前言：中文期刊网精心挑选了英语人物描写范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
英语人物描写范文1
1、一清二白：清楚，明白。形容非常纯洁，没有一点污点。
2、玉洁冰清：像玉那样纯洁，似冰那样清明。形容人品高洁。
3、一尘不染：原不佛教用语。佛家把色、声、香、味、触、法叫做“六尘”，说道者不为六尘所玷污，保持心地清静。形容不受坏思想、坏作风的沾染而腐蚀。也形容环境非常清洁干净。
4、仁人志士：原指有高尚志向和道德的人。现泛指爱国进步人士。
5、舍己为人：为帮助别人面放弃自己的利益。
6、一视同仁：原指贤明的统治者对百姓同施仁爱。后泛指对人不分厚薄亲疏，一样看待。
7、鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，不怕劳苦地贡献自己的一切直至死。
8、志士仁人：原指有高尚志向和道德的人。现泛指爱国进步人士。
9、怀瑾握瑜：怀里揣着瑾，手里拿瑜。比喻人具有纯洁而优美的品德。
10、襟怀坦白：形容胸怀坦白、正直诚实。
11、拾金不昧：捡到财物不隐藏起来，而是想方设法交还失主。
12、救死扶伤：救治将死的，照顾受伤的。
13、舍己为公：为了公众的利益而牺牲个人的利益。
14、德高望重：指道德高尚，在群众中有很高的声望。
15、大义灭亲：为了维护正义或人民的利益，不顾亲属之情，使犯罪者受到应有的惩处。
16、两袖清风：原指两袖迎风而拂，飘飘欲仙的姿态。后比喻做官的时候，十分清廉，退休后没有钱财。现也指贫穷，没有财产。
17、大公无私：一心为公，没有私心。也指处理事情公正，不偏向任何一方。
18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：忧虑在别人之前，享乐也在别人之后。形容关心人民的疾苦。
19、道不拾遗：东西掉在地上没有人捡走，据为己有。形容社会风气很好。
20、舍己救人：不惜牺牲自己的生命去拯救别人。
21、无名英雄：姓名不为世人所知的英雄人物。
22、任人唯贤：任用人只选择德才兼备的人。
23、浩然之气：正大刚直的精神、气质。
24、奉公守法：奉行公事，遵守国家规定的法令制度，不违法徇私。
25、日月经天，江河行地：象太阳、月亮每天经过天空，()江河永远流经大地。形象光明磊落，永恒不变。
26、正大光明：形容心地光明，言行正派，公正无私。
27、公事公办：公事按公事的原则去办，不讲私人情面。
28、先人后己：先为别人着想，然后才想到自己。
29、公而忘私：为了公事忘掉了私事。比喻一心为公，不考虑个人得失。
30、铁面无私：形容办事严明公正，不讲情面，不徇私情。
31、德隆望尊：指道德高尚，在群众中有很高的声望。
32、刚正不阿：刚强正直，不徇私迎合。
33、克己奉公：严格要求自己，一心为公。
34、洁身自好：保持自身的纯洁，不同流合污。现也指怕招惹是非，只顾自己的，不关心公众事情。
英语人物描写范文2
Foreign teacher teach students also have their own saying: some classmate say she like a child, always in words and deeds with a childlike innocence; Some students said foreign teacher is a little like aliens, because her pronunciation, let us look at her lips mouth of big, like aliens.
These views are, of course, also can't let we deny that she is a good teacher, she is kind, patient and to our teaching is also very lively, also often let's play a little game, such as to the horse's tail, guess the action and so on, do well, will award to our pencils, stickers, small gifts. Many students in our school to see her, will be scrambling to greet her, chat, it seems that people like her very much.
In a word, I like our teacher, she is our good teacher!
我们的英语教师是个老外，她可是个名副其实的加拿大人哦，因为她具有典型的北美人特征：金灿灿的卷发，碧蓝色的眼睛，白白的皮肤.所以总给人一种视觉的美感.
同学们对外教老师的也各有说法：有些同学说她象个孩子，言语和行动中总透着一种孩子般的天真;有些同学说外教有点像外星人，是因为她让我们看她嘴唇发音的时候，嘴咧的大大的，像外星人。
英语人物描写范文3
I at the door, the time in the past, bit by bit it also gradually dark down, my heart is also more and more worry, constantly thinking about: mom how still not come back! Then noting once the door opened and a beam of light shoot on my "balsam pear face", I looked up and saw the neighbor's aunt in waved to me said: "your mother said if you don't have a key, just come to my home!" Once I listen to mom said yes, neighbors home immediately go, the light, let my whole body suddenly have a feeling of warmth.
