前言：中文期刊网精心挑选了关于动物的古诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于动物的古诗范文1
【关键词】财务舞弊，博弈，上市公司
一、背景与理论分析
（一）上市公司舞弊背景分析
上市公司通常会为了成功IPO，又或是保住珍贵的“壳”资源而进行舞弊。这个一方面是监管的原因，而另一方面也不乏投资者对上市公司行为的影响—即投资者期望通过投资上市公司从中获得巨大收益。除此之外，上市公司进行舞弊还有一个重要的原因，即管理层为了谋求私利。管理层为了获得更多的利益，很可能会选择舞弊来夸大自己的业绩，以求获得更高的回报。
（二）博弈理论分析
博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，以达到取胜的意义。博弈论分析有两个基本假设：第一是理性人假设，第二是效用最大化假设。
二、博弈分析--管理层与股东的博弈
（一）博弈假设。管理层与股东均是理性经济人；管理层与股东存在信息不对称；管理层与股东均有两种行为选择，即舞弊或不舞弊、监督与不监督。
（二）模型建立
管理层与股东的博弈如表1所示，管理层以概率x进行舞弊，股东以概率y进行监督。其中r表示管理层的正常收益，w表示舞弊收益，p表示管理层舞弊被发现所承担的赔偿损失，s表示管理层舞弊被发现对其自身造成的声誉损失；c表示股东对管理层进行监督的成本，q表示管理层舞弊对股东造成的损失。
（三）博弈求解
针对以上博弈，采用期望收益相等法进行求解。
1、管理层：管理层选择舞弊和不舞弊的期望收益相等
则，y（r+w-p-s）+（1-y）（r+w）=ry+r（1-y） 解得，y=w/（p+s）
2、股东：股东选择监督和不监督的期望收益相等
则，x（p-c-q）+（1-x）（-c）=x（-q） 解得，x=c/p
（四）博弈的经济意义
通过以上分析我们得出，管理层进行舞弊的概率为c/p，股东进行监督的概率为w/（p+s）。当股东监督的概率小于w/（p+s）时，管理层选择进行舞弊；反之，则不进行舞弊。当管理层舞弊的概率大于c/p时，股东选择进行监督；反之，则不进行监督。
其中，管理层舞弊的概率由股东的监督成本和其舞弊被发现的赔偿损失决定。股东的监督成本越高，管理层舞弊的概率越大；管理层舞弊被发现所承担的赔偿损失越大，舞弊的概率越小。股东监督的概率由管理层舞弊的收益、管理层的声誉损失和赔偿损失决定。管理层舞弊的收益越大，股东监督的概率越高；管理层的声誉损失越大、赔偿的损失越多，监督的概率越小。
通过以上分析我们发现，上市公司的舞弊行为其实也是管理层和股东的博弈。我们发现如果提高管理层舞弊所承担的赔偿损失可以同时降低舞弊概率和股东的监督概率。这为我们治理舞弊提供了另一种思路。
三、思考与启示
通过建立管理层与股东的博弈，我们发现在上市公司的财务舞弊行为中，股东要求管理层赔偿的损失越多，上市公司舞弊的概率越小。不同于以前的研究，仅局限于上市公司与监管机构、上市公司于会计师事务所、上市公司与审计人员的博弈分析，本文以另一个全新的角度对上市公司的财务舞弊行为进行了分析。
笔者认为，针对上市公司的财务舞弊行为有以下几点建议：
1、建立对管理层的索赔机制，加大管理层对股东的赔偿
2、建立对管理层的信誉评级，增大管理层的信誉损失
3、增加管理层的股权激励，使管理层通过正常途径分享公司的收益，不以舞弊的手段谋求更高的汇报
4、完善公司的治理和信息披露，使股东参与公司治理，降低股东的监督成本。
参考文献：
[1]李友俊，王瑾.上市公司财务舞弊行为的经济学博弈分析[J].黑龙江八一农垦大学学报，2013
[2]薄澜，姚海鑫.上市公司财务舞弊与外部审计的博弈分析—基于不完全信息动态博弈模型[J].审计与经济研究，2013
关于动物的古诗范文2
关键词：制造业；上市公司；股价波动；财务业绩
