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短语结构范文1
1．1自《马氏文通》问世以来，有关汉语语法的论著对短语的分类基本上是按外部功能和内部结构这
两个标准来进行的，其中以内部结构为标准的分类占有更重要的地位。其实，汉语短语分类中的“功能说”和
“结构说”都在一定程度上受到叶斯丕森和布龙菲尔德理论的影响。在结构分类方面，布氏的句法结构观念似
乎特别适合于汉语，因为汉语词的构成方式、短语的构成方式和句子的构成方式是那样相似，以至布氏的句法
结构类型的分析可以直接应用于汉语每一层面上的语法单位的结构分析。短语在汉语语法单位中处于一种枢纽
地位，因此，短语的结构类型可以上通句子下至词。这是汉语语法单位进行结构分析的一条捷径，发展到顶峰
就是“词组本位说”。如范晓先生在《说句子成分》、《关于结构和短语》①等文中多次提出：汉语的句子结
构和短语结构的构造原则基本上是一致的，除独词句外，句子只不过是独立的短语而已。根据这种观点，应当
是有多少种结构的短语，相应地便会有多少种结构的句子。
1．2“词组本位说”把句法结构类型和短语类型完全对应起来，即以分析短语的结构类型为基础，扩
展到句子结构。作为一种分析方法，它有可取之处；从实际的作业上看，它也具有相当的成效。它操作起来十
分简便，似乎可以一以贯之地分析汉语的一切“结构”，然而从另一个角度看，恰恰是这种简便掩盖了汉语短
语类型分析的句法分析中的一些实质性问题，如（一）是不是每个短语都可以在结构类型中找出它的归属？有
的虚词和实词组合，其内部结构关系如何看待？（二）结构类型相同的短语，为什么其语法功能和转换关系不
同？比如“人才交流”和“学者讨论”在结构分类中都是主谓关系，但前者能作“进行”类动词的宾语，后者
不能；前者能在受定语限定之后作主语或宾语，后者不能。（三）许多结构类型不同的短语却有同样的语法功
能，这是为什么？
短语同词一样是静态的、备用的语法单位，对它内部进行分析以及据此而进行的分类，其标准与动态的、
使用的语法单位—一句子的分析不应该是一样的，事实上，构成短语的成分和构成句子的成分也并不具有完全
的同一性。吕叔湘先生认为“从语素到句子”有一个“中间站”，即短语。②这里我们借用下“中间站”这个
说法。我们认为，如果说汉语语法单位由静态转化为动态有一个中间站的话，那末这个中间站不是短语，而是
句子成分。语和短语都需要这个中间站的过渡，才能由静态的备用单位转化为动态的使用单位。③“词组本位
说”所做的单纯的结构分析究其根源是混淆了两种不同性质的单位，因而没能解决上述问题，也就不能使短语
研究向更深的方向发展。
正因如此，目前有些学者对“词组本位说”提出质疑，试图把短语的结构和句子的结构区别开来，进而建
立词法、短语法（有的学者叫“下句法结构”）、句法三足鼎立的语法分析体系，④这一步迈得很勇敢，也颇
有见地。如果把短语法单列出来，那末短语分类就和句法结构分类有了质的区别。但他们的分类如仍按短语内
部的结构关系来确定，上面提出的问题就仍无法解决。
二短语分类的原则
2．1为了解决上述问题，我们试图从一个新的角度来给短语分类。有一个原则问题必须加以强调，那
就是同划分任何语法单位类别一样，给短语分类也应该遵守一个不可忽视的原则：划分出来的类别能够有效地
服务于分析。反过来说，就是：不管用什么标准来划分，只要划分出来的类别可以用来有效地说明语法规律，
这个分类就应该是有效的语法分类。
基于上述原则，就我们已经掌握的语言材料进行试验的结果来看，依据短语内部的语义关系进行的分类能
够较好地服务于语法分析的目的，能够较好地解决至今尚未很好解决的一些句法分析问题，如句法分析中的主
宾类问题。用这个新的分类能够较好地说明短语作为与词一样的静态单位，其内部语义关系的不同对它的句法
功能以及对包括它在内的更大一级的句法结构有什么影响，而这些问题是依据结构关系分类所无法说明的。事
实上，类似这种分类的观点已经有人在实际的语法分析中运用过，只不过是非自觉的罢了。比如许多学者分过
“受事主语句”的特点，从这些分析中可以看出：在他们的意识中肯定是把“施事—一动作”格式和“受事—
一动作”格式加以对比，而这两种格式正是从分析语义关系的角度确定的。我们不过是试图把这种零散的、不
自觉地运用语义关系进行语法分析的做法当作一种理论依据加以系统化而已。
2．2我们给短语分类的标准是词与词之间的语义关系。当然，语义是一个相当宽泛的概念，因此这里
就需要给语义标准界定一个范围。如前所述，从分类的目的和结果来看，以语义关系为标准的分类也应该是语
法分类，因为它最终是为解释语法现象或语法规律服务的。这种词与词之间的语义关系不是指个别的词与词之
间的具体关系，而是指某类性质的词与另一类性质的词之间的概括关系。
任何一种语法分析方法都至少要完成两个任务：一是切分层次；二是揭示被切分出来的直接成分（immedi
ateconstituent）之间的关系。切分层次是对结构的处理（实际上也与语义有关），而说明直接成分之间的
关系却与语义直接相联系，要想完全脱离开语义关系是不可能的。由于这种事实，再加上没有分清作为静态的
备用单位的短语和作为动态的使用单位的句子是两种不同性质的语法单位，目前许多语法论著中对短语结构关
系类型的说明实际上是把短语内部的语义关系（如并列关系、补充关系）和句子成分之间的结构关系（如主谓
关系）以及句法成分的语法地位（如偏正关系）纠结在一起了。
2．3有的语法学者早在十年前就提出了短语和句子是两种不同性质的语法单位，短语同词一样是静态语
法单位，“其内部的词与词之间就只有单纯的语义关系，而不存在其他关系”。并据此提出了十类语义关系，
见下：
Ⅰ并列：机关学校阅读欣赏
Ⅱ限定：秀丽景色大胆设想
Ⅲ补充：解释清楚热得淌汗
Ⅳ施动：风吹人住
动施：吹风住人
Ⅴ动受：展览书画维修房屋
受动：书画展览房屋维修
Ⅵ评议：应该参加能够胜任
Ⅶ同Ⅶ判断：是高山叫海洋
Ⅷ同一：首都北京班长小李
Ⅸ描写：衣着朴素成就辉煌Ⅹ双受：问他问题给我知识［⑤］
就我们目前收集到的资料看，这种分类大概是第一次以语义关系为标准的短分类，比较全面地体现了短语
与句子的本质不同。我们将在这种分类的基础上探求一下语义关系的不同是如何影响短语本身的句法功能，如
何影响包括短语在内的更大一级句法结构的。
需要说明的是“歧义结构”，因为从语义关系的角度无法确定“咬死了猎人的狗”是限定关系还是动受关
系。“歧义结构”是短语脱离语境而产生的现象，在具体语境中，短语的内部关系只有一种，因此“歧义结构
”对我们以语义关系为标准的分类没有影响。三、验证语义标准短语分类实用性的方法
3．1如前所述，我们所做的语义标准分类是为了揭示短语内部语义关系的不同对句法结构和句法分析产
生的影响。就我们观察的结果来看，它至少在以下三个方面产生的影响是不可忽视的：一是充当句子成分时的
搭配能力；二是句子结构的变换关系；三是如果短语由语言单位转为言语单位，即成为句子时，这些句子所具
有的特点。语义标准短语分类的实用性即在于此。这里需要说明一点，在下面具体验证的时候，并不一定在三
个方面同时进行验证，因为在大多数情况下它们并不能在三个方面同时产生影响。这里只就其中的一个或两个
