服饰搭配论文范例6篇

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服饰搭配论文

服饰搭配论文范文1

一、丫鬟服饰的“生活美学” 

一个时代有一时代之审美风尚,每个人也都有自己的审美喜好。对丫鬟服饰的美学探討,既关乎整个时代对这一群体的美学要求,也关乎她们个人的审美眼光。 

(一)时代审美 贾府是一个封建社会的缩影,由于尊卑等级和礼教的束缚,不同地位的人的服饰装扮也深深地受到限制。这样的限制一是表现在服饰的价值——由于经济原因,丫鬟们普遍穿不起动物毛皮之类的贵重服饰;二是表现在服饰的搭配方面。曹雪芹一方面写实,忠实于社会等级对个人服饰装扮的限制作用。《红楼梦》中丫鬟的服饰和主子相比,在搭配、面料、纹样、款式、饰物、颜色上都有着巨大的差别,这点是符合现实情况的。封建阶级社会中,通过对珍稀宝贵服饰的垄断来巩固道德伦常的“礼制”,形成阶级层次分明的等级秩序,这也是上层对下层的一种统治手段。《红楼梦》中的丫鬟有很多,对个体进行重点描写刻画的却不多,而关于丫鬟服饰的描写则更少,但从几处较少的描写中,我们依然可以窥探一二。在第24回对鸳鸯的衣着描写:“水红绫子袄儿,青缎子背心,束着白绉绸汗巾儿,脸向内低着头看针线,脖子上戴着花领子。”在第26回中,作者借贾芸的视角描写了袭人的服饰:“穿着银红袄儿,青缎背心,白绫细折裙。”鸳鸯和袭人作为大丫鬟,她们的服饰有一定的相似性。另外,在第3回中,“茶未吃了,只见一个穿红绫袄青缎掐牙背心的丫鬟走来”,这里是描写王夫人丫鬟的穿着打扮;第57回中,“一面见他穿着弹墨绫薄绵袄,外面只穿着青缎夹背心”,这里是写紫鹃的穿着。几处描写说明,在贾府,丫鬟的服饰有一定的规定,也或者说她们有自己的“制服”。这“青缎背心”的制服意象,既体现了高层统治者对处于下阶层人民“管制”的期许,也象征着封建时代主流的审美原则:下层以上层的审美为榜样——最高统治者为满族,人们的服饰,尤其是这种显赫的贵族之家,连丫鬟的统一制服都比较偏向于旗装。 

(二)个体审美 虽然丫鬟作为一个特殊的群体受到封建礼教的种种限制,但整本书仍是以“女儿为最美”为审美基调的。书中所嘉许的女儿之美与其身份、地位无关,女儿们美好的心灵与品格才是她们美的源头,较为朴素的装扮也不会遮掩她们的美;若装扮适宜,美更是锦上添花。 

所以,另一方面,曹雪芹也在《红楼梦》中表达了他的叛逆精神,不屑于礼教束缚,追求自然真我的精神世界。他把大观园设置为贾府中难得的一方自由天地,园中的女儿丫鬟们都正值绝妙年华,自然是喜欢打扮梳妆的。因为个人审美喜好的差异,且在一定程度上受到自己主子审美格调的影响,所以丫鬟们在服饰搭配上还是各有特色的。性格刚烈直爽的丫鬟如晴雯、鸳鸯,她们在丫鬟中的地位较高,个性更加自信飞扬,所以服饰装扮风格更加色彩鲜亮,引人注目。宝玉爱红,晴雯也爱红,以“红小袄”贴身;鸳鸯擅长运用小配饰来装点自己,如“玉色绸袜”配“大红鞋”、“花领子”等,使装扮更有风味。性格低调温和的袭人、平儿,为人处世收敛谨慎,日常的服饰打扮风格普通,颜色素雅。芳官是唱戏的女孩子,见惯了戏服的艳丽与夸张,她在平日的着装上是不可能甘于平淡的,善用鲜艳的色彩:“玉色红青驼绒三色缎子斗的水田小夹袄”“柳绿汗巾”“水红撒花夹裤”,体现了她的光彩夺目;还有非常规的首饰:“右耳眼内只塞着米粒大小的一个小玉塞子,左耳上单带着一个白果大小的硬红镶金大坠子”,展现出她对规则礼法的蔑视;再有较为繁复的发型:“头上眉额编着一圈小辫,总归至顶心,结一根鹅卵粗细的总辫,拖在脑后”,展示了她追求美好的激情……这些常人难以想象的出挑打扮以意象的形式共同聚合成作为“艺术家”形象的芳官。芳官是《红楼梦》丫鬟中叛逆精神的象征之一,她目藐平凡,追求张扬与独特,曹公对她服饰描写的“浓墨重彩”可谓充分展现了她的标新立异、冲破世俗藩篱的个性特征。曹雪芹以超越世俗的眼光,无视芳官低贱的戏子身份,尽情写出了芳官作为一名花季少女的天真活泼,大胆自由,俏丽可爱。 

总的来说,丫鬟的服饰是由贾府提供的,在材质、样式、颜色等方面是不能和各个主子相比的。但她们也有自己的美,因各人的审美不同,便呈现出不同风格的打扮来。 

三、丫鬟服饰的“文学寓托” 

《红楼梦》中对丫鬟服饰的描写,不仅展现了时代、个人审美等生活美学的内容,还在小说中起着重要的文学作用。作者对丫鬟服饰描写的安排并不是完全任意的,而有着充分运用其文学功能的考量。 

(一)表现场合 一般情况下,人们对服装的选择与其所处的场合是密切相关的,公开场合自然要注意服装的正式或整齐,而在让人心理安全程度较高的私密场合则倾向于选择较为自在舒适的装扮。反理推之,即当人们的打扮较为家常随意时,通常心理防线较低,感性在此种场合做主导;当打扮较为正式时,一定程度上传达着疏远和防卫的信号。在和宝玉单独相处时,怡红院的丫鬟们打扮得大多是较为随意的,这里属于她们的私密场合,宝玉尊重她们,与她们有情感上的深刻联系,所以丫鬟们也不需要担心被束缚。但是别院的丫鬟与宝玉见面时,却绝不会做此种打扮,如鸳鸯到宝玉处寻袭人时穿着较为正式,这表现了鸳鸯对宝玉无声的疏离。袭人在宝玉会面贾芸时的出场奉茶,也是打扮得一丝不苟,既简单又整洁。虽然还是在熟悉的房间里,还是在宝玉面前,但因贾芸这一陌生人的在场,私密场合一下转换为公开场合。我们可以看到,在公开场合下,袭人和宝玉是不会有情感上的互动的。同样,在后期对丫鬟们穿睡衣的描写,也表示了她们所处的场景的私密性。可见丫鬟服饰的选择暗示了小说场景的转变和人物之间关系的深浅。

       (二)连贯情节 丫鬟的服饰描写在连贯情节的发展方面也有相当重要的作用,有时候某一样服饰作为暗示性物件告诉读者情节的发展走向,有时候某些服饰或与服饰相关的事件化身情感意向表現或补充着情节中暗含的情绪,起到如脂评所言“草蛇灰线,伏脉千里”的作用。第28回,宝玉与蒋玉菡交换了汗巾,谁知阴差阳错,那天的宝玉正系着袭人的“松花绿汗巾子”,交换汗巾的人实质上变成了琪、袭二人。汗巾是古人用于系内裤用的腰巾,属于相当私密的物件,而两条汗巾的颜色又暗合了“红绿牵巾”之意。借宝玉之手交换的汗巾暗示了蒋玉菡与袭人的一段姻缘。第63回,芳官穿了一件“水田小夹袄”,水田衣是一种“以各色零碎织品拼合缝制而成的服装,形似僧人之百衲衣”{1},第109回也写到妙玉穿过一件“水田青缎镶边长背心”,水田衣与佛家的关联暗示了芳官后来削发为尼的结局。{2} 

在小说中,服饰有时甚至化身为意象,尽责地为作者表现了情节中不方便直接或大肆描写的内容,使小说不会在全面展示人物、表现作者态度时于情节的连贯性上受到干扰。如第44回详细描写的服饰相关事件“平儿理妆”。宝玉教导平儿细致地整理了妆容,所用的化妆品不同于市买,都是材质天然的“高级货”。粉是紫茉莉花种研碎而制,用玉簪花棒扑上,胭脂是“上好的胭脂拧出汁子来,淘澄净了渣滓,配了花露蒸叠成的”,最后宝玉还为平儿簪上了一支并蒂秋蕙。此处平儿用到的一切化妆品和装饰物都是著名的香花或香味突出的植物,这些香气为读者传达出平儿所具有的人格魅力与美好品德。作者以这些香味浓郁的化妆品为意象衬托出平儿这一形象的“宜人幽香”,避免了直接叙述的无力与枯燥,使读者读来“甜香满颊”,连贯情节的同时也展现了平儿的甜美清俊。 

