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经典的人与动物范文1
【关键词】课外阅读；经典文学作品；读写能力
苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”语文新课标针对阅读也提出了全新的理念，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”。所以，在一定程度上，我偏向于向学生推荐适合儿童阅读的经典文学作品。
教师引导学生阅读经典文学作品，无异于在引导学生与古今中外的文学大师对话，能敞亮学生的心扉，能提升学生的精神境界，能激发学生一生的文化向往，能让经典文化内化成学生的思维智慧，更能提高学生的读写能力。
一、读诗歌，促想象；品诗歌，抒真情
诗歌，尤其是古诗词，在一定程度上已成为经典文学作品的象征和标志。古诗词作为民族文化传承的载体，蕴含着古老而丰厚的智慧，可寄山水情怀，可抒心中丘壑，可达社会之用……
1.x，品读，想象读
《小学生必背古诗词70首》是小学语文教师最爱推荐给学生阅读的必备凭借。低年级段的学生年幼，是用色彩、用声音、用形象来指导其阅读的。如《晓出净慈寺送林子方》，动态图配乐展示，让学生“耳醉其音”“心醉其情”。还有些古诗词，对他们来说难以甚解，但不必怀疑学生的能力。他们仍然能读得淋漓尽致，甚至也能读出一种情感在心中抒发。
中高年级学生再次诵读70首古诗词，要求提升，开展主题阅读，如诗中山水、诗中日月、诗中情等。教师还要引导学生研究诗人及其写作背景，挖掘诗歌更多的内涵，将诗歌读厚读长。中高年级段学生，还要注重推荐一定数量的诗词歌赋和美文，以拓展经典文化的内涵。如学完《做一片最美的叶子》，学生掀起读金波的热潮；学完《孔子游春》，学生找来《论语》选择性赏读；国庆节到来，学生表演诵读梁启超的《少年中国说》……
“诗中有画，画中有情”，诗歌是最具有想象的一种东西。低年级学生用直观的表演传递读诗的体会，中年级设身处地地想象情境，高年级的学生用心灵在读。不同的学生，他们的阅读想象不同，但他们同样能从诗歌中找到属于自己的快乐。
2.写，仿写，自由写
意兴阑珊地读，激情四射地品，借助诗词的力量，学生的积累日益丰厚，甚至雕塑出一颗敏锐的、洞察秋毫的心灵，成为灵气十足的小诗人。
低年级学生以模仿诗歌的结构和语言等特点来写诗歌。如学习小诗《雨点》后，学生想象的火花在课堂上激发。“雨点落在树枝上，在树枝上荡秋千。”“雨点落在麦苗里，在麦苗里嬉笑。”……你一言，我一语，学生的想象力，将诗歌魅力诠释得近乎完美。中高年级的学生写诗歌已经能融入自己已有的认知和观点。为让学生的诗歌有内容可写，教师要引导学生学会观察人与人、人与动物、人与大自然等之间的一切，以拓宽学生的选材和思考的领域。
诗歌教育是一种宽容、自由的教育。诗歌品读和练写能为学生插上想象的翅膀，让他们抓住那些叮当作响的词语就能飞上天空。小学生写诗歌，写作时间短，即兴诗比较多。虽然他们的诗简单粗糙，但是儿童的诗，追求的就是那份天然的不可雕琢的真。校级诗歌刊物《童诗轻舞飞扬》传阅在学生和家长的手中，见证的是学生诗歌的成长。
二、读故事，明真理；寻灵感，创故事
故事类别的书，又是学生的一大偏爱。童话故事、成语故事、寓言故事、人物故事、科普故事……能激发学生向往美好的情境，对感兴趣的人和物有自己的独特的感受，并能从中获得真理。
1.绘本故事魅力无穷
绘本读物以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发阅读兴趣。捧读绘本，你会发现，不同的人读同一本绘本故事，却能读出不同的故事情节，读懂不同的真理，读出不同的收获。课外阅读交流课上，一本绘本摆放在实物投影仪上，一页一页地翻开，提问、引导、思考、听说读写……思维的火花在这里碰撞，绘本读物的多元性解读就能在这里绽放异彩。
2.真理故事发人深省
儿童文学家梅子涵说过这样一句话：“童话故事能让孩子读到一个动物或人的一生，能从其中汲取到丰富的哲学思想，非常有利于孩子的成长。”学生阅读思考童话故事，能让他们懂得更多的做人道理，能让他们的心灵受到真善美的洗礼。如《丑小鸭》的故事就告诉我们遇到困难和挫折时，不要放弃，勇敢与坚强下去，梦想终会实现。
3.创写故事其乐融融
童话作家洪汛涛说过：“要开发少年儿童的幻想智力，提倡孩子们写童话！”教师指导学生走上童话之路，可采取的方法很多，可以续编、改编故事，推陈出新；可以根据情景创编故事，如班级有学生不注重个人卫生，通过创编童话故事来让他们养成良好的卫生习惯；还可以拓展生活空间，用故事反映生活，把想象和现实巧妙结合……故事是学生眼里闪烁的繁星，自主创作故事，是学生想象的结晶，是他们最美的梦。
三、读小说，促成长；忆童年，写生活