方面进行验证。
验证的方法是比较，比如用语义标准划分出来的两种不同类别，用结构标准来划分却是相同的，属于这种
情况的如施动短语不同于受动短语，但两者的结构关系；却是相同的类别，用结构标准来划分却是不同的，与
此相反，用语义标准划分出来的两种相同属于这种情况的如施动短语广义上相同于施动短语（主席团坐着／坐
着主席团），但就结构关系看却是主谓短语和动宾短语。
3．2由于篇幅所限，本文只选择比较重要而且具有典型意义的施动动语和受动短语来比较。倘若把这两
种短语区分开来能够更好地分析和说明一些语法现象和规律，那就证明语义标准分类是有实用价值的，因为，
如果用结构关系标准来分，它们就没有什么区别，都是主谓短语。我们希望这种比较能起到“管中窥豹，可见
一斑”的作用。
比较两种事物必须以一个在外的条件为参照点，被比较的事物在这个参照点上呈现出相同或相异之处，这
样的比较才有意义。对施动短语和受动短语进行比较，也需要参照点。我们找到两个参照点：一是两类短语由
静态的语言单位转为动态的言语单位时的自足条件，二是两类短语充当句子成分时的搭配能力。下面我们分节
讨论。
四两类短语由语言单位转为言语单位时的自足条件
施动短语和受动短语在结构类型中都是主谓短语，按照一般语法著作的说法，一个主谓短语具备了一定的
语调或加上一定的虚词就可以由语言单位转为言语单位—一句子。但是，是不是必定转成一个自足的句子呢？
回答是否定的。一个有趣的事实是：许多语法著述都讲到受事主语句的特点（或限制），而不提或很少提到施
事主语句，因此给人的印象是施动短语似乎更容易直接转为自足的句子。其实不然，施动短语和受动短语转为
言语单位进有各自的自足条件，而各自的自足条件又呈现出明显的对立，这种对立又主要表现在谓语动词方面
。
4．1丁声树先生在谈到受事主语句的特点时说：“……从谓语方面看，谓语往往不是一个单独的动词，
动词的前后多半有别的成分”。［⑥］这个概括当然是正确的，这里需要说明的是：受动短语转成的言语单位
就是受事主语句，因此，我们谈受事主语句谓语方面的限制，实际上就是分析受动短语转为受事主语句（言语
单位）时表现在谓语动词方面的自足条件。施事主语句对谓语是否由一个单独的动词充当的这一要求不是强制性的，如一些不及物动词作谓语，前后
可以没有别的成分，如：
（1）明天下午的会李校长发言。（2）我休息，他劳动。以上两例的谓语都是由一个单独的动词充当的
，而且这几个动词本身又不能带宾语，这和动词本身是不及物动词有关。
但是，汉语中的动词绝大多数是及物动词，多数施事主语句的谓语动词也是由及物动词充当的。另一方面
，受事主语句的谓语动词则必须由及物动词充当。恰恰是在这一点上，施动短语和受动短语转为句子的自足条
件完全不同。
由施动（及物）短语转化而来的施事主语句，及物动词必须带着它的受事，否则尽管从结构上看主语和谓
语俱备，但它是不自足的，比较下面两个例子：
（3）医生们治好了他的病。
（4）＊医生们治好了。
例（4）是不成立的。而由受动短语转化而来的受事主语句，因主语是它后面的及物动词的受事，因此，
动词一般不带受事宾语仍是自足的，如：
（5）他的病治好了。
（6）这首诗背下来了。
4．2事实上，人们在理解句子时，必然会受到两种短语的不同自足条件的影响。我们可以通过比较下
面两个例句来证明这一点：
（7）敌人打退了。
（8）我们打退了。
例（8）无论怎样理解都是不自足的，“我们”不会是“打退”的受事，而例（7）尽管“敌人”也可以
是“打退”的施事，但这个句子只有理解成受事主语句时才是自足的，而且按照常理，人们一定会把这个句子
的主语理解成受事。
受动短语转化而来的受事主语句，其主语担负着语法和语义两个层面的任务：从语法上看，一个句子必须
有一个话题，即主语。假如这个话题在表层结构中没有出现，它一定被语境承担了。话题可以是施事，可以不
是施事，受事主语句的受事就是话题。从语义上看，一个及物动词必须带着它的受事，不管这个受事在什么位
置，也就是说，受事可以出现在动词的后面，也可以出现在动词的前面。及物动词的受事若不出现，它在语义
上就没有着落，以施事、受事与同它们相联系的及物动词的关系而论，受事似乎更重要一些，这一点还可以通
过“把”字句和“被”字句的比较中看出来。
“把”字引进受事，“把”字后面的受事不能省略，如：
（9）我把信写完了（不说“我把写完了”）而“被”字引进施事，在许多情况下施事可以省略，如：
（10）小王被人打了（可以说“小王被打了”）我们认为受事主语句可能就是为了满足语法和语义两个
方面的要求而存在的，也正是因为满足了这两个方面的要求，例（5）（7）才是自足的，而例（4）（8）
不成立。又如：
（11）罪犯枪毙了。（12）行刑人枪毙了。例（11）是自足的，因为它是由受动短语转成的句子；
例．（12）不自足，因为按通常的理解，它是由施动短语转化而来的，如果它原本是个受动短语，那末当它
转化为句子时，动词的前边必须加上表示被动意义的虚词，如“被、给”等才合乎自足的条件。当然它也可以
是施动短语，那就必须在及物动词的后面加上受事“犯人、罪犯”等才能自足。
总之，按结构关系标准分类，施动短语和受动短语属同一类型，那末这种分类对揭示两类短语因语义关系
不同而导致的不同的语法特点就没有任何成效，相反，按语义关系标准把它们加以区分，就能很好地说明它们
各自不同的语法特点所产生的根源。
五施动短语和受动短语作句子成分时的搭配能力
按结构类型来说，主谓短语（包括施动短语和受动短语）可以充当六大句子成分（这里仍沿用传统的称谓
）中的任何一种，但是，充当某一相同的成分时，由于二者的语义关系不同对句子的另一成分有不同的要求，
或者对短语本身有一定的要求。下面分别讨论。
5．1作谓语
受动短语作谓语要受到比较严格的限制：一方面句子的主语必须是受动短语中动词所表示的动作的发出者
（施事），另一方面短语内部的受事的范围也比较窄，或者由泛指代词“什么、谁”等充当，或者由遍指性名
词或名词性词语充当，并且动词前有副词“也、都”等与之呼应。如果不是这样，往往是同式句子并列出现，
如：
（1）他什么都不说。（2）他样样事都会做。（3）大水……，头也不抬，话也不说。在意念上，以上
各句的主语都是受动短语中动作的施事。从变换式上来看，遍指性句式的施事主语可以和短语里的受事互换而
不改变句意。如：
（4）什么他都不说。（5）样样事他都会做。它们可以自由变换的原因大概是这类句子的格式比较固定
，以“S-O（遍指性受事）一也（都）－V”这样的格式作标志，不会把动作的施事和受事弄混。
当然，除了上述两个条件外，还有一种情况，即受动短语里的受事是一般名词或名词性词语，如：
（6）我这辆车买贵了。（7）王师傅那套西装做大了。（8）小刘帽子戴歪了。⑦（6）－（8）的主
语都是施事，受动短语里的受事都是由一般名词或名词性词语充当的，而非周遍性词语充当的。这三句有两个
共同的特点：一是主语和受动短语里的受事之间具有领属和被领属关系；二是充当谓语的受动短语中的动词后
面都有形容词补充成分。我们知道，描写短语作谓语时，主语和描写短语里的被描写成分之间一般情况下是领
