前言：中文期刊网精心挑选了广西大学调剂范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
广西大学调剂范文1
7月9日18时至7月10日9时，我区普通高校招生专项计划批进行征集志愿。届时汇总的计划缺额信息将在广西招生考试院官网（gxeea.cn）的“通知公告”、“普通高考—通知公告、招生信息”栏中公布，考生可登录了解参加此次征集志愿的院校及专业的详细信息，并在规定时间内进入“2018年普通高校招生志愿填报”填报征集志愿。
2018年，我区继续实施招收农村和贫困地区学生专项计划，其中国家专项计划与地方专项计划列入我区2018年普通高校招生的专项计划批录取。根据国家和自治区有关规定，报读以中央部门高校和地方重点高校招生为主的国家专项计划的考生，必须经过我区国家专项计划的资格审核和公示；报读由广西大学、广西师范大学、广西医科大学、广西民族大学、桂林电子科技大学、桂林理工大学、广西中医药大学等7所高校承担的地方专项计划的考生，必须经过我区地方专项计划的资格审核和公示。考生公示名单均已在广西招生考试院官网“普通高考—公示信息”中公布，其中，符合国家专项计划资格的考生共39155名，符合地方专项计划资格的考生共73744名。已经通过资格审核且未被录取的考生可填报征集志愿，未通过资格审核或已被录取的考生填报本次征集志愿无效。
专项计划批实行平行志愿模式，本次征集志愿的志愿填报和投档录取模式、规则不变。即设置6个院校志愿，均为第一志愿，每个院校志愿设置6个专业志愿和“是否服从校内专业的调剂”选项。在是否服从专业调剂选项中，考生可以选择“服从院校内所有专业调剂”或“不服从院校内专业调剂”，填报区内院校的考生还可以选择“服从院校内部分专业调剂”。
广西招生考试院预计将于7月10日下午向各有关高校投放符合条件考生的征集志愿档案。
广西大学调剂范文2
论文摘要：广西财经学院经济系开办农村区域发展专业的两年来，不断探索人才培养模式，取得了初步的教学成果。文中介绍的做法有利于推动高校新专业的建设，提高应用型人才的培养质量。
农村区域发展专业是广西财经学院2009年开始招生的新专业，是广西首次开办的本科专业，对于这个专业的人才培养我们是从零开始，是在借鉴兄弟院校办学经验的基础上，通过大胆的教学实践，不断完善，逐步形成了专业特色。我们相信，这个专业的毕业生在不远的将来，会深受广西各方面用人单位的欢迎。
一、狠抓专业思想教育
众所周知，由于历史和传统思想的影响，人们对“农”字专业或多或少都存在着忌讳的心理，具体表现就是家长不让孩子报考带“农”字的专业，考生也不愿意去读“农”科专业，来自城市的学生谈到学农村区域发展专业就害怕，农村的学生更不乐意大学毕业后又回到农村去。种种思想顾虑我们认为都是很客观的，也是很实际的。针对这种状况，经济系采取了有针对性的措施，加强了对新生的专业思想教育工作。
1.从专业培养目标上加强学生的思想教育。用大量的事实向新生说明，农村区域发展专业是培养从事农村经济和区域发展管理工作的人才，突出在“管理”两字上。因此要求学生在校学习期间要具有“谋发展、懂经营、会财会、精管理”的能力。通过加强专业培养目标教育，使学生增强了对学习农村区域发展专业的认识。
2.从政策导向上加强对学生将来的理想教育。从国家层面来讲，社会主义新农村建设已经取得了可喜的成就，中央政府对“三农”的投入越来越大，2010年达到了8183.4亿元，是2006年的2.4倍。在农村不但免征了农业税，而且有些地方60岁以上的农民每个月还能领到养老金。从大学生就业政策导向来看，近几年国家鼓励大学生到农村和基层单位进行创业和就业，2008年广西考村官的竞争指数是10%（招聘459人，参考4714人），而2009年上升到了12%（招聘476人，参考5665人），说明一个大学本科毕业生想到农村当干部不是一件容易的事。从农村产业发展来看，农村经济已经由传统的单纯种养方式转变为现代农业经营方式，农产品生产、加工、销售、消费一条龙的产业化格局已经形成，农村经济的范围已经扩大，产业链已经拉长，城乡“二元结构”差别在逐步缩小。通过理想教育，增强学生对学习农村区域发展专业的自信心。
3.通过组织参观加强学生的感性认识。新生入学后，每年都组织学生到附近的农业产业化龙头企业进行参观，如组织到皇氏乳业、百洋集团有限公司等企业进行参观，通过参观使学生初步了解到企业都与农村区域发展有着十分密切的联系，从而扩大了学生了解专业发展的视野。
二、完善专业人才培养模式
根据农村区域发展专业的特点，人才培养模式的运行应当贴近农村经济的发展要求。为此，我们结合学校人才培养的顶层设计要求，构建起了“双体系、三平台、多模块”的专业人才培养模式，也就是构建理论教学和实践教学两个教学体系，建立起公共基础课、经济管理核心课、专业主干课三个教学平台，设计财务会计、农村金融保险、东盟农经等多种教学模块供学生选择学习。特别是我们根据应用型人才培养的基本要求，强化了实践教学环节，在人才培养方案设计中，初步形成了农村区域发展专业的“四年不断线”的教学体系，即：第一学年开展农村体验实习，具体在第二学期末利用两周时间安排学生进村进行社会调查；第二学年进行基础课实验，主要是在校内开设经济学实验、农业经济实验等基础课程实验；第三学年开展专业实验，主要开展专业主干课的实验，包括综合实验等；第四年安排顶岗实践，学生带课题或项目到政府涉农部门、农资企业、农业推广单位等进行顶岗实践，对岗位技能进行提前热身，为毕业就业打下坚实的基础。