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感悟生活范文1
人在江湖，身不由己，我们每天都戴着厚厚的面具，装出伪善的笑容，说着言不由衷而违心的话语。
人生是一场永不停息的马拉松，人生是一场没有硝烟的战争。在这里，一切自然界的法则同样适用，物竞天择，适者生存。在这片土地上，我们每个人都像一颗小草，只有每天向着太阳，吸收雨露阳光，努力的成长，长成一棵参天大树，才能成为人们眼中一道靓丽的风景。否则，你就只能永远被别人践踏，没有人可怜你，甚至根本没有人注意你。即是别人真的可怜你，我们也不需要，因为男子汉顶天立地，男子汉流血不流泪，大丈夫可以被人爱、被人恨，但是不可以被人怜！舔干身上的血迹，整理好羽毛，大不了从头再来一次，敢拼才会赢！
人生是那么漫长，每天都有忙碌的行程，然而要紧处往往只有几步。走对了，你风光无限，走错了，你便万劫不复。所以在人生的每个十字路口，你要谨慎自己的脚步。
人生却又是如此的短暂，如昙花一现，如流星一闪。然而昙花一现，香满乾坤；流星一闪，璀璨炫目。此刻当有多少人在欣赏你，在仰望你。
不经风雨，不见彩虹，不经蛹的痛苦，哪来蝶儿满天飞？人生的路总会有坎坷，人生总会有太多的不如意。人生路上，没有比脚高的山，没有比腿更长的路。生活中没有翻不过去的山，也没有趟不过去的河。成功总是青睐强者，而永远与懦夫无缘。逆境中咬牙再坚持一下，你就会看到黎明前的曙光，看到天边美丽的彩虹。
生活如同一面镜子，你对着它笑，它就笑，你对着它哭，它就哭。我们要学会每天对着镜子笑。
人生的长河中，有些人注定要失去，有些事注定要变成回忆，有些人一转身可能真的就是一辈子。生活中，我们失去了很多，也得到了很多。天涯何处无芳草，人生何处不相逢？一切随缘，让一切烦恼如昨日黄花，随风烟消云散。是非成败，不要放在心上。生活还要继续，生命还在延伸，人生的路还很漫长，不要总是生活在过去，打开心门，拥抱世界。勇敢地走过去，前面又是一个天地，山更青，水更蓝，花更鲜。
生命属于每个人只有一次，五百年的擦肩而过，只换来今生相遇时的双眸凝视，所以你要珍惜身边的每一位朋友；生命属于每个人只有一次，所以你应当活出它的精彩。生命如花，当如夏花般怒放。短暂的人生，寂寂寞寞的生，不如轰轰烈烈的死。爱就爱它个死去活来，恨就恨它个痛痛快快。
多一点豪气，交遍天下士，读尽圣贤书。
多一点闲情逸致，草长鸢飞，携数卷诗书，带一把相机，流连山水，叹沧田桑海，赏天下奇景；穷冬烈风，泡一壶香茗，聚几位佳友，围炉夜话，谈古今中外，品人间百味。
感悟生活范文2
人的一生，无论成败，都会得到太多人的帮助。父母的养育、老师的教侮、配偶的关爱、朋友的帮助、大自然的恩赐、时代的赋予。我们成长的每一步，都有人指点；我们生活的每一天，都有人帮助。正因为这样，我们才度过一个个难关，一步步走向成功，创造并享受着美好生活。
生命是相互依存的。我们生活在这个世界上，处处享受着来自各方面的“恩赐”。人自有生命的那刻起，便沉浸在恩惠的海洋里。一日为师，终身为父；滴水之恩，涌泉相报。心存感恩，知足惜福，人与人、人与自然、人与社会才会变得如此的和谐和亲切，我们自身也会因此变得愉快而又健康。正如感恩墙上一网友的留言（）：感谢大地给予了我一切。如果总觉得别人欠你的，从来不想到别人和社会给你的一切，这种人心里只会产生抱怨，不会产生感恩。有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说，没有人给我任何东西。心存感恩的人，才能收获更多的人生幸福和生活快乐，才能摈弃没有意义的怨天尤人。心存感恩的人，才会朝气蓬勃，豁达睿智，好运常在，远离烦恼。顺风顺水的人，想着逆境奋斗的人；无忧无愁的人，想着拮据艰窘的人。只有充满博爱心、仁慈心、善良心、同情心、才能达到“人人爱我、我爱人人”的美好境界。人常说：“施恩于人共分享。”“送人玫瑰，手留余香。”人生在世，要学会分享给予，养成互爱互助行为。给予越多，人生就越丰富；奉献越多，生命才更有意义。