属和被领属关系，如“他性格坚强”、“李明眼圈红了”。我们是否可以这样推测：这类受动短语作谓语对短
语内部动词的要求是，必须有形容词补充成分，这个形容词补充成分的语义指向是短语里的受事，如例（8）
的深层语义关系是“小李戴帽子，帽子歪了”，可以简说成“小李帽子歪了。”后者的结构关系和语义关系与
“李明眼圈红了”完全相同。因此我们可以说，动词后面带形容词补充成分是这类受动短语作谓语的一个必要
条件，如果没有形容词补充成分，这个句子就不成立，如“＊小刘帽子戴了”，如果把形容词补充成分换成时
态或趋向补充成分，句子就觉得不够自然，如“＊小刘帽子戴过了”，“＊小刘帽子戴出去了”。
如果把主语和受动短语里的受事调换过来就成了施动短语作谓语。施动短语作谓语时对上述要求不是强制
性的，而是可有可无的，如：
（9）这辆车我买贵了。—一这辆车我买了。
（10）那套西装王师傅做大了。—一那套西装王师傅做了。
施动短语作谓语，一般不受这么严格的限制，其主语一般是非生命体，在语义上是作谓语的施动短语中动
词的受事（这是最常见的形式），但也可以是生命体。如：
（11）桌子我搬走。（12）这个人我认识。
例（12）的主语和施动短语中的施事都是生命体，可见施动短语作谓语对句子的主语和短语本身结构的
要求都不严格，只要是生命体作施动短语的施事就可以了。又如：
（13）谁的孩子妈都爱。
当然，这方面没有限制，那方面就要有所“补偿”。从变换式上来看，许多施动短语作谓语，其主语又是
非生命体时，二者往往不能自由互换，下面例子中右侧的句子都不成立：
（14）汉语我辅导，（英语你辅导。）—一＊我汉语辅导，（你英语辅导。）
（15）桌子小王搬走了—一＊小王桌子搬走了。
有的施动短语作谓语，虽然主语是非生命体，但二者仍然互换，如例（9）（10）句可变换成例（6）
（7）那样，这可能和二者之间具有领属关系密切相关，例（14）（15）句的主语和施动短语中的施事之
间没有领属关系，因而二者不能互换。
还有一种受动短语作谓语的情况，如：
（16）姐姐手扎了。（17）我眼睛迷了。
这种受动短语作谓语和上文讲过的情况不同，其主语在意念上并不是受动短语中的动作的施事，而是受事
，真正的施事是另外一种事物，如“针、木刺”或“沙子、风”等等，在表层结构中它们都没有出现。主语和
受动短语中的受事，在意念上不是施受关系，而是领属关系。正因为二者都是受事，它们之间尽管具有领属关
系，仍不能像例（6）和（9），例（7）和（10）那样互换，而且这种“O［，1］（受事）—一O［，2
］（受事）—一V”句式的谓语只能是受动短语，下面的句子是不成立的：
（18）＊姐姐木刺扎了（手）。（19）＊我沙子迷了（眼睛）。
5．2作宾语
施动短语和受动短语都可以作宾语，表示事件或抽象的事物。但它们作宾语时，整个句子的谓语动词要受
到一定的限制（这一点和它们作主语时对谓语的要求是一样的），即很少以动作性很强的动词作句子的谓语，
往往由表示心理活动、感觉现象或表示判断的动词来充当。因此，从总体上说施动短语和受动短语作宾语时没
有什么太大的区别。但是有些意义类型比较特殊的动词作谓语，对两类短语有不同的选择；反过来说，正因两
类短语的内部语义关系不同，才使其一可与此类动词搭配，另一个不可以与之搭配。如“进行”这个动词在意
义上表示持续性活动，在语法上它是一个形式动词，本身不表示动作，真正表示动作的是它后面的动词，“进
短语结构范文2
关键词：语篇分析 段落结构 线性特征 层状结构 阅读能力
阅读是通过视觉感知语言信息信号后大脑处理、加工与理解信息意义的心理过程。克拉克夫妇（1978）认为：对语言输入中词、短语和句子的理解是第一层次的理解。这一理解被称为构建过程；同时读者还要进行第二层次的理解，即不仅要了解字面意义，还要了解作者的意图。克拉克夫妇将此称之为利用过程。很显然，第二层次的理解是建立在第一层次理解的基础之上的。没有一定的语言基础知识，分不清段落结构，即使有很强的母语阅读技巧，也很难把握作者的意图、段落的主旨。而目前很多学生的阅读方式是逐字逐字式的(word for word)，这种抠字眼式的阅读虽然能加强对局部意义的理解，但对语篇理解是不利的，整体意义则显得支离破碎，且阅读效率低下，无助于阅读能力的提高。
因此，文章段落的理解与把握是阅读理解中基础而又重要的问题，因为段落是语篇的重要组成部分。本文将从语篇分析中的段落结构角度出发，来说明把握段落结构将有助于阅读能力的提高。
一、段落的线性特征与层状结构
自从索绪尔在二十世纪初创立了结构主义语言学以来，人们对语言研究的范围开始转向了比词更大的单位-段落与篇章。1976年韩礼德-哈桑合著的《英语中的衔接》（Cohesion in English）一书为篇章结构研究开创了新局面。他们提出了衔接理论。认为语篇内的句子与句子之间是通过所指(reference)、替换(substitution)、省略(ellipsis)、连接词语(conjunction)和词汇衔接(lexical cohesion)五种手段来衔接的。这五种手段在语言层面上表现为语法手段、词汇衔接及逻辑联系语。通过这些段落中的纽带，可清晰地看出段落的线性结构。
“在人类语言中，每个语篇都是由排列成一直线的句子组成。”“语言的线形表现这一特征决定了发话者在传递信息时必须考虑语言结构的排列。无论从衔接角度还是从连贯角度，句子内各成分的排列和句子之间的配列都是有一定的规律的，都是受到制约的。一般来说，在语言结构的安排上，要遵循从已知(old)到未知(new)；从确定(definite)到不确定(indefinite)的原则。”（黄国文1988）
英语语篇的“直线型”的思维模式首先反映在段落中。英语的段落一般按一条直线展开。往往先陈述中心意思，而后分点说明。Durik等（1985）在讨论段落内句子直线性发展的连接方式时认为，英语段落中句子与句子之间有以下三种的基本关系结构：1. 一般与特殊(general and particular)；2. 递进(progression)；3. 相容(compatibility)。一般与特殊指的是叙述从一般出发，然后讨论特殊；递进关系指的是以时间先后，推理起结等为序；相容主要表现为匹配(matching)和对比(contrast)。可见段落中的意思以有秩序的顺序清晰地互相联系。在展开中心意思的过程中，段落中的每一个句子应该顺其自然地从每一个前面的句子产生出来。从理想的角度看，这样的段落有一种运动的感觉，即“流动感觉”。（王昭2002）。如：
Tom gets up at six in the morning .He dresses，washes and goes out to do morning exercises. Then he has breakfast. 这是以时间为序的线性关系结构。
有时作者为了表达更为复杂的观点时，还要作纵向阐述。这样段落的结构在线性的基础上呈现了层状的状态。Bander(1978)在《美国英语修辞》一书中介绍道：“英文段落通常以一个包含中心思想的陈述句开始，称为主题句(topic sentence)然后把主题句的内容划分为一系列句子加以说明。”Ram-say（1986）也在《学术英语阅读基础技巧》一书中指出：“每一个段落有一个主题和中心思想。许多段落有主题句。主题句常常是段落的第一句，但它也可以在段落的结尾和中间部分。”（王枫林 2000）