(三)展示性格 在展示性格方面,作者通过服饰展示了丫鬟们个性的差异与相似。如上文提到的袭人与晴雯是性格相反的典型。袭人的打扮以简洁大方、中规中矩为主,这是她“温柔和顺”性格的体现。但在必要的时候,她也会视场合而盛装打扮:“凤姐儿看袭人头上戴着几枝金钗珠钏,倒也华丽;又看身上穿着桃红百子刻丝银鼠袄子,葱绿盘金彩绣锦裙,外面穿着青缎灰鼠褂。”(第51回)一身打扮尽是王夫人所赐,显示太太恩德,为贾府长脸,同时表现出她的得宠,令父亲放心。这表现了她的善解人意,在人前顺从、得体、安分随时。 

而晴雯则喜用鲜艳的色彩,有时风流俏丽:“只穿着葱绿杭绸小袄,红绸子小衣儿,披着头发”,有时穿着随心所欲:“也不披衣,只穿着小袄”,在某些装饰上甚至过于张扬,不懂得收敛,也因此最后那“不庄重”的外貌和着装:“钗鬓松,衫垂带褪,有春睡捧心之遗风”——终于彻底惹恼了王夫人,导致最后被逐出贾府。 

小红和司棋是一对性格较为相似的丫鬟,她们都敢于大胆追求自己的幸福,一个追求事业,一个追求爱情。小红是宝玉的一个四等丫鬟,身份地位较低,却一心想要攀高,她处心积虑为自己赢来了出场:“穿着几件半新不旧的衣裳,倒是一头黑的头发,挽着个髻,容长脸面,细巧身材,却十分俏丽干净。”(第24回) 

“俏丽干净”的打扮是小红的精心处理,却也体现了她的爽快利落,在她为王熙凤回话时,我们更加直观地感受到了她“简明不失气度”的性格特质,她在胆大的同时也聪明心细,用手帕与贾芸暗传心事,却又在表面上有一个合乎礼法的借口,这样的个性自然会得到命运的眷顾。而司棋虽也胆大,却少了份细致的心:“鸳鸯眼尖,趁着月色见准一个穿红裙子梳头高大丰壮身材的,是迎春房里的司棋。”(第70回)爱穿红裙子的司棋个性热烈而突出,为一碗鸡蛋羹能带着莲花大闹厨房。在和表哥私会时也丝毫不知谨慎,先是被鸳鸯撞破,再是遗失了绣春囊,引出大观园的一场风波,但面对真爱她一直坚持自我情感,不可谓不刚烈。 

司棋与小红在际遇上有相似,结局却完全不同。她们的秘事都被人撞破,都丢了东西:小红是有心,司棋是无意;小红遗帕,司棋丢了绣春囊。两个勇敢的人心思细腻与否在其服饰上有所体现,而这种差别决定了她们的结局。 

从生活美学角度来看,曹公既通过丫鬟的服饰表现了封建世界的等级枷锁,又以她们靓丽的审美搭配愉悦人们的心灵。现实的桎梏与理想的国度相互交织着出现,呼应了红楼世界的“假作真时亦真亦假”,加深了“红楼大梦”虚幻的美学内涵。从文学寓托角度来看,丫鬟的服饰描写表现场景、连贯情节、烘托人物性格,加强了小说的文学表现力度,多角度地为《红楼梦》拓宽了舞台,使作品呈现的内容更加丰富,使行文更加精彩绝妙。 

{1} 《红楼梦大辞典》,文化艺术出版社1991年版,第128页。 

{2} 季学源:《〈红楼梦〉服饰鉴赏》,浙江大学出版社2012年版,第89页。 

参考文献: 

[1] 曹雪芹,高鹗.红楼梦[M].北京:人民文学出版社,1974. 

[2] 季学源.《红楼梦》服饰鉴赏[M].杭州:浙江大学出版社,2012. 

[3] 陈东生,甘应进,覃蕊,王强.《红楼梦》服饰色彩探析[J]. 红楼梦学刊,2007(1).

[4] 刘伟.《红楼梦》中配饰的文学功能研究[D].中国艺术研究院研修班结业作品,2015. 

[5] 刘萌萌.红楼梦金陵十二钗服饰研究[D].东北师范大学硕士学位论文,2013. 

[6] 李祝喜.《红楼梦》服饰人生意象论——以晴雯为个案[J]. 中国文学研究,2012(3).

[7] 颜湘君.明清通俗小说服饰描写艺术发展浅论[D].湖南师范大学硕士学位论文,2002. 

[8] 颜湘君.论《红楼梦》的服饰描写艺术[J].中国文学研究,2002(2). 

[9] 张宇珊.霓裳钗影探红楼[D].四川师范大学硕士学位论文,2013. 

[11] 王倩.三十年来《红楼梦》服饰研究文献综述及前景展望[J].文教资料,2013(32). 

服饰搭配论文范文2

2010年的初冬和往年一样如期而至,寒意渐袭。但是一则获奖消息却提前带来了春的暖意,为我平淡的教学生涯画上浓重的墨彩,丰富了我的生命。

“全国基础教育课程改革教学研究成果二等奖”——一个像我这种“边缘”学科的不“高级”的一线教师想都不敢想、做梦都不会梦到的奖项,在2010年的冬天降临到了我的头上。这是教育部举办的评奖活动,由教育部办公厅颁发的证书捧在手里,沉甸甸的。 这个奖虽然是半年前“预谋”的事情,在整理材料的过程中我也颇费心思去组织文字、图片、网页等资料,精心设计和包装呈现形式,但是我没有多少底气,也不敢奢想能够获国家级奖项。得知入围了全省海选,我就很惊喜和知足了,因为我的课题研究“中学纸艺课堂教学探索”是个没有团队成员参与、全程只有我这个“光杆司令”在做的教学研究。它甚至算不上是正儿八经的课题研究,之前我没有申请立项,之后也没有结题报告,纯属个人教学行为,能出线参加全国评选已经相当意外,更想不到会获奖。

三年后,我编写的《海南省海口市第十中学校本课程教材——纸艺》改编再版(图1),印刷完成,在新学期伊始正式投入使用。掩卷自思,往事历历在目:我与纸工教学打了十年交道,行动研究也走过了十年的历程,尽管期间跌跌撞撞,不乏困惑和挫折,但我始终没有退缩。

无米之炊的“空手道”萌生纸艺教学的念头

纸艺的教学探索是在2003年开始的,实属无意而为之。

如果按现行的美术课标要求,学校应该配有专业美术教室、教具,提供一些基本的材料和用具,但我校是—所地处闹市区的弹丸学校,美术教学所需场所和教具都不能齐备,课外兴趣活动也受到很大的限制。当然这种情况不仅仅在我校存在,不少情形相似的学校的美术教师上课都仅凭一本课本、一张嘴,教学实效无法保障,美术课程也逐渐边缘化、虚弱化,对美术课随意应付、不备工具材料,甚至空手上美术课,也就成了普遍现象。这直接影响学生对美术学科的兴趣和认识。

巧妇尚且难为无米之炊,美术课堂因缺乏必要的教学材料而变为师生同耍“空手道”的场所,美术老师要长期忍受与台下学生“大眼瞪小眼”的窘迫,也是无可奈何的事情。我常常在这样的课堂上挣扎,与学生周旋,但是无论我怎么努力,学生总是对美术学习不够重视。我经常是满腔热情走进教室,最后却带着疲惫和郁闷离开。主要原因就是大部分学生上课除了美术课本和统一发的图画本外,要啥没啥。每节课都画画也不是办法,别说学生,我自己也很快就产生审美疲劳和厌倦心理了。

2003年我从人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》第14册的《纸浮雕》和《纸雕塑》这两课中受到启发,开始尝试在课堂教学中渗透纸艺内容。我发现学生在这样的课堂里异常兴奋,参与度颇高,作业的效果明显提高。我决定乘胜追击,每个学期继续添加简单的纸材制作课,在纸艺教学里过把瘾。

因陋就简寻出路,“纸”上谈兵正适时

常言道:与其伤其十指,不如断其一指。我想,与其年复一年地重复上演那种“无米炊”“空手道”的无奈,不如立足实际,因地制宜,另辟蹊径。在困境中我逐渐摸索出了一条新路—一纸艺教学。

十多年的执教经验,加上前几年曾进行过的教学尝试,使我自信能够很好地把握学生的心理特点与兴趣爱好。学生未必都喜欢画画,但大部分都喜欢做手工。许多孩子从小就喜欢折纸飞机,剪剪贴贴,上了初中依然乐此不疲。很多人一直认为美术课就是画画课,素描、色彩的写生、创作才正宗,才是纯艺术,而手工似乎只是民间作坊的大娘女红、农民手艺;这客观上导致工艺美术比“纯艺术”矮了一截,有“匠”化的倾向。当然,绘画是造型艺术的基础,是最基本的美术技能,是学校美术教学不可或缺的主要内容,这是毋庸置疑的。但鉴于当前学校美术教学条件滞后,学生携带画具、材料困难,加上班级人数膨胀、教师管理乏力等诸多因素,全面地进行绘画教学难度比较大。而手工课因其可繁可简、形式灵活多样且易出作品的优点而特别受学生欢迎;此外,纸质材料易得、价格低廉、可塑性强、成型快、学生容易获得成就感,这些也是我持续进行纸艺教学探索的主要原因。(图2)

