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少先队歌范文1
“孩子的心是块空地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。”——这是优秀大队辅导员XXX对少先队工作的经验总结。
她，30岁，参加工作11年，当了10年大队辅导员。10年来，她把爱化作涓涓细流渗入孩子们的心中，把学校的少先队工作搞得有声有色，有力地配合了学校的德育工作、教育工作，促进了学校素质教育的开展和教学质量的提高，学校多次被团县委、县教委评为少先队工作先进集体和县第一届、第二届“十佳少先队组织”。她个人也多次被评为市、县优秀辅导员和市第三届“十佳少先队辅导员”，县第一届、第二届“十佳少先队辅导员”。XXX用她的行动诠释了星星和火炬的事业。
作为大队辅导员，她立誓要以“爱”、以“情”去开垦心中那一片红色的土地。于是她积极地参加省、市、县举办的辅导员培训班学习，订阅了《辅导员》和《少先队活动》等优秀杂志，认真学习《面向21世纪教育振兴行动计划》，不断地学习吸收少先队工作的新经验、新信息，提高自己的新技能，不断创新工作方法，也更坚定了搞好少先队工作的信心。首先XXX请求领导的支持，添置设备，布置了一间宽敞的大队室，成立了一支百人鼓号队。在学校通过竞选的办法，配备了能力强的队干部；建立、健全了从完小到村小的少先队组织；成立了红领巾监督岗；办起了《少先队专栏》和“红领巾”广播站；坚持周一和重大节日的升旗仪式和国旗下的讲话制度。坚持了少先队常规性活动的开展。
全国少工委推出“雏鹰行动”后，她组织全体中队辅导员和队员学习其精神，并制订了实施方案，于是“争章达标，争当雏鹰好少年”的活动便生动活泼地开展起来了，在争章的各个环节中，她强调了队员的体验教育，引导少先队员通过努力挑战自我。结合“自理章”开展了“我是小巧手”；结合“环保章”开展了“放飞绿色的希望”等体验教育活动；结合“爱国章”开展了“星星火炬代代相传”系列活动，通过主题队会、演讲、画展等对队员进行革命传统教育；结合“弘扬和培育民族精神月”活动，她又延续开展了“民族精神，代代相传”系列活动，具体以“中国了不起，中国人了不起，做一个了不起的中国人”三方面为内容，让队员体验爱国情怀，增强队员的民族自豪感，从而学习榜样，立下雄心壮志。 作为孩子的知心朋友，XXX关心、尊重、帮助、赏识每一个孩子，她在全校开展了“手拉手，话小康”活动，完小中队与村小中队“手拉手”，为村小中队的贫困队员捐钱、捐书，为村小中队送去观摩活动，让队员在“手拉手”活动中建立真挚情谊。由于学校“留守学生”多，学校和青龙街社区建立了“留守孩子教育基地”和“留守孩子”举行“手拉手”活动，让这些孩子们感受大家庭的温暖，从而做到“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。
面对新世纪的要求，在小学阶段如何增强学生的创新意识和创造能力呢？她认为主要是要让孩子从小有创新的习惯和有创新的体验，为将来在学习和工作中去创造打下好基础。针对小学教育的特点，她组织开展了“新世纪，我能行”系列体验教育活动，并提出了这样八句话：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行”。这八句话帮助学生充满自信，使他们勇于表现自己、勇于探索、勇于创新，结合学校、队员实际，她主要从家庭、学校、社会、大自然等范围广泛开展体验活动：如“今天我当家”活动，让队员充分发挥了小主人的作用，既体谅到了爸爸妈妈的辛苦，又学会了干家务；“校园小主人”活动，增强了队员们的自我管理意识和对学校的了解和热爱；“新世纪好雷锋”等活动，既服务于社会，又在社会中学习、锻炼；“用我们的小手放飞绿色的希望”，通过环保教育和实践，增强队员的环保意识，用实际行动保护我们生活的家园。通过这些活动的开展，队员们感受到了“我能行”的快乐与自豪。