这些特征在结构层面上表现为段落的层状结构。“层次关系中的句子层层积累，而又上下照应。句子不是横向直线发展，而是有一种纵向的层次结构。这种语篇通常由几个层次的句子组成，并且有一个基础（常称作主题句topic sentence）把不同的层次贯穿起来。这样，语篇中的句子虽然并不处于同一层次上，但它们却围绕着一个中心。”（黄国文 1988）
例如：San Francisco Chinatown played an important part in the life of the early Chinese immigrant. Within Chinatown，he was surrounded by people who spoke his language and understood his ways. Within Chinatown，the theaters，restaurants，gambling halls，pleasure palaces，and even opium parlors offered a way of escaping from the everyday trials of his work filled life. Within Chinatown，festivals like the gay and fancy New Year’s Festival helped him to break the routine of his work. These festivals provided times for blowing off steam，for releasing bottled up feelings. 第一句为主题句(topic sentence)，其他句子从三个不同方面来进行展开，这些句子叫支撑句(supporting sentences)。
二、从段落的层状结构分析入手，提高阅读理解能力
大家知道每个段落都有一个主题(main idea)，主题常常由主题句(topic sentence)来体现，段落的展开要围绕着这个主题来进行。段落除了有一个主题句(topic sentence)以外，往往还有次主题句(minor idea sentences)，及用来论证、说明的支撑句子(supporting sentences)。在阅读时，这种清晰的段落层状结构给读者带来了方便。本文中我们把主题句(topic sentence)看作第一层次的语句(the first-power sentences)，次主题句(minor sentences)看作第二层次的语句(the second-power sentences)，支撑句(supporting sentences)看作第三层次的语句(the third-power sentences)。
Topic sentence(s) the first-power sentence(s)
Minor sentence(s)the second-power sentence(s)
Supporting sentence(s) the third-power sentence(s)
例如：
①Language majors often have trouble writing in the language they are learning because of a combination of bad habits and high pressure. ②To start with，students don’t practice. ③This is partly because of time limitations：learning to write is time consuming，and students already have a very heavy workload.④Some students do have the time to practice but fail to do so because writing in the high-pressure atmosphere of college produces anxiety and tension. ⑤Many students are so afraid of the difficult work that they avoid writing altogether-until the day before the paper is due. ⑥Furthermore，college papers are usually done under time pressure，which simply increases the tension of writing.
The first power sentence：①
The second power sentence：② ⑥
The third power sentence：③ ④ ⑤
_______________①______________
_________②________⑥__________
______③______④______⑤_______
作者首先在段首提出观点：由于不良的写作习惯及学习压力，使得一些语言专业的学生不能运用自己所主修的语言进行写作。首先，文章从两大方面来进行说明。1. 学生不练习写作；2. 写作考试的时间限制增加了写作的焦虑。而后，作者对学生为什么不练习写作，又分别从三个不同方面来进一步说明。①作业过重，时间紧；②有些学生虽有时间可练习，但由于紧张的校园氛围带来的不安，致使写作练习无法完成；③还有很多同学本身对写作有恐惧感。这样全段层层递进，环环相扣，很好地例证了作者的观点。
主题句在段中的位置一般有5种情况：段首，段中，段尾，段首与段尾，无主题句。如下图所示：
图1表示的主题句在段首；图2表示的主题句在段尾；图3表示的主题句在段中；图4表示的主题句在段首及段尾；图5表示的是无主题句，主题隐含在段落之中。
下面以主题句在段落中的不同位置来作进一步的分析
1. 主题句位于段首
作者一开始就提出观点，而后作例证、说明。如：
①There are three main kinds of mountains. ②One is volcanic. ③This is formed by the eruption of lava from within the earth. ④A second is the block mountain. ⑤This is formed by the cracking and shifting of the earth’s crust. ⑥A third type is the folded mountain.⑦ This is formed by the crumpling of the cracked and shifted rock.
