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打草惊蛇的故事范文1
一个蛇的成语蛇灰蚓线：
比喻有相应的线索可循
蛇毛马角：
蛇生毛，马出角，世界上不可能存在的事物。因以指有名无实者
蛇盘鬼附：
比喻相互勾结
蛇蟠蚓结：
比喻互相勾结
蛇雀之报：
指大蛇衔明珠、黄雀衔白环报恩的故事。隋侯出行见大蛇被伤中断，以药封之，蛇乃能行，岁余，蛇衔明珠以报之，谓之隋侯珠、明月珠。见《淮南子·览冥训》汉高诱注、晋干宝《搜神记》卷二十。杨宝幼时见一黄雀为鸱枭所搏，坠于树下，为蝼蚁所困，宝救之养百余日飞去，其夜有黄衣童子以白环四枚相报，并云当使其子孙洁白，位登三事，有如此环。见《後汉书·杨震传》李贤注引《续齐谐记》。后以“蛇雀之报”为报恩的典故
蛇入鼠出：
比喻行动隐秘
蛇神牛鬼：
比喻各色邪恶或各种歪人
蛇食鲸吞：
比喻强者并吞弱者
蛇螫断腕：
喻小害能坏大事
蛇头蝎尾：
指蛇蝎之毒。蛇之毒在牙咬，蝎螫毒在尾刺，故称。亦泛指毒害人的东西
蛇心佛口：
蛇蝎心，菩萨嘴。形容内心恶毒，口头仁慈，心口不一
蛇行鳞潜：
比喻行动极为谨慎隐蔽
蛇行鼠步：
形容胆小谨慎
蛇影杯弓：
把酒杯中的弓影当成了蛇。汉应劭《风俗通·怪神》记杜宣饮酒，见杯中似有蛇，酒后胸腹作痛，多方医治不愈；后知为壁上所悬赤弩照于杯，形如蛇，病即愈。《晋书·乐广传》也有类似的记述。后用“蛇影杯弓”形容因疑虑而引起恐惧
杯弓蛇影：
汉应劭《风俗通·怪神·世间多有见怪惊怖以自伤者》载：杜宣夏至日赴饮，见酒杯中似有蛇，然不敢不饮。酒后胸腹痛切，多方医治不愈。后得知壁上赤弩照于杯中，影如蛇，病即愈。《晋书·乐广传》等亦有类似记述。后因以“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰
杯弓蛇影：
汉应劭《风俗通·怪神·世间多有见怪惊怖以自伤者》：“予之祖父郴为汲令，以夏至日请见主簿杜宣，赐酒。时北壁上有悬赤弩，照於杯中，其形如蛇。宣畏恶之，然不敢不饮，其日便得腹腹痛切，妨损饮食，大用羸露，攻治万端，不为愈。後郴因事过至宣家闚视，问其变故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴还听事，思惟良久，顾见悬弩，必是也。则使门下史将铃下侍徐扶辇载宣於故处设酒，杯中故复有蛇，因谓宣：‘此壁上弩影耳，非有他怪。’宣意遂解，甚夷怿，由是瘳平。”后遂以“杯弓蛇影”喻疑神疑鬼，自相惊扰
杯蛇鬼车：
指因疑虑、惊惧导致幻觉中产生的怪物。杯蛇，“杯弓蛇影”之省；鬼车，传说中的九头鸟
封豕长蛇：
亦作“封豨脩蛇”。大猪与长蛇。喻贪暴者
笔底龙蛇：
犹言笔走龙蛇
笔走龙蛇：
喻文笔纵放，挥洒自如
壁间蛇影：
据汉应劭《风俗通·怪神》所记：杜宣饮酒，见杯中似有蛇，酒后胸腹作痛，多方医治不愈；后知为壁上所悬赤弩照于杯，形如蛇，病即愈。《晋书·乐广传》也有类似记述。后因以“壁间蛇影”形容疑神疑鬼，徒自惊扰
拨草寻蛇：
①比喻执意寻找。②比喻招惹恶人自找麻烦
草蛇灰线：
比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象
蝉蜕蛇解：
①如蝉脱壳，如龙蛇换皮。比喻解脱而进入更高境界。②后世道教多以指羽化成仙
长虺成蛇：
喻养奸遗患
长蛇封豕：
长蛇和大猪。比喻贪暴者
春蚓秋蛇：
喻书法拙劣，婉曲无状。语出《晋书·王羲之传论》：“扞萧子云呴仅得成书，无丈夫之气，行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇”
打草惊蛇：
喻惩彼戒此。语本宋郑文宝《南唐近事》：“王鲁为当涂宰，颇以资产为务，会部民连状诉主簿贪贿于县尹，鲁乃判曰：‘汝虽打草，吾已也惊。’为好事者口实焉。”《里语证实·打草惊蛇》引《续常谈》作“汝虽打草，吾已惊蛇”。注云：“言汝诉主簿贪贿如打草，则我为蛇之被惊知戒矣。”后用以喻作事泄密而惊动对方
打蛇打七寸：
比喻做事把把握住关键，才易于制胜
斗折蛇行：
形容道路、河流等曲折蜿蜒
毒蛇猛兽：
①泛指对人类生命有威胁的动物。②比喻贪暴者
膝语蛇行：