感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一种歌唱生活的方式，他来自对生活的爱和希望。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一种健康心态，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心，常表感激之情，原凉那些伤害过自己的人。人生就会充实而快乐。感恩父母的养育，感恩大自然的恩赐，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境，感恩自己的对手，正是他们存在才铸就了自己成功。太阳每天都是新的。 湛蓝的天空，新鲜的空气，灿烂的阳光，美好的生活，我们有什么理由不快乐呢？
心存感恩，因为漫长的人生路上，我并不孤独！
感悟生活范文3
1、如果是棵小草，即使在最好的企业里，你也长不成大树。果真如此，不如历经风雨，把自己培养成名贵花卉。
2、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
3、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
4、倔强就是永不放过自己。
5、爱是不为过去，不为将来，只为这一刻存在的。
5、把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。
6、长江后浪推前浪，总能量出水几丈。万丈深渊终有底，唯有人心无短长。
7、经营自己的长处，能使你人生增值；经营你的短处，能使你人生贬值。
8、生命犹如一片绿叶，随着时间的流逝，慢慢变的枯黄，但他的叶脉还是那么清晰可见。
9、怕爹是孝顺，怕老婆是爱情。
10、世间万事万物都是轮回的，只有一样东西不会轮回，那就是痛苦。
11、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。
12、君子在下位则多谤，在上位则多誉；小人在下位则多誉，在上位则多谤。
13、生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣儿，（）比翼连枝当日愿。
14、生命的最后奥秘是死亡。
15、偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。
16、没有太阳，花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
17、广告总是放大了，别人才会看得更仔细。
感悟生活范文4
关键词：高中政治；生活化；课堂建构
《普通高中思想政治课程标准》中明确提出：构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块是课程的基本理念之一，思想政治教育不在于灌输多少知识，关键在于用文本作引爆，和生活相圆融，重在养正，行而后知，如陶行知所说：“生活即教育，社会即学校。”
一、生活引领，切入教学
社会生活是思想政治学习的源头活水。学生的学习离不开实践，而实践、探索的最好平台来源于生活。生活中的思想政治可以说无处不在，而现实生活又是思想政治丰富的源泉。只有与生活紧密联系起来，学生的思维能力、实践能力和创新意识才能得到充分的发展。
如，《用联系的观点看问题》教学片段：
师：很小，约7平方公里；很大，世界关注，你是怎么理解的？
生1：周围海域石油资源储量巨大，可达30～70亿吨，“有可能成为第二个中东”。
生2：太平洋黑潮流带来了大批鱼群，我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼。，我们不能丢。
生3：表面是丢，实则是丢国家尊严。长此以往，国将不国。如果日本拥有，他们就可以作为再次侵略台湾的桥梁或前进基地。
……
师：今天，我们就来共同探究“用联系的观点看问题”这个话题……
实现教学内容与生活的联系，学生的认知、情感将同时得到和谐发展。并且，教学内容与生活结合，会在很大程度上优化学生的学习。因此，引导学生依托已有的经验和知识去认识和探究，对更好地掌握思想政治知识有着很大的帮助。
二、创设情境，再现生活
