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参赛作文范文1
总有些人，他们急于成长，然后又哀叹失去的童年；他们以健康换取金钱，不久后又想用金钱恢复健康。他们对未来焦虑不已，却又无视现在的幸福。因此，他们既不活在当下，也不活在未来。他们活着仿佛从来不会死亡；临死前，又仿佛他们从未活过。
自己也曾是这样。小学时，总是想着：我什么时候才能像学长、学姐们那样带上红领巾，这是件多么骄傲的事。中学时，又想着：何时才能解下这束缚的红领巾，我要换上青春的衣服。现在：过好每一天，珍惜每一天。
小学毕业后的暑假，没有作业，玩伴，游戏。总是冒出些不切实际的想法，闲的很。初中的某个暑假，电脑，电视，宅。一睁开眼的第一件事：开电脑。早、中、晚、餐皆在电脑前完成。现在：小说，文字，安静，咖啡。
回溯流逝的时光，一切历历在目。小时候，快乐是件简单的事，长大后，简单是件快乐的事。曾经认为毕业是种解脱。解脱束缚，解脱厌恶的事物。儿童啊，前一秒还在哭，下一秒破涕为笑。还有多少次的毕业？
初中、高中、大学、成长。还有四次，庆幸。毕业是狭窄局促而又短暂的美好。后来我翻到一条微博，说快要毕业的时候要做这样几件事：1、早晨在操场上跑步。2、在图书馆睡一回。3、随便找一个异性在学校拍情侣照。4、认真记下每个人的联系方式。5、和暗恋过的人表白。于是我默默保存已有同学的联系方式。总而言之，我认认真真的，一个人过着我最后的学生时光。一天又一天。
参赛作文范文2
最后他两都对这次的比赛很感兴趣，因为他两的琴都弹得不错，一直以为学了琴没什么用处，终于可以派上用场。也就同时去报了名。
面对着彼此都报了名，他两都尴尬得不知该怎么面对彼此。
而他两又都有了私心，都不想让这次机会。后来他两回到了家，和家里人商量了一下。
”难道就没有两全其美的办法吗？“他们的家人都问道。
”只有一个名额。“他两异口同声带着沮丧的语气回答。
”有琴总要有歌吧！啊C你不是有一把好歌喉吗？带上咯！“伟说。
”姐姐，你就把名额让给煌咯~！“啊一把啊C拉倒一旁悄悄的说。
”你是站在他那边咯？“啊C失望的问。
”我......你的机会还有很多嘛！不是吗？“啊一解释道。
”好吧好吧！我让，总该有一个人牺牲才能有一个好的结果，我让！“啊C终于狠下心来。
而煌的那边：
参赛作文范文3
005号参赛作文
原以为青春不载愁
湖北竹山一中 卢丹丹
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道“天凉好个秋”
――题记
幼时和长大读辛弃疾的这首《书博山道中壁》，完全是两种截然不同的感受。原以为青春不载愁，而今才青春途中满是愁。
画面一：考场剪影
上了高中的考场才知道，那真叫一个残酷啊。看着身边昏昏欲睡的同胞们，忽然想起一首打油诗：“平常上课全在睡，考试之前全在背。谁知背的全不考，可气考的全不会。”哎。这些张牙舞爪的题，向我们瞪着一双双凶巴巴的眼睛，好像要吃掉我们似的，真愁啊！愁也没法儿，总得填满吧，于是赤膊上阵，提笔破万卷。怎奈书到用时方恨少，可怜的结果比窦娥还冤。监考老师在身边来回踱着步，那叫一个悠闲啊！为了不接受考后老班例行的“问责”轰炸，不少同胞已经“手儿颤颤，眼儿转转，条儿传传”了。
画外音：别急，考前愁，考中愁，考后大家会更愁。
画面二：考后惨象