近年来，校园小说作家济济一堂，校园系列的小说更是层出不穷，甚至还有很多网络小说也在小学生的手中传阅。
1.雾里看花选读小说
校园小说文字活泼真诚，幽默直率，非常趣味地记录了学生丰富多彩的校园生活。然而，并非所有的校园小说都能得到成年人的肯定。朱光潜曾说：“多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以须慎加选择。”所以那些对校园生活情境的描写过头的，或过分迎合小学生叛逆心理的书籍，我们要加以筛选阅读。除此以外，教师还要补充一些经典小说，如中外动物小说、科幻小说、侦探小说等，这样才能让学生在潜移默化中学习到小说的精髓，提高自身的文化素养。
2.初生牛犊试写生活
经典的人与动物范文2
关键词 安防监控；行人检测；HOG；SVM；C4
DOI DOI： 10.11907/rjdk.162336
中图分号： TP302
文献标识码： A 文章编号 文章编号： 16727800（2017）002002204
0 引言
当前，随着中国社会的不断发展，城市化进程也不断加快，居民们的人身安全和财物安全已成为广受关注的问题。安防监控是现阶段维护我国社会安定的关键环节之一，因此对于相关技术也提出了更高要求。例如：安防监控应该有人工智能的视频分析能力，能够实现“发现可疑人员并报警”及“自动跟踪可疑人员”等功能。其中，行人检测是安防监控中的重要环节，是实现“发现可疑人员并报警”及“自动跟踪可疑人员”的前提。
行人检测是机器视觉、图像处理等领域中相关应用的关键技术之一，在安防监控、无人汽车驾驶、机器人以及多媒体分析等方面具有广泛的应用前景和潜在的经济价值，因此成为了近年来的研究热点。目前行人检测技术已涌现出一批经典算法，但是受姿态、遮挡、环境等干扰因素的影响，行人检测技术在检测的精确度、速度等方面仍有较大提升空间。
1 行人检测技术现状
行人检测指获取视频或图片信息，然后从其中检测出行人位置。由于行人检测涉及到服饰变化、姿态变化、遮挡等因素，还要考虑天气、光线、路况变化，对算法的鲁棒
性要求高，并且要满足实时性要求。因此，行人检测技术的研究很有价值，也非常具有挑战性。
2005年Dalal等提出基于统计训练的方法，是经典行人检测方法，该方法利用梯度方向直方图――HOG（Histogram of Oriented Gradient）来刻画图像局部梯度幅值和方向，然后利用支持向量机（SVM）分类器对待测图像进行检测。如今，行人检测技术趋于大规模和实用化，但也存在着检测速度和检测准确度不高等缺点。在如何提高检测速度和检测准确度方面，仍存在以下问题：①行人高度问题；②复杂场景问题；③分类器问题；④多特征融合问题。
2 HOG+SVM与C4两种行人检测技术分析
目前安防监控领域的行人检测技术较多，但很多都是对经典的HOG+SVM方法进行改进，其中C4行人检测算法对视频中行人检测速度较快。经典的HOG+SVM方法与C4行人检测算法两种技术都是基于SVM的，只是特征上有些差异，下面对这两种技术作简要介绍。
2.1 HOG+SVM人体检测
Navneet Dalal和Bill Triggs在2005年的CVPR上发表的文章中首次提出了HOG特征，同时采用SVM分类器对HOG特征进行分类，这种结合使行人检测技术趋于实用化。由于基于该特征的行人检测方法效果很好，吸引了众多研究者关注。Dalal等最初只是用此方法检测静态图像中的行人，但后来也用于在视频和电影中检测行人，以及检测静态图像中的车辆、常见动物等。HOG特征具有很多优势，其有效性主要来源于它对光照变化和少量偏移不敏感，同时还能描述局部形状信息，能够很好地刻画人体的边缘特征及其轮廓。
HOG描述子是在包含大小统一的细胞单元（Dense Grid of Uniformly Spaced Cells）的稠密网格上进行计算，还采用了局部方向直方图对比度归一化。HOG特征提取方法的流程是：先输入图像，然后对其伽玛和颜色进行归一化；计算梯度，对细胞单元的空间和方向进行加权投票；对重叠空间块进行对比归一化，再在检测窗口收集描述子，用线性支持向量机对描述子进行分类；最后由分类器识别人与非人，如图1所示。
2.2 C4行人检测算法
C4行人检测算法对经典的HOG+SVM方法进行了算法上的改进，能够进行快速行人检测，实时视频处理效果好、速度快。
由于Sobel[1]图像能很好地计算边缘信息，先计算Sobel图像（见图2），再进行CT（Census Transform）[2]变换（见图3）。所谓的C4是Human Contour Using a Cascade Classifier and the CENTRIST Visual Descriptor。