中图分类号：F832.51；F299.233.42 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）02-0140-04
自改革开放之后，我国利用廉价的劳动力资源大力发展劳动密集型产业，成为了全球制造业大国之一。然而近年来，一些制造业的发展却不如人意，如诺基亚在北京和东莞的工厂面临倒闭，东莞和苏州两地数家制造企业宣布破产。针对这种现象，2014年我国工信部了“工业4.0”规划《中国制造2025》。这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。此规划将“智能制造”作为重点扶持领域，强调将信息技术与我国制造业进行深度融合，实现机器人等智能产品进入智能化生产。对于制造业上市公司来说，实现这种智能化需要投入大量资金，这些资金的来源主要还要依靠投资者，而投资者则是通过观察分析该上市公司的股票价格，来决定是否投资该公司。基于此，本文就从制造业上市公司股价波动与财务业绩的相关性进行分析，探讨二者之间的关系，进而为推动制造业上市公司的全面发展提供对策建议与理论支撑。
一、实证研究设计
（一）研究假设
偿债能力主要是指企业偿还长期与短期债务的能力，是反映企业的财务状况和经营能力的重要标志。企业偿还债务能力的大小，与企业能否健康的生存和发展息息相关。企业的偿债能力越强，说明公司有较低的经营风险，反映出公司的发展具有较高的稳定性，即偿债能力越强股价越高，所以偿债能力与股价波动应该呈正相关关系。因此提出假设1。
假设1：制造业上市公司的偿债能力与股价波动呈正相关
营运能力大小对于企业而言，就是企业在资产管理方面效率高低的体现，这也就说明营运能力与偿债能力和盈利能力是息息相关的。为了让企业创造更多的价值，投资者得到更多的回报，所以，要不断提高企业资产利用效率，加速企业各项资产的周转。因而，企业营运能力越强，企业对各项资产管理的效率越高，企业的经营效益就越好，即营运能力越高股价越高，所以营运能力与股价波动应该呈正相关关系[1]。因此提出假设2。
假设2：制造业上市公司的营运能力与股价波动呈正相关
无论是企业的管理者还是投资者，都十分关注企业的获利能力。然而在企业运行管理的过程中，任何一项资金都存在使用成本，资金使用成本的大小关系着投资者投入资金的高低。上市公司获取利润的能力指的是盈利能力，公司获取利润的能力越强，说明投资者可能获取的投资收益就越高。所以，盈利能力的大小对制造业上市公司股票价格变动的影响起着积极的作用，而企业盈利能力越强股价就越高。因此提出假设3。
假设3：制造业上市公司的盈利能力与股价波动呈正相关
上市公司获得资金的主要方式就是发行股票，企业如果想拥有较好的发展前景，只有通过不断增长净利润，企业的竞争力才能不断增强，这样就能保证投资者拥有有更好的投资回报，而成长能力越强股价越高[2]。因此提出假设4。
假设4：制造业上市公司的成长能力与股价波动呈正相关
现金流量就是企业在日常经营活动中现金的流动情况，从中可以直观地看出企业一段时期内的资金流动情况。企业控制现金流动的能力越强，公司应对经营、投资及筹资活动中突发状况能力就越高，就可以抓住好的投资机遇，而现金流量能力越强股价也就越高[3]。因此提出假设5。
假设5：制造业上市公司的现金流量能力与股价波动呈正相关
据以上假设理论，可以初步估计公司财务业绩相关变量对上市公司股价波动的影响方向，见表1所示。
（二）研究方法
本文首先经过将搜集的理论进行分析，然后提出研究假设。并依据提出的假设，将搜集到的数据进行描述性分析，利用回归性分析的方法，通过Pearson相关性检验分析变量之间的相关性，同时，建立多元线性回归方程进行实证检验，找到对上市公司股价波动影响的主要因素，总结出财务业绩与股价波动的相关性。
（三）数据来源与变量设计
1.数据来源
本文选取了20家制造业上市公司数据，以2014年年报数据为基础，利用回归性分析进行实证研究。年报中的财务指标及数据来自于新浪财经网，数据处理采用SPSS19.0和Excel软件完成。
