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普通话标语范文1
2、一口普通话，伴我行中华。
3、服务说好普通话，情暖顾客心欢畅。
4、学好说好普通话，方便文明又高雅。
5、规范社会用语用字，创建全国文明城市。
6、全国普及普通话，世界刮目看中华。
7、说普通话，写规范字，做文明人。
8、服务用好普通话，真情沟通千万家。
9、讲一口流利的普通话，让您事业有成。
普通话标语范文2
大学生普通话口语表达能力路径现代社会是一个“陌生人”的社会，人与人之间的交际越来越频繁，同时也越来越短暂。要想在短暂和频繁的交往中给人以好的印象，并进行顺畅的沟通，就需要提升个人的普通话口语表达能力。普通话教学的目的不是仅仅为了通过普通话考核，而是使学生有较强的口语表达能力，并进行无障碍地与人沟通。一个具有出色口才的人，更容易取得成功，因为更容易获得社会资本即人际资本，而这些资本就是成功的前提和保障。
口语是普通话教学的重要组成部分，因为语言的最终目的是用来交流的。但是，当前大学生的普通话口语表达能力明显不足，带有明显的地域性，普通话的发音和腔调不够标准，这些都影响了师生、学生间的交流，进而影响学习和生活；这就说明大学普通话教学中存在很多的问题，诸如教学态度不端正、教学内容不完善、教学方式陈旧等。那么，如何提升大学生的普通话表达能力，就成为高校研究的主要课题。
一、端正教学态度，注重实用性
长期以来，中国教育一直在应试教育的背景中，这就造成对学生能力培养的缺失。普通话教学的目的不是为了通过测试，而是要真正运用到实际生活中。在当前就业竞争力很大的情况下，更应该锻炼学生的口语表达能力，良好的口才是成功必需的元素。高校教师应端正教学态度，以学生为中心。由于来自不同地域的学生具有不同的发音，需要教师给予不同对待，因材施教。最后真正地将普通话教学应用于实践中，培养学生学习普通话的兴趣，提升学生的口语表达能力。
二、完善教学内容，理论与实践相结合
（一）课内理论知识教学
1.普通话基础知识
普通话基础知识包括普通话的语音、词汇、语法等。语音方面需要注意普通话的节奏，如停顿、重音、语调等，同时也要注重话语的表达和理解，能够充分理解每一个词语或者语句的正确含义，这是一个积累的过程。任何一种语言的习得都需要长时间的积累，不能一蹴而就。基础知识的教学应该标准和规范，注重与方言的区别，同时鼓励学生多积累词语，多进行口语听写和锻炼等。
2.跨文化知识
交际是一个过程，是在人与人之间进行的。那么，来自不同地方、民族、文化的群体具有不同的语言特征和交际方式。这就需要大学生掌握不同地域的文化知识，具有跨文化知识的语言学习基础，熟知他人的文化背景才能知道该说什么、不该说什么，如何开始和结束一场顺畅的谈话。跨文化知识的掌握，也是日常文化知识积累的过程，常看不同民族、地域的文化知识书籍和相关的纪录片等都是很好的方式。
（二）课外实践训练
1.朗读训练，培养语感