C4训练时采用线性SVM和HIK SVM。如图4所示，与HOG特征提取时所设置的cell和block关系一样，把窗口分成9*4个block，其中每个block大小为12*9，把邻近的2*2个block作为一个Super block。因此，每个窗口则有8*3个Super block，得到的向量应为24*256=6144维。
采用式（6）可以快速计算CENTRIST描述符，如图5所示。图5（a）表示式（2）的计算方法，Super block中的值代表CT图像变换后的值，图5（b）表示式（6）的快速计算方法，Super block中的值代表在分类器ω中前者CT图像变换后的值。
3 对比实验与分析
基于Opencv的行人检测方法，利用开源的跨平台计算机视觉库Opencv在Visual Studio进行开发、调试及应用。通过提取行人的梯度方向直方图（HOG）特征，并利用事先准备的样本训练出来线性支持向量机（SVM）分类器对提取的行人特征进行分类，建立一种基于梯度方向直方图特征的行人检测系统。实验结果表明，该系统符合要求，能够有效地检测出行人。
3.1 开发平台
Visual Studio 2010作为代码编写与编译的平台，其开发语言为C++。OpenCV2.4.4为微软开源计算机视觉库，OpenCV高效的矩阵运算能力以及对通用视觉算法的 完美实现，都有助于项目开发。
3.2 实验数据介绍
实验数据分为3种：①三张多行人的图片；②一些MIT行人库的行人图片，一些INRIA行人库的正样本，一些INRIA行人库的负样本；③十字路口的O控图片。
（1）先采用三张多行人的图片分别对两种方法进行检测，并将经典的HOG+SVM和C4行人检测算法在Opencv+VS2010中加以实现。实验结果如图6所示，经典的HOG+SVM实验结果为：a1、a2、a3、C4行人检测算法实验结果为：b1、b2、b3。
实验结果表明，两种方法都可以检测行人，但有误报，也有漏检。相比经典的HOG+SVM， C4行人检测算法的检测准确率有所提高（误报与漏检较少）。由此可见，C4行人检测算法在监控中检测行人具有一定优势。
（2）采用一些MIT行人库的行人图片、一些INRIA行人库的正样本，以及一些INRIA行人库的负样本进行检测。
一些MIT行人库的行人图片检测结果如图7所示，经典HOG+SVM方法实验结果为：c1、c2、c3、c4、c5，C4行人检测算法实验结果为：d1、d2、d3、d4、d5。实验结果表明，两种方法都可以检测行人，效果都比较好。
一些INRIA行人库的正样本的检测结果如图8所示，经典HOG+SVM方法实验结果为：e1、e2、e3、e4、e5，C4行人检测算法实验结果为：f1、f2、f3、f4、f5。实验结果表明，两种方法都可以检测行人，其中HOG+SVM漏检多一点。
一些INRIA行人库的负样本的检测结果如图9所示，经典HOG+SVM方法实验结果为：g1、g2、g3、g4、g5，C4行人检测算法实验结果为：h1、h2、h3、h4、h5。实验结果表明，两种方法都可以检测行人，其中HOG+SVM误检多一点。
（3）采用十字路口的监控图片进行检测，实验结果如图10所示。经典HOG+SVM方法实验结果为：g1、g2，C4行人检测算法实验结果为：h1、h2。实验结果表明，两种方法都可以检测行人。可能是因为图片较大，情景较复杂，两种方法检测行人的效果都不太好，都有较多误检和漏检。综合以上3种实验数据：可以看出C4行人检测算法要比经典的HOG+SVM方法检测行人的准确率高，误检与漏检更少。
4 结语
本文比较了经典的HOG+SVM方法和C4行人检测算法，并利用Visual Studio 2010开发平台及OpenCV计算机视觉库进行实验。实验结果表明，C4行人检测算法性能较好，在检测率、漏检率等方面均优于经典的基于方向梯度直方图算法的行人检测系统。
参考文献：
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经典的人与动物范文3
卡通版
比真人明星更有名
世界上的名猫名犬多了，可提起知名度最高的，你会想到哪一位呢？史努比？加菲？或者白雪？对了，就是这些经典的卡通宠物。
有时候，看着加菲躺在松软的被窝里睡大觉，或者羡慕丁丁与白雪又一次大获全胜时，真想身边也有这么个真实体现――那就赶快参照此文，养一只名闻世界的小动物吧。
卡通版明星1号：史努比
至理名言：生活就是会被从好梦中粗暴地惊醒。
特殊爱好：躺在屋顶上睡觉、讨厌猫、收藏艺术品。
经典造型：头戴飞行头盔和防风眼镜。
1950年，美国人查尔斯・舒尔茨创造出“全世界最伟大的小狗”。此小狗爱把自己想象成一战中的飞行员、精益求精的作家、在星期天下午闲逛的酷哥、一名夸夸其谈的律师……就是不愿意相信自己的狗身份。正是这种我行我素的风格，全球至少有3亿5千5百万人在每天关注着他的生活。
卡通版明星2号：白雪
至理名言：快跑，丁丁！坏人追过来了！
特殊爱好：喝酒、吃腊肠和烤鸡、啃骨头。
经典造型：发现坏人时表现出高度的警觉。
