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制作主题范文1
一、正确把握内涵，从幼儿视角支持引导
首先，教师的支持不是一种包办代替的行为。比如在主题生成或预设的过程中，教师的支持应表现在从幼儿的角度去关注理解他们，了解他们的需求，抓住现实中孩子最真实的表现，从幼儿的角度出发生成主题。开学初，孩子们在翻看《儿童知识宝典》时不断地谈起“火山喷发”的话题，甚至因为“火山喷发的是什么？”这个问题引起激烈的争执，有的说是火，有的说是血，有的说是烟，还有的说是灰尘，教师适时地介入并引导幼儿回家收集相关的资料带到幼儿园来。就这样幼儿在老师的支持和引导下生成了关于“火山喷发”的主题。
然后，教师的支持也绝不是旁观放任的行为。教师支持的直接目的在于帮助幼儿克服当前困难，成功完成学习任务，使幼儿不会因为挫折太大而放弃。在“火山喷发”的活动中，幼儿互相分享，交流自己的资料之后产生了“火山怎样喷发出来？”“岩浆在地下怎样运动？”等问题。在教师的建议下，几个同学用苏打水做了压力实验，可惜没有成功，他们感到特别失望。教师及时提示他们忽略的部分，为他们提供“火山喷发”的实验操作方法（三例），幼儿从家里带来了苏打水、石膏、活塞、颜料刷子、瓶子等操作材料，师生共同完成有关“火山喷发”的实验，并制成“火山喷发”模型。幼儿在主题活动开展中，常常会因为经验不足，出现停滞现象，这时，教师可以采取交叉式介入这一策略，适时的予以支持，这样就能够使活动持续不断的探索下去。如在“学生街”活动中，幼儿对摆地摊产生了兴趣，模仿商贩摆起了眼睛摊、毛公仔摊、塑料玩具摊，开始卖煎饼、卖羊肉串，烤红薯等摊贩游戏。场地上叫卖声吆喝声此起彼伏，但是有两位同学出来的补鞋摊却冷冷清清。这时我以顾客的身份适时介入，“你们鞋摊有没有帮人擦鞋子呀？”、“我的脚靠在什么地方好呢？”、“鞋子好亮，可是你们的衣服有点脏了，快想想办法吧”。我帮助他们回忆补鞋摊有哪些服装道具，替人们做哪些服务。很快我们分头找来了围兜、湿布、鞋油、鞋刷，自制了一个掌鞋器和小锤子，边吆喝边像模像样地擦起鞋来，不一会鞋摊前也热闹起来了。这两位同学还不满足现状，要求制作区的小朋友制作一些凉鞋、拖鞋摆放在鞋摊边上卖。设想在这些活动中，如果教师采取了放任自流的态度，当幼儿遇到困难时也没有给予有效的支持，那么很显然，幼儿在尝试了多次没有成功后，就会放弃这个活动，那么也就达不到我们的教育目的了。
二、针对幼儿个性差异，有效支持帮助
世界上没有两片相同的树叶，同样也没有两个完全相同的幼儿。每个幼儿都是独特的个体，他们之间的差异是时时处处存在着，同一个幼儿不同的年龄段也是不同的。这就要求我们教师对幼儿的支持也应该是因人而异，因情景而异的，因时间段而异的，只有这样，才能保证教师给予的支持始终是最恰当、最适宜、最有效的。
教师如果要了解每个幼儿的发展水平和现阶段存在的问题，那么教师的观察就应该落实到每个幼儿，而不是以一个幼儿的情况推断出整个班级的情况，因为每个幼儿的情况都是不同的，一个幼儿的情况并不能代表整个幼儿群体的情况，教师一定不能以偏概全。在“竹子”的综合主题活动中，幼儿自主生成了“蚂蚁”主题活动，一位同学发现竹节的洞里住着不同的昆虫，有的是大蚂蚁，有的像天牛，还有的像小蟑螂，但是颜色又是灰色的，他搞不清楚这些昆虫是什么。我建议他把看到的昆虫画下来，回去跟爸爸一起查查资料。……另一位同学说：“住在洞里的蚂蚁个子比在地上爬的蚂蚁大，是不是吃的食物不一样。”我给他提供了放大镜，他自己又找来了吃点心时剩下的蛋糕屑、白糖和白菜叶子，到小竹林里观察去了。另外一些幼儿的兴趣点并不在这，他们发现了其他一些问题，比如有的幼儿发现昆虫们都不看着路爬行；蚂蚁碰到一起时会主动让开，他们有了这样的疑问“它们到底有没有眼睛呢？”“都回去想一想，看看哪些办法可以知道蚂蚁有没有眼睛？”