与此同时，XXX还结合学校的市级课题《小学生养成教育的实践与研究》和新守则、新《规范》，利用少先队活动大力开展了“革陋习，树新风，加强养成教育”的活动。为了让队员从小养成符合社会主义道德要求的品行操守。她组织队员通过宣誓、签名、争星等活动，让队员从学习、礼仪、锻炼、环保、诚信等方面规范约束自己。通过活动，还评出了十小“礼仪之星”、十小“学习之星”、十小“健康活力之星”、十小“校园小卫士”、十小“诚信之星”。
少先队歌范文2
一，完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。
1。 加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备，选拔，培训工作，为辅导员的学习，工作，创造良好的环境和条件。定期召开班主任（辅导员）会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。
2。 加强少先队阵地建设。继续办好校"希望之星"红领巾电视台，努力做好反映校园生活，树立学生榜样，让学生互动，喜欢的节目。每周五中午12：30—12：50播出。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件，丰富了校园文化生活。本学期还特别制作了主题为"我为家乡而自豪"的专题节目，参加苏州市少先队队日活动的评比。继续完善社区少先队织――雏鹰假日小队。充分发挥队干部，鼓号队，小记者的功能和作用，使之成为学校的得力助手。抓好大，中队黑板报建设，继续进行中队优秀黑板报的评比工作。鼓号队的训练常规工作由孙老师负责，继续为每周的升旗仪式及市有关会议，活动做好充分的准备。
3。 加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，本学期开展了全校辅导员论文和主题队会方案的评选活动。做好《辅导员》，《少先队小干部》，《中国少年儿童》等报刊的发放工作，拓宽队员的视野，增长见识。
二，强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1，少先队协助德育处重视抓学生养成教育，及时纠正队员不规范言行。每周有行为习惯训练重点，有目的，有计划，有步骤地对学生进行常规训练，保证养成教育的实效性。
2，学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。三月份开展了"学雷锋 树新风"主题活动；四月份结合清明节扫墓等活动进行爱国主义教育和革命传统教育；五月份结合我市创建"节水型城市"开展了少先队节水专题活动；六月份以队会的形式开展了"民族精神代代传"主题教育活动。培养队员热爱祖国，热爱人民，热爱家乡的情感，树立起建设祖国，建设家乡而努力学习的远大志向。
3，加强队员的环保意识教育。继续号召队员积极参与废旧报纸回收活动，本学期共集得回收款768元。在全校少先队员中开展了"节水金点子"，"节水小报评比"，"节水征文比赛"等活动，让学生懂得珍惜水资源的重要性，提高队员的环保意识和社会公德意识。
三，以"雏鹰行动"为载体，培养创新精神，全面提高少年儿童整体素质。
1，学校少先队继续组织四，五年级队员开展"雏鹰假日小队"活动。利用双休日进行社区清洁，慰问采访，参观实践等活动，让队员们在社区，社会体验教育活动中获得服务他人，服务社会，实现自身价值的真实感受，培养了队员的社会责任感。
少先队歌范文3
一天，小明正在墙上涂鸦，突然有人喊道:"小明！”小明被这突如其来的喊身吓的不轻，粉笔掉在了地上。小东跑过来，说：“小明，去玩吧！”小明心惊胆战的说：“不不了，我还有事。”
小东带着疑问说：“什么事呀！对了，我刚才去你家都找不到你，你在这儿干吗呀！”小明怕事情到最后泄漏了，便撒腿就跑。小东看见墙上的画，明白了这是怎么一回事。
