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电闪雷鸣范文1
今日凌晨三时左右，一场突如其来的雷鸣把我从睡梦中惊醒，我缓缓睁开眼，只见半拉窗帘的窗上一道闪电拂过，我不禁打了个寒颤。
“轰、轰、轰！”三声巨响惊天动地，这威力似乎比地震更大、更猛！我应身爬起，但并没有开灯，我蜷缩在床角，用双手捂住耳朵，闭上双眼，想让这雨快下下来，我越是这样想，窗外的电闪雷鸣就越发清晰，越发恐怖！
在心中默念了几遍“不怕不怕”之后，我便又睡下来，听着楼下好多车辆被炸雷“吓”得“哇哇”大叫，心就变的浮躁起来。我便又爬了起来，偷偷把窗帘拉的更大些，跪在床头上看外面的闪电。“嘶——”几根粗粗的闪电在天空中发怒着，没等我反应过来,雷声又来为闪电助威了,虽然我害怕极了,但我仍忍不住往窗外看,就在这时,另我欣喜的一幕出现了,雨,终于下下来了.
电闪雷鸣范文2
1、梦见电闪雷鸣，在周公解梦原意中预示着你可能会突然遭到打击，要做好承受失败的准备。另外也可能是你将会遭遇一些突然的事情，打破目前生活的僵局，进入一个全新的局面当中。
2、男人梦见电闪雷鸣，事业上会有一些外在因素出现，有可能是坏的，也有可能会向好的方向发展。
3、女人梦见电闪雷鸣，预示将会嫁给一个有钱的丈夫，并且会因此而名声大噪，获得大家的关注。
（来源：文章屋网 ）
电闪雷鸣范文3
一、情感态度与价值观
1、能感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪。
2、能积极参与乐曲的声势表现。
二、过程与方法
1、通过聆听音乐分辨乐曲的结构。
2、通过声势掌握为音乐伴奏的节奏型。
三、知识与技能
1、知道《雷鸣电闪波尔卡》是三部曲式的结构，并能准确地听辨每个乐段。
2、能用声势或打击乐器随音乐表演。
【教学重点】
用声势参与感受音乐的情绪。
【教学难点】
掌握为音乐伴奏的节奏型，并能用打击乐器或声势随音乐表演。
【教学过程】
一、听辨导入
师：同学们好，今天老师给你们带来一首非常好听的波尔卡舞曲，名字叫《雷鸣电闪波尔卡》，（出示课题）请你们仔细听一听，乐曲是用什么击乐器表现雷鸣电闪形象的。
教学提示：
1、教师播放第一主题。学生聆听回答。
2、学生答出用鼓表现雷声，用镲表现闪电，教师随机引导。
二、分段欣赏
（一）第一主题
1、师：同学们听得很仔细。这首乐曲是由四个主题构成的。我们先来熟悉这几个主题。每个主题我都会出一个问题，如果你们把这些问题答对了，你们就是今天的“音乐之星”。我们先来看看第一个问题是什么？
教学提示：
（1）出示问题：第一个主题的力度是一，情绪是――，好像人们在欢乐地跳舞。
（2）教师播放第一主题，学生聆听并回答。（强，欢快、热烈等。）
2、师：同学们的感受都很正确。第一主题的力度从整体上看是强的，但是随着旋律变化音乐的力度也是有变化的，我们再听一遍，力度是怎么变化的？教学提示：
（1）播放第一主题，学生讨论。
（2）出示乐谱。引导学生听出随着旋律的上行，力度渐强。
（3）引导学生听到渐强的地方用手势表示。渐强时举手，然后放下；再渐强时再举手。
3、师：老师发现同学们在渐强的地方都举起了手，说明大家都听对了。为了奖励大家，我们一起玩一次音乐的声势游戏。
教学提示：
（1）出示声势谱。谱例中“”表示拍腿。
（2）先请一名同学随音乐做声势。师生评价。
（3）教师指导学生集体做声势。
（二）第二主题
师：同学们的音乐感很好，演奏的节奏与音乐配合得很紧密。第二主题是什么样的呢？我们来听一听。
教学提示：
（1）教师出示问题：请你选择合适的词语：第二主题的力度（弱强），节奏更加（紧凑舒展），使音乐的情绪更加（热烈欢快优美抒情）。
（2）这个问题比较简单，如果学生抢答正确，可以说“你们真棒，跟作曲家想到一块去了！咱们一起来验证一下吧！ll如果答不出来，教师随音乐启发。
（3）教师播放第二主题，引导学生随音乐简单的晃动身体。
（三）第三主题
1、师：与第一主题相比，第二主题在情绪上没有太大的变化，只是显得更加热烈了。第三个主题与前两个主题相比可不一样了，节奏变得相对舒展一些，并且出现了明显的鼓和镲的声音，你们能听出来吗？
教学提示：
（1）出示第三个问题：第三主题在什么地方出现了鼓和镲的声音？
（2）提示学生听到鼓和镲的声音举手。为了区分这两种音响，听到镲声举右手，听到鼓举左手。教师示范。
（3）教师播放第三主题，学生随音乐举手表示。并出示乐谱。
2、师：这个节奏有点难，反应要快，很多同学做得都很好。这次我们要请两名同学用鼓和镲来演奏了。教学提示：
（1）请两名同学分别用鼓和镲随音乐演奏。师生评价。
（2）再次播放第三主题，全体同学随音乐演奏。（×：拍手表示镲，：拍腿表示鼓）
（四）第四主题
师：音乐进入到了第四主题，这次又有什么不同呢？
教学提示：
（1）出示问题：第四主题运用了一些特殊的音，使音乐的情绪变得更加轻快了。
教学提示：
（1）播放第四主题，学生聆听并回答。
（2）引导学生听出装饰音（前倚音），如学生听不出来。教师可弹奏8小节旋律。通过没有装饰音和加上装饰音旋律的对比，引导学生感受第四主题轻快的感觉。（3）如果回答正确，可再听一遍，增强对装饰音的感受。
三、完整欣赏
1、师：四个主题我们听完了。这首乐曲就是由引子、四个主题加尾声组成的，但它们不是按1、2、3、4的顺序出现的。它们是怎样出现的呢？
教学提示：
（1）教师出示乐曲结构：引子1 2 3 4（ ）（ ）2尾声。
（2）教师提示，结构图式中有两个空缺的序号，请同学们仔细聆听音乐，填出空缺的主题序号。聆听的时候，每当一个新的主题出现的时候就举起相应的手指数表示第几主题。
（3）播放全曲。学生举手指数表示结构。
2、师：同学们都听出来了，空缺的主题是3和1，你们真棒！这首乐曲是由三部分构成的（出示结构图）：
3、师：乐曲我们听完了，我的问题大家也都回答正确了。我宣布，你们都成为了今天的音乐之星！现在，我就要请“音乐之星”来表演了，还是要请两位小打击乐手，我来当指挥，我们一起共同表演《雷鸣电闪波尔卡》（没有声势的地方随音乐轻轻晃动身体）。
四、观看小结
电闪雷鸣范文4
第一幕
"宝贝,着么不走了."母亲疑望着孩子的背影.