这次我把问题抛给了幼儿，既然幼儿已经锁定探索目标，初步形成了探索意识，就应该给幼儿充足的探索时间，耐心等待幼儿的探索过程。……可见，教师只有通过观察、分析不同群体、不同性格的幼儿所需要的支持和帮助，给足幼儿自由的时间空间，提供丰富的材料，才能促进幼儿认知水平和社会性的不断提高和发展。又如在“学生街”这一主题活动中，幼儿对预设的学生街建筑的外形特征不感兴趣，而对学生街的商店特别感兴趣，我们就组织幼儿参观学生街，做了“我喜欢的学生街商店”的问卷调查（其中喜欢眼镜店的有20人，喜欢卖眼镜的8人，喜欢戴眼镜的13人，喜欢设计眼镜的7人，还有喜欢配近视眼镜的5人。）针对幼儿最喜欢的眼镜店，我们就组织全年段的幼儿收集了各种各样时尚而又有趣的墨镜，投放到学生街的商店和小小DIY区展开了学生街眼镜店的游戏。让想当小老板的幼儿大声吆喝，让热情似火的幼儿尽情推荐各种产品招呼顾客；让爱表现的幼儿，戴着买来的墨镜到处神气活现的炫耀自己的时尚风范；让喜欢自己动手设计眼镜的幼儿发挥自己心灵手巧的优势，选择卡纸或积塑材料设计出别致、新颖的彩色镜框，放在眼镜店里卖。
三、把握支持程度，培养独立探索能力
“教是为了不教”，教师给予支持的目的是让幼儿达到最终独立。如果是奔着这个目标前进的，那么教师给予幼儿的支持就应该有一个度，什么时候该支持，什么时候放手，这些都是教师需要铭记在心的问题。
在主题活动开展最初，由于幼儿各方面能力尚没有发展到一定水平，在活动中不能独立完成的部分比较多，教师就要承担主要责任，由教师引领幼儿的学习，如确立主题，引导幼儿收集资料，提供幼儿学习和发展的材料等。如这个案例：春天作为幼儿生活和学习的重要背景之一，历来受到我们的关注。在这春暖花开又美丽如画的季节，幼儿用自己的眼睛看到春天的足迹。四月，在鸟语花香的竹林里蔡子弦、严澍等幼儿发现了竹子的变化（长出小竹笋、昆虫们忙碌不停、竹节间有大小不同的洞等许多变化）。这些富有挑战性的问题引发了孩子们的种种猜想，他们急切地想知道问题的答案。我建议他们先收集有关竹子的资料，记录小竹林里的问题，请花匠阿姨为幼儿介绍幼儿园里几种竹子的名称和用途，竹子里常有的几种昆虫等等。随着竹子越长越高，抽出竹枝长出竹叶，竹节外皮的脱落，幼儿在观察和比较中了解了竹子的生长过程，感受到了它们的多样性。以幼儿的争议或感兴趣问题为切入点进行观察，不仅有益于扩展他们的经验，而且有益于培养幼儿独立探索的能力。
当主题活动进行了一段时间，幼儿自身能力也得到了发展时，教师要适时减少对幼儿的支持，把调查，创作，制作，观察，记录等任务交给幼儿。当幼儿对小竹林产生了很大的兴趣之后，我适时减少了对幼儿的支持，让幼儿独自承担观察、记录的任务。观察组的幼儿每天都是早早地来幼儿园的小竹林里，观察竹子的生长变化，并在分享活动中大方、流畅地汇报观察到的情况。如“我在竹林里发现了23根小竹笋““今天我看到红色标记的竹子有点脱皮了。”“我发现在脱皮的竹节上长着细细长长的竹枝，样子很像鸡爪。”“刚刚开始竹叶是卷成细细的一条一条的，还没变成长长的椭圆形。”记录组的幼儿很有创意地创作了竹子生长流程展示板，以及写生组的幼儿创作主题画“美丽的小竹林”，写生画“小竹笋”线描画“竹子”“竹叶”等等。此时的幼儿会让我们感受到他们条理清晰的表达能力，细致入微的观察能力，以及敏锐的洞察力，他们常常会发现一些连成人都没有注意到的现象，如：竹节的洞里住着不同的昆虫；住在洞里的蚂蚁个子比较大；昆虫们都不看着路爬行；蚂蚁碰到一起时会主动让开……由此幼儿又自主生成了“蚂蚁”的主题活动。在这个活动中幼儿表现出极大的积极性和主动性，教师的放手，给了幼儿自主选择、自由发挥的空间，让幼儿独立承担自己喜欢的任务，除了能给幼儿带来无穷的乐趣外，对幼儿独立探索能力的提升也很有帮助。
制作主题范文2
1、将猪蹄清洗干净，姜切片备用，锅中放入适量清水，放入猪蹄焯水后捞出。