由于多年来一直兼任学校少先队大队辅导员的工作,我连续八年“驻守”初一年级。这就意味着我年年接触新生,年年都要想尽办法在新生心中树立我的良好形象,要千方百计赢得学生的喜爱,才能顺利开展美术课程教学。所以,我一般都选择在新学年之初进行纸艺教学,并精心选择学生喜爱的内容作为“见面礼”,故而也给学期教学工作开了个好头。学生的学习兴趣普遍能够被调动起来,课前准备美术学习材料时也积极得多了。

关注纸质材料、引进时尚元素、与社会生活同步,这逐渐成了我确立的研究方向。

从“好上课”到“上好课”再到形成教学特色,行动研究从能够改变的地方开始

与一般的课题研究路径完全相反,我在教学中刻意渗透纸材内容之初,并没有长远的计划和预期目标,也没有实施步骤和研究策略,仅仅是为了“好上课”而已——能够好好地、顺利地上课,让自己和学生在美术课上都能开开心心的。现在看来,为了实现快乐的课堂,我辛苦策划纸艺课是值得的,从能够改变的地方开始进行行动研究是颇有成效的。

2003年的小试牛刀让我尝到了纸艺教学的甜头;从那以后,我继续在纸材内容上寻找更具操作性的教学内容。2005年的一天,备课时我将皱纹纸搓成绳,发现这纸绳很有意思,不仅色彩鲜艳、可塑性强,用途还很多。我想,用纸绳来作画,形式很新奇,学生也许会很喜欢。搓纸绳本身就是很有趣的活动,不仅能带动学生活跃起来,搓绳也是一项传统的民间技艺,学生学会用纸绳作画后,将作品装饰自己的生活空间和馈赠朋友,都是非常有意义的。于是,我以《纸绳画》为课题,把这种形式的纸艺教学内容纳入纸艺教学系列中;借此还可以让学生学习、传承优秀的传统文化,可谓一举多得。在实践中我发现,皱纹纸非常受学生的欢迎,课堂气氛空前活跃,一些平时不愿意动手的“小老爷”也意外地行动起来,而且搓得非常带劲。学生的纸绳画作品也常常受到各方人士的赞赏。

2006年我把染纸内容添加进来,带领学生又是折纸又是揉纸、卷纸,时而沾、时而染,有时泼、有时泡,不仅剪窗花、做书签,还进行服饰设计,把生宣纸玩得绚丽多彩,学生个个忙得不亦乐乎,美术学习也渐入佳境。(图3)

2008年我在纸绳教学方面进行纵向研究,江西美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》(以下简称赣版教材)第十五册的《巧手编织》一课的教学使纸绳获得了更广阔的展示平台。由纸绳画到纸绳编织、纸条编织、毛线编织、工艺绳编、吸管编、串珠;由平面向立体过渡;由纸材向多种线形材质延伸;由传统的线性编织向时尚的串珠编织拓展;等等。我与学生在多元工艺美术世界的探索和实践中获得了喜人的成果。(图4至图6)

当学生作品精彩纷呈、课堂效果呈现良性上升趋势的时候,我产生了“上好课”的强烈愿望。染纸和纸绳画的可塑性和可行性最强,成了我每年和新生见面的“招牌”课题。为了避免老生常谈和作品形式单调,我自己不断在教法和教学内容上寻求创新,并且鼓励学生在表现形式上有所突破。以纸绳画为例,最早的学生作品全部是要求分色块进行平面粘贴的,而画面整洁、肌理均衡则是优秀作品的标准。一年后,我提出了提高粘贴技能和加大画幅作为更高的要求,均有学生勇攀高峰。《荷花图》(图7)在粘贴技能上采用没骨的方式,将粘贴技术表现得淋漓尽致;而《嫦娥奔月》(图8)则创造了至今学生作品最大画幅的纪录。纸绳画从开始尝试至今已经走过了六个年头,去年我继续对纸绳画提出新的要求和建议——制作“纸绳浮雕”。师生协作,几经摸索,在作品《蓝玫瑰》和《忠烈杨家将》(图9)上实现了纸绳浮雕的制作效果。正是在这样反复的教学尝试之下,我的纸艺课堂效果不断出新,学生作品也不断呈现精彩和完美的趋势。

拓展和整合教材内容是我进行了单项教学尝试之后的新想法。同样的教材内容,我想上得与众不同,同样是我的纸艺课,面对不同学生时,我希望效果不要雷同,作品要不断有所超越,努力形成个人教学特色。

拓展教学内容—形成校本课程—开展课题研究,行动研究量力而行

最初上《纸浮雕》和《纸雕塑》时,学生的学习材料只以彩色卡纸为主;第二年,在增加了《纸包袋》(图10)、《纸帽》、《纸鞋》等内容后,根据需要,我又提出了添加海绵纸作为必要的材料,但却出现了学生准备材料不很理想的情况。经过调查我才意识到,虽然单张卡纸并不贵,但要制作包、袋、鞋等作品,所需要的材料还是挺多的,难免会有些学生觉得力不从心。由此,我总结了一条经验:教师要求的材料不能超出学生的经济承受力。抓住了这个关键,我在教学内容、材料要求上做了调整,力求顾及全体学生的情况。同时我也感到,将《纸浮雕》《纸雕塑》《纸包袋》《纸帽》《纸鞋》等作为独立课时内容,不仅耗时较多,而且效果单一。于是,到了第三年,我在新增纸文化衫内容时,将这几个相关的、繁复分散的内容——“瘦身”,再加以整合,拓展成一个综合内容,将课名命名为《纸材服饰搭配设计》。类似的整合还有《纸艺小天地立体设计》和《纸泥》。

从中,我又总结出一条经验:行动研究要将能够做的每—件事都努力做好。在课题设置上由单课向单元整合;在课时的设计上由一节课向多节课过渡;在学习方式上由学生独立完成向多人合作共同完成转变;在评价方面,由在作业上评分向在网络上点评辐射。

立足教材、活用教材、拓展内容,是新课改对教师的要求。对于教材要求的材料,如陶土,市面上卖的不多,学生很难买到。有了几年来利用纸材上课的经验,又适逢纸浆画的出现,这又给了我很大的启发。于是,我利用纸浆与陶土的共性,指导学生将纸浆做得稠些,同样能完成教材《捏塑造型的乐趣》的材料要求,以纸泥替代黏土,借鉴课本里泥板浮雕的制作方法,完成了纸泥浮雕的学习和作业,产生了一批新颖的纸泥浮雕作品。有了纸泥浮雕的经验,在赣版教材第16册《走进陶瓷世界》一课的教学实践中,我又在该课的基础上衍生了《纸泥雕塑》一课,让学生利用纸泥塑造了不少生活和学习用品(图11、图12)。虽然他们的做工尚嫌稚拙,但创新精神和解决问题的能力都有所提高,这不也正是课程改革所追求的教育目标吗?

2008年暑假,我受到母校海南师范大学教育学院的邀请,以自编教材《工艺美术》(图13)给学前教育专业的学员讲授工艺美术课。这本教材除了泥塑、编结艺术、绣艺和陶艺,其他内容均选自2003年到2008年间我所教的《纸绳画》《染纸》《纸包袋》《纸鞋》等纸材内容,授课结束后,编写校本教材的想法迅速在我的头脑里形成。我将在学校讲授过的《纸浮雕》《纸雕塑》《纸包袋》《纸鞋》《纸帽》《纸绳画》《纸材服饰搭配设计》(图14、图15)《染纸画》《纸艺小天地立体设计》等9个内容汇编成书,书名为《纸艺的设计和制作》(图16),编辑学校的美术校本课程教材也就水到渠成了。

直到2010年初,教育部启动基础教育课程改革教学研究成果征集评选活动。在对照文件琢磨申报类型时,我才发现,这几年来我不断探索的历程正是真正的课题研究!我不是一直在研究纸艺如何在中学课堂实施吗?《纸浮雕》《纸雕塑》《纸包袋》《纸鞋》《纸帽》《纸绳画》《纸材服饰搭配设计》《染纸画》《纸艺小天地立体设计》《纸绳编织》《纸泥浮雕》《纸泥雕塑》和《纸艺服装设计》,总共13项内容,就是《纸艺》系列的子课题。就这样,历经七年的探索与研究,在我摸索出了一套适合中学生的教学方式方法并编成校本教材之后,一个名符其实的课题“中学纸艺课堂教学探索”才算正式诞生。

为了更加完整地呈现课题研究的成果,2013年暑期,我又补充了《纸绳编织》《纸泥浮雕》《纸泥雕塑》这三节课的内容,将原版教材部分内容重新整合编辑,改编成新版的教材《纸艺》,选用铜版纸彩色印刷,彰显美术的学科特色和审美要求。

