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英雄事迹的故事范文1
关键词：舒适护理；胸部外伤肋骨骨折；术后疼痛；护理满意度
社会经济不断的发展，车祸所造成的创伤骨折人数也在不断的增多。骨科患者手术的过程，一般会通过置入内固定物，所以手术的创伤非常大，而疼痛为手术后比较多见的症状，这对于患者的手术会产生直接的影响[1]。本次研究，选取近年来收治的62例胸部外伤肋骨骨折患者，探究舒适护理对胸部外伤肋骨骨折术后患者疼痛及满意度的影响，现进行具体的报道。
1资料与方法
1.1一般资料 选取我院2014年9月～2015年8月收治的62例胸部外伤肋骨骨折患者，作为本次研究的对象，将其分成对照组和观察组，各31例。观察组包括男性20例，女性11例；年龄为14～68岁，平均年龄为（42.4±0.5）岁。对照组包括男性18例，女性13例；年龄为12～70岁，平均年龄为（41.6±0.4）岁。两组患者一般资料进行比较，差异没有统计学的意义，P>0.05，但具有一定的可比性。
1.2护理方法
1.2.1对照组 通过常规护理进行干预，对于手术后疼痛的患者，给予镇痛剂。
1.2.2观察组 在对照组的基础上，采取舒适护理进行干预。环境方面的护理：确保病房的整洁，通风和采光良好，并定期进行消毒。方面的护理：取舒适的，以便于患者及早康复。手术后，应取患者平卧位/健侧位，充分观察患者的血运情况、肿胀和疼痛状况，结合患者实际的病情和疼痛程度，进行的调整。心理方面的护理：与患者建立护患关系，取得患者的信任，积极和患者进行沟通，以了解患者实际的需求和真实的想法，以便更好的实行对患者心理方面的疏导，帮助其树立治疗的自信。疼痛方面的护理：对于疼痛程度比较严重的患者，可给予适量的止痛药物。同时可通过分散注意力的方式，减低患者的疼痛，如视觉、听觉、触觉等方式。而视觉主要包括：看电视、报刊、图画等。听觉可分为：音乐、广播、小说等。触觉为：按摩、冷敷和热敷等。康复锻炼方面的指导：为患者、患者家属讲解一些手术后锻炼的方法，告知其手术后实行康复锻炼的必要性，确保患者能够每日实行功能锻炼方面的计划，锻炼的内容应由浅入深。
1.3观察指标 观察、对比两组患者手术后疼痛程度、护理满意度。疼痛的程度：无痛、轻微疼痛、轻度疼痛、中度疼痛、重度疼痛、剧烈疼痛几种。护理满意度主要包括：满意、基本满意、不满意。满意+基本满意=护理满意度（总满意的例数×100%）。
1.4统计学的处理 通过SPSS 20.0软件加以统计学的处理，计量方面的资料通过x±s进行表示，通过组间进行对比，以配对t进行检验，组间的对比通过χ2进行分析和检验，P
2 结果
2.1 两组患者手术后疼痛程度的对比 两组患者的疼痛程度进行比较，观察组的疼痛程度，明显低于对照组，差异有统计学的意义，P
2.2 两组患者护理满意度的对比 观察组的护理满意度为96.78%，对照组的护理满意度为77.42%，差异有统计学的意义，P
3 讨论
创伤、外科伤口，均会对神经末梢机械损坏，同时会释放儿茶酚胺和皮质醇，以及5-羟色胺等物质，进而对神经末梢游离造成刺激而出现疼痛[2]。与此同时，组织伤四周、中枢神经系统的敏感程度提高，对于患者的手术后康复情况造成不良影响。临床方面，护理人员需通过不同的方法，尽可能降低患者在手术后的疼痛感。本次研究，通过舒适护理进行干预，这种护理模式为整体和创造性的护理方式，其能够有效的改变以往的护理模式。其更加注重以患者为根本的护理[3]。从生理方面、心理方面和社会方面进行护理干预，帮助患者能够确保护理的依从性。通过不同的测量方式，了解患者的疼痛程度，并结合患者的个体差异，选取适宜的方式进行护理，进而降低患者在手术后胸部外伤肋骨骨折的疼痛，同时提高患者的护理满意度[4]。
本次研究结果显示，观察组的疼痛程度明显低于对照组，差异有统计学的意义，P
综上所述，胸部外伤肋骨骨折通过舒适护理进行干预，护理效果较好，同时可提高护理满意度，并降低患者的手术后疼痛程度，值得临床方面应用和推广。
参考文献：
[1]王红梅.舒适护理对上肢骨折术后患者疼痛及满意度的影响研究[J].国际护理学杂志，2013，11（4）：764-765.
