前言：中文期刊网精心挑选了有关月亮的诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
有关月亮的诗范文1
1、《悯农》李绅：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
2、《悯农》李绅：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、《观刈麦》白居易：田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
（来源：文章屋网 ）
有关月亮的诗范文2
关键词：组织；质量管理体系；有效性
一、质量管理体系的有效性
何谓质量管理体系的有效性GB/T19000《质量管理体系 基础和术语》中给出了有效性的定义：完成策划结果的程度。所以，质量管理体系的有效性应该包含以下几个方面：
（1）组织已经按GB/T190001有要求建立了文件化的质量管理体系，既过程已经被识别确定，过程程序已经恰当地形成了文件；
（2）被确定的过程已经得到了充分的展开，即按过程程序的要求得到了贯彻实施；
（3）过程程序的贯彻实施是否取得了预期期望的结果，并以此证明过程是有效的。
对于已经通过GB/T190001认证的组织，质量管理体系有效性主要体现在过程程序已经得到了贯彻实施并取得了预期期望的结果方面。如果说过程程序已经得到了贯彻实施按“写所需，做所写，记所做”的原则和“是否发现系统性不合格”还比较好评价的话，在取得了预期期望的结果方面评价起来就比较困难了。因为组织建立与运行质量管理体系的目的不同，所期望的结果就不同；即使目的相同，由于组织所处的内外部环境不同，所期望的结果也会差异很大。这种差异将导致组织经营者对质量管理体系运行的有效性产生怀疑，也会使质量管理人员感到困惑，质量管理体系的建立与运行应该给组织带来什么？带来了没有？认证后还应该做什么、怎么做才能持续提高质量管理体系的有效性并最终实现从优秀到卓越的跨越？
二、获证组织质量管理体系有效性方面存在的问题
（1）一些组织建立质量管理体系时只重视满足GB/T190001标准条文，而忽略了如何体现质量管理八项基本原则等最基本的管理思想，质量管理体系文件至少没有完全成为质量管理八项基本原则的载体与实施过程程序，相当于缺少了些灵魂。人缺少了灵魂最起码不能称之为完整的人，质量管理体系缺少了灵魂也就不是一个完善的体系，质量管理体系就会变成一堆僵死的文件，按这样的文件去进行质量管理能取得预期期望的结果吗？比如“与供方互利的关系”这条原则，就很少有组织在质量管理体系文件中体现出来，文件中大多强调的是对供方的控制，甚至逼迫供方接受没有与供方充分沟通的文件规定，其结果是与供方的关系仍然停留在简单的买卖程度上。
（2）组织在按GB/T190001建立、实施质量管理体系以及改进其有效性时，虽然大部分组织以下图为框架采用了过程方法，由于一些组织先按GB/T190001―1994二十个要素建立并运行了质量管理体系，换版过程中并没有将要素的模式完全转变为过程的模式，只是在文件上做了增减，其结果是换汤不换药；质量管理体系的建立与运行要求有适宜的组织结构，但实际上一些组织并没有进行组织结构的响应调整，组织结构以直线职能式为主、过分条块化，致使跨部门的横向合作、团队合作、项目形式的管理不能得到有效的开展，给过程模式的质量管理体系实施造成了实际的困难。
（3）构成一些组织质量管理体系的过程程序过分地强调了控制，讲求按部就班、按规则 做事，这对管理基础比较薄弱、员工自我约束能力比较低、创新能力比较弱的组织会发挥较大作用，但对学习型、创新组织来说，会抑制员工的创新积极性、会使过程的效率与敏捷性有所降低。比如可能影响组织对市场变化的反应速度。所以如何使过程既得到有效的控制又具有相当的敏捷性并充分发挥员工的创造性，也是认证组织应该研究的。
（4）GB/T190001建立、实施质量管理体系一般没有包括对质量成本的管理，而质量成本不但是构成质量管理的内容之一，也是评价质量管理水平的主要指标，更是组织关注的目标。所以，质量管理体系如果忽略了对质量成本的管理，对组织经营者来说其价值与意义就会大打折扣。
三、提高质量管理体系的有效性，实现从优秀到卓越的跨越
（一）管理首先要有思想或理念，要通过政策导向与方法将思想或理念落实到组织的具体动作过程当中去，并坚持始终如一才能取得良好的效果，质量管理也是如此.所以，组织在建立与与运行质量管理体系时，要真正将质量管理8项基本原则作为管理思想或核心价值观，要转化到组织的质量方针/目标/过程程序当中，要使全体员工理解/遵守/执行，尤其是高层领导要统一思想/率先垂范/以身作则/言行一致.同时，还要注意高层领导的变动不能影响基本的质量管理思想或核心价值观，否则将使质量管理体系基础动摇，其有效性也就不得而之了。