“无纸”展示与“纸上谈兵”——行动研究促进专业发展

在“纸”上谈兵的行动中,我不能不提的是“无纸化”展示的研究“行动”。

我校既无美术教室,也无展览作品的固定场所,展示学生作品似乎有些不切实际。网络和博客的出现就像是一场及时雨,使我的纸艺行动研究如鱼得水,使我的研究效果如虎添翼。

1.相机进课堂,瞬间精彩不错过

带着相机走进课堂,随时捕捉课堂的精彩瞬间,成了我常态的课堂行为;及时将优秀的学生作品拍成照片,完成由纸到“无纸”的华丽变身,作为永久的珍贵资料,则是充实我的网络资源库的—个重要举措。

2.“纸”与“无纸”的网络切换行动

利用博客强大的展示功能,我及时将教学设计、教学案例、课后手记、教学课件、学生作品照片、课堂实践照片、学生学习心得等图文资料随时“晒”在网上,将博客作为我的展厅和资源库,以网络版活页簿的形式来呈现纸艺教学研究的成果。

3.《“纸”上谈兵》—路折桂

服饰搭配论文范文3

博士硕士要想顺利通过答辩,并在答辩时真正发挥出自己的水平,除了在答辩前充分作好准备外,还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。

(一)要有自信心,不要紧张

在作了充分准备的基础上,大可不必紧张,要有自信心。树立信心,消除紧张慌乱心理很重要,因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信,沉着冷静,才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。

(二)携带必要的资料和用品

首先,学员参加答辩会,要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述,有的高等学校规定:在答辩会上,主答辩老师提出问题后,学员可以准备一定时间后再当面回答,在这种情况下,携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样,老师提出问题后,不给学员准备时间,要求当场作答。但在回答过程中,也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的,答辩时虽然不能依赖这些资料,但带上这些资料,当遇到一时记不起来时,稍微翻阅一下有关资料,就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次,还应带上笔和笔记本,以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录,不仅可以减缓紧张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思考,使思考的过程变得很自然。

(三)听清问题后经过思考再作回答

主答辩老师在提问题时,学员要集中注意力认真聆听,并将问题回答略记在本子上,仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚,可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解,可以请提问老师做些解释,或者把自己对问题的理解说出来,并问清是不是这个意思,等得到肯定的答复后再作回答。只有这样,才有可能避免答所非问。答到点子上。

(四)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时,可以与之展开辩论

答辩中,有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点,然后请你谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护,反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中,有的是基础知识性的问题,有的是学术探讨性的问题,对于前一类问题,是要你作出正确、全面地回答,不具有商讨性。而后一类问题,是非正误并未定论,持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理、持之有据,能自圆其说的,就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解,就随声附和,放弃自己的观点。否

则,就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道,有的答辩老师提出的与你论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法,或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说,即使是提问老师自己的观点,你也应该抱着“吾爱吾师,吾更爱真理”的态度,据理力争,与之展开辩论。不过,与答辩老师展开辩论要注意分寸,运用适当的辩术。一般说,应以维护自己的观点为主,反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言,请教的口气,用旁说、暗说、绕着说的办法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见,但自己的自尊并没受到伤害。

(五)对回答不出的问题,不可强辩

有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意,还会进一步提出问题,以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况,答辩人如果有把握讲清,就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握,可以审慎地试着回答,能回答多少就回答多少,即使讲得不很确切也不要紧,只要是同问题有所关联,老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题,就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚,表示今后一定认真研究这个问题,切不可强词夺理,进行狡辩。因为,答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究,再高明的也不可能蒙骗他。这里我们应该明白:学员在答辩会上,某个问题被问住是不奇怪的,因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然,所有问题都答不上来,一问三不知就不正常了。

(六)回答问题要简明扼要,层次分明

在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后,要在较短的时间内作出反应,要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来,不要犹犹豫豫。回答问题,一要抓住要害,简明扼要,不要东拉西扯,使人听后不得要领;二要力求客观、全面、辩证,留有余地,切忌把话说“死”;三要条分缕析,层次分明。此外还要注意吐词清晰,声音适中等等。

(七)要讲文明礼貌

论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习,请求指导,讨教问题的好机会。因此,在整个答辩过程中,答辩人应该尊重答辩委员会的老师,言行举止要讲文明、有礼貌,尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答,或答辩老师的观点与自己的观点相左时,更应该注意如此。答辩结束,无论答辩情况如何,都要从容、有礼貌地退场。

此外,毕业论文答辩之后,作者应该认真听取答辩委员会的评判,进一步分析、思考答辩老师提出的意见,论文写作的经验教训。一方面,要搞清楚通过这次毕业论文写作,自己学习和掌握了哪些科学研究的方法,在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了提高。还存在哪些不足,作为今后研究其他课题时的借鉴。另一方面,要认真思索论文答辩会上,答辩老师提出的问题和意见,修改自己的论文,加深研究,精心修改自己的论文,求得纵深发展,取得更大的战果。使自己在知识上、能力上有所提高。

毕业论文(作业)答辩是审查毕业论文(作业)的一种补充形式。一般来讲,专科毕业论文不参加答辩,其论文成绩就是毕业设计的成绩;本科以上(含本科)毕业生都要参加答辩。

所以其毕业设计的成绩,是由文章成绩和答辩成绩组成。最后由评审小组、评审委员会鉴别评定。

论文答辩小组一般由三至五名、有关专家组成,对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处,在答辩会上提出来。

一般说,、专家所提出的问题,仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内,而不是对整个学科的全面知识的考试和考查。

毕业论文答辩的主要目的,是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度,审查文章是否符合体裁格式,以求进一步提高。学生通过答辩,让、专家进一步了解文章立论的依据,处理课题的实际能力。这是学生可以获得锻炼和提高的难得机会,应把它看作,治学的“起点”。

(一)答辩的准备工作

学生可以从下列问题(第4~10题)中,根据自己实际,选取二三个问题,作好汇报准备,(第1~3题必选)。时间一般不超过10分钟。内容最好烂熟于心中,不看稿纸,语言简明流畅。

1.为什么选择这个课题(或题目),研究、写作它有什么学术价值或现实意义。

2.说明这个课题的历史和现状,即前人做过哪些研究,取得哪些成果,有哪些问题没有解决,自己有什么新的看法,提出并解决了哪些问题。

3.文章的基本观点和立论的基本依据。

4.学术界和社会上对某些问题的具体争论,自己的倾向性观点。

5.重要引文的具体出处。

6.本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题;因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。

7.本文提出的见解的可行性。

8.定稿交出后,自己重读审查新发现的缺陷。

9.写作毕业论文(作业)的体会。

10.本文的优缺点。

总之,要作好口头表述的准备。不是宣读论文,也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。

(二)答辩会程序

1.学生作说明性汇报。(5~10分钟)

2.毕业答辩小组提问。

3.学生答辩。(一定要正面回答或辩解,一般允许准备10至20分钟)。

4.评定成绩。(答辩会后答辩小组商定,交系、院学位委员会审定小组审定。)

(三)学生答辩注意事项

1.带上自己的论文、资料和笔记本。

2.注意开场白、结束语的礼仪。

3.坦然镇定,声音要大而准确,使在场的所有人都能听到。

4.听取答辩小组成员的提问,精神要高度集中,同时,将提问的问题――记在本上。

5.对提出的问题,要在短时间内迅速做出反应,以自信而流畅的语言,肯定的语气,不慌不忙地―一回答每个问题。

6.对提出的疑问,要审慎地回答,对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由;对拿不准的问题,可不进行辩解,而实事求是地回答,态度要谦虚。

7.回答问题要注意的几点:

(1)正确、准确。正面回答问题,不转换论题,更不要答非所问。

(2)重点突出。抓住主题、要领,抓住关键词语,言简意赅。

(3)清晰明白。开门见山,直接入题,不绕圈子。

(4)有答有辩。有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见,维护自己正确观点,反驳错误观点,又敢于承认自己的不足,修正失误。

(5)辩才技巧。讲普通话,用词准确,讲究逻辑,吐词清楚,声音洪亮,抑扬顿挫,助以手势说明问题;力求深刻生动;对答如流,说服力、感染力强,给和听众留下良好的印象。

1.准备工作要充分,PPT一定要简洁明了.

2.首先要讲清课题的研究背景,说明你的研究的目的、价值以及要解决的问题.

3.对于文献综述,言简意赅,挑重点地讲就可以了.说明研究思路和方法和研究的结果。

4.报告时精神状态要好,对自己的研究要有信心。

5.回答问题反应要敏捷,要理解提问老师的要点,针对性要强。知之为知之,不知为不知,切记不要不懂装懂。

6.对于答辩老师提出的建议要虚心接受,即使老师的建议不好,也要回答地比较婉转。

7.整过过程中面部表情很重要,把自己最"美"的一面展现出来!