[2]曲美岩.舒适护理对骨折术后患者不良情绪、疼痛及护理满意度的影响[J].中华现代护理杂志，2013，19.
英雄事迹的故事范文2
箭缩写,“感恩父母”(转载),英雄人物故事小雷锋的英雄事迹
春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。雷锋的英雄事迹
点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。
雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。感动的一件事,诵读经典，感悟
英雄事迹的故事范文3
皮皮鲁，几乎是一个小学生都知道的童话人物。我崇拜他，崇拜他的英雄事迹。而他的英雄事迹中，令我感触最深的，要数，《皮皮鲁的风筝》了。
在这个故事当中，皮皮鲁做了一个龙风筝。带这个龙风筝出去放飞的时候，皮皮鲁用龙风筝做了许多高难度的动作。但渐渐的，皮皮鲁发现是龙风筝带动他，而不是他操纵龙风筝了。这使他很惊讶。当别人正惊叹他那高超的技术时，皮皮鲁突然恍然大悟——他的风筝活了!但别人很快就反应过来了，并且有人大声呼叫：“这条龙活了。”顿时，有许多人凑到皮皮鲁身边想要买下这条龙，还有些人已经开始抢皮皮鲁手中的绳子了。但皮皮鲁毫不动心，他想：自然界没有龙。这第一条龙是属于大自然的。于是他拿起身边的小刀把绳子割断了。
我们想一想，皮皮鲁为什么不把龙卖掉?要知道这条龙是可以买佷多钱的。面对这么多钱，几乎是没有人会不动心的，而皮皮鲁做到了。因为他的无私善良使他知道这条龙是属于大自然的;他的无私善良告诉他自己不可以把龙卖掉，因为这条龙已有了生命，而有了生命的东西就有了他的自由!有了自由就应让他自己选择命运。因为皮皮鲁是个深明大义的男孩，他才会这没做。这正是他令我佩服的一点!
深明大义的男孩，你一定会有辉煌的明天!
英雄事迹的故事范文4
在我班上，我们王老师好象上天送给我们的礼物，上课时对我们有点严肃，不过有时还很幽默，可是下课时对我们是和霭可亲的。
我们的老师可是不说不知道，一说吓一跳。王老师有着黑黑的头发，一双大小相宜的耳朵，适中的鼻子和一张中型的嘴，浓眉大眼，很有男人味。
王老师在我班上可是——名英雄啊!他的故事我是数都数不清，一天发生一件英雄事。这不，今天就发生了一件王老师救刘文轩的事情，话说这件事，还得从刘文轩恨闵锐扬开始，今天早上，我来到学校，就看到刘文轩在不停地踩闵锐扬的桌子和椅子，接着就说了声，闵锐扬，我太恨你了。然后就来了一个无敌香港脚，黑板就像玻璃一样，砰的一声，黑板哗哗落了下来。顿时，各班的学生都跑来，—句接一句地问：“是谁搞破的?”我们都回答道，“他，刘文轩搞破的。”可刘文轩一声不吭，好象是在说：“完了，怎么办呢?”过了一会儿之后，刘文轩出去，我们问他，你去干什么。刘文轩说：“我要主动去跟王老师说是我不小心把一块黑板给踢破了。”王老师过来看了之后，并没有打或骂刘文轩，而是出去打电话要别人再送一块黑板，然后就又东敲敲西打地把黑板安上去。
今天王老师可帮了刘文轩—个大忙，照理说最少要交200—300元钱，可王老师不贪财，只要刘文轩30块钱，所以刘文轩逃过这劫。不过这只是王老师英雄事迹中的一小件小事。
2005午的夏天，我们班紧急缺水，有人快渴死了，王老师一走进来，我们班许多人都向王老师求救，说：“王老师，求你给我们一点水吧。”王老师说：“怎么了?”我们回答道：“我们快渴死了”。王老师就飞快地跑去扛了一桶水来，在途中，还不小心在墙上撞上了，把腰闪了一下，回来之后，我们都还不知道，可王老师也不当回事。过了很久之后，水终于倒完了，王老师坐下来之后，几个女同学上前去问：“王老师，您怎么了啊?”王老师说：“刚才给你们提水时，把腰给扭了，现在都还很疼呢。”几个女同学听之后，王姗姗就和几个女同学去安慰王老师。过了一会儿，才好了。
英雄事迹的故事范文5