这模式也可以称为“两头实习中间实验”的实践教学体系。目前我校2009级农村区域发展专业的学生已完成了第一年的农村体验实习，安排在今年的暑假前进行社会调查，本学期开学后每个学生都交了体验实习报告。从提交的体验报告中可以看出，不管是来自城市的学生，还是来自农村的学生，都能够利用实习期间深入到农村去，写出了关于涉及到农村经济发展、农村公共服务建设、农民日常生活，库区移民生活、粮食价格等方面的调查报告，从而增强了学生对农村经济发展的初步了解，为他们学习专业知识打下了良好的基础。从这个学期开始2009级农村区域发展专业学生开始进入第二学年的专业基础课实验，我们开辟了西方经济学、政治经济学等课程实验项目。目前正在着力开发这个专业的实验课程，包括农业推广管理实验教程、农村区域分析实验教程、农村发展规划实验教程等课程，这些实验课程项目的初稿已经完成，待进一步修改完善后，在明年下半年开始试用。
三、利用社会资源联合培养人才
在财经类院校举办农村区域发展专业，不像农科院校条件那么有利，有农业主管部门的直接支持。我们只能利用社会资源进行联合培养人才。
1.利用客座教授开辟学术讲座课程。到目前为止，我们已聘请教育部“长江学者”特聘教授、华南农业大学经济管理学院院长罗必良教授作题为“农村制度匹配问题”的学术讲座；聘请中南财经政法大学工商管理学院院长、农村发展研究所所长陈池波教授作题为“新农村建设政策与制度解析”的学术讲座；聘请广西农村能源办公室主任肖超高级经济师作题为“大力发展再生能源，促进广西农业可持续发展”的学术讲座；聘请广西壮族自治区党委政策研究室农村处处长张光作题为“广西农业农村经济发展大势”的学术讲座。通过开设学术讲座，为学生提供了农业、农村经济管理的信息平台，更新和丰富了学生的农村经济管理知识。
2.利用基地开辟学生实习场所。一是利用广西新农村建设工作领导党小组办公室基地，从他们每个月发来的《广西社会主义新农村建设简报》中了解广西新农村建设的新进展、新情况、新问题，为学生传达新农村建设的最新信息。二是利用广西农村能源办公室基地，为老师和学生提供社会调研的联络平台，有些学生的调查报告就是在他们的指导和帮助下完成的，比如他们亲自安排工作人员专程带领老师和学生到“东园家洒”企业开展再生能源循环经济调研，增加了师生的感性认识。三是利用企业基地，建立三个平台——大学生实践平台、教师社会调研平台、学科专业建设平台。前几天与新胜利农业生产资料有限责任公司签订了互联共建合作协议，并与公司党委书记梁志业、公司董事长梁承进行了交流沟通，对利用这个公司建立“三个平台”达成了共识，事后准备进行具体落实。近期学校还准备与百洋集团有限公司商谈关于签订互联共建合作协议的事宜。三是通过社团组织探索产、学、研办学模式，建立了“胜利之鹰社”，与新胜利农业生产资料有限公司联合培养人才。
四、人才培养初见成效
通过采取多方位的人才培养方式，我们感觉效果是比较明显的，主要表现在以下几个方面。
1.形成了良好的学风和班风。主要是通过加强专业思想教育，使学生端正了学习态度，调动了他们的学习积极性，激发了学生对农村区域发展专业学习的热情。到目前为止，两个年级的学生思想稳定，团结上进，班风较好。虽然这个专业的学生在录取时有相当一部分学生是以复征或调剂志愿录取进来的，也尽管今年学校明确允许其他专业学生转入国教中心会计专业，但农村区域发展专业的学生没有一个提出转专业和退学的。特别值得一提的是，今年农村区域发展专业新生的报到率达到了96%的全校平均水平。
2.学生近年获得了一些与“农”相关的科技奖项。如由学生组团完成的题为《关于南宁市暂住群体生产生活的调查报告——以西乡塘区为例》和题为《大力发展木薯产业，促进农民增收致富订单——以广西平南县为例》的两篇作品，同时获得了自治区团委组织的第四届“挑战杯”广西大学生创业计划大赛二等奖，题为《关于桂西北少数民族村寨“四改”工程的调查报告——以三江县独峒乡和八江乡为例》的作品获得了自治区团委组织的第四届“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。由学生组团制作的《广西绿园沼气服务有限公司》和《信诺德商务传媒公司》两项作品，同时获得了自治区团委组织的第四届“挑战杯”广西大学生创业计划大赛银奖。
3.学生近年获得了一批竞赛奖。2009年学生获得第二届数学中国杯数学建模网络挑战赛第二阶段比赛省部级一等奖1项，三等奖2项；获得2009年全国大学生英语竞赛国家级一等奖3项，二等奖3项，三等奖4项。对于获得的其他奖项在此就不一一列举了。
广西大学调剂范文3
2010年理科考生小栗，高考成绩556分，高出当地本科二拙控制线28分。小栗的理想是杭州电子科技大学，分析该校的录取分数时发现，杭州电子科技大学近3年在小栗所在地理科的录取分数线，都高出本科二批控制线25 30分之间。他的成绩报考该校虽有一定的风险，但也有希望。为了能够加大被杭州电子科技大学录取的几率，他愿意服从专业调剂。
小栗填报的3个专业是：网络工程、信息工程、集成电路设计与集成系统。录取结果是：信息对抗技术专业。
从后来杭州电子科技大学公布的录取情况看，该校在小栗所在地调挡线为54"7分，小栗所报3个专业录取最低分分别为562分、575分、561分。因为分数不够，小粟并未被以上专业录取，但是因为他服从专业调剂，而被录取到录取为549分的信息对抗技术专业。
