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就业意向书范文1
一棵蚁蛀树透露商机
说起陈曦的白蚁致富路，还得从一棵树说起。2000年7月的一天，陈曦家附近一棵百年树龄的老树轰然倒下，直接砸中停在院子里的3辆汽车，所幸没人受伤。造成老树倒下的“凶手”竟然是白蚁，大树根部早被蛀蚀空了。此后，居民们走路时都小心翼翼避开大树，唯恐被大树砸中。可陈曦却特别兴奋，他拨弄着白蚁，做出一个重大的决定，他要专门开一家灭白蚁的公司。
这个决定让家人与朋友都觉得不可思议。朋友无不担心：“这是个冷门，市场比较小，有什么赚头？”可陈曦相信自己的眼光，因为他从资料上看到中国每年因白蚁造成的损失就达20多亿元，而且梧州市的白蚁比较多，至今还没有较专业的灭蚁公司。
2002年，他的灭蚁公司成立了。想法是美好的，现实是骨感的。2个月没有一笔生意。他上门推销时，还时常被别人骂作骗子、神经病，吃过不少闭门羹。辛苦倒没什么，可没有收益，房租、员工的工资就没着落，几个月后，5名工人走了4人，陈曦的灭蚁之路走到十字路口。
一则广告打开财富之门
2003年“非典”来袭，很多人都在家里不出门，这该如何上门推销灭蚁生意？陈曦思前想后，想到一个办法。他用1000元在报纸中缝刊登了一个灭蚁广告，没想到正是这不起眼的广告为他打开了商机。“非典”让很多人更加重视家里的卫生，开始灭虫消毒，一些家中发现白蚁的居民正为找不到专门的灭蚁技术人员犯愁，无意中从报纸上看到陈曦的灭蚁广告：200元/次就能消灭白蚁带来的烦恼。就这样，陈曦的手机响了，第一笔生意来了。经过2个月的忙碌，到月底一结账，陈曦一下子赚了10多万元，尝到甜头的他，坚定了干下去的信心。
为扩大广告宣传力度，陈曦还在街头开设展台，摆放被白蚁损坏的物件，用实物来展示白蚁的危害，向市民讲解防治白蚁的注意事项。很快，“白蚁在你家，我来消灭它”成为很多市民熟悉的广告语，陈曦的名声打出来了。
一剂配方解决灭蚁难题
就业意向书范文2
一、调查方式和调查对象介绍
本文通过对天津师范大学津沽学院艺术设计系四个年级学生就业观念、意向以及学生在求职过程中遇到的困难和问题加以分析。我学院艺术设计系共有环境艺术设计、视觉传达设计、数字媒体艺术、摄影4个专业，且均为普通本科三批艺术类招生专业。
本次调查共发放问卷170份，收回有效问卷158份。调查对象分别为我系大一至大四学生，其中大一人数占43.03%，大二和大三学生分别占4.43%和17.72%，大四应届毕业生人数比率为34.81%。其中女生人数占比64.56%，男生占比35.44%。
本次调研以自制问卷的形式通过电子问卷网站完成调查。问卷内容主要包括学生基本情况，就业意愿，就业困难以及希望学校在何方面提供就业指导等内容。意在了解我系学生对于自身职业发展规划，同时通过分析数据找出现阶段我系学生在求职和就业方面遇到的困难，总结艺术设计类专业学生求职特点，增强学院在此类专业就业指导方面的针对性，更好的为学生服务。
二、调查基本情况及结果分析
1.对工作岗位的选择意向
图1.艺术设计类专业学生对工作岗位的选择意向
由图1可以看出超过半数的同学选择了和专业比较对口的设计公司以及文化传媒企业，所占比例为50%和51.26%。希望从事艺术教育工作的人数比率约为23.4%，而有意愿考取政府机关和事业单位公务员的学生人数分别为14.56%和27.22%。
相比于稳定的中小学教师、公务员岗位，学生们还是更加偏向于与专业切实相关的社会单位就职，这与我系学生相对活泼不希望受约束的普遍个性有关系，设计类专业比较突出培养学生的个性创造，学生的择业具有对口性高、专业指向性强的特点。在这一调查中，更值得我们注意的一点是选择了自主创业的学生也占到了很大一部分比例，随着经济发展，就业形势不断变化，国家也出台很多政策鼓励大学生创新创业，开拓更多个人职业发展途径。因此，近32%的创业选择比例大大证明了现阶段大学生自主创业的强烈意愿。
2.就业地点的选择意向
图2.艺术设计类专业学生就业地点选择意向