跪着说话，伏地而行。极言其畏服
佛口蛇心：
比喻嘴甜心毒
蝮蛇螫手，壮士解腕：
比喻面临危急，当弃小以全大。语本《史记·田儋列传》：“蝮螫手则斩手，螫足则斩足。何者？为害於身也。”
骇龙走蛇：
龙蛇被掠走。形容声势浩大
虎头蛇尾：
比喻做事起初声势浩大，后来劲头很小，有始无终
画蛇添足：
①《战国策·齐策二》：“楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有馀，请画地为蛇，先成者饮酒。’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：‘吾能为之足。’未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足？’遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。”后以“画蛇添足”比喻做多馀的事，反而有害无益。②比喻虚构事实，无中生有
惊蛇入草：
形容书法活泼有力
鲸吞蛇噬：
像鲸鱼和蛇一样吞食。比喻侵吞兼并
强龙不压地头蛇：
比喻虽为强大者，但也压不住盘据在当地的势力
龙鬼蛇神：
喻奇诡怪僻
龙屈蛇伸：
喻君子受屈而小人得志
龙蛇飞动：
形容书法笔势遒劲生动
龙蛇混杂：
喻好人坏人混杂在一起
龙头蛇尾：
比喻首盛尾衰
牛鬼蛇神：
①牛首之鬼和蛇身之神。形容作品虚幻怪诞。亦喻指虚幻怪诞的作品。②比喻歪门邪道之流
人心不足蛇吞象：
比喻人的贪心不足，就象蛇想吞食大象一样
豕分蛇断：
比喻支离破碎
岁在龙蛇：
《後汉书·郑玄传》：“五年春，梦孔子告之曰：‘起，起，今年岁在辰，来年岁在巳。’既寤，以谶合之，知当命终，有顷寝疾。”李贤注：“北齐刘昼《高才不遇传》论玄曰‘辰为龙，巳为蛇，岁至龙蛇。贤人嗟，玄以谶合之’，盖谓此也。”岁，岁星；龙，指辰；蛇，指巳。后谓命数当终为“岁在龙蛇”
为蛇画足：
《战国策·齐策二》：“楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有馀；请画地为蛇，先成者饮酒。’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：‘吾能为之足。’未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足！’遂饮其酒。”后以“为蛇画足”比喻做事节外生枝，不但无益，反而害事
握蛇骑虎：
北魏高祖崩于行宫，彭城王元勰等为防不测，密不讣闻，诏徵世宗会驾。灵柩至鲁阳，乃发丧行服。时咸阳王禧疑勰有异谋，停在鲁阳郡外，久之乃入。谓勰曰：“汝非但辛勤，亦危险至极。”元勰恨之，曰：“兄识高年长，故知有夷险；彦和（元勰的字）握蛇骑虎，不觉艰难。”见《魏书·彭城王勰传》。后以“握蛇骑虎”喻身处险境
枭蛇鬼怪：
比喻丑恶之徒
打草惊蛇的故事范文2
寒假里，我观看了《闪闪的红星》这部电影，这部电影十分吸引人。电影的主人公是潘冬子，大意是：被胡汉三困在山上，盐很快吃完了，冬子与爷爷下山取盐的故事。
冬子做事十分机智沉稳，而我面对事情则没有冬子机智沉稳。
我不由得想起了我自己的故事。那天，我和姐姐比赛溜冰，我穿上溜冰鞋就开始溜，过了一会儿，我有些累了，便坐在旁边休息。突然，我看见有个人贼头贼脑的，还在东张西望，十分像个坏人。我立马对在不远处的姐姐喊道：“姐姐，这里有个坏人！”谁知，这个坏人比姐姐先注意到了喊声，发现我是在说她。便脚底抹油，溜了。这时，听到我喊声的姐姐也赶了过来，她看到坏人跑了，便开始责骂我：“你这个小笨蛋，你知不知道已经‘打草惊蛇’了！”我的脸涨得通红，说道：“对不起！对不起……我真笨！真没用啊……”姐姐说：“不要再说‘对不起’了，有这闲工夫，还不快去追。”我说：“好好！我知道了，我这就去追，姐姐，你快去报警！”姐姐说：“好！但你可得跟紧了。”我说：“我知道了，姐姐，那你可要快点，我一定会跟上的。”姐姐又说：“嗯，我知道了！”之后，我紧跟着坏蛋，和姐姐用手机联系。姐姐叫的警察很快到了，将坏人抓进了警察局。
看了冬子的故事，我知道了：做任何事都要机智沉稳，只有这样做，才能更好地做好这件事。
