引为平生恨事，这正是其为无稽之谈的一大佐证，换了说法称之为鬼话，想来也并不会有太大的谬误的。
桂花雨范文6
人永远不要说“我绝对不会”，越铁齿越容易被命运反击。
阿曼是学心理辅导的，有一阵子，她常在全省妇女社团演讲。“我记得，我一直告诉妇女朋友，不要在婚后就忘了浪漫，如果老公送你玫瑰花，千万不要说他浪费钱，要开心地接受，否则，他一下就不会再送了。而你，会变成一个俗气的黄脸婆。”
女人结婚越久越不浪漫，却又怪老公越来越不浪漫，几乎是现代贤明良家妇女的通病。
“虽然自己嘴里这么说，但是，要身体力行、永志不忘确实很困难。”阿曼说。结婚第五周年的纪念日，当时在日本出差的老公透过网络花店送她一捧玫瑰花，阿曼感动归感动，当老公打电话回来问她时，她竟然“情不自禁”地说：“哇，玫瑰花虽美，不过，并不如葱花来得实用。”
有一阵子葱价甚高，有人曾经戏言，抢运钞车不如抢运葱车。
阿曼还以为自己很幽默。
电话那头，忽然一片静默。
阿曼发现自己说错了话。男人送花，不过是希望自己的女人高兴，应该用甜言蜜语打赏，怎么可以泼冷水呢。
“我知道，这下糟了，但并没有觉得事情很严重，所以也没及时挽救浪漫。”阿曼说：“过了一个月，我生日到了，他果然没送我花。我向他讨礼物，他说，送你花你不喜欢，我不知道该送什么，反正钱是你管的，你自己要什么去买就行了。”
感觉真差。
“我这才体会，原来男人也是会记恨的。在他想要讨赏却自讨没趣时，他一定会记恨。”
我诚恳道歉，表明自己真的因为那一束玫瑰花而感动，只是当时口不择言，请他谅解，别把她看成不懂情调、不需献殷勤的黄脸婆。
当他送你花，就算送错，送了、假花，如果你爱他，就不要生他的气。有些虚伪的喜欢，还是很好的感情黏合剂。