我学院位于天津市，现京津冀一体化发展趋稳，很多利好政策非常吸引广大高校毕业生在这一区域择业。并且作为直辖市，文化经济的中心区域，有超过50%的同学选择在天津就职。由于诸多高级文化传媒企业落户北京，25%的同学选择到北京工作，认为可以提升个人职业能力的起评标准，但北京职场竞争相对激烈，对学生的专业能力要求高，这对于学生的择业还是有一定影响。周边省市的选择比例相对较少，而比较南方的生源也有少部分同学选择回乡就业。
由此可见，艺术设计类学生对就业地的选择还是以经济发达的一线城市以及沿海城市为主，相对比较集中。从各省市的生源来看，还是希望留在毕业地的学生占大部分。
3.艺术设计类学生对入职第一年的薪资期望
图3. 艺术设计类对入职第一年的薪资期望
调查发现，本专业大类的学生对入职第一年的初始薪资期待略偏高，选择3000-5000元的学生占50%，将近30%的学生选择2000-3000元。由于大部分学生选择的就业地点为京津两地，部分学生还要考虑生活成本，因此选择3000元以上第一年薪资的同学会受到这些原因影响。同时艺术设计类专业学生在校期间学费普遍在每年2万元左右，加上生活费、学习用品采购，四年平均需花费近10万元。在经过四年学习之后，学生会抱有希望尽快收回学习成本的想法，新入职或实习期的薪资期望会略有不切实际，这成为学生在毕业后未能及时就业的一个很重要的影响因素。
4.艺术设计类学生毕业后期望就职时间
图4. 艺术设计类学生毕业后期望就职时间
由图4可以看出，将近半数的学生是希望在毕业后立即有接收单位能够顺利走上工作岗位的，更有26.48%的同学选择至少在毕业后半年内要找到工作。这一数据说明同学们的就业意愿还是相对比较积极的，"一毕业就失业"的现象在多年后为现阶段的学生敲响了警钟。多数同学希望能够在相应的时间完成相应的身份转换，缩短空窗期时间，为自己在未来职场的发展奠定基础。但仍有部分学生希望在毕业后给自己留有一段时间用来毕业旅行，寻找目标，确定方向等。
先就业还是先择业，对于学生来说依然是个很困难的选择。对于技术性占主导的专业来说，职业竞争激烈，淘汰机制残酷，如果没有非常扎实稳定的专业素质，那对学生来说择业的几率就会大打折扣，会以先就业为主。而仍有部分学生顾虑第一份工作没有一个很好的平台或者发展空间，对自身的未来职业规划造成局限。
5.影响就职的最主要因素
图5.艺术设计类学生认为影响就业的主要因素
调查表明，学生认为影响就业的主要因素中"实践和工作经验"这一选项占56.33%，"专业知识"占13.29%。由此可见学生认为仅在学校完成专业知识的学习在实际职场的运用是远远不够的，对于技术性的专业来说，用人单位比较看重求职者的技术运用能力。在校成绩优秀并不一定等同于在职场上能有出色表现，现在用人单位在招聘启示上都会出现"有工作经验者优先录用"的字样，这对没有工作经验的学生来说是一个择业考验。对此，校企合作机制的完善，社会实践的增加显得尤为重要。
除此之外沟通表达能力和社会关系这两方面分别占15.82%和7.59%，说明除了专业素养之外个人综合能力也很值得学生关注。学校知名度这一选项所占比例为3.16%，良好的学校声誉和社会评价也会提高学生就业的成功率。对艺术设计类专业学生来说英语能力和外形条件对就业来说影响并不明显。
6.学生认为可能会在求职中遇到的困扰
图6. 学生认为可能会在求职中遇到的困扰排序
表1. 学生认为可能会在求职中遇到的困扰排序
根据图6和表1的数据，学生认为自身缺乏的能力主要为实践经验和专业素养，排在平均第三位的为对口专业选择范围狭窄。求职信息缺失、社会关系缺乏和政策解读不到位等因素排名中部，而职场的不公平竞争和其他因素在学生的心理影响因素的末位。
7.学生倾向如何在应聘过程中凸显自己
图7.学生倾向如何在应聘过程中凸显自己
从统计结果看，超过50%的同学都选择了突出自己的学习能力和特长，并且充分了解应聘单位。相比于突出个性和在面试过程言谈和面试仪表上更多的同学认为应聘工作还是凭实力比拼，希望能有相对公平透明的环境进行良性竞争。但是也比较明显的突出了学生在自身应聘规划中对于简历制作以及面试阶段的礼仪和举止方面不够重视，这会让学生在很大程度上错失掉部分求职机会。学院在相关的应聘技巧方面的培训应该加强，使学生端正态度，找到自身漏洞，提升求职成功率。