One to aunt, aunt dumplings, stew for me that my sweetie sesame, make me feel very sweet, eat dumplings, aunt and let her have the son of university counseling I do my homework. Done, give me water, and let me watch TV, if I were her own son, my heart can't help but think: aunt so good to me, not only for me to watch TV, and give me water, I really good is the thanks to the aunt. But I don't know why, when I say, I have some couldn't say it again, after a while, mother came, thanks to the aunt. Back home, asked if mother let aunt took care of me, mom doubt said: "I didn't! I thought you make aunt take care of you!"
I can't help but sigh a way: this is the love scene between neighbors and I, this is my neighbor, a kind of aunt.
“哎呀!这可怎么办呀!”我摸遍了全身，可就是找不到钥匙的影子，我苦着脸，坐在家门口，这时邻居阿姨回来了，她说道：“怎么了，没带钥匙?要不，你就先到我家吧!”我谢绝了，心想：保佑我妈妈早点儿回来吧!
我在门口，时间一点一点地过去，天也渐渐地黑了下来，我的心也是越来越着急，不断地想着：妈妈怎么还不回来啊!这时门吱呀一下开了，一束光射在了我的“苦瓜脸”上，我抬起头，看见了邻居家阿姨在向我招手说：“你妈妈说如果你没带钥匙的话，就先到我家里来吧!”我一听妈妈答应了，立马就往邻居家里走，那光线，让我全身突然有了温暖的感觉。
英语人物描写范文4
英语老师 山西省长治 实验小学四年级四班 宋佳佩 小星星英语学校有两个老师。一个是MISS WANG，一个是MIST LI。
MISS WANG是一个女老师，她身材苗条，两只眼睛炯炯有神，乌黑发亮的头发披在肩上。经常着一身休闲衣。对同学可好了。讲课时，特别耐心，经常与我们做游戏，在游戏中帮我们掌握英语单词和对话。我太喜欢她了。每次上课，我都提前到校。
MIST LI是一个男老师，他中等个子，鼻子上架着一副金边眼镜，好像看什么都要努力看清楚似的。他说话声音细细的，稳稳的，很平淡，好像怕吓着我们似的，而且永远是那么热情、生动、流利，给人鼓舞和力量。他长的非常秀气，有点像个害羞的女孩子。我们女同学都特别喜欢他上课时玩的捉迷藏游戏。可惜的是，最近，他找到了新工作，不再教我们上课了。我非常想念他。
由于有这样好的两个老师，我对英语特别感兴趣，学得也非常好。 指导教师：王立斌
人物描写有特点 [推荐给朋友] [显示打印]
英语人物描写范文5
关键词：人物；初中作文；教学策略
作文在初中英语教学中一直是项很具有挑战性的任务．我以人物描写为例．进行作文有效教学的研究．在反复的实践中探索并总结行之有效的方法．
第一次摸索的设计与实践
为了提高学生的运用语言的能力．我设计了话题导人和语言热身两个环节：话题倒入和语言热身阶段我展示了某个明星的几张照片，并和学生对话，导入描写人物的话题，并指导学生用英语描述这个明星。
从互动的效果来看，学生的回答的信息量有限，热身并没有热起来。从他们描述的语言来看，运用语言的能力还处于较低水平。
【分析和诊断】
1．教师给学生的输入信息不够。(更侧重于外表的输入)
2．学生参与的热情不够，教师的鼓动性语言较少。
3．学生对所给信息挖掘的还不够。
4．教师在热身时只强调语言的正确性，忽视了语言的丰富性。以至于学生在描述人物时也只是三言两语。
学生习作1
He is Xiao Shenyang．He was born in Liaoning．He is an actor．He is tall．He has short hair and He has big eyes．He likes smiling．His hair is black．He looks friendly．He likes playing jokes．He isfamous all over China．
Ilove him verymuch．
【建议和改进】
1．充实人物的性格和品质．讲讲这些人物背后的故事．引发学生对他们的兴趣。比如呈现某人不为人知的一面等。
2．在师生互动过程中．可以将出现的一些关键词．短语或句型及时板书，这样学生可以记下一些有价值的信息。
3．提问时交叉使用一些问句．或追加提问．帮助学生挖掘更多的信息。
第二次改进的设计与实践
确定描述对象为学生都比较喜欢的小沈阳。在上课过程中也比较好的注意到了与学生的互动和交流．由于学生比较干兴趣．课堂气氛比较活跃。，由于提问的内容贴近了学生的生活，从而极大地激发了他们的积极性，课堂中出现了精彩的生成。这次我采取了小组讨论和关键词提示的呈现方式．并设计了一些空白框。让学生灵活补充．体现了任务的选择性和主动性。