The first power sentence：①
The second power sentence：②④⑥
The third power sentence：③⑤⑦
2. 主题句在段中
作者先引出次要观点，而后提出主题，然后再例证、说明。如：
①The Bushmen in south Africa were food gathers and skilled hunters. ②They lived in small clans of fifty to three hundred people under the rule of a headman. ③They were one of two distinct cultural groups in south Africa during the mid seventeenth century. ④The other group was the Hottentots，nomadic cattle herders. ⑤The Hottentots were organized in small clans，each under the direction of an hereditary chief.
The first power sentence：③
The second power sentence：①④
The third power sentence：②⑤
3. 主题句在段尾
作者先分析说明，最后总结。如：
①One unusual flying machine is the skimmer. ②This has no wings and looks like a boat. ③Another is the flying bed. ④With four legs and no wings，it actually looks like a bed. ⑤A thirdis the two in one. ⑥The two in one flies on wings like an airplane，but it also stands on its tail. ⑦A fourth is the hoppi copter. ⑧This is a little helicopter attached to a person’s back. ⑨These are a few of the various types of interesting flying machines that the United States has already developed.
The first power sentence：⑨
The second power sentence：①③⑤⑦
The third power sentence： ②④⑥⑧
4. 主题句在段首和段尾
先在段首提出观点，而后例证；为了增加说服力，在结尾处再一次总结强调。如：
①Spanish-speaking Americans fall into four large groups. ②One group，the largest，is the Mexican American. ③This group came across the Rio Grande and settles in the Southwest. ④Puerto Ricans，the second group，settled mainly in New York city. ⑤The Voting Rights Act of 1965 gave them，along with other language speaking citizens，the right to vote without having to read and write English. ⑥Cubans，the third group，arrived in the early 1960’s. ⑦They were fleeing from Castro’s Cuba.⑧ Filipinos，the fourth group，settled mainly on the West coast. ⑨These four groups of Spanish speaking Americans make up one of the largest minority groups in the nation.
The first power sentence：①⑨
The second power sentence：②④⑥⑧
The third power sentence：③⑤⑦
5. 无主题句（隐含的主题句）
整个段落无明显的主题句，所有语句都由一个隐含的主题来统率，形成一个整体。段内的任何一个语句都不能单独表达段落的主题。段落的主题需要读者自己去归纳总结。如：
①Both the lens of a camera and the lens of the human eye focus the light from an object. ②The camera lens is moved forward or backward until a sharp image falls exactly on the film；the lens of the eye has a muscle that changes the thickness of the lens for focus. ③Both pass light through a lightproof chamber. ④Both from an upside down picture of the object being viewed which，in man’s case，is corrected and made rightside up.
The first power sentence： implied
The second power sentence：①③④
The third power sentence②
The implied topic sentence should be：The lens of a camera and the lens of the human eye are much alike.
从以上的段落层状结构分析可以看出，不同层次的句子之间往往有一定的衔接词。通过这些衔接词读者可以看出句子与句子之间的逻辑关系。这些词，有些语言学家把它们叫“信号词”(signals)。它们是理解语篇的“金钥匙”。
我们把连接第二层次句子的衔接词叫the second-stage words
我们把连接第三层次句子的衔接词叫 the third-stage words
常见的the second-stage words有：
first(ly)，second(ly)，third(ly)，moreover，more than that，besides，furthermore，also，likewise，again，next，then，in addition to，some，others，still others，above all，another，equally，finally，lastly .etc.
常见的the third-stage words有：
that is，that is to say，nearly，specially，in such cases，this can be clarified，for example，to be specific，for instance，in other words，this can be explained，this can be made clearer，it should be noted，in such situations，it is necessary to pause here to .etc.
三、段落结构的层状分析对阅读教学的启示
教学实践证明：段落结构的层状分析，对于帮助学生理解文章，认清段落的主干和枝叶，做到合理、正确地推
理、判断，提高阅读理解能力具有一定的现实意义。通过使用段落结构分析方法，段落内句子与句子之间的相互1关系和领属层次便清晰地展现在学生面前，使他们感到文章层次分明，脉络清晰，中心突出，主题一目了然。
由于段落结构的层状分析属于整个语篇分析的低层，在具体的阅读教学中，要把段落结构的层状分析放到整个语篇中去完成。不仅要注意段落内的句列关系，还要注意段落与段落之间的逻辑关系，因为篇章是个语义整体单位。
参考文献：
［1］Bander，Robert G. American English Rhetoric［M］. Holt，Rinehert and Winston USA，1978.
［2］Durik，R.et al . A Comprehensive Grammar of the English Language［M］. London：Longman Group Ltd，1985.
［3］Nuttall，Christine. Teaching Reading Skills in a Foreign Language［M］.Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2002.
［4］胡壮麟.语篇的衔接与连贯［M］.上海：上海教育出版社，1994.
［5］黄国文.语篇分析概要［M］.长沙：湖南教育出版社，1988.31-32，64.
［6］李秀英.语篇的图式结构与体裁分析的重要性［J］.大连理工大学学报(社会科学版)，2000，（3），64-67.
［7］刘辰诞.教学篇章语言学［M］.上海：上海外语教育出版社，1999.
