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当幸福来敲门英文范文1
“文化模式”这一概念，不同的文化学家和学者，从不同的角度提出了不同的定义。所谓文化模式，罗思・本尼迪克（Ruth Benedict）在《文化模式》（Patterns of Culture）一书中指出：文化模式是相对于个体行为来说的。人类行为的方式有多种多样的可能，这种可能是无穷的。但是一个部族、一种文化在这样无穷的可能性里，只能选择其中的一些，这种选择有自身的社会价值趋向。选择的行为方式，包括对待人之生死、青春期、婚姻的方式，以至在经济、政治、社会交往等领域的各种规矩、习俗，通过形式化的方式，演成风俗、礼仪，从而成为一个部落或部族的文化模式。美国的文化模式是在美国特定的历史发展过程中形成的，具有自己特有的历史个性和价值取向。本尼迪克认为，美国文化源自盎格鲁撒克逊传统，但又不同于盎格鲁撤克逊文化。在其两百年的演变中，它像一座大熔炉吸收了世界诸多文明的精华，而成为一个独立的、具有自己鲜明特点的开放性的文化体系。本文从斯图沃特的文化模式角度分析电影《当幸福来敲门》。
一、电影《当幸福来敲门》简介
美国电影《当幸福来敲门》（The Pursuit of Happyness）取材真实故事，故事的主角就是当今美国黑人投资专家Chris Gardner。电影向我们展示了这样一个故事：已近而立之年的克里斯・加德纳（威尔・史密斯），在28岁的时候才第一次见到自己的父亲，所以当时他下定决心在有了孩子之后，一定要做一个好爸爸。但他事业不顺，生活潦倒，只能每天奔波于各大医院，靠卖骨密度扫描仪为生。在他偶然间认识到做证券经纪人并不一定需要大学生文凭而只要懂数字和人际关系就可以做到后，就主动去找维特证券的经理Jay twistle。凭借自己的执著和非凡的妙语，以及在一个小小的魔方的帮助下，克里斯・加德纳得到了一个实习的机会。但是实习生有20人，他们必须无薪工作六个月，最后只能有一个人录用，这对克里斯・加德纳来说实在是难上加难。而这时，妻子因为不能忍受穷苦的生活，独自去了纽约，克里斯・加德纳和儿子也因为极度贫穷而失去了住所，从而过着东奔西跑的生活。他一边卖骨密度扫描仪，一边做实习生，后来还必须去教堂排队，争取得到教堂救济的住房。但是克里斯・加德纳一直很乐观，并且教育儿子，不要灰心。因为极度贫穷，克里斯・加德纳甚至要去卖血。功夫不负有心人，凭借自己的努力，克里斯・加德纳最终脱颖而出，获得了股票经纪人的工作，后来创办了自己的公司，最后成为百万富翁。一路上，克里斯经历了不少挫折，但是年幼的儿子每次都能给予他最大的鼓励，父子俩相互扶持，最终实现了一个又一个美国梦。
由于该片描述的是一个非典型的“美国梦”：一个人通过自己的努力，可以实现自己的梦想，幸福，会来敲门（卢军，朱奎峰，2010）。很多人往往会关注对于梦想的树立，而忽略过程的艰辛。特别是当面对一个看似无望的现实的时候，有多少人会坚持，而有多少人会放弃呢？生活总是在不断地修正，并且提醒我们，顺应大潮的人总是较有可能抵达成功的彼岸的。可是，确实还有些人愿意逆流而上。笔者认为，这是导演对于逆行者的一点鼓励。该片可视为实现美国梦、体现美国主流价值观的完美范本。这种美国梦，正是美国文化模式的核心――以有所作为，付出行动为主的行为趋势，崇尚个人奋斗掌控自己命运的自我定位，以及认为人是世界的一部分，有着坚定的，惜时如金的世界观。
二、美国文化模式的核心在电影《当幸福来敲门》中的体现
（一）以有所作为，付出行动为主的行为趋势。
1.快节奏的生活方式。
影片中处处反映出美国人快节奏的生活方式，例如影片中主人公约见客户时及到证券公司面试时，包括接孩子的时候，都是奔跑着去的。在证券公司做实习生时，为了能多打几个电话给客户，他甚至一天不喝水以节约上厕所的时间。这些都体现出了美国快节奏的生活方式，以及每个人精于安排时间的生活习惯。
2.面对挫折，努力奋斗，有所作为。