学生的生活实践是有限的，一些事情可能知道一点却不深入全面，可以用虚拟的生活情境来引导学生。教师在立足教材、面向生活的前提下，把教材内容与生活有机结合创编故事情节，把学生那些不知与已知、浅知与深知之类的需要带到一定情境中去，让学生在以后可能出现的生活情境中通过思考、探究，实现知识的迁移。
我们发现，教学中如果结合学生思想实际，设置两难问题教学情境，激起学生内心认知冲突，触动原有的认知心理结构，让学生思考、辨别、选择，会取得比较理想的教学效果。
教师要根据中学生的年龄特征、心理特点和认知规律，及时将社会焦点、热点事件引入课堂，充分捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂，选取学生有所闻的、典型的、时效的、最近的、最新的生活素材创设情境，引导学生进行深入思考、认真分析，正确评价社会现象，积极参与社会生活，引导学生正确看待、分析社会现象，寻找各种现象后面的社会根源。
三、反思生活，生成思想
知识可以灌输，唯独思想无法灌输，只能通过学生自己的思考形成。之所以强调思想政治课堂的生活化，也是为了让学生能够透过纷繁复杂的社会生活，得到自己的独特认知。
如，《关于世界观的学说》教学片段：
1.讨论：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？
2.人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？
生1：消极等待、逆来顺受、指望得到神的恩赐认为命由天定。
生2：人定胜天的人认为要积极奋争、不屈不挠。
生3：以自我为中心的人，看破红尘、对他人冷漠无情、毫无爱心、无所作为。
生4：我们要热爱自然、热爱社会和生活，积极进取、乐于奉献，这个社会虽然有“彭宇案”这样激发关乎社会道德大讨论的事件，也不断涌现出“最美妈妈吴菊萍”“最美司机吴斌”“最美女教师张丽莉”这样无私助人的伟大人物。在拷问社会的同时，也需要拷问自身，自己做得怎么样。
学生有对周围世界形成自己的理解的需要，而我们的思想政治课堂要想让学生深入课堂，必须引入鲜活的社会生活，引发学生的困惑和兴趣。学生稚嫩的思想在他们的观察和思考中熠熠生辉，对拓宽学生的思维广度和加深他们的思想深度，渗透科学而客观的观察生活、反思生活的方法，生成自我独特的观点和思想，有着不可替代的作用。
总之，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把”，只有引入鲜活的生活，我们的高中思想政治课堂才能点燃学生思想的火把，塑造一个个独立的人格。
参考文献：
[1]卢惠斌.对高中思想政治课教学的生活化研究[J].现代阅读：教育版，2011（24）.
[2]侯先领.高中思想政治课生活化教学浅探[J].考试周刊，2010（54）.
感悟生活范文5
【关键词】中学作文 感悟 丰富 真情实感
当前，学生对作文普遍存在着畏惧情绪，视作文为畏途。在作文教学中，许多教师在作文技巧上下功夫。教师不厌其烦地讲述作文的谋篇布局、遣词造句的技巧，并将这些写作知识和技巧公式一样样地抛给学生，让他们死记硬背，套用现成的模式和材料。学生写作文时想得多的不是写什么内容，而是琢磨如何去写才能把文章写得别具一格，才能让老师读了耳目一新。近年来，市场上除了大量的写作辅导书外，又增添了所谓的“作文软件”之类的宝典，传授各种写作技巧。这种过高地强调布局谋篇的完美，模式化的僵化训练，忽视了中学生对社会及生活的洞察能力与兴趣的培养，结果必然窒息他们自主思考的能力，导致他们丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想，失去了自我。
另外，过早地关注作文的应试价值，也是当前作文教学的通病。苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”然而，我们的作文教学却过早地关注了考试这根“指挥棒”。许多老师乐于猜题目，根据应考的走向、语文课本的习作题型、参考书上的要求、甚至试卷命题特点，可能会考什么，这段时间就训练什么。至于学生需要什么，对什么感兴趣，想写什么或不愿意写则是次要的。于是，学生感兴趣的或想写的东西没有机会去表达，学生不想写的却三天两头强迫学生去写。为了应付作文，学生就会胡编乱造，抄袭作文“宝典”糊弄老师。作文训练价值何在？我们学生的真情何在？