江苏无锡宜兴市和桥实验小学六年级:无语人生
打草惊蛇的故事范文3
雷诺来到雅丹的家里，询问雅丹夫人情况，雅丹夫人说：“他两周前开始，经常夜里起来，他说，他好像看见一个女鬼在屋子里。”雷诺来到雅丹的书房，看见墙上挂着一幅油画，画面上一个美丽的女郎，在绵绵春雨中深思。“这画叫《雨中女郎》。”雅丹夫人说，画是两周前买来的，雅丹经常独自在画前观赏，一站就是几个小时。
雷诺请雅丹夫人去休息，他独自一人站在画前。时间不知不觉地过去了3个多小时，忽然，他感到画面在动，画中的女郎竟冲他微笑，缓缓地向他飘过来。雷诺眨眨眼，这一切又消失了。他赶紧收神，与雅丹夫人说，要将画作送到国家检验中心进行检验。雷诺来到《雨中女郎》作者娜塔莎·捷列茨的住处，30岁独身的她，一听雷诺的来意，叹了口气说：“我这幅画又要被退货了。”
原来，这幅画先前曾出售过一次，是个单身女老板买下了它，将它挂到了自己的卧室内。但两周后，她就哭着打电话给娜塔莎：“快把它给拿走吧，我经常听到脚步声、敲击声……即使把它放进柜子里，仍然怕得要命……”
娜塔莎也给他讲述了自己创作这幅画的诡异经历。那是2011年深冬的一个午夜，独居在文尼察市的娜塔莎突然从梦中惊醒，仿佛有无影无形的人来到她床前，幽幽地说：“起来吧，年轻的姑娘，有幅魔画需要你来完成。”似醒非醒的娜塔莎问：“画什么呢？”隐身人的声音响起来：“一个雨中女郎。”于是，她依言提笔作画。
令她大为不解的是，似乎她没多加思考，就直接开始画了，而且一夜都在不停地画，但到天明时，画布上竟只有寥寥数笔。自此，每天夜里都会发生同样的事情，两个月后，这幅画才完成。
雷诺并不是一个相信灵异的人。职业的第一感觉告诉他：这可能是个杀人的阴谋。为了不打草惊蛇，雷诺假扮娜塔莎的男友，与她回到了娜塔莎的老家，文尼察市远郊大森林深处的尼古克夫小镇。娜塔莎的家是座古堡，四周很荒凉。一个面色苍白，目光阴郁的老管家克洛来开门。
打草惊蛇的故事范文4
晶晶是可爱的女生。
四年级的暑假，她照例和同学去河边耍。
那天非常闷，憋了好几天的雨都没有下来，云彩又低又黑又厚，拧一把就能拧出一盆水来。快到两点的时候，同学小侯听到晶晶大叫了一声，跑过去一看，晶晶正在拼命地甩着右胳膊，大拇指上有不多的血，她哭着说“我被蛇咬了”。
山里有很多蛇，竹林里有竹叶青，草丛里有蝮蛇，这都是有毒的蛇。
小侯抓住她的另一个胳膊说上医院啊!晶晶还在甩着手，嚷嚷疼――疼啊!
职工医院很近，只有不到10分钟的路。值班医生马上用刀切开伤口，顾不得孩子揪心的叫声，忙着放毒。
这工夫小侯已经跑到了晶晶的家里，敲开了门，说了被蛇咬的事，晶晶的爸妈连鞋都没穿好就奔了医院。看到女儿时，孩子的拇指已经黑了。
大夫在她的手腕处扎了个绳子，以阻止毒血上涌。他们告诉晶晶的父母，没有血清，只能到几百里外的宝鸡市抢救。但是，是不是能控制几个小时的病情毫无把握。如求保险，就把拇指切掉。
爸爸没有说话，只看着妈妈。大夫心里明白这个家是妈妈做主的，于是看着她，要个主意。
妈妈只略顿了一下就说不行，没有大拇指笔都拿不了，去医院!
救护车就停在外面，晶晶、两个大夫、妈妈上了车，坐不下人了，爸爸没有跟去。
救护车拉着笛跑出医院时，天边已经响起了隆隆的闷雷声。
B
扎住手腕的绳子阻止了毒液的上窜，那只是暂时的。
晶晶的右手很快就黑紫了，孩子一直低声哭着，过一会儿就喊一次疼，又说我困胀得慌，手捆得要命!因为她的小手肿胀得像一只黑熊的爪子。她让大夫解开绳子。
大夫耐心地解释，哄着她。妈妈说不解开绳子，手不就坏死掉了呀!于是大夫略松了一次绳子，然后解释说，毒液就快到内关了，过了这个关，胳博就很难保住了。
这时候雨下来了，雷声大作。
救护车在山路上艰难地前行，大夫跟妈妈商量，看这样子天黑前到不了宝鸡了，还是先去县医院吧!妈妈说县医院有血清吗?大夫说出门之前电话问过了说没有，但是眼瞅着这天怕是赶不到市里了。
车外的雨就像是老天开了口子，还不到四点钟，看上去就像是晚上了。妈妈只好同意去县医院。
3个小时的路走了5个小时，到县上时，晶晶的右胳博已经全黑掉了。
县里的大夫只问妈妈一句话，截肢，同不同意?手术室已经开始做准备了。
妈妈坚决、坚决地摇着头，不同意。“我女儿没了胳膊，不就废了吗!”