2、将焯水后的猪蹄放入炖锅中，加入适量清水，然后加入适量料酒、酱油、葱姜、花椒、辣椒、八角、草果。
3、大火烧开，转小火炖至猪蹄熟透，锅中加入适量白糖，大火煮几分钟，取出猪蹄盛入盘中，取出少量汤汁淋在猪蹄上，美味可口的卤猪蹄就做好了。
制作主题范文3
《中华人民共和国著作权法》第八条规定：“著作权人和与著作权有关的权利人可以授权著作权集体管理组织行使著作权或者与著作权有关的权利。著作权集体管理组织被授权后，可以以自己的名义为著作权人和与著作权有关的权利人主张权利，并可以作为当事人进行涉及著作权或者与著作权有关的权利的诉讼、仲裁活动。
著作权集体管理组织是非营利性组织，其设立方式、权利义务、著作权许可使用费的收取和分配，以及对其监督和管理等由国务院另行规定。
该条明确了以下几个问题：
一、著作权的实施，著作权人与著作权有关系的权利人，可以委托授权给著作者集体管理组织行使；
二、著作权集体管理组织授权后，应当以自己的名义为委托人，授权人工作，实际上明确了著作权人或者与著作权人有关的权利人和著作权集体管理组织的关系是行纪合同关系，而非行政管理关系。行纪合同关系，依合同法规定：“是行纪人受委托人委托，以自己的名义办理财产交易等事务并直接对第三人承受权利和义务的合同”；
制作主题范文4
长久以来电脑应用无非是超频、游戏、上网、办公等，随着高清的流行又衍生出高清播放等应用，要满足不同的应用需求，配置的选择和价格往往存在较大差异。追求性能本无可厚非，但选择应有所侧重，否则很可能超支。我们精心推荐了四套配置，并有针对地分析各配件的关键要素和搭配重点，同时给出参考意见，希望对大家有用。
很多玩家热衷于电脑游戏，尤其是年初新上市的游戏大作更是不容错过。要流畅玩转这些“吃硬件”的游戏大作，CPU、内存、显卡、显示器等都需要加强，其中显卡无疑是重中之重，毕竟它承担了大部分的游戏运算工作，然而目前显卡市场上型号多、价格乱，常让人感到头痛，不过真正拥有较高性价比的产品并不多。
除了关注性价比，在选购过程中还应遵循以下原则：
1 新产品未必好。“新产品比老产品好”常被商家用来给消费者洗脑，其实这种说法并不准确，比如一些“换汤不换药”的“新”显卡。有时厂家为丰富旗下产品线，将旧的显示核心重新命名，而基本规格保持不变的情况时有发生，如GeForoeGTS250之类的“马甲”型号。然而，一些商家摸准消费者偏爱新品的心理，大肆鼓吹这类所谓的“新”显卡的性能得到了怎样的改进，继而顺理成章地卖出高价。有鉴于此，大家在选购之前一定要先分析显示核心的市场定位、技术特点以及相关显卡的具体情况，别被新型号的数字游戏忽悠了。
2 多显卡代价高。随着支持多显卡互联的主板和显卡越来越多，不少游戏玩家考虑过组建SU或交火系统以获得更强劲的游戏性能。可实际上，购买双显卡要比买一块性能更强的显卡花费更多，而且双显卡的性能往往是1+1
外观是HTPC有别于传统台式机的一大特征，也反映了PC家电化的趋势，因此机箱的外观尤其重要。如今专门的HTPC机箱越来越多，且多为铝合金或全铝结构，面板多采用拉丝工艺以增加美感，外形以卧式居多且比较小巧。在选购时，要考虑机箱的外形和颜色与客厅中其他家电是否协调，同时也要考虑价格和品牌，毕竟HTPC机箱的价格大多不便宜。因此，在参考配置时应为机箱留足预算，适当牺牲游戏或超频性能也是可以接受的。需要注意的是，一旦确定机箱的型号后，其他配件的选择可能会受到限制，如有些机箱不支持标准ATX主板或全高显卡等。
HTPC的静音问题也是需要重点考虑的，毕竟在欣赏高清电影的时候，隆隆作响的噪音肯定会破坏心情。CPU散热器方面，在限定散热器体积的前提下。尽量选用低噪音的散热器，如配备了调速器则更好，不过对于一般用户而言，原装风扇也可以满足要求了。在满足性能的前提下，优先选择采用被动散热的显卡，如针对HTPC设计的全静音显卡等。
