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数字化校园范文1
什么是数字化校园？通常是这样定义的：以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，从环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）数字化，逐步形成一个数字空间，从而使现实校园在时间和空间上获得延伸，在现实校园基础上形成一个虚拟校园。也就是说，数字化校园是在传统校园概念基础上提出来的新概念，它的核心内容是指学校利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化而形成的一个虚拟数字空间，从而使现实校园在时间和空间上获得延伸。
一、数字化校园的基本特点
数字化校园的特点应突出体现在三个方面：资源共享化、管理智能化、服务系统化。
二、数字化校园的包含的内容
数字化校园应该包含网络硬件、软件应用、数据管理、信息交流四个方面的内容。
互联网接入
网站主机
办公大楼
教工宿舍
教学楼
学生宿舍
网络硬件是指网络和数字化设施以及具备这些设施的实体，是构成数字化校园的基础平台，是数字化校的硬件基础。
图一：数字化校园网络硬件分布示意图
软件应用是指运行在网络硬件之上的数字化信息资源和以教学、管理为核心的应用系统。是保障数字化校园软环境运行的前提和保障。
数据管理和信息交流是数字化校园的“软环境”。主要包括数据获取、数据检索、数据处理、信息交流、信息处理等方面。如何从所提供的网络和信息服务中有效学习，是数字化校园中不可忽视的内容。其本质就是使信息管理方式、沟通传播方式、存储处理等方式的数字化。
网上办公系统
资源管理系统
信息管理系统
软件应用
网上教学系统
网上考试系统
图二：数字化校园软件应用系统示意图
数据主机
（管理数据）
数据交换中间设备
局域网
图三：数字化校园数据管理系统和信息交流系统示意图
根据上述内容，我们可以这样来综合和归纳数字化校园的内容：
用户服务
数据管理
信息管理
信息服务
网上办公
网上教学
安全管理
宽带网络
数字化校园
图四：数字化校园内容综合示意图
三、数字化校园的规划设计
数字化校园，是一个系统而繁杂的工作，必须有一个严密的规划设计。转贴于
网络架设
构建平台
充实资源
提供服务
图五：数字化校园建设的总体设计步骤
步骤一：网络架设
目前，一般的校园骨干网都使用千兆以太网，二级网络采用快速以太网技术，基础设施已经相当成熟这里面包括：
（1）建设与完善覆盖整个校园的高速主干网。
（2）建设与完善办公室、实验室、教室、图书馆等办公场所的网络连接状况，形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络。
（3）建设与完善学生宿舍、教工宿舍的宽带接入网络，使所有教工、学生可以方便上网。
步骤二：构建平台
1．建设一个支持全校教师、学生使用校园网及网上各种资源的应用环境
目前一般高校的校园网除了提供网页浏览外，都包括对校内外的网站服务，如电子邮件、上网、BBS等服务。通过校园网，实现教育信息资源的高度共享，很容易就实现了校务公开，校务公开更为透明，校务管理更为便捷。同时，我们还可以根据需要对现有的系统进行扩充如下：
（1）提供良好的网络环境，鼓励学生自己购置计算机使用学校的网络及各种资源。
（2）配备供教师、学生使用的硬软件资源，包括多种服务器、系统软件等。
（3）建立足够数量的多媒体网络课室，配备网络接口、投影仪、扩音机等设备，以适应教师教学方式的变化。
（4）建立超级计算机系统，为科研中的大规模计算创造条件。
（5）建立网络海量存储系统，为校园网用户提供存储服务。
（6）配备具有良好多媒体制作条件、支持课件开发使用的课件开发中心。
2．网络教育资源建设
建立网络教学平台和远程教学系统。建立网上教务管理系统、网上考试系统、网上智能答疑系统、网上备课系统、网上讨论系统。开发、引进各种多媒体课件。建立各种教育资源库、素材库、案例库、题库。建立、发展网上实验室、虚拟实验室，大力推动虚拟实验课件的开发与应用。除此之外，还可尝试构建如下的网络平台：
（1）利用网络的多种方式、方法（聊天室、视频会议系统等）开展网上答疑、网上辅导、网上讨论。
（2）建立电子辅导柜。教师通过电子辅导柜向学生布置与批改作业，辅导学生。