除去课堂上的理论学习，更要注重课外实际的口语训练。在学生会议中鼓励学生积极、大胆发言，不仅能够锻炼口语表达能力，还能锻炼思维能力等。同时，在课外时间经常朗读一些文章，诸如诗歌、散文、名著等，都可以很好地培养学生的口语表达能力。语言的形成，是一个不断反复的过程，需要持之以恒。
2.开展活动，激发兴趣
课外活动的开展，不仅给学生的口语表达提供机会，更能够激发学生学习和锻炼普通话口语表达能力的兴趣。学校可开展多样化的活动，如辩论赛，根据一个话题，双方指定对立观点，在论证自己观点的过程中，反驳对方观点，在激烈竞争中提升学生普通话口语表达准确度和反应能力。演讲比赛不仅提升口才，还可增加学生勇气和信心。再有，诗歌、散文朗诵比赛等可增加口语表达中的情感韵味，更有利于表达真实的想法。
3.参与实践，学习专业语言
不同职业的群体属于一种职业亚群体，具有内部的文化背景和交际用语。教师在普通话口语表达的教学中，也应考虑到学生的未来就业方面的需要，职业用语对于一个人融入该行业具有很大的作用。如旅游专业、银行业等的学生就应该学习专业的行业用语。让学生参与到实习培训中，培养学生专业性的口语表达能力。
三、创新训练方式，提升学习兴趣
（一）运用信息技术，多样化教学
1.完善课内设备
高校应该利用科技发展的契机，完善教学设备，利用多媒体进行不同于传统教学的教学。现代化的视听设备诸如语音教室、多媒体课件、电影片段、歌曲的播放等，使得教学更加直观和立体，同时激发学生学习兴趣。利用多媒体技术，通过反复的听、读，进行模仿化的训练。
2.利用课外资源
课外可以用网络课程、网络资源等提升学生学习兴趣。通过教师选取的在线视频等，不仅使得学生掌握语言的发音、词汇等，而且更容易让学生对地域的文化知识产生直观的认识；另外，可以利用yy语音教学等，提供学习便利。
（二）互动教学，分组训练
互动教学中，教师作为引导性的角色，进行师生间或者学生之间关于相关课程主题的探讨研究学习方式，首先，是一种教学相长的过程。教师鼓励学生积极发言，针对某个名人的演讲水平和技巧等课题进行多角度的探讨。其次，可以进行分组训练，彼此朗读并指出对方的不足之处。
（三）兴趣教学，引导训练
兴趣是最好的老师。当一个人产生兴趣之后就会激发内在动力，提高效率。因此，引导学生对语言产生兴趣至关重要。兴趣的产生同时也是一种需要，对某件事物产生需求才会产生兴趣，现代社会中需要学生具有较强的普通话口语交流能力。教师可通过多样化的教学方式、丰富的教学内容等引起学生兴趣。
（四）比较学习，排除方言干扰
大学生往往来自于不同地域和民族，具有不同的文化背景和地方语言。换句话说，对于大多数人，普通话相当于他们的第二语言，第二语言的习得就需要摆脱“母语”即本地方言的各种干扰。学习中进行方言和普通话之间的比较，可以找出自己的语调的偏差和词汇的理解误差等，以便及时纠正。加强标准语的训练，注重听力、声调的练习才可以排除方言的干扰，习得标准的普通话。
参考文献：
[1]田洪娟.中职学生提高普通话口语表达能力途径初探[J].现代教育，2011，（04）：40.
[2]罗洁清.谈普通话口语课中兴趣的激发与技能的强化[J].韩山师范学院学报，1998，（1）：103.