小东急忙追上去，边跑边喊道：“别跑，有什么事你倒是说呀。”小东终于追上了小明，一把抓住了他的胳膊，叹着气说：“瞧你身上，尽是灰尘，快回家换一件新的吧！”边说还拍了拍他身上的灰尘。
小明似懂非懂的转身回家去，谁知，他回去没 换衣服，是带了一块抹布。小明走到他画的画前，拿着抹布使劲地擦，不一会儿墙壁焕然一新。小明看了看他的劳动成果，心里高兴及了，他又转过身来说：“ 谢谢你，以后我再也不干这蠢事了！”
小东摆了摆手说：“没关系，只要你知错能改，就还是一个优秀的少先队员。”两个小伙伴互相看了一眼，情不自禁地笑了。
少先队歌范文4
一、什么是情商
那什么是情商呢？情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。情绪智力，就是一个人准确评价和表达情绪的能力、有效调节情绪的能力以及将情绪体验用于驱动、计划和追求成功的能力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
二、情商水平的判断
情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来摘要：文章通过对高校图书馆员的职业精神与核心能力的探讨明确指出了高校图书馆员的素质培养和核心能力培养的有效途径，高校图书馆员作为高校图书馆职业精神的重要载体，其所服务高校图书馆事业的发展与建设很大程度上决定于对图书馆员职业精神与核心能力的培养。
关键词：高校；图书馆员；职业精神
每一种行业都有其自身特点的职业精神以及必须具备的核心能力，职业精神是行业存在和发展的灵魂，是行业核心能力的不可或缺的组成部分。它是支撑着这一行业的发展和建设的核心力量。当今时代是信息时代，各种信息服务机构层出不穷，高校图书馆作为学校的最重要的核心文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构。高校图书馆的工作任务不仅仅是为教学和科研提供切实有效的文献信息，提供强有力的信息保障，更主要的功能是要让所收藏的文献信息资料能够发挥出最充分的作用，让读者更方便、更充分地利用好图书馆的各种资源。图书馆员作为图书馆职业精神的重要载体，其职业精神很大决定着高校图书馆的发展与建设。为了更好地发挥高校图书馆的社会价值，提高高校图书馆的信息服务能力，加强图书馆员的职业精神的培养教育，提高图书馆核心能力是重要手段。
图书馆职业精神的主要载体就是图书馆员，如果没有图书馆员的存在，图书馆精神就是一句空话。图书馆员的职业精神是在图书馆长期的工作实践中逐渐积淀而成的，《中国图书馆员职业道德准则》将图书馆员的职业精神全面发展为敬业精神、诚信精神、专业精神、平等精神、团队精神、合作精神、创新精神，这是我国图书馆管理行业中第一个成文的行业自律规范。毫无疑问，中国图书馆员职业道德准则的试行对于传达图书馆职业理念，确立图书馆职业精神，建立职业尊严，扩大社会影响，促进事业持续健康发展发挥了重要作用。《中国图书馆员职业道德准则》中提到的各种精神都有丰富的内涵，具体体现在图书馆工作中。当前，在图书馆的实践工作中还存在着很多无视自己的职业责任，缺乏职业道德的行为，这就需要进一步加强图书馆员的职业精神与职业道德教育，真正地把准则贯彻落实到实际工作中，这必须依靠于图书馆员的自觉行动，图书馆领导者的具体指导，图书馆组织的引导激励，图书馆间的积极合作以及全社会的支持与监督。
在高校知识分子聚集的大环境中，要求图书馆员必须具备和知识分子相当的学术水平和气质，才能赢得师生的尊重，图书馆工作才能够被足够重视。图书馆员职业与高校教师职业有着从事教育工作的共性，也也有很大的区别，有它自身的职业特征以及职业道德。
一、高校图书馆员的主要工作不是直接从事于教学科研知识创新活动，而是主要致力于文献信息资料的保管、归纳、整理、研究、提供利用和传承。正是通过图书馆员的工作，知识创新活动中所取得的成就才能被传承下去，文明和进步的教学事业才得以顺利进行，没有对历史知识文献信息进行保管和整理，知识进步本身就缺少理性和稳定的基础，无法使科技人员超越特殊的目标和服务于整体的事业。