这可能是晶晶听到的这个世界，听到妈妈的最后一句话。
她昏迷了。不可能坚持到几百里地之外的市医院了。
没有血清，不同意截肢。医院无计可施。
到妈妈终于同意了，一切都来不及了。
10岁的可爱女生晶晶，在四年级暑假夜晚的瓢泼大雨中走了。
妈妈带晶晶回家时说了一句话孩子那么爱美，我不能破坏它。
C
暑假还没结束，学校就在返校日召集全体学生开大会，讲解了毒蛇的危险，同时告诉同学们走路时要学会打草惊蛇，还有打蛇的七寸、三寸等等知识。
全校学生在操场上听校长的训话，眼睛都会不由自主地瞟一瞟学校北面的小山坡，那里有一个小小的坟，里面住着可爱的女生晶晶。那个山坡在春天开满了红色的山丹丹花，那是晶晶喜欢的花。
按照老家的习俗，没有成年的孩子去世只能穿白色的孝服，因为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还在，这个年龄的离世，是大不孝的。
工会抽出几个人专门帮助家人办了后事，也因为习俗，爸爸妈妈是不能够给孩子鞠躬的。
晶晶的爸爸是个非常老实的男人，他的痛无处表达，无法释放，他真想找个没人的地方大哭一场，但是昕有的人都告诉他要坚强起来，像个爷们一样，像个男人一样挺住，挺住!
从始至终，没有人提过如果当初锯掉大拇指或是后来放弃胳膊就有可能，或者说肯定保住孩子生命这样的话。说这些干嘛呢?有病吗?到了这个时候，难道还需要再折磨一个痛不欲生的母亲，才算是有情有义么。
晶晶的妈妈躺在医院输了3天的水才下得了床。她马上回到家里进入到了一个好妻子应该表现出的贤惠、勤劳状态，为丈夫洗衣服做饭，收拾家务。她有一些心虚，就是没有人说什么也心虚，有可能更虚。有一次她试图说出来点什么，她对丈夫说大刘我错了，我要听医生的晶晶就不会，还没等她说完丈夫就喝止住了她――
“谁说你了谁说你了!你说这些干啥!”
妻子立马傻在了那里。她知道丈夫不给她忏悔的机会就是不想原谅她，不让她的那颗在地狱里挣扎的心得以超生。
D
男人和女人的关系在这之后发生了大逆转。妻子怀着赎罪的心任劳任怨，大事小事都不敢再拿主意，一味听老公的话了。
单位里的人都非常体谅两口子，从不在他们面前谈关于孩子的一个字。左邻右合都对自家的孩子叮嘱了又叮嘱，不让他们大声喧哗，好像孩子的声音会吓着他们一样。
工会主席在他们送走孩子的那一天就派手下人将晶晶的房间收拾了，把照片、衣服、文具所有能看到就想起孩子的一切都封存到了一个大箱子里了，放到地下室去了。
单位里给他们特别发放了几百块钱的慰问金。领导带着钱和水果、补养品亲自上门来探望，鼓励他们忘掉悲伤向前看，好好地活下去。养好身体再努努力，生出个大胖小子。“又是一番新天地啊!”领导语重心长地说。
关于新天地的话让刚刚失去孩子不到一周的父母心痛得抽了一下。他们不约而同地看了一眼对方，又都从对方眼睛里读懂了里面的那个“痛”字，于是都低下了头。
领导临出门时还不忘抓住两口子的手说：“别辜负了领导的关心，相信你们一定能更加努力工作，化悲痛为力量!”
