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折爱心范文1
准备一张正方形的纸，折出一个中心点
向着虚线折下
沿着虚线向上折
在沿的虚线两边折
左右两个的角沿着虚线向内折
上边的两个角沿着虚线向内折
折爱心范文2
关键词：人才培养；后进生；成因；转化
所谓的后进生，即在学习、或品德、或纪律、或卫生等方面暂时表现不佳的学生。他们可能因为上课不专心听讲、经常违反纪律而受到老师的批评；可能因为生活懒散、经常丢三落四，不讲卫生、爱搞破坏而受到同学的嘲讽；可能因为不完成家庭作业、不爱做家务而受到家长的责骂。教育家陶行知有一句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。这说明我们眼中的“后进生”可能就是未来的天才，因而很有必要加强后进生的转化工作。
一、后进生的成因
（1）自身原因。孩子本身行为习惯懒散，自觉性差，做事不够积极主动。如早上经常迟到，被褥不叠，脸不洗头不梳。对待学习不够踏实，课堂上开小差搞小动作，做作业不想动手，得过且过。长期下去，成绩滑坡，和同学的关系也渐渐疏远，性格变得孤僻，容易产生自卑感。
（2）家庭因素。孩子除了受学校教育外，家庭教育也至关重要。有些家长由于忙于职场或生意而无暇顾及孩子，导致孩子没有约束力自由散漫我行我素。有些家长特别溺爱孩子，怕孩子吃苦受累，导致孩子“饭来张口衣来伸手”。 这种做法无形之中助长了孩子的依赖性，淡薄了自主意识。甚至有的家长采用物质诱惑法，比如今天写完作业咱去逛超市，在家打扫一次卫生给你5元钱。这种做法是完全错误的，不利于孩子的身心健康。劝诫这些家长适可而止。
根据后进生的成因，结合教学中出现的一些个案分析，我把后进生的转化方法总结如下。
二、后进生的转化方法
（1）身教重于言教，教师要做学生的榜样。俗话说：“喊破嗓子不如甩开膀子”，榜样的力量是无穷的。教师率先垂范的行动对学生具有很强的感染力，特别是对后进生来说有鞭策感化的作用。有一次义务劳动拔草，全班分成三个小组，可是二组组长L皱着眉头不干，一见此状，我二话没说，拿起镰刀蹲下身子割起草来，很快他们组也主动干了起来。我见他出了满头大汗，便笑着说：“干活累吗？休息一会吧。”他红着脸低下了头，不好意思地说：“老师，刚才我错了。”从此以后，这位同学不但劳动积极了，成绩也逐渐上升。
（2）增强自信心，走出“自卑”的误区。由于后进生的各方面比较落后，所以表现自我的机会很少，长期以来产生了自卑感。老师应该抓住每一个时机，使他们振作精神，找回信心。霍桑效应告诉我们：当某人的工作受到特别关注和表扬时，他会做出更积极的反应。所以，每一个后进生的点滴进步都应给予表扬，培养他们上进的信心，克服“破罐子破摔”的心理。如回答问题后可以在课堂上说：“回答真漂亮，进步真快！你真棒，加油！”等诸如此类的激励性话语。
（3）“分槽喂养”，加强转化工作。顾名思义，“分槽喂养”这种说法本来是饲养马的方式，为的是让不同性能的马都吃饱，发挥最大能量替我们工作。对于后进生，我们也可以采用此方法。①对于学习困难的学生，要降低要求，采取分层教学。比如，布置他们能做好的作业，提问简单问题。这样能增强学习的信心，逐步提高学习成绩。②对于纪律差的学生，应采取有效措施，使其注意力集中。时刻提醒和强化自我约束力，以逐步形成自控意识。