实例中，小栗的录取结果是比较令人满意的，因为所调剂的信息对抗技术专业与他所填报的3个专业非常接近，所学课程大同小异。但由于较多考生对信息对抗技术不了解，所以这个专业历来比较‘冷’。报考人数较少。事实上，像杭州电子科技大学这类行业特色鲜明的院校，不论什么专业，几乎都与。电子科技联系比较紧密。各高校摺办人员在安排专业调剂时，不会轻易把理科生调剂到偏文科的专业，更不会把文科生调剂到偏理科的专业。如果考生填报志愿时，填了几个信息类的专业。那学校就会发现考生的兴趣所在，调整专业也会尽量安排在这一类里。可以说。小栗能被顺利录取，多亏了服从专业调剂。
或许一般人认为，被调剂的专业肯定都是差专业，或者是不好就业的专业。实际上。这完全是一个心理误区。就目前来看，调剂得比较多的专业分为两种，一种是计划量比较大的专业，一种是计划虽比较少的专业。计划量大了，考生会从心理上抵触，觉得这个专业不好，以多为。干嘛；而计划星少了，考生又坦心自己挤不进去，不敢填报，以少为。贵。嘛!实际上，高校计划量大的专业一般都是社会急需的，而计划量少的可能本来总体需求就小。
细节二：梯度递减
山东理科考生郑金龙，2010年高考成绩为597分。这个分数如果放在其他省，或许是个很高的分数了，可是在山东省却仅高出一本控制线17分。按照常理，他上一所部委属重点院校的可能性较小。但是，郑金龙非常想上一所部委属大学。于是，他在细细考察了部委属重点院校往年在山东的录取情况后，在第一志愿填上了江南大学，3个专业分别填的是：食品科学与工程、过程装备与控制工程、纺织工程。第二志愿是平行志慝，可以填报6所院校，分别是：华中农业大学、西南大学、西北农林科技大学、石家庄铁道大学、广西大学、山东科技大学。结果郑金龙被江南大学过程装备与控制工程录取。
可以说。郑金龙填报的第一志愿是经过周密思考的，特别是他的专业选择，呈现明确的梯度原则。江南大学虽然是部属“211工程。院校，但由于该校是前些年由几所高校合并而来，校名在广大考生和家长心目中并不响亮，许多人甚至就没听说过这所学校。再加上该校地处无端小城，因而历年采在山东的录取分数并不高，连续几年都是在一本线上10分左右徘徊。考生正是瞄准了这一赢，才果断地把江南大学放在了第一志愿。填报专业时，他也注意了梯度递减，第一专业食品科学与工程是该校的热门专业。录取的可能性很小。第二、三专业则是在别人看来的。冷门’专业。根据以船录取结果看，一般来说，只要进档就有可能录取。所以，考生最后被江南大学顺利录取，以一个重点控制线上较低的分数，圆了部委属重点院校的梦。
郑金龙的案例说明了拉开梯度的重要性，但除了专业之间拉开梯度外，院校之间也应该有一定的梯度。对于平行志愿填报模式的考生，要合理利用“冲一稳”。保原则拉开院校之同的梯度；梯度志愿的考生更需要在第一志愿及后续志愿之间拉开梯度。
细节三：体检限制
刘明是山东中医药大学药学院市场营销专业的学生，刚上大一不久，他接到学校下发的“退学”处理通知书：“在新生入学体检复查中。因患I有型糖尿病，不符合医学专业入学体检要求，按照学校处理意见取消入学资格”。
刘明出生在湖北黄冈一个农村家庭。“我是在4年前得的糖尿病。上高中时，我积极治疗从没出现过大症状，除了有时感冒请假外，没有因为糖尿病请过假。高考选择学校时我选了医科学校，也是为了自救。进了大学后先是军训，我不落一天地过来了。好多同学都晕倒了，但我没事。在学校体检时我也通过了。”军训期间，刘明注射胰岛素时要用碘酒，去医务室买。大夫问他干嘛用，他没多想就说了。学校知道他的病情后，又让他去医院检查，检测结果是血糖6.4，尿糖+。为了能继续上大学。他把“+”改成了“-”(正常)，结果被学校发现，只能作退学处理。
高考体检。是整个高校招生工作的重要一环，考生填报志愿、选择专业都离不开体检信息。由教育部、卫生部、中国残联颁布的(普通高等学校招生体检工作指导意见)，对考生患有哪些疾病不能被高校录取，都做了详细的说明。有的高校的《招生章程)中表明对体检的要求参照《普通高等学校招生体检工作指导意见)，有的高校会明确标示哪些专业不予录取或不宜就读的体检情况。考生一定要按照学校的规则填报志愿，要不然填报了也是惘然。
考生刘明在知道自己患有“不能就读”的疾病后，仍然报考对身体要求比较严格的医科院校，虽然侥幸被学校录取。但最终还是“东窗事发”，被劝其退学。学校给出的理由是：取消刘明的入学资格，是学校经过慎重研究之后作出的决定，完全符合国家的《指导意见》中可以不予录取的六种疾病之一：“严重的血液、内分泌及代谢系统疾病、风湿性疾病”。糖尿病属于严重的内分泌疾病，因此被取消入学资格。
从1977年恢复高考以来，高校招生体检标准已经多次修改，现在执行的是2003年颁布的《指导意见》。相对于此前的体检标准，该《指导意见》对考生的身体要求有所放宽，所使用的。口吻。也变得温和起来，如文件的名称由“体检标准”改为“指导意见”，减少了“可以不予录取”的专业。第一次使用了“不宜就读”的字眼等等。正是这种柔性的字眼，使有的考生产生了错觉，认为只要高考成绩上线，其他都是可以商榷的，于是不顾自身条件，仍一厢情愿地去报相关专业。殊不知，这完全是一种自欺欺人的侥幸心理。因为在我田高校资源――尤其是优质资源目前还比较紧缺的彩势下。各高校都会在同等条件下对身体条件符合的考生优先录取。