一直把领导送到一楼，送到看不见领导的身影时，两口子才拖着沉重的脚步上了楼。他们关上门，以为能够大声痛哭一场，但是却发觉因为一直压抑着，泪水像是已经掉到了深井盐除了是生活中的调味品，还有奇特的作用。比如放在鱼缸中，可以让金鱼更加活泼健康。里一样，流不出来了，然后心里是更深更尖锐的痛。
他们来到晶晶的房间，看着完全不熟悉的、已经认不出来是谁的房间，甚至连孩子的气味都没留下来一点点的空屋，这才真正明白了10岁的女儿已经寂寞地躺在了学校北坡的草地下。那么怕黑的孩子一个人孤独地躺在黑黑的土地之下――巨大的悲伤像一只怪兽一样给了他们一记耳光，疼得他们肝胆俱裂，眼泪就在那一刻流了下来。
E
然后他们要做的，就是尽力忘掉这一切，向前看。生活总得继续下去。他们的关系突然变得相敬如宾起来，生活方式也变得十分健康。
早上，妻子先出去锻炼，买回菜做饭，然后是丈夫出去晨跑。
单位里分管计划生育的领导看了
十分高兴，说给你们留着娃娃票呢，抓紧吧。
十一放假的时候，大刘对妻子非常温存，妻子有点害怕，心里知道要开始新天地计划了。
晚上，她总是不能进入状态，配合得非常不好，丈夫非常不满意，她总觉得太快了，还没有准备好，但是又不敢说出来，她知道尽快有个孩子才是最好的赎罪办法。
后来她就努力配合，甚至发出各种声音，但是一定要关了灯才能做。因为常常会泪流满面，她的心酸得要命，委屈得要命，非常非常想哭的感觉。她心里想就这样怀上了，也生不出个好孩子。
她有时候会偷偷溜到地下室，她想拿回女儿的一点东西做个念想。但是想来想去也不知道放到家里的啥地方才能不让大刘发现。
她有时候晨练时，会飞快地跑到学校北面的草地上去，好多好多次她都想给女儿叩个头，她知道这是不合规矩不允许的，可就是放不下地想，然而小北坡是学校操场可以看到的地方，孩子们在操场上做早操，可以看到她，所以她也不敢。
大刘以前话就不多，现在的话就更少了。同事拉他打牌，拉他去钓鱼，他一概谢绝，每天晚上坐在沙发上看电视。
农历十月初一，老家来信嘱咐把孩子的东西统统烧掉。大刘背着老婆找了个上班时间，请个朋友帮忙用三轮车把大箱子运到河边，一把火烧掉了。
春节之后，这个单位开始往二线城市搬迁，因为生产线的需要。只留下了不到20个本地人把户口非转农了，偌大个单位，一年之内就搬空了。
搬离之后不到一年，晶晶的妈妈就怀孕了，真的生下了一个儿子，因为生在桂花飘香的季节里，小名叫桂桂。
F
桂桂在月子里是一个夜哭郎，夜夜哭个不停，抱到医院看了，大夫也说不出个子丑寅卯，只是熬着大人。后来写信请来了婆婆，老人迷信，嘴里嘟嘟囔囔地念了念佛，如此这般折腾了一个晚上，再加上从乡下带来的偏方一起给孩子用上，总算大人和孩子都能睡个好觉了。
婆婆总是疼爱孙子的，真是放在嘴里怕化了，百事百依，只要为了孙子，没有不肯做的事情。
到了3岁，婆婆带着孙子回了老家。
桂桂5岁时，爸爸妈妈辞了职，回到老家的家族企业工作。他们是一个非常大的家族，做陶瓷生意，利润丰厚。
桂桂从小娇生惯养，又缺乏锻炼，未免身子娇弱，经常感冒，小病小恙的几乎没有间断。
孩子上小学之后，妈妈决定将工作重心转移到孩子身上，企业的事交给大刘。她每天早晨带着儿子晨跑，当然这是个艰难的与婆婆斗智斗勇的过程，也是艰难地与儿子博弈的过程。但是她是母亲，有天然的优势，只要肯拿出大把的时间以及耐心陪同孩子，按照她的教育办法走只是个时间问题。
孩子的天性是爱玩的，妈妈每天去接孩子，放学之后带他去少年宫打篮球。桂桂认识了不少小朋友，每天坚持训练，身子慢慢地好了起来。
周末，她带着孩子去游泳，后来也说服了老公一块儿参加。他们发现儿子打篮球因为身子瘦小没有优势，却是一个浪里白条、游泳的好手。有专业队的教练给出了很高的评价。
这让一家人大感振奋。他们为孩子的运动作出了周密的规划，篮球还是要打，因为瘦小，没有攻击性，才特别要坚持一项有身体冲撞和接触的游戏，让孩子因此而不惧怕冲突、打架。男孩子嘛，没有胜负心怎么行，如何指望他接管未来的家族企业。
1988年3月，他们还带桂桂坐飞机到海南岛观看了张建用9个多小时横渡琼州海峡。他们认为需要给孩子树立一个英雄作为榜样。让他有一个远大的志向。
桂桂在家人的激励之下，度过了战斗的童年。
妈妈每天早晨和儿子一块儿晨跑。她在一旁喊着口号：“锻炼身体，保卫自己!”“锻炼身体，保卫自己!”
桂桂的老师知道之后批评孩子：“怎么能喊出这样的口号呐!听说你妈妈也是个大学生呢，这么没有素质，锻炼身体的目的是什么?她没受过党的教育吗?是保卫国家啊!这叫什么家长啊，真够戗!”
G
甭管为了什么，桂桂到初中时已经身体很健壮了。他的功课很一般，算是中等吧，当然主要是家长也不太在意这一块儿。
父亲去世之后，作为长子的大刘接管了企业。日子过得蒸蒸日上。
桂桂上到初三时，突然开始消瘦，晚上睡觉还会盗汗，妈妈不放心带他去医院做了检查，查出来淋巴瘤，马上做了手术。之后，开始化疗。孩子休了学。
夏天快到的时候，跟妈妈当年一同分到那个三线单位的小姐妹们邀请她带着孩子故地重游，回一趟山里。桂桂的化疗已经结束了，想出去散散心，大刘也同意了。
桂桂和妈妈见到那些阿姨的时候，人们脱口而出的第一句话就是：天哪，桂桂太像你姐姐了!