8.学生选择获取就业信息的渠道
图8.学生获取就业信息的渠道
接受调查的学生中54.4%的学生选择会通过招聘网站求职，希望有亲朋和教师介绍推荐就职的占47%和49%，而选择通过学院的就业指导网站和各类学院招聘会、宣讲会来得到招聘信息的同学只占到38.6%和43%。而距离我们生活越来越远的纸媒选中率仅达到18.35%
由此可见，学院在学生就业方面提供的支持和帮助仍距离学生需要有一定距离，亲朋和教师的一对一就业指导和推荐会让学生就业更有针对性，同时也有可能造成学生真实的就业意愿被强行改变，成为被动就业的现象。
9.学生期望得到学院的就业帮助
图9. 学生期望得到学院的就业帮助
由图9可见，学生仍然以相关专业实践能力提升为主要诉求，可以明确的反映出现阶段我们既有的教学模式和教学内容应向应用型改革，并且加强校企合作，完善实践育人机制，满足学生的实习实践需求，并保证学生实践安全。由于学生的实习机会有待增加，所以他们对现阶段市场就业形势了解并不详尽，作为就业指导应引领学生完成符合自身的职业生涯规划，注重学生的求职准备阶段技能培训。
随着国家加大对大学生创业的支持和帮助，提出"大众创业，万众创新"政策，加大对有创业意愿的同学扶持力度，有针对性的提高自身创业能力。
三、艺术设计类专业学生就业对策
通过以上数据分析我们看到，艺术设计类学生就业意向相对单一，对自身能力认知还有待提高，择业的针对性和指向性较强。因此我们在对学生的就业指导以及职业生涯规划方面需要积极引导，使他们端正就业心态，认清自身价值，提升就业择业的竞争力。
1.端正就业心态，有效提升学生自我认知能力，树立正确就业观。无法端正心态准备就业的大学生，大量的涌入社会，却遭遇了前所未有的就业难题和就业压力。因现实状况与心中期望的极大差距，导致了不少大学生心中落差太大，从而也引起了一些不必要的社会问题。
他们掌握的往往是书本知识，没有实际工作经验，能力欠缺，却也很难放下姿态，苦累的工作不做，工资低的工作不做，不体面的工作不做。因此要清楚的明白自己需要什么工作，需要在工作得到什么，正确的评估自己的实力。
自我认知简单来说就是一个人对自己的了解程度。我们总觉得我们了解自己多过别人，因为自己是不会和自己说谎的。可是自我认知并不完全关乎诚实，它会受限于我们的视角，自我认知度的高低也会受到我们的欲望和目标影响。自我认知度高，你会更自信，会更有安全感，让你对自己的人生有更好的规划。只有清晰自己，了解自己才能在职业选择上找到正确的方向，作出符合自身特点的决定。
2.注重第二课堂建设，把握实习实践机会，提升自身竞争力。参加实践活动是认知社会角色，适应社会规范，提高服务社会技能，加速个人社会化进程的内在要求，也是学生按照社会需要，完善自身知识能力结构，明确就业方向，不断提高自身社会竞争力和就业竞争力的现实要求。
学校应创新实践教学模式，使第一课堂与第二课堂教学相融合，通过项目教学、经验教学等模式，有针对性的培养学生专业技能和素养，强化学生综合素质提升。注重趣味性和社会性相结合，提升学生投身实践活动的兴趣，以实践为导向，提高学生动手能力、沟通能力、团队协作能力，以适应社会需求。
就业意向书范文3
关键词：艺术设计；教学体系；创新协作
中经济的不断发展是依靠人才来支撑市场，而现在对于艺术设计专业人才的要求越来越高。在艺术设计这方面不仅需要专业的理论知识，还需要扎实的实践技能，这些需求无非就成了高校艺术设计教育的难题。目前，我国很多高校的艺术设计专业在理论和实践教学内容上脱轨，特别是以就业为导向的实践教学并不重视，这也是严重影响高校艺术设计专业发展的重要因素。高校应该明白就业导向的重要性，加强实践和理论并重，构建以就业为导向的教学体系。
一、目前高校艺术设计专业人才培养的现状分析