细节四：单科分数
河南文科考生2010年考了541分。高出文科一本分数线9分，她清楚自己这个分数在一本里上不了什么好学校，便把主要精力放到了二本的院校里。她一心想
去上海读书，于是，在二本一志愿里填报了上海的一所财经院校的国际经济与贸易专业。二本院校开始录取后，她得知该校的录取线是538分，心里就乐开了花，庆幸自己报得真巧。可是一直等到二本批次院校录取结束，她也没收到该校的录取通知书，打电话过去询问，对方告知：“外语分太低，不能录取。”原来，该校在《招生章程》别规定：“国际经济与贸易专业外语单科分数一般不低于100分”。而当年高考时外语考试有点失常，只考了97分。最后只能参加征集志愿，被本地的一所市属院校录取。
我国目前高招工作实行的是“学校负责，招办监督”的录取体制。省级招办是主管高招工作的行政教育机关。每年高考结束后，由省级招办组织实施向高校投放合格考生的电子档案。投档是按考生总分从高到低进行排序调档的。可是进档以后，情况就大不一样了。有些高校依然像投档或调档一样，继续主要采用总分这一硬指标来确定进档考生的录取与否，可有些高校就不仅只主要采用总分这一项硬指标，还规定考核相关科目成绩，即单科分数这一硬指标。也就是说，某一位考生的总分达到了某高校的录取要求，但相关科目成绩即单科分数达不到该高校的规定要求。同样不会被录取。
报考某个专业，与专业相关的基础知识要过关，这是一些高校根据专业的特殊情况对考生提出的相关要求。例如计算机科学与技术专业，这是一个以数学为基础的应用学科，学习的过程中要遇到许多需要用数学知识来解决的问题。倘若你数学学得不怎么样，这个专业或许对你而言就不太合适。因此，有些院校对考生报考某个专业提出单科限制。其实一方面是为了保证教学质量，另一方面也是对考生负责，是为了使考生进校后能顺利学习专业而采取的行之有效的措施。
广西大学调剂范文4
Abstract: Based on the non-standard in the current re-examination of graduate students and in order to further enhance objectivity and impartiality of the graduate re-examination with better selection of talents and building a research university,we proposed some basic principles and experience for postgraduate reexamination with the analysis and improvement of test design,score and other key segments of the standard system, trying to improve the university's postgraduate re-examination and provide assessment index system for reference.
关键词:研究生复试;考核评价指标体系;复试方案;奖学金
Key words: postgraduate re-examination;Evaluation Index System;re-testing program;scholarship
中图分类号:G42 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)30-0134-02
1研究生复试考核指标体系建立应遵循的基本原则
1.1 机会平等、公平竞争的原则。
研究生复试是选拔性考试,其最后的结果是考生之间相互竞争的结果,复试的过程中要贯彻“机会平等、公平竞争”的原则,要对参加复试的考生进行全面综合性的评估和考查,同时,要建立一系列公平、客观、可测量的标准来确定最后的录取考生。做到标准、过程、结果等全过程的公开,自觉接受督察组、学生、导师的监督,减少人为因素干扰,引导面试工作倾向于考生的科研能力和创新能力上来[2]。
1.2 以人为本、统筹兼顾的原则。
总书记曾指出,国家兴盛,人才为本。我们进行研究生复试的目的,就是在初试的基础上不拘一格选人才,尊重考生,重视他们的发展和利益取向,以考生为本,可以保证吸引一流的学生[3];同时,研究生导师是招生单位的主力军,是专业发展的引航者和领军人,在满足考生需要的同时,更要兼顾导师的权益,从而形成和谐的学院文化,促进学院各个系统的高效运转。
1.3 优胜劣汰、科学调剂的原则。
复试考生在不同学校和不同专业分布极不均衡,同时某些考生报考时比较盲目,因此那些第一志愿上线生源比较充足的学校或者专业淘汰下来的学生大部分还是相当优秀的,那么这些相对优秀的学生如何比较合理的分布到那些生源不足的学校或专业,就需要有一个比较科学合理的调剂政策,确保二次面试的考生依旧可以公平竞争,做到招生单位的招生要求与考生的愿望达到统一。
1.4 追踪反馈,追求卓越的原则。
在《实践论》中指出:“经过感觉而达到思维,到达于逐步了解客观事物的内部矛盾,了解它的规律性,了解这一过程和那一过程间的内部联系,即达到于论理的认识,论理的认识到达了事物的全体的、本质的、内部联系的东西,到达了暴露周围世界的内在矛盾,因而能在周围世界的总体上,在周围世界一切方面的内部联系上去把握周围世界的发展”。根据这一哲学观点,我们要真正把握研究生复试的具体标准及考题的可行性,必须不断地将录取学生的入学后表现与初试成绩、复试成绩、评价标准等进行关联分析,从而不断完善复试制度,增强复试行为的可执行性[4]。