《丁丁历险记》中丁丁寸步不离的伙伴是一只非常淘气的小白狗，而且每到关键时刻，丁丁都需靠白雪来化险为夷。白雪有着人类的性格，它像孩子一样任性、调皮、贪吃，还有一个和船长相同的毛病，就是逢酒必喝、逢喝必醉、逢醉必惹事。
卡通版明星3号：加菲
至理名言：从来没有我不喜欢的意大利面条。
特殊爱好：打一个长长的盹儿，吃意大利面条和猪肉卷。
经典造型：躺在松软的被窝里睡大觉。
全世界最有活力的猫于1978年出生在莉欧妮妈妈意大利餐厅的厨房里，从此开始它狼吞虎咽意大利面点的一生。它爱他的主人乔恩和呆狗欧弟，当然，这都不及他爱自己那么多。
猫科明星
猫科明星1号：周慧敏
经典爱猫情结：夫妻与爱猫共午睡
不老的“玉女掌门”周慧敏早已淡出娱乐圈，但偶尔出镜依然会赢得无数赞叹。上一次灿烂地出镜，就是为了宣传她为“儿子”所著的《我的猫儿子周慧豹》。周慧敏的“儿子”小豹猫阿豹是几年前由倪震带回家的，那时的周慧敏有点怕猫，因为她觉得猫高傲孤僻，不容易与人接近。不过，这位猫般妩媚的女子在“阿豹”来到家里后，就开始视自己为它的妈妈，并从此“母子情深”。
不仅如此，周慧敏甚至还拿起笔来，记录下阿豹生活中的点点滴滴：“一个懒洋洋的下午，倪震建议午睡，我也正有此意，便在床上相拥而睡。我头枕在倪震的胸膛上，阿豹却惟恐失去良机，一个箭步就赶来与我们会合，它强行跳进我们四条腿之间，重重地压着我们。倪震不到半秒钟就呼呼大睡，我却睡不着，但听着他们的鼻鼾声、呼吸声二重奏也确是一件饶有趣味的事。从那天开始，我们一家三口都很重视这个最亲密的约会，只要有时间，都会来个‘三合一’午睡，好好享受这另类的天伦之乐。”
猫科明星2号：容祖儿
经典爱猫情结：带着猫咪上专辑
都说养宠物的人与自家宠物厮混久了便会染上些许它们的脾性，容祖儿养猫，4只，全都是眯着眼的优雅分子，没事赖在天台上踱步晒太阳。因此，容祖儿也爱眯眼，爱在人前摆Pose，爱抱着言情小说坐在窗口发呆……
容祖儿在推出时新曲加精选专辑《喜欢祖儿3》中，专门找来家中三只爱猫“友情客串”封套照片。拍摄当日，容祖儿的三只爱猫不但有专人服侍，还准备有临时休息室及私人洗手间！容祖儿就说：“有那么多好歌听，还出动了我的猫猫，专辑真的很值得买！”
猫科明星3号：张韶涵
经典爱猫情结：为猫咪与老妈做调解
看过《寓言》MV的人都记得那段张韶涵化身为神秘黑猫的情节，而在现实生活中，也许是“物以类聚”吧，她的至爱就是一只大眼睛猫。
“几年前我路过一家猫店，第一眼见到它就被它那双可以跟我媲美的大眼睛所吸引，当时就办理了领养手续。”为了这只猫，张韶涵还与母亲有过争执，原来母亲小时候被猫咪吓到过，从此留下了心理阴影。不过在历经冷战、游说后，张韶涵终于如愿把大眼睛“希希”带回了家。一开始，猫咪和母亲都有点不适应，猫咪常躲在洗衣机底下不出来，而母亲虽觉得这只大眼睛猫很可爱却从不敢碰它。张韶涵就抱着猫一点点地接近母亲，希希也异常懂事，对母亲温柔极了。时间一长，压在母亲心头多年的怕猫阴影终于被大眼猫赶跑了。而当张韶涵抱着猫出门，主人与猫的大眼睛对在一起，更成了街头一景。
猫科明星4号：何韵诗
经典爱猫情结：
爱猫本该姓“卢”
何韵诗一向喜欢小猫，但她的宝贝猫“菇璐”却原本应该属于卢巧音所有。原来，菇璐是何韵诗送给卢巧音的生日礼物，可后来由于卢巧音没有时间照顾它，就理所当然地成为何韵诗自己的爱宠。何韵诗说：“以前一个人住，什么时候回家都无所谓，但现在感觉不同了，每次一开门，菇璐都会像小狗一样热情地欢迎我，因此一下班我就想赶快回家陪它！”
菇璐性格火爆，有一次何韵诗的助手带了一只小狗来玩，本希望它们“猫狗同乐”，谁想菇璐张牙舞爪追打小狗，吓得小狗躲在笼子里不敢出来。这么凶的小猫咪，看来只有性格刚强的何韵诗才能驯服了。
犬科明星
犬科明星1号：郭羡妮
经典爱犬情结：挚爱流浪狗
郭羡妮养了3只小狗，其中“Lucky”和“妹妹”都是流浪狗。“Lucky”属于混种贵妇犬，那时郭羡妮还在加拿大留学，它在街上一路跟着她的朋友，朋友觉得它可怜就带它去了爱护动物协会，但过了好几天都没人来认领，结果就被郭羡妮带回了家。巧合的是，另一只爱犬“妹妹”也是“跟尾狗”，只不过这次跟着的是郭羡妮。
郭羡妮不介意饲养流浪狗：“我想养狗也要讲缘分，既然香港有那么多流浪狗，为什么还要用钱去买呢？我觉得其实养狗是一种责任，况且只要有爱心，混种狗也可以养得比纯种狗还帅。”
犬科明星2号：黄奕
经典爱犬情结：陪着狗一起伤感
3年前，黄奕的宝贝松狮犬坐了10多个小时的飞机从美国经加拿大来到了上海。一进家门，它便乖乖地蹲在黄爸爸面前，引得黄爸爸心花怒放：“哎呀，你看外国来的小妹妹多有教养啊！”话音未落，“小妹妹”屁股后面滚出一条便便，而它则一个转身咽入口中。为此，黄爸爸大怒：“还是‘海归派’呢，怎么这样！”
报户口时，黄奕为它取名“Chanel”，可家里的保姆老发不准音，先是叫成了“香妞”，再叫成“小妞”，后来干脆省略为“妞妞”。结果，黄爸爸、黄妈妈也跟着乱叫，本名便被彻底遗忘，从此以“艺名”示人。