步骤三：充实资源
办公自动化(OFFICE AUTOMATION)就是采用Internet技术，基于工作流的概念，使校园内部工作人员方便快捷地共享信息，高效地协同工作；改变过去复杂、低效的手工办公方式，实现迅速、全方位的信息采集、信息处理，为学校的管理和决策提供科学的依据。一个学校实现办公自动化的程度也是衡量其实现数字化管理的标准。
1．办公自动化工程
（1）统筹规划、开发以校园网、主服务器为支持环境的全校综合性的管理信息系统。
（2）在各职能部门、院系建立管理信息分系统，支持内部事物处理和信息管理。
（3）在学校主服务器建立综合信息服务系统，面对校内外、国内外提供信息服务。
2．实现无纸化办公和教学
3．数字档案馆建设
主要包括信息分类编码标准化、数据源定义标准化、技术规范标准化、信息化技术应用平台标准化和业务标准化等。每个部门都有自己的源点数据，也都需要用到别人的源点数据。通过总体数据规划建立统一的数据平台，实现数据共享。
4．数字图书馆建设
结合校园网建设，建立一座可靠、快速、安全的数字化图书馆是校园数字化的一个重要方面。
（1）建立以采购、编目、馆藏、流通及馆际互借等为核心的管理信息系统。
（2）建立情报资料检索系统，支持校内外、国内外用户查询。
（3）建立海量图书资料存储系统。
（4）建立大量的专题数据库，以适应教学科研的要求。
（5）建立多媒体情报资料阅览室为师生提供多媒体资料环境。
（6）建立光盘查阅系统。
步骤四：提供服务
1．建立与发展网络社区服务
“校园一卡通”是完成学校网络和社区服务的纽带，既是高校建设“数字化校园”的突破口，也是银行业进入校园金融领域的捷径。校园一卡通的广泛采用，使数字化、信息化气息渗入大学校园生活，让师生员工享受信息化带来的便利。
2．网上生活、娱乐系统
（1）VOD点播。（2）网上购物系统。（3）网络服务保障系统。
3．校园网吧
校园网吧为数字化校园注入了无限生机。校园网吧的营建应充分体现“以教育教学为本、以教师学生应用为本”的思想内涵，切合教学活动实际情况。当然，我们应加强网络信息的安全管理以及网吧市场的规范管理，使网络市场能够朝着积极、健康的方向发展。
数字校园的应采取总体规划、分步实施的原则，在总体设计时规划数字校园的所有应用，同时根据学校的具体情况和应用实际分步骤、分模块地实施应用系统的建设。
参考文献
[1] 张国华．《高校管理信息化问题和对策》[J]．《经济与社会发展》．2005．
数字化校园范文2
教育部提出“以教育信息化带动教育现代化，实现教育跨越发展”。数字化校园是以数字化、信息化和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、管理、技术服务、科研、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种教育环境。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化、数字化，从而达到提高中学管理水平和效率的目的[1]。
2.数字化校园的发展历史
第一代的数字化校园建设是随着信息技术的不断发展与普遍应用，全国各大院校在 MIS的理念下进行的校园网络软硬件建设，这个阶段完成了网络光纤铺设、计算机的采购及升级、应用软件平台的架构、管理操作人员的教育培训等工作，此类应用建设也以网络环境下 C/S结构管理信息系统建设为主。第二代数字化校园建设是在各个教育部门已经逐渐适应使用计算机来管理日常事物，学生也可以轻松的通过网络来进行选课，去数字化图书馆查阅资料，接受网络远程教育等基础上，以平台的概念来对信息资源进行整合集成，以构成统一的用户管理，统一的资源管理和统一的权限控制。第三代数字化校园的建设则是在整体规划的基础上分步的加以实施，而且建设目标成为“把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学”这个一个整体的大目标 [2]。
3.各部分设计要求
（1）信息门户部分设计
随着IT应用的发展，学校提供的各类信息服务与最终用户缺乏自动化、智能化得协作方式，精力被花费在信息和服务的寻找、筛选过程中，因此，构建一个集成化的、个性的综合门户已经成为中学信息化建设的重要目标之一。
（2）身份管理部分设计
各类业务系统和用户数量不断地增加，网络规模与逐日扩大，访问控制和信息安全问题突出，原有的分散“独立认证、独立授权、独立账号管理”的模式不能在满足学校目前及未来的发展要求，需要构建一个完整统一、高效稳定、安全可靠地集中身份认证和管理。