根据近几年的情况来看，高校招生的规模慢慢处于稳定状态，也就是说，高校的发展已经从前期的积极阶段迈向社会发展的脚步，更明白教学体系的建设是提高教学质量的重要因素。总而言之，为了能够开办更好的艺术设计专业，给社会输出更多的人才，设计专业能够持续发展成了每位艺术设计专业教育人关注的重大问题[2]。艺术设计其实也属于人文社会科学，它对人才的技术和艺术方面的要求非常的高，不仅仅注重知识和技能的掌握，更重要的是能够激发同学们在设计中的创造和创新能力。近几年来，在设计方面有了新的理念和手段，设计人才也可以说是大量涌出。传统的教学模式已经无法培养出创新型设计人才，在培养艺术设计人才的时候仍然存在很多问题。首先，专业方向的划分太过于细节化，使得整个课程的结构失去比例，缺少对未来设计发展趋势的教学，让学生学习设计的时候失去了专业素养，从而造成就业困难。其次，如今的教学模式太过于单一化，在传统的艺术设计教学中过分的要求学生技能的提升，把教学的重心都放在了构图、配色、原理等方面，忽略了他们的实践能力，失去创新意识，这样一来就很难满足人才市场的需求。最后，设计专业理论和实践已经开始混淆，没有一个清楚地划分，让课堂更加的随意化，理论和实践无法联系在一起，教学手段和方式太过于单方便，师生之间无法进行互动。根据这些现状，我国高校应该对提高设计人才综合素质改变培养模式。
二、高校艺术设计人才培养的模式
1、以就业为导向，提高课内实践教学力度
对于艺术设计专业，它的实践性非常的强，这也是高校教学应该重视的问题，以学生掌握的理论基础和实践能力作为教学的最终目的，分析出当地人才市场在未来的发展，找出艺术设计专业的切入点，理论结合实际，构建具有特色的教学体系，让同学们从理论的学习中延伸到实践设计中。高校可以联合企业，让企业给出真实的设计项目，把这些项目直接应用到艺术设计教学中，在项目贯穿中认真地研究教学方法，把握好教学的内容，提高教学质量，在教学中及时给予评价[3]。通过这样的实践方式把理论和实践结合，让学生从传统的被动到主动，教学课堂引用真实项目可以提高同学们的动手能力，而且在课堂教学设计上一定要让理论和实践相等，把作业的重视程度转到实践中。项目在课堂教学中，可以让同学们设计出与行业未来发展有关的新的设计手法，不断的让他们提升自我专业技能。
2、建设实训工作室，提升实践教学质量
艺术设计专业不仅仅是在课堂上的图纸上，更要把艺术设计这个技能展现在实践中，让设计更加适应于社会的需求。而这样一个需求必须通过高校反复的培养，高校实训工作室的建设可以给学生提供一个实践的地方。根据社会发展的就业需求，校内建设实训工作室可以让设计专业更加有特色，更加适应教学结构，用社会上的不同岗位开发不同的教学体系，培养出不同能力的人才，打破传统对艺术设计的限制。通过工作室让专业更加的标准化，营造出社会和学习零距离的氛围，企业项目在实训工作中可以得到训练，学生又可以根据企业的需求直接进行对接。学生可以根据自身的能力和对未来职业生涯的规划，提升自我，把传统教学模式取而代之，让同学们从被动接受知识转换为主动学习探究和实践。在整个项目实践中，把学生看成是项目的主体，提高他们在社会中的竞争力。
3、构建校外实践实训基地，保证就业质量。
校内外建设实训基地不但可以解决高校就业困难的问题，还能提升就业的质量，学生在学习艺术设计中，一大部分的作业都是通过实践来完成的。通过实训可以更加真实的接触的项目本身，从而更容易去理解教学的内容，让他们学会理论与专业技能相结合，有目的的对实训项目进行设计，积累工作中的经验。通过校外实训不但可以巩固他们的理论知识，还能培养他们对未来市场的一个看法，高校可以联合企业进行互动，让学生可以真正接触到社会，了解市场的行情，给他们锻造的阵地，从而去解决实践的问题[4]。
结论
总而言之，高校在艺术设计专业人才培养方面，一定要从市场需求为出发点。构建符合专业人才的培养模式，设置出科学的教学体系。建立校内工作室和实训基地，联合企业，给出真实的设计项目，把学生看成项目的主体，为社会培养出更专业的设计人才，理论结合实践，提升教学质量和锻造同学们的专业技能。
参考文献：
[1]陈敬国，刘聪，王书文. 以提高有效就业为导向的高校艺术设计专业实践教学改革探究[J]. 中小企业管理与科技（中旬刊），2015，12：113.