短语结构范文3
焊接结构之所以发生脆性断裂，是因为焊缝接头处几何的不连续性形成或多或少的焊接缺陷，从而引起应力集中，形成断裂源。另外，还由于焊接接头处的力学性质的不均匀，使附近热影响区材料性质变脆，以及焊缝接头处总是不可避免地要产生焊接变形及焊接残余应力。所有这些都可能成为焊接结构破坏的直接原因或间接原因。特别是一些直接承受动载荷的焊接结构，或是处于低温工作环境时，焊接结构更易发生脆性断裂。
二、脆性断裂的特征
脆性断裂在工程结构上是一种非常危险的破坏。其特点是裂纹扩展迅速，能量的消耗远小于韧性断裂，以低应力破坏为重要特征。它是靠结构内部蓄积的弹性能的释放而自动传播导致破坏的，因而很少发现可见的塑性变形，断裂之前没有明显的预兆，而是突然发生的，所以说这种断裂往往会造成巨大的损失。
一般来说，金属脆性断裂时，无论是具有解理形断口，还是呈光泽的结晶状外观断口，都与板面大体垂直，而且板厚方向上的变形很小，在表面上附有一层剪切壁，呈无光泽灰色纤维状的剪断形，材料越脆，断裂的剪切壁越薄，断口上花样的尖端总是指向启裂点的方向，形成山形花样，追踪这个花样可以找到启裂点。
三、焊接结构防止脆性断裂的设计原则
脆性断裂往往是瞬间完成的，其原因是构件中存在着焊接或冶金缺陷。首先产生一小的裂纹，而后该裂纹以极快的速度扩展，部分或全部贯穿于结构中，造成脆性失效。因此．防止焊接结构脆性破坏事故有效的设计方法是要使焊接结构最薄弱的部位具有抵抗脆性裂纹产生的能力。同时，如果这些部位产生了脆性小裂纹时，其周围母材有将其迅速止住的能力。在上述设计方法中，一般主要着眼点放在焊缝接头的抗脆性裂纹产生的能力上，以此作为设计的依据。
对于中低强度钢来说，由于残余应力的作用，焊缝接头处一旦产生脆性裂纹，通常向母材方向扩展，因此需要母材有一定的止裂性能。这时，对于防止结构的脆性断裂是有意义的。而对于高强度钢来说，裂纹的产生和扩展主要发生在焊缝中，这是因为由于母材强度的提高，接头中更易出现焊接缺陷，产生裂纹。这种裂纹完全有可能沿着焊缝或接头方向扩展，最后造成破坏。因此，在这种情况下，就要求接头具有止裂性能，对于防止重要结构的脆断失效是有意义的。
四、防止脆性断裂的措施
造成结构脆性断裂的基本因素是材料在工作条件下韧性不足、缺陷的存在和过大的拉应力(包括工作应力、残余应力、附加应力和应力集中等)。如果能有效地控制其中某一因素，则结构发生脆性断裂的可能性将会显著降低或排除。一般来说，防止结构脆性断裂应着眼于选材、设计和制造三个途径。
1.选材
选材分为母材选择及焊接材料的选择。
（1）母材选择。根据所采用的焊接方法和生产条件的不同，焊接结构选用的材料必须是能得到性能优良的焊缝接头的材料，即焊接性能好的材料。焊接结构使用最多的材料是钢材，其常用的钢材有：一般结构用轧制钢材、焊接结构用轧制钢材、锅炉用轧制钢材、机械产品用碳素钢、低合金高强钢、不锈钢、耐热钢及低温钢。设计人员必须熟悉材料的各种性能，特别是要根据焊接结构的形式、尺寸、特点、工作环境、载荷条件、材料工艺性能、重量要求以及产品制造的经济因素全面考虑，进行综合分析，做出正确的选择。
（2）焊接材料的选择。焊接材料主要根据母材的力学性能、化学成分来选择。对于中低强度钢，由于母材和焊缝都具有较好的韧性储备，所以按等强度原则选择高组配的焊缝接头显然是合理的。因为焊缝韧性即使比母材有所降低，但并不会影响整个结构的安全性，而且当横向载荷使结构发生弹性变形时，由于焊缝区比母材区发生更小的应变，焊缝相当于受到保护，高组配的焊接接头的抗脆断安全性更高些。
而对于高强钢来说．由于强度提高，韧性下降，所以它的储备韧性也降低。如果仍采用等强度原则，选用高组配焊缝接头，焊缝韧性进一步降低后就很可能处于安全限度以下。因此，将导致由于焊缝韧性不足引起的低应力脆性破坏。为避免这种情况发生，有时采用低组配接头，能取得良好的效果，采用低强度焊缝并不总是意味着焊缝接头的强度一定低于母材。只要焊缝金属强度不低于基体的87％，仍然可以保证接头与母材等强。但是结构如果是在高应变区使用低组配焊缝时，应使焊缝具有比母材足够高的韧性，方能保证结构的抗脆断能力的提高。
此外，焊接材料的选择还要考虑焊件的工作条件和使用性能，在满足使用性能、操作工艺的前提下，应尽量选用成本低、规范大、效率高的焊接材料。
2.合理的焊接结构设计
根据焊接结构的强度、刚度的要求，以最理想的受力状态去确定结构的几何形状及尺寸，重视结构的整体设计，也要重视结构的细微处设计。许多焊接结构的破坏都出现在局部设计不合理的薄弱环节上，结构中要尽量减少焊接量，合理布置焊缝。
3.合理选择焊接结构的制造工艺
短语结构范文4
随着知识经济时代的到来，在全球一体化趋势下，世界变化越来越快，公司治理结构成为建立现代企业制度的核心。良好的公司治理是提高公司经营业绩、适应全球化趋势的重点和必要条件。我国，随着经济体制改革的不断深化和发展，公司不断发展壮大，已成为推动企业改革和带动行业成长的中坚力量，但受到体制、环境等因素的影响，许多公司不断地出现各种问题，制约了资本市场的健康、稳定和发展，因此，健全和完善我国公司治理结构十分紧迫与必要。
一、浅析公司治理的概念
什么是公司治理，对此并没有一个严格的统一定义。“公司治理”一词来源于英文中的“corporate governance”，国内大多数学者将其译成公司治理结构或法人治理结构，也有学者将其译为公司机关权力构造或公司管制。学术界一般认为“公司治理”是源于美国著名的法学家伯利和经济学家米恩斯在其《现代公司与私有财产》一书中对公司所有权与经营权分离，由经营者实际控制公司的事实做出的伟大调查发现，被誉为是公司治理问题实证研究的开山之作。
学者从不同的角度对公司治理结构的定义提出了不同的观点，主要可以分成以下几类：
1.制度安排学说。钱颖一教授认为：“公司治理结构是一套制度安排，用以支配若干在公司中有重大利害关系的团体——投资者（股东和贷款人）、经理人员、职工之间的关系，并从这种联盟中实现经济利益。”公司治理结构包括：第一，如何配置和行使控制权；第二，如何监督和评价董事会、经理人员和职工；第三，如何设计和实施激励机制。钱颖一教授的观点跳出了股东、董事会和经理人的范畴，涉及到更广泛的利益相关者团体，通过制度的安排协调利益相关者之间的关系。
2.科学决策学说。南开大学公司治理研究中心的观点认为，公司治理结构的概念更应侧重于建立公司科学决策体系的层面，而非广泛认可的控制与制衡体系。科学决策学说认为，虽然公司治理是通过公司的内部和外部机制来协调相关利益集团的关系（相关利益集团包括股东、经理层、员工、供应商、社区和政府等与公司有利害关系的群体），但是协调这些关系的同时，更应建立一套科学合理的公司治理结构，其最终目的是确保公司的科学决策。只有做到这一点，公司治理结构才能真正的发挥作用，才能真正保护公司内部不同利益集团的利益。
3.组织结构学说。中国著名经济学家吴敬琏认为：公司治理结构是指由所有者、董事会和高级经理人员三者组成的一种组织结构。三者通过公司治理结构形成一定的制衡关系和责权关系。此学说强调的是一种制衡与责权关系，在公司治理结构中，董事会、股东、经理人员三者性质不同，有各自的功能和独立性，但在权、责、利方面又相互制约，形成制衡关系。
