前言：中文期刊网精心挑选了歌颂母亲的诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
歌颂母亲的诗范文1
又多少安慰，
在我耳边不断回响。
多少唠叨，
又多少嘱咐，
交织在我快乐的生活中。
日日夜夜，
您总说着同样的话；
每时每刻，
您总做着辛勤的劳动。
直到嫩嫩的脸蛋
变成了满脸的皱纹；
直到滑溜的手
变的粗糙不堪。
记得每次倾盆大雨时
我没有带伞
您总是急忙拿着伞向我走来，
总是撑着一把倾斜的伞接我回家。
记得考试成绩不好时
歌颂母亲的诗范文2
诗是中国文学史上美好的历史文物之一，从古至今，历代诗人都借着诗来抒发感情，借着诗来吟诗作对，乐趣无穷！！
我最喜欢的一首诗是唐代诗人孟郊的一首《游子吟》，这首诗写的是对母亲无私地奉献而又不求回报的精神有所感悟，作为儿子的孟郊希望回报母亲的爱却又不知如何是好，所以就写了一首《游子吟》来表达对母亲的爱，这首诗是这样的：
慈母手中线
游子身上衣
临行密密缝
意恐迟迟归
谁言寸草心
报得三春晖
这首诗非常有感情地表达了孟郊大诗人对母亲的那份浓浓的爱意，希望自己也能像母亲爱自己那样爱母亲，回报母亲，最后他决定写了一首歌颂母亲的诗。那就是——《游子吟》。
古今中外还有许多歌颂母亲的诗，可我偏偏就对这首诗情有独钟，这一首诗表达了天下做儿女的对母亲那份浓浓的爱，每次读到这首诗，我的脑海里便立刻出现又是母亲对我的种种关爱和呵护备至的那种心态，我不由得又想起又是对母亲发脾气的那种种场景，心中羞愧不已！！
母爱在冬天给予了我们温暖，恰巧这首诗也告诉我们的是：母爱是无私的默默奉献的，如此的有韵味！！
歌颂母亲的诗范文3
岁月爬上你额头
时光驶过我双肩
晨光中你绽放动人微笑
还有一条条沧桑
托起我稚嫩翅膀
那香甜可口饭菜
那温绵柔软毛衣；
那孜孜不倦教诲；
生活情结与我紧密相连
在溶入血液
在渗入骨髓里
在涌入心窝里
你爱让我动容
我终于知道世界上还有那么一样东西
比长江之水源绵不绝
比黄河之势摄人心魄；
比松柏之绿坚韧长青；
那就你爱
你深沉爱
歌颂母亲的诗范文4
早上好！今天请允许我作为一个孩子的名义在这里演讲，歌颂天底下最慈祥、最伟大的母亲。
母亲是海，是春天，是一丛纯洁坚韧的栀子花。
栀子花开，像伞一样庇护孩子，挡住烈日暴雨，让他在花影下奏出一曲一曲梦想的歌；栀子花落，落在孩子日渐成长的双肩上，像轻柔的抚慰，那声声呼唤和叹息，您——听懂了吗？
经历过这么多的风风雨雨，您似乎更年轻了，不只是外貌，还有您的心灵。透过那额角的皱纹，还有银鬓华丝，我看见了您一颗水晶般的心。您就像一棵绿荫如盖、摇曳多姿的大树，我一直走到很远都能回头便瞧见您，风中枝蔓一直延伸到无边……
如果我是诗人，我将写出美丽的诗篇歌颂您；如果我是画家，我将画出您最动人的一幕；如果我是……即使我什么都不是，也改变不了我永远是您的孩子。我想用手为您捶捶沉重的家务压弯了的脊背，我想用手为您洗一洗乏累的双脚；我喜欢在电话的一头听着您不停的唠叨，我喜欢吃您做的饭，我喜欢您骂我不争气，我喜欢，我喜欢……
也许我很任性、固执，令您操心，惹您生气；也许我总爱自作主张、自作聪明，把您的话当成耳旁风。但是，在我的心里，妈妈，我其实很爱您！
当春花烂漫时，我将到野外采拮一朵最芬芳的丁香，别在您素雅的衣襟上。