崇尚和鼓励个人奋斗、有所作为是美国文化模式的核心之一。影片中，主人公克里斯是一个勇敢自信、坚强的人，他出身社会底层，学历不高，但这并不影响他的自我奋斗。他通过聪颖的天赋，不懈的努力，最终实现了自己的梦想。克里斯身上展现的坚强自信、永不言败的精神，都很好地诠释了美国式个人奋斗精神，影片的许多细节之处都体现了这一点。影片开始，克里斯的生活贫困潦倒，事业一塌糊涂，无法忍受贫困与劳累的妻子离他而去。 他带着年幼的孩子东奔西走，每天先把孩子送到托儿所，再到证券公司做免费实习生，还要利用休息时间去推销骨质扫描仪，晚上则要排队争取救济住房。但这种艰辛和劳累并未使克里斯失去对生活的信心， 经过坚持不懈的奋斗，克里斯闯出了自己的一片天地。生活并不是一帆风顺的，当克里斯卖掉一台骨质扫描仪时，银行却没收了他的全部财产；当他获得股票经纪人的面试机会时， 却因违章停车被抓进警察局；当他把机器交给女孩儿Hiphop看管时， 却被女孩儿偷走。在克里斯的奋斗历程中，银行、警察等都是他的绊脚石，但他凭借乐观自信、积极进取的精神，最终成就了自己的梦想。从开始的失意、迷茫到后来的成功、自信，克里斯的人生经历启示我们，只要努力奋斗就能实现个人理想，获得幸福。美国人崇尚个人奋斗，追求平等自由独立，希望通过个人能力与个人奋斗实现自我价值的追求，在影片《当幸福来敲门》中展现得淋漓尽致。
（二）崇尚个人奋斗掌控自己命运的自我定位。
个人主义是美国文化模式的重要组成部分。所谓个人主义，意为不可分的东西、个体，最早来自欧洲人对法国大革命及其根源（启蒙运动思想）的普遍反映，在19世纪得到广泛使用，并发展成为个人主义思想体系及其理论。个人主义是一种道德的、政治的和社会的哲学，强调个人的自由和个人的重要性，以及“自我独立的美德”、“个人独立”（陈曦，2008）。美国的个人主义源自基督精神的理性原则及对个人自主的追求，在美国文化的发展过程中，它成了美国思想的起点和归宿，构成了美国文化模式的精髓，个人主义是美国精神的重要组成部分。
影片中，主人公是一个有了目标就会全力以赴、不畏困苦，即使面对客户的拒绝，也能保持微笑，对儿子严格管教、言传身教的人。对儿子想要成为职业球员的梦想，他不妄加否定，而是赞赏并教育儿子要保护自己的梦想，要通过自己的努力实现它。这点我们可以从影片中的经典语录中可以看出：“有梦想一定要去捍卫它。”“别让别人告诉你，你成不了才，即使是我也不行。”“那些自己没有成才的人会说你也成不了才。”“你想要什么就得努力去得到。”从中可以看出美国人的性格特征之一是相信并崇拜个人奋斗，强调依靠自身力量实现自我价值。由此可以看出美国人的个人独立性，主要建立在依靠个人奋斗和个人能力的基础上，并且格外看重成功的价值。
（三）世界观在电影中的体现。
1.坚定的。
强烈的宗教气息在该电影中被展现得一览无余，即信仰就是幸福。影片多次提到上帝反映了美国式的清教徒思想，即人应该学会自救，否则上帝也救不了你。克里斯带着儿子参加唱诗班时，不同肤色与年龄的人都沉浸于圣歌之中，忘掉了痛苦，积蓄了力量。如歌词中的Lord， don’t move that mountain； Give me strength to climb it. Please don’t move that stumbling block， but lead me， Lord， around it. My burdens， they get so heavy， seems hard to bear， but I won’t give up， no， no. Because you promised me. You’d meet me at the altar of pray-er. Lord don’t move that mountain. Please don't move that mountain， but give me strength to climb it.（上帝， 别让险峻离开， 赐予我翻越攀登之力， 请别挪开我足下之绊脚石， 指引我前进的方向， 重担虽负于肩， 痛苦虽难以忍受， 我不会也不曾放弃， 只因你我之间的承诺， 那日你我在祭坛相遇。上帝， 别让险峻离开， 请别让险峻离开， 但请您赐予我翻越攀登之力。）父子在那安抚、温暖、激励的曲子里紧闭双限、低声吟唱的那一幕，心灵一定是得到了安慰的，感觉到自己又获得了面对生活的动力，不再是孤独的奋战。歌词中多次提到上帝，上帝指引着虔诚的教徒。在实习开始时，当培训主管将Security Analysis那本像字典一样厚的书发给实习生时，他说：“这将是你们的‘圣经’，你们要吃饭睡觉时都不离身。”由此可见圣经在美国人生活中的重要性，影片中种种细节体现出的宗教色彩不言而喻。