普通话标语范文3
论文摘要：在当今各国教育核心思想与改革潮流的驱动下，为更好地完成目前普通高校体育基本理论教学任务，设计了自主化、指标化、计划化的体育基本理论的教学模式。该模式对普通高校大学生施行有较强的可行性。
我国普通高校公共体育课中的基本体育理论历来是体育课的重要内容，在当今各国教育核心思想与改革潮流的驱动下，有必要研究、设计和实践其基本理论的教学改革模式
l普通高校体育基本理论教学改革的必要性
1．1当今国际上教育核心思想与改革潮流
20世纪80年代末的一届国际高等教育展望会上，美国教育博士斯坦伯格(Schuttenberg)提出了“自导式学”的概念(Selt—iDrectde[eaxnign)，认为培养学生自导能力是全世界各国高等教育中的一个重要问题。综合这一教育学派中诺里布鲁克非尔、纽曼等人对自导学习(sDL)概念的阐述，其内涵包括：教学过程的重心由教师移到学生。学生能判断学习需要，形成学习目标，了解学习条件，选择和实施学习策略，评估学习效果。教师的职责是为学生进行自我指导式学习铺平道路，当好指路人，重视与学生沟通，用最有效的方式与学生交流，这逐渐成为各国教育改革的潮流。
1987年，美国健康、体育、休闲、舞蹈联盟(AAHPERD)在原有体育教育的基础上，发展建立了以教育培养学生健身意识为重点，以发展青少年“健康体适能”为目标，集健身、教育和娱乐于一体的“最佳体适能”。目前美国成千上万所中小学校都应用该指导思想、教法手段进行体育教育，效果甚佳。
实践表明，这一教法思想和手段对引导学生积极主动参加体育活动，形成健康良好的生活习惯，对培养21世纪全面发展的接班人意义深远，深受广大教师、学生和家长的欢迎。香港教育学院体育及运动科学系钱铭佳博士和苏州大学体育学院杨静珍等就“最佳体适能”在我国运用的组成部分、构成要素、工作程序及主要特点等进行剖析，探讨了“最佳体适能”的教法思想、教法手段的前景和意义。
在当代以人为本思想越来越被重视的形势下，2l世纪体育教育将把重点放在人的发展上，讲究综合、整体的效益，即生物一社会一心理发展统一的体育思想。因此，培养积极健康的生活方式，教授“终身体育”的思想和方法成为当今体育教育的核心。
1．2国内普通高校体育基本理论教学的矛盾
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确规定：体育基础课中理论知识教学时数不得少于教学总时数12．1％；体育选项课中理论部份占总学时数的13．9％。然而一般高校实际上仅为每学期2—3学时，有时还得不到保证，甚至不下雨不上理论课。这个理论部份教学与实践部份教学时数比例的矛盾，影响基本理论教学任务的完成。
不同专业或学科的大学生对体育基本理论知识的需求不一致，这引起“有些专业想吃又吃不饱；有的专业感到重复，又觉腻烦”的矛盾。例如医学专业对现行的《体育理论教程》中的生理生化知识感到重复；而海洋、海运专业的学生对水上知识和技能又深感不够，有“饥饿感”。
高校体育基本理论内容繁杂，与有限的讲授时间构成矛盾。一、二年级的体育基本理论的讲授课时实际上各为6学时，一年级6学时要求讲授方法，难以完成理论教学任务。二年级的6学时要求讲授4 6章的94页合计7．3万余字更是十分困难。要求这种高速度的讲授进度，在体育院系的相关学科专业教学也是完成不了任务。
此外，基本理论讲授的教学模式单一，缺乏教学研究与改革。普通高校的体育实践推荐的教学模式有5种之多(“三基”模式、运动处方、俱乐部、“三阶段”课内外一体化等模式)，而理论课前6章只有讲授形式，后一章仅为自学的形式而已。
综上所述，为了适应当代知识量剧增，知识更新加快的知识经济时代的需要，在总结和研究国内体育基本理论与实践部分教学的矛盾后，就愈加感到改革普通高校体育基本理论教学的必要性。因此，在设计改革课堂教学环节中，应加强与充实学生自学阅读、提问、讨论的环节，以便在学习途径、方法、方式上为学生主动地学习铺路搭桥，这将是越来越急需研究的课题。
2普通高校体育基本理论教学改革的途径