同时还给学生呈现了描述人的一些优美的词和句子．比如
Words to describe a person
1．Appearance：
22ersonality：3．What’s your impression of himHe’s thin／medium height…
学生习作2
Xiao Shenyang was born in a poor village in 1981．He is tallwith a big smile on his face．Sometimes he looks quiet．but most oftime he is funny．After he left school．he began to learn Errenzhuanfrom 1995 to 1998．He is talented in performing．In 1999 he had hisfirst performance．Then he did very well in the first Benshan CupContest．Five years later．he won the first prize in another importantcontest-Liu Laogen Stage．Because of his perfect performances．he became Benshan’s student．From then on．he did better andbetter．He hoped to perform on CCTV one day．But he didn’tachieve his dream until 2009．It was the Spring Festival Gala thatmade him well-known all over China．
He is my fuvourite star．
[分析和诊断]
1．介绍小沈阳时。教师要引导学生运用并激活他们几年积累的旧知。
2制定合乎实际的评价标准，细则中要渗透写作策略和技巧。
3．教学活动不仅设计学生的活动。而且也应该设计教师的活动。
4．开头和结尾略显粗糙。句子问的衔接有待进一步加强。
[建议和改进]
1．写作前教师可以给学生列举一些具体有关于怎样写好作文开头结尾和一些细节描述。
英语人物描写范文6
我的孩子今年已经上四年级了，孩子各科成绩都很好，基本年年都是特优生，业余时间还参加了英语、作文和书法培训班，个子也从上学前的一米二长到了一米五。看着孩子一天天的成长，我打心里高兴，下面就把这几年陪着孩子成长的点点滴滴和大家一起交流。
学习上做有心人随时关注孩子的存在的问题。刚上一年级时，孩子对学习充满好奇和渴望，但并不知道如何学怎么学，我就结合老师布置的作业引导孩子学会作题的步骤和方法，逐步让孩子了解各种问题的解题顺序和解决方法。记得那是孩子刚上学不长时间，每天晚上孩子吃完饭就坐在自己的小书桌前，认认真真的做家庭作业。经过观察我发现，连续几天都是语文、数学作业，我就问孩子有没有英语作业，孩子说没有。我就很奇怪，于是拿出孩子的英语课本，让孩子读课文和认单词。不读不知道，一读吓一跳。孩子读得磕磕绊绊，并且好多单词都读错。我明白了，孩子不是没作业，而是不会就放一边了，而我作为家长只是注意了语文、数学，对英语却忽视了。发现了症结所在，我就每天在孩子作完其他作业后专门拿出一段时间陪孩子一起随着英语磁带阅读，慢慢地孩子对英语产生了兴趣，一个月后，孩子就能独立地进行阅读和完成作业了。过了很长时间，有一次和英语老师谈起孩子时说：“刚开始那一个月，孩子英语很差，一个月后孩子的英语很棒，并且在班里成了尖子”。听了这话，我在心里偷着乐。
上二年级了，孩子也从一年级的认字阶段，逐步开始写话训练和写简单的小作文。作文对于刚刚进入学校的小学生来说是个难点。于是我在给孩子报作文培训班的同时，结合老师布置的作业，分人物描写、参观游玩、趣事乐闻等不同题材孩子感兴趣的作文题材，引导孩子第一段要写时间、人物、地点，中间写过程，后段写启迪和感想。慢慢地随着不断练习，孩子的作文水平有了一定程度的提高。也不觉得写作文有多难了。再也不会出现描述人物时写的“脖子上顶着一个圆圆的大脑袋”那样的词句了。
培养孩子各种兴趣，做全面发展的好少年。()孩子喜欢书法，我就给他报了培训班。每个周六坚持送孩子去学，风雨无阻。晚上回来陪着孩子练字、临摹，其乐融融。家里墙上挂满了孩子的作品，从最初的歪歪扭扭，到有模有样，到现在的通过国家三级、作品在山师附小校报上发表。看着自己的书法作品，孩子高兴极了，更加激发了孩子练字的积极性。现在全国上下都在提倡素质教育，这也是为素质教育做贡献吧。另外孩子特别喜欢读书，只要跟我出门唯一吵吵着要买的就是书，从开始的漫画书，到现在的《淘气包马小跳》、《终极米迷》，随着书橱上书籍的增多，我又发现了一个问题，就是如何引导孩子读好书，读有意义的书，现在市场上各种书籍很多，但也不乏有些糟粕，有些书甚至格调低下，引导孩子读好书，谈论好书就成了我经常跟孩子讨论的话题。
创造条件积极改变孩子自身的性格弱点。我的孩子胆子比较小，从小看到邻居的小狗就远远的躲着。上课也不愿意举手回答问题。不是不会而是不敢。了解了孩子的弱点，我一方面积极和老师沟通，请老师尽量创造让孩子表现的机会，克服恐惧敢；一方面给孩子沟通，言传身教讲道理，比如刚开始学游泳，孩子就是不敢下水，我就尽量鼓励他，孩子下水后表扬孩子勇敢。孩子也很自豪。胆子也逐渐大了起来。