2.惜时如金的时间观念。
影片中，处处反映出美国人快节奏的生活方式、惜时如金的时间观念，以及面对挫折时展现出来的独立自主的精神。例如主人公约见客户时及面试，包括接孩子的时候，都是奔跑着去的，可见他们快节奏的生活方式及对于时间的珍惜。时间对美国人来说最重要，在美国迟到是十分不礼貌的。影片中，主人公与一位重要客户提前约好了时间，但是由于中途失误，他没能准时到达，于是客户只是简单交代给秘书便去做新的计划安排的事。这正是美国人对时间的把握最真实的一幕，也体现出美国人惜时如金的性格特征。
三、结语
电影《当幸福来敲门》作为经典大片，把实现美国梦的过程和路径阐述得淋漓尽致。主人公克里斯从不名一文的推销员，到最后成为百万富翁，体现了美国斯图沃特的文化模式中的以有所作为，付出行动为主的行为趋势，崇尚个人奋斗掌控自己命运的自我定位，以及认为人是世界的一部分，有着坚定的，惜时如金的世界观这三大美国文化模式的核心。也可以说，一个国家或民族的无论何种艺术，都是该国家或民族文化的重要载体。这部影片作为美国文化的载体，全面展示了美国独特的文化模式，让人了解了美国的主流文化精髓。
参考文献：
[1]陈曦.美国文化的精髓――个人主义[J].读与写杂志，2008（4）：49.
[2][美] 露丝・本尼迪克.文化模式[M]. 北京：北京生活・读书・新知三联书店，1988.
当幸福来敲门英文范文2
英文名：《The Pursuit of Happiness》
类型：传记，剧情
主演：威尔·史密斯，贾登·史密斯，桑迪·牛顿
导演：加布里尔·穆奇诺
制片地区：美国
上映时间：2006年12月15日
剧情简介：
已近而立之年的克里斯（威尔·史密斯饰演），在28岁的时候才第一次见到自己的父亲，当时他就下定决心在自己有了孩子之后，要做一个好爸爸。但他事业不顺，生活潦倒，每天奔波于各大医院，靠卖骨密度扫描仪为生。在偶然间知道做证券经纪人并不一定需要大学文凭，而只要懂数字和人际关系后，他就主动去找维特证券的经理。凭借自己的执着和口才，克里斯得到了一个实习的机会。但是实习生有20人，他们必须无薪工作6个月，最后只有一个人会被录用，这对克里斯来说实在是难上加难。这时，他的妻子因为不能忍受穷苦的生活，独自去了纽约，克里斯和儿子也因为极度的贫穷失去了住所，过着东奔西跑的生活。他一边卖骨密度扫描仪，一边做实习生，后来还去教堂排队，希望得到教堂救济的住房。但是克里斯一直很乐观，并且教育儿子不要灰心。终于功夫不负有心人，凭借自己的努力，克里斯最终脱颖而出，得到了证券经纪人的工作，后来还创办了自己的公司。
影评人语：
《当幸福来敲门》是我最喜爱的电影之一。我想是因为影片里反复强调着的乐观、梦想、父爱及幸福的生活元素和哲理感染了我。
乐观
开始，克里斯在电影里是一个倒霉的人，然而他却始终保持着乐观的态度。当他走在证券公司门口时，看见每个人的笑容使他感到幸福；当他和儿子被迫在地铁站里过夜时，玩时光机器的游戏使他感到幸福；当他每次遭到拒绝后，也总是用笑容与人礼貌地告别。
梦想
梦想是人生非常重要的一个部分，实现梦想是人生中最幸福的事情之一。克里斯在生活中历尽艰难，但是自始至终怀揣着自己的梦想。在办公室里工作，在公车里看书，在收容所里修仪器……他不断地克服着种种困难，因为有一种东西始终在克里斯的心里，那就是梦想。
父爱
克里斯的生活不尽如人意，但是他却坚持每个月花一半的生活费让儿子去托儿所学习，还经常给儿子买礼物。即使在妻子离开后，克里斯一个人还是在经济上、精神上照顾着儿子，尽可能多地给儿子带来幸福。