2.变量设计
依据对影响股价波动因素的分析，我国上市公司股价的影响因素众多，如国内外经济市场、居民收入水平等。但从财务业绩的相关角度来分析，可以从偿债能力、盈利能力、营运能力、成长能力、现金流量这五个角度进行分析，并且都可以找出具体数据。本实证研究对指标变量的设定和预期符号见表2所示。
二、实证检验与分析
（一）描述性分析
本文选取了20家制造业上市公司2014年年报中各指标的财务数据，其中股价分别选取每个企业2014年12月31日股票的收盘价。以下是本文选取的数据以及对其的描述性分析。
由表3数据可知，在选取的20家上市公司数据中，有7家上市公司的股价是在行业平均之上。而在选取的10个指标中，在行业平均水平之上占有率最高的有三个指标，分别是资产负债率X3、总资产周转率X5、总资产收益率X6，说明这三个指标与股价波动相关性最大。在行业平均水平之上占有率最低有两个指标，分别是应收账款周转率X4、净利润增长率X8，说明这两个指标与股价波动相关性最小。通过上述的描述性分析中只能大概看出股价波动最可能与哪几个指标具有相关性，不能看出实质性的关系，为了保证本次研究结果的准确性和可靠性，所以，接下来进行相关性检验分析。
（二）回归分析
1.相关性检验
在本文进行股价波动与财务指标回归性分析之前，首先对各指标进行相关性检验，具体分析如表4所示。
由表4可以看出，净利润增长率X8和总资产增长率X9的相关系数在0.5以上，说明这两个指标与股价波动是完全正相关的，所以假设4成立。而流动比率X1、速动比率X2和应收账款周转率X4的相关关系系数在0.2以上，关联程度不是很高，只能说明与股价波动可能是正相关。而资产负债率X3、总资产周转率X5、总资产收益率X6、净资产报酬率X7、现金流量比率X10这五个指标都为负数，说明这些指标与股价波动呈负相关性。为了进一步验证，所以接下来进行回归性分析。
2.回归性分析
为了进一步研究本文假设的各个财务指标与股价波动的相关性，将股价Y命名为因变量，将本文所选取的10个财务指标作为自变量，构建下面多元线性回归模型：
其中：βi为回归系数，ε为误项差。
对2014年20家上市公司股价及相关财务数据运用SPSS19.0软件进行回归性分析，计算结果如以下表格所示：
通过表5和表6的计算结果可以看出，回归方程的R值为0.872，均方为7.281，模型的f值为0.00，说明模型整体通过检验，线性关系是成立的。由表7可以看出，本文选取的10项财务指标的标准系数全部大于0，说明本文的回归性假设是成立的。
偿债能力的3个指标中，流动比率X1，其Sig值为0，说明该指标与股价波动呈完全正相关。流动比率的高低，直接反映了企业的短期偿债能力的强弱。速动比率X2的Sig值为0.092，大于0.05，不符合要求，所以不通过检验。资产负债率X3的Sig值为0.012，说明资产负债率与股价波动也是呈现正相关的。通过这两个指标的回归验证，与股价波动都是呈现正相关性，由此可得假设1成立。从中我们可以看出，投资者在分析上市公司的股票价值时，首先都会关注该企业的负债状况及资产状况，对流动资产和流动负债的值也尤为关注。
营运能力的应收账款周转率和总资产周转率两个指标中，进行回归性分析后，发现总资产周转率X5的Sig值高于0.05，不通过检验，所以应该剔除。应收账款周转率X4的Sig值为0.024，低于0.05，所以该指标与股价波动是呈现正相关的。应收账款周转率的高低，也是企业应收账款的周转速度的快慢，企业的应收账款周转率越高，说明该公司的平均收账期就越短，也反映出企业有较高的资金回笼率。投资者可以通过分析企业营运能力的大小，得出企业财务安全性的高低，也可以分辨企业是否拥有较高的资产收益能力，决定是否购买该企业股票，由此可以验证假设2也成立。