（二）质量管理体系的过程方法要体现 在形成文件的程序中.编制与实施过程程序时，要从过程识别/要求确定/设计/实施/改进等方面对过程进行管理.鉴于大部分组织教师按现有组织结构建立的质量管理体系，应该对组织结构是否适应质量管理体系进行评价，适当地进行调整，必要时采取一些矩阵式的组织结构，如团队合作/项目管理等，使组织结构与过程程序为主的质量管理体系相适应。
（三）过程程序既要使过程得到有效的控制又要具有相当的特性，使过程的质量/效率/反应速度都能够得到保证，并充分发挥员工的创造性.这就要求过程程序；三要讲求初次，不搞形式，比如一个加工工序检查员光填记录的种类就达7种，一个工作日需2个小时左右时间，效率很低；四要有遇到特殊情况的规定，比如超出过程程序规定之外事情的处理；五要定期对过程程序进行评价，不断改进。
（四）借鉴卓越绩模式的组织成熟度评价，在进行组织内外部审核时，制定准则采取定性与定量评价相结合的方式，按评价结论确定质量管理体系有效级别，如有效级别可分为A/B/C三级，A级85―100分，B级70―85分，C级60―70分；以此来代表质量管理体系运行有效性的程度，使获证组织其质量管理水平具有可比性，使认证证书真正能够证实组织具有满足顾客、法律法规和自身要求的能力的程度。
有关月亮的诗范文3
——李白的月亮
新华中学九一班 白凤潇
纵观历史，当一个人将自己的才气、激情、以及生命 全部融入某一对象时，这一对象必将成为这个人的“独物。”
从这个意义上说，月亮应该属于李白，这正如虾应该属于齐白石，交响乐应该属于贝多芬，从不虚发的飞刀应属于李寻欢一样，向日葵应属于凡高一样。翻开我所最爱的古人李白诗作，可以看到有关月亮的句子不下三百处，月成李白理想的化身。在诗人笔下，月亮被显示的千姿百态，气象万千。
一首被乡愁浸泡得柔软万分的诗“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”已是妇孺皆知了。
从此，我开始关注李白，关注李白笔下的月。
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”在我看来这可能是天真的李白儿时给月亮的第一幅速写了。
“举杯邀明月，对影成三人。”“人游月边去，舟在空中行。”“醉起步溪月，鸟还人依稀。”邀月，游月，步月？？？？？？这是“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然”的李白，在孤独的被后终于找到心灵寄托的种种方式。
放眼望去，古今中外，对月亮感兴趣的诗人可谓车载斗量，可像李白这样寄寓丰富，花样迭出，大气磅礴，惊世骇俗者，还有谁呢？
看来，月亮正是因永恒而显得孤独，可李白却因孤独显得永恒。而因此，名出垂史。
今夜会有月，我会捧一把清幽的月光，重温著名诗人余光中的《寻李白》中的诗句：“酒入豪肠，七分酿成月光，余下三分啸成剑气，绣吐一口，就是半个盛唐。”
有关月亮的诗范文4
今天是一年一度的中秋佳节。正所谓：“每逢佳节倍思亲。”即使在平时，我们也会思念家人，更何况今天是中秋佳节呢！想必许多人对亲人的怀念，都会比平时多一倍，比平时更加想念与亲人一起的时光。可是，比起与家人一起，我更喜欢独自一人看月亮。
我爱月亮，爱她的纯洁，爱她的永恒，爱她的神秘。月亮越升越高，已经爬上了大楼顶。她俯视大地，把光辉挥洒。皓月当空，我眯起了双眼，我确确实实看到了明月高悬中模模糊糊的景物。是山？是水？是天空？是云雾？还是我的影子？
望着这皎洁明亮的月光，让我想起了许多有关月亮的诗句：“中秋月圆夜，千里寄相思。”“夜风习习，皎月当空，中秋八月，月圆情浓。”“海上生明月，天涯共此时。”“小时不识月，呼作白玉盘。”“露从今月白，月是故乡民。”“秋空明月悬，光彩露沾湿。”……
月亮，你是一条溪流，为人们送去感情的水；你是历代文人的孩子，使他们的文字千百年来一直年轻、灿烂。你的纯洁，你的永恒，你的神秘，永远得宠于时空的长河，赢得世人的眷恋与赞美。我爱中秋节，爱月亮，更爱中秋节的圆月。因为：中秋节的圆圆的月亮代表的是团园、幸福与美满。
珠海市斗门区实验中学初一：至爱雯baby
有关月亮的诗范文5
会认8个生字，会写14个词语，力求写规范；培养学生就掌握的材料提出问题、查阅资料的能力；了解课文内容，以及课文中提到的与月球相关的未解之谜，让学生对科学产生兴趣；积累与月亮有关的诗句。
〖教学重难点〗
理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
〖课前准备〗
课件：月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片等；乐曲《春江花月夜》；学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的资料；描红字帖。