幸福
什么是幸福？——金钱？荣誉？事业？爱情？其实幸福只是一个态度。不管是在挤公交车还是在犯傻，不管是在联系客户还是在和孩子独处，克里斯一直能够感到快乐。他始终对幸福不懈地追求，最后幸福拥抱了克里斯。回头再看，克里斯的这些经历已经通通变成了幸福。
不管现在的我们身处怎样的环境，只要对幸福努力地追求，幸福总会来敲门。
经典台词：
1.有了目标就要全力以赴。
当幸福来敲门英文范文3
关键词 电影；文化；好品格
一、研究背景
《普通高级中学英语课程标准》中对英语课程的任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”学生在校学习阶段主要是“学会如何学习”，因此，作为英语教师，我们的任务就是培养学生对英语学科的兴趣，增强他们的信心，传授有效的策略，养成良好的习惯，从而为真正实现终身学习创作条件。而从目前情况来看，在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难还是兴趣、信心和策略方面的问题造成的。另外，课程标准在目的描述别强调“了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。”世界的发展日益趋向多元化，国际交往增多，了解文化差异，增强世界意识，符合当今人才培养的需要。而“形成健康的人生观”，则是对个人，对家庭乃至于整个社会都是至关重要的。而电影作为解决这些问题的一个有效的载体，正为我们打开了一扇广阔的窗。
二、英文影视赏析时易产生的问题
电影是一门融汇文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术于一体的综合艺术，它是语言的精髓、思想的浓缩和文化的缩影。而且，由于电影可以同时向受众输入文字、声音和图像等多种信息，最大程度地调动学生的感官思维，越来越多的师生认为它是语言学习的有效途径之一。因此，看原版英文电影在时下学生中间很为流行，但由于学生语言理解能力有限及其西方文化知识的欠缺，学生对电影的欣赏大多停留在知晓故事情节的程度，很难体会到影片的人文内涵，更无从欣赏电影语言的精彩凝练，这不仅大大削弱了影片的观赏效力，也很难达到通过看电影获取语言文化信息的目的。
因此，我们应该选取以英语原版经典影片为输人素材，为学生提供全方位真实的语言学习环境，在提高学生语言综合应用技能的同时，增强学生跨文化意识，激发学生学习英语的热情，提高其自主学习能力和创新能力。希望学生们能从光影中有所收获，有所体味，能够在电影中汲取更多的正能量，学习到优秀的好品格，使自己受益终生，以积极、向上的态度和行动更好的回报家庭和社会。
三、对策及教学案例描述
通过本课对美国梦题材电影The pursuit of happyness《当幸福来敲门》的学习，引导学生能够通过阅读的不同需要掌握不同的阅读技巧以及通过电影片段的赏析提高其听力能力。同时，使学生对“美国梦”的历史及变迁有所了解。体会在实现美国梦的路途中，无论是剧中还是现实中人们所经历的成长与蜕变，从而体会和践行其中所体现出的优秀品格，以助力自己的成长，实现自己的梦想。
Step One：Lead-in
Q1：Do you have your dream？What is your dream？
Have you ever heard about “Chinese Dream（中国梦）”？
Do you know what National Dream means？
Q2：There is one nation which is famous for its national dream？Do you know what country it is？
Do you know what is American Dream？
…
Today，we’ll enjoy a film called The Pursuit of happyness and let’s see what’s American Dream.