盈利能力的两个指标中，总资产收益率X6的Sig值为0.034，小于0.05，所以通过检验，即总资产收益率与股价波动为正相关。总资产收益率是反映企业综合利用效果的指标，可以从整体上反映企业资产的利用效果。净资产报酬率X7的Sig值为0.003，小于0.05，所以通过检验。净资产报酬率越高，说明企业的资产利用率也越好，也能反映出企业的盈利能力越来越强，经营管理水平越来越高。综上所述，假设3也成立。
成长能力的两个指标中，净利润增长率X8的Sig值为0.023，小于0.05，所以与股价波动为正相关。净利润是一个企业经营的最终成果，与企业经营效益直接相关。投资者可以直接通过观察企业的净利润，来分辨企业经营效益是否良好。总资产增长率X9的Sig值为0.541大于0.05，不通过检验，所以应该剔除。综上所述，可以验证假设4成立。
本文选取了现金流量比率X10来表示现金流量能力，它的Sig值为0.023，小于0.05，所以与股价波动为正相关。现金流量比传统的利润指标更能说明企业的盈利质量，现金流量表示的是公司实际上发生的现金流，不存在弄虚作假的风险。投资者可以通过分析现金流量以直观地了解企业资金的实际去向，所以假设5也成立。
三、研究结论
本文通过对我国20家制造业上市公司影响股价波动因素的相关性检验和回归分析，得出制造业上市公司的股价波动与本企业的偿债能力、营运能力、盈利能力、成长能力和现金流量能力都是正相关的。
（一）上市公司的股价波动，与该公司的财务业绩是直接挂钩的
投资者可以通过查看上市公司公布的财务数据来判断该企业各方面的能力，分析该公司股票投资收益是否可以达到预期。
（二）通过分析上市公司偿债能力的大小，可以判断企业是否拥有较高的应对突发财务风险能力
营运能力可以让投资者更直观地了解企业资产结构，判断企业资产的安全性。盈利能力是企业获取利润的能力，可以直接表现出企业在某段时间内的收益水平。现金流量可以直观表现企业现金的去向，从而规避了企业经营者操纵利润的风险。
（三）企业可根据财务指标与股价相关性的大小进行调整
企业可以根据各个财务指标与股价的相关性的大小，可以有针对性的对相关性较弱的指标进行调整，制订出适当的解决方案，使得企业可以全面稳定发展。企业拥有了良好的经济效益，那么股价也会随之上升。
四、对策与建议
本文通过对制造业上市公司财务业绩和股价相关性分析以及回归分析后，得出了相应的结论，在此基础上提出以下几点建议。
（一）培养理性投资者，推动健康市场构建
通过对2014年20家制造业上市公司股价波动是否与财务业绩的具有相关性的分析，认为盈利能力、偿债能力、营运能力、发展能力和现金流量能力与股价波动都呈正相关性。这就说明当今投资者大多趋于理性，不再只是单纯关注上市公司的盈利能力。偿债能力的高低，与上市公司处理突发财务风险能力大小相关。这就要求投资者提高自身的财务知识水平，综合多个财务指标进行投资分析，充分利用上市公司对外公布的数据，从而做出科学投资决策[4]。
（二）合理进行财务分析，促进企业全面发展
企业定期进行财务分析，可以及时发现经营中的漏洞，并针对这些漏洞提出策略进行有效改正。对于投资者而言，最快最有效的了解该公司的方法就是分析该企业的财务分析报告，通过报告可以直观地获取企业各项能力的水平[5]。对于企业内部管理人员而言，经过专业的财务分析，可以准确判断出企业在日常工作中经济活动是否正常，运营资金是否充足，是否存在财务风险，从而及时分析了解经营情况，促进公司全面发展，以吸引更多的投资者。
（三）推动财务信息规范化，提高上市公司财务信息质量
本文是对制造业上市公司财务业绩与股价波动的相关性进行研究，这就涉及到多个财务指标数据，所以，也就要求上市公司所公布的数据真实有效。换句话说，上市公司只有披露了正确的财务信息，投资者才能在有效的财务数据基础上进行分析，做出正确的决策，取得更多的投资收益。虽然目前我国相关部门对上市公司披露的财务信息质量监管的比较严格，但还是存在一些上市公司不按照准则进行财务信息披露，更有做出伪造财务报表，以达到预期利润的[6]。所以，这就要求相关部门要不断完善上市公司的财务制度，加强对上市公司披露的财务信息质量的监督，使得上市公司对外披露的财务信息更加真实。这样，不仅能够保证投资者的利益，使得投资者的取得较高的投资收益，也可以促进我国资本市场的健康发展。