二、高校图书馆员一般不直接从事具体的教学研究工作，更多情况下是为教学研究工作不可缺少的前提或基础。在很多情况下也为具体的教学研究工作提供相关咨询、资料的辨异、考证、准备和前期资料的搜集等，在某种程度上，它本身就是一种重要的研究工作。目前，图书馆员要能够熟练地掌握应用计算机技术，保存和流通图书文献知识也是一项新的要求和任务，也是作为一种创新性的研究工作。
三、高校图书馆员除了对书籍的保管、整理、借阅的工作之外，还肩负着为教学研究咨询、资料准备的工作。对于学生读者来说图书馆员虽然不是老师，但事实上也承担着基础知识的普及和教育的职能，向学生推荐各种图书，组织各种读书活动。“提供咨询”这种教育可能不是那么高深，但是构成教育的一个不可缺少基础活动之一。而且其所服务的对象不仅是学生，还是高校科研发展的重要基础，因此图书馆员也就具有比一个教师更普遍的意义。一个图书馆员未必要求在专门领域里具有高深的知识，但是在广度上可能有更高的要求，他更多的是一个通才：对不同领域的求知者能够提供咨询，在各个领域间进行良好的融合与沟通。
四、高校图书馆员是大学生思想教育的重要领路人之一。青年时期既是学习知识的最佳时期，也是世界观形成的关键时期，在这个时期大学生虽然有远大的抱负和理想，但同时又缺乏对社会和现实的了解；虽然有很强烈的求知欲，但还是缺乏对事物的鉴别和分析判断能力，因此，正处于心理学中所谓“心理断乳期”的他们，情绪波动性大，对周围环境的刺激具有很强的敏感度，反应强烈，但是他们的优点在于思维敏捷，勤于思考，对整个社会及人生的追求具有极大的热情。正是这一优点又容易导致他们主观武断，以偏概全，以感情代替理性，甚至走向极端。针对对大学生的这种心态特点，仅仅靠几十堂政治课及党团组织的一些政治思想工作是难以完全改变的。图书馆作为大学生最喜爱的地方之一，大学图书馆员积极主动地向他们提供一些好的精神食粮，可有效帮助他们树立科学理性的思想观念，使他们能够具有对社会现象和个人行为进行比较全面的分析，综合概括的能力，让他们具有区别是非善恶的能力，给予他们掌握科学的思维方法，正确理性地看待社会问题和人生问题。大量实践证明，高校图书馆有足够丰富的文献资料，大学生可以在图书馆里面自由进行广泛的学习。另外，高校图书馆员能够对大学生加以正确引导，提供健康、科学的书籍，对于大学生思想道德的培养是很重要的。因此，可以毫不夸张地说，高校图书馆员是大学生思想教育的重要领路人之一。
古语道：“德为师之本，无德不能成师。”要想作为一名合格的高校图书馆员除了从事信息工作所必备职业道德外，作为教育部门还必须具备良好的师德修养，职业道德是一个图书馆员作好图书馆工作的重要前提和必须保证。但是图书馆员队伍中不少人过分片面地追求个人价值而忽略馆员的职业道德，为进一步提高馆员的思想政治水平，提高馆员的思想政治修养，图书馆有必要对每一位馆员进行政治思想教育和职业道德的教育，在平时工作中认真学习和掌握党的路线、方针、政策，以优秀人物为榜样，以点带面，树立敬业意识、乐业意识、勤业意识、职业规范意识，并广泛地开展诚实守信、办事公道、服务读者、奉献社会的优质服务，用正确的理论武装自己、完善自己、坚定信念、顾全大局，形成一支头脑敏锐，政治思想水平较高的图书馆员队伍。（作者单位：宝鸡文理学院）
，它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。
三、少先队员情商的培养
（一）认识和控制自己的情绪
小学阶段的学生情绪和感情处于一个活跃又不够稳定时期，正是情绪丰富的年龄段，他们善于发泄自己的情绪，喜怒哀乐全都写在脸上，很少有意识的控制自己的情绪，不善于自我控制调节情绪。容易受环境的影响，或沉浸在某种极端的情绪之中无法自拔。如：任性，冲动，孤僻，沮丧等。那么怎样才能有效控制情绪呢？控制情绪的前提是先要认识自己的情绪，对自己的特长、潜能、素质、经验、缺陷等有一个清醒的认识。当一个人能够觉察到自己的情绪变化的时候他才有可能学会控制情绪。