（3）公共数据部分设计
信息化建设中离不开跨业务领域的信息共享，因此，如何将众多应用系统中大量的信息进行科学、规范的定义和分类，使信息有序流通，保证信息的一致性与权威性，发挥信息资源的综合效益是当前信息化建设的重要工作。
（4）共享资源部分设计
在各种数据管理中，非结构化的数据管理一直是学校面临的重要问题之一。课程建设、精品课程、数字图书馆、数字视屏教学、科学研究、科学计算、教学管理等新应用，产生了大量数字资源，学校也通过建设各种方式去解决在某些业务场景下的资源存储。
（5）统一通讯部分设计
采用主动信息推送的方式为用户提供信息服务，而且推送的方式也日趋多样化，即使通讯、短消息、邮件等等都是用户获得信息的便捷方式。但随之而来的问题是信息泛滥，用户在无法选择的情况下被迫获得大量信息，甚至是无用的信息。
（6）学生综合服务与管理系统部分设计
系统围绕学生对象，以人为本，为学生的入学、学习、思想文化、体育锻炼、资助、心里咨询、后勤、财务、就业指导、离校等一系列活动过程提供便捷的信息服务。
（7）教师综合服务与管理系统部分设计
本系统围绕教师对象，为教师提供个人信息查询服务、人事服务、科研服务和信息填报服务等一系列的信息化服务。同时，通过待办事宜、日程安排、信息中心办公桌面等手段拓展传统的办公自动化系统的范畴，真正优化管理人员的工作方式。
（8）财务综合服务与管理系统部分设计
财务综合管理系统以财务核算以预算控制为核心，通过“预算”指导“核算”，对学校财务管理活动进行预测、控制、分析并辅助决策；主要包括财务管理系统、财务综合服务和财务数据接口三大部分。
（9）资产综合服务与管理体部分设计
系统围绕土地、公共用房、仪器设备、物资、家具，按照业务流程对资产进行全生命周期的综合管理，同时，为校内各部门和师生有序地利用学校资源提供各类服务。通过信息流转换与办公协同、自动计算与流量提醒、统计分析与方案模拟，提高管理效率和服务水平。
（10）综合数据分析与辅助决策支持部分设计
基于公共数据的综合数据分析与辅助决策支持系统是以公共数据部分为基础，将分散在各个部门的数据集中到一起，提供跨部门立体式的人事、教学、科研等综合查询和统计分析服务。给领导决策提供数据支持，可以对学校的基本情况有一个全面了解，通过本系统掌握学校发展的宏观情况。
4.规划建设
（1）确定战略
确定学校的整体战略规划和中短期战略目标。这部分工作是启动信息化建设的前提，需要依托专业的战略规划团队来完成。
（2）理解现状
完成学校信息化现状的梳理，梳理的重点在于清理各部门间的业务和数据接口关系、理解学校现有岗位职责定义，分析主要矛盾和依赖关系。
（3）绘制蓝图
确定信息化建设的阶段目标，目标描述的重点在于解决那些问题、为用户提供那些服务、创造那些价值、以及达到这样一些目标所需要的条件和限制。
（4）落实计划
测算信息化建设的总体投入要求，重点包括直接采购的软硬件成本，后续的运行维护成本及配套的工作团队规划，对于运行维护需要来得运行模式，对于配套的工作团队需要确定校级的牵头负责人、负责协调和决策的工作小组、负责.技术和方案的专家小组、负责业务和推广的实施小组。
数字化校园范文3
实现数字化校园管理平台与现有校讯通整合的策略
为了方便家校互动，很多公司推出了校讯通平台(或称家校通平台)，极大地方便了家校之间的联系。平时孩子的到校信息、离校信息、作业短信和家校交流等短信，学校都可以利用校讯通平台及时地与家长进行沟通，同时也可以收到家长们的短信回复，真正实现家校互连互动。在如今这个崇尚整合、简化的年代，如果把校讯通的某些功能与数字平台整合起来，从某种意义上可以说已经是数字平台短信化的初步体现了。
方法1：利用短信猫实现数字校园平台的短信化
短信猫是通过计算机向手机群发短信的一种设备。购买短信猫是数字平台开发公司在校讯通平台上增加短信功能的有效途径。但对于数字平台开发公司来说，原先的平台已经相当完善，在原来的基础上更改代码、添加功能存在相当大的难度，而且新开发平台在使用中将会出现无法预料的问题，数据维护的难度也相当大。
方法2：在平台上做链接实现数字校园平台的短信化
在数字平台上做一个超链接，通过点击进入校讯通平台的登录界面，严格来说这并不是平台的无缝整合，而是简单的地址链接，更未能从功能上与之整合，所以说这不算真正意义上的整合。