参考文献：
[1] 周淼.上市公司股价波动与财务业绩相关性分析――以房地产行业为例[J].改革与开放，2014，（23）：13-14.
[2] 苏木亚，白静.内蒙古上市公司股价波动性研究[J].内蒙古财经大学学报，2014，（6）：1-7.
[3] 张亚博.我国上市公司股价与财务指标的相关性实证分析[J].企业导报，2013，（11）：22-23 .
[4] 胡伟，吴晓.农业股股价波动规律研究――来自财务数据的证据[J].会计之友，2014，（7）：63-66.
关于动物的古诗范文3
周五在学校的大会堂里，由《最强大脑》中的导师老师为我们讲一些关于快速记忆的方法。我的记忆能力是比较差的，老师要求背古诗我花费的时间要比别人长，而且还不是很熟练，所以这次今天正是我学习记忆方法的好机会。
记忆首先是要左脑和右脑的一起运用才会记得又快又牢。记一些年代时，可以根据数字的谐音来记，比如1662郑成功。其中“1662”的谐音很像“一流牛儿”于是就可以这样记：郑成功后获得了一头“一流牛儿”。这样的记忆方法使我现在还记忆犹新。
在背古诗的时候，先把古诗诗句中的词语找到，再通过古诗的意境联想一幅画面就可以马上就记住了。
当然单词也有办法。办法就是将一个较长的单词分成一部分一部分来记。比如“scar"伤痕的意思，”s"我们可以想到一个动物——蛇，而“car"的中文意思是小汽车。一辆小汽车撞上了一条蛇就留下了伤痕，也就是英文单词“scar”。
这些记忆方法使我不再觉得背书是一件困难的事了，反而还变得很有趣呢。
关于动物的古诗范文4
【关 键 词】 拓展阅读；素养；小学语文；教学
拓展性阅读指的是：就语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材料加以阅读与整理，从而对该素材描述的事件所处的大背景，或者某个特定的视角形成自己的认识，进而加深课堂阅读素材的理解。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》也指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”。随着课程改革的逐步深入与推进，拓展性深度阅读逐渐成为语文教师在语文教学和教研中倍受关注的话题。它不但能开拓学生的视野，活跃学生的思维，激发其潜在的学习主动性和积极性，也能为学生的终身学习和适应学习型社会奠定良好的基础。由此可见，积极开展拓展性阅读有其一定的现实意义。在不断的实践过程中，我们将拓展性阅读引进了课堂，并充分体验到了阅读的益处，对如何指导学生开展相关阅读也有了自己的一些思考。
一、课前引导课外阅读，收集信息资料，感知课文
感知是认识的第一步，丰富的感性认识是深化我们对客观事物理性认识的基础之一。对同一主题领域素材宽泛的阅读，有助于丰富学生的感性认识，有助于他们“建构属于自己的意义理解”。教学十一册的《我的伯父鲁迅先生》一文，为了让学生更好地走进真实的鲁迅世界，更好地实现和鲁迅精神的相遇。再这一过程中，需要老师为其架设桥梁，让学生更贴近人物，对人物的生平有一定的认识。我在教学这一课前，布置学生们利用书籍、互联网等渠道搜集有关鲁迅的资料（图片、故事、生平、作品等）。当这些资料汇到一处时，这些多个角度的不同信息，让学生们更完整地认识了一个有血有肉的人物形象。在这些丰富的感知认识之后，在学生心里留下的是对人物充满个性化的理解，留下的是更想走进人物的兴趣冲动。
二、课中拓展阅读，加深对文本的理解