[2]陈敬国，闫超，吕丹丹. 基于就业导向的民办高校艺术设计专业实践教学模式研究[J]. 品牌，2015，03：139.
就业意向书范文4
【关键词】裸根阔叶大树；移植；技术；因素
大树移植技术的研究，一方面可有效提高大树迁地移植的成活率，保护珍贵的大树资源，另一方面也对当前大树移植措施中存在成本高、针对性不强等方面的缺点，有针对性开展大树保活技术，避免不必要的资源浪费。随着近年来我国城市建设速度的日益加快，如何在城市建设进程中最大限度的保护原有大树资源，并提高外来大树移植的成活率，规范施工过程中的移植技术操作，已成为了当前刻不容缓的研究课题。
1 影响裸根阔叶大树移植成活率的主要因素
1.1 内在因素
1.1.1 树木类型
落叶阔叶树主要有银杏、梧桐、柳树、国槐树等树种，而常绿阔叶树则包括了小叶榕、灯台树、桂花树、香樟树等等。一般情况下，在阔叶大树的移植中，落叶阔叶树较为适应寒冷的气候，且具有休眠期，树木由于在休眠期内生理活动缓慢，有利于进行裸根移植，大树也易于成活。而常绿阔叶树由于没有没有明显的休眠期，一年四季代谢旺盛，因此对常绿阔叶树的裸根移植技术则相对困难。
1.1.2 大树年龄
大树通常树龄偏大，已进入了成熟期或者衰老期，其细胞再生能力相较幼年期偏低，对环境的适应能力也减弱。而且伴随着树木的衰老，其抗性也会越来越差，在感染某些病原菌的可能性也相应增大。综合而言，如大树树龄偏大，将导致大树在挖掘和移植过程中受损根系恢复速度慢，新枝、新根的再生能力弱，裸根移植成活相对困难。
1.1.3 树木的生长状况
树木的生长状况是指植物的生长强弱，即植物在生长速度、茎叶色泽、植株茁壮程度、枝叶繁茂程度等等。通常长势较好的大树体内积累有丰富的营养物质，且病虫害较少，根系和树冠的萌发能力也较强，在进行裸根移植后也容易成活。因此在进行阔叶大树的裸根移植时，应尽量避免选择生长状况差的树木。
1.2 外在因素
外界不良的环境条件，会加强移植过程中大树的呼吸作用，从而导致养分消耗的增加而降低树木的成活率。因此，必须通过对树木移植过程中的有效管理和整形修剪等措施，来改善树木的营养状况，控制其生长树木，以提高大树在裸根移植时的成活率。
1.2.1 地上部分的影响因素
地上部分的影响因素主要有环境温度、降雨量、光照等。其中环境温度是影响树木生存和各种生理活动的必要条件，而且对树木裸根移植时的蒸腾作用有着重要的影响；在降雨量方面，我国不同地区降雨量相差非常悬殊，在裸根移植时也应重点考虑到降雨量因素，可尽量选择梅雨季节或阴雨季节以有利于大树移植的成活；在光照方面，光照的强度对树木根系的生长会产生间接的影响，适当的光照条件也有利于移植后树木根系的生长，通常情况下以春季的日照环境最适宜于阔叶大树裸根移植后的根系生长。
1.2.2 地下部分的影响因素