这句话让孩子大吃一惊。他从来也没有听任何人说起过自己还有一个姐姐。他问妈妈我真有个姐姐吗?她在哪里?多大了?
妈妈说她叫晶晶。这是家里的禁忌。如果奶奶还在，如果在老家，这是一个永远也不会被提起的名字，就像从来也没有发生过什么一样。
和晶晶同龄的那些孩子都已经成家了，他们带着桂桂来到了过去的学校和操场。学校的窗玻璃已经所剩无几，大门用栅栏钉住了，防止野兽出入。
操场长满灌木和荆棘。他们望着学校北坡的那一片草地，神情异样，桂桂说那里有什么吗?他们不知道是不是该告诉这个男孩，他姐姐就在那里。
晚上回到住处，留在那里的那十几个人，他们的孩子用单位闲置的房子办起了度假村，说城里人很喜欢来这里玩呢!
大家喝了酒。当地的，辣得不行。说起了曾经的青春岁月，满眼泪花，互相拥抱。最后还是不能绕过那个孩子――晶晶。
第二天一早，桂桂让妈妈带他去看看姐姐。人们说去还是不去呢?很不统一。最后妈妈拿定了主意，去!
于是大家都去了。一人拎着一个棍子，打草惊蛇。
18年的风霜雨雪已经平了那个小小的坟墓。只有草木长得很旺盛。妈妈终于对着那坡草地鞠了一躬，小声说了句“晶儿，妈妈带弟弟来看你了”，就已经泣不成声。她终于可以站在女儿的墓前说出那句闷了18年的3个字：“对不起。”
桂桂说妈妈，我可以给姐姐叩个头吗?妈妈想了一想说：可以。
在回家的路上，桂桂一直在听妈妈讲姐姐的故事。后来他说妈妈，我觉得我挺喜欢这个姐姐的。你们为什么不告诉我呢?
妈妈不知如何回答。她说不出口害怕姐姐成为你的阴影，成为你的厄运。但是在那一刻，她心里十分平静。
桂桂带着屏蔽了18年的姐姐的消息回到老家，家里从此再没有不能言说的秘密。桂桂的身体也一天天好了起来，姐姐并没有给他带来厄运，她在天上保佑着这个弟弟。
心理大师海灵格在做家庭系统排序时，说过这样的一句话：
“那些被遗忘了的人就算去世了仍然会有影响。人们应该为已经故去的亲人在心里留一个位置。对他们说出来――我会永远把你记在心里，我的生命意义中会有你的，传递着你的生命，我会做一些有益的事情纪念你。”
“这么做，便能解救其他的孩子。”
打草惊蛇的故事范文5
[关键词]积累；常态化；应对策略
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0073-02
每每翻开学生的测试卷，会发现在“积累”这类题目上学生失分较多。作为小学语文教师，我们不得不对平时的教学进行反思。
一、存在问题――积累面窄
例一：（五年级）今年是龙年，明年是蛇年，各写出两个成语。一些学生只能写出一个。教材关于“龙”的主题单元安排在五年级下学期，个别教师就认为题目超越了教材。
例二：填诗句，要么给诗的前半句，要求填写后半句；要么给诗的后半句，要求填写前半句，内容全部来自教材。这类题也有不少学生不会填，尤其是填写的诗句中有大量的错别字，从而失分也很厉害。
例三：填写关于勤奋和读书的名言。这些题的回答效果也不理想。答案有的是学生自创的，有的是学生凭着零散的记忆写出的似是而非的名言，稍微规范一点的，又有错别字。至于作者，几乎没人写，应该是学生不太清楚。
二、原因分析――关注教材
教师在平时教学中和复习时只关注本册教材，但教材中没有关于龙或蛇的主题单元，“语文天地”中也没有这方面的训练。一些学生平时看书积累少，不会写。
看来，责任在于教师，目光短浅；在于学生，平时阅读面窄，积累过的成语没有及时巩固。
三、应对策略――贵在常态
（一）一点带面
为了让学生广泛积累，教师要提供指导，提示积累的内容，指点积累的方法，让他们循序渐进，有计划、有目的地去积累，以一点带面的方法去实施。
这学期教材第一单元主题是“龙”，除了积累文本中的带“龙”的成语，还让学生交流自己收集的带“龙”字的成语，并交流词意，按“龙”字所在位置归类。如排在首位的，有“龙飞凤舞、龙腾虎跃”等；排在第二位的，有“来龙去脉、生龙活虎”等；排在第三位的，有“笔走龙蛇、老态龙钟”等；排在第四位的，有“车水马龙、望子成龙”等。教师可指导学生先口头交流，再抄写下来。
以“龙”为主题，教师还可以引领学生向课外延伸积累，找出带“龙”字的俗语，如“宁当龙头不做凤尾”“二月二龙抬头”等。教师还以“语文天地”中的“初显身手”为依托，让学生积累家乡带“龙”字的特产或地名。学生们通过查资料，了解“龙眠山”名字的由来，了解优质有机茶叶“龙眠春翠”的形、色、味。龙是十二生肖中的一种，教师还可以和学生一起写写其他生肖的成语，如“鼠目寸光、九牛一毛、守株待兔、打草惊蛇、牛头马面、亡羊补牢、猴年马月、杀鸡吓猴、鸡飞狗走、猪头猪脑”等，学生一边交流含有不同生肖的成语，一边根据自己或家人的生肖说故事。在交流中，他们明白了成语的含义，享受着积累的乐趣。如一位同学的小姨是属“鼠”的，他笑道：“小姨鼠目寸光，我回家好好开导她。”同桌接道：“我表姐胆小如鼠，晚上上夜班，还要爸爸接。”……