另外，硬解码能力是衡量HTPC性能的主要因素。近两年整合平台成长迅速，新出的整合芯片组大多支持高清视频加速技术，有效解决了高清解码时CPU占用率过高的问题，如AMD平台的780G、790GX和Intel(平台的MCP7A、G45等。值得注意的是，目前主流的整合芯片组中780G只支持2声道LPCM输出，如果用户对音频要求较高，则应该选择790GX或MCP7A等芯片组的主板。也有部分偏爱游戏的用户倾向选择性能更强的独立显卡。
操控是否人性化常常容易被用户忽视，传统的有线键鼠放到客厅里不仅难看，而且不方便家里其他人使用。因此，建议大家为HTPC配备舒适的无线键鼠或专用遥控器。值得一提的是，遥控器的价格从50元到500元不等，其中MCE兼容遥控器比较便宜，而iMon等配备了专用软件的遥控器则较贵(不少高端HTPC标配的都是此种遥控器)。在选购时，除了考察外观和手感外，产品的有效操作距离也需要加以留意。一般地，采用2.4GHz无线技术的产品操作距离更远且抗干扰更出色，值得重点推荐。
超频一向为电脑玩家们津津乐道，尽管大多数DIYer没有太多的钱或精力用于超频上，但在自己的电脑上小试身手也别有一番乐趣。为了获得出色的超频性能，需要从众多产品中找出超频好手并进行合理搭配，这在制订配置时应着重考虑。比如，CPU仍是电脑超频的核心部件之一，从很大程度上左右了系统的超频成绩。产品方面，未锁倍频的Athlon X25400+黑盒版取代已经退市的Athlon X25000+黑盒版，成为AMD平台超频的首选。而Intel平台得益于45nm制程工艺，CPU的发热和功耗得到了有效控制。总之，选择用于超频的CPU有几大原则：制程工艺越先进越好，且优先考虑未锁倍频的产品。
主板在超频过程中的重要性毋庸置疑，应着重考察其做工、用料以及BIOS相关设置等。虽然我们一再讲求价廉物美，但不得不承认，超频对硬件的要求比正常运行更为严苛，便宜的中低端主板满足正常运行不成问题，可大多不适合超频。举个例子，CPU供电部分采用八相比四相供电更适合超频，前者在超频状态下还能为CPU提供纯净的电流，这对挖掘CPU的超频潜力大有帮助。再比如BIOS中的超频设置，中高端主板大多拥有逐级超频等丰富的选项，这就大大提升了超频的成功率，而中低端主板在这方面明显不足。因此，建议用户给主板留多点的预算，重点 关注中端偏上的主流产品。此外，Debug灯和清CMOS键等人性化设计虽不会影响超频结果，但可以大大改善操作体验，因
此也可纳入超频主板的考察范围。
制作主题范文5
众所周知，学生到学校来不单要学到知识，更重要的是学习成为一个品德高尚的人，因此德育工作在学校的所有工作中占有极其重要的地位。教育学告诉我们：“班主任工作是学校教育最重要的一环。”班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证。确实如此，班主任工作的好坏直接影响学校的教学，学生的成才，乃至祖国的未来。但今天的学生思维活跃，自我意识强，他们既是受教育者，更是学习的主人。要做好班主任工作靠空洞的说教难于奏效。通过十多年的实践总结，我觉得班主任应以“爱心”为钥匙：从理解、尊重、关怀、爱护学生出发，用多种生动的形式启发引导他们，调动他们的思想积极性，发扬自强不息的精神。我们如何做好班级学生的德育教育工作呢？下面我就这个问题，谈几点自己肤浅的体会。
一、用“爱”开启学生的心灵
“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。我们就要以爱心去关注每一名学生，以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。
（一）正确看待，更多关爱