阅读的目的在于获得意义，而意义的获得有赖于多方面因素的相互作用，而将某一阅读对象还原到当时具体的自然或社会情境中，有助于学生较为深入而准确地理解阅读对象。记得孙双江老师的著名教例“走进李白”――《望庐山瀑布》，为了让学生了解李白诗的意境，他在原有课文提供的信息基础上，呈现了另一个信息。为学生精心提供课外材料，如徐凝的《庐山瀑布》，坡的《戏徐凝瀑布诗》，李白的《夜宿山寺》和《秋浦歌》。学生在阅读材料时，就会不自觉地进行了对比、整合，信息之间互相渗透、相互补充。学生在比较和欣赏中理解了李白诗境之高远、气势之磅礴，以及李白作为诗仙的高贵、高超和风骨。我在教学《蟋蟀的住宅》时，就是这样选了法布尔的《昆虫记》的课外材料，带领学生认识了更多奇妙的昆虫的世界。小练笔时，学生写出了许多关于小昆虫的美文和读后感。以课内材料为主，课外材料为辅。课内课外互相渗透，互相借鉴，不同角度的几个信息在结合教学中形成了合力，这样的教学效果非常好。这样呈现信息，锻炼了学生阅读多种信息，处理多种信息的能力。
三、课后延伸拓展，课内带到课外
学习完课文并不意味着知识学习的结束，而应该是学生学习新知识的开端。在课文的结尾处，我结合课文推荐课外读物，把学生从课内引向课外，认识更精彩的课外世界。如学习了古诗词后，为了弘扬中国优秀的传统文化，我让学生开展背诵古诗文活动，还让学生制作古诗词手抄报，使之感悟古诗词的丰富内涵，深刻领会古诗词的艺术魅力，既增长同学们的见识，又陶冶了情操。如学了课文《草船借箭》，推荐学生阅读《三国演义》，把学生带向三国；学了《猴王出世》，借机向学生推荐阅读《西游记》。教《威尼斯的小艇》和《金钱的魔力》时，带学生走进世界短篇小说大师马克・吐温；教《草原》时，带学生走向老舍。我们的课堂阅读教学就应该这样，把学生带向古代文化，带向现代文化；带向中华文化，带向世界文化。在搜集相关资料的过程中，学生的阅读得到实践，信息分析、加工、利用能力得到锻炼。从课文出发，在学生兴奋之时，乘机推荐相关读物，能使学生迅速形成阅读动机，效果明显。
四、课内外结合培养读写能力，陶冶美好的情操
我在教学六年级上册的《山中访友》时，与学生一起探访了作者的好朋友“古桥”“鸟儿”“露珠”“树”“落花”“落叶”“石头”“雷阵雨”。我先让学生自己读课文，熟识课文内容；然后以课文为例，向学生推荐更多的“朋友”；接着让学生课后收集更多有关的“朋友”自由朗读；再和同学交换着读，最后在课堂上有感情地读自己喜欢的文章给同学听。大量的阅读，既提高了学生读的能力，丰富了语言的积累，也使学生进一步感悟了课文的内容与情感。他们不但爱上了“古桥”、“鸟儿”……这些“朋友”，而且在大自然中发现了更多的“新朋友”。有些学生还模仿课文的写法，创作了《雷雨》《云朵儿》《小草》等生动有趣的短文，表达了他们对大自然的美好情怀。如教老舍《猫》一课时，为了让学生更好地掌握了解小动物的生活习性、脾气等，我让学生自主选择自己喜欢的有关描写小动物的文章阅读，他们在不自觉中与动物们结下深厚的情谊，懂得爱护小动物和与动物和谐相处，更写出了许多感人肺腑之作。
不难看出，阅读是写作的基础。阅读不仅能开阔视野，陶冶情操，提高学生的观察力、想象力和创造力，还能为写作积累丰富的语言和素材。特别对于小学低年级学生来说，从读学写更是他们学习写作最基本的方法。因此，在阅读教学的过程中，教师应当结合课文内容激发学生的写作兴趣，鼓励学生模仿课文进行写作，使他们在仿写的过程中内化课文语言，逐步提高写作能力。
五、课外沟通生活信息，培养语文素养，拓展阅读方式的多样化
随着信息技术逐步与学科教学相整合，各种新颖的阅读方式也随之出现。如果只给学生提供一个读本，在很大程度上会限制学生的视野，不能最大程度地开辟语文学习的天地。我们除了提供阅读作品外，还有更多的延伸方式：如让学生去了解校内外新近或从前发生的事；给学生播放切合教学实际的电视、电影；让他们欣赏各种名曲、名画，了解艺术名人；让他们就某一触发点展开想象和联想的翅膀；让他们对某一现象尽情抒发自己的感慨，发表自己见解；让他们放开手脚对课本或课外名著进行表演；还可以让他们走向大自然等去体验生活……这是现在学生较感兴趣、极易接受的阅读方式。因此，在拓展阅读开展过程中同样可以既有文本的拓展，也有音像资料的拓展、图片资料的拓展，通过“屏幕阅读”来拓展学生的思维，从而提高其体验感悟能力。