二、循序渐进
荀子曰：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”要想积累广博的知识，首先必须调动学生读书的热情，让其真正体验“读书是生命中最大的快乐”。现在的学生大多具备了拥有各种书籍的优越条件，我们应培养他们选择和筛选的能力，既要注重博览，又要有所侧重。其次，教给学生正确的读书方法非常重要，一定要“心到、眼到、口到”，边读文字边想象画面，要动笔写摘要，做批注。
积累是天长日久的事，它渗透在每个学习活动中，需要教师督促检查，分散推进。每天早读，学生集中积累教材中的精彩片段，教师可设计背书表，其中有“家长签名”一栏，让家长也参与进来。班内四人一组，竞争上岗，谁先背，谁就是背书小组长，背得多，背得早，红花多。每个小组形成整体，进行评比，相互督促，从而形成你追我赶的态势。
中午或晚上，可要求学生主动看课外书，养成每天阅读的习惯。课外书除了自己买的，还可以跟同学互相借阅，向学校图书馆借阅。学生在阅读过程中要画出精彩的词句，分类摘录其中的部分，学会在文本上写批注，写读书笔记。
为了使学生能把平时的摘录消化吸收，每天课前五分钟，按学生座位四人小组交流课外阅读内容。如果热莩ぃ就由一人主讲，其余学生认真倾听，有时每人一句格言，或几个成语，形成惯例。教师也参与其中，适时评价，赏识学生的点滴进步，使学生体会到其中的乐趣。
三、活动激励
开展丰富多彩的活动有利于学生的身心健康，能给学生提供展示的平台，促进积累的进一步强化。
开学初，我发现学生们的书写明显马虎，似乎还没有进入学习状态。于是，我利用一节课，把学生的摘录作业本拿来展览，让学生看看同学们都积累了什么，书写质量如何。然后，大家交流积累的内容，反思自己的得失，当晚以日记形式记录作业展览的感受。这样的活动一举多得。课上，我还提出了这学期的积累要求，不再仅仅是追求“量”，更要注重“质”。每个星期互相检查一次，举行读书交流一次。
读书交流会上，学生们或围绕单元主题开展综合活动，或介绍自己喜爱的书，或朗诵经典、散文，或背诵精彩片段、古诗。如学过“龙”字成语后，我在课堂上举行比赛，谁一口气说的成语多，谁就是优胜者。第二单元是以“书”为主题的单元，要求学生为自己写座右铭，背诵关于读书的格言。在活动中，在教师和同学的激励中，学生们争先恐后地参与，师生互动交流，在理解的基础上积累，在巩固的基础上运用。
四、学以致用
经常有家长向我反馈孩子在家为写作而烦恼，我脱口而出，是因为平时阅读少，但家长立即进行了否定，说孩子最喜欢看书，每天都看。这又是一个新的问题：如何架起阅读和写作的桥梁？原因就在于学生缺少有效的积累。
叶圣陶老先生指出：写东西靠平时的积累，不但著名作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去牵肠挂肚，或者胡编、抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。我们班一直坚持写小组循环日记，把平时学校、班级或家里发生的点滴小事及时记录下来，既练笔，又进行了内心的倾诉。我也从日记中了解了班级动态，了解了学生的心声，并有的放矢地进行教育，把材料的积累与语言的运用有机结合起来。
学生有了材料的积累，还需要写作方法的积累。如何开头、结尾，中间如何展开，如何写提纲，不同文体之间有何区别，这在平时阅读中要汲取经验。而语言表达也很重要，平时积累的精彩词句如何巧妙迁移运用，习作中怎样运用形象的修辞和成语等，这些都要考虑。
积累是阅读与写作的一座桥梁，同时积累又是阅读与做人的一座桥梁。学生从阅读中渐渐明白，要树立积极乐观的人生态度、增强克服困难的意志、拥有乐于奉献的人文情怀。
学生积累多了，知识面广了，能力增强了，基础平台高了，看问题也就全面了，学习新知的兴趣更浓了，学习效果就更好。只有常态化的有效积累，才能达到义务教育课程标准规定的要求，才能顺应时代的发展。
打草惊蛇的故事范文6
【关键词】考试;卖答案;买答案
考试，几乎是全世界的教育模式都必须面对的问题，只是在中国，我们现行的教育制度下，考试对于老师、学生和家长，都仿佛变得异常重要。很多时候，或许我们过分抬高了考核在教育中的作用。但从小学到大学，学生和家长面对一重又一重的关卡，老师在每一个阶段面临各种的评估与检查，大家都不得不对考试这个玩意加倍重视。