纵观以上现象，造成学生畏难情绪的根本原因，不是学生没有生活，而是我们的作文教学忽视了学生“积累和感悟”习惯的培养，造成学生的心灵太过粗糙，甚至荒芜。学生对生活缺少细致的观察和应有的感悟，很难在平凡的事物中寻找到应有的意义，很难在简单的生活中品味发现人生的智慧。
笔者认为，要想根本上帮助学生走出写作难的困境，教师在作文教学中必须重视培养学生的“感悟”的习惯。
所谓“感悟”的习惯，恰如当代作家冯骥才所说：“每个人都有两个自己，一个是外在的，社会的，变形的；一个是内在的，本质的，真实的；真实的自己就是心灵丰富的自我。一旦面对它，你会感到这是一片易感的、深厚的、深情的、灵性而幽阔的世界。”现实的状况恰恰是学生由于缺乏一种直视心灵的“感悟”习惯，使自我丧失了一个真实、内在的自我，失却了一个“易感的、深厚的、深情的、灵性而幽阔的世界”。生活在他们的眼中也就变得狭小、很枯燥、很无聊。缺乏对生活的热爱，面对生活根本无法唤起表达的欲望和激情。
作文教学训练应该注意引导学生关注自己的内心世界，培养学生的“感悟”习惯，让学生的内心世界真正变得丰富起来、敏感起来。学生有了一颗感悟的心，他关注生活的意识就会越来越强烈，发现素材和积累素材的能力也就会越来越强烈，这样学生提笔写作就不再是“巧妇难为无米之炊”。学生只有养成了“感悟生活”的习惯，才会不断将外在的客观事件转化为内心独特的主观感受，学生对生活的感受才会不断丰富起来，而这种主观感受越丰富，表达的欲望就会越强烈，这样学生在写作时才不会觉得无话可说。有了生活这个不竭的源泉，难道还愁学生写不好作文么？
因此教师就要引导学生调动自己的感觉器官去看、去听、去感受生活的五彩缤纷和酸甜苦辣，学生敏锐的感觉会捕捉到许多写作的信息。教师带领学生开展走进社会，走向生活，人与人之间的关系自然而然地映入学生的眼帘，学生一边在观察，一边在用心感受社会环境给他们带来的全新体验。生活中那一幕幕场景，都将成为学生截取的素材片段。
当然，“感悟”不能独立于语言文字之外抽象地进行，没有必要的语言积累，任何思想与情感的表达都是无本之木，无源之水，两者是不能割裂开来，对立起来的。若要观察生活中的某个对象，并对此有所感悟，必须具备一些有关对象的知识，否则感悟无从谈起。
只有“感悟生活”，才能改变作文“假大空”的困境。要想改变学生作文“假大空”的现实困境，教师必须澄清写作指导思想。作文不是耍花样、摆脸谱给别人看的，应该是我们自身生活的需要，是我们个体直抵心灵的表达，作文就是要把自己心中真实的思想与情感表达出来。凡是能够真切表达内心真情实感的文章就是好文章。同时，教师要改革作文的评价方式。应试作文过分注重立意要高远，思想要深刻和表达要富有文采等，导致学生普遍感到习作很难而不敢下笔。其实，有时尽管学生习作认识上有偏颇，思想上或许有偏差，但我们不能全盘否定，只要学生把他那个年龄真实的想法、内心的困惑与疑问真实地表达出来，这样的习作就是有生命的习作，所以，我们必须确信真实应该是习作走向“真善美”的第一步，我们必须相信只要学生的表达是真的，那么他就会不断向“善”与“美”逼近。
感悟生活范文6
你是否正在埋怨你的工作 、生活和学习，你是否正在抱怨上帝的不公平，那你就错了。上帝是一个公平的人，因为他对每个人都平分一样的爱护。你可能学习不顺利，但你有一个强健的体魄，可以继续努力，或许你是一个残疾人，你也不用灰心，因为上帝拿走了你的健康，但上帝一定会在你的身上加入一种别人没有的东西，或是坚强的精神，或是永不放弃的意志，这需要你去发现。
不要总埋怨生活，说生活中没有一点好。当你工作出现问题时，先看看你的家庭是那么和睦，你的朋友那么关心你，你就会感到生活的美好。正如笑看四季，春天去感受温暖，夏日去感受动感，秋日去看那红叶飘落时的那一种美感，冬天去体验与雪姑娘游戏。这是多么美好。
感悟生活，用我心去倾听，当我们回味时才发现已雨过天晴，彩虹照亮你的前进之路。