克服“一言堂”，实现立足课堂，延伸课外，把学生带到更广阔的课外世界，把课堂延伸到课外，延伸到社会、生活；引导学生到广阔的天地去探索，去摘取新的知识之果，去获取更大的创造能力，才能真正做到培养学生的语文素养。
【参考文献】
[1] 刘向平. 改变小学阅读教学现状，提高学生阅读能力[J]. 新课程学习（下），2012（3）.
[2] 包俊莉. 新课程背景下语文拓展教学浅析[J]. 文教资料，2009（18）.
关于动物的古诗范文5
【中图分类号】 G633.55
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016） 24―0125―01
自古以来，“上知天文，下知地理”用来形容一个人知识渊博。地理知识与语文知识关系非常密切。学语文也在学地理。初中语文教材（人教版）“写在前面”告诉学生语文与地理有着不可分割的联系，从语文教学中可以学到许多地理知识。
一、古诗词中的地形描述
我国疆域辽阔，地形地貌丰富多样，描述各种地形的名家诗句数不胜数。比如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就是描写典型的山地地形的佳句，写出了庐山的雄奇秀丽。“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”则生动描绘了阴山脚下河套平原的坦荡辽阔和牛羊肥壮、牧草茂盛的草原景观。“蜀道难，难于上青天”则写出了四川盆地地形崎岖的地貌。“仰望山接天，俯视江如线，对面能说话，相会要一天”道出横断山区的山高谷深，交通不便。各种地形的成因也各有不同，有地壳运动的内力作用，也有风化、侵蚀、搬运、沉积等外力作用，如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”就是对流水侵蚀地貌的描绘。
二、古诗词中的气候
我国的自然气候复杂多样，使得我国大江南北景观各异。比如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中“春风”就描述的是影响我国的夏季风从东南沿海吹来，由于路途遥远，加之众多山脉阻隔，使之不能到达我国内陆西北地区。“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，则反映我国西北内陆地区由于距离海洋较远而形成的温带大陆性气候，其特点是冬冷夏热，温差大，降水少。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”写出了山地景观的垂直变化。有时也可用“一山有四季，十里不同天”来解释这种气候的垂直变化。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”是三种降水类型中对对流雨的形象写照。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”表现了我国地势西高东低，黄河自西向东流，也可解释海陆间的水循环规律，陆地径流入海，而海水只能通过大气输送到陆地上空，暗含水循环使得陆地上的水资源得以再生和补充。
三、古诗词中的水文知识
我国水能资源丰富，水能资源主要集中在L江、黄河、珠江、澜沧江和松花江的上游。水能资源的形成需要有三个最基本的条件即河道、落差和水量，而描写这方面的诗句也不少。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”即是对庐山瀑布的描绘，又可以从中看到瀑布蕴藏着巨大的水能资源。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”向我们展示了奔腾不息的长江流经三峡时一泻千里、气势磅礴的壮观景象，我们在体会大江东去，奔流入海，感叹大自然的鬼斧神工的同时，也加深了对长江三峡水流湍急、水位落差大等特征的了解。“海潮岁月生，江水应春生”“绝岸愁倾履，轻舟故溯洄”等则展现了钱塘江汹涌澎湃卷潮而来的磅礴气势，潮汐能量巨大，若能开发利用必将造福人类。