摘一颗星，采一朵云，装进思念的信封里，献给您——在这一年中最美好的一天！
歌颂母亲的诗范文5
关键词：挖掘文本的诗意；彰显教师的诗意；诱发学生的诗意
王崧舟先生说：“让儿童诗意地栖居在语文课堂上，是语文老师的天职。”怎样才能使语文课堂诗意盎然呢？
一、挖掘文本的诗意
课文中诗意点比比皆是，只要我们教师善于挖掘，就能让课堂充满生机，学生充满活力。
教学《水墨徽州》一课时，我问学生：“文章为什么以‘水墨徽州’为题？”学生自读回答后，教师总结：“高低错落的粉墙、鳞次栉比的黑瓦、清幽静谧的石板小巷、古趣盎然的石雕牌坊与雾色朦胧的山水，这些元素在一起确定了徽州黑白灰的基调，这恰好与中国水墨画的精神契合。”这样的描述本就如一首诗。
二、彰显教师的诗意
文本的诗意离不开教师自身诗意的内涵。教师应该拥有诗意的情怀，用“诗人”的眼光去触摸教材，寻觅和挖掘文本字里行间蕴藏着的丰富诗意，用“诗人”的情思和智慧构建课堂，师生才能享受到学习语文的幸福。
三、诱发学生的诗意
语文课的落脚点和归宿是诱发学生的诗意，只有把学生带入诗意的境界，我们的语文课才算取得圆满的效果。
1.导语引发诗意的情感
现行语文课本的文章，语言美、韵律美洋溢在字里行间，教师的责任就是用富有鼓动性的导语，创设一种情境，引发学生强烈的诗情。
教学《游子吟》一诗时，引导学生理解了原诗内容及所表达的情感后，我问道：“浓浓的热汤里升腾着母亲的关
怀，三鲜馅的饺子里深藏着母亲的爱！我们能不能用诗意的语言来表达对母爱的感受，歌颂母爱呢？”学生争相表白。这不但让我和学生产生心与心的交流，而且让我们一起享受美妙丰盈的诗意历程。
2.多媒体渲染诗意的氛围
运用多媒体课件教学，开阔学生眼界，激起学生思维的浪花与诗意的激情。
在执教《桂林山水》一文时，我通过多媒体课件播放桂林山水美景后导入：“大自然是一个美丽的无与伦比的世界，每一座山都是一幅写着诗的画卷，每一汪水都是一曲跳跃着音符的旋律。同学们，用诗的语言来描述一下你心中的感受吧。”
马卡连柯说：“教育是诗一样的事业。”语文教学可以让学生的心灵因充满激情和幻想而变得诗意盎然。
让温馨诗意永驻孩子的心底！
参考文献：
歌颂母亲的诗范文6
母爱是什么？大家都说是：苍茫沙漠中的一场久违的甘霖；是一阵和煦的春风，吹去瑞雪纷飞；是巍峨的喜马拉雅山上随风摇曳的五彩缤纷的花朵，俯瞰大地，播撒爱的芬芳。
其实母爱不需要绮丽的的词语点缀——“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”多么真挚的语言啊！爱的河流缓缓流淌，流泻到生命的尽头，直到世界抹煞了痕迹。但是有一点是时光无法抹灭的——爱的光辉曾经萦绕在我们的身旁，只不过我们谱写新的篇章时，早已经淡忘……
母爱——是在冰冷的月光下，等待游子归来急促的步伐；母爱是在花好月圆时，眺望着远方，憧憬你未来的美满；母爱是咀嚼着苦涩，辛酸的月饼，仰望着圆满的明月，留下无尽的缺憾；在湛蓝的天空下，碧绿的草滩间，姹紫嫣红的野花从中追逐五彩斑斓的蝴蝶，多么富有诗意的生活啊！而母亲却在编织着你未来的生活……
“慈母手中线，游子身上衣”，简短的话语却蕴含着深刻的含义。少年会为一些小恩小惠，而久久回忆，感激不已。但面对母亲的养育之恩，却是无动于衷。