由于妞妞长得“凶神恶煞”，生人常常不敢靠近，连宠物商店也不肯轻易为它洗澡。可别看它样子凶悍，其实它很需要人来疼。每次看到它心情不好呆坐着，好像心思很重的样子，黄奕也会跟着莫名地伤感起来。
犬科明星3号：Maggie Q
经典爱犬情结：偷运小狗餐厅喝茶
对小动物爱心爆棚的Maggie Q不但为“拯救黑熊基金”筹款，而且开始戒肉食，她说：“我必吃素啦！我满脑子都是动物，现在是素食主义者！”如此这般爱小动物，难怪她与女友约在餐厅喝下午茶时也不忘带上自己的小狗同往了！餐厅一般谢绝猫狗入内，好在美丽的Maggie Q养得是同样纤巧可爱的吉娃娃，因此，她常常将五岁半的吉娃娃藏在名牌手袋里“偷运”进餐厅，坐定后再偷偷将小狗放在膝头上，成功过关！
犬科明星4号：孙燕姿
经典爱犬情结：买狗粮先试吃
休息时的孙燕姿都在做些什么？原来她喜欢逗狗玩。孙燕姿爱狗，她觉得狗比较热情，不像猫那般冷傲。
狗似主人形，孙燕姿的吉娃娃小狗Sonny和她一样瘦，眼睛又大又圆，真有几分孙燕姿的“影子”！她的另一只宠物狗叫“诺曼底”，因为年纪太小，抵抗力较弱，孙燕姿在宠物店为它买狗饼干时，竟然试吃了好几口，还笑说：“味道好像钙片啊！”
说起Sonny和诺曼底两个心肝宝贝，孙燕姿满口“妈妈经”。她说，Sonny跟她一样神经质，不过很聪明，还会耍些小奸诈，听到她的脚步声一定冲出来撒娇，不过只要有外人在，它就一定很乖；至于诺曼底则跟她粘得紧，就像个小女生，而且胃口特好，看到食物像饿了三年一样。
孙燕姿说养狗狗最快乐的是当她半夜回家时，家人都睡了，只有狗狗仍热情地迎接她，那种感觉很美妙！
犬科明星5号：朱茵
经典的人与动物范文4
体验文学经典的精神洗礼
在浪漫的爱尔兰，不仅有旖旎秀美的风光、热情好客的人民，还有爱尔兰深厚的文学底蕴。在爱尔兰，不仅有四位获得贝尔文学奖的巨匠，还有一直孤单勇敢生活在爱尔兰的乔伊斯；不仅有童话大王王尔德，还有洋溢着抒情之美的现代诗人希尼……
爱尔兰人民对文学的热爱源于它悠久的历史，爱尔兰文学包含着迥然不同的两种语言文学：凯尔特文学和英语文学。凯尔特传统可以追溯到公元7世纪，甚至更早。而从17世纪开始逐渐形成的英语文学，迄今也有三百余年的历史。凯尔特传统的英雄传奇、民间传说、歌谣和诗歌也很早就引起了爱尔兰国内外学术界的重视，而英语文学到了19世纪末的爱尔兰文艺复兴时期，其作品就更令人瞩目。
饱读过爱尔兰世代文学大师们的优美篇章，你是不是也对文人笔下或神奇、或静谧、或壮美、或秀丽的爱尔兰景色充满无尽的向往呢?那么现在来爱尔兰亲自体验一次文学经典的洗礼吧!
去都柏林感受乔伊斯
说到爱尔兰文学，就一定会提到乔伊斯(James Joyce)，因为他被誉为是二十世纪最伟大的作家之一，他的作品及“意识流”思想对全世界产生了巨大的影响。
乔伊斯塔海边的孤独守望
十九世纪初，爱尔兰人为抵挡拿破仑的入侵便沿着海岸线建起许多防卫塔。一百年后，其中的一座孤塔迎来了一位手无寸铁的文人——乔伊斯。乔伊斯在这里的短暂停留启发了他对小说《尤利西斯》的创作，留下了《尤利西斯》这部现代文学经典。它的炮台及景观，及其内部的起居室都像极了他在书中的描写。而他就把小说的开场就置于那座孤塔，而那个赶他走的约翰则化身成为故事里的巴克·穆林根(Buck Mulligan)。乔伊斯忘不了从前背叛过他的家乡人事，即便是他曾逃离的他所恨也所爱的都柏林，他也让它在文学著作里永世流传了下去。塔内的纪念馆收藏了他许多个人信件、照片、一手的稿件和珍贵收藏，当然还有许多与他的小说《尤利西斯》相关的物品。
乔伊斯故居——天堂的中心
都柏林的乔治北街35号是一幢三层老楼，那就是乔伊斯故居。其实，乔伊斯一生在都柏林的日子并不多，但他所有的作品都是以都柏林为背景，并将都柏林称为“天堂的中心”。所以在他的故居，每年都会吸引大约有近百个国家的参观者，以此来感受天堂的中心。
去文学巨匠的故乡散步
除了乔伊斯，爱尔兰也一直为自己能拥有叶芝、萧伯纳、贝克特和希尼四位诺贝尔奖获得者而感到自豪。但爱尔兰的文学巨匠岂止这四位?所以来到爱尔兰，就一定要去巨匠们的故居去散散步。
叶芝篇
威廉·勃特勒·叶芝(William ButlerYeats)，1923年获得诺贝尔文学奖。主要作品有《茵纳斯弗利岛》、《当你老了》、《丽达与天鹅》、《天青石雕》、《古堡》等。提到叶芝就不得不提斯莱戈(Sligo)，它是爱尔兰北部最大的一个城镇。斯菜戈历史遗产丰富，可以追溯至6000年前。那里的风景数百年来也保持其独有原貌未受侵袭。斯菜戈是叶芝心目中最美的地方。叶芝纪念馆是叶芝协会的所在地，这座红色砖木结构的建筑就坐落在斯莱戈的中心。
萧伯纳篇