2复试测评方案设计
2.1 全面的专业笔试。
研究生复试的目的是对考生专业素质、实践能力、创新精神等众多方面素养进行全面考查。耶鲁大学和剑桥大学的校长均认为,研究生的选拔考试,最终要选拔研究型人才,考查研究能力和知识的运用能力是非常重要的,而非一名学生究竟能掌握多少老师传授的知识。在初试过程中,由于考试科目的限制,一般无法全面考察学生对专业知识的掌握程度。因此,专业笔试试题的设计应体现全面性、基础性和灵活性,重点考察考生的专业知识面和专业知识的运用能力[5]。
2.2 综合素质面试及评价方法。
①建立合理的综合面试题库。考虑到不同的高校在课程设置上存在一定的差异,而且,凝聚态物理专业的专业课《固体物理学》难于物理专业的专业基础课。在以往的面试过程中,由于专业基础课和专业课试题是同一试题库,经常造成个别考生只抽取到专业基础课或专业课试题,从而影响到考生的临场发挥。为了解决这一问题,我们分别建立了专业基础课综合面试题库和专业课综合面试题库。专业基础课综合面试试题包括:大学物理、原子物理、理论力学、电动力学、量子力学以及大学物理实验等内容,是各个高校物理专业的必修课;专业课综合面试试题主要是固体物理学方面的内容。在面试过程中,考生分别选择一定数量的专业基础课综合面试试题和一定数量的专业课综合面试试题进行回答,从而减小了考生因选择试题难易程度不同而导致的面试结果方面的偏差。
②制定有弹性的评分规则。对于面试试题库抽取的问题,有明确的评分标准,一般分为A、B、C三类。当每位考生面试结束后,由面试小组组长向面试小组成员当场公布每道问题的得分情况,但不作为评定考生面试成绩的唯一标准,仅作为参考。面试小组对每位考生的打分是根据考生在整个面试中的综合表现给出。此外,考虑到面试小组成员英语熟练程度上存在一定的差异,对于考生的英语口语水平的评价一般由3位英语较好的面试小组成员打分。
③心理健康测试结果的应用。随着社会发展步伐的加快,社会矛盾的纷繁复杂以及生活节奏的逐渐加快,部分学生因压力过大存在一定的心理问题,问题严重的可能会影响未来的研究生学习,心理健康教育逐渐成为研究生教育的重要组成部分。大连理工大学研究生院从2008年起,在研究生面试过程中设置了心理健康测试环节,不计入复试成绩,仅供录取参考。我们在实际的操作中,为了避免心理健康测试结果影响到面试小组对考生评价的公正性,一般在面试结束后才向面试小组公布考生的心理健康测试,并根据心理健康问题的严重程度及面试结果,经面试小组集体讨论后决定考生录取与否。
④制定公平的奖学金分配规则。目前,大连理工大学的研究生复试线采用1:1.2-1.3方法确定,参加复试考生的只有约20%被淘汰。因此,复试除了确定录取名单外,另一项任务就是确定获得奖学金的学生名单。为了充分体现奖学金分配的相对公平、合理,并满足学生和指导教师双向选择的自由度。我们根据历届指导教师获得奖学金的名额和当年拟招生的数量,事先协商确定指导教师招收学生中的奖学金名额。同时,要求考生在参加复试前填写志愿。在复试结束后,根据学生的综合成绩和排序规则,如:成绩相同,复试成绩优先;复试亦同,参考成绩优先等,择优确定获得奖学金的学生名单。最后,根据考生填报志愿和综合成绩确定指导教师。在具体的操作过程中,为了兼顾学生家庭经济条件和意愿以及指导教师的影响力和对拟录取学生的满意度等综合因素,还制定了学生及指导教师放弃奖学金名额的细则。奖学金分配规则的建立可以使学生为了选择心仪的导师而放弃奖学金,而成绩优异的学生可以保证获得奖学金。最为重要的是可以有效避免考生因私下接触而在复试中获利。
2.3 综合素质面试成绩分析。
为了更直观地表现初试与面试成绩之间的关系,我们对2009和2010年凝聚态物理专业研究生的初试和面试成绩作图,如图1(a)所示。同时,为了对比分析,我们把另一专业2009年的初试和面试成绩作图,如图1(b)所示。从图中可以看到,在初试成绩的差异接近的情况下,凝聚态物理专业的面试成绩的差异远远另一专业,但凝聚态物理专业考生的初试和面试成绩之间存在统计学意义上的关联,而另一专业考生的面试成绩明显集中,且初试和面试成绩之间缺乏统计学意义。我们认为,如果面试成绩集中在比较小的范围内,就削弱了面试对考生的遴选作用;而如果初试和面试成绩之间缺乏统计学意义,说明面试的规则和评价方法存在比较大的随意性,有失复试的公平性原则。
上述分析表明:尽管目前的研究生招生工作中确实存在高分低能现象,但这不应该是普遍性的。因此,设置合理、科学的研究生复试方案和评价体系,不仅可以充分发挥研究生面试的调控作用,而且可以获得统计学意义上相对合理的研究生复试结果。这对更加充分地体现公平、公正的招生基本原则具有积极的现实意义,而且对更加合理地选拔优秀生源,全面建设研究型大学具有重要价值。
参考文献:
[1]杨明伟.制度及制度建设论略[J].西南民族大学学报,2005,3:213-215.
[2]刘苑,黄学,吕欣.完善复试环节提高研究生复试质量[J].广西大学学报,2008,30:150-153.
[3]吴培兰.组织行为学[M].北京:中国人民大学出版社,2008,4.