（设计目的：通过时下最常见的“个人梦想”一词引出国家梦想--“中国梦”，进而引出本课的主题“美国梦”。从学生个人的小小梦想开始，使学生有话可谈，门槛低，易引起学生兴趣。再提升到一个名族的梦想，引起学生对于“美国梦”的更加浓厚的兴趣。）
Step Two：Reading
1.Read the definition of American Dream，get a general idea of it and then complete the paragraph with the correct forms of the words.
2.Check the answers.
3.Read the outline of the movie and get a general idea of the movie.
4.Put the pictures in order according to the brief introduction to the main characters.
（设计目的：影视赏析课往往只重听、说，却忽略了读、写的环节。此活动的设计让读、写的过程加入进来，使学生四项技能都有所锻炼。）
Step Three：Watching，listening and speaking
Scene 1
Task 1：Watch Scene 1 and decide whether the statements are true（T） or false（F）.
Task 2：Watch again.Answer the questions briefly.
1.How many months are they behind of the rent？
__________________________________________________2.How many months has Linda been pulling double shifts？
__________________________________________________
3.How much does Chris give the hippie girl who sings for money in the street？
__________________________________________________
4.What does Chris get from a satellite office of Witter Resources？
__________________________________________________
Step Four：
Task 1：Watch the segment on Chris has a job interview.Answer the following questions briefly.
Q1.Why is Chris dressed like a garbage man as he comes to the interview？
__________________________________________________
Q2.Does Chris pass the interview for a post of an intern？ _________________________________________________Q3.Does the job offer him salary？How does he possibly get by？
__________________________________________________
Task 2：Watch plete the following conversation according to what you hear in this scene.
Step Five：Listen to the song A father’s Way and fill in the missing lyrics.
（设计目的：影视赏析课往往大多停留在知晓故事情节的程度，很难体会到影片的人文内涵，更无从欣赏电影语言的精彩凝练，这不仅大大削弱了影片的观赏效力，也很难达到通过看电影获取语言文化信息的目的，以上多种听、说、读的训练各种感官活动起来，使教学内容更加丰富，学生能力有所培养和提升。）
Step Six：（1）谈一谈好莱坞美国梦题材电影的特点及你对美国梦的理解
（2）品一品剧中人物所具有的优秀的品格
（设计目的：欣赏电影之余应该不忘记深挖其精髓，体会美国的文化内涵，进一步了解我们所学习的语言。）