地下部分的影响因素主要是指阔叶大树裸根移植后的土壤条件。土壤条件不仅对树木起着固定支撑的作用，而且也满足了树木在生长发育过程中对水、肥、气、热等方面的要求，因此土壤的条件、性质和肥力情况，对树木移植后的成活率有着重要的影响。
2 有针对性的移植技术措施
通过上述对阔叶大树裸根移植时相关影响因素的分析与探讨，我们在具体的移植过程中，必须采取有针对性的移植技术措施，也确保阔叶大树的成活。
2.1 移植时节的选择
大树移植应在最适宜移植的季节进行，落叶阔叶树一般选择在落叶后进行，并可延续到树木发芽萌动之前；而对于常绿阔叶树的裸根移植，适宜在树木萌发新叶前即3月下旬之前移植最为适宜，也可选择在梅雨季节树木第一个生长季结束时的5月份进行。
2.2 起挖
在进行阔叶大树的裸根起挖时，应首先以树木为中心，以树木胸径的8～10倍为半径划圆，在圆圈处再向外挖出操作沟，沟的宽度约为60～80厘米。粗大的主根可采用手锯锯断，不可用锹斩断，以避免树根的劈裂。当主根和侧根全部切断后，可将操作沟的一侧挖深，并轻轻推倒树干，拍落根部的泥土，尽量避免对须根的损伤。如在起挖前天气较为干燥，还应提前2～3天对大树灌水，使树木能充分吸水。
2.3 栽植
在栽植之前，应首先做好挖穴和换土的工作。穴的上下直径要保持一致，并大于根幅直径的二分之一左右；换土是当移植点的土质不好、土壤污染、酸碱度不适合等问题时，应将疏松肥沃的客土进行置换后再进行栽植。在栽植时，先将穴的底部填入适宜的基肥，并堆上一个20厘米左右的小土堆，将树根在土堆上回填表土，填上一半时，抱住树干轻轻摇动或上提，使树木的根系与土壤能紧密结合。当栽植时阔叶大树的根部较干时，可将保水剂和水按照1：200的比例沾根后再进行栽植。
2.4 养护管理
（1）支撑树干。对阔叶大树裸根移植后，必须进行树体的固定，以防止因风吹而导致树冠的歪斜，同时对根系的固定也有利于树木根系的生长。
（2）水肥管理。裸根移植后阔叶树木在春季相对容易管理，但在6～9月间由于该段时间大部分气温较高，且湿度小，树木很容易因管理不当而死亡。在这段时间应由其加强水肥的管理，一是遮阳防晒，二是根部灌水，三是应保持树干和树叶的湿润。
（3）病虫害的防治。阔叶大树在裸根移植后，萌发出的枝叶嫩，树体的抵抗能力弱，很容易受到病虫害的侵扰而导致死亡，因此应加强病虫害的预防和治理工作。
3 总结
大树在城市绿化中有着举足轻重的作用，其不仅是当前城市绿化的骨架，而且直接关系到城市绿地的景观效果。阔叶大树因其良好的绿化效果和景观效果，其裸根移植已经逐渐成了当前园林绿化工程中的经常性工作，为此我们应加强对阔叶大树裸根移植时相关影响因素的研究与探讨，并采取有针对性的技术措施，从而确保阔叶大树移植时的成活率，最大限度的实现对树木资源的保护。
参考文献：
[1]张祖荣.园林树木栽植与养护技术[M].北京：化学工业电力大学，2010.