（4）以“闪光点”为契机，加以鼓励。常言道：“尺有所短，寸有所长。”每一个学生身上，都有他的闪光之处。一位教育家说过：在许多的情况下，哪怕是老师的只言片语的表扬，却能使他们激动不已并成为他们进取向上的动力。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，主动采取适当形式去靠近他们，栽培他们。这就需要我们用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方，发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。我们班J同学，一次上课看画报，被没收。下课后，我把他叫到办公室，才了解到他擅长画画。看到他很拘谨，我便和颜悦色地说：“以后，咱们班办墙报的绘画任务交给你。”没想到他高兴得要蹦起来。后来我推荐他去了美术特长班，经过努力，他考取了师范院校的美术系。
（5）适当进行家访。在后进生转化过程中，除了老师，还需要家长的参与。在与家长的接触中，我们能及时了解学生的家庭状况，同时也能取得家长的支持和配合，引导家长意识到自己对孩子教育的重要作用和义务，明白自己的忽视和不关心给孩子带来的影响。比如忙于职场的家长，无暇顾及孩子；单亲家庭的家长，对孩子的爱有欠缺；跟随爷爷奶奶的孩子，更是少了父母的谆谆教导。对这些情况，我们都要及时了解，这既是职责所在，也是爱的深化。
做好后进生的转化，需要有爱心和耐心，千万不能操之过急。我们要用真诚的爱温暖后进生的心，用诚挚的期待促进后进生的进步。只要我们“捧着一颗心来，不带半根草去”，就一定能感化这些折翼的天使，使他们学到一技之长，成为适应社会发展的新型人才。
参考文献：
折爱心范文3
准备一张红色正方形彩纸，折出痕迹，见图
2将上面一边往下折叠，见图
翻转图形，将上面两角往中间折叠，如图
继续翻转见图
将下面两角向中间折叠如图
继续将下面折成三角形，见图
将整个图形从下往上对折，见图
对折上去，将中间的压出三角形，见图
再将对折上去的下边的三角形插入上边的三角形中，如图
再将左右下角折叠上去，成三角形状，如图
折爱心范文4
我不想忘记，忘记初中的生活，忘记初中的同学们。
班中的男女总是不团结，我们女生骂男生是青蛙，男生说我们是恐龙。但我知道，能到一起完成初中学业，能在一起谩骂，那就是缘分。
我们的相遇是前世修来的福分，我们应该更爱对方一点。我们的思想并不单纯，因此我们总是男女有别。其实我知道，是我们彼此了解对方太少了。我们会对天长呼：“难道天下就没有男人了吗？”因为我们忽略了他们的优点。
折爱心范文5
1对象和方法
11对象收集在本院住院治疗，均经病理、超声、影像学确诊的癌症患者120例，其中，接受化学药物治疗者62例，放射治疗者32例，支持疗法者26例。年龄28～66岁。受教育程度初高中32例，大中专59例，本科29例；所有调查病例认知功能良好，并能较好地进行语言沟通，积极配合。
12方法(1)心理状况调查工具摘要:采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）〔1〕评价患者的心理状况。其中SAS包括39项因子，SDS包括20项因子；将2个量表各因子得分经公式换算为标准分，标准分总分≥50分为阳性；得分越高，表明焦虑和抑郁程度越严重。采用诺丁汉健康自评量表（NHP）〔2〕评价患者健康状况，其中包括38项因子，得分越高，说明患者生活质量越差，健康状况越差。（2）心理干预内容摘要：①提供患者喜欢的音乐，引导患者采取积极面对自我、面对人生、面对现实，寻找和谐的行为方式。②饮食给予高蛋白、高维生素、易消化的半流质或软食,进行适量活动，多饮水，促进肠蠕动及毒素的排出。③启发患者亲属对患者不离不弃，尽最大可能地给予经济及心理支持。（3）干预方法摘要：分别在心理干预前、心理干预后2周、4周进行心理状况调查，比较干预前后心理健康状况。①首先结合患者健康状况，收集患者心理、生理、社会方面的资料，分别填写3个量表，分析其心理健康新问题，根据每个患者的测评结果实施有针对性的心理和行为方式干预办法。②区分不同年龄、不同文化程度、不同社会地位、不同发病部位、不同发病阶段，分别进行交流、启发、疏导，每周2次，每次15～20min。③找出患者消极或错误的观点，利用相应的具有科学性的论据进行解释、强化，使患者能够接受，进行积极的自我对话，每周3次，每次15～20min。