电影中所传递的文化密码“美国梦”：每一个人都有自己的梦想。不论黄人、白人还是黑人，不论穷人还是富人，不论他们还是我们，都有自己的梦想，都想实现自己的梦想。在美国，这个马丁？路德？金发表了“I have a dream”的国度，梦想的力量无可抵挡。每一个美国人心中，都有属于自己的“美国梦”更是（American Dream），它是一个被众多美国人普遍信仰的信念。机会均等，是美国梦的精髓。
电影中所传递的好品格：在电影The Pursuit of Happyness《当幸福来敲门》中，美国人的坦率，真挚，热情，自信，向上都在主人公Chris身上得到体现。Chris有了目标就会不顾一切，不放过任何一点机会推销和表现自己，不卑不亢全力以赴，从不放弃自己的理想。他没对任何人抱怨过什么，只是想通过自己的奋斗来改变自己的生活，虽然遭遇各种打击，甚至居无定所，可是我们看到的只有努力的拼搏。在追逐自己的幸福过程中，Chris告诉我们，只要坚定自己的信念，执着的为之辛勤的努力，挫折总会过去，来敲门的定会是幸福。正如影片中Chris在和儿子打篮球时说到几句话：如You have a dream，you got to protect it（如果你有梦想，就要守护它）People can't do something bythemselves；they wanna tell you you can not do it.（当人们做不到一些事情的时候，他们就会对你说你也同样不能）You want something.Go get it.（有了目标就要全力以赴）主人公的勤劳。美国能获得如今的成就，不能不说有勤劳的因素在里面，而他们的勤劳生活信条是认为比道德上堕落更不能原谅的是懒惰。这一点在《当幸福来敲门》中有着很好的表达。Chris从一开始的穷困潦倒，家庭破碎，到后来的成功人士，一路的坎坷不幸，是让所有人遗憾和失落的地方，然而他的不放弃他的努力却真实的证明了通过不懈的努力和知识，幸福终究是会来敲门的。而在这过程中有太多的付出和勤劳的奋斗，电影中那段在教堂排队的场景很是让人心酸，但是我们可以设想一下，为什么最后只有Chris成为了著名的投资家，而其他人却依旧在教堂前排起长长的队伍，过着寒酸和贫穷的生活？ 答案可以肯定的，正是因为Chris的努力奋斗，辛勤的付出才会他后来的幸福。
四、反思与总结
电影就像一个世界文化的大熔炉，一部好的电影给人们带来的不仅是美感和片中的人物，更重要的是贯穿其中的精髓。电影蕴含了许多人生的秘密，进入其中你会发现一个五彩斑斓，似天堂一般让你着迷的世界。我们的课本虽是精心编写，精选题材，但是也有其局限性。而电影则可以作为一种必修课程之外的有益补充。选取时候适合学生们欣赏且细细品味的电影不仅能从语言的角度使学生提升综合运用能力，更了解我们所学的语言极其文化，同时还可以使学生得到情感上的启迪和熏陶。
参考文献：
[1]肖冉，等.边品美国文化边学英文[M].中国水利水电出版社，2012.
当幸福来敲门英文范文4
关键词：先学后教；自主能力；运用渠道
在素质教育下，教师要采用恰当的活动方式，调动学生的参与意识，使学生在轻松的环境中轻松地掌握基本的英语知识，同时，让学生在轻松的环境中获得综合性的发展。
一、实施先学后教活动，提高自主能力
所谓先学后教模式，是以学生发展为指导思想的，从整个过程来看，学生一直处于主动求知当中，这是非常有助于学生健康发展的。所以，在授课的时候，教师要结合教材内容，恰当地实施先学后教模式，以提高学生的自主能力。
例如：在教学How long have you been collecting shells？时，我采取了先学后教模式，首先，我引导学生对本节课的重点词汇进行自主学习，如：collect，marathon，raise，several，be interested in，capital，thousand，quite，miss等等，并对发音不准的进行标注，并试着联系本节课的重点句型，如：How long have you been skating？I’ve been skating since nine o’clock.
之后，教师对学生自学过程中存在的一些问题进行有针对性的讲解，以确保课堂的有效进行，同时也促使学生养成良好的自助学习习惯。
二、拓展学习运用渠道，拓宽学生视野
《义务教育英语课程标准》指出：“要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用学习英语的渠道。”也就是说，在授课的时候，教师要有意识地拓展学生运用渠道，从而使学生在轻松的环境中快乐地学习，健康地成长。