“发卷！”短而有力的三个字使安静的教室在一刹那间沸腾起来。不一会儿，我亲手署名的试卷飘然而至，试卷上两位数的分数似乎在嘲笑我的无知与无能。悄悄地扫了一眼周围几个同学的卷子后，我实在不忍心把我的卷子再晒在桌面上了，可怜的它也要脸呐。再一想到老妈看到卷子后的表情，心底就不由得升起一阵寒意。天哪，怎么跟她交代啊？犯愁啊！可日子还得过，每晚还是多熬会儿吧，熬出头就不愁了。唉，谁料想这人生的雨季真的就这么多雨呢！
画外音：漫天飞花轻似梦，无边丝雨细如愁！
画面三：郁闷周末
好不容易熬到周末，拖着疲惫不堪的躯体回到想回又不敢回的家。刚打开电视，老妈就唠叨起来：“这孩子，瞧你上次考的，还有心情玩啊……”本想充耳不闻来着，可年龄不饶人啊，动作稍慢一拍，“政治教育”就铺天盖地席卷而来。算了，还是去看书吧，尽管“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”是骗人的，但是，“书中没有妈唠叨，书中没有爸发怒”倒是真的。抬起朦胧的双眼看看窗外，又下雨了，这果然是个雨季啊！本以为长大了好，早知这么多考试，这么多作业，就不长大好了，想变回去，可惜再也回不去了，唉，愁啊！
画外者：少年没“愁”不珍惜，如今悔之已晚矣。
原以为青春不载愁，哪知事事皆烦忧。早知道十八岁了这么愁，幼时就该好好珍惜那短暂的快乐时光啊。有句话说的好：“车子撞墙，才知道拐了；股票上涨，才知道买了；女友分手，才知道被甩了。”不说了，还是抓紧现在吧，嘿嘿……要不然以后会更愁。
（“必须运用素材”来源：《作文与考试》2012年3期59页 指导教师/周明荣）
006号参赛作文
长逝常识
深圳红岭中学 林玉婷
一、放 纵
人吃五谷杂粮，就要排泄。渣滓不去，清虚不来。
我不知道不随地扔垃圾算不算常识，如果不算，我只能哑口无言。只是我更偏向于算，莫谈祖先早已给我们留下“三立”的传统，或者推动中国特色社会主义文化大发展大繁荣中培养“四有”青年的目标，就是日常生活中的小意识，为了自己生活环境能够更好的想法，都应该让我们对随地扔垃圾感到不自然甚至罪恶。 我的住处附近有一条小河，也可以说是臭水沟，据说是什么镇的一个支流，当年小桥流水，清可见底，可以游泳其中，年久失修，渐渐壅淤，水流愈来愈窄而且表面上常漂着五彩的浮渣。这是一个大好的倾倒垃圾之处，邻近人家焉有不知之理。于是穿着条纹睡衣的主妇,清早端着便壶往河里倾注，蓬头跣足的下女提着畚箕往河里倒土，还有仪表堂堂的先生往里面倒字纸篓，多少信笺信封都缓缓地漂流而去，那位先生顾而乐之。手面最大的要算是修缮房屋的人家把大批的灰泥砖瓦向河边倒，形成了河埔新生地。有时还从上流漂来一只木板，一只鞋，或者是被遗弃的阿猫阿狗的尸体！
有时候不是一两个人反思一下就足够，是整个社会存在的问题。人们的普遍心态是：如此方便我何必舍近求远？并且还目光短浅地认为对自己无害反而有益。不知万物循环，一切自然的报复最终都落在自己肩头上。巨大的放纵大的，大的放纵小的，小的放纵微小的，于是只要不犯法，我们由着性子做事情，该坚持的东西丧失了，是故意还是愚蠢，流走的太多，指缝太窄。
二、无 视
其实问题不出现在我们常识的缺失，是我们对常识的轻视。