我还有点体会再发表一下。我在看别人的论文及答辩幻灯时,发现一个小细节是很多人都没有注意到的:幻灯中出现的英文和数字,正规场合下应该用Times New Roma,看起来比较舒服些。很多人只注意中文字体的统一,却忽视了英文字体,整个论文或幻灯片里的英文用什么字体的都有,乱七八糟,看起来非常怪异。最常见的就是中文、英文都用宋体,而不知道把英文改成新罗马字体,呵呵。还有一些特殊字符的插入等,也很不正规。可能你认为这些小处不影响全局,但据我所知有些教授还是比较重视这方面的,我硕士时的老板就对此很专业,他一眼能看出你论文里的哪个字母不符合要求。嘿嘿,当时搞得我直冒汗!

所以劝大家特别是在答辩幻灯里,一定要注意这些英文字体的编辑!

另外如果是女士答辩,个人认为一定要把外表收拾好,就算不能光彩照人,也至少要爽心

悦目呀。如果对化妆和服饰搭配没有经验,不妨在事前请教高人,实在不行去形象设计店化个合适的淡妆,做个发型吧,一生也许就这一次,花几十元钱还是值得的!反正我看到有些师姐们穿得象家庭主妇似的、清汤挂面的来答辩,我就在想评委们会不会也在想:她连自己都收拾不好了,课题还能做得好吗?

每年的学生论文答辩之前,总有学生对于答辩的内容和技巧一无所知,惴惴不安地询问怎么去准备答辩。这和平时不去参加高年级的答辩、不去积极主动地认真准备论文答辩是直接相关的。

让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生,以显示老师水平多高。论文答辩的目的只有一个,检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度。参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个,但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题,一般不会、也不能提出与论文内容毫无关系的问题,这是答辩老师拟题的大范围。

在这个大范围内,主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力和弥补不足这三个方面提出问题。

(1)检验真伪题,就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。

(2)探测水平题,这是指与毕业论文主要内容相关的,探测学生水平高低、基础知识是否扎实,以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目,主要是论文中涉及到的基本概念,基本理论以及运用基本原理等方面的问题。

(3)弥补不足题,这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节,如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问,请作者在答辩中补充阐述或提出解释。

针对论文答辩的目的和内容,学生在论文答辩前至少要做到以下几点:

1、对自己所写论文的观点、关键问题、解决思路和创新点等要了然于胸。尽量用言简意赅的语言陈述出以上问题,这是你陈述论文时的必备技巧。这里也是答辩老师检验真伪最容易

悦目呀。如果对化妆和服饰搭配没有经验,不妨在事前请教高人,实在不行去形象设计店化个合适的淡妆,做个发型吧,一生也许就这一次,花几十元钱还是值得的!反正我看到有些师姐们穿得象家庭主妇似的、清汤挂面的来答辩,我就在想评委们会不会也在想:她连自己都收拾不好了,课题还能做得好吗?

每年的学生论文答辩之前,总有学生对于答辩的内容和技巧一无所知,惴惴不安地询问怎么去准备答辩。这和平时不去参加高年级的答辩、不去积极主动地认真准备论文答辩是直接相关的。

让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生,以显示老师水平多高。论文答辩的目的只有一个,检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度。参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个,但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题,一般不会、也不能提出与论文内容毫无关系的问题,这是答辩老师拟题的大范围。

在这个大范围内,主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力和弥补不足这三个方面提出问题。

(1)检验真伪题,就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。

(2)探测水平题,这是指与毕业论文主要内容相关的,探测学生水平高低、基础知识是否扎实,以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目,主要是论文中涉及到的基本概念,基本理论以及运用基本原理等方面的问题。

(3)弥补不足题,这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节,如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问,请作者在答辩中补充阐述或提出解释。

针对论文答辩的目的和内容,学生在论文答辩前至少要做到以下几点:

1、对自己所写论文的观点、关键问题、解决思路和创新点等要了然于胸。尽量用言简意赅的语言陈述出以上问题,这是你陈述论文时的必备技巧。这里也是答辩老师检验真伪最容易

最重要一点:一定要突出论文的创新点,有的时候不是没有创新而是表述的不够突出。仔细考虑自己的课题的新意,不要怕,敢讲~~ 特别是博士,没有创新点基本就是失败的!

答辩之前要做充分的准备,把老师们可能会提的问题列出来,答辩过程中,语言的逻辑性很重要,需要注意的问题就是切记:不知道答案的问题,千万别瞎说,不仅会贻笑大方,还会使自己下不了台。

我觉得答辩时还应该注意下面几个问题:

1,答辩时一定要反应敏捷,不知道的问题甚至可以向提问题的老师请教,但是最好不要出现冷场的局面,那样的话你的老板最尴尬。

2,对于自己提出的”新“的东西一定特别留意,因为很多老师总喜欢问你”新“在什么地方。我们一个师姐前几天答辩时就因为说发现了一个”新“基因而被问的很惨!

3,答辩时一定要谦虚,即使工作做的非常出色!因为论文上的很多成果都是暂时性的、没有获得认可的、没有定论的东西!

毕业论文答辩还应注意的几个问题

通过几年来作为答辩委员会成员的实践和观察,我认为进行毕业论文答辩注意以下几个问题,对提高成绩是有益的。

一、熟悉内容

作为将要参加毕业论文答辩的同学,首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉。所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。这两方面是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备。否则,就会出现尴尬局面

二、图表穿插

任何毕业论文,无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能,故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法,更是一种调节答辩会气氛的手段,特别是对私人答辩委员会成员来讲,长时间地听述,听觉难免会有排斥性,不再对你论述的内容接纳吸收,这样,秘然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以,应该在答辩过程事适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的答辩成绩。

三、语流适中

进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明,他们在众多的都是和同学面前答辩时,说话速度往往越来越快,以致答辩委员会听不清楚,影响了答辩成绩。故答辩学生一定要注意在答辩过程中的语流速度,要有急有缓,有轻有重,不能像连珠炮似的轰向听众。

四、目光移动

毕业生在论文答辩时,一般可脱稿,也可半脱稿,也可完全不脱稿。但不管哪种开工,都

应注意自己的目光,使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的接触,使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上,由于听时间过长,委员们难免会有分神现象,这时,你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来,使委员们的思路跟你的思路走。

五、体态语辅助

虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主,但适当的体态语运用会辅助你的答辩,使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反,如果你在答辩过程中始终如一地直挺挺地站着,或者始终如一地低头俯视,即使你的论文结构再合理,主题再新颖,结论再正确,答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时,一定要注意使用态语。

六、时间控制

一般在比较正规的答辩会上,都对辩手有时间要求,因此,毕业学生在进行论文答辩时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度,到该截止的时间立即结束,这样,显得有准备,对内容的掌握和控制也轻车熟路,容易给答辩委员会成员一个良好的印象。故在答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对时间控制的一种表现,应该重视的。

七、紧扣主题

在校园中进行毕业论文答辩,往往辩手较多,因此,对于答辩委员会成员来说,他们不可能对每一位的论文内容有全面的了解,有的甚至连题目也不一定熟悉。因此,在整个答辩过程中能否围绕主题进行,能否最后扣题就显得非常重要了。另外,委员们一般也容易就题目所涉及的问题进行提问,如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗化,对你的论文加以首肯。

你的论文加以首肯。

八、人称使用

在毕业论文答辩过程中必然涉及人称使用问题,我建议尽量多地使用第一人称,如“我”“我们”,即使论文中的材料是引用他人的,用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料,特别是毕业论文大多是你自己作的,所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样,会使答辩委员会成员有这样的印象:东西是你的,工作做了不少。

幻灯片制作

1.最好用示意图说明自己的研究背景,文字不要太多;

2.研究的技术路线最好也用示意图表示;

3.研究的materials and methods可以非常简要的说明,因为论文中已经非常详细了,教授们都是高手,不要为一个很常规的实验解释很多,除非有你独到之处;

4.实验的结果是重点,要用简单明了的方式说清楚;

5.讨论中突出你的研究结果的意义,不要引用太多别人的相关文献;

6.幻灯作好了一定要好好检查,千万不要犯把文字打错啊之类的低级错误,这样很不好的。

7. 忌讳大量文字与数字堆砌:幻灯最好采用标题式,讲解时按照标题发挥。将表格转换

为统计图(如直方图)更为直观。每页幻灯文字不宜多于10行,正文字号不宜小于5号。

8. 忌讳铺天盖地不留余地:幻灯片应适当留出边缘,忌讳每页幻灯片内容都塞得满满地,看了头也大了。

9. 忌讳过于单调与过分花哨:一个人穿上一身的朴素衣服显得单调,浑身上下都穿上花衣服也未必好看。幻灯的生动体现在背景与文字的颜色搭配、图片与动画的适当应用等诸多方面,关键是两个字--“和谐”!