方法3：与校讯通公司合作，二次开发。实现数字校园平台的短信化
实现数字化校园平台与校讯通平台的整合，最好的方法就是让校讯通公司根据学校对数字校园管理平台的要求，对其平台在原有的基础上进行整改，加入OA办公、教学管理等模块，做—个既能管理学校事务，又具有学校个性的数字化校园管理平台，从功能与意义上真正实现数字化校园管理平台的短信化。
数字化校园OA办公模块短信化策略
文件收发的短信化
文件收发是数字化校园管理平台中最常用的模块之一，学校各部门所需要发送的文件都可以通过数字平台进行传阅，既可实现无纸化、环保化，又可实现高效化。数字平台在某种程度上只是实现了文件的高效传送功能，没能实现在第一时间通知收件人，更无法保证所发文件能被及时查阅。现在，在此模块基础上增加“是否短信通知收件人”和“被查阅时是否短信告知”两个选项，这样平台就能实现当被传阅人收到一个传阅文件时自动发一条短信给收件人，提示：“您收到××教师给您的一个××文件，请及时查阅”；当收件人通过平台确认收到文件时，系统会自动短信提醒发件人“××收件人已经查阅了××文件”。通过此举可以让文件传阅的时效性提高数倍。
通知公告的短信化
在通知公告中增加短信功能，这样当我们编辑完成通知公告，点击“发送”时，通知公告的内容就直接通过平台发送短信到指定人群的手机中，让通知公告从此不再受时空的限制。比如：“请三年级数学教研组教师，中午12：00到小会议室参加会议”，我们就可以直接选择通知短信发送，这样参加会议的相关教师都能在数字平台与手机短信上同时收到会议通知，使学校工作的开展更加方便快捷。
文件审阅的短信化
计划、总结、策划等文件的审阅也是数字平台上最为常用的之一，为了能及时通知审阅人，我们把这些审阅工作与其他待办事一样看做待办事宜，并把待办事宜与短信结合起来。当您有待办事宜时就短信提醒当事人，当待办事完成时系统又会自动向发起者发送完成的短信，实现了审阅等事宜的高效传达。
当然，在OA办公模块中需要短信化的子模块还有很多，我们要努力让OA办公平台尽可能多地结合短信功能，让数字平台在走向数字化、短信化时，逐步摆脱时空的限制，从而大大提高OA办公的效率与执行力。
教学管理模块的短信化策略
学生在校信息交流的短信化
家长平时最关心的是孩子的学习情况。为了能更快地与家长实时交流孩子的在校作业、课堂表现、获得荣誉、学习成绩，我们把这些内容与短信功能进行了整合。例如，成绩管理模块中，教师通过Excel模板把孩子所获得的成绩导入数字平台，在选择保存时我们通过选择“是否发送成绩短信”选项，确定是否通过短信把成绩发送给家长，也可以将孩子此次所获成绩的平均分等信息一并发送到家长手机，以便让家长及时了解孩子的学习信息。
课务管理的信息化
调课、代课是教师平时工作经常遇到的事情。每次遇到培训或请假，最头疼的事情就是调换课。代课、排课所涉及的人员众多，无论是你想找一个空课教师来代换你的课，还是你想把所代换课的信息告知被代课教师，都是很复杂的工作。如果在此时结合短信通知与平台提醒功能，就能很方便地解决这些问题。例如，当我在平台上把星期一上午的某一节课让A教师代上，A教师的短信就会被告知：你在什么时候需要代上一节什么课。同时这个短信还将直接发送到教导处，让被代课教师与教导处管理人员都能及时收到调课信息，从而体现了课务管理的系统性与短信功能的便捷性。
少先队工作的短信化
平时，班主任接触最多的是少先队工作，少先队工作的短信化是数字平台工作的首要阵地。少先队的“四比”竞赛——班级文明、纪律、卫生、两操等扣分情况，我们都把它设计在平台中，并整合短信功能。如当一个班级的某一项被扣分时，所在班级的班主任就会在第一时间收到一条扣分及扣分原因的信息，这样大大便于班主任及时整改。如果是班级中的个别同学扣分，班主任收到的短信中还会出现违纪学生的姓名，班主任就可以在第一时间有针对性地予以纠正。
教学管理的各个子模块融人短信以后，使原本“粗糙”的平台立刻“细腻”了不少。由于使用方便、通知及时，教学管理平台的使用率可以大大增加，使用效果可以初步显现。
短信数字平台的个性化策略
让数字校园管理平台融入短信犹如画龙点睛一般，盘活了整个数字平台，使原本平面化、僵硬化的平台一下子增添了生机与活力。
在线报修的短信化