举一个文化衰退的例子：明清以传统文人心态创作的戏曲，在思想感情上都令现代中国人感到格格不入，因为现代学习的是西方，打倒的是自己的文化传统，看到戏曲的优美曲词，完全不知所云，倒是读起莎士比亚的白话译本，感到心灵的贴近。西方歌剧的歌词听不懂，也不问是意大利文、德文，还是法文，先赞美咬字吐音无懈可击，自惭学力不足；昆曲听不懂，就怪曲词艰涩，拖腔莫名其妙，质问为何不改成老妪都解的流行歌曲。这样，问题不单是出在时代的隔阂、文化传统自身的萎缩与后来的断裂，也出在我们自己对待优秀传统的态度上。
近来热点佛山小悦悦事件，难道说人们连“救人一命”这种常识都没有吗？恐怕不是，他们只是胆小，害怕救人于虎口后会有一连串的连带责任。人性有时像块橡皮泥，是会随着社会状况而变换形状的。既然热心肠被浇上了冷水，于是整个社会都冷漠了，人非是不知，而是无视。
三、长 逝
有点不甘，有点麻木，有点怯懦，有点狡黠。
大多数人既然是有那么点常识，那这种无常识、反智商的现象怎么发生？而反常识现象被人们习以为常，这说明了什么？都是因为我们只愿作沉默的大多数！我们都不够勇敢，不够团结，不能预料世事如何，只有不顾一切地为自己谋求利益，常识深埋在人的内心，约等于没有，逐渐长逝。
参赛作文范文4
宁阳一中组织学生参加了多届“孔子杯”全球青少年华文作文大赛，取得了优异的成绩，特别是在由《现代语文》杂志社、曲阜市政协教科文卫委员会、曲阜市文化遗产管理委员会主办的第八届“孔子杯”全球青少年华文作文大赛中成绩更为突出，我校获优秀组织奖，98名学生获奖，其中一等奖7名，二等奖22名，三等奖69名。22名教师获优秀辅导教师奖。教师是如何指导学生参加“孔子杯”作文大赛呢？
一、引导学生放下思想包袱,激发学生的参赛积极性。
高中学生学习任务繁重,要让学生摒弃“这个时候参加作文比赛是不务正业”的想法,引导学生认识到这是认识孔子、学习孔子思想、了解中国传统文化的大好机遇，更是提高作文水平的重要途径，鼓励学生在高中阶段留下值得自己一生骄傲和珍惜的记忆。我们进行了广泛的宣传发动，给学生讲明参赛的作用和意义，并且举办孔子思想讲座，印发有关孔子的资料，通过各种渠道全面激发学生的创作热情。
二、教师仔细解读题目,提高指导的针对性。
题目是命题人深思熟虑拟出来的,这里面包含着命题人对孔子思想、情感的认识和理解，体现着命题人关注的焦点和价值取向。在学生下笔之前,教师首先要仔细揣摩解读这些题目,指导学生准确捕捉题目中的各种信息,以期与命题意图合拍,做到审题准确，立意高远，从而提高指导的针对性。
三、分析参赛学生个性特点,力争使其呈现个性的一面。
每个学生的兴趣点、写作习惯、文风都不同,教师进行指导时要做有心人,将不同学生的特点储备在心,参赛时分别加以个性化指导。
一个学生具有怎样的个性，是与他独特的经历与成长环境密切相关的，因为只有独特的经历和生长环境，才能使他们形成自己的独特经验与独特感受。因此，教师要运用各种教学手段，激发学生的写作欲望，在作文中再现其虽短暂但多姿多彩的独特人生经历，写出具有鲜明个性的参赛作文。
情感真挚见个性。刘勰主张“缀文者情动而辞发”(《文心雕龙》)，也就是说作者要在情感化氛围中写作，“情感真挚”就是要求学生在作文中能够自发地表达真情实感，使情感的流露给人以真实感、真诚感。让思维在情感的河流里穿梭，语言在情感的波浪里翻花，灵魂在情感的激荡中净化，这样，有真情、有文采、有创新的文章才会应运而生。