四、古诗词与天体运动
关于天体运动，古诗词中也多有体现，如“夕阳无限好，只是近黄昏”就能恰如其分的说明地球自转运动所引起的昼夜更替景象。“刚被太阳收拾去，却教明月送将来”则写出地球自转产生的地物向东，天物向西的视运动。“谁挥鞭策驱四运，万物兴歇皆自然”更是一句诗词言清四季变化，万物轮回。“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”这首诗把初冬的水文、植被和天气特点表现得优美如画。
五、古诗词中的人文地理
关于动物的古诗范文6
一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。
这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自于兴趣。修订大纲指出：在教学过程中，要加强自主的语文实践活动，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力，要激发学生学习语文的兴趣。而低年级学生由于年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定。因此，在低年级古诗教学中，不论是课前课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重，让学生在兴趣盎然中学习。如教《画鸡》一课时，新课伊始，教师可播放《大公鸡》这首歌，让学生听一听、猜一猜唱的是什么动物。这立刻引起学生浓厚的兴趣，把他们带入课文的特定情境，使他们产生强烈的求知欲望。又如在学习《夜宿山寺》一诗时，课中当低年级学生注意力渐趋分散，教师可引导学生分小组讨论该如何动作配诗，并为学生搭建自由舞台，让学生上台表演朗读。这无疑给课堂带来一泓活水，学生个个兴致勃勃。又如《梅花》一诗的教学快结束时，教师便让每个学生动手画一枝梅花并涂上颜色，学生在轻柔的音乐中涂鸦，画后再展示画得好的学生作品。这样的做法，不仅检查出学生对古诗的理解情况，而且激活学生对学古诗的兴趣，让学生感到课虽终趣未完。
二、以读为本，培养学生的朗读能力。
语文课标指出：小学各年级的阅读教学重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。大量事实证明：低年级学生学古诗，靠老师的逐句串讲，根本行不通；必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。低年级古诗课堂教学中，教师应始终以学生读书为本。初读古诗时，教师可要求学生自己对照拼音，划出生字，做到读准音，不丢字添字，把诗读正确流利。这样做有利于复习汉语拼音，也利于学生克服依赖思想，提高朗读能力。自读后，可指名个别学生大声朗读，让学生相互评议，让他们纠正指导读错的字词。接着教师声情并茂的范读让学生得到熏陶，再以绘声绘色的领读，让学生耳、脑、口、眼协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。然后变换多种朗读形式，如个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。这样的古诗教学课堂，学生读诗不下二十遍，学生读得不累，而且越读兴致越高，他们的朗读一次比一次读得有味，大多学生能够熟读成诵，当堂背诵是根本不成问题。教师就应这样将朗读贯穿古诗教学全过程，一步一个脚印，扎扎实实地进行朗读训练，充分体现了学生在教学过程中的主体地位。
三、识写结合，加强学生的书写指导。