在少先队活动中辅导员要培养学生认清不良情绪产生的根源和危害的能力。让学生学会分析影响自己情绪的原因，了解这种情绪对于自己和别人的影响和危害。找到自己在什么时候因为什么人什么事产生的不良情绪，着重分析自己主观方面的原因，并回忆自己曾有哪些类似的体验，了解自己的情绪处于什么状态，即当时的心情，并让学生认识自己产生不良情绪时的一些身体表现（姿势、言语、面部表情和体态等方面）。其次，分析解决的办法，调节自己的不良情绪。让学生意识到不良情绪的危害。教育学生第一，遇到愤怒的事情要先冷静，不要发怒生气，怒气会蒙蔽心灵，让自己被怒气所左右。第二，换一个角度看问题，把遇到的困境看作一种考验，使自己充满斗志。当心中不快时要学会向自己信任的人倾诉和求助，学会把消极的情绪转换为积极情绪，比如参加一些轻松类的活动，学会把不良情绪发泄出来。
（二）自我激励，克服困难，锻炼抗挫折能力
现在的小学生多是独生子女，普遍缺乏毅力和意志力，容易在困难面前低头。儿童的耐挫心理有以下几个特点：
1.在对挫折的认识上一般是比较片面的、单一式的、浅层次的。如在对交往挫折的归因上，许多孩子不从自身找原因，而是一味地强调别人的过错。而在对考试的失败上，又常常归因于自己太笨了，考虑不到自己平时听课是不是认真、是不是刻苦等因素。
2.对挫折的反应上往往是消极式的。比如一次考试考的没有以前的好，面对挫折表现出来可能就是大哭，甚至撕坏卷子等。这种反应是儿童自我情绪调控能力低的表现。
3.“软化”挫折的能力基本上没有。所谓“软化”挫折，就是指运用一定的方法缓解挫折给当事人带来的压力和痛苦。比如“出去玩玩”、“自己对自己说‘胜败乃兵家常事’”等。儿童基本上没有这些办法。
因此，在少先队活动中辅导员要锻炼学生的意志力，自信心和受挫能力。教学生坦然接受学习、生活中的挫折，明白失败乃成功之母，遭遇坎坷的人很多时候比一帆风顺的人更有作为。
在我们的现实生活中，小学生因为经不起挫折而最后导致恶果的事件不胜枚举：
一
根据2014年3月25日西部网报道：一名六年级没有按时完成作业，老师批评说再不完成作业要找家长，没想到女孩一整天一言不发，两次站在窗户前向下看，“听她同桌说，她觉得活着没意思，把我吓坏了，想起上个月宁强一个中学一周两起学生坠楼事件，我赶紧给女孩说好话。”“为何一些学生的心理承受力越来越弱？我真不知道是学校的问题还是家庭的问题。以前强调学习成绩，现在我认为心理比成绩更重要！”老师感叹到。
二
据近期报载：一个在家备受疼爱的小学生，只因要吃几粒进口糖，而堂姐则让他留几粒给父母吃，于是就觉得大受打击，而上吊自杀；一名14岁的中学生只 因早上睡懒觉被父亲批评了几句，一怒之下而跳楼自杀；某重点中学一位保送生―― 连年三好生，因老师一句批评，先割腕后跳楼；某大学一名女生，因在一次联欢晚会上唱歌走了调，引起观众哄笑，竟于当晚跳楼自杀！……
可见，积极应对挫折，培养顽强意志，对学生健康成长非常重要。心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品质一样，可以通过学习和锻炼而获得提高。因此，辅导员要借助学生在小课题研究中碰到的挫折，因势利导，有针对性培养学生的心理承受能力，增强学生的抗挫折能力。
（三）在协作交流过程中，引导学生关心他人，培育合作意识
合作是锻炼学生情感的熔炉。课题研究的成败，往往取决于小组成员间合作的好坏。一方面，在合作过程中，自我领域的开展以及反思环节的施行，使他们可以敞开心扉，坦诚地 面对自己或别人的优缺点，学会站在对方的角度思考问题，宽容他人；另一方面，小组成员 愉快合作，互通有无、互相帮助，甚至救援，从而体验合作的重要，分享成功的愉悦，感受友谊的温暖。所以，辅导员在活动中，要引导学生，让学生了解个人的能力是有限的，很多事情必须要通过大家的合作，共同完成，才能成功。引导学生学会倾听、考虑别人的意见。对于那些表现欲特别强的孩子，要适当引导他们学会倾听别人的观点，给别人以机会。既要让每个学生在不同程度的收获中，树立自信心，充分展示自我，又要让他们体验到合作学习、互助提高的乐趣。