就业意向书范文5
乙方(学生)：___________________ 乙方身份证号：________________________________
为适应________市场的发展需求，培养高级______人才，提______专业毕业生的就业质量，经面试与协商，甲方接受乙方作为订单式培养的学生，学业完成后到甲方就业，并达成如下协议：
一、 委托培养和就业
1、 甲方授权________________________学校为定向委培单位，对乙方学生进行全日制______专业的教育、管理。
2、 学习期限：______毕业生2年，______毕业生4年;
3、 合作形式：采取1+1和1+3的办学方式;即学生入学在本校学习1年后，到甲方(__________________学校)______继续学习1年，______继续学习3年;
4、 具备下列条件甲方(__________________有限公司)负责安排学生______实习。
(1) 按照教学计划，如期完成学业并获得______学历证书;
(2) 通过______________________________证书全国统考，(如不能一次性通过证书考试，按照______规定，允许三年内补考)，并满足____________规定的____________标准;
(3) 学生入学必须按照要求在指定的卫生检疫机构体检合格。
5、 当学生顺利完成______实习，取得______颁发的________________________证书后，甲方负责安排就业。
二、 甲方的权利和义务
1、 甲方负责安排乙方招收的学生的岗前培训和______实习。
2、 甲方有权参与委培学校对乙方学生的教育、教学、管理和监督。
3、 为了使乙方招收的学生尽快适应______工作，熟悉______工作环境和语言等，培养高素质的______技术人才，甲方有权利用课余时间组织对学生进行的专项业务和英语培训。为学生______做准备。
4、 甲方负责办理学生______所需的相关证件和证书(因私护照除外)，并且管理______所需的全部证件。办证费用由学生本人承担
5、 甲方负责乙方招收按规定合格的学生就业安置工作。
6、 学生毕业符合______条件的甲方没及时安排就业的，一切责任由甲方负责。
三、 乙方的权利和义务
1、 乙方负责收缴学生在委培学校学习的所有费用。
2、 学生在乙方学校学习期间，乙方负责学生的教育和管理，遵守学校的各项规章制度、 法律和法规。
3、 乙方负责教育学生服从甲方的派遣和管理。实习期间由于个人的原因而提前下船所造成的后果，一切责任由本人负责。
4、 乙方负责将招收的
四、 违约责任
1、 甲乙双方要严格履行本协议。由于个人原因，毕业后不到甲方安排的______实习，乙方缴纳的委培就业管理费不予退还。
2、 出现本协议第五条第2款约定的自动终止的情形，乙方缴纳的委培就业管理费不予退还。
五、 协议的终止
1、 本协议书自双方签字之日起生效，至甲方为乙方安排就业为止。但本协议另有约定或出现依法终止的条件除外。
2、 出现下列任何一种情况时，本协议书自动终止，乙方缴纳的委培就业管理费不予退还。
(1) 乙方不能如期在甲方委培学校通过毕业考试，不能获得______学历证书;
(2) 乙方完成委培学校的______教育，但没有通过____________、______统一考试或评估考核(补考后仍不能通过)，不能获得__________________证书。
3、 ______实习期间，由于乙方个人违法、违规、违纪等原因被船东遣返，依本条第二款终止本协议，乙方已交纳的委培就业管理费不予退还。
六、 附则
1、 本协议未尽事宜，由甲乙双方协商解决。
2、 本协议一式两份，甲乙双方各持一份。
甲方代表：______________________ 乙方：______________________
(公章) 乙方家长：__________________
就业意向书范文6
【关键词】就业;技术性人才培养;高职教育
以人才竞争为核心的国际竞争日益激烈,社会对人才需求的变化正向着多元化发展。高职教育承担着培养高等技术应用性人才和高级技能人才的任务。培养知识、能力、素质协调发展的一专多能人才,已成为高等职业教育人才培养模式改革的共识,也是世界各国人才培养模式改革的共同趋势。
高等职业教育以就业为导向,是指以提高毕业生的就业率和就业质量为目标,以市场所需人才素质为出发点和归宿点,建立与社会就业价值导向相适应的教学体系。所谓人才培养模式,是指在一定教育思想与教育观念指导下,由教育对象、教育内容、方法途径等要素构成并且集中为教育教学模式的总称。那么如何建立以就业为导向的高等职业技术人才培养模式呢?可以就以下几个方面进行实践。