乔治·萧伯纳(George Bernard Shaw)，1925年获得诺贝尔文学奖。主要作品有《人与超人》、《华伦夫人的职业》、《芭芭拉少校》《圣女贞德》等。萧伯纳的故居距离都柏林市中心不远，这也是他早年的住所。如今这座小屋已经对外开放。你可以走进他的故居，深入感受当时维多利亚时期都柏林的居家生活。萧伯纳大半生是住在伦敦的，成名也在伦敦，但同所有来自都柏林的诗人和作家一样，身处异地，情系爱尔兰，自始至终称自己是爱尔兰人。
贝克特篇
塞缪尔·贝克特(Samuel Beckett)，是第一个扬名国际的荒诞派作家。他的作品被翻译成二十多种文字，由于“他那具有奇特形式的小说和戏剧作品，使现代人从精神困乏中得到振奋”。贝克特的戏剧作品并不依赖传统的戏剧因素。他放弃了一直是戏剧之标志的情节、描述和结局，取而代之的是一系列活生生的舞台形象。1969年荣获诺贝尔文学奖。主要作品为《等待戈多》，三部曲《马洛伊》、《马洛伊之死》、《无名的人》。他坚持写作，直到1989年去世。但他的写作变得日益艰难，最终他说，对他而言每个词似乎都是“对于沉默和空白不必要的玷污。”贝克特毕业于爱尔兰著名的圣三一学院，该学院至今还有许多有关贝克特的展出。
斯威夫特篇
江奈生·斯威夫特(Jonathan Swift)，18世纪英国著名的讽刺作家和政治家，最著名的文学作品是寓言小说《格列佛游记》。以里梅尔·格利佛船长的口气叙述周游四国的情景。斯威夫特借此表明，如果让贪欲战胜理智，人类就可能堕落成为人形动物。这是对资本主义社会的猛烈抨击。而在爱尔兰的圣帕特里克大教堂，斯威夫特就长眠于此。这座教堂位于Liffey河南岸西侧，它是都柏林在中古世纪的第二间教堂，坐落在市区中基督教起源最古老的地方。在这间教堂中，除了有早期塞尔特人的墓碑以外，还有在爱尔兰建国历史中的重要人物，包括爱尔兰共和的第一任总统，也埋葬于此地。
经典的人与动物范文5
关键词 《画皮》 《聊斋》 鬼片 魔幻电影 逻辑困境
早在1927年。郁达夫就说道：“二十世纪的文化结晶。可以在冰淇淋和电影上求之。”他同时又说：“大众的艺术品，稍一不慎。就要流为填补低级趣味的消遣品”。这也是针对电影的有感而发。说话的人早已离去，但这句话对当下大众文艺的创作却仍有现实意义。
一、“画皮”镜头的经典意义
一个角色被创造出来以后，观众对它的相关翻拍作品也会有所期待，而且观众预先便把翻拍作品的人认为是艺术家的学生，正如西方著名的艺术史大家贡布里希所说的那样“一旦社会接受了作为特定角色的艺术家，就会影响人们对艺术的期待，艺术家的学生就会把这一传统延续下去”同样，在看新版《画皮》的时候。这个假定是观众的一厢情愿，陈嘉上导演只是借用了一个名字而已。从某种意义上，我们甚至可以说。老版《画皮》是许多七零年代观众的恐怖片启蒙之作。其地位不言而喻，，这一点，引起了观众对于电影中“画皮”镜头的太多期待，因此，观众也收获了更多的失望。老版《画皮》中经典的“揭皮”动作，让人至今记忆犹新，是鬼片中构思精巧的奇想，也是最能抓住观众注意力的经典画面。
就像徐葆耕所认为的那样：“就像读小说要从识字开始一样，看电影要从研究‘身体语言’开始。”新版《画皮》一开头，便给观众以视觉上的强烈冲击：周迅躺在一群强盗中间，风姿绰约，活脱脱的一个潘金莲，从表现手法上来说，很可能受了《红磨坊》某些镜头的启发，但显然不够惊艳，据说最初选定的演员是范冰冰，如果是这样，在风情的感染力方面可以大大提升。这个镜头之所以重要，是为了和后面画人皮的动作前后对照作视觉上的铺垫，，
顺便可以提及的是，这部电影之所以必然会有卖点，是基于老版《画皮》所具有的强大号召力，它是那个时代少有的既有美色又有惊悚元素的影片，极具商业卖点。而且观看过那部电影的观众。不管当时是少年也好，还是青年也好，都更趋成熟，怀旧情结驱使着他们推动票房的高涨。加上电影本身也不赖，因此，这部电影的选材独具眼光。八十年代以来，港台一直把鬼片推向妖化的边缘，而《画皮》则更具人文关怀，以至于观众认为其中的鬼气不足。
鬼可以有可爱的一面，但绝对不能失去它恐怖的本质，否则我们就会像参观动物园的小朋友一样，毫不惧怕与狮虎亲密接触，反倒是陪伴的大人惊慌失措。同样的道理，观众也会认为人鬼之间的这种关系是不现实的，尽管电影本来就是不现实的。导演有意弱化《画皮》中鬼的形象，周迅拿着牙签吃人心的场面，只能让人捧腹大笑，看起来像路边大排档的一次烤肉派，而不是一部恐怖片。甚至蜥蜴精的出现，也是为了避免主角周迅拿着血淋淋的人心。生怕这样一来，就破坏了这部爱情片缠绵的气氛，这种安排是相当荒谬的。
二、人鬼悲情
《画皮》电影剧本的一大突破，就是赋予了“鬼”某种生命意义，使之作出的牺牲更加悲情，更具人性，这是小唯这个角色区别于以前同类角色之处。