如：我会借助多媒体让学生听一些英文歌或者是看一些有英语字幕的电影，目的是拓展学生的学习空间，同时也帮助学生学会在生活中寻找学习素材，扩大学生的学习知识面。再如：我会引导学生听一些英语歌曲，如：Yesterday Once More；Scarborough Fair；Because I Love You；Love Story等等。有时我还会选择一节课让学生看一下经典的英文电影，如：The pursuit of happyness（当幸福来敲门）；Forrest gump（阿甘正传）等等，让学生在轻松的环境中逐渐提高自己的听力能力，也逐渐提高学生的学习效率。
总之，在英语教学过程中，教师要选择恰当的教学方法，激发学生的学习积极性，从而在提高学生素质水平的同时，也使学生获得更大的发展空间。
参考文献：
当幸福来敲门英文范文5
1、干掉熊猫，我就是国宝！
2、别和我谈理想，戒了！
3、跌倒了，爬起来再哭~~~
4、低调！才是最牛B的炫耀！！
5、不吃饱哪有力气减肥啊？
6、真不好意思，让您贱笑了。
7、我能抵抗一切，除了诱惑……
8、老子不但有车，还是自行的……
9、点的是烟、抽的却是寂寞……
10、不是你不笑，一笑粉就掉！
11、人又不聪明，还学别人秃顶。
12、绑不住我的心就不要说我花心！
13、再牛b的肖邦，也弹不出老子的悲伤！
14、活着的时候开心点，因为我们要死很久。
15、请你以后不要在我面前说英文了，OK？
16、我这人从不记仇，一般有仇当场我就报了。
17、没什么事不要找我，有事更不用找我！
18、我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊？
19、我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？
20、男人的话就像老太太的牙齿，有多少是真的？！
21、问：你喜欢我哪一点？答：我喜欢你离我远一点！
22、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。
23、诸葛亮出山前，也没带过兵！凭啥我就要工作经验？
24、珍惜生活——上帝还让你活着，就肯定有他的安排。
25、雷锋做了好事不留名，但是每一件事情都记到日记里面。
26、师太，你是我心中的魔，贫僧离你越近，就离佛越远……
27、初中的体育老师说：谁敢再穿裙子上我的课，就罚她倒立。
28、自己选择45°仰视别人，就休怪他人135°俯视着看你。
29、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光！
30、我允许你走进我的世界，但绝不允许你在我的世界里走来走去。
31、人永远不知道谁哪次不经意的跟你说了再见之后就真的再也不见了。
32、一分钟有多长？这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面……
33、爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来！
34、你永远看不到我最寂寞的时候，
因为在看不到你的时候就是我最寂寞的时候！
35、听说女人如衣服，兄弟如手足，回想起来，我竟然七手八脚地裸奔了二十多年！
36、今天心情不好，我只有四句话想说，包括这句和前面的两句，我的话说完了！
37、铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。
38、就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不必为今天的自己有太多担忧。
39、如果中了一千万，我就去买30套房子租给别人，每天都去收一次房租。哇咔咔~~充实！
40、“恋”是个很强悍的字。它的上半部取自“变态”的“变”，下半部取自“变态”的“态”。
41、再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。
42、我爸说过的最让我感动的一句话：“孩子，好好学习吧，爸以前玩麻将都玩儿10块的，现在为了供你念书，改玩儿1块的了。”
43、同志们：别炒股，风险太大了，还是做豆腐最安全！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐脑，做薄了是豆腐皮，做没了是豆浆，放臭了是臭豆腐！稳赚不亏呀！
44、姑娘们啊！哪有那麽多白马啊？找个驴凑合得了，别等到有一天驴都被抢没了，剩一堆骡子...
45、所谓美女，三分长相七分打扮、所谓气质，三分才气七分装蒜、所谓温柔，三分忍让七分压抑。
46、下辇子要做筷子，就不孤单了！
47、你的话，我连标点符号都不信。
48、此处不留爷，自有留爷处。处处不留爷，爷回家做家务。
49、铁公鸡还会留点儿铁锈呢，你根本就是个不锈钢公鸡！
50、陪我一起数星星吧，你智商低你就数月亮吧！