学校是一个庞大的系统，需要各种各样的维护，小到一个灯泡的更换，大到教学仪器的添加或置换，这些都需要我们的总务部门及时地收到维护或需求信息，等维护完成后再由报修者对此次维护做出评价。现在很多学校的报修存在着流程众多、维修周期漫长等问题，在引入报修短信化以后，总务部门负责人就能在第一时间收到短信，根据报修信息了解所要维修物品的详细情况，从而有针对性地开展维护工作，并及时地通过平台向报修者发送维修进程的短信。在线报修的短信化实现了报修单的管理、维修情况的登记、维修单的管理、维护评价的管理等功能短信化，既节约了时间，又节省了人力，进一步提升了总务后勤部门的工作效率，强化了工作效果。
家校联系的短信化
除了利用手机与教师进行短信沟通之外，我们还开放了一个专供家长登录的平台。家长可以根据与校讯通绑定的手机号登录自己的专用平台，查阅自己孩子的相关信息。我们在平台上还添加了家长与任课教师的在线沟通窗口。家长只要点击所需交流的教师姓名，写上需要交流的内容，点击“发送”就能发到相关教师的平台。当这个教师不在线时，短信自动转发到手机上，以保证信息的及时性与交互性。平台还支持手机的回复，这样可以使家校之间的所有沟通穿越时空障碍，真正实现家校联系工作的快捷性、时效性。
工作策划的短信化
学校每次举行活动，都会把项目进行细分，逐个落实到某个人或某些人身上，这样就会涉及很多的人各司其责去完成某些事。如果一一去通知的话就太过于麻烦，而且办事效率也将大大降低。
在实现了短信化以后，我们只要把所需要完成的事以及要求、负责人姓名、最后完成后的时间等信息通过Excel导入平台，就可以完成策划任务的批量短信通知。作为策划的负责人，更可以对项目的各个进程进行实时监督，以查看落实情况，可以设置对某时间段前尚未完成任务的教师进行二次短信催促，以保证所策划的事情能准时保质保量地完成。
工作策划短信化使所有的工作分配不再受制于网络，有手机就能了解学校的一切工作信息，解决所需要完成的事务，从而大大提高了工作效率，也让数字化平台从原来的二维走向三维，不再受空间与时间的限制。
数字化校园管理平台经过一系列的短信化以后，能快捷方便地解决很多问题，而且大大提高工作效率。但是，短信化也会带来一些问题，例如，由于学校部门众多，短信如果过多的话，会形成短时间内的短信轰炸，让接收者看得麻木、不耐烦，导致通知不到位的情况出现；所有的工作都短信化了，就要求教师们工作时间必须随身携带手机，但女教师们很喜欢把手机放在包里，也在一定程度上影响了短信通知的效果。
数字化校园范文4
关键词：数字化；校园；建设与应用
一、数字化校园概述
“数字化校园”的概念肇始于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯・格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，该项目旨在利用不断发展的信息技术、互联网技术，在传统的校园网基础上，通过更加先进的信息数字化手段和工具，来构建一个能够拓展校园的时间和空间维度的数字化空间。经过20多年来国内外校园管理者的不断努力和实践，数字化校园的概念已经逐渐完善，即：利用计算机技术、网络技术、通讯技术等实现校园环境内包括教学、科研、管理、生活服务等所有资源的数字化，以便优化资源配置，提高中学校园管理的效率和拓展校园管理的功能，使各中学教育管理水准提升一个档次。
数字化校园建设的目的，应当包括几个方面，如：实现包括教学、科研、管理等一切活动的数字化；实现学校全方位教育资源共享，消除信息孤立和分散的局面。建立在网络基础上的数字化校园还可以通过网络实现教学、学习等多向交互，为教师学生提供全方位的自动化教学科研和生活服务，充分提高了学校的综合效率。
二、数字化校园的建设策略
数字化的校园建设是一项需要统筹规划的系统工程，各所中学都有必要根据自身的特点，因地制宜因时制宜地进行，但总的来说，进行数字化校园建设应当坚持“三个必须”，即：必须具备先进的理念，必须具有良好的信息化环境，必须要有明确的目标。在“三个必须”的原则基础上，以设施建设为基础，进行重点资源开发，保证配套的方针政策，同时进行必要的师资人员培训。
1.数字化校园理念的构建
数字化校园是以校园网络为基础的集现代化教学、管理与科研为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境，它比一般校园网具有更高层次的意义。它不但包含了教育现代化所需的软硬件环境，而且包含了现代化教育的理念。教育理念的重构，还包括全新教育理念在全体教育者和受教育者及相关者中的思想渗透，逐步取得校领导、教师和学生的认可，并体现在各自的行为中。只有这样，才能真正发挥数字化校园在教育、教学中的优势。