2．1自主化、指标化、计划化教学改革的设计
根据当代“以人为本”的教育思想和现代教育理论中关于教师的主导作用和学生的主体地位辩证关系的教学思想，以及现代大学生要求着重培养自主意识的改革潮流，设计了普通高校体育基本理论自主化、指标化、计划化教学环节：①启发学习动机。本环节的任务是用简短时间调动学生的内因。力求将学生引向主体地位。②提纲性讲授。其任务是通过教师的精讲把本课题主要内容传授给学生，这一指导性活动用时约为全课的1／3。③提示阅读重点。其任务是为学生提供学习途径，即由教师提示本课教学重点，并解释较疑难名词，适当作自学指导，力求为学生学习扫除障碍。④学生自学阅读。其任务是直接把学生推向主体化地位，主动掌握学习内容。为促进学生自主地积极思维，在此环节近1／3的时间里，鼓励学生书面提出问题。⑤师生讨论(答疑)。其任务是充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教与学的双边活动达到统一。在近1／3的时间里，就较易或有争议的问题动员学生们回答，较难的问题由教师回答。⑥教学总结，其任务是简要小结本课学习的重点，联系实际，分析问题，使理论与应用相结合。上述②、③、④教学环节的紧密配合，按照心理学所揭示的教学规律(即听、视觉结合进行识记效果明显高于单一分析器的活动)，将产生较高效率的学习效果。
2．2自主化、指标化、计划化教学模式操作流程(图1)所列6个教学环节是在课内进行的，下列的4个程序是在课外进行的。这一共10个教学程序，尤其是课外的4个程序必需在学生强烈自意识主宰下才能完成。因为．自主意识是现代人必备的品格，尤其是现代大学生要着重培养的素质。它是一种充分意识到个人存在价值、意义，并依据个人的目标去设计人生，依靠个人的奋斗去实现自我价值的明确的意识。因而，它是学生学习过程的动力之一。
上述教学模式，还将是作为提高大学生体育文化素荐的主渠道之一，并是用于培养大学生终身体育的思想意识的有效教学途径。
该教学模式的实质是，在教师主导作用的引导下，充分调动学生的积极性，引起学习动机和运用刺激，把学生推rj学生过程的主体地位，运用学生的听、视觉感官与大脑思维中枢的配合作用，充分激化学生认识过程的矛盾运动．形成强劲的学习欲望与动力，构成多途径配合的学习过程自主化、指标化、计划化的教学模式将明显地优越于整堂讲授的传统教学方式，加快体育基本理论部份的教学进度，扩大学生学习的知识面，使有限教学时数基本上能教完《体育理论教程》中规定(一、二年级各讲授3章)的内容。
3“自主化、指标化、计划化”教学模式的可行性
(1)教学对象的心理特征趋于成熟。20～21岁的大学生理性思维能力强，受现代西方思辩哲学的启迪，表现出传统经验认识和自我理性思辩的双重特征。这为该教学模式在大学生中施行提供了良好的心理生理基础。
普通话标语范文4
2、树立语言规范意识，提高民族文化素质。
3、大力推广普通话全心协力奔小康。
4、推广普通话工作方针是“大力推行、积极普及、逐步提高”。
5、说好普通话，热爱我中华。普及普通话，世界看中华。
6、普通话，自从有了你，世界变的好美丽。
7、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！
8、普通话——人类沟通的桥梁；普通话——人类智慧的结晶。
9、推广普通话，靠你、靠我、靠大家。
10、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！
11、悟空，你要说普通话，要不然观音姐姐会怪你的！
12、新闻媒体要成为推广普通话的榜样。
13、说了普通话，牙好，胃口好，吃嘛嘛香。
14、做普通人，讲普通话。
15、普通话，挺好！
16、让普通话不普通，让平凡人不平凡。
17、祖国语言美，请讲普通话。
18、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。
19、推广普通话，靠你靠我靠大家。