在这节班会以后，我对同学们了解我国英雄人物的情况进行了调查，发现有以下两个问题；一是同学们对英雄人物了解得比较少，比较空泛；二是同学们对英雄人物的理解比较片面，大多数同学认为只有战争时期才会出英雄，现在生活在和平时期，是远离英雄的时代，这种观点与学校的长期以来忽视这方面的教育有很大关系。在应试教育的指挥棒下，少数学校的思想道德教育流于形式，因此便有了“雷锋三月来，四月走”的说法。
我们的国家自古以来就是一个英雄辈出的国家，英雄的品质便是中华民族高尚精神的代表。每个人都有崇敬英雄，渴望成为英雄的心理，英雄的事迹不是空泛的，而是具体的，感人的。因此，从这节班会后，我们班开展了“让英雄走进课堂”的活动，同学们系统地学习了英雄事迹，受到了很大的启发和教育。有的同学在作文中写道：“英雄在哪里？就在我们的课堂里，就在我们生活的一点一滴中，当我们自觉地关上流水的水龙头，自觉地捡起地上的果皮纸屑……我们便一步一步地向英雄走进。”一滴水珠虽小，但它却反映了每个同学闪光的思想。
英雄的事迹，英雄的语言，英雄的形象，支撑着青少年心中一片纯洁的蓝天，我想，作为一个教育工作者，应该给青少年树立更牢固的精神支柱，拨正他们人生路上的航向，为他们点亮闪光的航灯。
英雄事迹的故事范文6
一个个感人肺腑的英雄事迹撞击着每个人的心灵，一桩桩惊心动魄的英雄故事激励着活着的每一个人。也许，地震中，像这样舍己为人的感人故事还有很多很多；也许，地震中，像这样英勇无畏的感人故事还有很多鲜为人知。尽管如此，但他们的所作所为，惊天地，泣鬼神；他们的精神和品德，苍天可鉴，日月可鉴。
我一边感动地流着泪水，一边在想，究竟是什么东西让他们在灾难来临时，首先想到的是他人的安危，而不是自己？毫无疑问，是一种无私无畏的高贵精神在驱使着他们，是一种最基本也是最崇高的人性光辉在激励着他们，是一种对他人生命的无限敬畏、恃重、关怀与爱护在告诫他们——先人后己，是做人的基本原则。
著名诗人臧克家的一句诗：“有的人死了，他还活着。”是的，这些英雄都已经死了，但我们相信，他们还活着，而且，还会永远地活着。他们不是活着的人，而是活着的灵魂和精神；他们不是活在有形的日子里，而是活在人们无形的心中……无数革命先烈走了，但是，他们的英雄事迹永不衰败，他们的革命精神永世长存，他们的精神和人格魅力永远激励着一代又一代的青年人。这一次，也不例外。一个人的生命是有限的，但是，关爱他人是无限的；一个人的生命是短暂的，但是，人性的光辉是永恒的。因此，虽然有许多人在地震中舍己为人献出了生命，但是，他们的精神在瞬间释放了万仗光芒，而且，必将永世长存！我们每一个人都记住在地震中死亡的每一个人，并向在地震来临时舍己为人的英雄永远致敬！
做为一名教师,我深深为这些教师感到骄傲和自豪,同时也感到自己身上的责任重大,灾区的老师,他们用鲜血和生命,饯行了人民教师的神圣职责,权势了人民教师的高尚师德,我们虽不能亲临到灾区,但我们会时时以他们为榜样,向他们学习那种为学生奉献的精神认真做好自己的本职工作,备好课,上好课,批好每次作业,这些虽是微不足道的小事,但却是对学生一生负责的大事.我认为一个教师还必须做到如下几个方面：
第一必须做到爱岗敬业，加强师德修养。老师的职业道德素质如何将直接影响今后工作中的业务素质和思想素质，甚至关系到整个民族的素质，只有明师德、铸师魂，真正学习抗震救灾英雄教师事迹中体现的博大情怀，才能成为未来的合格教师。因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
第二在教学工作中要作到虔诚地对待教师这个职业，抵挡住各种各样的诱惑，执着于教育不动摇，甘当人类灵魂工程师，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守。
第三必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。教师要不断地吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己。教师要自觉地接受继续教育，始终站在知识的前沿。这样学生才能从教师处学到“源头活水”的知识。