4.其他观点认为，公司治理结构主要是指两种资本的关系以及界定。第一种资本是指出资人的资本，另一种资本是指人力资本。搞好一个公司，不仅仅取决于出资人的资本，关键还要取决于人力资本。
二、我国公司治理结构的现状及完善措施
1.股东会与董事会之间缺乏有效的制衡，应完善股东（大）会的权利定位。
世界各国公司法一般都规定，股东会是公司的最高权力机关，董事会是执行机关。按照这种权力分配设置，股东会应对董事会拥有最高的控制权，但我国《公司法》对股东会和董事会的权力定位不明确。根据我国《公司法》的规定，董事会被定位为股东会的执行机关，董事会对于许多事项必须报股东会批准。但随着公司规模的扩大和股权的日益分散，公司事务的管理权逐步转移至董事会乃至管理层已是大势所趋。根据《公司法》的规定，股东会是公司的非常设机关，其对董事会的制衡只能通过会议的形式进行。股东会有年会和临时会议两种，《公司法》规定股东会的召集权专属于董事会，而监事会和持有公司股份10%以上股东只有提议权。在董事会成员基于私利不召开股东会，以及在监事会提议时或者持有公司股份10%以上股东请求召开，而董事会推脱不予召开时，如何保证股东会对董事会的制衡便成为一个法律空白。这样，我国《公司法》赋予股东会制衡董事会的一些职权都会由于股东会的不能召开而无法实现。笔者认为，我国《公司法》没有明确、科学、有效的对股东会和董事会的权利进行分配，仅采取列举式的规定，已不能适应现代公司制度的发展趋势，应完善股东（大）会的权利定位。
2.规范和完善董事会的运作。
董事会及董事会的运作是公司治理结构的核心。董事会受公司股东的委托，对公司的资产进行管理，并为企业实现盈利；董事会又委托并授权公司的经理人员，保证其顺利开展经营活动，实现公司的经营目标。事实上，公司经理人员的管理水平，以及公司的财务、内部监控系统的有效运转等等，都取决于公司的董事会，因此，董事会的有效治理决定着公司的经营绩效。如果说一个公司的董事会出现问题，不仅仅是公司治理结构水平的问题，还将影响公司的经营业绩，更严重的或许会给企业造成无法挽回的损失，甚至遭受灭顶之灾。
因此，确保董事会的独立性，健全董事会制度，优化董事会流程十分重要，而建立起一种责权利相互制衡的董事会运行机制更是势在必行。
3.强化监事会的作用
监事会作为公司内部专门行使监督权的监督机构，是公司治理的一个重要组成部分。监事会监督权的合理安排及有效行使，是防止董事会独断专行、保护股东权益和公司债权人利益的重要措施。
短语结构范文5
关键词 分子；性质；极性；方法；概念；实例
在选修3《分子的性质》这节课的教学过程中，通过研究教材我发现课本中对于该内容的文字描述很简练，而对同学们在接触到有关分子极性的判断时，大多数都会感到内容较为抽象，较难理解，在判断时也常常会出现错误。为了扫除同学们在判断分子极性这一问题上可能存在的“障碍”，本文在此对分子极性的判断方法和技巧进行了多角度的解读与归纳。
一、判断分子极性的方法（一）化学方法
1.概念解读
化学方法――正负电荷中心是否重合（在任何一个分子中都可以找到一个正电荷中心和一个负电荷中心，根据正负电荷中心是否重合来判断）；
如图1所示
2.实例分析
正负电荷中心重合与否不仅与化学键的极性有关，还与分子的立体结构（即键的空间位置）有关。
例一、水分子有四对核外电子，6个来自氧原子，2个来自氢原子。水分子包含4个杂化轨道，呈四面体构型，其中2个轨道用于形成O―H共价键，另2个轨道由氧的孤对电子占用，氧原子位于水分子四面体的中心，形成O―H共价键的2个电子对偏向于O原子一方，若用化合价描述就应显―2价。共用电子对偏离于左右两个氢原子时，左右两个氢原子上就相当于带部分单位的正电荷δ+，用化合价描述分别显+1价。
H2O分子中成键电子的偏移示意图及化合价的图示说明如下：
H2O分子中，正电荷中心在左右两氧原子（+1价）连线的中点上，负电荷中心在中间的氧原子（-2价）上。正负电荷中心不重合，因此，H2O是极性分子，而不是非极性分子。
例二、CO2分子中，C原子和两个O原子相连。这个分子是直线型结构，CO2分子的结构如下图所示：
在CO2分子结构中，O=C=O键角为1800，C=O键长为116pm。该分子中，两个氧原子上呈负电性（δ-），负电荷的中心在两个氧原子连线的中点上，中间的碳原子上呈正电性（δ+），正电荷中心就在落在碳原子上，显然正负电荷的中心重合于一点。因此，CO2是非极性分子。
二、分子极性的判断方法（二）物理方法
1.概念解读
物理方法――中心原子所受合力是否为零。首先根据每个电子对的偏移方向，确定好每个化学键的极性。以电子对的偏移方向作为“力”的方向，用物理上的“力的合成”分析这些分子内电子对的受力是否达到了平衡。如果整个分子的“合力”为零，那么该分子是非极性分子，反之为极性分子。
2.实例分析
例一：H2O分子
例二：CO2分子
三、分子极性的判断方法（三）实验验证
1.实验定性证明――带电体引流法
操作方法：在酸式滴定管中注入25毫升蒸馏水，夹在滴定管夹上，滴定管下端放一大烧杯，把用丝绸布或尼龙布摩擦带电的玻璃棒或塑料棒接近水流，观察水流方向有没有变化。另做一对比试验，观察四氯化碳液体流方向有无变化。
实验现象：水流发生偏移，四氯化碳液体流未偏移
实验结论：水分子有极性，遇带电体，水流发生偏转。四氯化碳分子无极性，遇带电体，液体流向不发生偏转。
同理，用同样的方法可以测定其他纯液体流相应分子的极性，液体流发生偏移的相应分子具有极性，液体流不发生偏移的相应分子无极性。
2.分子极性的判断方法（四）经验规律判断法
除以上方法外，我们可以总结出判断分子极性的四条规律：
规律1、键的极性、立体结构、分子极性三者关系
只含非极性键――非极性分子
规律2、根据化合价判断
对于ABn型分子，若中心原子的化合价的绝对值=最外层电子数=主族序数，则为非极性分子。
如BeCl2、BF3、CH4为非极性分子；如NH3、H2O为极性分子。
规律3、根据中心原子有无孤对电子判断
中心原子有孤对电子的一般为极性分子，如，NH3分子中心原子N有一孤对电子，H2O分子中心原子O有一孤对电子，它们都是极性分子。中心原子无孤对电子的一般为非极性分子，如BF3、CH4的中心原子B和F均无孤对电子，其中心原子的成对电子都是由双方提供的，它们都是非极性分子。
规律4、根据分子的几何形状判断
一般，直线形，平面三角形和正四面体的分子为非极性分子。如：
直线形：CO2、CS2和CHCH等，这些分子的键角均为180°，为非极性分子。
平面三角形：B的三卤化物，BF3、BCl3、BBr3和BI3等，这些分子的键角均为120°，为非极性分子。
正四面体：CH4、CF4、CCl4、CBr4和NH4+等，这些分子的键角均为109.5°，为非极性分子。
总之，分子的极性由共价键的极性和分子的空间构型两方面共同决定。以上列举了一些方法和规律，这些方法和规律需要在实际的应用中去体会并掌握，所以学以致用，并能举一反三，才能让知识掌握的扎实。
参考文献：
[]潘道皑等.《物质结构》[M].高等教育出版社，1982.