13统计分析采用SPSS100软件进行t检验和χ2检验。
2结果
21心理干预前后SAS，SDS评分比较（表1）表1显示,癌症患者在心理干预前存在严重的焦虑和抑郁。
表1120例癌症患者心理干预前后SAS、SDS标准分比较（略）
心理干预前SAS、SDS评分比较，差异无统计学意义（P＞005）；干预后2周、4周，SAS、SDS标准分降低（P＜005）。
22心理干预前后NHP评分比较（表2）表2显示,干预前NHP各项指标得分均较高，干预前NHP各因素得分比较，差异无统计学意义（P＞005）。干预后2周，各项指标得分均降低,和干预前比较,差异有统计学意义（P＜005）；4周后明显降低（P＜005）,表明癌症患者进行对症心理干预后,心身症状明显改善。
表2120例癌症患者心理干预前后患者NHP评分比较（略）
折爱心范文6
在品读了军人老师写的那首感情真挚、热情奔放的抒情诗《赣县网和石芫潭》之后，我想也该静下心来写点什么文字，表述一下对“3.28石芫献爱心行动”的感概、感悟和感触了……
对于卓财秀家的境况我是早有所知的，因为我2004年在山背村驻村，曾经对罗捡妹的上学问题奔走呼告过，要知道那时上小学还没有“两免一补”，卓财秀家交不起那在她家看来是大数目的学杂费，以致12岁了才上一年级。当时，他家将近60岁的老公罗贤椿尚能靠给人家打农活零工赚取一些生活开支，一家人的日常生活虽然紧巴但也还算可以对付着过啊。谁能料想的到，2006年，家里的顶梁柱罗贤椿突然因病撒手人寰，就出现了我的帖子《拿什么来关心你：苦难的人》所描述的状况了。
使我大为感动的是，我的《拿什么来关心你》的帖子一发进赣县网的论坛，很快就有人热心的朋友跟贴说：“笑叔叔（我的网名叫笑铀，大家都称我笑叔），如果有可能，你组织一下，我们论坛捐款给她，捐款……”接着一呼百应的马上就形成了一股强劲的“献爱心暖流”，并成就了三月二十八日的那次“访贫问苦献爱心”的行动……也有人在论坛了说，靠我们的力量也太微薄了，应该由政府来管这些事情。窃以为，对弱势群体的关心、关注、帮助、救助等等，政府会怎么做，那是执政者们的事情，我们这些凡夫俗子们尽自己的能力伸出友爱的手给那些需要帮助的人予力所能及的帮助也是情理中的事情哦……
“帮助今天的弱者，就是为了明天的自己”。这是我在2008年中感悟最深的一句话，那是在大地震面前，中华炎黄子孙表现出来的一种大爱啊。在生活中，突如其来的灾难是难以避免的，弱势群体也是在现今社会里依然存在的。“倾注我们所有的热情，奉献我们天使般的爱心。”……当我们享受着社会的安宁和家庭的幸福时，在我们的身边，还有我们许多的同胞，他们因为这样那样的原因遭遇了种种的不幸，目前仍生活在极度贫困中。他们中有的缺衣，有的缺粮，有的因没钱看病而在痛苦之中煎熬，有的身患残疾，丧失了基本劳动能力；有的遭受到大自然灾害，片刻之间亲人家庭化为乌有；还有那些孤独无助的老人…… 同在一片蓝天下，我们没有理由沉默。弘扬“人道、博爱、奉献”的客家人精神，倡导扶危济贫的传统美德——我们伸出了自己友爱的双手，点点滴滴的慷慨解囊能使一个素不相识的人一生受惠，暂时的接济虽然还杯水车薪，但可以让一个无助的弱者看到希望！善心与关爱，完全可以使他们看到光明，找回自信，树立战胜困难的信心！从而向军人在诗中所说那样：从这里开始/鼓足勇气/带着爱/扬起帆/去占领人生辉煌的高地！
用我们的善举让困者体会到人性的温暖，用我们的爱心唤起弱者的信心，仅此而已。