（四）促进学生的社会化
少先队歌范文5
在新形势下，如何继续深化少先队活动，全面推进素质教育，把少年儿童培养成合格的"四有"新人，我认为应该首抓少先队建设。作为少先队辅导员，更应跟上时代步伐，掌握育人的新思想、新思路。把握好"少先队建设的几个亮点"是近年来自己在少先队工作中探索出的一条新路。
1.让少先队的小干部举起鲜活的火炬
1.1按职能进行合理的分工。队的组织有自己的职能分工，合理的分工能调动队干部的积极性，使队干部与队员融洽相处，共同奋斗，协调工作。队干部应充分了解每个队员，对每个队员的特长、爱好都应有明确的认识，并记录入档。然后可充分发挥每个队员的特长、爱好，给队员锻炼的机会，让他们在锻炼的过程中不断地获得体验。合理的分工是队干部建设不可或缺的一个部分，队干部应明确其权利与义务，责任服务的范围。因此，我在中队干部中制定了一人一岗，分别贴自己的中队中，随时提醒他们自己。
1.2 建立队干部的轮换制度。干部轮换制是目前少先队组织中正大力提倡的一种提高队员素质的好方法。用在中队、小队干部的身上效果比较显著。中队、小队的队员人数相对较少，而队干轮换制的周期相对就比较短，就为每一个队员提供了有利的机会。每一个队员只要他设计的活动方案合理可行，得到大部分队员的认可，那么就可以担任本次活动的组织者，其他队员齐心协力帮助他搞好活动，这样就可以发挥每个队员的特长，让他们体验当队干部的感受。事虽小，但得到的体验却是最宝贵的。队干部轮换制的实行也减少了队干部管理的难度，在每个队员都担任过不同的角色后，会主动的去配合其他队员搞好中队的管理。
1.3 培养队干部的协调能力。协调能力是队干部必须具备的能力，是搞好管理的法宝。协调过程中要注意处理好几种关系，队干部之间的关系，队干部与队员之间的关系。
1.3.1 队干部与队干部之间的关系，是平等、互助的；是取长补短的；是偕同发展的。小队干部是大、中队工作的执行者，直接贯彻大、中队的工作计划，是最基层的少先队小干部。因此，处理好与大、中队的关系，直接关系、影响到小队的各各方面。有时大队和中队同时下达不同的任务，就需要小队干部能够进行协调，分清主次，轻重缓急，在不发生冲突的情况下既调动小队成员的积极性，又完成大中队布置的任务。
1.3.2 队干部与队员之间的关系，是做好管理的关键。在同一集体中经常直接接触，难免磕磕碰碰会出现这样那样的问题。这就需要队干部坚持有理有据、忍让为先、说服为主、吃苦在先的原则。只要坚持下去，一定能处理好队内部的各种关系。
2.展开"雏鹰"的翅膀，引领队员竞飞
2.1 让辅导员充分认识"雏鹰奖章"活动的目的和意义。"雏鹰奖章"活动是根据"雏鹰行动"所确定的宗旨和目标，从少先队员的兴趣、爱好和特点出发，把技能训练具体分解，量化为若干标准，以"雏鹰奖章"作为激励手段，引导鼓励少先队员通过不懈努力和艰苦的训练，学会和掌握这些本领，获得达标章。它的最终目的是要队员在具体的训练中，掌握生活和生存技能，辅导员必须明确"雏鹰奖章"的目的意义，才能有的放失，正确地指导少先队员的整个争章过程。
2.2 让少先队员熟悉每个奖章的具体内容和要求。少先队员的争章过程，应该是一个掌握某种技能、学会某项知识、有具体目标的训练过程，因此，少先队员争章，首先就要他们了解奖章的具体要求，活动的内容以及所要学习的范围，使其在接受训练的过程中有个明确的目标和行动的准则，防止盲目性。
让学生熟悉某个奖章，可以结合奖章所提示的某些活动形式，以实例为载体，具体地讲解奖章的细则，加深奖章的印象，同时也可以就如何行动开展讨论，既加深理解，又有利于他们今后开展实践。在我的中队里，把所争奖章的细则公布在阅读栏内，使学生在日常生活中随时对照改进，自觉提高活动进度，同时又不致于加重学生和负担，收到了较好的效果。