2.校园数字化设施平台的建设
“工欲善其事，必先利其器”，硬件设施是实现校园数字化的基础，完善、提升校园网络的硬件基础设施是进行校园数字化设施平台建设的第一步。为了更好地适应信息时代对教育教学的要求，满足数字化校园建设中不同层次活动对网络性能的要求，必须建设一个高速、稳定、安全，有线和无线相结合，遍布校园各个角落的多媒体网络平台。通过建设或升级包括结构化综合布线、服务器和终端机、内外连接设备（如交换机等）在内的硬件基础设施，根据各个办公和学习场所等实际情况和需要配备相应规格的设备，才能使校园网络逐步得到完善和升级，保证校园网高速才能使数字化校园的建设得以实施。
3.校园数字化资源的开发利用
建立校园网就等于修建“信息高速公路”，如果没有丰富的网上资源，有了信息高速公路也发挥不了多大用处。因此，在完善校园网络平台建设的同时，应加大网上信息资源建设的力度，积极引进或开发学校各方面的管理信息系统，包括各个层次的行政管理、教学管理、教材管理、学生管理、科研管理、校产管理、人事管理、档案管理、财务管理、图书资源管理等。开发诸如教学网络系统、教学辅助系统、数字化图书信息系统等与之相关的系统，把有特色的成熟的课件、教案、教学实景等资源集成为课件库，把教学背景资料、史料、案例、教学参考资料集成为辅助资源库，把图书馆建设成检索方便、涵盖全面的数字图书馆。
数字化的校园建设是一项长期而浩大的系统工程，需要从各中学管理者、实施者和普通的教职员工、学生的理念重构入手，同时注重校园数字化基础设施平台的建设和数字资源的开发利用，只有这样才能营造出一个真正的集校园管理、教学、科研和生活服务于一体的数字化校园。
参考文献：
[1]林炜华.中学数字化校园建设初探[J].计算机光盘软件与应用，2011（7）.
数字化校园范文5
【关键词】数字化;校园;信息化;应用;精心;培养
在教育信息化建设越来越重要的今天，加强现代信息技术教育，加快数字化校园建设与应用是每一所学校的当务之急。我校在努力营造绿色、安全、文明的信息技术应用环境同时，精心打造数字校园，着力培养师生信息素养，通过信息化建设推动学校的发展，在信息技术与学校管理、教育教学等方面深度融合、全方位应用，进行了以下有益的实践：
一、加强信息技术培训，提高教师素养
我校一惯重视对教师信息技术应用能力的培养。学校现有信息技术教师3人，其中一人兼信息管理员，他们深入钻研教学，能较好的在学校教育信息化建设过程中起到引领和推进作用。学校专任学科教师121人，均能积极参加信息技术的培训与学习。学校利用本校信息技术教师的资源优势，在假期和校本教研时间，每学期要进行至少2次的校本培训，仅2015年，已对全校教师进行了4次集中培训：上半年培训了《电视机与实物展台、电脑的连接》、《电子白板的使用》;下半年进行了两场一体机的使用学习培训活动。
培训一般采取老师边操作，边讲解，现场教师边学习、边提问的方式，通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能很好的掌握相关软件和系统的使用，在课堂实际教学中，能较好的使用手提电脑，利用现代教育技术开展教与学的研究，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。
另外学校也非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。
二、与学校管理相结合，提高管理效率
随着学校教育信息化装备水平的不断提升和教师无纸化办公意识的普及，我校逐步尝试和推广利用教育信息化手段开展学校教育行政管理的尝试和实践：如校讯通的应用、学校网站的改版、学校QQ群的建立等。
学校网站去年进行了全新的改版，目前学校网站有校园信息、党群工作、教学科研、德育天地和视频专区等十几个栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快。
今年上半年，学校创建学校QQ群“广小欢迎您”。 教师全员实名加入。在网络全覆盖的校园中，老师们每天通过“广小欢迎您”QQ群，第一时间明确各个处室的工作安排。
目前学校正着手申请公众微信号。将来，继学校网站后，公众微信号又将成为我校一个新的师生信息交流的场所、学校校务公开的窗口、对外宣传的阵地、以及学校、家庭、社会密切联系的纽带。