广西大学调剂范文5
【关键词】全日制;工程硕士培养模式;研究
工程硕士是指工程专业学位硕士研究生，侧重于工程素质培养和工程实践能力训练，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。我国工程硕士教育培养是从工程类工学硕士的基础上发展起来的，但是无论从课程的设置还是从培养方式来看，还都是沿用的工学硕士的教育体系，虽然最终学生获得的是工程硕士专业学位，但实际上并未真正拉开工程硕士与工学硕士之间的距离，这与企业所要求的应用型人才有一定的差距。
教育部从2009年开始，不断扩大以应届本科毕业生为主的全日制工程硕士的招收，在2010年全国全日制专业学位硕士人数达到了11万名，占全年研究生招生总数的24%。国家的目标是到2015年全日制工程硕士与工学硕士招生人数基本持平[1]。
因此，在大力提高研究生办学、教育、管理的背景下，探索新的全日制工程硕士培养模式有助于因材施教，使得特定人才符合特定需求，更好地服务社会经济发展。
1 明确培养目标
全日制工程硕士的特点和模式既与常见的全日制工学硕士不同，又不同于在职的工程硕士。因此，其培养目标必需区别于这两者，依自身特色而定。我国全日制工程硕士研究的主要是工程中的实际问题，在掌握专业理论知识的基础上，对这些实际问题提出解决方案，具有可实现性、可见效性，追求的是效果和效益[2]。
可见，全日制工程硕士的培养目标是应用型的复合式工程人才。应用型指的是能依据自身能力并综合运用理论知识来解决工程中的实际问题;复合式指的是良好的专业技能、独立的研究思考能力，并具备一定的管理能力和工程研究与市场开拓能力[3]。
2 我国全日制工程硕士的教育现状
我国全日制工程硕士的培养定位虽然表面清楚，但在实际教育中仍存在一些问题。
2.1 直接生源不足
我国全日制工程硕士起步较晚，2009年才开始正式招生，因此真正了解全日制工程硕士培养目标、学习方法、考核制度的人并不多，相应的直接报考人数也很少。学校为了达到预期招生人数，很多学生都由参加全国硕士研究生入学考试的学生中调剂过来，其考试成绩一般均低于工学硕士的入学成绩[4]。而全日制工程硕士又区别于以往的在职硕士，对在校期间的课程学习和在校时间都有严格要求，在职人员一般不会愿意报考。
2.2 培养模式单一
全日制工程硕士与工学硕士的教育区别并不明显，在课程设置环节，工学硕士的课程一般按照公共基础课、选修课、专业课、研究实践环节的方式进行，既所修学分达到要求即可，这样的设置有着强调理论性、专业性的特点。而我国目前全日制工程硕士的课程教育也采用这样的形式，教育模式相对局限，学术化、学科化的倾向性明显，并没有根据工程硕士的培养目标制定课程教育和培养方案。
2.3 管理体系缺乏
2009年是面向应届本科毕业生招收全日制工程硕士的第一年，由于设立此学位的时间短，还没有形成一套独立的管理体系。很多高校仍延用了工学硕士的管理方式，即采用“统一管理”的模式，即由同一个辅导员统一管理全日制工程硕士和工学硕士的学习和日常生活，管理上缺乏区分度，也就导致学生对全日制工程硕士的认知不足。
3 全日制工程硕士的培养路径
3.1 扩大宣传力度
全日制工程硕士直接生源不足的原因，一部分是因为其起步较晚，很多毕业生没有选择全日制工程硕士的意识，一部分是顾忌全日制，想继续入学深造的群体倾向于在职硕士，归根究底，是宣传普及力度不够。国家应通过网络、报纸、电视等多种媒体大力宣传、普及全日制工程硕士的相关信息，尤其是其培养人才的优势和鼓励政策，首先使“全日制工程硕士”的概念为大家所接受、了解，然后再提升大众对其的认知很肯定。
3.2 合理设置课程
高校在构建全日制工程硕士课程时，不能照搬现有的工学硕士课程体系，要在总结成功经验的基础上结合具体培养目标，敢于创新，根据工程领域的特色和企业的需求，强调以下几点：（1）侧重点，即课程体系整体上应侧重实践技能和实际应用。例如可以开设专业实践课、工程职业素养课、创新教学方法等。（2）先进性，授课内容不仅要包含先进的理论和理念，还应包括最新的生产工艺流程和生产管理技术[5]。（3）知识面，除定期开展与专业、行业相关的知识讲座外，可以特聘一些有影响力的专家作为“第二课堂”的老师，分享自己成功的感悟。
3.3 规范管理制度
高校应制定全日制工程硕士培养与管理的具体规章制度，对学生进行专业的规范化管理。例如：（1）在入学初就应以集中开会和印发相关管理文件的形式，详细说明在校期间应遵守的各项规章制度、课程学习和学分要求、毕业论文要求、学位授予所需的必要条件等;（2）学生与学院、导师之间签订协议，明确各方的工作任务和职责;（3）学生在外出实习时，要做好安全保障措施，不能因为人不在学校就忽略、放松管理等;（4）授予学位时应严格按照授予标准，对要求的论文、专利、课外实践等环节逐一考核，不能为了保证毕业率就蒙混过关。
3.4 完善评价体系
良好而完善的评价体系是教育培养的指挥棒，建立有效的评价标准和体系是推进全日制工程硕士培养的一项重要工作[6]。全日制工程硕士的评价不能照搬一般硕士生的培养准则，应在注重理论知识的基础上，结合工程应用的实际标准。尤其是在奖学金、优秀学生干部等荣誉的评选方面，不能一味地拿成绩和发表文章来比较，更应该结合导师的实际评价和在具体工程项目中的表现。众所周知，无论从高校培养的角度还是从硕士生自身的角度，评价都起着一种导向作用，有了明确的导向指引，学习、科研、做项目都将更有干劲且目标明确。
3.5 推进校企合作
高校和企业在人才培养方面有各自的特点和优势，高校的理论研究和科研能力强、教育优势明显，而企业有着工程实践方面的优势，因此，在培养全日制工程硕士时，可以通过校企结合的方式，发挥各自的功能和优势。除此以外，还可以实行“双导师”模式，即硕士生由高校导师和企业导师联合培养，弥补传统的单一学校导师在工程实践中经验不足的缺点。
高校在长期有合作的企业建立“研究生工作站”，不仅给学生提供了好的实习锻炼平台，增加了社会阅历，提高了专业素养，还起到了高校和企业之间的桥梁纽带作用。对企业而言，新生力量（下转第6页）（上接第31页）的加入能够促进生产进步，此外有一定理论基础的硕士生在和专利申请方面均有优势，有助于提高企业的“软实力”;对高校而言，研究生经过工作站的实习、锻炼后，其工程实践能力和业务水平将有所提高，提升了毕业生的质量;对硕士生而言，进入工作站无疑是良好的实践机会，有助于将理论应用于实践，既锻炼了动手能力又能在实际工程中学到新的知识和解决问题的方法。
4 结语
新时期对人才的需求促进了全日制工程硕士的诞生和发展，在全球经济快速发展的21世纪，培养出一批专业素养高、实践技能强的工程硕士不仅满足我国对高层次应用人才的迫切需求，也是硕士生培养环节自我发展、改革创新的自在需要。在明确我国全日制工程硕士培养目标的前提下，针对当前教育环节存在的问题和纰漏，提出新的顺应时代潮流的培养模式，结合合理设置的课程、规范的管理制度、完善的评价体系和校企合作实践平台，旨在为社会培养出更多应用型的复合式工程人才。
【参考文献】
[1]张志红，潘紫薇.全日制专业硕士：产学研合作培养模式的探索[J].高等工程教育研究，2011（4）：132-135.