10. 忌讳讨论漫无边际:由于课题是自己知识的强项,一个特别容易犯的错误就是,讨论时毫无收敛,漫无边际,结果非但有“说教”之嫌疑(要知道自己是学生,不是老师作报告!),而且往往是内容复杂化,过多暴露疑点难点,给提问部分留下隐患! 一个聪明的学生应该“就事论事”,仅围绕自己的结果进行简单讨论,尽量简单讨论,这样提问的问题往往更为简单,回答更为顺畅。一句话,把你说知道的留下来回答问题吧!

11、除了要注意深底浅字的格式,我觉得还可以在一些阐述性的文字段落中,将你要重点突出的关键词keywords用醒目的红色或者菊黄色(有别于普通文字)表示出来,这样非常醒目,让人一下抓住重点。但是建议最好用这种加色,慎用下划线等其他方式突出,这样版面更整洁。

12、图文的适当结合,这个大家虽然都说过了,但我还是想强调一下。因为答辩一般都不止一个人,而是数位研究生一起进行,评委难免会感到倦怠,如果能出现制作漂亮又明了的图,会让人有眼前一亮的好效果。

13、致谢的问题:最后肯定要安排致谢的页面,这次我们医院有位女博士答辩,就用了一首散文诗,情真意切,泪流满面,导师和评委都深受感动。的确,导师为研究生的成长付出了很多心血,在答辩这种关键时刻,对导师表示正式而真诚的感谢,体现了对导师的尊重,这是做人的基本道理。建议大家一定要全文念出对导师致谢的段落,其他的致谢段落可以简要提一

下。关于致谢页面的制作,我的建议是:鉴于正文一般都用深色偏冷的底色,应该在致谢页面用偏暖的底色,比如橘红色。这样一下把严谨的论述转换为富有人情味的调子,符合心理学的常理。

成功答辩的几个要素:

1 精心的准备 主要指作一个精美的幻灯片。相信大家答辩时都会用到POWERPOINT,制作一个巨花的幻灯会为你的论文增色不少,尤其对那些论文实质内容比较苍白的论文来说,一个令人眼花缭乱的PP,可以很大程度上弥补论文本身的不足。

2 演讲时间上的准确的把握 毕设答辩各组时间不同但基本上每人讲10-15分钟,提问5分钟。演讲时时间概念很重要,一定要在规定的时间内讲完,否则会被老师强行制止。正式演讲前最好自己预讲一下,自己心里有个数。讲的时候,尽量讲一些 重要的、结论性的东西,中间的一些不重要的最好忽略。

3 灵活的应变 个人讲演完闭后接着就是提问。回答问题时一定要沉着冷静,相信自己是自己课题方面的大牛(实际上也是这样,一般你做的课题别的老师并不十分清楚,你在做什么只有你自己知道),对待老师的提问一般多是有惊无险,只要沉着应战一般均可轻松拿下!如果万一遇上一个棘手问题不能回答,有一个方法可使你涉险过关,那就是以50Hz的频率向你的导师发ogle,直到他为你出头为止,此着十分有效屡试不爽

总之,答辩就是凭印象给分,你的表现越好,所得得分也就越高,所以尽量给老师留个好印象是十分重要的。

服饰搭配论文范文4

论文关键词:就业导向;高职;商务礼仪;实践教学模式

高职教育作为一种就业教育,社会需要的高素质技能型人才是其培养目标。这里所说的“素质”,不仅是指专业素质,更是指学生的综合素质。《商务礼仪》课程主要培养学生良好的礼仪道德修养、得体的言谈举止、正确的待人接物行为等,对于学生就业后以良好的个人形象立足于社会,增强学生的职业竞争能力有显著作用。那么,基于就业导向的《商务礼仪》课程教学应如何定位?应采取何种教学模式才能适应社会发展和学生需求呢?

《商务礼仪》教育定位

(一)角色定位

作为高职课程体系的组成部分,高职礼仪教育与礼仪知识普及教育不同,应符合高职教育的定位。高职教育是培养某个行业、某个专业领域的技能型人才的,其最终目标是让学生适应某个岗位的职业要求。所谓就业,其实就是一次商务谈判,目的只有一个,就是以优异的价格推销自己。在这种谈判中,往往有许多竞争对手。如何能脱颖而出,又能快速上岗?我们发现,越来越多的企业注重学生的礼仪素养。因为礼仪能体现求职者的文化素质,体现求职者的道德水平、个性特征,一名员工的礼仪素质直接关系到企业的形象。

高职学生面临毕业求职、走向社会、工作生活的考验时,意识到个人形象对求职面试、工作以及人际交往的影响。因此,高职《商务礼仪》教育应为学生走向职场做准备,具有较强的针对性和专业性,其目的就在于让学生在较短时间内熟悉商务活动过程中各种与职业相关的礼仪规范。因此,它应该定位于专业礼仪教育,注重职业特征,与贯穿从入学教育到专业教育再到就业指导的整个礼仪教育体系互为补充,以实现对学生礼仪意识的培养,使学生无论是在日常生活中还是在工作岗位上都能体现出较高的礼仪素养。

(二)内容定位

高职专业设置都具有很强的就业针对性,在专业课程设计上也是以操作性和职业性为原则,学生在掌握专业技能的同时,也需要了解和熟悉商务活动中的礼仪规范,并能运用到工作中,特别是经管类专业、服务类专业,如市场营销、酒店管理、文秘等,这些行业的工作岗位都是与人打交道,职业礼仪修养的重要性更加突出。另外,《商务礼仪》课程特别强调操作性与技能性,因此,课堂教学应与实地实践相结合,注重实战演练。

《商务礼仪》课程实践教学模式认知

(一)礼仪课程教学中存在的问题

以知识结构为主线,实践教学存在诸多弊端礼仪课程虽然已纳入高职课程体系中,但一些学校对其重视程度不够,大多以大班教学为主,使得师生互动比较困难。其次,由于传统的授课方式以讲授为主,缺乏训练综合能力的实训项目,部分教师对实训环节重视不够,往往介绍知识点多,实践行动少,学生在礼仪课程学习结束后,却不了解礼仪的本质到底是什么,甚至不清楚该怎样与人握手,如何选择职业装。这样就没有达到开设礼仪课程的目的。

考核方式落后目前,礼仪课程的考核评价方式主要还是期末进行闭卷考试,考核方式单一。这样的考核导向,对于一门主要讲授行为规范、具有极强实操性的课程而言,忽视了对学生应用能力的锻炼和考察,也就未能达到教学目标。

(二)构建知识讲授与实践训练相结合的实践教学模式

礼仪课程的自身特点决定了只有理论讲授与实践训练紧密结合才能激发学生的学习兴趣,才能达到教学目标。在设计礼仪课程教学模式时,以知识讲授与实践训练相结合为核心,主要体现在以下几方面:

以能力培养为目标,重构课程框架商务礼仪课程的能力培养目标是提高学生参与各种商务活动的礼仪素养并能灵活运用。为体现学生的能力培养,在设置课程框架时,应基于工作过程,通过对各种商务实践活动进行分析,将课程内容设计成几大模块,在每个模块下,以一个完整的商务活动设计出若干教学情境,每个教学情境均设置相应的教学目标,把礼仪实践教学内容贯穿于整个课堂教学中。

编写行之有效的实践性讲义或教材在教材开发中,以实际需要为中心,将教材分为个人职业形象的塑造和商务活动礼仪,不仅讲解知识点,同时设计相应的实训方案、案例讨论、情境模拟等,注重实践性、可操作性、可观赏性、可模仿性。

校内实训与校外实践相结合一方面,配备相应的校内礼仪实训室,设计实训脚本,进行情境模拟表演,使学生能根据具体情况综合运用所学礼仪知识解决面对的问题;另一方面,让学生多参加各种商务活动或接待工作,给学生多提供大型活动的组织策划机会,充分利用企业资源,让学生参与社会实践。

重设考核评价体系和方式根据商务礼仪实践教学的要求,重新确定评价标准,实施注重实操、开放灵活的课程改革方案,以实践能力考核为主,细化实际操作的定性考核与定量考核的标准,建立起较为完善的评价指标体系。(1)平时成绩占50%。其中,40%的分值来自学生完成作业的情况、课堂发言状况;10%来自学生的考勤;50%来自商务活动方案的脚本设计、课堂模拟演练或较大案例分析的成绩。(2)期末成绩占50%。其中,50%来自综合实训项目考核,另外50%的分值来自理论知识考试成绩。这样,通过对学生运用知识的能力、分析和创新的能力以及团队合作精神等各方面进行评价,从而判定学生的综合成绩。

《商务礼仪》实践教学的方法和手段

基于就业导向的《商务礼仪》课程是通过职业形象的塑造和商务礼仪知识的讲授,促成学生综合素质的完善——外塑形象,内强素质,增强工作能力,增强就业竞争能力。因此,传统的讲授方式不能促进教学目标的实现,必须运用具有较强实际操作性的教学方法和手段。