另外，在学校工作管理上，学校在办公、财务、人事、图书、学籍等工作上全部使用软件来进行管理。学校正在逐步建立和完善学校管理数据库，以最终实现学校教师管理、学生管理、教务管理等教育管理信息化。
三、与学生教育活动相结合，让教育更丰富生动
（一）学生通过信息技术课的课程学习，掌握运用信息技术的基本能力，并用学到的知识进行实践。如：在“弘扬民族精神”、“创建文明城市”等教育活动中，办电脑小报。在“研究性学习”和主题班队会活动中，提倡学生上网搜集资料，扩充知识或者在课堂上进行展示等。
（二）利用学校红领巾电视台，教室电视设备开展教育活动。家长会，通过红领巾电视台进行集中报告;午间会，给学生放视频，或实况进行安全教育讲座等。
（三）以班级为单位建立班级QQ群，方便教师与家长、学生间的沟通交流。这一举措受到学生家长极大欢迎。
四、与教学实践相结合，促进教师专业成长
（一）加强“教育资源库”建设和应用。2015上半年，我校在全体教师中开展课件征集活动，目前已收集各学科课件600多个。信息中心分类建立资源库，为课堂教学提供丰富的教学资源，对提高课堂教学效率起到了积极的促进作用。
（二）强化信息技术的应用。学校强调英语学科教师使用“一起作业网”资源平台进行教学和作业练习。学校间周一次的“大家讲堂”，主讲教师运用ppt或视频讲课。“广小杯”教学比赛，公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动，学校也都强调合理运用信息技术手段提高课堂效率，并把是否运用信息技术作为一项考核评分标准。
数字化校园范文6
关键词：数字化校园；高等院校；管理模式
计算机问世以来，科技和信息技术迅猛发展，网络进入千家万户，信息数字化成为当今经济和社会发展的大趋势，也成为衡量一个国家或者地区核心竞争力和现代化程度的重要标志。信息的数字化也使得“大数据时代”悄然来临，现如今大数据在各行各业的广泛应用，将信息的价值提高到一个前所未有的高度，改变了人们传统的生产方式、生活方式、思维方式以及学习方式，使人类文明又向前迈了一大步。高等院校作为高素质人才培养基地，是体现我国信息化水平的重要阵地之一，其数字化、集成化程度，标志着一个国家的科学技术发展水平［1］。教育信息化是教育改革发展过程中强有力的支撑，数字化校园建设是我国教育信息化的三大主题之一［2］，因此，高校数字化校园建设的成功与否就直接影响高等教育改革发展进程。数字化校园管理就是借助于地理信息系统（GIS）这个现代化手段以及以往的传统手段采集基础数据，通过全数字化平台，以电子地图的形式将学校的各种信息直观、准确、快速地展现在人们的面前，为用户提供各种校园信息的双向查询、检索等功能，为学校的发展预测、规划决策以及科学管理提供可靠的依据［3］。因此，对于高校数字化校园管理模式的研究是十分必要且具有深远意义的。
一、高校数字化校园发展现状
近些年来，教育信息技术的蓬勃发展以及信息数字化强有力的推动，国内外各高校在网络基础设施、信息系统建设方面都有长足的进步。建设良好的校园网络环境，使得校园网络的应用和用户都达到了一定的规模，并且初步实现了网上办公、网上管理、网上教学和网上服务等功能。譬如：基础网络建设基本满足师生需求，共享资源库建设已渗透到95％的院校、综合网络教学改革在很多院校得到实施［4］。但是，高校数字化校园建设及管理方面也逐渐显现出一些问题，严重阻碍高等教育综合改革目标，经过全面深入的分析，主要存在以下几个问题。1．缺乏统一规划国内各高校的数字化校园建设，原本应该是一个有机的整体，建设步伐基本一致，但是由于教育投资的不连贯性、不同类别高校的特殊性以及其他比较特殊的原因，造成校园数字化建设的不连续性，缺少系统的规划，建设进程有快有慢，建设成果参差不齐，从而也很难采用统一标准进行评估。2．系统间关联性不强缺乏统一规划的数字化校园建设必然带来缺乏全局的总体考虑，从而使处于实践层的各个应用系统之间显得凌乱，关联性差。应用系统大都是从部门、基层以及方便实际应用的视角来开发实施的，不同的应用系统、在不同时间段由不同科研人员开发完成，这就人为地割断了学校各部门之间的有效沟通和有机联系；同时没有统一的信息标准，数据格式也各不相同，还采用不同的软件平台，使得系统间的关联性不强，无法实现有效的数据共享，造成管理机构重叠，办事效率低下。3．用户缺乏统一接口对于不同的应用系统，学校师生需要分别登录进入各个系统进行访问，缺乏统一的访问资源和应用的接口。