“为师者以爱心酬学子。”这是很多教师的座右铭。好老师会把每一个学生的欢乐、苦恼都装在心里。优等生固然要爱，但是后进生更需要老师的关爱。通常，若老师能给他们以真诚的爱、炽热的爱，能给予信任，发自内心地去开导他们、启发他们，并设身处地去体察他们，帮他们发现被掩盖与歪曲的优点与长处，他们就能克服自己旧习，争取上进。
我班有一个学生叫宫帅，平时基本能完成作业，热爱劳动，课上不爱回答问题，据同学反映经常买小贩的东西，还请同学去游戏厅玩。我多次找他谈心，肯定他优点的同时，了解到他确实经常买小贩的东西，有一些是学习用品，有一些是不卫生的小食品。请同学去游戏厅玩也确有其事。最主要的是这些钱都是他从家里抽屉里拿的。
了解情况后，我多次抽空去家访，或是请家长到校来与家长沟通，商议转化他的办法。要求家长配合，利用校讯通帮助他按时完成作业，逐渐形成独立完成作业的习惯。建议家长管理好家里的零用钱，每次当他要钱时一定问清楚要买什么，是否有必要买。同时向他讲清楚沉迷游戏的危害，培养他爱读书的习惯，要求全班同学伸出友谊之手，一起帮助他；特别指定班长当他的好朋友引导他。为激起其学习兴趣，提高其学习信心和勇气，培养其守纪意识，我还有意委任他为学习小组长和纪律委员。学习上专门给他“开小灶”，给予时时的提醒，特殊的关照。只要他有点滴的进步便及时表扬、鼓励。经过几个星期的努力，他从一个违纪、厌学、好玩、不思进取的特差生，逐渐变得尊师守纪、勤奋向上了。在爱心的呵护下，一年过后，他成了一个好学生。
（二）爱心促动，解决困难
丁有宽老师说：“没有爱就没有教育。”其实在班工作中，只要把批评和处分建立在关心热爱学生的基础上，体现出对学生的真诚与期望，当学生感受到老师对自己的关心和爱护时，他们会更“倾心”于老师，更乐于接近老师，更愿意接受老师的批评教育。所谓的“亲其师，信其道”就是这个道理吧？可见育人中“爱”是如此地重要，经验告诉我们当面对有困难的学生时，这种现象更是明显。如我班曹梦梦同学，开学不久，就发现她在课堂上无心听讲，从不举手发言，像一只孤零零的小猫，而且几次单元检测的成绩都不理想。（班主任 banzhuren.cn）经调查了解，我知道其父母亲因为开汽车修理厂，没有时间照顾孩子，便把她寄养在奶奶家，可是她非常思念爸爸妈妈。弄清原因后，我经常主动接近她，嘘寒问暖，生活上加倍地关心爱护，自己掏钱给她买作业本纸笔等学习用品，中午吃饭时看见她忘记带餐具，便主动将餐具借给她，使她感受到家庭的温暖，弥补了心灵上的缺失。经过一番努力，这位同学进步了，性格开朗了，课上发言大胆了，各方面不断提高，期末取得了令人可喜的成绩
（三）耐心引导，增强信心
每个班都有后进生，他们都有较强的自卑感，对自己的学习和进步缺乏信心，容易自暴自弃。教师若能给予耐心引导，从关爱与信任出发，对他们的微小进步都加以鼓励和肯定，就必然能激发他们的自信心和上进心。我班的朱丙辰同学在外人看来天真可爱，非常讨人喜欢。可实际上他却是一个令人头痛的学生。平时不但不写作业，上课不听讲玩东西，就连考试时也是想写多少就写多少，一年级数学期末考试只答了几道口算题，丝毫不在乎成绩的高低。花在该生身上的时间、精力是其他学生的几十倍、几百倍。尽管如此我仍然不放弃对他的教育，利用各种方法、各种机会帮助他改掉缺点提高学习成绩。
1.当老师——有时我对他说：如果他能很快完成作业，就让他当小老师帮助某某同学，这个方法有时很有效。
2.打防疫针——估计他某节课的纪律可能不会太好，提前予以教育，并承诺如果表现良好就选他做当日的执勤生。
3.委以重任——筹备元旦联欢活动时，每个学生将自己的节目在组长那里登记，再由组长汇总成表格。我发现朱丙辰对这项活动很感兴趣，于是我抓住这个机会让他负责他所在小组的节目，同时我问他老师将这个任务交给你，期末复习即将到来，你该如何表现呢？他想了想大声在同学们面前表示:“上课时别人写题我也写题，认真听讲不玩东西，考试时把会做的都做了。”我又问同学们：既然朱丙辰向我们做了承诺，我们能否相信他并给他这次机会呢？同学们异口同声地回答：“能!”