而在这个学期，我做班主任的班级，就发生了一件事，让我觉得，有必要专门向学生灌输正确对待考试与测验的观念。
我所带的班级，是年级里三个快班之一，同学们平时的学习积极性都相当不错。这群孩子在进入中学后，经过半学期下来的引导，在班级里已经基本形成了你追我赶的学风。我一直认为，良性的竞争对于这个班集体学习水平乃至学生综合素质的提升，是有正面作用的。
期中考很快到了，或许由于考试科目的增加，又或者可能是考试难度的加深，让某些同学没能很快适应中学的考试。因此升入中学后第一次的期中考，我们班当中，有相当一部分，没有考出自己理想的成绩。
在重点班，绝大部分同学是比较注重自己成绩的，因此期中考之后，就出现了两种情况。第一种，是放弃型的。有些同学开始觉得自己再努力也学不好，出现了一些自暴自弃的苗头。第二种，是作弊型的。有些老师反映，个别同学在平时的测验或者小测当中，总是喜欢偷看别人或者偷看自己的资料，企图通过不正当手段提高成绩。而这两种情况，都是升入初中后学生的常见问题，也不奇怪。但我有信心能够通过个别谈话和家访，基本解决这些问题。
但之后发生了这样一件事情，是我意料不到的。
由于我除了班主任的工作外，同时也负责学校团委学生会的一些工作，我在各个班都有一些学生干部给我当“探子”，定期给我汇报同学们的一些特殊情况。12月底，期末将至，各科都分别准备进行期末考前的模拟考。有一天，午休结束后，有同学来告诉我，年级里有人卖语文模拟考的答案。
卖答案？这可不是小事。可是这种校内的模拟考，答案从何来？我马上向语文老师了解情况。原来由于只是随堂考试，所以有些班级在上午考，有些班级却在下午，虽然问卷回收了，但中午的时间，确实有消息流通的可能。经过再进一步调查，被传卖答案的那个人，居然就是我班的W同学，我更觉得事态严重。
据我的了解，W同学在班成绩一般，是属于比较蛊惑的人，也比较懒惰。如果说他买答案不奇怪，但他家庭条件不差，卖答案的可能性应该不大。我知道直接抓他过来，他一定不会承认的，所以我必须先掌握证据，以免打草惊蛇。幸好我平时跟班上的同学关系处理得不错。在课堂和班级管理中，我很严格，但私底下，跟某些同学也能聊一下心事。所以经过我向几个同学的单独“套话”后，我基本掌握了事情的来龙去脉。
于是，我就把W同学请到了办公室。W经不住我技巧性的盘问，很快如实承认并交代了情况。他坚持他真的没有卖答案，我也知道卖答案是我班某个女生传出来的谣言（这个我要另案处理）。他告诉了我他当初的想法以及整个事件的经过：
这种语文模拟考，题目不可能是原创的，要探听消息，古诗文默写和作文题目，打听效果是立竿见影的。现代文阅读，其实只要知道几个关键词，上网百度一下，题目和答案也就呈现了。所以只要一点功夫，整份试卷的80%都基本能够出来了。
W同学拿着一份全级的课程表，事先估计哪几个班是在上午考试（由于是连堂考试，所以也都是通过调课把课程连在一起才能考，他也只能根据各个老师的课估计），他在考试前一天晚上，就打电话给在上午考试的某班级L同学，约他第二天午饭别吃饭堂，说一起出去吃一顿。附带一句，W同学其实真的很会选人，L同学是学生会的干部，成绩排在全级前十名，而且记性非常好，但也正因为牵涉到了L同学，L同学的班主任后来知道这件事后非常生气，觉得要深入追究，加大了事情的处理难度。
根据L同学交代，吃饭过程中，他们穿插着其它话题，向他了解上午考试的情况，L觉得聊聊也没什么，所以W他们三人基本上完整获得了他们想获取的信息。饭后回到班上，W又把所获得的信息，告诉了另外两名比较要好的男生，所以可以说一共有5名男生知道了下午考试的题目。本来事情到这里，也不会传到外人和老师的耳中，只是刚好W同学在班上告诉另外两名男生题目的时候，我们班一名女生听到了，也想过来“了解了解”。但W就很拽地大声说：“题目我可是买回来的，你想知道吗？行啊，给钱！”就是因为W说了这样一句话，就被这名愤愤不平得不到想要信息的女生，放大成了我们班有人买卖考试题目的谣言，短时间传遍了整个年级，并且很快传到了办公室。
对于这个事件的处理，我和其它某些老师的看法可能有所出入。我们做德育工作的方针，对于未成年人的违法行为都应该予以包容，况且这件事情还没去到这个层面，最多只是一个道德与纪律的问题。因此我认为不应该对个别的人作深入的追究，但应该在班会课上，从宏观的层面，把这件事作为一个案例，对全班同学进行一次教育，让他们形成正确的观念，如何对待考试和测验。