例如《无言的爱》《爱的奇迹》《家的乐章》《我爱我家》这几个题目，就要求教师指导学生抒写自我的真挚情感，以我手写我心，写我见，写我闻，写我想，写我感，用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火。通过自我真挚情感的抒发，从而真切地表达出自己对孔子儒家思想的个人认识与理解，而不是人云亦云，随波逐流；亦非夸大感情，无病或编造情节，矫揉造作。
选材独特见个性。教师应把选材的权利还给学生，让他们运用个性化的手法来表达他们的心声。在参赛前，教师根据某一个较大的范围，指导学生搜集自己的独特经历，让他们自由自在选择自己喜欢写的材料。有的学生读过《论语》，可以指导他围绕《读〈论语〉有心得》选材；有的学生看过电影《孔子》，可以指导他围绕《〈孔子〉观后感》选材；有的学生游览过曲阜，可以指导他围绕《曲阜游记》选材……这样由于学生的个性、爱好与欣赏角度不同，其选择的材料，必然丰富多彩、应有尽有。
自由表达见个性。自由选择表达方式，是激发学生表现个性的重要手段。由于个性的差异，学生表现作文内容的手法是不一样的，有的擅长于活灵活现地叙事，就指导他从《曲阜游记》《家的乐章》《我爱我家》中选题写作；有的侧重于抒发内心的强烈感情，就指导他从《无言的爱》《爱的奇迹》中选题写作；有的精于深刻的思辨议论，就指导他从《读〈论语〉有心得》《〈孔子〉观后感》中选题写作……作为教师，要鼓励学生运用个性化的表达手法。
语言生动见个性。语言要有个性之美。好的文章需要生动的语言给他披上艺术的华袍。那么怎样才能做到语言美呢？
生动鲜活，具体可感。生动的语言就是富于形象性的语言，就是活灵活现、栩栩如生的语言，就是能“看”到颜色、形状、动态、神情的语言。鲜活的语言就是指表达有创意，措词造句不能陈旧老套。这就要善于联想，积极使用修辞手法，而且能将多种手法交叉使用，尽量在叙述、说明之中融入描写、抒情，把抽象的概述变成具体可感的画面。
清新优美，笔墨含情。清新的语言是指那些有形象的描绘、美妙的比喻、清新的语句，读起来又具有音韵感的语言。优美的语言是指简洁、流畅但又有真情实感的语言，所以也是笔墨含情――能以情动人的语言。优美、清新的语言不仅要求表达有新意，而且要含意很深。
参赛作文范文5
今天，我们代表抚州参加江西省2006年少年棋类比赛。
棋类分有中国象棋、国际象棋、围棋三类。围棋又分为幼儿组和少儿组、中学组三种。
比赛开始了，我参加了少儿比赛，我对南昌少年宫的10号、8号、11号选手，对奕棋我连胜三盘，真是棋开得胜。老师非常高兴，表扬了我，但我怎么也高兴不起来，因为比赛还没有结束，我的压力很大，我要沉着应战，继续努力，争取第一，以优异的成绩回报老师教导之恩。
指导老师：刘文英
参赛作文范文6
“请参加戏曲比赛的同学到音乐教室排练。”听到广播后，我长叹了一口气，“又要排练了。”我被老师选到了校瓯剧团中，每天下午都要排练，早点比完就不用排练了。因此，我每天都在盼着比赛。
刚开始，我们比较轻松。可以边吹空调边排练，觉得进瓯剧团多爽啊！只用排练到四点半左右。然而，随着比赛时间越来越近，排练时间越来越多，压力也越来越大。回到家时，吃了饭就要去上兴趣班，作业要写到八九点。这样使我更疲劳，学习成绩也下降了。“什么时候才比赛啊？”我老在心里问自己。
日子一天天过去了，终于迎来了比赛的那一天。“解放了！”比好后，我欢呼起来。
周一回到学校时，我才发现还要陪舞蹈队参加舞蹈比赛。“老师简直是要疯了的节奏！”我叫起来，看来只有陪舞蹈队比完后，才算真正的解放。