2.3 组织丰富多彩的实践活动，激起队员对"奖章"活动的兴趣。兴趣是儿童获取知识的动力，快乐是儿童追求的目标。争章活动不应是单调而枯燥的说教，应该组织丰富多彩的实践活动，既增加队员的训练机会，又激发队员对争章的兴趣，使队员在愉快的情绪中自觉主动地接受锻炼，得到教育。
2.4 还给少先队员争章的自。在实践中，我还发现许多少先队员认为奖章是教师给的，自己没有自，而且许多队员还认为学习好的队员争章更容易。诚然，队员存在这种错误的认识是我们在教育上的失误，也是辅导员在操作争章活动的过程中，忽视了少年儿童自身的特点和能力。奖章活动是从技能训练入手的综合素质基础教育的育苗工程，又是以少先队员为主体的自下而上主动追求的综合性、发展性的自我教育活动。因此，辅导员在具体的操作过程中，除了要做好综合性的、全面性的辅导工作外，也应兼顾队员个体能力的发展，把争章的主动权还给队员，使队员人人都有参加的权利，人人都有获章的机会，让每个孩子都有发挥自己个性特长的舞台。
实践证明，让学生获得争章的自，能够充分发挥少年儿童的积极能动性，同时也发展了他们的个性、他们的爱好特长，更激发了儿童探求知识的兴趣和欲望。让孩子得到接受教育的自，让他们获得成功的机会，进而在成功的喜悦上建立起自信、自强的健康心理。
3.让队员们在社区中品尝小主人的快乐
少先队歌范文6
灌南县花园乡的灌南光明实验学校，是苏北最大一所留守儿童寄宿制学校。在学校，每个人都认识这个长着大眼睛、脸上洋溢着自信的快乐女孩。她叫马甜甜，在她身上，看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，更多的是乐观、勤奋、坚强，她多才多艺，乐于助人，德、智、体、美、劳全面发展。她年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干”，还获县首届十佳少先队员、市优秀少先队员等荣誉称号。
一、“我学习，我快乐”
马甜甜每次考试，语文、数学、英语成绩都在95分以上，在全校同年级中一直名列前茅，是个人人羡慕的“特优生”。从上学的第一天开始，她就没有让老师和家长担过心。在学习上，她踏踏实实，勤奋刻苦，“我学习，我快乐！”是马甜甜经常挂在嘴边的一句话。
与同龄孩子相比，马甜甜显得格外懂事和乖巧。她从小就养成了良好的学习和生活习惯。每天，她主动做好各科的预习；课堂上，总是专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，作业非常认真，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字。碰到难题，及时请教老师和同学，直到弄懂为止。她爱好看书，阅读了大量的报刊，每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到，她都抢着看，《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她爱看的读物。
二、家庭变故让她更坚强
马甜甜很小的时候，父母就到上海打工，后因种种原因分开。母亲继续留在上海打工，一直把她留在汤沟镇支沟村跟随外公外婆生活。家庭的变故，不仅没有击垮甜甜，反而使她更加坚强和懂事。为了减轻老人的负担，她六岁就自己洗碗、洗衣、整理房间，八岁就开始做饭。怕远在外地的妈妈担心，她经常主动打电话汇报学习情况，有时还会讲讲身边的趣事，让妈妈开心。
“每个同学都有自己的闪光点，大家应该互相帮助和学习。”马甜甜真诚地和每位同学交朋友。金壮壮是班里有名的捣蛋鬼，不仅考试从来没有及格过，还揪女同学辫子，跟男同学打架。马甜甜决心帮助金壮壮改掉坏毛病，主动提出将他调到自己座位前面。起初，金壮壮豪不领情。马甜甜默默地以实际行动感化金壮壮。看到金壮壮没有学习用具，马甜甜主动将自己的借给他用；看到壮壮上课做小动作，就小声提醒他注意听课；课外时间，还主动给他讲解听不懂的地方。在和老师的配合下，金壮壮不仅学习取得很大进步，还很少违反纪律。
三、做自己生活的小主人