[2]李捷.工程硕士专业学位的性质、特点及意义[J].广西大学梧州分校学报，2002，12（2）：51-53.
[3]王钰，康妮，刘惠琴.清华大学全日制工程硕士培养的探索与实践[J].学位与研究生教育，2010（2）：5-7.
[4]邵延峰，任秀华，马永红.全日制工程硕士培养现状及对策研究[J].北京航空航天大学学报：社会科学版，2013，26（3）：99-102.
[5]郭亚平，姚勇波，郭亚军.全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生培养模式的比较研究[J].中国电力教育，2013，26（3）：99-102.
[6]张乐平，王应密，陈小平.全日制工程硕士研究生培养状况的调查与分析：以Z大学为例[J].学位与研究生教育，2010（28）：28-30.
基金项目：江苏省2013年度研究生教育教学改革研究与实践课题（JGLX13_092）。
广西大学调剂范文6
关键词:融资租赁;财务分析
1公司简介
该业务发展模式经过几十年的创新与发展，逐渐走向成熟，并发挥着良好的作用。
1．1直接租赁
这种模式目前是该公司应用最为普遍，也是最为核心的业务内容。
1．2售后回租
这项业务在整个业务体系中所占的比重较大，但受到政策出去的影响，这项业务执行一段时间后，被强行终止。
1．3杠杆租赁
这种租赁模式在公司业务中还处于探索阶段，模式的最大优势在于企业可以共少量的资金，享受更多的利益，同时也可以转嫁风险，将风险转嫁给金融机构。这种租赁方式目前受到各个公司的欢迎。可以最大限度满足资金需要，拓展业务。
1．4厂商租赁
这种方式主要是通过供货商将产品以租赁的方式销售给企业，带动销售。
1．5主要筹资方式
筹资方式主要涉及几个方面:金融机构、贷款、投资、融资、债权、信托等。
2财务分析
财务分析，是通过收集、整理企业财务会计报告中的有关数据，并结合其他有关补充信息，对企业的财务状况、经营成果和现金流量情况进行综合比较和评价，为财务会计报告使用者提供管理决策和控制依据的一项管理工作，可以揭示企业未来的报酬和风险，可以检查企业预算完成情况，考核经营管理人员的业绩，为建立健全合理的激励机制提供帮助。财务分析主要包括盈利能力分析、营运能力分析、成长能力分析及偿债能力分析。本文分析数据以某公司2013－2015年数据为样本。
2．1盈利能力分析
盈利能力就是公司赚取利润的能力，反映公司盈利能力的指标很多，通常使用的主要有销售净利率、销售毛利率、资产报酬率、净资产收益率等。净利销售净利率=(净利/销售收入)×100%销售毛利率=(销售收入－销售成本)/销售收入×100%资产报酬率=净利润÷资产平均总额×100%净资产收益率=净利润/［(期初所有者权益合计+期末所有者权益合计)/2］×100%销售净利率反映的是每一元销售收入带来的净利润的多少，该融资租赁公司的销售净利率三年都处于较高水平，2013到2015年存在先降后升的现象;与此同时，销售毛利率也存在先降后升的现象，表明2014年收入产生利润的能力有所下降，企业在盈利过程中应控制成本的支出;资产报酬率用来衡量公司运用自有资本的效率三年数据分别是6．95%、7．01%、5．23%，与前边相反，存在微弱的先升后降现象，净资产收益率三年指标分别为18．6%、9.33%、4．78%，处于逐渐下降的趋势，表明连续三年自有资本的效率有逐渐下降的趋势。
2．2营运能力分析
营运能力是企业运用各项资产以赚取利润的能力，反映营运能力的指标主要有存货周转率、应收账款周转率、营业周期、流动资产周转率和总资产周转率等，这些比率揭示了企业资金运营周转的情况，反映了企业对经济资源管理、运用的效率高低。存货周转率=主营业务成本/平均存货应收账款周转率=主营业务收入/平均应收账款营业周期=存货周转天数+应收账款周转天数流动资产周转次数=流动资产周转额/流动资产平均余额该租赁公司的存货周转率先降后升，2013年为3679．9次，2014年下降幅度比较大，降为2041．01，2015年有微弱的上升，达到2522．79，在存货平均水平一定的条件下，存货周转率越高，表明企业的销货成本数额增多，产品销售的数量增长，企业的销售能力加强，由资产负债表看到2013末存货87．80万元，2014年末存货高达271．90万元，2015年末存货111．6万元，由此可以看到，2014年存货周转率低的主要原因是存货太高导致的。该租赁公司的应收账款周转率2013年为16．26次，2014年为11．32次，2015年为10．76，应收账款周转率逐年下降，应收账款周转率是反映应收账款周转速度的指标，在一定时期内应收账款周转的次数越多，表明应收账款回收速度越快，企业管理工作的效率越高。应收账款周转率的逐年降低的主要因素在于应收账款期末余额的增加，2013年应收账款期末余额为58，878．80万元，2015年增加到117，344．00万元。因此公司应该提高收款能力或者尽量减少赊销。此外，流动资产周转率及总资产周转率连续三年都是逐年下降的，与应收账款周转率的趋势保持一致，因此基本可以确定该租赁公司对资产的利用效率时逐年降低的。