面对繁多的应用系统，师生用户难以寻觅所需，人性化程度低［3］。有时对于用户身份信息验证的方法也不一样，登录各个系统的账号和密码不一致，增加了不便，严重浪费了师生用户的时间。4．组织力度不够信息技术的迅猛发展，必然会对学校传统的管理思想、体制和方法造成一定程度的冲击，而且还会对学校的整个行政、人事体制造成不小的问题，例如管理机构重组、人事优化等敏感问题。在数字化校园的推进进程中，学校相关负责人会碍于传统的人事组织及利益群体，不敢大刀阔斧地进行改革，相应改革效果相差甚远。5．管理队伍薄弱正因为高校数字化校园建设没有一个强有力的领导机构，组织力度不够，才使得建设队伍薄弱。甚至一些专业的技术人员对于高校数字化校园建设和维护意义都认识不够深刻，这就会导致另一个问题的产生：对数据分析不到位，不能挖掘数据背后深层次价值，就不能对学校决策和学术研究产生可持续发展的指导意义［4］。
二、高校数字化校园管理模式
高校数字化校园建设是高等教育领域的信息化建设进程中的关键途径，必须规划好、实施好，才能呈现出实实在在的效果，方便广大师生的教学、学习和科研，更能提升高校在国内外的核心竞争力，与建设一流大学的目标吻合。而高校数字化校园建设实践中出现了一系列的问题，本着要解决这些问题的目的，在众多提法的基础上优化了高校数字化校园模型（图1）。优化后的该模型［5］以广大师生用户的多样需求为核心，充分体现了“以人为本”的教育理念。在遵守学校各类的管理制度和规章的基础上，围绕数字化校园的资源、应用和安全三要素，依托资源中心、应用中心和安全中心，建立相应的教育数据平台、综合校务平台和安全审计平台，而这些所有的一切都是在校园网的前提下，形成数字化、多功能、便捷性的教学环境、科研环境、生活环境和学习环境。数字化校园建设的总体目标可以概括为5E架构，即数字化教学（e－Learning）、数字化科研（e－Research）、数字化管理（e－Management）、数字化服务（e－Service）和数字化生活（e－Living），创建数字化、个性化、人性化的学习生活空间，最终形成联合互补式的虚拟大学自由空间，实现国民教育的信息化和现代化［6－7］。换言之就是学校各方面的工作开展都尽可能地实现网络化和数字化，使广大师生的教学、科研、学习、生活都能安全、便利、高效，也为信息的传播共享和人与人之间的交流搭建一个更有利于科学管理的平台。
三、高校数字化校园建设过程
根据模型可知，数字化校园建设不是一蹴而就的，而是一个完整的推进过程，主要包括数据采集、数据库建立、数据存储与处理、数学模拟和决策支持这五个依次的环节［3］。1．数据采集有数据才可能实现信息数字化，所以最基层的数据采集环节是实现数字化校园管理的基础。采集到的数据必须是全面的，不仅包括学生的学籍、课程量、考勤、成绩、表现等，教师的教学信息、科研数据、实验实训等，校园的土地和建筑物位置等基础设施信息，图书馆的书籍和其借还等信息，还包括学校的财务、国资、后勤、招生、就业、校企合作、招聘等信息，总之就是囊括与校园有关的所有一切数据。各类数据还必须是真实准确的，在相应的时间段内必须及时更新。2．数据库建立这个环节需要由专业技术人员接手，采用专业的数据库软件，对采集来的广泛真实准确的数据进行整理，并根据数据的结构和特点建立相应的数据库。高校数据类型一般包括图像数据、统计表数据和文字数据等等。3．数据存储与处理在将所有的数据导入数据库的时候，由于数据和信息量比较大，因此需要依赖于分布式存储系统，各种类型的数据都以字段编码的形式按一定的表格结构有效地组织起来，从而存储于易于管理的数据库当中。同时采集到的数据在形成信息的过程中要采用统一的信息标准，使各应用系统内的信息能够兼容。4．数学模拟该环节是采用数学模型和计算机技术对将要进行针对性分析的数据进行仿真模拟。随着信息化技术的不断提高，计算机对于自然系统中的各种现象都可以加以仿真模拟，从而可以找到背后的规律并进行相对准确的预测，对数字化校园管理提供关键的技术支撑。所以计算机通过各种专业的数学模型，在数据库的支持下，形成各类应用的仿真模拟系统，从而为数字化校园管理的各类信息做出综合处理。5．决策支持决策支持是数字化校园管理的最终环节，也是数字化校园管理的最终目的，以上四个环节的努力都是为了辅助决策。采集了全面真实准确的数据，建立了及时更新和覆盖面广的数据库，就可以随时使用数学模拟对将要解决的复杂问题模拟出未来的发展趋势，为决策者提供可靠的依据和方案。
四、高校数字化校园管理的实施