[1]江淑卿，郭玉生.不同学习过程的概念构图策略对促进知识结构专家化与理解能力之效果研究[J].台湾国立师范大学学报（教育类），1997（42）（革新版）.
短语结构范文6
关键词：全球化；开放新阶段；华夏共同体
中图分类号：F740
一、 导言
全球化的目标是实现在世界范围内的商品、要素的自由流动，促进世界经济的增长，并建立与此相适应的世界经济新体系。与全球化的浪潮相适应，我国的开放政策从1978年开始，已经历34年的辉煌历程。如表1所示，1978年，我国的进出口总额占GDP的13.67%，占世界进出口总额的0.66%，是一个经济与贸易小国；而2010年，我国进出口总额占GDP的55.23%，占世界进出口总额的8.8%；出口总额排名世界第一，进口总额排名仅次于美国的世界第二。我国已从一个世界贸易的小国成长为大国，开放已进入了新的阶段。
本文将讨论中国开放新阶段的主要目标、面临的主要挑战与实现新阶段目标的可能路径。中国开放新阶段的两大主要目标有：一是通过开放政策的战略调整促进我国经济的增长与结构调整；二是推动世界经济新体系的建立。
两大主要挑战：一是（对外）通过市场创新、技术创新、规范创新、制度创新与理论创新，来打破现有世界经济体系中由发达国家主导的市场垄断、技术垄断、规范垄断、制度垄断与理论垄断；二是（对内） 消除国内各地区间贸易与要素流动障碍，形成竞争、开放、高效而统一的中国大市场。
可能路径分为三个层次：一是建立以中国为主导的东亚经济体系，形成北美、欧盟和东亚三足鼎立的世界经济格局，并据此建立世界经济新体系；二是建立以中国企业、中国产品、中国标准、中国技术为主导的开放竞争的中国市场，并据此来打破发达国家在世界经济的垄断；三是建立以县城经济为中心的开放竞争的区域市场。通过县域经济的竞争与开放来消除地区贸易障碍，并据此建立统一的中国大市场；通过县城经济的发展来平衡大城市与农村的结构扭曲，推动大城市与农村的健康发展，实现平衡的，健康的，可持续的城市化战略。本文主要讨论可能路径的第一层次。
二、开放新阶段的挑战
开放新阶段的主要挑战一是 （对外）通过市场创新、技术创新、规范创新、制度创新与理论创新，来打破现有世界经济体系中由发达国家主导的市场垄断、技术垄断、规范垄断、制度垄断与理论垄断；二是 （对内） 消除国内各地区间贸易与要素流动障碍，形成竞争、开放、高效而统一的中国大市场。我们用三个例子来讨论开放新阶段的挑战。第一是通过中国钢铁产业的结构与贸易来讨论发达国家所主导的市场垄断和技术垄断对我国经济的影响；第二是通过稀土贸易来讨论发达国家的规范与制度垄断。第三是通过中美贸易的结构扭曲来讨论发达国家的技术垄断、制度垄断与理论垄断。
（一）发达国家主导的市场与技术垄断的挑战：以钢铁产业市场结构与贸易为例
中国钢铁行业近10多年来以超过20%的平均速度高速增长。1980年中国粗钢产量为世界总产量的5.1%，而2008年中国粗钢产量为世界总产量的38%，达到5亿顿，2012年预计达到7亿顿，稳居世界第一大产钢国。与钢铁行业迅速扩张的同时，却是行业利润率的低微。2010年，中国钢铁行业的平均利润率为3.5%，低于全国工业平均利润率6%，也远低于世界钢铁行业的平均利润率10%。中国钢铁行业的低利润率与进口铁矿石价格的飞速上涨密切相关。2008年中国铁矿石需求的70%依赖于进口，主要从澳大利亚力拓公司、必和必拓公司，巴西淡水河谷公司三大矿山，以及印度进口。铁矿石价格逐年上涨，2005年上涨71.5%，2006年上涨28.5%，2007年上涨65%，2008年上涨80%。2010年，铁矿石价格上涨30%；仅此一项，中国钢铁行业在2010年多付300亿美元，而2010年全行业利润总额仅为136亿美元。这些数字可谓触目惊心。
上游铁矿石生产基本由澳大利亚力拓公司、必和必拓公司，巴西淡水河谷公司三大矿山垄断，而下游中国钢铁行业却惊人的分散且过度竞争。1998年中国有177家钢铁企业，到2007年增长到315家。钢铁行业是典型的资本密集型、高集中度行业。由这个行业规模递增的技术特征所决定，一个国家的钢铁通常由两三家超大型企业所生产。规模越大，生产成本越低。如图1所示，在绝大部分国家中，最大三家钢铁企业的本国市场份额都超过50%，但是在中国最大三家钢铁企业的本国市场份额只有15%。除了、新疆、青海以外，我国的每一个省都至少有三家以上的钢铁企业。我们的研究表明，中国钢铁市场被地区所分割：每一个省的钢铁产量只与这个省的GDP相关，而和其他省的GDP无显著相关。钢铁市场的地区分割使得全国钢铁行业的集中度远低于这个行业的技术要求。尽管我国是全世界最大的铁矿石买家，但钢铁行业的地区分割与过度竞争使得这个行业失去市场权力，在铁矿石价格谈判中成为任人宰割的羔羊。
通过中国钢铁产业的结构与贸易问题的讨论，我们可以看到以下几个问题：一是铁矿石生产由国际上三大矿山所垄断；二是由于地区分割，我国钢铁行业集中度过低，而且过度竞争，因而无法形成市场权力；三是钢铁生产的几乎所有利润都被国际铁矿石垄断公司所攫取。如果把上游的铁矿石垄断换成上游的技术垄断，在全球行业内的产业链垂直分工中，我国几乎每一个行业都与钢铁行业类似：上游技术由发达国家的几家公司垄断，我国在下游过度竞争的制造行业生产，行业利润的绝大部分都被上游发达国家的垄断公司所获取。