这部影片漠视一切人与鬼之间的界限，抛弃道德上正与邪的评判标准。着力关注人魔之间的情感纠葛，如果没有人与鬼的界划，那么这种情感纠葛所具有的意义就等而下之了。妖就是妖，魔就是魔。即便是电影文学剧本赋予它更多的人性，在观众看来它仍然应是妖魔，否则观众便失去了对族群的认同，不知所从，没有道德倾向，看到的只是一群为情自扰的庸人，而不是超越性别、超越族群、超越人鬼界限的惊世之爱。曾经有学者说“真正的爱是超于性别之上的”。可见，真爱不仅超越男女性别。而且也超越人鬼的鸿沟，这正是电影的魔法所在。
这部作品的时空转换很自然，角色之间的感情脉络因此得以完整和顺畅地表现。这部作品在电影类型化上的确有所突破。导演有意要摆脱鬼片的传统模式。把情节放在更为广阔的空间来展现，大漠风情，沙匪边军，一派夕阳残照、汉家陵阙的古风，《画皮》可谓深得其中三味，具有鲜明的可视性。
电影把人鬼之间的感情放到人的角度来展示，不是意图表现恐怖的一面，而是描绘在恐怖背后人与人、人与鬼之间的感情纠葛，超越传统情感类型的人鬼情，彻底颠覆了观众对于原版《画皮》的印象，让我们有了全新的感受。可以说，这是一部恐怖片与武侠片的结合典范，一改传统鬼片的套路。其实，鬼片在今年来的走势已经日渐萧条，再沿着老路走下去。势必没有新意，《画皮》在其中走出了新路，极富创意，有一种“陌生化”的效果。电影中武士的汉代装束、军士的兵阴阳家信仰、等等，都是很好的背景铺垫。特别值得称道的是，这部电影的服装吸收了《十面埋伏》《无极》等电影以来，中国古装电影服装追求华美的效果。因此，人物形象刚健清俊了许多。
这部电影改变了观众和影评家对于原版电影的许多印象，比如鬼也有高尚的心灵。当画皮的鬼在最后一刻，通过牺牲自己最珍贵的东西去拯救人时，观众列《画皮》片尾的那只银狐的好感陡然增加，结局更富戏剧性。而且，导演把故事的场景放在了一个充满着温情的小镇一江都，让一切都显得那么韵味十足，内涵丰富。这部电影虽然没有强烈的对比，光线控制上十分完美，能营造一种淡淡的忧郁气氛，画面中江都的庭院、屋脊、飞檐、悬棺、峭壁，色调搭配和谐，很有层次感。在画面布景服饰的布置上，也做到尽善尽美，唯美主义的风格浸透着每件道具，从士兵的装束到甄子丹的大刀，无一不体现着导演的这种指导思想，也显示着中国观众喜欢宏大和鲜艳色彩场面的审美趣味。
剧中的惊悚场面也独具特色，陈坤与赵薇的缠绵场面突然变成了与周迅亲密的幻象，镜头的转换十分自然，在梦境与现实之间的转变，使得观众不由得替主人公捏了一把汗，颇有些心理暗示的因素在其中。其中的电影时间交叉的手法，让人物性格得到了凸现。
经典的人与动物范文6
关键词 语感 语文教学 言语形式
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
0 引言
新课改的实施已初见成效，除了原先提出的“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”；①语文课程标准修订稿还指出“引导学生丰富语言的积累，培养语感，……促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”②语文教学的价值取向由原来的强调语言知识转变为语言知识与语言功能相结合，即培养学生的综合语言运用能力。语感是学生综合语文能力的反映，这种能力主要体现在语言理解、语言表达和实际的语言评析、纠错、品赏能力等方面。③因此，我们须重视学生语感的培养，语感的培养有利于学生语文学习的自主性与主动性的提高，有利于丰富学生的情感和精神世界，提高其语用能力。
1 认识语感
什么是语感？中外学者从不同的角度对“语感”进行了阐释。索绪尔认为“语言符号连接的不是事物和名称，而是概念和音响形象。后者不是物质的声音，纯粹物理性的东西，而是这声音的心理印迹，我们的感觉给我们证明的声音表象。”④乔姆斯基主张“必须把说这种语言的人对这种语言的内在知识和他具体使用语言的行为区别开来。”⑤他们的共同点是认为语言不能诉之于理性，而形之于感觉。这些阐释推动了人们对语感的认知，使其理论日趋成熟。自20世纪90年代夏沔尊先生提出以来，就备受重视。叶圣陶先生大力倡导语感训练，指出语感就是“对于语言文字的灵敏的感觉”，“是对于语言文字的正确丰富的了解力”。王尚文认为“语感是个体的人与言语世界的直接联系。它表现为对作用于他的言语作品的内在反应能力，即听和看（读）的能力；也表现为因表达个人情意的需要或适应社会交际的需要而在感觉层面直接生成言语作品的能力，即说和写的能力。”⑥并从心理学的角度分析“语感是人对语言直觉地感知、领悟、把握能力，即对语言的敏感，是人于感知的刹那在不遐思索的情况下有关的表象、联想、想象、理解、情感等主动自觉地联翩而至这样一种心理现象” 。⑦在总结前人对语感认识的基础之上，我们认为语感就是人对语言的敏锐的感受能力。
2 语感对语文教学的意义
首先，语感是语言能力的重要标志。叶圣陶指出：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语文的锐敏的感觉。” 在他看来，语感是听说读写四种语文能力中最核心的因素，离开了语感，文学作品无从鉴赏，听说读写能力无从谈起；语感的水平，决定着听说读写能力的水平。因此，小学语文教学中应重视语感能力的培养，这也是达到语文教学目的的途径之一。