51、我太佩服我自己了，有时候照镜子的时候都给自己磕头！
52、最有魅力的人是“康师傅”天天都有成千上万的人泡他。
53、想你想得饭都吃不下，真是太恶心了！
当幸福来敲门英文范文6
关键词：英文电影；初中英语教学；运用策略
笔者在多年的初中英语教学过程中发现，很多学生的英语学习积极性不高，采用死记硬背的方法学习英语，无法灵活运用，出现“哑巴英语”“中式英语”的现象。在此背景下，笔者结合多年初中英语教学经验，并查阅相关文献资料，就英文电影在初中英语教学中的应用进行分析探讨，以期提高学生的英语学习兴趣，培养学生的英语综合运用水平。
一、英文电影在初中英语教学中的作用
1.培养学生的英语学习兴趣
传统的初中英语教学模式中，对于需要学生掌握的知识点，教师往往采取让学生死记硬背的方法去学习，这种方式使学生对英语学习感到厌烦，逐渐丧失英语学习的兴趣。将英文电影融入初中英语教学中，创建一种新颖的教学方式，能有效吸引学生的注意力，极大地提高学生的学习兴趣，激发学生的英语学习欲望。
2.提高学生的英语听说能力
以往的英语教学中，教师侧重让学生学习词汇和语法，不重视英语口语训练，认为学生在英语考试中取得好成绩，就算是完成教学目标。学生缺乏实际的英语交际锻炼，只会纸上谈兵，学了很久英语，也只能是哑巴英语。在初中英语教学中融入英文电影，能够让学生自发地产生跟读剧情英语对白的欲望和行为，还能帮助学生纠正发音上的错误，逐渐提高学生的英语听说能力。
3.丰富学生的英语文化知识
英文电影中包含当地的文化、生活、社会、政治、经济等多重文化特色，剧中的台词设计都是各种文化信息的传达和再现。学生在观看英文电影的过程中，可以汲取很多地道的英语文化知识，比如课本中涉及较少的当地日常英语用语等。在这样一个氛围中，可以丰富学生的英语文化知识，拓宽学生的学习和思维视野，培养学生的综合素养。
二、英文电影在初中英语教学中的运用
1.注重电影选择
英文电影有很多，优秀的英文电影也是浩瀚繁多的。如果任由学生自己去接触，可能会导致学生“迷失方向”。教师应当结合初中阶段的英语教学目标、学生的英语能力和思考能力进行有目的的引导，考虑所选英文电影对学生有什么教育意义，有意识地培养学生“择优而看”的能力。
例如，根据初中阶段学生的年龄和爱好，教师可以选择剧情幽默、人物活泼、对话内容简单、发音标准的英文电影，比如《冰雪奇缘》《冰川时代》《功夫熊猫》等。就拿《冰雪奇缘》这部英文电影来说，电影画面很美，主人公也比较善良、活泼，整体剧情比较简单活泼，学生对这类电影的接受能力比^强。另外，这部电影的主题曲Let It Go也极为有名，大街小巷广为流传，能够引起学生的共鸣，极大提高了学生的学习兴趣。
2.合理安排时间
初中英语课堂教学时间有限，而电影时间一般都比较长，教师很难抽出太多课堂时间让学生欣赏整部完整的电影。因此，教师可以根据课文内容，择取相关的部分电影片段，在课堂上播放观看，加深学生的学习印象，或者安排学生在课余时间欣赏学习。
例如，在讲授“When is your birthday？”一课时，教师可以准备一段国外人们过生日的英文电影片段，如《暮光之城》中大家给Isabella过生日的剧情片段，在课堂上给学生展示，让学生思考：他们和中国人过生日有哪些不同呢？学生根据对日常生活的了解和回忆，思考后可能会回答：“电影中他们过生日时，是当面打开朋友送的礼物的”“我们过生日会吃长寿面”。通过对比让学生感受中外日常文化的差异，学习国外的生活对话交流方式，拓展学生的知识视野。如果学生对这部电影比较感兴趣，可以让学生课外自行欣赏观看。
3.引导学生交流
英文电影的台词和主题，会给学生带来思考和启发，教师要有意识地引导学生相互探讨交流，鼓励学生把喜爱的英文电影台词分享给大家，给同学们讲解这些台词的含义。同时，教师也可以成立英语讨论小组，让班级中的学生在英语课堂外也能进行交流学习，在班级中营造一个良好的英语学习氛围，让学生在潜移默化中学习英语知识。
例如，学生在欣赏完《当幸福来敲门》这部电影后，会被主角的励志行为所感动，主角在条件艰苦的环境中所做的努力、所说的话语，都会对学生产生很大的激励作用。教师可以先给学生分享一句喜爱的台词，如“You want something. Go get it！”启发学生树立目标，努力学习，鼓励学生用英语相互交流自己的观点，培养学生的英语听说能力。
综上所述，初中英语教师可以将英文电影融入初中英语教学中，注重电影的选择，合理安排教学时间，引导学生探讨交流。通过多种举措，培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力，丰富学生的英语文化知识。
参考文献：
[1]李新华，王敏芳.英文电影赏析在初中英语阅读教学中的应用[J].教学月刊・中学版（教学参考），2015（12）：11-13.