〖教学过程〗
一 情境引入
1.猜谜
三四五，像把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八九便送终。（打一天体）
2.跟着老师读儿歌
小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。
3.板书课题，学生书空
老师讲述：“谜”字的笔画顺序。根据学生预习的字词，出示课件：本课词语。引导学生对这些字词进行指名读、齐读、排火车读。利用多媒体出示本课要求会写的词语。老师：找出不熟悉的字，怎样记住它，学生相互探讨。老师板书“幕、慕”，并加以区分。“临、奥”两字让学生在田字格中练习。
二 整体感知
出示多媒体课件：清幽图片。（教师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！）
教师提问：说说课下你预习的词语。（锻炼学生预习和查阅资料的能力，学生相互交流。）教师相机指导：用夜幕降临造句，悬挂换词，遐想同义词，由皎洁联想到什么。指导朗读。学生联想。板书：遐想。（如：嫦娥姐姐在华丽的宫殿里翩翩起舞；嫦娥姐姐在和她的小白兔相互追逐……）
多媒体出示第一段。指导并齐读。有感情朗读。
教师：月球上有哪些谜呢？让我们到课文中看一看吧！（大声朗读课文，读不顺的地方多读几遍。）
三 继续探索
教师：它到底藏着多少秘密啊！在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上了月球，他们第一眼看到了什么样的景象呢？
让学生在课本中找一找、划一划、读一读。用一个词举例说一说。老师板书：奇异。教师指导：“登”的书写；“奇异、荒漠、任何”的意思；用“没有……没有……”造句。指导朗读。把月球上的奇异的景色读出来，指名读。让我们把这十分奇异的景色告诉我们在座的每一个人吧。（齐读这一部分。）
四 全班交流
我们原来以为月球上有嫦娥、月宫、玉兔，其实，月球与我们想象的不一样。课件：月球的表面场景。默读3～6自然段，你发现了哪些月球之谜，画出来。小组讨论。
老师板书：继续探索，解开奥秘。
教师：（指生答。适时出示课件）：月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土也有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球早？
教师：文中省略号的作用是什么？
学生回答。
教师：作者在课文中提出了对月球的疑问，你认为月球还有哪些奥秘呢？（鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。）
课件：课文后面的资料袋。学生阅读。
学生展示课下搜集的有关月球的资料。（锻炼学生查阅资料的能力。）
五 月亮名句
学生展示课下搜集的有关月亮的名句，并把诗句齐读出来。使用课件出示月亮名句：
小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。
学生齐读出示的诗句。
六 实践拓展
课件出示：小练笔。指导学生展开联想：
很多年以后，你成了一位科学家，驾着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找星空的奥秘，这时，你看到了一个奇特的星球……
〖板书设计〗
22 月球之谜
？
有关月亮的诗范文6
晚风徐徐，送来一个凄冷冷的夜，一个人走在院里，品尝着月的味道。中秋的天空，蓝得深遂，宛如黑天绒的幕布，月光奏着圆舞曲，星星跳着华尔兹，地面上满是秋的多思。
月亮似乎是寒江的水，那样清澈；月亮似乎是佳人的明眸，那样明媚；月亮似乎是天国的窗口，通向的是一个无忧无虑的地方。月光洋洋洒洒，倾洒到地面，疑似地上霜，月光流过地面，漫过屋顶，溢满眼眶。
那无情的月啊，愁断了多少文人墨客的肠，愁白了多少异客他乡人的发，物似人非，可是那皎洁的月光却是千年依旧。那思念亲人的泪，伴着千里不散的月光洒了千年之久，那万古不朽的诗词陪着游子度过多少不眠的夜。
月光纯洁无暇，而思绪却已纷乱如麻，月光照在身上，便有一股剪不断的思绪，理不乱的情愁。“今夜日明人尽望，不知秋思落谁家？”“转朱阁，低绮户，照无眠。”“海日生明月，天涯共此时。”“日明星稀，乌鹊南飞”……低吟每一首有关月亮的诗，那样的惆怅，那样的孤寂，那样的伤感，这也许就是月的味道，泪水流过双眸，留下的仍是这千年不断的月光……
月光如水，明月如盘，却洋溢一股莫名的情思，这或许就是月的味道。所有复杂的情思交织在一起，织成了月光，织成了中秋那弥漫着浓浓情思的夜……