2．3成长能力分析
企业成长能力是指企业未来发展趋势与发展速度，包括企业规模的扩大，利润和所有者权益的增加。用于考察企业通过逐年收益增加或通过其他融资方式获取资金扩大经营的能力?也可以判断企业未来经营活动现金流量的变动趋势，预测未来现金流量的大小。反映企业成长能力的指标有主营业务收入增长率、净资产增长率及净利润增长率。主营业务收入增长率=(本期营业收入－上期营业收入)/上期营业收入*100%营业利润增长率=(本年营业利润增长额/上年营业利润总额)*100%净利润增长率=(本期利润增长额/期初净利润)*100%该租赁公司主营业务收入增长率先降后升，主营业务收入增长率高，表明公司产品的市场需求大，业务扩张能力强，2013年增长率高达155．90%，2015年增长率也达到了40．97%，明显高于30%，基本上可以认为这家公司具备成长性。净资产周转率2013年为－12．41%，2014年为50．24%，2015年高达158．28%，呈逐年上升的趋势。此外，净利润增长率与主营业务收入增长率保持一致的增长趋势，由2013年的111．45%减少到2014年的－11．64%，再到2015年的51．72%，净利润是公司经营业绩的最终结果。净利润的增长是公司成长性的基本特征，净利润增幅较大，表明公司经营业绩突出，市场竞争能力强。通过以上分析可以认为该租赁公司的成长性比较强，同时企业竞争力较大。
2．4偿债能力分析
企业偿债能力是反映企业财务状况和经营能力的重要标志。企业的偿债能力是指企业用其资产偿还长期债务与短期债务的能力，企业有无支付现金的能力和偿还债务能力，是企业能否生存和健康发展的关键。企业偿债能力，静态的讲，就是用企业资产清偿企业债务的能力;动态的讲，就是用企业资产和经营过程创造的收益偿还债务的能力。企业偿债能力指标主要有流动比率、速动比率、现金比率及资本周转率等。流动比率=流动资产合计÷流动负债合计速动比率=(流动资产合计－存货净额)÷流动负债合计现金比率=(货币资金+短期投资)÷流动负债合计资本周转率=(货币资金+短期投资+应收票据)÷长期负债合计该租赁公司流动比率和速动比率变化幅度一致，且逐年上升，2013年比率为0．55，2014年为0．66，2015年为1．27，流动比率，表示每1元流动负债有多少流动资产作为偿还的保证。它反映公司流动资产对流动负债的保障程度。通常，该指标在200%左右较好，但从上表可以发现连续三年都明显低于200%，所以该租赁公司短期偿债能力比较弱。现金比率，表示每1元流动负债有多少现金及现金等价物作为偿还的保证，反映公司可用现金及变现方式清偿流动负债的能力，表中公司的现金比率在2013及2014年都小于100%，2015年为119．82%，大于100%，从前边三个指标的分析中，我们可以基本断定虽然指标在逐年增加，但是整体的短期偿债能力是很弱的。此外，资产负债率表示一元资产所承担的负债的大小，指标越小，表明长期偿债能力越强。表3－6显示，该租赁公司资产负债率联系三年都低于100%，且逐年降低，表明此租赁公司有一定的长期偿债能力，与短期偿债能力相比，我们基本可以得出，该企业的固定资产较多，资产的变现能力较弱。
3存在的问题及对策
3．1完善库存管理
存货是联结产品生产和销售的纽带，在企业的流动资产总额中占有较大的比重。企业为了保证生产经营过程的持续，必须有计划地购入、耗用和销售存货，但存货的存在势必占用大量的流动资金，其管理、利用情况如何将直接关系到企业的资金占用水平以及资产运作效率。因此，一个企业若要保持较高的盈利能力，应当十分重视存货管理，尽力在存货成本与存货效益之间作出权衡，达到两者的最佳结合。
3．2提高资产利用效率
盘活闲置的企业固定资产，企业固定资产管理的闲置给企业的资产带来了很大的浪费，也影响了企业的资产运作效率。为了更好地处置固定资产的闲置问题，提高资产的使用率，可以采取以下措施。(1)提高企业闲置资产的利用率。推行集中管理，有偿租赁的经营形式，对企业闲置的资产可以在政策允许的范围内，对外招租信息，让有经营头脑、有条件的经营者承租，签订租赁合同。(2)对闲置的资产设备进行技术改造。通过市场调研进行经济技术论证，花较少的资金，改造原有的闲置设备，使其增加新的功能，满足生产的需要，达到以少量的增量激活大量的存量的目的。(3)拓宽资产盘活渠道，加快资产盘活速率。各级企业固定资产管理部门应加强联系，充分利用现代网络技术，及时沟通信息，扩宽闲置资产的调剂范围，设法使闲置的企业固定资产管理重新发挥作用。
3．3拓宽融资渠道