案例讨论法在教学中利用典型案例进行有针对性的训练,可以引导学生从礼仪角度学会分析、思考,寻找解决问题的办法。例如,在学习个人形象塑造时,举出著名公司招聘人才的案例,让学生分析每一个案例说明了什么问题。这样,引导学生自觉认识并接受“个人形象需要精心塑造”的理念。再如,在讲授握手礼仪前,让学生上台演示,然后再讲授握手礼仪,让学生进行对比,这样,学生在无意识中加深了对这方面知识的了解与掌握。

创设情境,模拟“实战演练”商务礼仪的可操作性,使得师生可共同设计实训脚本,将礼仪基本知识和动作融会贯通到生活场景中。教师先提出要求,学生模拟不同角色,最后共同评议交流。如见面礼仪,就可以分几组各自设计不同的见面介绍情境,如长辈之间、男女之间、同事之间、上下级之间、拜访客户等不同对象与场合,学生先了解礼仪规范,再进行演示,最后一起点评演示中的仪态、表情、语气及细节表现,在实践中体验礼仪规范。

教师示范与学生个人体验法充分发挥教师的示范作用,将理论教学与实际训练相结合。如训练学生的仪态举止时,教师一边介绍各种姿态的动作要领,一边亲自示范各种规范动作,让学生对规范仪态有更直接、更形象的认识,然后让学生与教师一同练习,在直接练习中把握对仪态礼仪的理解。可采用分组练习、个人表演、相互观摩的形式,掌握基本的举止礼仪动作,进一步美化仪态。

服饰搭配论文范文5

潘婷作为世界著名美发品牌,60年来始终致力于呵护女性的秀发健康,同时也关心着女性内心自我渴望的实现,帮助女性挖掘内在的无限潜能,成就个人完美形象。以其一贯的优雅形象和出众的品质,借品牌创立60周年庆典的同时首次全球同步升级,以全新形象和升级护发配方,为全世界女性带来更健康柔顺的秀发,让每个女人都能藉由亮眼的外表展现自信,闪耀出独一无二的耀眼光彩。恰逢60周年庆典之际,林志玲,大S等众星共同倾力打造潘婷全新广告,演绎美丽秀发的新篇章。潘婷全新形象广告已正式登陆中国,展现众星自我光彩。新潘婷,新形象,将带给所有女性全新的美丽理念.帮助焕发属于自己的独特光彩。

美国大杏仁可预防心脏病和糖尿病

最新研究成果揭示,美国大杏仁有助于稳定饭后血糖水平,增进心脏健康。刊登在国际学术刊物《营养学杂志》上的研究论文认为,美国大杏仁可有效平抑在摄入富含碳水化合物的食物之后的人体血糖高峰。此外,食用大杏仁还可帮助缓解体内氧化损害。中国疾病预防控制中心营养与食品安全所食品科学技术室主任、著名营养专家霍军生教授建议“每天一把大杏仁,不仅能提供日常所需的蛋白质、植物纤维、维生素E、也是钙、铁、锌等各种微量元素的良好来源。美国大杏仁降低胆固醇、帮助预防心血管疾病的作用,已得到医学界的广泛认同。国内外近年的研究显示,大杏仁还有帮助身体抵御氧化损害的作用。因此,我们建议每天摄取一把(约23粒)美国大杏仁作为组合膳食的一部分。

喜多宝宝奶瓶清洁剂活力上市

喜多宝宝奶瓶清洗剂采用天然环保配方,不含磷、荧光增白剂等成份,温和安全,使用更放心;喜多宝宝奶瓶清洗剂清洁力强,能快速溶解顽固污垢.全面清除污垢,易于冲洗,不易残留;食品级蔬果香型配方,使用时散发清新西柚水果香。洁净安全无危害;适用于奶瓶、奶嘴、餐具、玩具等的清洗,呵护宝宝健康。

更多新品信息请咨询:021-64976497或登陆省略杏询。

Leapster掌上学乐多TM学习系统

风靡全球的新一代Leapster掌上学乐多TM全智能动画学习系统,已获得近50项国际奖项。涵盖中文、英文、数学、美术、音乐等学习内容,提升孩子的想象力、创造力、逻辑思维能力、手眼协调能力,由权威教育专家组为各年龄阶段孩子量身定做。有了Leapster掌上学乐多……全智能动画学习机,孩子们可以随时随地的学习,无论在车中还是在厨房里,无论是在放学后还是在睡觉前。

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2007中国国际妇幼婴童产业博览会在杭开幕

今年3月22日,2007中国国际妇幼婴童产业博览会在杭州“浙江世界贸易中心”召开,本届博览会,妇幼婴童产业七大类产品,参展品牌较上届又有明显增加,各类参展品牌达200多个,其中70%为国际品牌,如德国凯迪、沃尔康、斯蒂姆、NUK美国惠氏,韩国阿卡邦等。

本届展会的另一大特色是丰富多彩的消费者互动活动,有广禾堂携手计生协会举办的“妈妈教室”启动仪式,“惠氏”金宝宝俱乐部、亲亲宝贝亲子运动会等,200多平米的活动场又一次让杭州宝宝玩的够劲道。

童星之路“中国十大童装品牌”评选揭晓

2007年3月24日,由中国服装协会主办的“中国十大童装品牌”评选活动以一场“童星之路”联合会的形式在中国国际服装服饰博览10号馆揭晓,派克兰帝、红黄蓝、力果、巴拉巴拉、今童王、博士蛙、雅多、嗒滴嗒,玛米玛卡,笑等十个品牌荣获“中国十大童装品牌”品牌称号。“中国十大童装品牌”评选活动以市场评价为基础,由中国服装协会邀请业界人士、行业媒体、知名专家和商场高管等组成专家评审组进行评选。该活动将每三年进行一次,荣誉称号和荣誉证书自颁发之日起三年内有效。获奖的十个品牌还进行了名为“童星之路”的动态展演,向社会各界共同展示了他们的风采。

2007首届美国加州提子干创意厨艺大比拼登陆上海

加州葡萄干管理委员会近日宣布,首届“美国加州提子干创意厨意大比拼”将于今年夏天登陆上海。此次比赛将充分调动本地烹饪爱好者的创意和技艺,以加州提子为主要原料.烹制出美味又营养的菜肴。

此次比赛由加州葡萄干管理委员主办,得到上海餐饮行业协会的大力支持。比赛将分两组进行:头盘业余烹调组(头盘一冷热均可)及餐饮业学徒烹饪组(加州提子干配猪肉一任何部分)。参赛者需以加州提子干作为各自菜式的主要材料进行烹制。评审标准包括四方面:提子干的灵活使用及创意、味道;实用性及现代感的外观;准备工作及整齐的工作间和正确的烹制方法。

激发营养活力――雀巢成长奶粉OPTl营养配方系列隆重上市

妈妈们都知道为了让孩子的身体和脑部得到充分地发育,他需要有效地吸收所有好的营养,这样才能帮助他出色地成长。没有好的消化吸收,再好的营养成分也不能充分发挥作用。

有140年婴幼儿营养专业经验的全球品牌雀巢了解到中国妈妈这一需求,率先推出OPTI-营养配方+,它特含活性BL益生菌与膳食纤维的组合,通过协同作用,全面改善并促进肠道健康,增强肠道抵抗力,促进食物中营养物质的良好消化和吸收,让营养更好地发挥作用。

新上市的升级配方已得到数位国内资深营养学专家和儿童保健专家的认可和郑重推荐。“最好的给您最爱的”,雀巢成长将一如既往地给妈妈和宝宝们更科学更全面的关爱!

强生⑧婴儿倍柔护肤柔湿巾

没有人比妈妈更关注宝宝的每一个细节,宝宝的皮肤只有成人的1/3薄,容易受刺激,引起红屁股。向你推荐全新强生婴儿倍柔护肤柔湿巾,它特含婴儿润露,并采用创新“波纹柔织”技术,极为柔软,温和清洁同时,更留下滋润保护膜,给宝宝倍柔保护,没有红屁股。强生婴儿倍柔护肤柔湿巾经医学证明,纯正温和,不含酒精,即使新生儿也能安心使用。就象妈妈的手一样轻柔温暖,给宝宝肌肤贴心的保护,远离红屁股。

营养免疫 强化配方

率先通过三向免疫(先天性免疫―修复受损组织、主动获得性免疫一释放抗体,抵抗病毒、被动获得性免疫一清除体内毒素)调节机理来增强宝宝免疫力,特含乳凝集素、分泌型SIgA、粘液素、生长因子TGF-β、神经鞘磷脂、GMP(糖巨肽)、GLA(γ-亚麻酸)七大母乳化营养免疫因子,让你宝宝享受更贴近的母爱关怀。中国总:澳优乳品(湖南)有限公司大中华区地址:长沙市黄兴中路168号新大新大厦九层

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曼秀雷敦新碧SUNPLAY日用清爽防晒系列更多时尚防晒选择,源自新碧

热辣的夏天,展示健康活力和白皙肌肤的你,将成为大街上最亮丽的风景!曼秀雷敦新碧日用防晒系列。

水薄防晒露特含MPC高效保水因子,SPF25及PA++防晒配方.帮你锁紧肌肤水分,体验真正薄透防晒;l020ml容量,让你整个夏季都得到保护。新碧透薄防晒液,PA+++以及SPF50+长效防晒保护,更添加独家研制透薄水剂配方,带来清爽剔透的防晒新感受。新碧透白防晒液.同时含有美白及天然保湿精华配方,有效抑制黑色素及雀斑形成,引领新时尚的“炫白防晒液”,银亮闪粉与清爽水剂配方完美结合,令你即时呈现流水般清澈闪亮的动感肤色。

曼秀雷敦新碧日用防晒系列,逛街shopping、户外活动,要保持肌肤清爽无负担,我只用新碧!