1、以就业为导向,在职业岗位能力培养的基础上加强职业道德教育
职业岗位能力体现的是包括学生学习能力、交流表达能力、工具应用能力、分析与处理问题能力、管理能力、竞争能力等在内的学生职业能力。但是一流的专业技术并不是走向成功道路的唯一条件,一流的职业道德水平才是高等职业技术人才必备的基本要素。
职业道德培养的是学生的诚信品质、守法意识、责任意识、团队精神、敬业精神、严谨态度和一丝不苟的工作作风。高等职业教育应该坚持 科学 发展观,贯彻育人为本,德育为先的原则,把立德树人作为人才培养的根本任务。加强职业道德建设应做好四个方面:
(1)对新生进行专门培训,将职业道德教育作为他们入学后的第一课。
(2)将相关职业道德教育等思想教育课列为必修课,作为职业道德教育的主渠道。
(3)在平时教学中结合案例,将职业道德教育贯穿于专业课程的教学中。
(4)开展丰富的学生活动,深入推动和开展职业道德教育宣传,诚实守信的深入学生内心。
2、以就业为导向,针对市场推进课程改革
2.1 课程开发主体的多元化:根据就业市场的需求,课程开发从单一学校主体转向学校与行业、 企业 相结合,积极争取行业、企业参与专业课程的开发与设计,使行业、企业成为课程开发的主体。一方面,学校和企业可以建立合作伙伴关系,根据企业对人才的需求量身定制培养计划和课程教学内容;另一方面,可以让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划,确定课程教学内容和评估标准,参与课程建设的全过程,发挥校外行业、企业专家在专业开发和建设中的作用。
2.2 课程结构的模块化:相对于传统高等职业教育课程,模块化课程本身具有灵活性的优势。其基本设计思路是:对某一专业职业能力进行分解,分成两大模块。一是核心课程模块,核心课程是相对稳定、能体现专业特征的。学生通过对课程模块的学习来掌握基本的专业基础知识。二是就业方向性课程,就业课程是一个专门化方向的课程,它灵活多变,能很好的体现就业方向特征。在整个课程结构中,核心课程与就业方向性课程的相辅相成,使整个课程稳定而富有弹性,从而可以提高学生的就业适应性。
3、以就业为导向,实施“双证型”人才的培养
以就业为到导向的高等职业 教育 推行“双证型”人才培养,就是要实行学历教育和职业培训相结合。学生在获得学历证书的同时获得相应的职业资格证书,增强毕业生的就业竞争力和岗位适应力。因此高等职业教育学校必须做好以下工作。
3.1 实施“双证型”教学内容和课程体系:学校要依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求,来调整教学内容和课程体系,把职业资格证书课程纳入教学计划之中,使证书课程 考试 与专业教学相衔接,强化学生的技能训练,使学生具有宽口径、多角色的适应能力。
3.2 建设“双证型”的人才培养实训基地:在软件建设上,实训基地要通过产学研结合,充分吸取生产中的实际管理工作经验,加强对实训基地的规范化管理,营造出良好的职业氛围,培养学生爱岗敬业、诚实守信、团结合作的职业道德;在硬件上,实训基地的设备要尽量的与实际工作中的一致,围绕岗位能力培养,让学生在真实的生产环境中得到锻炼。重视校外实习、实训基地建设,按照互惠互利的原则,建立一批相对稳定的具有先进性、 现代 化、信息化和环保性特征的校外实训基地,满足学生认知实训、顶岗实训的需要,让 企业 在人才培养的环节中发挥作用,参与学校教学的全过程。采取多种校企合作模式,重视企业文化对学生素质教育的影响,培养学生良好的职业素质,实现学校和社会职业教育资源的共享。
4、以就业为导向,打造“双师型”教师队伍
提升师资队伍是落实以就业为导向的高等职业技术人才培养的关键。只要可以通过几个方面来实现。
4.1 让教师到实践中锻炼。
为了适应新形势下对双师型教师的需要,必须安排在编专业课教师到生产第一线进行专业实践训练。特别是缺乏专业实践经验的新教师,应到企业见习一年以上,其他教师则应要求每五年去企业轮训半年以上,或利用假期开展行业、专业社会调查。这样才能使更多的教师真实地了解企业、了解产品开发和生产过程,增强解决实际问题的能力,促进教师“双师”素质的提高。
4.2 建设兼职教师队伍。除了让学校的教师到企业去锻炼,还可以请企业的人员到学校来。通过产学研的合作,建设一支相对稳定的兼职教师队伍,聘请一定数量的来自企事业单位的有关专家、学者和行业权威、骨干作为兼职教师,改善高职教师结构,以适应人才培养和专业变化的要求。一方满足了专业教学的需要,另一方面更好地架起了学校与社会之间的桥梁,有利于争取行业支持,使专业建设更贴近社会需求。
参考文献