"妈妈,我害怕."孩子恐惧地打量四周------
天,已经暗了下去,雨中狂风透骨浸凉.苍穹上黑云翻滚,电闪雷鸣,雷声一阵紧一阵,震得房屋都在打颤.滂沱大雨综综泻下,地下一汪汪积水泛起连阴泡儿,被打掉的树叶时聚时散,黑色的浊水排进了水沟.雨把天地和房屋都影影约约笼罩起来,雨帘中隐隐有一排灯光闪烁,那些灯在风中凄凉的晃着......
"宝贝,不怕,有妈妈在这啊!"母亲用手扶摸着孩子的头.
"真的吗?"孩子眨巴眨巴着眼睛望着母亲.
"当然了,无论刮风下雨,无论电闪雷鸣,妈妈一定会用雨伞为你挡住它们啊!乖,我们回家吧."母亲笑着说.
一对母子行走在凄风苦雨中……
第二幕
"妈妈,妈妈你看老天爷的蓝色大衣被黑墨水染黑了!"孩子指着黑云翻滚的天空说.
"宝贝,你害怕吗?"
"才不呢!"孩子坚定地说道.
"对,宝贝,我们才不害怕呢."母亲高心的笑了.
"当然了,因为妈妈会撑起大雨伞挡住那可恨的大风大雨的.对不对,妈妈?"孩子比画了一个撑开的大雨伞的动作.
母亲怔了一下,嘴角露出一丝欣慰的笑."哇,宝贝好聪明哦!"母亲拉起了孩子的小手.
第三幕
又是一个电闪雷鸣,下着滂沱大雨的日子.孩子已经十一岁了,母亲也老了许多,眼角已经出现邹纹了.
一颗豆大的雨点坠落在孩子的鼻尖上"妈,快下雨了,撑雨伞把!"
母亲似乎觉得是时候告诉孩子人生的真谛了,她望着孩子,用手轻轻扶摸着孩子的头,语重心长地说:"孩子遇到风雨,我们要自己独当一面,去克服它,去战胜它,不应该y依赖于他人.你知道吗?"
"不,妈!著名的冰心曾有一首诗写道:母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲进它的巢里.心中的风雨来了,我躲进您的怀里.妈,看她都同意我的观点呢!"
电闪雷鸣范文5
我无拘无束地游弋在天地间。
我诞生在电闪雷鸣狂风骤雨之中。我是宇宙间纵横闯荡的勇士，我是田地间生生不息的精灵。
在不同的季节里，人们给了我四个不同的名字。春天，人们把我叫做和风；夏天，人们把我叫做熏风；秋天，人们把我叫做金风；冬天，人们把我叫做朔风。那么我是怎么产生的呢？告诉你，由于地面上的气压分布不均匀，因而产生了平行的空气流动。
我飘渺，但不轻佻，我把大地当作我的伙伴，天空是我朝夕相处的朋友，我爱和花草翩翩起舞，爱和树叶互相吟唱。
不要说我难以捉摸，不停地飞翔是我的秉性。
不要说我无情，不吹去秋天枯黄的叶子，哪来明媚艳丽的春天？
电闪雷鸣范文6
早上早早的在操场上集合训练，今天是12天来最兴奋的一天，但是早上天就灰蒙蒙的。大家都期盼着表演快些开始，终于首长来了。
表演开始了，每一位同学和教官脸上都充满了自信。首长检阅完毕后，开始进行齐步走和正步走。这时，天下起了雨。在排长的指挥下，我们马上拍成方字。雨下得更大了，然而教官嘹亮的口号声依旧回荡在整个操场。军体拳第一套，准备格斗。雨淋湿了我们绿色的迷彩。在教官的口号下，我们步伐整齐，行动一致。雨水从帽檐流下。虽然此时电闪雷鸣，风雨交加，但是我们一动没动。此时，我感到自己就像一位战士，电闪雷鸣又算得了什么！风雨中，我们锤炼着自己；风雨中，我们证明着自己；风雨中，我们成就着自己！终于表演结束了……
军训让我更加明白什么是纪律，什么是坚强，什么是雷打不动！军训让我更加体会到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真谛。
军训——高中的第一课——永远铭记！