秦岭“福禄纳”智能核桃油关爱妈妈宝宝,纯天然,好吸收、健康备至!

“expose 福禄纳”牌系列纯核桃油,是经压力榨取、精致、采用科学工艺提取其精华质成的纯天然食用维他命油,分子结构细小更好吸收。产品所选用的核桃,源自中国秦岭山脉的绿色无污染山野珍品,是天然的绿色食品。果仁富硒并含有大量的不饱和脂肪酸和微量元素。“expose福禄纳”牌核桃油去处了核桃中的腐败威分,及有害的黄曲霉素,保留了核桃中的营养精华,它没有特殊味道,色泽清透,口感清淡。给妈妈以及宝宝送上健康而珍贵的礼物!

西安市博大维尔研制出的经过提纯的益智宝核桃胶囊,营养更好,除了能满足妈妈自身的营养外,还可以让胎儿越来越聪明。咨询热线029-88396599 800免费热线:800-8409982网址:省略

“百搭随心情 自在优衣库”――UNIQLO牛仔裤课堂

2007年3月24日下午2点,“百搭随心情,自在优衣库――UNIQLO牛仔裤课堂”活动,在上海正大广场四楼黄金大道魅力上演。

优衣库希望通过主办此次活动,向自信、自立、乐享生活的知性白领们传达一种新穿衣风尚,而这正是优衣库所倡导的“服装是配角,穿衣服的人才是主角”的百搭哲学。整场活动围绕2007UNIQLO新款牛仔裤的服饰搭配而展开。活动中,模特们还专门向观众展示了UNIQLO新品牛仔裤的款式和特点,如具有修身效果的UNIQLO SKINNY紧身牛仔裤,能较好的展现身体曲线,可谓爱美女士必备的时尚单品。男装的UNIQLO JEANS则重在细节与品质,在布料、缝线、纽扣等细节方面都制作考究,通过模特一一展现并获得现场观众的一片赞誉。

帮助宝宝睡得更好,长得更快――强生婴儿舒眠系列创新升级

儿科专家发现良好的睡眠对宝宝的身体和大脑发育都非常重要。这是因为宝宝睡觉时生长激素的分泌速度较醒着时有很大的提高,而晚上10点到凌晨2点是宝宝生长激素分泌最旺盛的时间段。

全球知名的婴儿护理品牌强生婴儿,全新升级了旗下的强生婴儿舒眠系列产品,独创的专利配方NaturalCalmTM舒眠香,能释放出融合茉莉及天然植物精萃的舒缓香氛,配合与睡眠专家共同研发的舒眠三步骤(1)用舒眠沐浴露温暖沐浴(2)用舒眠润肤露或润肤油轻抚(3)平静情绪的安睡准备活动。能帮助宝宝舒缓情绪,宝宝自然而然睡得更香甜。

更多宝宝睡眠知识,欢迎访问强生婴儿舒眠中心省略

科学研究证明DHA是孕育聪明宝宝的物质基础。DHA学名二十二碳六烯酸,俗称“脑黄金”。在人体大脑皮层中DHA含量高达20%,在视网膜中含量高达50%。

“智灵通牌迪儿软胶囊”――DHA补充专家,专为孕产妇、婴幼儿设计。它安全可靠,原料采用专利技术从单细胞海藻中提取,不舍EPA,不含激素,无副作用。通过美国FDA食品安全认证和中国食品营养强化剂国家认证。

世界卫生组织(WH0)建议,怀孕及哺乳期妇女每日DHA摄取量为300毫克,婴幼儿每日DHA摄取量为100毫克。智灵通迪儿软胶囊每粒含DHA约100毫克,孕产妇每日三粒,婴幼儿每日一粒可达到世界卫生组织建议补充量。

由世界5强公司和记黄埔集团成员和黄健宝保健品有限公司出品――婴幼儿童及妊娠期、哺乳期妇女补充DHA类的保健食品,信心保证,放心选用。公司网址:省略免费电话:800 830 81 83

缤纷心情引领春季新时尚――crocstm传奇舒适鞋春季新款正式登陆中国

深受孕妇、医生、护士、运动员、背包一族和小朋友们青睐的crocstm随着春季的到来.隆重推出了5款春季时尚新鞋:其中有将时尚感和舒适性完美结合的女款mary Janes和cleo:男式户外运动爱好者首选的off road:以及色彩缤纷、趣味十足的童鞋款式girls mary janes及crocling力求以其缤纷的色彩点亮美好心情。现已在上海的百盛商场、龙之梦商场及正大商场等多家百货公司正式销售。关注宝宝成长从营养健康开始

2007年3月21日“心系新生命”活动组委会发起的“中国宝宝营养教育行动”在北京人民大会堂正式启动。活动由“心系新生命”活动的“爱心宣传大使”曹颖主持,在此次启动会上,“心系新生命”活动组委会领导及支持单位美赞臣(广州)有限公司代表共同签署了“中国宝宝营养教育行动”的爱心支持意向书。本次行动的爱心形象大使影视明星王艳向全社会发出倡议:希望广大医护人员和关心宝宝成长的社会各界人士都来关注中国宝宝的营养健康教育,同时呼吁更多的准妈妈、新妈妈家庭参与到活动中,学习、了解婴幼儿营养知识和科学喂养宝宝的常识,养育一个聪明健康的宝宝。提高儿童营养水平.增强儿童体制,为提高我国下一代人口素质做出积极的贡献。

雅漾自然防晒乳 美丽的秘密

富含具有舒缓,抗刺激作用的雅漾活泉水,不含化学遮光剂和香料,使用安全,耐受性好,对敏感性皮肤和儿童亦适用。独特的天然矿物遮光剂可同时抵抗紫外线UVA和UVB:光稳定性好,防汗防水,功效持久。活性精华维生素E有效的抗氧化剂:保护皮肤免受自由基的侵害。

妈妈网引进美国erayoIa画笔

由美国Binney&Smlth公司生产的Crayola美术用品,迄今已有百年历史。凭着精益求精,不断创新的专业精神,Crayola已成为颜色、欢乐、品质、安全及创意的代名词,备受全球美术老师及家长推崇。这个牌子的蜡笔,油画棒,水笔,颜料等,颜色纯正,所有的产品均安全无毒,不小心画在衣服上也可以轻松洗去。妈妈网此次引进了近80种产品,让中国的小朋友享受与美国小

孩同样的绘画乐趣与安全保护。

妈妈网:省略

伊兰纤姿润肤除纹霜让美丽与您永相随

富含红花籽油和海洋活性物,能保湿和滋养皮肤,并使之柔软,有助于抵挡因拉伸引起的弹性纤维受损。本品能预防和减少皮肤因拉伸而产生的伸展纹和妊娠纹,质地稠润,不油腻,极易被皮肤吸收。

每天使用一至两次,将本品涂于腹部,臀部,腿部,髋部和胸部。

伊兰纤姿润肤除纹霜(248 RMB,150ML)

运动宝贝――开启宝宝健康、快乐、自信的人生

运动宝贝.是国内首家将宝宝的体能锻炼和智能开发相结合的幼儿早教中心。运动宝贝的核心理念创立于韩国Yonsei大学体育科学研究所以及早教权威LUDENS公司。目前,运动宝贝已经来到您的身边,和您一起分享全面开发儿童早期智能和体能的成功经验。在这里,我们将结合您孩子不同的特点,激发他的运动潜能,培养良好的逻辑思维能力。从运动宝贝开始.开启宝宝健康、快乐、自信的人生!

地址:天钥桥路666号八万人体育场5号扶梯旅游集散中心对面

预约咨询电话:021-64265090

和睦家特别生育方案吸引更多中国准妈妈!

为了让更多的准妈妈们能有机会成为快乐而轻松的“金猪妈咪”,和睦家医院近期推出了比原有价格低40%的住院生产方案。此方案打破了以往人们眼里和睦家医院就医消费高的观念,同时更多呈现了和睦家特色的医疗服务。能够用比以往更少的费用享受高端医疗服务,已经使得众多准父母们开始对和睦家医院趋之若鹜!这是和睦家医院开始向本土市场开拓的第一步!

在北京和上海,和睦家医院目前共开设了5家医院及诊所,是亚洲唯一一所国际JCI认证的医院。自1997年以来已有接近2000名小宝宝在北京和睦家医院顺利诞生。和睦家医院不仅有国际化的医疗服务水平,更有人性化的设计和服务。