其次，语感的培养是语文学科人文性的着眼点和归宿。语文学科不仅要教语文知识，同时也要教有关的语言技能，但它的基本特性是人文性，人文性指向的是人。因此，人和人的灵魂才是语文教学的核心，人文素质是语文素质的根本。而语感是语文素质的核心，在语文教学中，最重要的并不是学生掌握了多少语言知识，达到了对某篇文章的理解，而是学生在和教师共同的合作与讨论中，自身感知、领悟到了语文的魅力或欣赏某篇文章的美。
3 语感的培养方法
培养语感首先要确定衡量语感的标准，王尚文教授指出“衡量语感的品味素质可有四个基本标准，即广度、深度、美度、敏度。”⑧依据此标准，我们认为语感培养的具体方法应该如下：
3.1 丰富联想，提升广度
丰富的联想能够提升语感的广度。面对同样的文学作品，由于背景和经历不同，在解读时会得出不同的感受。如读到韦庄的《古离别》：“晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。”有人品味出作者用初春美景来反衬与友人的离别愁绪；有人感受到作者与友人相互慰藉。从文学作品联想到自己的人生经历，从课堂联想到社会大家庭。不会局限在文学作品和课堂之中，他们开放发散的联想，会提升语感的广度。
3.2 细细品读，理解深度
海伦·凯勒曾惊叹是活生生的字唤醒了她的灵魂，给了她光明、希望和快乐，使她获得解放。人类文化学把人定义为“语言的动物”、“符号的动物”，应该说是对人的极深刻的揭示。 “听、说、读、写就是人的生命活动、精神活动”因此，要深化学生的语感，就要深化学生的心灵。在当下的语文课堂中，教师向学生介绍文学作品以及作者，却很少触及学生的心灵深处，难以深化学生的语感。教师在指引学生欣赏文学作品时，同样要关注学生参与的深度。《红楼梦》中第二十三回，林黛玉听牡丹亭时的心理变化：黛玉由听到“原来是姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣……”时的感慨缠绵；到“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院……”的点头自叹；再到“只为你如花美眷，似水流年……”的心动神摇；最后听到“你在幽闺自怜……”等句时的如醉如痴，站立不住。黛玉的思维变化是一种感觉到层面的深入，是层层递进的语感反应。因此，在指导学生阅读言语作品时，要细细品读，不断地追问言语对象和自己，在追问的过程中深化语感。
3.3 吟咏经典，体会美感
要让学生的语感进一步美化，就必须要记诵经典的美的言语作品。正如《红楼梦》中第四十八回，香菱拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。这也启发我们，要美化学生的语感，须尽量吟咏记诵经典。而教师在指导学生记诵时，不能让学生面对文学作品一行一目地背诵，而是对文学的作品的创作背景与作者的个性色彩，以及幽默生动的小故事声情并茂地呈现给学生，从而激发学生品读的兴趣。
3.4 比较分析，训练敏度
夏沔尊先生把语感定义为对文字的灵敏的感觉。培养学生对于语感的敏度，必然要对言语作品中的言语形式进行比较分析。王尚文先生将言语形式分为三个层次：语音、心理和个性的层次。个性的层次是言语形式最真实生动，最复杂微妙的层次。学生在读旧的文学作品时常常以当下的观念去分析比较，而难以品味出历史感。因此教师在语文教学中引导学生进行比较，不仅要关注比较的结果，更应关注过程，激发学生的思维。后现代教学的时代，教师和学生的思维是多元的、开放的，对言语形式进行比较分析，使他们语感的灵敏度更高。比较的对象可以是诗歌散文，也可以是歌曲电影。将视角引向社会生活，与生活世界的对象进行比较，使语文课堂更加充满活力。
4 小结
以上四个方面并非是孤立的，他们是相互贯通、相辅相成的。学生语感的培养和提高又依赖于他们的主动性。教师应促使学生处于积极主动的状态，才能取得成效。新课改大力倡导语感的培养，教师应转变传统的教学方式与教学观念，回归语文教学的本体，明确语文教学的目标，切实培养学生的语言能力和语言意识。
注释
① 曹雪芹,高鹗.红楼梦[M].北京:华夏出版社,2007.
② 姜红根.语感教学存在的问题及对策研究[J].教育探索,2007(4).
③ 徐烈炯.乔姆斯基语言哲学文选[M].北京:商务印书馆,1992:1.
④ 索绪尔.普通语言学教程[M].北京:商务印书馆,1980:101.
⑤ 小学语文课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003.
⑥ 小学语文课程标准(修订).北京:人民教育出版社,2012.