20、沟通你我他，全靠普通话。
21、学习普通话，我们一向在努力！
22、推广使用普通话增强民族凝聚力。
23、说普通话，迎四方宾客。用礼貌语，送一片真情。
24、推广普通话，沟通你我他。
25、普通话——情感的纽带、沟通的桥梁。
26、说好普通话，方便你我他。
27、普通话，神州音，华夏情。
28、普及普通话，四海是一家。
普通话标语范文5
2、请说普通话，说出您的修养和气质。
3、全民推广普通话，共建和谐新中华。
4、让普通话不普通，让平凡人不平凡。
5、让世界的每一处角落都留下您那标准优雅的声音。
6、人人都讲普通话，同语同音促和谐。
7、人人齐讲普通话，和谐社会美如画。
8、实现顺畅交流，构建和谐社会。
9、使用普通话，将会使您看起来更有风度。
10、世上语言千千万，最是悦耳普通话。
11、树立语言规范意识，提高民族文化素质。
12、说标准普通话，做文明中国人。
13、说的好不如做的好，做的好更要说的好。
14、说好普通话，方便你我他。
15、说好普通话，朋友遍天下。
16、说好普通话，走南闯北都不怕。
17、说流利的普通话，做文明的实验人。
18、说普通话，从我做起。
19、说普通话，让生活更精彩，让社会更温馨。
20、说普通话，写规范字。
21、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
22、说普通话，走遍天下。
23、说普通话是比微笑更甜美的沟通。
24、说普通话是时代的需求，时尚的追求。
25、说一口流利普通话，做一个真正中国人。
26、四海同音，万众一心。
27、四海同音普通话，沟通和谐兴中华。
28、四海音，普通话；神州行，就靠它。
普通话标语范文6
一、张贴宣传口号和标语
周一，我们将普通话的宣传标语“营造和谐生活家园，构建温馨语言环境”，在大门口醒目的位置提示。我们的护导老师及时向家长介绍了推普周的情况和活动内容，告诉家长普通话的作用，鼓励家长与学生和老师交流时也要使用普通话，并且得到了家长的支持。
同时，我们也在楼层张贴了宣传标语：“请讲普通话，请使用规范字”，并以人性化的语言缩短了教师与家长间的距离，提高了教师对语言文字工作的重视和规范意识。
在升旗仪式上教导处进行国旗下讲话，号召全校师生“讲普通话、写规范字，构建我们真小温馨的语言环境”。
二、组织儿歌、古诗诵读活动
孩子们经过几年的学习生活，具有了说普通话的习惯和能力，但对于一年级的孩子来说则有困难。对此我们鼓励一年级的孩子利用午会、课前两分钟进行念儿歌、讲故事等活动，并由语文老师进行指导，儿歌、故事引起孩子们的兴趣，提高了上课注意力。其他年级则进行了古诗诵读活动，并在此基础上举行了“温馨诵读评比”，孩子们的表现受到评委老师好评。
三、开展朗诵和演讲比赛活动
要使孩子会说一口流利的普通话，做教师的必须自己先要有良好的基础。于是，我们结合教师节举行了《温馨小故事》朗诵与演讲比赛。
教师们积极投入准备阶段，寻找素材，练习讲述。在比赛的当天，还邀请了领导和一些专家老师亲临现场作评委。教师们在激烈而紧张的比赛现场充分锻炼了自己，提高了自身的语言表达能力。
四、开展“啄木鸟在行动”活动
作为一项传统工作，今年的推普周我们赋予了一些新意。我们设立了“校园小啄木鸟”章，让孩子们在校园内按划分的区域寻找错别字，孩子们认真而负责的态度不仅使校园更和谐、更温馨，而且让他们认识到做一件事要认真。我们还将啄木鸟行动带到了社会，由于推普周前是小长假，孩子们利用这个机会和父母一起找一找错别字，并记录下来，填在发下来的表格上。假期过后孩子们纷纷交来“作业”，并自豪的告诉老师自己寻找的过程和收获。这次活动让家长和孩子更有责任心，认识到自己是社会的一分子。
五、做好统计和测试的报名工作
对于未达标的教师积极做好再次测试的动员和报名工作，帮助他们从思想上引起重视，为他们借书和提供复习的资料，认真备考。
以上是我校在推普周活动中的一些工作。推普周的时间是短暂的，但推普工作是长期的，需要坚持的，我们将以长效的管理来认真做好推普工作。