二、身教重于言教。
学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。论语有云："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"我有一个习惯，每当学生写作业时，我习惯在他们中间巡视，每当看见教室地上有纸屑，就弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，长此以往很少看见教室地上有纸屑。虽然我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是“身教”的力量吧。另外，在平时与学生交谈时坚持使用礼貌用语，教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化。
三、,培养正确舆论和良好的班风
制作主题范文6
关键词：班级管理；班主任；班干部；班级活动
怎样做好一名职专学校的班主任？我认为应该在以下几个方面多做努力。
一、做好学生的表率
常言道：身正为师。班主任的工作态度、教育艺术水平及优秀的人格等，在职专学生的成长中起着示范导航的作用，关乎学生学风的好坏和素质的全面提高。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。正所谓言传身教，身体力行，班主任的一点一滴、一言一行都要在规范之中，要以自己高尚的人格魅力熏陶感染学生，真正做到为人师表，率先垂范。特别要注意一些生活细节，不要自己觉得无所谓，其实学生的眼睛一直都在盯着呢。他们会在心中评价你，在背后议论你。如果班主任言不雅、行不正，就不会服众，就容易失去威信，而给班级管理带来不利影响。如果能让学生从情感上接纳你，在心理上尊重你，就会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
二、引导学生树立正确的人生观
职专学生因为是初中时的双差生，在成长的过程中少有明确的奋斗目标，所以班主任应根据学生自身的实际情况，引导他们实事求是地分析和研究自己，正确认识自己与高中学生或其他学生的区别，明白自己的优缺点所在。在设计自己的未来时，目标定位一定要切合自身实际，切不可好高骛远、朝三暮四。应让学生低调做人，加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，在自己所能够达到的范围内投入最大的努力，为实现理想而不懈努力。
三、学校教育与家庭教育相结合
学生的行为习惯千差万别，班主任要一下子把管理抓到手上，也绝非易事，仅仅依靠学校那些管理制度，很难达到较好的效果。还得积极与家长进行很好的沟通，掌握学生的第一手资料，把学校教育与家庭教育结合起来，方能取得意想不到的收获。这项工作必须在短期内完成，在班级刚刚成立的一两周内，就要掌握学生个人的特长爱好、身体状况、家庭住址、家庭成员情况、家长姓名及电话等等，最好整理成册，方便开展工作。在班级情况稳定下来之后，可以适时召开家长会，一来让家长亲临学生的生活现场，看看学生的生活现状，二来也向家长反馈学生的在校表现，让他们看到自己孩子在某一方面的进步。至于一些个别的问题，就要与家长个别谈话，征求他们的意见，让班主任的教育与家长的教育形成合力，促进学生的良性发展。
四、集体主义教育常抓不懈
人是社会的人，不可能脱离集体而独立存在，所以指导学生正确处理个人和集体的关系尤为重要。通过教育使学生始终牢记个人的言行直接关系集体形象，懂得班兴我荣、班衰我耻。学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。对学生的集体主义教育，仅仅依靠口头说教无法取得较好的效果，还得组织一些有益的集体活动，在活动中激发他们的集体荣誉感与责任心。如男生的班级篮球赛、女生的拔河比赛、班级书画展、班级文艺演出等等，只要有与别的班级的竞争，就会有集体感的体现。当然，出了班级，还会有本校与其他学校的竞争，那时候学生所生发的，就是对自己学校的集体感。无论如何，都要让学生内心的集体观念常在，这样他们的成长就不会跑偏。
五、选好用好班干部
优秀的班干部，是班主任的得力助手，选好用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。我在选取班干部时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让大家都参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决。当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力和工作效果，另一方面同学们信任，有号召力。当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，这样就会使班委永远充满活力和生机，班级的各项工作也会有条不紊。
六、走近学生，多一些关爱
人无完人，所以作为班主任，最要紧的是学会欣赏和信任学生，善于用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可贵之处和闪光点，然后给予积极的鼓励，以激发他们自求进步的动力。还要不吝爱心的投入，多与学生交心谈心，让学生觉得班主任在乎他、关心他，有话愿意对班主任说，把班主任当成交流的朋友，形成融洽的师生关系，这样就会使班级管理中的问题迎刃而解。
